【高考】专题06：正反引例 对比说理——议论文如何运用对比论证
【2021新高考】专题06：正反引例 对比说理—议论文如何运用对比论证-2021届新高三语文《跟着时文学写作》
专题06 正反引例对比说理——议论文如何运用对比论证时评典范莫把励志当励欲桑林峰人生出彩，靠励志，不能靠励欲。
“志，气之帅也。
”一个人要想有所作为、成就事业，当恒立志、常励志。
时下，励志文化已成为一种流行、一种时尚。
但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把励欲和励志混为一谈，他们把“创造财富神话”“享受物质的最大分配”“成为人上人”，当作奋斗的终极目标。
这种财富化、物质化、功利化和世俗化的所谓励志，其实不是励志，而是励欲。
励欲和励志，两者有着本质的区别。
励欲者，最看重名权利，总想一夜暴富、一步登天、一举成名，甚至投机取巧、不劳而获。
相反，励志者往往志存高远，心怀家国，懂得成功靠脚踏实地，出彩靠实干苦干，总是韬光养晦、艰苦奋斗、日日相继、厚积薄发。
有哲人说，把名利奉为神明，它就像魔鬼一样降祸于你。
把励欲当作励志，必然会沉醉于拜金主义、享乐主义的泥淖，忘记了社会担当、家国情怀、人文关怀。
近日，北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授在微博上发帖说，他对他带的研究生提出了这样的要求，“当你40岁时，没有4000万身价不要来见我，也别说是我的学生”。
这种“成功等于4000万”的理论，就是一种赤裸裸的励欲，只能让人金枷套颈、玉锁缠身。
而那些把推动社会进步、扶植正义事业、汇聚正向能量作为人生目标的人，才是真正的励志，才能有效防止方寸自乱、美丑颠倒、道德失范。
“息生于多欲。
”励欲太盛，就会不按规则出牌，不按规矩办事，总是信奉金钱至上、关系至上，为了私利处处造假，为了升迁事事找人、求人、拜人，结果不是走上歪路，就是走上邪路。
这样的励欲者，靠的是《厚黑学》《关系学》《人脉学》等，脱离了成功的正确轨道，必然会在考验面前失方寸，坦途面前走错路，事业面前打败仗。
励欲多害，励志多益。
霸王项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；越王勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
路遥“像牛一样劳动，像大地一样奉献”，留下《平凡的世界》感召后人；周恩来“为中华崛起而读书”，留下丰功伟绩泽惠后人。
高考议论文对比论证
中学争论文对比论证正反比照，突出论点——比照式论证结构应用示范在论证过程中，把两种事物（或看法）加以对比，抑或用另一种事物或看法来烘托某一种事物或看法，这就是比照式论证。
比照式论证的基本结构有两类，无论哪一类，绪论部分都要提出中心论点，本论部分才是他们的区分所在。
正反对比型：在本论部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，先从正面论述，再从反面论述，或采纳先正面后相反面的依次，进行正反对比，分析论证，最终进行结论。
比照式论证的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。
这种结构方式能起到对比显明、突出深化观点的作用。
破立结合型：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。
或采纳先批驳反面观点，再论证正面观点的依次进行。
无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面，（破）的目的是为了立，是为了增加文章的劝服力，更坚固地确立正面的论点。
所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要是与文中确立的论点针锋相对的。
破立结合，破是为了立，驳论部分是用一种特别方式证明正面的论点，以使正面的论点立得更稳，更令人信服。
【应用范例】1海子曾说：“要有最朴实的生活和最遥远的幻想，即使明每天寒地冻，路远马亡。
”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。
作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。
至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。
我想，袁隆平是安静致远的，他拥有朴实、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。
（正面论证。
）反观我们的社会，又有多少人能够如他般心无杂念？有谁能够像他一样坚守自己淡泊安静的精神家园？在这个急功近利的社会，胜利成了唯一的标准，急功近利是人们渴求胜利而衍生出来的心态。
高校里的导师们为了名利不恪守职责，抄袭论文；当郭敬明大言不惭地对大众宣布：“我写作就是为了赚钱!”当“最”时代的图书大行其道的时候……我们不禁困惑：这个时代究竟怎么了？人心浮躁，人们起先把官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而人的思想情感、精神境界却在渐渐淡出视角。
议论文正反对比论证范文
议论文正反对比论证范文议论文写作中，对比论证法是一种常用的方法，今天便来讲一讲。
一．对比论证以及好处议论文中的对比论证，是把两种事物一种事物的两种情形或加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法对比论证的方法。
行文中，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
通过真与假的对比，可以去伪存真;通过把善与恶进行对比，可以抑恶扬善;通过是与非的对比，可以拨乱反正。
运用正反对比论证，要比单从正面说理更有力。
二．课本中对比论证归纳古今大家的议论性文章，许多运用了对比论证，例如，贾谊的《过秦论》。
