固废课程设计--校园垃圾收集运输设计
校园固废收集路线设计
校园固废收集路线设计学院：土木建筑工程学院专业：环境工程成员：固体废弃物处理与处置课程设计--------校园垃圾的收集设计一、课程设计任务书1．设计的任务：郑州航院东校区垃圾收集路线设计2．设计的目的：通过本课程设计，巩固和运用我们所学知识并设计出合理路线，提供学校垃圾收集路线公选方案，节省垃圾收集成本，争取用最少的投入得到最大的收益。
3．设计资料：学校建于1949年，现有15个学院，三个校区，现只对东校区进行垃圾收集路线设计。
东校区学生人数23000人，建筑面积大约1200亩。
4．设计内容：计算垃圾收集设计总量及垃圾收集布置、方案、设计路线5．设计要求：（1）每个作业路线限制在一个地区，尽可能紧凑（2）使每个作业、每条路线的收集和运输都合理的大致相等，以平衡每日工作量6.设计原则：本设计坚持“全面规划，合理布局”的原则，使环卫工人每天工作规律化，合理化，保证在8小时完成校园垃圾的清理，以做到“垃圾收集的零污染”的要求。
二、计算垃圾收集设计总量1．校区总人数约23000人，每天产生垃圾量约为5 t，假设大学生每人每天产生垃圾0.5公斤 2． 计算垃圾设计点容器数量： （1） 计算垃圾日产生体积： ave V =*aveWQ D W-----------垃圾日产生量，t/d Q----------垃圾容重变动系数，一般取0.7—0.9ave D ----------垃圾平均容重，t/3m 取0.25 t/3mave V =50.8*0.25=25 3m /d（2） 垃圾设置点所需的容器数量： N=T ⨯ave V /(V ⨯f)N----垃圾容器数 T-----垃圾清运周期（每天一次=1） V----单容器体积 取0.4 3m /个 f---垃圾容器填充数，取0.75N=2510.40.75⨯⨯=83.3 取84个3、 学校各片区垃圾产生量： 根据公式W= R ⨯C ⨯Y ⨯PW------垃圾日产生量 R-----服务范围内居住人口数 Y-------垃圾日产生量不均匀系数取1.1 C-----实测的垃圾单位产量4510-⨯t/(人。
垃圾收运路线设计
垃圾收运路线设计文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]《固体废物处理与处置》课程设计(化学与环境科学学院)杨凌家乐园垃圾收运路线初步设计【摘要】本设计以杨凌家乐园小区为设计对象，在分析杨凌家乐园小区生活垃圾排放及收集现状的基础上，对小区垃圾量进行了平均分配，综合考虑每日垃圾产量和收运频率等各方面因素，提出了合理的生活垃圾收运路线，经过分析比较，确定了最佳收集路线。
【关键词】生活垃圾；清运路线；容器；收集频率；设计1.垃圾收运路线设计概述设计目的城市垃圾的收集与清运是城市垃圾收运管理系统中的重要步骤，也是其中操作最为复杂、人力物力需求最多的阶段。
选取合适的垃圾清运方式，设计合理有效的收运路线，对城市垃圾收运系统是十分重要的。
本设计根据家乐园小区的实际情况设计合理的收运路线，使小区的垃圾及时快捷的被清除，让大家的生活环境更加清洁、舒适。
城市生活垃圾收运系统设计要求1.2.1收运系统的组成部分城市垃圾收运并非单一阶段操作过程，通常由三个阶段构成一个收运系统:第一阶段是从垃圾发生源到垃圾桶的过程，即搬运贮存（简称运贮）;第二阶段是垃圾的清除（简称清运），通常指垃圾的近距离运输，一般用清运车辆沿一定的路线收集清除容器和其他贮存设施中的垃圾，并运至垃圾转运站，有时也可就近直接送至垃圾处理厂和处置场;第三阶段为转运，特指垃圾的远途运输，即在转运站将垃圾装载至大容量运输工具上，运往远处的处理处置厂。
一般的垃圾收运系统可以表示成如下形式：清运和转运这两个阶段宜采用优化方法进行规划，按照最优的行车路线收集垃圾，并将垃圾源合理分配到不同处理场，以使成本降到最低。
合理的收运系统应有利于垃圾从产生向系统的转移，而且具有卫生、方便、省力的优点。
1.2.2收运模式及收集时间的确定上述提到的三个阶段，其中收集和运输是每个收运系统共有的，而中转则可能在一些系统中无须设置，是否设置中转环节是根据垃圾从产生源至处理地的运输距离、垃圾收集车辆的运输能力及垃圾量来确定。
校园固废收集路线设计
目录一、前言二、材料收集 2.1 基本概念 2.2 学校概况2.3 路线最优化设计理论依据2.4垃圾收运设计内容与步骤2.5 设计衡量标准三、垃圾处理3.1全校区垃圾统计3.2前湖校区垃圾集中收集点及路线的设臵3.3容器收集安排四、小结：一、前言目前，我国正处在城市化的进程之中，城市经济的迅速发展和城市人口的迅速增加，带来了一系列的城市问题。
主要表现：1.产量迅速增加，统计结果表明，从1979年以来，我国的城市生活垃圾平均以每年的8％～10％的速度增长，到2000年，我国垃圾产量预测将达1.2～1.4亿吨；2.由于资金匮乏，管理体制不够完善，城市生活垃圾有效处臵率仅为13％，而城市垃圾无害化处理率仅有5％左右；3.大量城市生活垃圾未经处理，任意堆臵城郊，侵占大量土地，污染土壤，空气，水体，许多城市形成了“垃圾围城”的污染局面，污染事故发生。
本次规划是针对树达学院整个校区校园垃圾进行及时收集及清运，通过校园垃圾的日产生量，合理布局垃圾分布点，及各个分布点垃圾桶数量，设计最省的垃圾清运路线，力求经济合理的收集每天校园垃圾，为生活创造美好的环境。
二、材料收集（一）基本概念固体废物指在生产、生活和其它活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和臵于容器中的气态物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质。
固体废物包括城市生活垃圾、农业废弃物和工业废渣。
一般来说，城市每人每天的增圾量为1～2公斤，其多寡及成分与居民物质生活水平、习惯、废旧物资回收利用程度、市政建设情况等有关。
如国内的垃圾主要为厨房垃圾。
有的城市，炉灰占70%，以厨房增圾为主的有机物约20%，其余为玻璃、塑料、废纸等。
农业垃圾主要为粪便及植物秸杆类。
工业废渣指工业生产过程排出的采矿废石，选矿尾矿、燃料废渣、冶炼及化工过程废渣等。
固体废物是环境的污染源，除了直接污染外，还经常以水、大气和土壤为媒介污染环境。
固废垃圾运输课程设计
固废垃圾运输课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物垃圾的基本概念，掌握其分类及特点；2. 使学生了解我国固废垃圾运输的政策法规及标准要求；3. 引导学生了解固废垃圾运输过程中可能出现的环境问题及污染防控措施。
