部编人教版四年级语文下册《语文园地八》优秀教案
新部编人教四年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级下册的语文教材，本节课的内容主要包括三个部分：精读课文、语文素养和课外阅读。
精读课文选材丰富，富有教育意义，旨在提高学生的阅读理解能力。
语文素养部分通过各种练习，培养学生的语言表达能力。
课外阅读推荐有助于拓展学生的知识面，提升阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有浓厚的兴趣。
但在语言表达和写作方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；提高学生的阅读理解能力，理解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过各种形式的朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，增强他们对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.课文内容的理解。
3.语文素养部分的练习。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.语文素养练习题。
5.课外阅读推荐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟读课文，注意生字词的读音。
随后，教师展示生字词卡片，学生进行认读。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些练习题，让学生回答。
通过练习，巩固课文知识，提高阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地八》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地八》优秀教案一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本节课主要通过一篇篇优美的文章，让学生感受到大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。
同时，本节课还安排了一些口语交际和写作的练习，让学生在理解课文内容的基础上，能够更好地运用语言表达自己的观点和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于大自然的美好有一定的认识。
但是，他们的观察力和想象力还需要进一步的培养。
此外，学生在口语交际和写作方面还存在一些困难，需要通过练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解大自然的美好。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感受大自然的美好。
2.难点：如何培养学生的观察力和想象力，提高他们的口语交际和写作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务驱动法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动，促进学生的思考；通过任务驱动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.写作练习纸4.口语交际道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示大自然的美好景色，引导学生感受大自然的魅力。
然后，教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。
3.操练（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
教师根据学生的回答，判断他们对课文内容的理解程度，并给予及时的反馈。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中出现的自然现象，并尝试用课文中的句子进行描述。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的观察和想象，画出自己心中的大自然。
最新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地八》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案语文园地八【教学目标】1 . 交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2. 学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3. 学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
4. 学习正确书写书签的方法，训练抄写语段的能力。
5. 理解并积累关于学习的名言警句。
【教学重难点】1. 学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
2. 学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
3. 理解并积累关于学习的名言警句。
【教学准备】多媒体课件；几个形状各异的书签。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：交流平台1. 阅读交流平台的内容，思考：童话的特点是什么？预设：（1）童话充满了奇思妙想。
（2）童话里的故事让人意料不到。
（3）童话有趣、充满幻想。
2. 练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
预设：《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。
活动二：词句段运用1. 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
（1）课件出示句子。
（2）学生读这两组句子，注意加点的词语。
（3）说一说每组加点的词语之间有着怎样的关系。
（近义词）你能区分它们的不同之处吗？学生小组讨论，说一说。
教师指导：第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。
“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组是“忘记”“忘怀”。