在论证上，《过秦论》一个突出的特点就是善用对比，在层层对比中，翻出“仁义”的要旨;荀子的《劝学》也是如此，文中运用了不少对比论证;欧阳修《伶官传序》，将唐庄宗的攻取天下的“盛”与失去天下的“衰”进行了鲜明的对比，得出了“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的深刻历史教训。
三．正反对比结构，在写作中的具体运用下面说一说正反对比结构在写作中的具体运用。
正反对比的基本结构:全文的结构与一般议论文一样，都是由引论、本论和结论构成。
所不同的，是本论部分从正反两方面提出分论点，或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。
其特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。
这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
1.结构框架的搭建先正后反式结构：例如中心论点为“人要有修养”的议论文，按照这种结构可以如下布局：再说说“先反后正式结构”：应用举例，例如“处处当谨慎”为题的作文主体部分，可以这样构思:分论点1、因为一时疏忽，走错路子，落得满盘皆输分论点2、唯有谨慎，凡事都深思熟虑，才能成就事业2.内部结构举例在了解框架的基础上，我们再深入一层，讲一讲横向对比和纵向对比。
所谓横向对比，是不同对象之间的对比，例如贾谊的《过秦论》，取秦与六国对比，六国与陈涉对比，陈涉与秦对比;而纵向的对比呢，可以是同一对象自身前后不同阶段的对比，例如欧阳修的《伶官传序》。
差异见优劣,矛盾显思辨——高考议论文如何运用对比技巧增加说服力
考 生 将 阿 普 顿 与 爱 迪 生 在 测 算灯 泡容 积时 的 不 同 思 维方 式 进 行 对 比 。 前 者 沉 搦
在惯 性思维中 ，
因此难以得出 答案 ；
后 者则跳出 传统思维 方式 ，
轻松得到数据 。
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有力 地论证 了 文章 的 观点 ：
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需 要注 意 的 是 使 用 对 比论 证 时 要 确定 恰 当 的 比较 点 并 比 较 事 物 之 间 的 差 异 与
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使枯 朽 的 树枝 生 出 了 新 芽 。
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有挣脱 了 枷锁 的 头 脑 ，
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议论文中的正反对比论证怎么写？100素材来教你！
议论文中的正反对比论证怎么写？100素材来教你！一分为二看问题【正例】1、幼苗的成长，少不了时雨的灌溉，少不了除草灭虫。
王阳明说：“时雨春风，沾被卉水，莫不萌发越发，自然日长月化。
”“时雨”乃“及时雨”。
若“久旱不雨”，则苗必枯萎，然而如果是“狂风暴雨”，禾苗也必然被淹。
2、战国时，秦国面对联合起来的六国，励精图治，起用商鞍变法，时时警惕，不敢有丝毫松懈情绪，最后把六国逐一消灭。
所以说，敌对力量存在对自己有威胁，但也对自己有激励作用。
一旦没有了对抗力量，秦国自以为高枕无忧了，却被陈胜领导的农民起义军推翻了。
3、春秋时，吴王夫差替父报仇，一举把越国打败，吴王夫差洋洋自得，放虎归山，留下越王勾践，让他成为吴王的人质，没想到越王勾践尝胆卧薪，刻苦自励以图复国，二十年后，越国又击败吴国，夫差请求勾践仁义待他，勾践却不予理睬，把夫差杀了。
4、韩愈在《原道》中说：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”这就是说坐井观天，若说天的一部分有井口大是对的;若说天只有井口大就错了。
5、“管宁割席”的故事传颂至今，人们一直把管宁作为不慕荣华，不贪金钱的典型加以宣传。
但管宁不能一分为二地看待自己的朋友，只采取绝交的态度，也实在过于片面了。
6、牵牛花是缠绕茎草本花，靠攀附在篱笆支架上成长。
有人贬斥它的软骨头，没有人格，靠依附，可悲。
有人赞美它，能利用他物发展自己，开花结果，成就一番事业，可喜。
7、小草与庄稼争肥料，争地盘，影响庄稼生长，农民把它斩草除根。
但它生命力极强，高山、石隙、洼地，都苗壮成长。
人们常用“疾风知劲草”“野火烧不尽，春风吹又生”来赞颂它。
【引言】1、尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不明。
——屈原2、圣人千虑，必有一失;愚人千虑，必有一得。
——《晏子春秋》3、动兮静所伏，静兮动所倚。
—―白居易4、水至清则无鱼，人至察则无徒。
5、既然太阳也有黑点，'人世间的事情'就更不可能没有缺陷。
——（俄）车尔尼雪夫斯基【反例】l 、早在五十年代，著名教授马寅初先生就提出了控制人口的建议，但被否定了。
高考作文技巧如何运用对比与对照手法突出观点
高考作文技巧如何运用对比与对照手法突出观点高考作文技巧：对比与对照手法的运用高考作文是考生展示语言表达能力和思辨能力的重要环节。
而在作文中巧妙地运用对比和对照手法，可以使文章的观点更加突出、论证更加有力、语言更加生动。
本文将分析对比与对照手法的运用，并探讨如何在高考作文中运用这两种手法来突出观点。
一、对比手法的运用对比手法是通过对事物之间的相似与差异进行比较，以凸显某一事物的特点。
在高考作文中，对比手法可以使文章更具亮点和张力。
首先，对比可以突出观点。
以“现实与理想”为主题，我们可以通过对两者的对比，凸显理想的追求与现实的差距。
例如在描述社会问题时，讲述现实中腐败与贪婪的现象，与理想社会中的公平与正义形成强烈对比，从而突出观点。
其次，对比可以加深描写。
比如在描写人物形象时，将其与其他人物进行对比。
通过对比，可以使人物形象更加鲜明、个性更加突出。
这种方法在描写小说或故事情节中的角色时尤为有效。
再次，对比可以增强感染力。
比如在抒情散文中，对比可以使情感更加丰富。
通过对比，让读者感受到作者内心情感的起伏和冲击力。
