关于大数怎么改写的教案
苏教版五年级数学上册《大数的改写》教案
苏教版五年级数学上册《大数的改写》教案一. 教材分析《大数的改写》是苏教版五年级数学上册的一课，主要让学生掌握大数的改写方法，培养学生对大数的认识和理解。
通过本节课的学习，学生能够掌握整数的改写方法，会将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数，并会利用“四舍五入法”进行近似计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念，对数的组成和位值有一定的理解。
但是，对于大数的改写方法和近似计算，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的改写方法，能够将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数的改写方法，能够将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
2.教学难点：利用“四舍五入法”进行近似计算，以及理解近似数的含义。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和合作交流，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握大数改写的方法和近似计算的规则，准备相关的生活案例和练习题。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解大数的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，例如购物时遇到的巨额发票，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍大数的改写方法，讲解如何将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
通过具体的例子，让学生理解和掌握改写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和辅导。
让学生运用所学知识，进行大数的改写和近似计算。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验学生对大数改写方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要进行大数的改写和近似计算？让学生联系生活实际，理解数学知识的应用。
五年级上册数学教案-3.5 大数目的改写丨苏教版
五年级上册数学教案-3.5 大数目的改写丨苏教版一、教学目标1.了解大数的对比大小方法；2.掌握大数的读法和写法；3.能在实际问题中进行大数的改写。
二、教学重点和难点1.教学重点：大数的读法和写法，大数的改写；2.教学难点：大数的改写。
三、教学准备1.教师准备课件、黑板、笔；2.学生准备笔记本和笔。
四、教学内容与步骤1. 导入新知教师通过小组讨论、出示图片等方式，启发学生思考：什么是大数？在生活中有哪些大数？2. 新知讲授（1）大数的读法和写法教师出示黑板上的“1,454,236”这个大数，让学生快速读出其读法。
然后，教师让学生思考：这个大数该如何写出来？教师可以引导学生通过观察，用千位分隔符把这个大数分成三段。
（2）大数的对比大小教师出示黑板上的两个大数，让学生比较它们的大小。
教师可以引导学生先比较数位最高的数字，如果相同，再比较次高位数字，以此类推。
（3）改写大数教师出示黑板上的两个问题，让学生在小组内讨论，然后向全班展示他们的答案。
教师可以在学生学习的过程中，通过这个方式来检验学生掌握情况。
问题1：一张纸有0.0000000012米厚，把它改写成标准的数字表示。
答案：0.0000000012 = 1.2 × 10^-9问题2：地球距离太阳约为1.4957×10^8公里，把它改写成标准的数字表示。
答案：1.4957×10^8 公里3. 练习教师出示黑板上的若干道大数转化、比较大小的例题，让学生在课堂上进行练习，提高他们对于大数的掌握情况。
五、课堂小结与作业布置教师通过总结本节课内容，强化学生对于大数的掌握和巩固。
最后，布置作业：在学生的记事本上让学生完成若干道选择题，练习自己的能力，并让学生自愿提交，教师进行集中检查。
六、教学后记通过本节课的教学，学生掌握了大数的读法和写法、大数的对比大小方法、大数的改写技巧，增强了学生的数学思维能力和创新能力。
大数的改写教案
大数的改写教案一、教学目标：1. 知识目标：1）了解大数的概念；2）了解大数改写的意义和步骤；3）掌握大数改写的基本技巧；4）熟练掌握大数改写的运算方法和应用。
2. 能力目标：1）能够正确理解和运用大数改写的知识；2）能够运用大数改写的基本技巧，解决实际问题；3）能够用计算器辅助完成大数改写的运算。
3. 情感目标：1）学会对大数改写的重要性及时发现和利用；2）培养学生创新思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：1）了解大数改写的概念和方法；2）掌握大数改写的运算技巧和应用；3）理解大数改写的重要性。
2. 教学难点：1）如何让学生理解大数改写的意义和步骤；2）如何教给学生大数改写的基本技巧和应用。
三、教学方法和手段：本次教学采用课堂讲授和课外练习相结合的教学方法。
四、教学过程：1. 教师先对大数改写的概念和意义进行简短的介绍，以便让学生大致了解大数改写的基本知识。
2. 教师呈现大数改写的步骤：1）观察数位与记数单位；2）将数字按规律分组；3）根据零的位置确定记数单位；4）写出改写后的数字。