技能目标：1. 培养学生具备对固废垃圾进行正确分类、包装、标识和装载的能力；2. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析固废垃圾运输路线及优化方案的能力；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对固废垃圾运输中的实际问题提出合理解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护，增强环保意识和责任感；2. 培养学生具备合作精神，学会在团队中沟通协作，共同完成固废垃圾运输任务；3. 培养学生尊重劳动者，认识到固废垃圾处理行业的社会价值，树立正确的职业观念。
课程性质：本课程属于环境保护与可持续发展领域的实践性课程，结合地理、环境科学等多学科知识，以提高学生的实践操作能力和环保意识。
学生特点：本课程面向初中生，学生具有一定的地理知识基础，好奇心强，善于接受新知识，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、实地考察、小组讨论等多种教学方法，注重培养学生的实践操作能力和环保意识。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 固废垃圾基本概念：讲解固体废物的定义、分类及特点，以教材第二章第一节为基础，通过实例分析，使学生掌握相关知识。
2. 固废垃圾运输政策法规与标准：学习我国关于固废垃圾运输的政策法规，如《固体废物污染环境防治法》等，明确固废垃圾运输的规范要求，以教材第二章第二节为参考。
3. 固废垃圾运输技术及设备：介绍固废垃圾的包装、标识、装载技术以及运输设备，结合教材第二章第三节内容，让学生了解实际操作过程。
4. 固废垃圾运输路线优化：运用地理信息系统（GIS）分析固废垃圾运输路线，优化方案，以教材第二章第四节为基础，培养学生的实践操作能力。
固废学院校园内垃圾收集系统线路设计
2013-2014学年第1学期《固体废弃物处理与利用》实训实训内容：学院校园内垃圾收集系统线路设计年级：2011级专业：城市水净化技术姓名：指导教师：谢伟雪成绩：目录前言 (2)第一章固体废物的收集和运输的基本知识 (3)1.1固体废物收集的原则 (3)1.2固体废物收集的方法 (3)第二章垃圾分类、服务人口及面积 (4)2.1校园垃圾分类 (4)2.2校园垃圾组成 (4)2.3校园垃圾的分类回收与资源化处理 (5)2.4垃圾收集服务人口及面积 (5)2.5固体废物的运输包容器的选择、运输方式和运输管理 (5)2.5.1 城市生活垃圾运输方式 (5)2.5.2城市生活垃圾的收集系统线路 (6)第三章校园垃圾收集路线设计 (6)3.1 收集劳动量的确定 (7)3.2 收集车辆的确定 (9)3.3 收集系统线路的确定 (9)3.3.1垃圾收集系统设计说明 (11)第四章垃圾收集设计小结及建议 (11)4.1该区域垃圾收集设计小结 (11)4.2结论和建议 (12)附录（参考文献）·前言目前，垃圾问题已成为一个污染环境，困扰人类的大问题。
全世界平均每天新增加垃圾490万t，高出其可再生资源的近6倍。
这些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空气，影响环境卫生；另一方面本身又含多种有用物质，是一种资源，如果将这些生活垃圾资源化回收利用，将是人类一笔可观的财富。
进行校园垃圾分类处理及回收利用的研究在节约资源方面意义重大。
垃圾分类回收处理是校园文明程度的重要体现。
校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。
在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。
普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。
我们研究校园垃圾收集路线是十分有必要的，提出有建设性的意义，让我们的生活和学习环境变得更加优美，也让我们将所学知识用于实践。
学校固废课程设计实验
学校固废课程设计实验一、教学目标本课程旨在通过固废课程设计实验，让学生了解和掌握固废的分类、处理和利用的基本知识，培养学生对环境保护的责任感和创新实践能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解固废的来源、分类、特性及处理方法；掌握固废资源化、减量化和无害化的基本原理和技术。
技能目标：培养学生进行固废处理和利用的实验操作能力；训练学生分析和解决固废相关问题的能力。
情感态度价值观目标：增强学生对环境保护的认识，培养学生的社会责任感，提升学生参与环保行动的意愿。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括固废的基本概念、分类、特性、处理和利用技术等方面。
具体安排如下：1.固废的基本概念：介绍固废的定义、来源、分类及处理利用的意义。
2.固废的分类与特性：讲解各类固废（如废渣、废液、废气等）的来源、特性及其危害。
3.固废处理技术：介绍固废处理的常用方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其优缺点。
4.固废利用技术：讲解固废资源化、减量化和无害化的技术原理及应用实例。
5.课程实验：进行固废处理利用的实验操作，培养学生动手实践能力。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解固废相关的基本概念、理论和技术。
2.讨论法：学生针对固废处理利用的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3.案例分析法：分析具体的固废处理利用案例，让学生了解实际操作过程和技术应用。
4.实验法：进行固废处理利用的实验操作，培养学生的实践能力。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将整合多种教学资源，包括：1.教材：选用权威、实用的固废处理利用教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用课件、视频等多媒体资料，生动展示固废处理利用的原理和技术。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保学生能够顺利进行课程实验。
五、教学评估为全面、客观地评估学生在固废课程设计实验的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答及小组讨论的表现，占比20%。
学校垃圾处理课程设计