这种手法在营造情绪氛围和吸引读者情感投入上具有独特的效果。
二、对照手法的运用对照手法是通过将两个或多个事物并列展示，以突出其中一个事物的特点。
在高考作文中，对照手法能够帮助文章更好地进行论证和表达。
首先，对照可以帮助展示论证的逻辑关系。
当我们需要对某一观点进行论证时，可以将其与相对立的观点进行对照。
通过对比不同观点的优劣和合理性，使得文章论证更加明确有力。
其次，对照可以突出某一方面的优势。
比如在环境保护的议题中，我们可以将污染和清洁的环境进行对照，以凸显环境保护的重要性。
这样的对照有助于加深读者对某一方面的关注和认识。
再次，对照可以帮助引出观点或结论。
在引入文章的主题或结论时，可以通过对照来进行铺垫。
例如，在讨论教育的利与弊时，可以先对对校内教育和校外教育进行对照，然后引出自己的观点和结论。
三、对比与对照手法的结合运用在高考作文中，对比与对照手法并不是孤立存在的，可以灵活运用这两种手法，以达到更好的表达效果。
高考作文议论文写作技巧如何运用论证与反驳
高考作文议论文写作技巧如何运用论证与反驳高考作文是考生们在大学入学考试中面临的一大挑战。
其中，议论文是高考作文中常见的一种文体，要求考生通过论证和反驳来表达自己的观点。
在写作议论文时，正确运用论证与反驳的技巧将会使作文更加有说服力和逻辑性。
本文将探讨如何运用论证与反驳来提升高考作文的写作技巧。
一、论证的运用论证是在作文中用事实、数据、例子等证据来支持自己的观点的过程。
正确运用论证可以加强作文的可信度和可读性，下面介绍几种常用的论证方法。
1. 举例论证：通过举出具体的例子，来证明自己的观点。
例如，在讨论是否应该给予罪犯更严厉的刑罚时，可以举出一些犯罪嫌疑人的案例，来说明轻判可能导致无法维护社会秩序。
2. 数据论证：通过引用权威机构发布的数据，来支持自己的观点。
例如，在探讨环境保护问题时，可以引用自然资源部门的数据，来显示环境污染的严重性和可持续发展的重要性。
3. 引用权威观点：通过引用专家学者的观点，来增加自己的说服力。
例如，在讨论是否应该推广低碳出行时，可以引用相关专家学者的研究成果，来支持自己认为低碳出行对环境和健康的积极影响。
二、反驳的运用反驳是在作文中对不同观点进行批驳或驳斥，从而支撑自己的观点。
运用反驳可以展示自己的逻辑思维和辩证能力，增强作文的说服力和权威性。
以下是几种常见的反驳方法。
1. 转移焦点反驳：当面对对方观点时，可以通过转移焦点，引导对方关注其他问题，从而降低其论点的重要性。
例如，当对方提出“学生不应该有太多课外活动”的观点时，我们可以反驳说“课外活动有助于培养学生的综合素养和社交能力，这些能力同样重要”。
2. 对比反驳：通过对比不同观点的优劣，来批判对方观点的不合理之处。
例如，对于某人主张“家长应该完全依赖孩子的自主选择”这一观点，我们可以反驳说“孩子的自主权需要在家长的引导下逐渐形成，否则容易导致孩子的盲从和无自制力”。
3. 提供更充足的证据：当面对对方观点时，可以通过提供更充足的证据，来否定对方的观点。
议论文说理分析(正反对比)
纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得
高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行 道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出 作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不 可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论 点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒 的认识。
论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务，而这就离 不开论证。
例1 论证：贫困也是一笔财富 例文一：“自古才子出寒门。” 司马光出身贫寒;范仲 淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到； 明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷 困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作 家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打 工……可见贫困也是一笔财富。 优点：观点明确，论据丰富 缺点：“观点＋论据” 格局
能身居C位，成为众人瞩目的焦点，自然是人生一 大幸事。然而，C位是人生的全部吗？如果没处在 C位，人生就没有意义了吗？
虽然，三百六十行，行行出状元，但能处在C 位的毕竟是少数人。教育的本质是让每个孩子都 能拥有健康的体魄，健全的人格，让每个孩子能 拥有自我成长、自我成就、自我幸福的能力。于 娟可谓人中ห้องสมุดไป่ตู้凤，可她感慨此生未完成；林森浩 也是凤毛麟角，可一失足成千古恨；马加爵更是 典型的凤凰男，可他的精彩人生还没开始就落幕 了。盲目的C位崇拜违背教育规律，显示的是家长 们的无知和浅薄。
2023高考语文复习：议论文中常见的论证方法(对比、举例、比喻、引用、类比)概念 运用的注意事项示例
议论文中常见的论证方法一、对比论证（一）概念是正反对比论证的简称，也称比较法，这是一种常用的、有说服力的论证方法。
把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固。
（二）运用对比论证应注意以下几点1、注意对比论证和类比论证的区别。
对比论证有别于类比论证。
类比论证就是根据两种事物在某些特征上的相似,做出它们在其他特征上也可能相似的结论。
它是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式,其结论不一定为真,只有一定程度上的可靠性。
而对比论证就是两种事物相比较,是一种求异的思维方式,它侧重于从事物相反或相异的属性比较中来揭示需要论证的论点本质。