3. 教师让学生边听边模仿，模仿几个例子，理解大数改写步骤。
4. 教师通过板书讲解大数改写的运算方法和技巧。
1）从最高位开始，将数字按规律分组；2）确定记数单位，并在每组之间加入“点”；3）如果分组后数字相同时，可把分组写成较简洁的形式；4）如果分组后数字相差不大，可在数码中间加上“零”。
5. 教师让学生做一些大数改写的练习，让学生自己感受到大数改写的方法和技巧。
6. 教师进行板书讲解或者用计算器演示，让学生掌握如何用计算器进行大数改写的运算。
7. 教师讨论大数改写在实际生活中的应用，让学生研究如何将大数改写应用到日常生活中，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 学生是否理解大数改写的概念和意义；2. 学生是否掌握了大数改写的运算方法和应用；3. 是否有学生提出了对大数改写的问题和疑问；4. 学生是否能够独立完成大数改写的练习和应用。
五年级上册数学教案-3.5大数的改写｜苏教版
教案：五年级上册数学-3.5大数的改写教学目标：1. 理解大数的改写方法，并能正确地进行改写。
2. 能够用不同的方式表示大数，如用万、亿作单位。
3. 培养学生的数感和数学思维能力。
教学重点：1. 大数的改写方法。
2. 用万、亿作单位表示大数。
教学难点：1. 大数的改写方法。
2. 理解和使用万、亿作单位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如整数的认识、整数的加法和减法等。
2. 提问：同学们，我们已经学过了整数的认识，那么你们知道如何表示大数吗？今天我们就来学习大数的改写。
二、新课讲解1. 讲解大数的改写方法。
a. 以1万为例，讲解如何将大数改写为以万为单位。
例如，10000可以改写为1万。
b. 以1亿为例，讲解如何将大数改写为以亿为单位。
例如，100000000可以改写为1亿。
2. 讲解用万、亿作单位表示大数的方法。
a. 以1万为例，讲解如何用万作单位表示大数。
例如，10000可以表示为1万。
b. 以1亿为例，讲解如何用亿作单位表示大数。
例如，100000000可以表示为1亿。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生共同解答。
2. 讲解解题思路和步骤。
3. 强调注意事项，如改写时要保持数值不变。
四、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的答案进行点评和讲解。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述大数的改写方法和用万、亿作单位表示大数的方法。
2. 强调大数的改写在实际生活中的应用，如购物、计算人口等。
六、作业布置1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生用所学知识解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解大数的改写方法和用万、亿作单位表示大数的方法，培养了学生的数感和数学思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握大数的改写方法和用万、亿作单位表示大数的方法。
四年级上册数学教案 大数的改写 北京版
四年级上册数学教案：大数的改写（北京版）一、教育目标：1.学生能够将较大的数使用基本计数单位表示出来，如百、千、万等。
2.学生掌握大数改写的方法，熟练运用。
3.学生能够进行简单的数学运算，如加法、减法等。
二、教学重难点：1.掌握大数的改写方法，灵活运用。
2.能够完成加减法运算，掌握运算基本技能。
三、教学过程：1. 导入新知识教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，如阿拉伯数字、十以内的加减法等，让学生更好地理解今天的内容，并且对数字的认识有更全面的认识。
2. 学习新知识（1）认识大数让学生通过观察例子和讨论的方式认识大数，引导学生理解大数的概念和表示方式。
（2）大数的改写1.在讲解百、千、万等基本计数单位的基础上，让学生掌握千百十个位上数值的基本规律。
如：1000=10×100=100×10=1000/100=1000÷100等。
2.引导学生利用基本计数单位改写大数。
如：12000=1×10000+2×1000，而10 500=1×1000+5×100。
3.举一些例子，让学生进行尝试和改写。
3. 拓展练习1.给学生一个数字，让学生用相应的基本计数单位把它表示出来，如：23 000。
2.给学生一些数字和基本计数单位，让学生把它们组合起来，形成正确的大数表示法，如：3000+500+20。
3.给学生几个带有小数的数字，让学生理解小数位的概念以及与整数位的转换方法。
4. 总结复习让学生进行回顾和总结，加深对大数的理解和掌握，同时对新学的知识进行巩固。
四、课堂评价方法1.通过实际操作，让学生运用所学知识进行相关练习，检查其理解和掌握情况。
2.在讲解每个知识点后，让学生进行相关问题的思考和回答，以检查学生的掌握情况。
3.在最后进行总结复习时，让学生独立完成一些小的练习题，以检查学生的学习效果。
五年级上册数学教学设计-3.5 大数的改写 丨苏教版
五年级上册数学教学设计-3.5 大数的改写丨苏教版一、教学目标1.了解大数的意义、组成及阅读与书写规则。
2.掌握大数的改写方法。
3.能够用大写或小写数字符号书写大数并正确读出。
二、教学重点与难点1.教学重点：大数的改写方法。
2.教学难点：理解和掌握大数的书写规则和读法。
三、教学内容及安排1. 学习大数的意义和组成在黑板上呈现一个亿的数值或用千分计数器展示出一个亿，向学生介绍亿、万、千、百的概念和规律，并让学生口算出亿的意义。