学校垃圾处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解垃圾的分类标准，掌握学校常见垃圾的分类方法。
2. 学生了解垃圾处理的基本流程，知道不同类型垃圾的处理方式及其对环境的影响。
3. 学生掌握减少垃圾产生和进行垃圾分类的重要意义。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对学校内的垃圾进行正确分类。
2. 学生具备初步的垃圾处理和资源回收利用的实际操作能力。
3. 学生通过小组合作，设计并实施一个简单的学校垃圾减量及分类的宣传活动。
情感态度价值观目标：1. 学生培养环保意识，增强对环境保护的责任感。
2. 学生通过学习垃圾处理知识，树立可持续发展的观念。
3. 学生在参与垃圾处理活动中，学会合作、尊重他人意见，培养团队精神。
课程性质分析：本课程为环保教育类课程，旨在通过实际操作和实践活动，提高学生对垃圾处理的认知，培养其环保意识和行动能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，课程设计应注重实践性和趣味性，结合学生的认知水平，采用生动的案例和互动环节，以提高学生的学习兴趣。
教学要求：课程应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用到实际生活和环保行动中。
二、教学内容1. 垃圾的分类标准与分类方法- 介绍垃圾的四大类别：可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）- 分析学校常见垃圾的种类及对应的分类方法2. 垃圾处理流程及对环境的影响- 阐述垃圾处理的步骤：收集、运输、处理、处置- 讲解不同类型垃圾处理方式及其对环境的影响3. 垃圾减量与资源回收利用- 探讨减少垃圾产生的措施，如源头减量、重复利用等- 介绍资源回收利用的方法和意义，如废纸、塑料、玻璃等回收利用4. 学校垃圾处理实践- 设计并实施学校垃圾减量和分类的实践活动- 分析活动中的问题，总结经验教训，提出改进措施5. 环保意识培养与宣传活动设计- 传达环保意识，强调垃圾分类的重要性- 组织学生设计并实施垃圾分类宣传活动，提高全校师生的环保意识教学内容依据课程目标和学科要求，选取与环保、垃圾处理相关的科学性和系统性知识。
校园垃圾分运路线课程设计
校园垃圾分运路线课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解校园垃圾分类的重要性和意义，掌握垃圾分类的基本知识。
2. 学生能够描述校园垃圾分运路线的设计原则和步骤。
3. 学生掌握运用地理信息系统（GIS）分析校园垃圾分运路线的基本方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计出合理的校园垃圾分运路线。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调和解决问题的能力。
3. 学生能够运用GIS软件，进行简单的空间分析和数据处理。
情感态度价值观目标：1. 学生培养环保意识，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。
2. 学生养成合作、分享、尊重他人的良好品质，增强团队精神。
3. 学生通过实践，培养勇于探索、积极创新的精神风貌。
课程性质：本课程属于综合实践活动课程，结合地理、环保、数学等多学科知识。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和动手能力，对环保问题有一定认识，但缺乏实际操作经验。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识解决实际问题，注重培养学生的实践能力和创新精神，将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。
二、教学内容1. 垃圾分类知识：讲解垃圾分类的定义、分类方法及其对环境保护的意义，结合课本相关章节，让学生了解垃圾处理的基本流程和我国垃圾分类政策。
2. 校园垃圾分运路线设计原则：介绍设计校园垃圾分运路线的基本原则，如减少运输距离、提高运输效率、降低环境污染等，引用课本中有关城市规划和环境保护的知识点。
3. GIS应用：教授GIS的基本功能及其在校园垃圾分运路线设计中的应用，结合数学和地理知识，指导学生运用GIS软件进行空间分析和数据处理。
4. 实践操作：组织学生分组进行校园垃圾分运路线设计的实践活动，要求学生根据设计原则，结合校园实际情况，运用GIS软件进行实际操作。
5. 教学大纲安排：（1）第一课时：垃圾分类知识学习，了解垃圾处理流程和分类政策。
（2）第二课时：学习校园垃圾分运路线设计原则，导入GIS相关知识。
垃圾收运路线设计
固体废物处理与处置课程设计题目垃圾收运路线设计姓名覃秋阳学号29学院城市与环境专业环境工程班级1404指导教师王湖坤2017 年 6 月7 日垃圾收运路线设计——《固体废物处理与处置课程设计》环境工程1404班姓名：覃秋阳分数：一、设计目的本次设计是针对南湖小区的垃圾进行及时收集及清运，通过小区垃圾的日产生量，合理布置垃圾分布及各个分布点垃圾桶数量，设计最便捷的垃圾清运路线，力求经济合理的收集小区垃圾，创造良好的生活环境。
二、设计原则垃圾收运并非单一阶段的操作过程，通常由三个阶段构成一个收运系统。
第一阶段是从垃圾发生源到垃圾筒的过程（运存）。
第二阶段是垃圾清运，通常指垃圾的近距离运输，一般用清运车辆沿一定的路线收集容器和其他储存设施中的垃圾，并转至垃圾转运站。
第三阶段为转运，特制垃圾远途运输。
（一）垃圾产生源的清运管理针对不同特点和类型的垃圾源，一般采用不同的垃圾清运管理方式。
本次设计中，在每栋居民楼下设置垃圾桶，由垃圾车统一收集清运。
（二）垃圾贮存管理城市垃圾的收集、清运和处理三个操作行为构成的使一个具有一定时间间隙的过程，所以，需要对垃圾进行科学的储存管理。
（三）垃圾贮存方式家庭贮存、单位贮存、公共贮存和转运站贮存。
（四）垃圾贮存容器的一般要求1、具有一定封闭隔离性，防止造成污染。
2、具有足够耐压强度，保证垃圾投放和倾倒过程中容器不会损坏。
3、容器制作材料应与所装垃圾相容，不会反应产生新的污染物。
4、容器应耐腐蚀，难燃烧，满足垃圾类型多样性，防止火灾防止火灾发生。
5、方便、美观耐用，造价适宜，便于机械化装车。
（五）垃圾贮存容器的类型容器式垃圾贮存容器应用广泛，这类贮存容器的分类方法很多。
按使用方式分为固定式和活动式；按容器形状分为方形、圆形和柱形等类型；按制作材料分为塑料和金属贮存容器两大类；按贮存时间长短分为临时、长时间贮存容器；按容量大小分为小型、中型和大型贮存容器。