明白了这些,我们在议论文论证中就能更好地运用对比论证来论证自己的论点。
2、注意纵比和横比的巧妙运用。
所谓纵比,是指时间上的前后和事物的前后阶段的对比。
所谓横比,是指同类事物间的对比。
（三）示例韩愈《师说》：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚(。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？解释：古之圣人”从师而问与“今之众人”耻学于师等进行对比论证。
二、举例论证（一）概念举例论证,也叫事实论证,就是通过列举典型、确凿的事实来证明观点,具有说服力且容易让人接受。
《反对党八股(节选)》中就运用斯大林反侵略战争的演讲等事例论证观点。
这篇文章值得我们学习。
（二）运用举例论证时应注意以下几点1、事例要确凿、为人熟知。
“真实最能打动人心”,举例论证时事例的真实确凿是论证的基础和前提,只有真实的、为人熟知的事例才能更好地论证中心论点。
2、举例要简练概括。
举例虽然也用了记叙的表达方式,但和记叙文写法不同,不需要对事件发生的时间、地点、背景和人物之间的对话、神态、动作以及故事发生的场景等做细致生动的描绘。
议论文论证方法正反对照法
议论文论证方法正反对照法正反对照法是一种常用的论证方法，也被称为对比法或利弊对照法。
它通过对比正面观点和反面观点的优点和缺点，从而得出结论。
本文将以正反对照法为主线，探讨其在议论文论证中的运用方法及优点。
首先，正反对照法在议论文中的运用方法主要包括以下几点：第一，明确议题和观点。
在运用正反对照法进行论证时，首先需要明确议题，并确定自己所持的观点是正面还是反面。
例如，如果论述“是否应该实行全民医疗保险制度”，就可以确定正面观点是赞成实行全民医疗保险制度。
第二，列出正反观点。
接下来，需要列出支持和反对所持观点的具体观点和理由。
对于正面观点来说，可以列举全民医疗保险制度能够确保人人享有基本医疗保障、减轻贫困人口医疗压力等等。
而在反面观点中，可以列举全民医疗保险制度可能导致财政负担过重、医疗资源分配不均等。
第三，对正反观点进行对比。
通过对正反观点的对比，可以发现其优缺点。
例如，在全民医疗保险制度上，正方主张基本医疗保障是每个人享有的权利，而反方则认为该制度可能会导致医疗资源过度集中于大城市，从而造成资源分配不均。
第四，阐述自己的观点。
在对比了正反观点的优缺点后，需要根据分析结果决定自己的立场，并给出理由支持自己的观点。
例如，如果在全民医疗保险制度的讨论中，发现其正面效果更为突出，那么可以以此为基础，强调全民医疗保险制度能够提高民生福利，减轻医疗资源紧缺等等。
其次，正反对照法在议论文论证中具有以下优点：首先，正反对照法能够全面分析问题。
通过对正反观点及其优缺点的对比，可以充分考虑问题的各个方面，使分析更加全面且客观。
其次，正反对照法能够加强论证的逻辑性和说服力。
通过对比正反观点的优缺点，可以更加明确地对立场进行辩证思考，从而论证更加有力。
最后，正反对照法能够提高论证的可信度。
通过列举不同观点的理由和论据，并在对比中进行论证，使得论证更加可靠和有说服力。
总之，正反对照法是一种常用的议论文论证方法，它通过对正反观点的对比，全面分析问题，并增强论证的逻辑性和说服力。
高三议论文写作指导 对比式结构——正反论证说理透
正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现 在段内句与句之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反 面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增 强，都是很有裨益的。
使用正反对比法应注意的问题： 第一，围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象 必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的 中心。 第二，正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分 则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以 反面论述为主，以正面论述为辅。
(5)幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰、 后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所 障目而起。 林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风 云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子 壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟 大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为 情所障，又何有“谁敢横刀立马？唯我彭大将军”的英雄气概？
(6)为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。“横 眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地 间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？过多地考虑恩情亲疏，只会为自 己的认知带来不必要的障碍。因此，我们须做到理智、清醒地对待自 己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
(7)是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每 个人都应做到：勿为情所障目。