然后让学生将亿分解为万和亿的组合，练习口算出不同的亿位数。
2. 学习大数的书写规则1.千以下数字的书写规则：不足十位数的数字，前面要加0，如05，09；几位数间须加逗号，如1,000，2,500，3,421。
2.亿、万位以上数字的书写规则：借助读数器或数值呈现器，在一格数字书写结束后加“亿”、“万”，然后再把下一组数字写在相应位置上。
3. 学习大数的改写方法1.大写数字符号书写法以亿、万、千和个数位为界限，用中文大写数字符号书写。
如：1,234,567,890可写为壹拾贰亿叁仟肆佰伍拾陆万柒仟捌佰玖拾。
2.小写数字符号书写法按亿、万、千和个数位分组，每组用阿拉伯数字、单位符号，如“亿”、“万”、“千”、“”、“角”、“分”等书写。
如：1,234,567,890可写为12,3456,7890或12.3456,7890。
4. 练习布置练习册上相关练习，让学生练习大数的改写方法，以巩固所学内容。
四、教学评价与反思1.教学评价：通过课堂练习、小组讨论等方式，检查学生对大数概念、书写规则和改写方法的掌握情况。
2.教学反思：让学生实际操作练习大数的书写方法，可以让他们更好地理解和掌握大数书写方法。
同时，要加强对大数的口算训练，让学生更熟练地说出大数的读法和意义。
四年级数学上册《大数的改写》教案、教学设计
3.精讲精练，巩固知识
-教师针对改写方法进行详细讲解，强调注意事项，帮助学生突破难点。
-设计有针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.拓展延伸，提高能力
-引导学生思考大数改写在实际生活中的应用，提高学生的实际应用能力。
-设计具有挑战性的拓展题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生在小组合作中，如何发挥各自优势，有效分工协作，提高学习效果。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过生活实例，引入大数的概念，让学生感受到大数在生活中的广泛应用。
-设计有趣的数学游戏，激发学生学习大数改写的兴趣。
2.自主探究，合作交流
-学生自主尝试改写大数，观察规律，总结方法。
-小组合作交流，分享各自发现，互相学习，共同进步。
2.收集生活中至少5个大数，对其进行改写，并说明改写后的数在实际中的应用。例如，将家里的月用电量、年用水量等改写为大数形式，并解释其意义。
3.小组合例。
b.大数改写过程中遇到的困难和解决办法。
c.如何将大数改写方法与其他数学知识相结合，解决实际问题？
1.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在自主探究中发现大数的改写规律。
2.运用具体实例，引导学生掌握大数的改写方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.设计丰富的练习题，巩固学生对大数改写方法的掌握，并能够灵活运用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生学习数学的兴趣。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的大数，进行改写练习。
2.小组内讨论交流，共同完成改写任务。要求每个小组成员都要参与讨论，发表自己的观点。
《大数的改写》教案
《大数的改写》教案一、教学目标1、掌握将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法能正确的改写整万、整亿的数；2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”作单位的近似数的方法；能正确的“略写”非整万、非整亿的数。
3、理解掌握“四舍五入”的含义，并能正确运用。
二、教学重点大数的“改写”和“略写”。
三、教学难点将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”做单位的近似数。
四、情境导入一、情景导入课件出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。
我国地域辽阔，陆地面积约9600000平方千米；我国人口众多，2001年人口总数约是1300000000。
教师：在本子上写出这两个数。
二、自主学习、探究1、学习新知教师：你们觉得这两个数有什么特点？学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。
教师：有比较简便的方法来表示？9600000km2=960万平方千米1300000000＝13亿教师：2004年，我国肉类总产量达到约72450000吨。
这个数怎样写简便？学生：72450000=7245万。
教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？同桌讨论。
相同：等号两边的数的大小完全相同。
不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。
这种方法既方便，又不易错。
2、及时尝试。
（完成教材第11页的“试一试”。
）（独立完成。
集体订正，叙述改写过程。
）3、想一想。
怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。
小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。
三、巩固练习1、让学生独立完成第11页“练一练”。
2、改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。