（六）清运操作方法1、移动容器操作方法移动容器操作方法是指将装满垃圾的容器使用垃圾运输工具（牵引车等）运往转运站或处理场，垃圾卸空后再将空容器送回原处[图2-1(a)]或其他垃圾集装点[图2-1(b)]，如此重复循环进行垃圾清运。
垃圾收运系统课程设计
垃圾收运系统课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握垃圾收运系统的基本原理、组成和运作方式，提高他们的环保意识和科学素养。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够描述垃圾收运系统的组成部分，解释其工作原理，了解不同类型的垃圾处理方法及其优缺点。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的垃圾处理问题，如垃圾分类、减少垃圾产生等。
3.情感态度价值观目标：学生培养对环境保护的重视，养成正确的垃圾处理习惯，自觉参与垃圾分类和减量行动。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.垃圾收运系统的组成：介绍垃圾收集、运输、处理和回收利用等环节，让学生了解整个系统的运作流程。
2.垃圾处理方法：讲解不同类型的垃圾处理方法，如填埋、焚烧、生化处理等，以及各种方法的优缺点。
3.垃圾分类：引导学生掌握垃圾分类的原则和方法，提高垃圾分类的准确率。
4.环保意识培养：通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到垃圾处理对环境的影响，树立环保意识。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解垃圾收运系统的相关知识，引导学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法：学生就垃圾分类、环保等问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解垃圾处理问题的现状和解决途径。
4.实验法：安排学生参观垃圾处理设施，亲身体验垃圾收运和处理过程，增强学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与垃圾收运系统相关的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些关于垃圾处理和环保的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示垃圾收运系统的运作过程。
4.实验设备：联系相关部门，安排学生参观垃圾处理设施，亲身体验垃圾收运和处理过程。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在课程学习中的表现和成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和积极性。
学校固废课程设计实验
学校固废课程设计实验一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能掌握固体废物处理与处置的基本方法和技术；3. 学生了解我国固体废物管理政策及资源化利用的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识对学校内产生的固体废物进行分类和评估；2. 学生具备设计简单的固体废物处理实验方案的能力；3. 学生通过实验操作，掌握固体废物处理的基本技能。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到固体废物处理的重要性，形成环保意识和社会责任感；2. 学生在实验过程中，培养团队协作、严谨求实的科学态度；3. 学生通过课程学习，激发对环保事业的热爱，树立可持续发展观念。
课程性质：本课程为实验课程，旨在让学生通过实践操作，加深对固体废物处理与处置方法的理解，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：本课程针对初中年级学生，他们在前期的学习中已具备一定的环保知识，对固体废物处理有初步的了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和参与度，培养其环保意识和实践能力。
通过课程目标的分解，使学生在实验过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 固体废物定义、分类及性质；- 固体废物对环境的影响；- 固体废物处理与处置方法及技术；- 我国固体废物管理政策及资源化利用。
参考教材章节：第三章“固体废物的处理与处置技术”。
2. 实践操作：- 学校固体废物分类、评估及处理方案设计；- 实验室固体废物处理小实验：如废纸、塑料瓶的回收利用；- 实地考察：参观学校附近的固体废物处理设施，了解实际处理过程。
3. 教学大纲安排：- 第一课时：固体废物定义、分类及性质，导入课程，引发学生兴趣；- 第二课时：固体废物对环境的影响，使学生认识到处理固体废物的紧迫性；- 第三课时：固体废物处理与处置方法及技术，讲解理论知识；- 第四课时：我国固体废物管理政策及资源化利用，提高学生的政策意识；- 第五课时：实践操作，分组进行学校固体废物分类、评估及处理方案设计；- 第六课时：实验室固体废物处理小实验，提高学生的动手能力；- 第七课时：实地考察，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
固体废弃物运输课程设计
固体废弃物运输课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握固体废弃物运输的基本知识、技能和理念，提高他们在实际工作中处理固体废弃物的能力。
具体目标如下：1.知识目标：a.了解固体废弃物的定义、分类和特性；b.掌握固体废弃物运输的基本原理和方法；c.熟悉固体废弃物运输过程中的环保要求和规范。