“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。
“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀、不能忘怀，多用于书面语。
2. 想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
（1）课件出示句子。
（2）学生读句子，想想这些句子是怎样描写冬天的？学生小组讨论。
教师指导：第一句描写了冬天里的雪、霜和北风，让人感到非常冷。
部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案
部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级语文下册的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习，让学生在阅读、写作、口语交际等方面得到锻炼，提高他们的语文综合运用能力。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、写作和语文实践活动等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于课内外的阅读有一定的理解能力，但在口语交际和写作方面还有待提高。
通过对学生的观察和了解，发现他们在阅读理解上存在一定难度，需要教师加以引导和帮助。
同时，学生对于语文实践活动的参与度较高，积极性较强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧；能够进行有效的口语交际，表达自己的观点和感受；能够书写质量较高的作文，做到条理清晰、语言流畅。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养他们的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们感受到语文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：课内阅读的理解与把握，课外阅读的拓展，口语交际的训练，写作技巧的掌握。
2.教学难点：阅读理解的深入，写作技巧的灵活运用，口语交际的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高他们的语文素养。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维，培养他们的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。
2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.教学资源：相关课外阅读材料、写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的主题，引导学生回顾所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主旨。
人教部编版四年级下册语文《《语文园地八》教学设计
人教部编版四年级下册语文《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级下册语文教材的一个组成部分。
本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，培养学生的语文综合运用能力。
教材内容主要包括：口语交际“讲神话故事”，习作“我的神话故事”，阅读感悟“阅读神话故事”，汉字书写“读读写写”等。
本单元的教学目标是让学生了解神话故事的特点，感受神话故事的想象力，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于神话故事有一定的了解，但可能对于深入理解和分析神话故事的特点还不够熟练。
学生在口语交际方面有一定的基础，但需要在表达的清晰度和逻辑性方面加强训练。
此外，学生对于汉字书写的规范性和美观性还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解神话故事的特点，通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过口语交际和小组合作等活动，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用神话故事的特点，提高阅读和写作能力。
2.教学难点：学生能够准确表达自己的观点，编写有趣的神话故事。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解神话故事的特点和技巧，引导学生理解和掌握相关知识。
2.互动式教学：通过小组讨论和口语交际活动，激发学生的思考和表达欲望。
3.任务驱动法：通过写作任务，引导学生主动寻找和运用神话故事的特点，提高写作能力。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。
2.课件：神话故事的相关图片和素材。
3.学习材料：神话故事阅读材料和相关写作指导。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用神话故事的相关图片和素材，引导学生对神话故事产生兴趣，激发学生的想象力。
教师通过提问方式引导学生思考神话故事的特点。
新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地八》优质课教案
新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地八》优质课教案教学目标1．能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2．能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
3．能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一个季节。
4．学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。
5．积累有关“勤学”的名言。
教学课时2课时教学过程第一课时一、交流平台1．回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。
(1)师：同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学习，你们感受到童话的特点了吗？读读教材中的文字，我们再来讨论。