现如今，一场说走就走的旅行是大家都渴望的事情。逃离烦躁 的生活固然是好，可这也少不了现实的桎梏，一个身无分文的流浪 汉能有一场怎样的旅行呢？实现自己心中所向往的，需要立足于当 前的现实。不将就地活在这个世界上，的确是一件令人羡慕的美事。 勇于冲破枷锁不被现实束缚更是勇敢，我敬佩这种勇敢。只是，不 要让这些变成一种更大程度上的不负责。
如何在高考作文中运用对比和对照的方式
如何在高考作文中运用对比和对照的方式高考作文是高中学业考试中的核心要素之一，对于考生来说，掌握好作文的写作技巧至关重要。
在高考作文中灵活运用对比和对照的方式，能够更好地展现自己的观点和思考方式。
本文将介绍如何在高考作文中运用对比和对照的方式，以提升作文的表达能力和打动阅卷教师。
一、对比的方式对比是一种常见的修辞手法，在高考作文中可以通过对比来突出事物之间的差异、彰显观点的独特性。
以下是几种运用对比方式的方法：1.对比两个不同的观点在高考作文中，常常会出现需要论述某个问题的不同观点的情况。
你可以以对比的方式来展现自己对该问题的立场。
例如，当试题要求你讨论网络是否对人们的生活产生了积极影响时，你可以对比网络的便利性和信息乱象，以及人们在网络上获得知识和沉迷于虚拟世界的情况，从而得出自己的结论。
2.对比历史和现实历史和现实之间的对比可以帮助你更好地分析问题。
你可以通过对比过去和现在的社会情况、人们的生活方式以及价值观念的变化，来强调某个观点或者论证你的观点。
在写作时，要注意时态的转换，使用合适的连接词来链接过去与现在。
3.对比自然和人文对比自然与人文之间的差异，可以更好地突出自然的伟大和人类的渺小。
通过描绘自然景色与人类的活动相对照的方式，可以营造出强烈的情感和对生态环境的关注，从而引发读者的共鸣。
但要注意在写作中保持适度，不要过多渲染悲伤或夸张的色彩。
二、对照的方式对照是一种逻辑推理的手法，在高考作文中，可以通过对照的方式来突出不同事物、现象之间的联系和差异。
以下是几种运用对照方式的方法：1.对照正反两方面对一件事物或一个问题的正反两个方面进行对照，可以全面地呈现该事物或问题的特点。
例如，当写一篇议论文时，要讨论手机对人们生活的影响，可以对照手机的便利和沉迷于手机的危害，来得出一个较为客观的结论。
2.对照事物的相同点和不同点当你需要比较两个事物时，可以先列出两者的相同点，再列出不同点。
通过对照相同点和不同点，可以更全面地理解两个事物的特点和意义。
高考议论文写作指导：如何利用对比论证
高考议论文写作指导：如何利用对比论证对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。
即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。
形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。
对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，称为纵向比较。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
首先阐明观点“师道不传，人而有惑”，接着选定具备相反行为属性的古圣人和今众人，抓住圣人从师、众人耻师的对比点进行论证，最后得出结论：是故圣益圣，愚益愚。
⑴商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。
这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？真的是“从谏如流”势在必行!⑵包容是一种修养，一种境界。
佛经有言：“一念境转。
”面对他人的过错，耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重的心灵负累。
与其让仇恨啮噬心灵，制造痛苦，不如以包容之心去获取一份泰然。
勾践忍受了十年卧薪尝胆的艰辛，灭吴后下令诛尽吴国宗室。
韩信未发迹时无端遭受“胯下之辱”，但封王之后却笑释前嫌，任命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。
相比之下，韩信的人格要比勾践健全得多。
鲁迅先生说过，“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，包容不仅是对他人的宽恕，更是送给自己的最好礼物。
也许有的人生来就是与人争的，争的是名，是利，是片刻的虚荣，是永远的欺骗。
苏东坡先前就是这样的一个人，他凭着满腹才学，争来了官职，争来了荣誉，争来了名声，争来了一帮子朋友。
但当造化将它推向人生的低谷时，一切都化为乌有，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。
申论中如何运用比较论证
申论中如何运用比较论证在申论写作中，论证是支撑观点、增强说服力的关键环节。
而比较论证作为一种常见且有效的论证方法，若能巧妙运用，往往能使文章逻辑清晰、观点鲜明，给阅卷者留下深刻的印象。
比较论证，简单来说，就是通过对两种或多种事物进行对比分析，以揭示其异同、优劣，从而支持自己的论点。
它既可以是横向的比较，即同一时期不同事物之间的比较；也可以是纵向的比较，即同一事物在不同时期的比较。
横向比较在申论中运用广泛。
比如，在探讨城市发展模式时，我们可以将注重生态保护与盲目追求经济增长的城市进行对比。
前者可能拥有优美的环境、可持续的产业和和谐的社会氛围，居民生活满意度高；而后者可能面临环境污染、资源短缺、社会矛盾激化等问题。
通过这样的对比，清晰地展现出注重生态保护这一发展模式的优越性，从而有力地支持我们倡导可持续发展的观点。
纵向比较同样具有重要作用。
以教育改革为例，我们可以将过去传统的应试教育模式与如今提倡的素质教育模式进行对比。
过去，应试教育侧重于知识的灌输和考试成绩，导致学生负担过重、创造力受限；而现在的素质教育注重培养学生的综合素质、创新能力和实践能力，更有利于学生的全面发展和未来适应社会的需求。
这种对比能够凸显出教育改革的必要性和积极意义。
那么，在申论写作中如何有效地运用比较论证呢？首先，要明确比较的目的和标准。