2.技能目标：a.能运用所学知识对固体废弃物运输问题进行分析和判断；b.具备制定固体废弃物运输方案的能力；c.能熟练使用相关软件工具进行固体废弃物运输模拟和优化。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生对环保工作的重视和责任感；b.培养学生遵纪守法的意识，使他们在实际工作中能自觉遵循相关规范；c.培养学生创新精神和团队合作意识，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.固体废弃物的定义、分类和特性；2.固体废弃物运输的基本原理和方法；3.固体废弃物运输过程中的环保要求和规范；4.固体废弃物运输方案的制定与实施；5.固体废弃物运输模拟和优化方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：通过讲解固体废弃物运输的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力；3.案例分析法：分析固体废弃物运输领域的成功案例和存在的问题，让学生学以致用；4.实验法：通过模拟实验，使学生了解固体废弃物运输过程，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：固体废弃物运输方面的权威著作，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：收集相关领域的经典教材和论文，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、视频等，以直观的方式展示固体废弃物运输的相关概念和实例；4.实验设备：模拟实验所需的仪器和设备，让学生亲身体验固体废弃物运输过程。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估他们的学习态度和理解能力；2.作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生独立完成，评估他们的知识掌握和应用能力；3.考试：定期进行课程考试，以检验学生对固体废弃物运输知识的掌握程度和应用能力。
固废收集课程设计
固废收集课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能够掌握固体废物收集的基本原则和方法；3. 学生能够了解我国固体废物管理政策及处理处置技术。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对生活中的固体废物进行正确分类；2. 学生能够设计并实施简单的固体废物收集方案；3. 学生能够运用数据分析方法评估固体废物收集效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生环保意识，使其认识到固体废物对环境的危害，主动参与到固体废物减量化、资源化、无害化处理中；2. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 培养学生创新思维，激发探索固体废物处理新技术的兴趣。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为环境科学领域的一门实用课程，旨在让学生了解固体废物的收集、处理和处置方法，提高学生的环保意识和实践能力；2. 学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，好奇心强，善于合作，对环保问题有一定认识；3. 教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生参与讨论、实践操作，培养解决问题的能力。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 固体废物的定义、来源及分类- 各类固体废物的特点及对环境的影响2. 固体废物收集原则与方法- 固体废物收集的基本原则- 常见固体废物的收集方法及注意事项3. 固体废物管理政策与处理处置技术- 我国固体废物管理政策及法规- 固体废物处理处置技术介绍（如填埋、焚烧、资源化利用等）4. 固体废物收集与处理实践- 生活、学习中固体废物的分类实践- 设计并实施固体废物收集方案- 数据分析方法在固体废物收集效果评估中的应用5. 环保意识与创新能力培养- 固体废物对环境影响的案例分析- 固体废物处理新技术探讨- 团队合作、沟通与协作能力的培养教学内容安排与进度：第一课时：固体废物概念与分类第二课时：固体废物收集原则与方法第三课时：固体废物管理政策与处理处置技术第四课时：固体废物收集与处理实践（一）第五课时：固体废物收集与处理实践（二）第六课时：环保意识与创新能力培养教材章节及内容：第一章：固体废物与环境第二章：固体废物的收集与运输第三章：固体废物的处理与处置第四章：固体废物的资源化与利用第五章：固体废物管理政策与法规第六章：固体废物处理新技术及发展趋势三、教学方法1. 讲授法：- 对于固体废物的概念、分类、管理政策及处理处置技术等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握基本概念和知识点。
垃圾转运课程设计
垃圾转运课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解垃圾转运的基本知识，掌握垃圾的分类、收集、运输和处理方法，培养学生环保意识和创新精神，提高学生解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解垃圾的分类及各类垃圾的特点。
（2）掌握垃圾的收集、运输和处理方法。
（3）了解我国垃圾转运的政策和法规。
2.技能目标：（1）能够对垃圾进行分类。
（2）能够运用所学知识分析和解决实际问题。
（3）具备初步的垃圾转运设计能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的环保意识，使学生认识到垃圾转运对环境保护的重要性。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.垃圾的分类：介绍垃圾的分类标准，使学生了解各类垃圾的特点。
2.垃圾的收集：讲解垃圾收集的方式、方法和设备。
3.垃圾的运输：介绍垃圾运输的途径、工具和流程。
4.垃圾的处理：讲解垃圾处理的技术、方法和现状。
5.我国垃圾转运的政策和法规：使学生了解我国垃圾转运的相关政策法规。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解垃圾转运的基本知识和原理。
2.讨论法：分组讨论垃圾转运的实际问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型垃圾转运案例，使学生更好地理解理论知识。
4.实验法：学生进行垃圾转运实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的垃圾转运教材。
2.参考书：提供相关的垃圾转运学术论文和著作。
3.多媒体资料：制作垃圾转运相关的视频、动画和图片。