(课件出示本单元童话相关内容)(2)生分组讨论，简单记录讨论结果。
(3)指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。
2．拓展延伸。
(1)引导生进一步感受童话的特点：同学们，我们读了不少童话故事、除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？我们现在就来说一说，进一步感知童话、了解童话。
(2)师指名回答对童话的认识。
示例1：(白雪公主)讲的是美丽的白雪公主受继母的妒忌而多次被迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。
爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。
吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了应有的惩罚。
示例2：(丑小鸭)写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，受到鸭群的鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。
3．师小结：经过“交流平台”栏目的学习，我们了解了童话故事的特点，课件出示：●富于幻想。
幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。
●故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。
●多用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。
部编人教版四年级下册语文《《语文园地八》教学设计
部编人教版四年级下册语文《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级下册的语文教材，本节课主要内容包括口语交际、习作、阅读和生字词的学习。
通过本节课的学习，让学生能够进一步提高口语表达能力，增强对文章的理解能力，提高学生的写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力和写作能力，但对于一些复杂的句子结构和文章深层次的理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的口语表达能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.教学难点：文章中一些复杂句子结构和词语的理解，以及学生写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学生的口语表达能力。
2.合作学习法：小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生的写作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
接着，教师简要介绍课文的内容，引导学生关注文章的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用图片或视频资料，展示与课文内容相关的情境，让学生在实际语境中感受课文所表达的思想感情。
同时，教师引导学生关注课文中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、讨论课文中的生字词和句子。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》优秀教案（共2课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了诗歌、散文、童话等不同文体的文学作品，以及语言实践活动。
教材内容丰富，富有启发性，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于不同文体的文学作品有了一定的了解。
但在阅读和写作过程中，部分学生可能会存在理解不深、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解课文内容，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中的文学作品，掌握诗歌、散文、童话等不同文体的特点；提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养，提高学生的表达能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯，增强学生对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文中的文学作品，掌握不同文体的特点；提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点：深入理解课文内容，准确表达自己的观点，创作出富有新意的作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
2.案例分析法：分析课文中的文学作品，让学生从中学习不同文体的写作技巧。
3.实践教学法：引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文中的文学作品，方便学生阅读和理解。
2.相关资料：收集与课文相关的资料，以便在教学中进行拓展。
3.写作素材：准备一些写作素材，帮助学生在写作过程中找到灵感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文中的文学作品，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解诗歌、散文、童话等不同文体的特点。
教师在这个过程中要注意引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
新部编人教版四年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级下册的语文教材，本节课的内容包括一篇课文、词语解释、阅读理解和写作练习。
课文内容富有生动性和趣味性，便于学生理解和记忆。
词语解释和阅读理解部分能够锻炼学生的语文素养，提高他们的阅读和理解能力。
写作练习则能够培养学生的创造力和表达能力。
整体来看，本节课的内容丰富多样，具有很好的教学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文章，同时也掌握了一些基本的写作技巧。
