小学科学《植物的根》教学设计

生：
我们把狗尾草这类根叫拖布根， 把这些植物根叫掸子根。
生：
像香菜、 菠菜这样的根我们叫硬根， 像葱这样的根叫软根，其余的根叫不软不硬根。
师：
这些根的名字取得还真够形象的， 老师知道你们多是根据根的稀疏、 稠密等特点给植物的根进行分类， 科学家们也给植物的根取了名字。
像这种植物的根有明显的主根， 在主根的周围有一些侧根的我们就叫它直根。
师：
对这个方案其他同学有什么想法？ 生：
我觉得应该注意植物的根要淹没在水里， 其余部分不能浸在水中， 如果把植物的茎浸在水中也许是植物的茎吸收水分。
师：
她考虑得挺周到。
ห้องสมุดไป่ตู้生：
我们准备找一个玻璃杯子， 里面装水， 把植物放进去， 过几天水少了， 根就吸收水分， 水没有少， 根就没有吸收水分。
生：
这个不行， 水可以从瓶口蒸发掉的， 水少了不一定是根吸收的。
像这类植物的根没有明显的主根， 每一条根都像胡须一样粗细，就叫它须根。
植物的根按形态可以分为直根和须根两大类。
刚才同学们在自己分类整理的时候有人把植物的根分成了三类、 四类， 下面同学们根据直根和须根的定义重新对植物的根进行分类整理。
（学生活动） 师：
这些植物的根哪些是直根？ 哪些是须根？ （出示课件上的图片） 学生讨论 师：
我们把刚才总结的这些归纳在一起就是根的作用。
（板书根的作用：
固定植物、 储存营养， 有些植物的根还可以繁殖） 三、 设计实验， 探究根吸收水分 刚才我们通过学习知道了根有固定植物、 储存营养， 有些植物的根还可以繁殖作用， 那么根还有什么作用呢？ 请同学们观看一个小动画。
看完之后请小朋友们猜猜是什么作用。
当然能。
师：
老师还有一个要求， 对这些植物的根进行分类整理后， 要给它们取个形象的名字， 听明白了吗？ 生:听明白了。
（学生活动， 教师巡视指导） 师：
你看。
经过同学们的分类整理后， 桌面上显得有秩序多了。
你们给这些植物的根取了什么样的名字？ 生：
我们把这些植物的根分成了两大类， 像葱这样的根叫多根，其余的叫稀根。
通过交流、 研究， 我们还发现了一些解决问题的方法， 为了使我们的设计方案更加完善， 再把本小组的方案修改一下。
（学生修改方案） 课下同学们用自己的实验方案进行实验， 记下实验现象， 深入地了解根的作用。
小学科学《植物的根》教学设计
教学过程 一、 谈话导入， 揭示课题 师：
我们已经知道， 植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。
那么植物是通过什么器官获得营养物质的？ 这些营养物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢？ 今天我们就来学习《植物的根》。
（板书课题） 师：
课前， 老师让同学们采集各种植物的根， 你们都带到课堂上了。
根能把自己固定住了。
师：
对了。
生：
根能吸收水分， 因为土里有大量的水分， 植物的根深深扎在土里。
生：
胡萝卜胖胖的是变态根， 储藏了营养成分。
生：
我总结一下大家的观点：
根有吸收土壤中的水分、 固定植物、储藏营养的作用。
生：
我在补充一点， 我知道根还可以用来繁殖的， 我妈妈就用根繁殖过植物。
师：
是吗？ 你真是一个有心的好孩子。
生：
对， 水少了也许是水的蒸发作用 师：
对呀， 那该怎么办呢？ 生：
我看到书中有这样一个实验， 他们在水面上放一层油， 这样水就不可能蒸发了。
师：
这个主意不错， 是不是把油倒进去就行了 呢？ 还有什么问题？ 生：
要在杯子上做个记号， 看看水的位置在哪里。
师：
你们想的很周到了。
还有其他方法吗？ 师：
同学们真厉害， 想了这么多不同的实验方案。
能说说原因吗？ 生：
应该用直根和须根的定义去判断。
师：
对。
出示萝卜的图片 师：
这是什么植物？ （出示图片或实物） 生：
萝卜 师：
根据根的形态， 萝卜小时候的根是什么根？ 生：
直根 师：
随着萝卜一天天长大， 它的根发生了什么变化？ 生：
胖了 生：
变了。
师：
变胖的这个部位仍然是它的根。
在自然界中有些植物为了适应生存环境， 根发生了变化， 改变了自己的形状， 让自己和别的植物不一样了， 我们称它们的根为变态根。
现在就请各小组设计实验， 制定研究方案， 证明你们的猜想是对还是错。
老师给大家准备了一些材料（透明的杯子、 水、 一棵带根的植物、 油、 滴管、 塑料膜、 橡皮筋） 小朋友们想想该怎么用它们。
（课件出示需要注意的问题， 学生分组设计实验， 教师巡回指导。
之后学生汇报） 生：
我们想准备一个透明的杯子， 一棵带根的植物， 先把它的根 剪掉， 然后把它放在装水的杯子里， 过几天， 如果它死了， 就说明水是靠根吸收的， 如果它没有死， 就说明根不会吸收水分。
同学们先互相交流一下， 你们找到了哪些植物的根？ 交流的时候可以离开座位， 争取到每个组去看看。
（学生交流， 然后汇报） 生：
我们找到了香菜、 大葱、 胡萝卜、 白菜、 小麦、 ......还有一些不知道名字的植物的根。
生：
我们找到的有油菜、 菠菜、 稗草的根， 还有从某某那里要来的玉米根。
师：
看来同学们的收获真不少， 找到了这么多不同的植物， 但是你们看这些植物被你们杂乱地摆放在桌面上， 很不雅观， 你们能帮老师根据这些植物根的形状对这些植物进行分类整理吗？ 生：
像我们熟悉的萝卜、 甘薯都是变态根。
二、 观察实物， 找出相同点 师：
刚才我们观察了许多植物， 这些植物的根形态不同， 那它们为什么都称为根呢？ 生：
我知道这些植物的根都向下生长， 根牢牢地扎进土壤里。
生：
不管什么形状的根都有很多小毛毛。
师：
这些小毛毛叫根毛。
大家认为， 之所以称它们为根因为这些根大都向下生长， 有长长的根尖和根毛。
三、 依据事实， 分析根的作用 师：
根是植物非常重要的组成部分， 它在植物的生长过程中起着什么样的作用呢？ （出示第一个动画或图片） 同学们仔细观察这些动画或图片， 小组同学之间可以互相讨论（学生讨论后汇报） 生：
我认为根能抓住土壤， 防治水土流失。
师：
根在抓住土壤的同时它也把自己怎么样了呢？ 生：