在进行比较之前，必须清楚自己为什么要进行比较，以及依据什么样的标准来评判。
例如，在讨论扶贫政策的成效时，我们可以以贫困人口的减少数量、贫困地区的经济发展速度、居民生活水平的提高程度等作为标准，对不同扶贫政策进行比较。
其次，要确保比较的客观性和公正性。
在选取比较对象和列举相关数据、事例时，不能有主观偏见，要全面、准确地反映实际情况。
不能为了支持自己的观点而刻意夸大或缩小某些方面，否则会削弱论证的可信度。
再者，要对比较的结果进行深入分析。
仅仅罗列对比的内容是不够的，还需要对产生差异的原因、影响等进行剖析，从而更好地支持论点。
高考作文素材运用技法之对比映衬
高考作文素材运用技法之对比映衬正面论证和反面论证是议论文写作中的两种论证方法。
当你确定论点之后，就要用论据来证明你的论点是正确的。
例如，你的论点是只有坚持不懈才能取得成功，你举的例子是雅典奥运会上，中国女排奋战到最后一局，谁也没有放弃，坚持到底，最终取得了胜利，这就是正面论证。
如果你用一些人半途而废最终没有成功的例子，就是反面论证。
如果你将正面论证和反面论证结合起来，就构成正反对比论证，简称对比论证。
因此，对比论证既是一种论证方法，也是一种应用素材的方法。
这是一种常用的、有说服力的论证方法。
把性质上相反的两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，高考作文素材应用，使结论映衬而出，能有效地说服读者，使作者的观点鲜明突出。
因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固了。
古人说：“无反则正不显”，即没有反面事物的映衬，正面事物中蕴含的道理就不那么明白。
正反一对比，人们就会更清楚地发现真理，认清事物的本质。
古人说：“文有法，不拘成法”，运用对比分析，可以先反后正，先正后反或正反交叉使用，这是没有定法的。
关键的问题是找准对比的着眼点，看看从哪一个或哪几个方面进行比较才能把问题分析透彻，达到预定的写作目的。
例如这一段话：“陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，膝下有节，自强不息。
他们的高尚品质永远为后世传诵。
相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
”它除了运用举例论证法之外，还运用了对比法。
通过正反对比使论证更加周密，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。
对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明两者的差异可对立之后，是非昭然。
高考作文提升课堂：正反对举,对比分析,观点鲜明
高考作文提升课堂：正反对举，对比分析，观点鲜明所谓对比分析，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点、树立正确论点的目的。
对比有“横比”和“纵比”两种。
对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定，这种对比叫做“横比”。
例如《劝学》中的“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂……”，荀子以骐骥和驽马、朽木不折和金石可镂做正反对比，来论证学习须有持之以恒、专心致志的态度。
将同一事物在不同时间、地点的不同情况进行比较，这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇使用对比，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，有力地证明“纳谏”的正确和必要，“止谤”的错误，给人以深刻的印象。
作为论证手法之一的对比分析，既可以用在段内句与句之间，也可以用在段与段之间;既可以在论证的主体部分或局部进行，也可以从开头到结尾“一站式”运用。
一篇文章既可以单用纵比或横比，也可以“纵横交错”，既有纵比也有横比。
运用对比分析法一定要做到“五注意”：一要注意所选取的对比对象的正与误、是与非、新与旧的区别要比较明显，要有突出的互相对立的关系。
二要注意在选择对比性的材料时，一定要紧紧围绕中心论点或分论点确定其对比点，切忌偏离中心论点或分论点。
三要注意对比分析的对象一定要是事物的本质矛盾。
因此，对所要论述的对象的本质矛盾一定要有深刻的认识。
四要注意在对比之后进行适当的分析议论，把蕴含其中的道理简明扼要地揭示出来。
比是基础，议是升华。
因此，对比后要旗帜鲜明地做出评价或得出结论，不能含糊其词、模棱两可。
五要注意正反对比论证的主次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅;若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
本文从高考考场佳作中精选了几个典型片段，并以此为例做些分析和说明。
器量不是可有可无的个人特质，它是远行者必备的个人素质。
高考正反对比式议论文
正反对比式文章从正反两个方面取材、论证，在正反对比中彰显中心论点。
这种结构方式的好处是论述过程更加严密，见解更具说服力。
如下文：说“安”——奋斗者永安紫禁城的正门被叫做天安门，这一“安”字，安定、安全、安宁、安逸之意尽在其中；自然，还潜藏着统治者安于斯所、安于现状的心理。
然而，天下没有永久的“安”，只有不安于现状，与时俱进，勇于变革的人，才会在奋斗中感受到真正的心安神宁。
安于现状，是对自身昏聩的一种纵容。
三国蜀汉后主刘禅，投降后被封为“安乐公”。
他不思亡国之痛，不恨亡国之辱，而是纵情于灯红酒绿，安乐于纸醉金迷。
于是，这种对自身的放纵，导致了他灵魂的销蚀，成为了千秋笑柄。
安于现状，是对人生理想的一种阻挠。
人生理想宛如万仞险峰，无限风光，尽在悬崖之巅，绝壁之顶。
实现理想，就是沿着陡峭山路攀登的过程。
设若登至半山腰，触到些花花草草，看到点片云只月，变欣欣然安于中道，不再奋力攀爬，无意天下奇观，这种“安”不是一种淡泊，而是一种阻挠前进的障壁。
安于现状，是对国家前途的不负责任。