但是，他们在阅读理解和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力不足，无法准确理解文章的主旨和细节；写作时词汇贫乏，表达不清楚等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解和写作能力，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用课文中的词语和句型，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读和写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和运用，阅读理解和写作能力的提高。
2.难点：对课文深层次的理解，创新写作的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维和表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动探索和发现知识，培养他们的创新精神。
六. 教学准备1.课文讲解：对课文内容进行详细的讲解，帮助学生理解和记忆。
2.阅读理解题目：准备一些与课文相关的阅读理解题目，用于巩固学生的阅读理解能力。
3.写作练习：准备一些写作题目，引导学生进行创新写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与本节课相关的图片或视频，引导学生关注本节课的主题。
同时，通过提问方式激发学生的学习兴趣，导入新课。
部编四年级语文下册《《语文园地八》优质教学设计
部编四年级语文下册《《语文园地八》优质教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级语文下册的一篇综合性学习内容。
本节课主要分为三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力、写作能力和阅读能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和写作能力，对于生活中的事物有自己的理解和看法。
但是，部分学生在表达时还是存在语言混乱、逻辑不清等问题。
在阅读方面，学生已经掌握了基本的阅读方法，但是对文本的理解和感悟能力还有待提高。
三. 教学目标1.提高学生的口语表达能力，使学生在日常生活中能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生的写作能力，使学生能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
3.提高学生的阅读能力，使学生能够深入理解文本，有所感悟。
四. 教学重难点1.口语交际：如何让学生在表达时语言更加清晰、逻辑更加严密。
2.写作：如何让学生在写作时能够做到内容丰富、条理清晰。
3.阅读：如何让学生能够深入理解文本，有所感悟。
五. 教学方法1.口语交际：采用情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2.写作：采用启发式教学，引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。
3.阅读：采用问题驱动法，引导学生深入文本，进行思考和感悟。
六. 教学准备1.口语交际：准备相关的生活场景，让学生能够身临其境地进行口语表达。
2.写作：提前让学生观察生活，收集素材。
3.阅读：准备相关的阅读文本，让学生进行阅读和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生根据自己的观察和思考，进行口语表达。
鼓励学生大胆说出自己的观点，对于表达不清的学生，教师进行引导和帮助。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生进行讨论和交流，进一步锻炼学生的口语表达能力。
部编人教版四年级语文下册《语文园地八》优秀教案
部编⼈教版四年级语⽂下册《语⽂园地⼋》优秀教案语⽂园地⼋教学⽬标1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学⽣阅读童话的兴趣。
(重点)2.朗读句⼦，学会在具体的语⾔环境中感知近义词的不同。
3.学习描写冬天的⽅法，并能照样⼦写写其他季节。
(重点)4.通过在书签上写格⾔，学习竖着书写的⽅法。
5.积累勤奋学习的格⾔，明⽩勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。
课前准备教师准备：制作课件。
学⽣准备：回顾本单元课⽂内容，积累本，学习格⾔。
教学重难点：通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学⽣阅读童话的兴趣。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、交流平台1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，⾥⾯的⼈物也都拥有⾮凡的能⼒，还能感受到⼈物真善美的形象。
这⼀单元我们学习了⼏篇童话故事。
下⾯我们就⼀起来交流⼀下童话的奇思妙想。
2.导学：先⾃由读读我们之前学过的这⼏篇课⽂，想想这⼏篇童话分别有哪些奇思妙想？想好后先和⼩组同学说⼀说。
3.汇报交流。
其他学⽣补充。
4.学⽣交流⾃⼰的收获，教师相机引导感知奇妙之处：《宝葫芦的秘密》（节选）：有了宝葫芦，⼈们要什么就有什么。
《巨⼈的花园》：巨⼈悄悄地⾛到他后⾯，轻轻抱起他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，⼩鸟们也飞来唱歌”。
从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨⼈变成了⼀个和善的⼈。
《海的⼥⼉》：⼩⼈鱼为了⼼爱的王⼦，⾝体化作了泡沫。
这既让⼈感到不可思议，⼜让⼈为她的善良感动。
5.导学：除了本单元学习的⼏篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。
6.⼩结：你们瞧，读童话不但有趣，还能激发幻想，同学们阅读时尽管⼤胆地去想象。
⼆、词句段运⽤(⼀)感知近义词的不同。
1.导学：读下⾯的句⼦，说说加点的词语有什么不同？2.出⽰句⼦：(1)学⽣⾃由读句⼦，思考每组加点词语的不同。
(2)同桌间交流。
(3)全班汇报交流第⼀组，教师相机引导：“抬头”指把头抬起来，“昂⾸”指仰起头。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《《语文园地八》