四、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。
五年级上册数学教案-3.5 大数目的改写｜苏教版
五年级上册数学教案-3.5 大数目的改写 | 苏教版一、教学目标1.掌握大数的表示方法；2.学会将大数进行改写；3.能够灵活地运用大数的改写方法。
二、教学重点1.大数的表示方法；2.大数的改写方法。
三、教学难点1.数的进位与借位；2.大数的快速计算技巧。
四、教学过程1. 情境导入老师拿出两个盒子，一个盒子里放着小豆子，另一个盒子里放着大豆子。
然后老师请两名同学分别来进行比较，看哪个盒子里的豆子更多。
同学们看到大豆子的数量很多，表示大豆子比小豆子数量多，老师就可以借着这个情境，引导学生认识大数。
2. 讲解大数的表示方法1.常用的表示方法：数字和数位分别代表数的大小；2.小数点的表示方法：小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分；3.科学计数法：用一种比较简短的方式来表示非常大或非常小的数字；4.分数的表示方法：分子表示有几份，分母表示总共有几份。
3. 讲解大数的改写方法1.向前进位：将更高位的数字加上1，并把当前位的数字减去10；2.向后借位：将当前位的数字加上10，并把更低位的数字减去1；3.利用数学性质：将大数变成整数、将大数变成小数、把大数拆分成若干个大数的和。
4. 练习大数的改写方法1.示例一：将2018改写为2000+10+8；2.示例二：将5798改写为6000-200+598。
5. 教师讲解大数的快速计算技巧通过多个实例演示，引导学生掌握快速计算大数的技巧，如按位相加、借位相减、竖式计算等。
五、课堂小结本节课主要介绍了大数的表示和改写方法，通过实际情境分析，引导学生理解大数的概念。
在讲解大数改写方法的过程中，老师鼓励学生用自己的语言描述大数的改写方法，锻炼学生的语言表达能力。
通过多个例子的练习，学生能够轻松地掌握大数的快速计算技巧，从而提高计算效率。
六、作业布置完成课堂所学的大数改写练习和快速计算技巧练习，并预习下节课内容。
关于大数改写的教案
关于大数改写的教案教学对象：小学五年级教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的改写方法。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对大数改写的学习，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 大数的概念及意义。
2. 大数的改写方法。
教学难点：1. 大数的改写方法的应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些图片，如篮球场、足球场等，让学生感受大数的意义。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们是否会接触到一些非常大的数？这些数是如何表示的？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解大数的概念，引导学生理解大数的意义。
2. 教师讲解大数的改写方法，包括分级读写、数位分组等。
3. 教师通过例题演示大数的改写过程，让学生直观地感受改写的方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学的大数改写方法。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，如“我国的人口数量是多少？”，让学生运用大数改写的方法进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的大数改写方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和拓展应用中的收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 课后对学生的课堂练习进行评价，了解学生对大数改写方法的掌握程度。
2. 在下一节课中，教师可以针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
六、案例分析：大数的实际应用教学目标：1. 让学生了解大数在实际生活中的应用。
2. 培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
教学重点：1. 大数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 学生将数学知识与实际问题相结合的能力。
教学过程：1. 教师通过PPT展示一些实际例子，如国家人口数量、地球上的车辆数量等，让学生了解大数在实际生活中的应用。
大数的改写数学教案设计
大数的改写數學教案設計教案设计：以大数的改写为主题一、课程目标：1. 学生能够理解大数的概念，包括位值概念和进制表示法。
2. 学生能熟练掌握大数的改写方法，如从科学计数法改写为普通计数法，或从普通计数法改写为科学计数法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
二、教学内容：1. 大数的概念介绍2. 科学计数法和普通计数法的区别和联系3. 大数的改写方法和步骤三、教学过程：第一步：引入新课（10分钟）通过生活中的例子引出大数的概念，让学生对大数有一个初步的认识。
然后简单介绍科学计数法和普通计数法，并比较两者的异同。
第二步：讲解新知（25分钟）1. 具体解释大数的概念，包括位值概念和进制表示法。