清军入关后，自认为天朝上国，物阜人丰，无须同外国互通有无。
于是，清廷闭关锁国，将西方先进的科技、文化和思想一并挡在冷冷高墙之外。
统治者们耽于九州一统的格局，安于封建体系的森严，终于造成科技、军事的落后，惨败于西方、东方殖民者的坚船利舰之下。
连天的炮火打破了这份所谓的安宁，一纸纸丧权辱国的条约，成为这个不可一世的末代王朝耻辱的写照。
安于现状，永远得不到真正的“安”。
而真正心安神宁的人，正是那些不安于现状、与时俱进、勇于变革、开拓进取的勇士。
不安于现状，决定着一个人的自强不息，有所作为。
居里夫人在发现放射性元素“鈈”之后，举世闻名，但她并未就此停下进步的脚步，而是不安于现状，继续探索，终于又发现了“镭”，从而为人类科学史又增添了光彩照人的一笔。
不安于现状，决定着一个国家的崛起、富强。
是那些不安于现状的革命者，前仆后继，创建了崭新的中国；是那些不安于现状的建设者，不知疲倦，创建着富强的中国。
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专题06 正反引例对比说理——议论文如何运用对比论证时评典范莫把励志当励欲桑林峰人生出彩，靠励志，不能靠励欲。
“志，气之帅也。
”一个人要想有所作为、成就事业，当恒立志、常励志。
时下，励志文化已成为一种流行、一种时尚。
但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把励欲和励志混为一谈，他们把“创造财富神话”“享受物质的最大分配”“成为人上人”，当作奋斗的终极目标。
这种财富化、物质化、功利化和世俗化的所谓励志，其实不是励志，而是励欲。
励欲和励志，两者有着本质的区别。
励欲者，最看重名权利，总想一夜暴富、一步登天、一举成名，甚至投机取巧、不劳而获。
相反，励志者往往志存高远，心怀家国，懂得成功靠脚踏实地，出彩靠实干苦干，总是韬光养晦、艰苦奋斗、日日相继、厚积薄发。
有哲人说，把名利奉为神明，它就像魔鬼一样降祸于你。
把励欲当作励志，必然会沉醉于拜金主义、享乐主义的泥淖，忘记了社会担当、家国情怀、人文关怀。
近日，北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授在微博上发帖说，他对他带的研究生提出了这样的要求，“当你40岁时，没有4000万身价不要来见我，也别说是我的学生”。
这种“成功等于4000万”的理论，就是一种赤裸裸的励欲，只能让人金枷套颈、玉锁缠身。
而那些把推动社会进步、扶植正义事业、汇聚正向能量作为人生目标的人，才是真正的励志，才能有效防止方寸自乱、美丑颠倒、道德失范。
“息生于多欲。
”励欲太盛，就会不按规则出牌，不按规矩办事，总是信奉金钱至上、关系至上，为了私利处处造假，为了升迁事事找人、求人、拜人，结果不是走上歪路，就是走上邪路。
这样的励欲者，靠的是《厚黑学》《关系学》《人脉学》等，脱离了成功的正确轨道，必然会在考验面前失方寸，坦途面前走错路，事业面前打败仗。
励欲多害，励志多益。
霸王项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；越王勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
路遥“像牛一样劳动，像大地一样奉献”，留下《平凡的世界》感召后人；周恩来“为中华崛起而读书”，留下丰功伟绩泽惠后人。
一个人志向一旦得到激励、磨砺，就会懂得“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，就会甘愿“坐冷板凳，写真文章”，就会自觉追求“慢慢走，欣赏啊”的境界。
这样的人，成为名人名家，成为专家专才，那是自然而然的事。
事实上，真正的成功之人，也多是励志之人。
因为励志者靠的是艰苦创业、学习上进、实干作为。
古人，孙敬悬梁、苏秦刺股、孙康映雪，是一种励志；今人，王进喜“没条件，创造条件也要上”，雷锋“活着，就是为了让别人生活得更好”，杨善洲“回报乡亲，俯首甘为孺子牛”，更是一种励志。
如果说励欲是为了面包，励志则是为了精神。
不把励欲当作励志，真正做到心怀信仰、胸怀理想、坚持慢功、力操潜功、久久为功，就一定能志有所向、业有所创、功有所成。
“不为良相，便为良医。
”人生的价值，不在欲望有多大，而在志向有多远。
技法获取一、引述正反典型事例文章第4段写道：“近日，北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授在微博上发帖说，他对他带的研究生提出了这样的要求，‘当你40岁时，没有4000万身价不要来见我，也别说是我的学生’。
”这是一个反面的典型事例。
在第6段这样写道：“霸王项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；越王勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
路遥‘像牛一样劳动，像大地一样奉献’，留下《平凡的世界》感召后人；周恩来‘为中华崛起而读书’，留下丰功伟绩泽惠后人。
”这是正面的典型事例。
事实胜于雄辩，典型事例更具有说服力，而将正反两方面的典型事例放在同一篇文章之中，对比鲜明，其论证作用就更为突出。
二、概述正反普遍情况作为事实论据，文章除了引述正反两方面的典型事例之外，还有许多正反两方面普遍情况的概述。
请看下面的例子：“励欲者，最看重名权利，总想一夜暴富、一步登天、一举成名，甚至投机取巧、不劳而获。
相反，励志者往往志存高远，心怀家国，懂得成功靠脚踏实地，出彩靠实干苦干，总是韬光养晦、艰苦奋斗、日日相继、厚积薄发。
”这里的两种人物对比鲜明，这些人物没有性别标志，没有年龄差别，说不出具体是谁，但是他们是真实的社会存在，没有人会怀疑其真实性。
这种普遍存在的对比鲜明的社会情况，是论据的重要来源之一，恰当地加以运用，可以大大增强说服力。
三、进行正反对比分析议论文重在论证，论证的过程要有正反两方面的典型事例或一般情况，更要有正反对比分析。
在这一点上，本文做得十分成功。
“人生出彩，靠励志，不能靠励欲”；“励欲多害，励志多益”；“如果说励欲是为了面包，励志则是为了精神”；“这种成功等于4000万的理论，就是一种赤裸裸的励欲，只能让人金枷套颈、玉锁缠身。