人教部编版四年级下册语文教案–八单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级下册语文教材的第八单元，本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，使学生提高语文素养，培养学习语文的兴趣。
本单元的内容包括：学习伙伴、我的发现、交流平台、日积月累、语文天地。
这些内容既有知识性，又具有趣味性，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和理解。
但在口语交际、综合运用语文知识等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，注重培养学生的口语交际能力、思维能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解词语，能够流利、有感情地朗读课文，能够理解课文内容，掌握基本的语文知识。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等活动，培养学生的语文素养，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱祖国的情感，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解词语，能够流利、有感情地朗读课文，能够理解课文内容，掌握基本的语文知识。
2.教学难点：学生能够在口语交际中运用所学的语文知识，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生的思考，提高学生的口语交际能力。
3.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生要预习课文，掌握生字词，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
人教部编版四年级下册语文《《语文园地八》教案设计
人教部编版四年级下册语文《《语文园地八》教案设计一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级下册语文的最后一单元，主要包括了回顾本册所学的内容，以及对于一些语文知识的综合运用。
本单元的学习目标是让学生能够灵活运用所学的语文知识，提高语文素养，并通过一些实践活动，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本册所学的知识也有了一定的了解。
但是，由于学生的个体差异，对于一些知识的掌握程度可能有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.能够回顾和总结本册所学的内容，对语文知识有一个全面的掌握。
2.能够通过实践活动，提高语文实践能力，培养语文素养。
3.能够增强学习语文的兴趣，激发学生的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：回顾和总结本册所学的内容，提高学生的语文素养。
2.难点：通过实践活动，提高学生的语文实践能力，培养语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解语文知识。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示本册所学的内容。
2.教学素材：准备一些与本册所学相关的教学素材，如文章、图片等。
3.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，回顾本册所学的内容，引导学生对所学知识进行总结。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的案例，让学生分析案例中所涉及的语文知识，引导学生深入理解语文知识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实践活动，如写作、朗读等，让学生在实践中运用所学的语文知识。
4.巩固（10分钟）对所学知识进行巩固，可以通过一些练习题或者小组讨论的方式进行。
5.拓展（10分钟）对本册所学的内容进行拓展，可以给学生推荐一些相关的阅读材料，让学生自主阅读。
部编人教版四年级下册语文《《语文园地八》教案
部编人教版四年级下册语文《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级下册语文的最后一单元，本节课的内容主要包括了对本册语文的学习内容进行总结和复习，通过不同的语文活动，提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣。
教材内容丰富，既有对字词句的训练，也有对文章理解和文学欣赏的培养，同时还注重培养学生的口语表达能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生经过前三学期的学习，已经掌握了一定的语文基础知识，对字词句的运用有一定的掌握，同时也具备了一定的阅读和写作能力。
但是，学生的语文水平参差不齐，有的学生对一些字词句的运用还不够熟练，对一些文章的理解还不够深入。
此外，学生的口语表达能力和思维能力还有待提高。
三. 教学目标1.提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣。
2.巩固和提高学生对字词句的运用能力。
3.提高学生的阅读和写作能力，培养学生的文学欣赏能力。
4.提高学生的口语表达能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：通过对本册语文的学习内容进行总结和复习，提高学生的语文素养。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和思维能力。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过不同的语文活动，让学生在实践中学习和提高。
同时，采用分组合作法，让学生在小组合作中互相学习，互相提高。
此外，采用情境教学法，创设不同的教学情境，让学生在情境中学习和提高。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备教学场地，确保教学环境安静、舒适。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的视频，回顾本册语文的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示本册语文的学习内容，让学生对所学内容有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，针对所学内容，进行相关的练习，提高学生的语文素养。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对所学内容的掌握情况，对学生的回答进行评价和指导。