2. 详细讲解大数的改写方法，如从科学计数法改写为普通计数法，或从普通计数法改写为科学计数法。
3. 强调在改写过程中需要注意的问题，如单位的变化等。
第三步：实践操作（30分钟）让学生自己动手尝试将一些大数进行改写，老师在一旁指导，帮助学生理解和掌握改写的方法。
第四步：课堂小结（10分钟）回顾本节课所学的内容，强调重点和难点，解答学生的疑问。
四、作业布置：1. 给定一些大数，让学生自己进行改写。
2. 找一些生活中的大数，尝试用科学计数法或普通计数法表示。
五、教学评估：通过观察学生在课堂上的表现，以及批改他们的作业，来评估他们是否掌握了大数的改写方法。
如果发现有学生还存在问题，可以进行个别辅导。
六、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
大数的改写教案
大数的改写教案教案标题：大数的改写教案教案目标：1. 学生能够理解大数的概念；2. 学生能够将大数改写为更简便的形式；3. 学生能够运用改写大数的技巧进行数值计算。
教学重点：1. 大数的概念及其表达方式；2. 大数的改写技巧；3. 运用改写技巧进行数值计算。
教学难点：1. 学生理解大数的概念；2. 学生掌握大数改写的技巧；3. 学生能够运用改写技巧进行数值计算。
教学准备：1. 教师准备大数的实例和练习题；2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1: 导入教师通过展示一些大数的实例，引导学生思考大数的概念，并与学生一起讨论大数的表达方式。
Step 2: 大数的改写技巧教师向学生介绍改写大数的技巧，包括：- 向前进位：当某一位数大于等于10时，将个位数保留，十位数进位到更高一位；- 向后借位：当某一位数小于0时，向前一位借位；- 去零：将数值中多余的零去掉。
Step 3: 示例演示教师通过示例演示如何将大数进行改写，同时解释每一步的操作原因和技巧。
Step 4: 学生练习教师分发练习题，要求学生将给定的大数进行改写，并进行数值计算。
教师在课堂上给予学生适当的指导和帮助。
Step 5: 检查与讨论教师与学生一起检查练习题的答案，讨论解题思路和方法。
鼓励学生积极参与讨论，分享不同的解题思路。
Step 6: 拓展练习教师提供更多的拓展练习，让学生进一步熟练掌握大数的改写技巧和数值计算。
Step 7: 总结教师与学生一起总结大数的改写技巧，并强调在实际问题中应用这些技巧的重要性。
Step 8: 作业布置教师布置作业，要求学生继续练习大数的改写和数值计算，并指导学生如何解决可能遇到的困难。
教学延伸：教师可以引导学生应用大数的改写技巧解决实际问题，例如货币计算、时间计算等，提高学生对大数概念的理解和运用能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现；2. 检查学生完成的练习题和作业；3. 学生之间的互相评价和讨论。
五年级上册数学教学设计-3.5 大数的改写丨苏教版
五年级上册数学教学设计 - 3.5 大数的改写 | 苏教版一、教学目标1.掌握大数的表达方式和概念2.能够将大数改写成不同的形式，如用万来表示、用科学计数法表示等3.能够在实际问题中运用改写大数的方法二、教学重点和难点重点1.大数的表达方式和概念的理解2.用万来表示大数的方法3.用科学计数法表示大数的方法难点1.在实际问题中运用改写大数的方法三、教学过程1. 导入新知识教师出示一张大数的图片，让学生观察这个数字的特点和表达方式。
通过学生互动讨论和小组合作交流，逐步引入大数的概念，让学生理解什么是大数和大数的表达方式。
2. 讲解用万来表示大数的方法教师讲解用“万”来表示大数的方法，让学生观察例子，理解用万来表示数字的意义。
然后，教师出示几个大数，让学生练习将其改写成用“万”来表示的形式。
3. 讲解用科学计数法表示大数的方法教师讲解用科学计数法表示大数的方法，让学生观察例子，理解科学计数法的概念和意义。
然后，教师出示几个大数，让学生练习将其改写成用科学计数法表示的形式。
4. 拓展运用教师出示几个实际问题，让学生运用改写大数的方法解决问题。
例如：“一架客机重达20,000千克，用科学计数法表示是多少？”让学生分组讨论解决方案，然后进行汇报。
5. 总结归纳教师和学生一起对本节课学习的内容进行总结归纳。
让学生理解大数的表达方式和概念，掌握用万来表示大数的方法和用科学计数法表示大数的方法，理解运用改写大数的方法在实际问题中的应用。
四、课后练习1.将一千二百五十万改写为标准数的形式。
2.用科学计数法表示六十亿五千七百万。
3.一座山峰高度为6,225米，用万来表示是多少？五、教学反思本节课主要是讲解大数的改写方法，通过用“万”来表示和用科学计数法表示大数的方法，让学生掌握了将大数改写成不同形式的技巧。
在教学过程中，学生的积极性较高，学习效果良好。
但在实际问题中运用改写大数的方法时，还需要进一步加强训练和巩固。
大数的改写教案4篇
大数的改写教案大数的改写教案4篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大数的改写教案，欢迎阅读与收藏。
大数的改写教案1课题：大数的改写教学内容：大数的改写课本第14——15页的内容。
教学目标：1、掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法，能正确的改写整万的数。
2、掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法。
能争取地”略写”非整万的数。
3、理解，掌握”四舍五入”的含义，并能正确运用。
4、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。