4.实验设备：准备垃圾转运实验所需的设备和工作坊。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占总评的30%。
2.作业：布置相关垃圾转运的作业，评估学生的理解和应用能力，占总评的30%。
3.考试：进行期中考试和期末考试，评估学生的知识掌握程度，占总评的40%。
固废转运站课程设计
固废转运站课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及危害。
2. 学生能够掌握固废转运站的基本工作原理和流程。
3. 学生能够了解我国固废处理的政策、法规及环保要求。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析实际固废转运站运行中的问题，并提出解决措施。
2. 学生能够设计简单的固废转运站流程图，展示其工作原理。
3. 学生能够通过小组合作，进行实地调查，收集和分析固废处理的相关数据。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护，树立绿色发展的理念。
2. 增强学生的社会责任感和团队合作意识，使其积极参与固废处理的实践活动。
3. 培养学生热爱科学，积极探索科学问题的精神。
课程性质：本课程为环境科学相关课程，结合实际固废转运站运行情况，培养学生的理论知识与实践能力。
学生特点：六年级学生具有一定的环境保护意识，对科学知识有浓厚兴趣，善于观察、思考和提问。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高分析问题和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 固体废物概述- 固体废物的定义、分类及危害。
- 教材章节：第一章“环境问题与环境保护”，第一节“固体废物污染与防治”。
2. 固废转运站工作原理及流程- 固废转运站的构成、工作原理及运行流程。
- 教材章节：第二章“固体废物处理与处置技术”，第三节“固废转运与处理设施”。
3. 固废处理政策、法规及环保要求- 我国固废处理的政策、法规及环保要求。
- 教材章节：第三章“固体废物的管理与法规”，第一节“固体废物管理概述”。
4. 实地调查与问题分析- 组织学生进行固废转运站的实地调查，收集相关数据。
- 教材章节：第四章“固体废物处理与利用实例”，第二节“固废转运站实地调查”。
5. 固废处理案例分析- 分析实际固废处理案例，提出解决方案。
- 教材章节：第四章“固体废物处理与利用实例”，第三节“固废处理案例分析”。
固废课程设计--校园垃圾收集运输设计
课程设计任务书化学与环境工程学院环境工程系环境工程专业题目江大校园垃圾收集运输设计任务起止时间：2015 年1月4日至2015 年1月12日目录任务设计书 (1)1.概述..................................................... 错误！未定义书签。
1.1城市生活垃圾收运系统设计要求 (2)1.1.1收运系统的组成部分 (2)1.1.2一般的垃圾收运系统形式 (2)1.2垃圾收集原则 (2)1.3垃圾收集模式 (2)1.4校园垃圾收运情况 (3)1.5收集车辆类型 (3)1.6垃圾收运方式 (3)2.现状分析 (5)2.1清运区概况 (5)2.1.1服务人口及面积............................... 错误！未定义书签。
2.1.2垃圾生产量估算............................... 错误！未定义书签。
2.2生产垃圾种类....................................... 错误！未定义书签。
3.校园垃圾箱设计 (7)3.1垃圾箱型号 (7)3.2校园垃圾桶数量 (8)3.3垃圾桶摆放位置 (8)4.垃圾临时储存点设计 (9)4.1临时储存点设计 (9)4.2临时存放点摆放位置 (9)5.垃圾清运设计 (10)5.1清运车辆及员工选择 (10)5.1.1移动式垃圾清运 (10)5.1.2固定式垃圾清运 (10)5.2运输路线规划 (10)5.2.1移动式垃圾清运 (10)5.2.2固定式垃圾清运 (10)5.3运输时间 (11)5.4路线选择 (11)5.4.1陈家冲生活垃圾填埋场 (11)5.4.2汉口北垃圾焚烧厂 (12)5.4.3长山口垃圾焚烧厂 (12)6.成本预算 (13)参考文献 (14)附录设计任务书1.任务题目：江大校园垃圾收集运输设计2.设计目的：使学生得到一次关于固体废物处理与处置设计的综合训练，特别是：工程设计的基本方法，步骤，技术资料的查找与应用；基本计算方法和统筹规划能力的训练；综合运用课本的理论知识解决工程中的实际问题；熟悉、贯彻国家环境保护法规及其它有关数据；3.设计任务及条件：查阅相关资料，按江汉大学在校人数30000人计算垃圾产生量和种类，设计出合理的分散垃圾箱布点设置，选择垃圾箱型号，并把垃圾收集运送到垃圾处理厂（陈家冲、长山口、汉口北），设计垃圾集中运输时间和次数以及运输路线，设计需进行成本估算。
固废课程设计
固废课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握固体废物的处理和利用方法，提高他们的环保意识和科学素养。
具体来说，知识目标包括：让学生掌握固体废物的定义、分类和处理方法；了解固体废物对环境的影响和处理固体废物的法律法规。
技能目标包括：培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力；训练学生进行实验操作的能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生爱护环境、节约资源的意识，提高他们对固体废物处理问题的关注程度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括固体废物的定义、分类、处理方法和固体废物对环境的影响。
首先，介绍固体废物的定义和分类，让学生了解固体废物的基本概念。
然后，讲解固体废物的处理方法，包括回收利用、填埋、焚烧等，让学生掌握各种处理方法的优缺点。
接着，分析固体废物对环境的影响，让学生了解不合理处理固体废物可能导致的环境问题。
最后，介绍我国关于固体废物处理的法律法规，让学生知道处理固体废物的责任和义务。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解固体废物的定义、分类、处理方法和环境影响。
其次，运用讨论法，引导学生探讨固体废物处理问题的解决方案。
再次，采用案例分析法，分析实际案例，让学生了解固体废物处理的重要性。