小学语文部编版四年级下册第八单元《语文园地八》教案三篇
语文园地【教学目标】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。
4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。
5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。
【教学重点】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
【教学过程】一、交流平台，回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。
1.教师谈话导入：读童话时，我们不仅能感受到童话里的神奇，里面的主人公也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
这一单元我们学习了几篇童话故事。
下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。
通过对这几篇课文的学习，你觉得最神奇的地方是什么？出示课件2：预设1：《巨人的花园》里面“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。
从中我体会到故事的神奇，也感受到原本凶狠的巨人的转变。
预设2：《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，最后化作了泡沫，牺牲了自己。
这里很神奇，又让人为她的善良感动。
出示课件3.42.教师引导思考：这几篇文章都让我们知道了童话有着奇妙的想象，哪一个人物给你留下的印象最深？出示课件5：预设1：《宝葫芦的秘密》中王葆给我留下的印象最深，因为他一直想要一个要什么就可以变出什么的宝葫芦，他有着强烈的好奇心。
预设2：《巨人的花园》中巨人给我留下的印象最深，他由之前对孩子们的凶狠变成最后的和善。
预设3：《海的女儿》中小人鱼给我留下的印象最深，小人鱼为了王子，牺牲了自己，可以看出她的善良。
人教部编版四年级下册语文《语文园地八》教案设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地八》教案设计一、教学目标知识与技能目标1.学生能够掌握课文内容，理解课文意思。
2.学生能够准确朗读课文，并有一定的语感。
3.学生能够运用所学词语进行造句。
过程与方法目标1.培养学生合作学习的能力，能够分组进行小组讨论、展示。
2.引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3.通过多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂互动效果。
二、教学准备1.教材：《人教部编版四年级下册语文》教材。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.教具：单词卡、图片等。
4.学习辅助工具：小组分工任务卡。
三、教学过程设计第一部分：导入（5分钟）1.利用多媒体设备展示课文主题相关图片，引发学生对话题的兴趣。
2.通过提问、讨论等方式预热，让学生准备好接受新知识。
第二部分：学习探究（30分钟）1.学生师生互动：教师与学生合作朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.词语解释：解释生词、短语，让学生明白词语的意思。
3.同桌小组讨论：学生在小组内探讨课文中的重点内容，并提出问题。
第三部分：提升巩固（15分钟）1.小组展示：学生小组展示讨论结果，分享观点。
2.单词造句：学生使用课文中的词语进行造句练习。
3.朗读表演：学生自愿进行朗读表演，展示语感。
第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结课文要点，强调学习重点和难点。
2.学生口头回答问题，巩固对课文内容的理解。
四、课后作业1.背诵课文，准确朗读。
2.完成课文相关练习题。
3.记录心得体会，展示下节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生积极参与，课堂氛围活跃，但仍有部分学生对课文内容理解不深。
在下节课中需要加强对课文重点的讲解，提高学生的理解能力。
同时，通过教学反思，发现了课上教学方法存在的不足之处，需要进一步改进。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)
语文园地八优秀教案第一课时教学目标1.能够理解文本中的关键信息。
2.能够准确地朗读课文内容，并能够流畅地朗读。
3.能够运用所学的句式和语法知识写出简单的句子。
教学重点1.理解文本中的关键信息。
2.流畅地朗读课文。
3.运用所学知识写句子。
教学难点1.运用所学知识写句子。
2.理解文本中较为复杂的部分。
教学过程1.开场导入：–师生共同回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.新课呈现：–讲解课文内容，重点讲解生词和句式。
–师生共同朗读课文。
3.练习环节：–学生个别朗读、小组合作朗读。
–设计与课文相关的练习题，检测学生对课文的理解情况。
4.拓展延伸：–引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励用所学知识构建句子。
5.课堂总结：–总结本节课的重点，强调学生应该掌握的内容。
第二课时教学目标1.能够理解课文中复杂的词汇和句式。
2.能够进行课文内容的深度理解和分析。
3.能够在阅读理解方面有所提升。
教学重点1.深度理解课文内容。
2.提升阅读理解能力。
教学难点1.理解课文中复杂的词汇和句式。
2.进行课文内容深度分析。
教学过程1.复习导入：–回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.课文学习：–分析课文中的生词和句式，讲解其中的难点。
–学生独立阅读课文，教师辅助解答问题。
3.讲解重难点：–重点讲解课文中的复杂部分，引导学生理解。
4.阅读理解：–设置相关问题，要求学生进行阅读理解练习。
5.课堂讨论：–分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。