教学难点：将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数。
教学重点：大数的”改写”和”略写”教学媒体：实物投影教学过程：一、旧知铺垫用幻灯出示下面土模。
1、写出下面各数一百二十万二千三百写作：二百零四万五千写作三千零二十万零六百八十写作五千八百万零七百吨写作三百六十四万八千个写作写生独立完成，教师巡视，然后幻灯补充正确写数。
2、读一读下面各数。
2000000读作3500000读作10200000读作86000000读作学生读数完成后，教师板书补充读数。
二、讲授新课1、教学例5（1）出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞，白细胞的作用。
如图：说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。
一小滴血液含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个（2）让学生读一读这两个数。
再看看这两个数有什么特点。
学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。
什么是整万的数呢？像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数。
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数。
（学生明确了整万数与非整万数后，不仅对改写以”万”坐单位的数有帮助而且对将非整万数”四舍五入”到以”万”作单位的近似数做了铺垫。
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握将较大数改写成用万或亿作单位的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数的认识和理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 较大数的认识：千亿、万亿等。
2. 改写方法：在数的万位或亿位数的右下角点上小数点，去掉末尾的0，在数的后面写上“万”或“亿”字。
3. 练习：将给出的较大数改写成用万或亿作单位的数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握改写较大数的方法，能正确改写用万或亿作单位的数。
2. 教学难点：理解改写过程中的数位变化和单位转换。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT展示较大数的图片，让学生直观地感受较大数。
2. 采用讲解法，详细讲解改写方法，让学生明白改写的原理。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固改写方法。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示较大数，如千亿、万亿等，引导学生关注较大数。
2. 讲解：讲解改写较大数的方法，让学生理解改写的原理。
3. 示范：教师示范将一个较大数改写成用万或亿作单位的数，让学生跟随操作。
4. 练习：学生独立练习将给出的较大数改写成用万或亿作单位的数，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调改写方法和要求。
六、教学评估1. 课堂练习：设计一些改写较大数的练习题，检查学生对改写方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置一些改写较大数的作业题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互检查对方的作业，指出错误并互相纠正，提高学生的合作能力。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，观察学生对改写方法的掌握情况，针对性地调整教学方法。
2. 教师应关注学生在练习过程中遇到的困难，及时解答疑问，提高学生的学习效果。
3. 教师应根据学生的实际表现，调整教学进度，确保学生扎实掌握改写较大数的方法。
八、拓展与延伸1. 让学生了解我国常用的计数单位，如万、亿、兆等，以及它们之间的换算关系。
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计
把较大数改写成用万或亿作单位的数教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握把较大数改写成用万或亿作单位的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 较大数的认识：10000、100000、1000000、10000000等。
2. 改写成用万作单位的数：去掉万位后面的4个“0”，或者在万位数的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“万”字。
3. 改写成用亿作单位的数：去掉亿位后面的8个“0”，或者在亿位数的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“亿”字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握把较大数改写成用万或亿作单位的方法。