最后，进行实验操作，让学生亲身体验固体废物的处理过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
教材：《固体废物处理与利用》教材，为学生提供系统的知识体系。
参考书：推荐学生阅读相关环保书籍，拓展知识面。
多媒体资料：制作课件、视频等，直观地展示固体废物的处理过程和环境影响。
实验设备：准备实验器材，让学生亲身体验固体废物的处理方法。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估他们的学习态度和理解程度。
固废课程设计案例全文——环境工程专业课程设计(正规版)
固废课程设计案例全文——环境工程专业课程设计(正规版）设计任务书合肥大学城校园生活垃圾收运系统初步设计对合肥大学城校园生活垃圾现状及现有收运系统状况作深入调研，取得合肥大学城校园生活垃圾当前的日产量、生活垃圾容重、生活垃圾组分及垃圾含水率等数据，评价合肥大学城现有的收运系统并指出其存在的问题，明确此次设计需要解决的问题，在此根底上，对合肥大学城校园生活垃圾收运系统进行具体设计并对该系统工程进行费用效果分析。
要求独立设计调查思路并完成调查分析工作，独立完成合肥大学城校园生活垃圾收运模式具体设计，数据翔实可靠、论文表达清楚、条理清楚、图表丰富、结论可靠。
目录第一章调查与分析 (3)1.1 调查对象概况 (3)1.2 校园垃圾组分调查 (4)第二章大学城校园生活垃圾收集与运输 (8)2.1 城市生活垃圾的收集与运输 (8)2.2 生活垃圾收集与运输 (15)第三章新区生活垃圾收运系统设计 (15)3.1 设计说明 (15)3.2 设计的考虑因素 (16)3.3 设计内容 (16)第四章工程预算 (18)第五章环境及社会效益 (21)5.1 环境效应 (21)5.2 资金投入 (21)5.3 减量化效果 (21)5.4 资源化效果 (21)参考文献: (22)第一章调查与分析1.1调查对象概况合肥大学城历史初建于21世纪初，跟随合肥大建设与141辐射建设网方案的同步进行。
合肥地区高校开始出现向南开展的趋势，最终在合肥明珠广场为中心的地区开始建设各大高校。
随即相应的学校配套设施根底设施不断完善。
合肥大学城是以重点综合性大学为龙头，其他本科院校及与高校相关联的科研机构、产业为主体，以大学的二级学院、专科院校为辅的综合性高等教育、科研、生活、产业园区。
合肥大学城位于合肥市西南部的国家级经济技术开发区内，距市中心约12公里。
合肥大学城东望巢湖，西至合九铁路，北邻规划中的合肥市政务文化新区，南至江淮运河，区域环境优越。
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课程设计任务书化学与环境工程学院环境工程系环境工程专业题目江大校园垃圾收集运输设计任务起止时间：2015 年1月4日至2015 年1月12日目录任务设计书 (1)1.概述..................................................... 错误！未定义书签。
1.1城市生活垃圾收运系统设计要求 (2)1.1.1收运系统的组成部分 (2)1.1.2一般的垃圾收运系统形式 (2)1.2垃圾收集原则 (2)1.3垃圾收集模式 (2)1.4校园垃圾收运情况 (3)1.5收集车辆类型 (3)1.6垃圾收运方式 (3)2.现状分析 (5)2.1清运区概况 (5)2.1.1服务人口及面积............................... 错误！未定义书签。
2.1.2垃圾生产量估算............................... 错误！未定义书签。
2.2生产垃圾种类....................................... 错误！未定义书签。
3.校园垃圾箱设计 (7)3.1垃圾箱型号 (7)3.2校园垃圾桶数量 (8)3.3垃圾桶摆放位置 (8)4.垃圾临时储存点设计 (9)4.1临时储存点设计 (9)4.2临时存放点摆放位置 (9)5.垃圾清运设计 (10)5.1清运车辆及员工选择 (10)5.1.1移动式垃圾清运 (10)5.1.2固定式垃圾清运 (10)5.2运输路线规划 (10)5.2.1移动式垃圾清运 (10)5.2.2固定式垃圾清运 (10)5.3运输时间 (11)5.4路线选择 (11)5.4.1陈家冲生活垃圾填埋场 (11)5.4.2汉口北垃圾焚烧厂 (12)5.4.3长山口垃圾焚烧厂 (12)6.成本预算 (13)参考文献 (14)附录设计任务书1.任务题目：江大校园垃圾收集运输设计2.设计目的：使学生得到一次关于固体废物处理与处置设计的综合训练，特别是：工程设计的基本方法，步骤，技术资料的查找与应用；基本计算方法和统筹规划能力的训练；综合运用课本的理论知识解决工程中的实际问题；熟悉、贯彻国家环境保护法规及其它有关数据；3.设计任务及条件：查阅相关资料，按江汉大学在校人数30000人计算垃圾产生量和种类，设计出合理的分散垃圾箱布点设置，选择垃圾箱型号，并把垃圾收集运送到垃圾处理厂（陈家冲、长山口、汉口北），设计垃圾集中运输时间和次数以及运输路线，设计需进行成本估算。
4.设计内容和要求：（1）估算江大校园生活垃圾产量；（2）设计或选择分散垃圾收集箱的型号，给出垃圾箱的规格尺寸；（3）规划垃圾收集时间、运输路线规划；（4）给吃设计的校园垃圾收集运输的成本估算。
一、概述1.1城市生活垃圾收运系统设计要求1.1.1收运系统的组成部分城市垃圾收运并非单一阶段操作过程，通常由三个阶段构成一个收运系统: 第一阶段是从垃圾发生源到垃圾桶的过程，即搬运贮存（简称运贮）; 第二阶段是垃圾的清除（简称清运），通常指垃圾的近距离运输，一般用清运车辆沿一定的路线收集清除容器和其他贮存设施中的垃圾，并运至垃圾转运站，有时也可就近直接送至垃圾处理厂和处置场;第三阶段为转运，特指垃圾的远途运输，即在转运站将垃圾装载至大容量运输工具上，运往远处的处理处置厂。
1.1.2一般的垃圾收运系统形式：(图1-1)1.2垃圾收集原则资源化、减量化、无害化。
1.3垃圾收集模式目前校园垃圾的收集方式主要是在产垃圾的建筑和单位定点放置垃圾桶，收集所在区域的垃圾，并在交通道路上也放置垃圾桶，然后垃圾车按照现制定的收集线路深入每个教学楼、宿舍楼和居民区进行收集清运。
最后再由垃圾车将所收集的垃圾运至垃圾堆场进行最后处置。
此收集模式是目前国内多采用的收集方式，因此本课程设计主要是从合理的收集线路着手，仍采用目前所使用的垃圾收集模式。
小垃圾箱↘环卫工人生活垃圾→定点大垃圾桶→垃圾车→垃圾中转站→垃圾填埋场 地面垃圾↗环卫工人（图1-2）垃圾收集运输 中转 运输垃圾处理1.4校园垃圾收运情况首先，对常用生活垃圾的五个收集阶段进行了解:第一阶段垃圾发生源到垃圾桶的过程，这里的收集又分为分类收集和混合收集两种。