6.课后作业：–布置适当的课后作业，巩固所学内容。
教学反思通过这两节课的教学，发现学生在理解重点句子和复杂词汇方面有一定困难，需要加强相关练习和引导。
课堂氛围良好，学生积极参与，但需要更多互动讨论的机会来加深对课文的理解。
下节课将针对学生的学习难点进行有针对性的练习，帮助他们更好地掌握语文知识。
以上是本次《语文园地八》优秀教案的内容安排，希望能够对教学工作有所帮助。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地八》优质课教案及教学反思一、优质课教案1. 课程内容分析本节课主要围绕《语文园地八》这一篇文章展开教学，内容涉及到…2. 教学目标设定•知识目标：理解文章主要内容，掌握文章的语言规范和表达技巧。
•能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
•情感态度目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对美好事物的热爱。
3. 教学重点和难点•教学重点：…•教学难点：…4. 教学过程安排1.导入：通过与学生互动，引入本节课的主题。
2.展示：呈现文章内容，引发学生兴趣。
3.讲解：解释生字和重点句子，帮助学生理解文章。
4.练习：进行针对性练习，巩固所学内容。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考。
5. 教学资源准备•课件•教材•黑板和粉笔二、教学反思教学中的不足之处主要表现在…1. 优点•引导强：本节课的导入环节设计巧妙，引发学生思考，拉近师生距离。
•互动性高：课堂氛围活跃，学生表现出良好的参与度。
2. 不足•时间掌握：部分环节时间过长，导致后续内容赶进度。
•个别学生表现：部分学生对课堂内容理解较差，需要加强个别辅导。
3. 教学改进方案•时间分配：合理规划每个环节时间，确保课堂内容顺利展开。
•个性化教学：针对不同水平的学生，提供差异化教学，帮助每位学生更好地理解内容。
最后，本节课的教学目标达成情况良好，学生在课上能够积极参与，对文章内容理解较深，这也激励了我在未来的教学工作中更努力地提升自己的教学素质，让每一节课都能成为学生成长路上的一次美好经历。
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语文园地八教学目标1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。
(重点)2.朗读句子，学会在具体的语言环境中感知近义词的不同。
3.学习描写冬天的方法，并能照样子写写其他季节。
(重点)4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。
5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：回顾本单元课文内容，积累本，学习格言。
教学重难点：通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、交流平台1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
这一单元我们学习了几篇童话故事。
下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。
2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这几篇童话分别有哪些奇思妙想？想好后先和小组同学说一说。
3.汇报交流。
其他学生补充。
4.学生交流自己的收获，教师相机引导感知奇妙之处：《宝葫芦的秘密》（节选）：有了宝葫芦，人们要什么就有什么。
《巨人的花园》：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌”。
从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。
《海的女儿》：小人鱼为了心爱的王子，身体化作了泡沫。
这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。
5.导学：除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。
6.小结：你们瞧，读童话不但有趣，还能激发幻想，同学们阅读时尽管大胆地去想象。
二、词句段运用(一)感知近义词的不同。
1.导学：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？2.出示句子：(1)学生自由读句子，思考每组加点词语的不同。
(2)同桌间交流。
(3)全班汇报交流第一组，教师相机引导：“抬头”指把头抬起来，“昂首”指仰起头。
两个词意思相近，但“昂首”多指充满自信或骄傲地仰起头。
(4)全班汇报交流第二组，教师相机引导：忘记的对象可以是人、事物、时间等。
如他忘记带钢笔，也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。
忘怀的对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
主要强调与某个值得尊重的人有关的事情，难以忘记。
3.引导学生选择自己喜欢的两个近义词造句。
4.小结：意思相近，用法不同，中华文化博大精深。
而这种精深，不仅仅是近义词，还有不同修辞方法在写法上的作用。
接着我们一起来走进描写冬天的句子，分享修辞方法的妙处。
(二)感知修辞方法的妙处。
1.出示句子。
2.出示学习要求：3.学生按要求自学，教师巡视指导。
4.汇报交流。
(1)导学第一句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。
③教师相机引导学生感悟夸张的妙用。
④指导学生有感情地朗读句子。
⑤学生试说夸张句子。
(2)导学第二句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。
③教师相机引导学生感悟对比的妙用。
④指导学生情景模拟朗读句子。
(3)导学第三句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。
③教师相机引导学生感悟拟人的妙用及总分写法。
④指导学生情景模拟朗读句子。
5.导学：运用修辞方法，将冬天活灵活现地呈于我们面前。
你能用这样的描写方法写写其他季节吗？6.学生练写。
7.组内交流，推选好的学生在全班交流。
8.全班交流，集体评议。
第二课时一、日积月累1.导思：听说同学们积累了很多格言，能和大家分享一下吗？2.学生背诵格言。
3.导学：这节课我们就走进“日积月累”，看看你会有哪些收获。