2. 教学难点：改写时去掉末尾的0，以及在数的后面正确写上“万”或“亿”字。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受较大数的概念。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用练习法，巩固学生的学习成果。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过出示一些较大数的图片或实物，如人口数量、国土面积等，引导学生认识较大数。
2. 讲解较大数的认识：讲解10000、100000、1000000、10000000等较大数的概念。
3. 讲解改写成用万作单位的数：示范去掉万位后面的4个“0”，或者在万位数的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“万”字。
4. 讲解改写成用亿作单位的数：示范去掉亿位后面的8个“0”，或者在亿位数的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“亿”字。
5. 练习改写：让学生分组练习，互相检查，确保改写正确。
6. 总结与拓展：总结改写较大数的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
7. 布置作业：布置一些改写较大数的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对改写较大数为用万或亿作单位的掌握程度。
大数的改写求近似数复习教案
大数的改写求近似数复习教案教案标题：大数的改写求近似数复习教案教案目标：1. 学生能够理解大数的改写概念，并能够运用改写大数的方法求近似数。
2. 学生能够通过实际问题的解决，运用改写大数求近似数的技巧。
教学资源：1. 教学投影仪或白板2. 学生教材3. 学生练习册4. 大数卡片或数字卡片教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一组大数，例如：1,345,678。
2. 提问学生如何将这个大数改写为一个近似数。
3. 引导学生思考改写大数的目的和意义。
知识讲解：1. 通过教学投影仪或白板，展示改写大数的方法和步骤。
2. 解释如何将大数改写为近似数，例如：将千位及以上的数舍去，保留百位及以下的数。
3. 强调近似数的概念，即改写后的数是原数的一个近似值，但并非精确值。
示范演练：1. 准备一组大数卡片或数字卡片，每张卡片上写有一个大数。
2. 将卡片发给学生，要求他们运用改写大数的方法，将每个大数改写为一个近似数。
3. 学生可以在白板上展示他们改写后的近似数，老师进行点评和指导。
合作探究：1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 给每个小组分发一份实际问题练习题，要求学生利用改写大数求近似数的方法解决问题。
3. 学生在小组内合作讨论，共同解决问题，并记录下解决过程和答案。
展示分享：1. 邀请一些小组来展示他们解决问题的方法和答案。
2. 学生可以互相评价和提出改进意见，促进学生之间的交流和合作。
巩固练习：1. 针对改写大数求近似数的练习题，让学生在练习册上独立完成。
2. 收集学生的答案，进行批改和评价。
总结回顾：1. 对本节课的内容进行总结回顾，强调改写大数求近似数的重要性和应用。
2. 鼓励学生在实际生活中运用改写大数的方法解决问题。
拓展延伸：1. 提供更多的实际问题，让学生继续运用改写大数求近似数的技巧解决问题。
2. 鼓励学生自主学习更多相关知识，拓展他们的数学思维和应用能力。
评估反馈：1. 观察学生在课堂上的表现和参与度。
五年级上册数学教案-3.5 大数目的改写｜苏教版
教案：五年级上册数学-3.5 大数目的改写一、教学目标1. 让学生掌握大数目的改写方法，能够将大数目用“万”或“亿”作单位进行改写。
2. 培养学生对于大数目的认识，提高学生的数学计算能力。
3. 培养学生对于数学的兴趣，激发学生自主学习数学的热情。
二、教学内容1. 大数目的改写方法。
2. 用“万”或“亿”作单位进行大数目的改写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数目的改写方法，用“万”或“亿”作单位进行改写。
2. 教学难点：理解大数目的改写原理，熟练运用改写方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：教师向学生展示一些大数目，如“123456789”，让学生感受到大数目的存在，并提出问题：“我们如何更好地理解和计算这些大数目呢？”3. 教学新课：教师讲解大数目的改写方法，先用“万”作单位进行改写，再用“亿”作单位进行改写。
讲解过程中，可以通过实例进行演示，让学生更直观地理解改写方法。
4. 练习：教师给出一些大数目，让学生进行改写练习，巩固所学知识。
5. 巩固提高：教师可以通过提问、小组讨论等方式，检验学生对大数目改写的理解和掌握程度。
6. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调大数目改写的方法和注意事项。
7. 作业布置：教师布置一些大数目改写的练习题，让学生在课后进行巩固。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
3. 教师要注重培养学生的数学思维能力和自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生对大数目改写的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对大数目改写的熟练程度。
3. 通过学生的学习反馈，评价本节课的教学效果，为今后的教学提供参考。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示大数目的改写方法和实例。