第二阶段：垃圾的清除，我国统一由环卫工人将垃圾箱内的垃圾装入垃圾车内。
第三阶段：垃圾车按收集路线将垃圾桶中垃圾进行收集。
第四阶段：垃圾车装满后运输至垃圾堆场或转运站，一般由垃圾车完成。
第五阶段：垃圾再由转运站运送至最终处置场，或填埋场。
1.5收集车辆类型按用途分类：自卸式垃圾车、摆臂式(地坑地面两用型)垃圾车、密封式垃圾车、挂桶式垃圾车、拉臂式垃圾车、压缩式垃圾车,车厢可卸式垃圾车,后装卸式垃圾车等。
校园内安装车形式大致可分为前装式、侧装式、后装式、顶装式、集装箱直接上车等形式。
车身大小按载重量分，额定量约10~30t ，装载有效容积为6~25m 3(有效载重量约为4~15t)。
还有数量甚多的人力推车、人力三轮车和小型机动车作为清运工具。
1.6垃圾收运方式垃 圾 处 理 厂（或转运站） 转运负载容器 返回空容器至下一集装点始发站出发（载有空容器）满载容器 收工回始发站空容器1号垃圾集装点3号垃圾集装点n 号垃圾集装点（b ）交换容器方式 2号垃圾集装点图1-3 移动容器清运方2号垃圾集装点 3号垃圾集装点 n 号垃圾集装点中转站或垃圾处理厂清运车清空垃圾车后出发去下一集装点清空集装点垃圾后继续去下一集装点图1-4固定容器清运方式直到垃圾车满载回中转站d/t 7.37d /kg 2.376991.102.112.130000==⨯⨯⨯=W aveD Q WV ×ave =d /m 7.1044508.0376993ave =⨯=V 二、现状分析：2.1清运区概况：2.1.1服务人口及面积：江汉大学总人口约30000人，占地面积为2114亩，校舍建筑面积59万平方米。
学校区内有宿舍24栋（南区9栋，北区15栋），教学楼17（J01—J17），图书馆，行政楼，活动广场一个（英才广场），校园建筑大小不一，但建筑群分布有一定规律。
2.1.2垃圾生产量估算：该清运区可按下式计算容器服务范围内的垃圾日产量：P Y C R W ⨯⨯⨯= (2-1)其中，R 为服务范围内人口数，人； C 为实测的垃圾日产量，kg/（人×d ）； Y 为垃圾日产量不均匀系数，通常取1.1--1.15； P 为居住人口变动系数，取1.02—1.05。
经课查阅相关资料得出，得出2012、2013、2014三年内的垃圾产率分别为1.030 kg/(人·d)、1.112 kg/(人·d)、1.201kg/(人·d)。
,考虑到学校的特殊性:大学人口数则保持相对稳定，生活垃圾的成分相对稳定，产率也基本稳定。
取C=1.12kg/(人·d); R=30000 人；P=1.02，Y=1.1，得：得到日产量后，可根据日产量由下式计算垃圾日产生体积：(2-2)其中，V ave 为垃圾平均日产生体积，m/d ；W 为垃圾日产生量，kg/d ；Q 为垃圾容重变动系数，一般取0.7—0.9；D 为垃圾平均容重，kg/ m 。
垃圾密度一般为0.4～0.6 t/m 3，垃圾容重变动系数Q 取0.8， 得 （2-3）2.2生产垃圾种类：（图2-1校园垃圾组分）其中，废纸约占10%，塑料包装约占5%，电池，碎玻璃约占5%，食物等饮食垃圾比重较大，约占80%。
总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装，瓜皮，果核等。
（参考文献[1]、[2]）三、校园垃圾箱设计3.1垃圾箱型号根据校园分区（见附录地图），在宿舍楼、食堂和教学楼内选用方形垃圾桶，根据垃圾产出量情况，在宿舍楼和教学楼选用选用容积为100L的，在教学楼内选用容积80L的在学校道路两侧选用箱式垃圾桶3.2校园垃圾桶数量参考文献[3]、并调查研究可得，学校宿舍楼每栋楼有8个垃圾桶，分别存放于2楼的左右两个楼梯口处：共有26×8=208个；（3-1）教学楼平均每层楼4个，教学楼平均为4层，共有17个教学楼，共有 4×4×17=272个（3-2）根据地图（见附录垃圾箱、临时储存点摆放图）以及相应比例尺，学校的主要道路长度大约为：1400+870+200+340+390+400+1100+500+350=5550m 按照平均80米放置一个垃圾箱，则有5550÷80≈70个（3-3）食堂平均每个有10个垃圾桶，则共有：5×10=50个（3-4）垃圾桶共有：50+208+272=530个垃圾箱共有：70个3.3垃圾桶摆放位置见附录垃圾箱、临时储存点摆放图四、垃圾临时储存点设计4.1临时储存点设计以如图所示垃圾集装箱作为临时存放装置，设尺寸为1800×1500×1000错误!学校内道路旁垃圾有专门的垃圾车进行清理，大约占总体积的40%，需要进行临时储存的垃圾体积为总体积60%，则全校所需的容器数量为：个集30298.015.18.16.07.1048.0%60ave ≈=⨯⨯⨯⨯=⨯⨯=V V N （4-1） 按两个集装箱放一起为一个临时储存点，则共有30÷2=15个储存点。
（4-2）4.2临时存放点摆放位置见附录垃圾箱、临时储存点摆放图辆载36.23%60n 1ave 1≈=⨯⨯=V V 辆载27.13%40n 2ave 2≈=⨯⨯=V V五、垃圾清运设计5.1清运车辆及员工选择5.1.1移动式垃圾清运负责对垃圾临时停放点的清运东风(新中昌)小霸王加油车EQ1040TJ20D3载重：8m3 需要死机：1人其他人员：2人设每天清运3次，则每次需要车辆数目为：（5-1）5.1.2固定式垃圾清运负责对教学楼、宿舍、路边、食堂的垃圾桶的清运东风大多利卡型压缩式垃圾车载重：8m3 需要死机：1人其他人员2人每天清运3次，则每次需要车辆数为：（5-2）5.2运输路线规划（见附录垃圾运输路线）5.2.1移动式垃圾清运路线为A →B →C →D →E →F →C →G5.2.2固定式垃圾清运路线为（1）A →B →D →E →F →G（2）A →B →C →Gdbcpc hcs t t +=P 5.3运输时间集装时间：（5-3）其中，hcs P 为每次行程集装时间h/次；pc t 为装垃圾时间；dbc t 为容器间行驶时间，h/次；移动式：设行车速度为20km/h ，总路程约4.2km ；沿路停靠次数为15次，每次用时3min ； 耗时h 96.005.015202.4t 1=⨯+=（5-4） 固定式：车速20km/h ，路线一路程约3.4km ，停靠次数约为30次；路线二路程约3.0km ，沿路停靠次数约40次；每次用时约2min ； 路线一用时：h 16.1033.030204.3t 2=⨯+=（5-5） 路线二用时：h 47.1033.040200.3t 2=⨯+=（5-6） 5.4路线选择5.4.1陈家冲生活垃圾填埋场5.4.2汉口北垃圾焚烧厂5.4.3长山口垃圾焚烧厂可以发现，选长山口垃圾焚烧厂的路程最短，为25.3km。