而那些把推动社会进步、扶植正义事业、汇聚正向能量作为人生目标的人，才是真正的励志，才能有效防止方寸自乱、美丑颠倒、道德失范”：这些分析和议论，将两种情况、两种性质、两种结果进行直接的对比分析，是非分明，对错了然，有力地突出了作者的观点。
技法链接正反对比述议结合形成严谨的论证【佳作示例】改与不改，是场修行安徽一考生生活即剧本，我们是演员，人生始终在上演两场戏剧：顺从与反抗。
要么顺其自然，守住本真，要么打破常规，另辟蹊径。
截然不同的两种人生，我们该如何抉择？表演艺术家认可改动台词，不愿将他人的“意愿”建立在自己的被动之下，但剧作家认为不可随意改动台词，因为表演不能违背创作的原意。
改，还是不改？有人说，人生有三憾：不会选择，不坚持选择，不断地选择。
面对改与不改，你是否能心无旁骛，不惧冷眼，坚守内心呢？他，钢铁侠的偶像，正如超级英雄一样，他的电影人生也可谓跌宕起伏、精彩纷呈。
拥有超常天赋的他在攻读斯坦福大学能源物理博士学位时，突然意识到这并不是自己真正想要的人生，因此只待了两天便选择了辍学，之后投身实践自主创业，最终成为了全球最大的网络支付平台的创始人，他就是埃隆•马斯克，继乔布斯之后又一个改变世界的人。
他没有听从命运的安排，而是遵循自己内心的选择，不断突破，演绎了属于自己的精彩。
要想你的人生不断推进，既要抛开过去，又要义无反顾，一心向前。
你不必太在意被屋檐挡住的半尺阳光，不必太怜惜梢头上即将落去的花朵。
几片白云，一处风景，就能组成惬意的人生。
然而，止步于此，你可能会觉得生活还不够精彩，若能勇敢冲破规则的束缚，积极创造，也许彼岸风景更佳。
经有一个大学生问伟大的心灵导师安东尼•德•梅勒：“只要稍微留意一下，我们就会发现社会中存在着很多不合理的制度。
尽管连执行者都知道它们是荒谬的，但就是没有人站出来反对。
这是为什么？”梅勒没有直接回答，而是讲述了这样一个故事：在印度很多寺庙里，举行祷告时都要在门外拴一只猫，这个习俗源于四百年前，当时一位德高望重的导师认为灵修院里的猫碍事，因而每逢祷告，就命人把猫拴起来。
后来这只猫死了，他们又找来一只猫，忠实地执行导师的命令。
当然也有人认为拴猫的仪式毫无意义，但当他们提出异议时，都受到了严苛的惩罚。
所以，直到今天，这个规则仍被不折不扣地执行着。
其实，我们身边就有许多这种被拴起来的“猫”，但大多数人无视或默认“猫”的存在，鲜有反对之音。
权威至上的心理驱使我们沉默，但权威并不意味着正确。
当你发现权威与真理渐行渐远时，只有适时反抗，才有助于社会的健康发展。
我们要温和的呼吸，柔软的关怀；我们要深刻的思考，宽广的慈悲；我们要虔诚的信仰，睿智的生活；我们要爱惜每一株青草，践地唯恐地痛。
因为这些都是修行。
人生里，改与不改，取决于是你要选择世界，还是让世界来选择你。
如果你爱生命，就不要怕去反抗、体验、创造。
因为，这是一场人生的修行。
【素材还原】文章第一段先由文题材料引发议论，以问句结束，给人思考的空间，“改还是不改”，由此演变成一个关乎人生的大问题。
作者用埃隆•马斯克的事例来论证“我们应该不断突破自己”这样一个观点，这是从正面展开的论述。
紧接着一个过渡段，文章向前推进了一步，观点变得越发鲜明：要想看到更好的风景，就不能止步不前，而必须勇敢突破，不断突破。
接下来作者又引述了一个印度的关于猫的故事作为反面论证以此引出“我们身边就有许多这种被拴起来的‘猫’”，我们应该“适时反抗”，不能盲目信奉权威，这样社会才可以健康发展。
全文严密论证，通过正反对比，一步步地表明了自己的观点，思路清晰，语言朴实，立意十分明确。
【运用揭示】同学们在对比论证的运用中，常犯的毛病有二：一是对比生硬，即只将两件事物照章写上，看不出其可比之处，不知为何而设，令人不知所云；二是不加分析，即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确。
要克服以上毛病，增强论证的说服力，关键在于要有叙有议，事理结合。
1．正反对比综合分析法这种对比论证的方法，就是围绕中心论点选择并叙述对比材料，可以先叙述正面材料，再叙述反面材料，也可以相反，选叙述反面材料，再叙述正面材料，在此基础上，集中笔墨针对两则材料进行议论分析，揭示差异，阐述论点。
其具体公式为：正面（反面）事例＋反面（正面）事例＋综合分析据说，日本很重视对青少年的意志品质教育，他们把小学五年级至高三年级的学生分期分批送到一个荒无人烟的小岛上，让他们独立生活九天。
岛上无人居住，交通不便，学生们到了岛上，自己搭帐篷居住，自己准备炊具煮食，自己利用海水制盐。
可是，你看看我们学样吧。
这几年各种安全事故增多，学校和家长对我们的呵护也格外周到。
门卫升级，保安头戴钢盔，手拿电棍，在校园里巡逻，学堂成了军营。
上学须家长护送，出校门有老师陪同。
春游不游了，踏青不踏了，连清明祭扫烈士墓也取消了。
我们被家长、老师反复叮嘱：“不要和陌生人说话！”我们不必过分地强调两个民族下一代的输赢较量，然而日本人的教育方式和理念确实值得我们学习。
人的成长要像大树一样，要生于田原，长于庭院，若将它移植到温室之内、花房之中，绝对长不成参天大树。
我们身在校园，不越险地一步，安全系数增大了，可我们成长的空间缩小了，锻炼的机会减少了；而日本学生走出校园，活跃在广阔天地里，可能会有这样那样的危险，但是生在能力得到了锻炼。
从长远观点看，中日两国的做法谁优谁劣，不言自明，这里共三段，第一段叙述日本学样的做法，是为正面事例；第二段后以“可是，你看看我们的学校吧”作过渡，叙述中国学校目前的做法，是为反面事例；第三段议论分析，揭示中日两种不同做法的实质，显化中心。
2、正反对比分别分析法这种对比论证，就是在正面事例和反面事例的叙述之后，分别对事例进行分析议论，使叙述和议论更为紧密。
其具体公式为：正面（反面）事例＋分析＋反面（正面）事例＋分析一个叫杨成毅的副乡长，自芦山地震发生以来，一直坚守在第一线，没回过一次家，没洗过一次澡，但却因为检查组发现那天他不在指定的地点而被免职了。
当记者问他有何感慨的时候，他说：“我不是擅离职守，但是任务没完成，工作有失误，我接受处分。
”接下来，人们看到他戴着党员志愿者的袖章，默默奔走在抗震救灾第一线。