大数的改写数学教案设计
大数的改写數學教案設計
标题：大数的改写数学教案设计
一、教学目标
1. 理解大数的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握大数的改写方法，包括将大数改写为以万或亿为单位的数。
3. 提高学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重难点
重点：理解和掌握大数的改写方法。
难点：如何准确地进行大数的改写。
三、教学过程
1. 导入新课：
- 创设情境，引入大数的概念，让学生理解大数在生活中的广泛应用。
2. 新知学习：
- 讲解大数改写的基本概念和方法。
- 举例说明如何将大数改写为以万或亿为单位的数。
- 强调在改写过程中需要注意的问题，如保持数值不变等。
3. 练习与巩固：
- 设计一系列的练习题，让学生通过实际操作来熟练掌握大数的改写方法。
- 对学生完成的作业进行批改和点评，帮助他们找出错误并改正。
4. 小结与反馈：
- 对本节课的内容进行总结，强调大数改写的重要性和方法。
- 收集学生的反馈，了解他们的学习情况和存在的问题。
四、教学评估
- 通过课堂练习和家庭作业，检查学生对大数改写的理解和掌握程度。
- 通过口头提问和小测试，评估学生的知识理解和运用能力。
五、教学反思
- 分析教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
- 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法。
以上就是关于“大数的改写数学教案设计”的大纲和关键点，希望对您有所帮助。
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关于大数怎么改写的教案
课题:大数的改写
教学内容：大数的改写课本第14——15页的内容.
教学目标:
1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能
正确的改写整万的数.
2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.
3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.
4.利用教材提供的素材,增强学生的环保知识,扩大学生的视野.
教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.
教学重点:大数的”改写”和”略写”
教学媒体:实物投影
教学过程:
一.旧知铺垫
用幻灯出示
1、写出下面各数
一百二十万二千三百二百零四万五千
三千零二十万零六百八十五千八百万零七百吨
三百六十四万八千个
写生独立完成,教师巡视,然后幻灯补充正确写数.
2、读一读下面各数.
9000000030500000102000066000000.
二、讲授新课
1、教学例5
(1)出示挂图展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.
(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.
(学生明确了整万数与非整万数后,不仅对改写以”万”坐单位的数有帮助而且对将非整万数”四舍五入”到以”万”作单位的近似数做了铺垫.)
(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.
(4)改写.
板书出示:500┆0000个=500万个
想一想:10000个=1万个.
(5)即时尝试.
把下面的数改成用”万”作单位的数.
18000030000018000000
学生独立改成.老师巡视,观察学生是否记住写”万”字,并当作要点进行强调.
2、教学例6.
(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.
让学生谈谈怎样保护好地球。
(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.
(3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.
(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？
(5)介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.
①找准万位上的数.板书:12756
②看万位右边第一位上的数,是2
③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:12756≈10000.
说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.
板书:1390000=139万
教师:太阳的直径是地球的多少陪.
(6)即时尝试
把下面的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的数.
126400813285431209000
三、巩固练习.
1、课文第14页的”做一做”。
2、课文第15页的”做一做”。
3、课文练习二的第3~8题。
4、补充其它练习（略）
四、课堂总结。
本节课你有什么收获？
五、作业：练习册
板书设计：改写和省略
例5红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个例612756≈100001389000≈1390000=1万=139万。