4.出示日积月累的内容：5.出示学习要求：6.学生按要求自学。
7.全班交流。
(1)汇报格言的意思，其他同学补充，教师相机引导：①少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：年少时候不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。
②一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
因为读书是一个连续的过程，天天都要学习。
③学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：人们，在读书、学习的道路上，是没有捷径可以走的。
想要在广博的书山、学海里吸取更多更广的知识，则必须要“勤奋”“潜心”才行。
(2)汇报第二个问题。
这些都是写勤学苦读方面的格言。
(3)分享自己知道的其他勤学苦读方面的格言。
(4)学生竞赛背诵。
①指生背诵。
②竞赛背诵。
③接龙背诵。
二、书写提示1.导学：同学们，每一则格言犹如春雨浸润着我们的心田，激励我们要不断努力，要奋发向上。
想不想把你喜欢的格言做成可爱的书签呢？我们一起来欣赏一下书签。
2.出示书签。
(1)欣赏书签，说说你的发现。
(2)学生汇报自己的发现。
(3)教师相机引导归纳：书签要竖着写，竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
第二列字要空两格再写。
注意作者名字的位置，使格式更美观。
3.制作书签。
(1)导学：多有趣的书签啊！选自己喜欢的一句格言，制作一个书签吧！(2)学生制作书签。
(3)组内互相欣赏评价，看看是否符合格式。
(4)全班展评，重点关注格式。
4.布置作业。
制作书签送给爸爸妈妈。
语文园地八【教学目标】1.感受童话的奇妙。
2.理解用词的准确性。
3.感悟写景的方法,培养学生的口头表达能力。
4.做有趣的书签,培养学生的动手能力。
5.积累有关读书的名言,激发学生刻苦学习的情感。
【教学重点】1.感受童话的奇妙。
2.区别意思相近词语的用法;口头描述其他季节的景物。
3.积累有关读书的名言,激发学生刻苦学习的情感。
【教学难点】感悟写景的方法,培养学生的口头表达能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.这一单元的主题是童话,学习了这一单元,你觉得童话有什么特点?(生自由说)2.现在读读交流平台,说说告诉了我们什么。
3.童话充满着奇思妙想,里面的人物大都拥有非凡的能力。
4.例如:《巨人的花园》中桃树神奇的变化;《海的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子,自己的身体竟化为了泡沫!5.你还知道哪些充满奇思妙想的童话故事?(学生自由说自己读过的童话故事中存在的奇思妙想)6.教师总结:童话充满了奇思妙想,童话非常有趣,我们阅读时应该大胆想象。
设计意图:引导学生感悟童话的奇思妙想,并学习这种写法。
二、词句段运用。
1.读课本第132页的句子,说说加点的词语有什么不同。
(1)学生读读这些句子,在旁边标注出加点词语的意思。
(2)小组交流加点词语的意思。
(3)教师汇报、点拨。
①慰藉:安慰,抚慰。
安慰:使心情安适。
词语比较:安慰是语言上的,而慰藉是自我心理情感的填补。
引导学生在语境中运用。
②忘记:不记得;该做的事没有做,没有记住。
忘怀:不放在心上;忘记,多强调精神层面。
“忘记”使用范围比较广,可以包括“忘却”,“忘记”侧重于事;“忘怀”偏向于忘记一些伤心、不愿意去记住的事,含“释怀”之意。
(4)教师出示其他词语进行比较。
设计意图:通过比较,引导学生在写作中准确地用词。
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。
(1)学生读这些句子,说说句子是如何描写冬天的。
(2)学生交流描写冬天的写法。
(3)学生汇报,教师点拨描写冬天的写法。
抓住冬天的景物:雪、北风、霜等,运用比喻、拟人的修辞手法突出季节的特点。
(4)学生试描述其他季节的景物。
春天是充满生机的,春风将春的消息撒满整个大地。
春风将娇嫩的小芽从土壤和树枝中拽了出来,迎春花抬起那嫩黄的小脸,微笑着向春天问好。
看,那粉色的桃花像一片片胭脂,染红富饶的土地,又像一团团云雾,笼罩着充满生机的大地。
春天就是这样一个充满生机的季节。
设计意图:培养学生的口头表达能力,以及练习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
三、书写提示。
1.树叶书签。
选取桂花树或茶树的叶子,把正面和背面擦洗干净。
剪一个孔,拴上绳,写上字。
2.也可以用彩纸做书签。
首先,把彩纸剪成你喜欢的形状,在上面写上自己喜欢的名言警句,然后在上面剪一个孔,再把短绳子系在小孔上,这样一个书签就做好了。
3.写格言的要求。
(1)竖写时,要自右向左书写。
(2)字距要均匀。
(3)上下字要对齐。
(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。
4.学生课后做书签夹到书里。
设计意图:培养学生的动手能力以及积累名言的习惯。
四、日积月累。
1.读读这些句子。
2.教师正音,引导学生读通读顺。
3.学生交流这些名言的意思。
4.学生汇报,教师点拨。
(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
年少时不刻苦勤奋学习,等到将来老了想要读书,也迟了。
(2)一日读书一日功,一日不读十日空。
读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书收获。
因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。
(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
学习不怕晚,只要努力就会有进步。
(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
这句话告诉我们,在读书、学习的道路上,没有捷径可走,没有顺风船可驶,要想在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识,就必须做到勤奋。
5.这些有关读书的名言告诉了我们什么道理?(生:我们要勤奋学习,要刻苦用功读书。
)6.小组交流意思。
7.学生背诵。
设计意图:通过各种形式的朗读,理解格言,背诵积累格言。
【板书设计】交流平台:感悟童话故事的奇思妙想。
词句段运用:准确地把握词语的意思,感悟写景的方法。
书写提示:树叶书签、彩纸书签。
日积月累:刻苦学习、勤奋读书。