当冲突发生后 教案说课材料

当冲突发生后

一、活动目的

1、懂得宽容是一种美德，珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、产生矛盾后，能换位思考理解他人，多从自己身上找原因，做到宽以待人，严以律己。

二、重点难点

1、重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

2、难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。

三、活动准备

1、课件

2、冲突小调查

冲突调查表

3、心语卡、笑脸奖章、学生课前准备

四、活动过程

（一）引出冲突：明理——理解冲突（5分钟）

1、笑话导入

从前，有个人吃饭时不小心，牙齿把舌头咬破了，顿时鲜血直流，他十分恼怒，愤愤地说：“该死的牙齿，你为啥咬破我的舌头？今天我叫你也没好下场！”他边说边找来一把锤子，把牙齿全砸了，疼得满地找牙。

2、小结：引出冲突

其实，我们大家在一起游戏、学习、生活，常常也会像牙齿咬舌头一样，因误会而产生矛盾，发生冲突（课件出示）。曾经和同学发生过冲突的请举手。所以说是难免的，重要的是当冲突发生后，我们该怎么面对它，怎样化解它。

3、揭题：今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生后（板书课题：当冲突发生后）。请大家和我一起走进小剧场，去看看《小欣和小琪》的故事。

（二）面对冲突：导行——解决冲突（10分钟）

1、故事：《小欣和小琪的故事》

录像片段一：

小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。你瞧……她看到同班小琪一人趴在桌上，原来她的父母离婚了。小欣见了后，就跑去安慰她。……没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨厌你的同情。”

（1）啊，这可真是好心被当驴肝肺了，如果你是小欣会怎么样呢？

（提示：想、说、做）

预设：

①我很难过，好心被当成驴肝肺。

②我很伤心，好心好意去关心她，她竟然用这种态度来对待我。

③我很生气，真是狗咬吕洞宾，不识好人心，以后再也不理她了。

④我觉得很委屈，好心去帮助她，她竟然不领情。

师：冲动是魔鬼，发生冲突时首先要保持冷静啊！(板书：冷静)

①集体交流：生气时，你有什么好办法使自己冷静下来。

）老师也送给大家几条冷静法则：

1．深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒钟，想好再行动。（怎样做才是“深呼吸”？大家一起来试试，有什么感觉？）

2．静静地数：“1、2、3、4……”或默念：“1静、2静、3静、4静……”（“……”

表示数到几？哇，有人弄坏了你心爱的玩具，一团怒火噌地冒出来，试着开始数数……拳头松开了，脸色恢复了平静）

3．想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散；

4．找个没人的地方大喊三声；（你试过吗？为什么一定要选没人的地方呢？）

5．把枕头等柔软的东西当成出气筒（为什么要用软的？）

6．写日记、看电视、听音乐、玩游戏……（转移了注意力）

……

片段二（师描述）：

在刚才的故事中，小欣深呼吸了几下之后，仍然非常难过。听听她是怎么说的：

录音旁白：三（1）班的同学，你们好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不领情，还冲我发脾气，我很难过。

（2）谁愿意劝劝她？

A换位思考——理解小琪（板书：理解）（假如我是小琪……）（引：理解了小琪

为什么这么做之后，小欣该怎么办呢？）

B体谅小琪——宽容对待（板书：宽容）（引：可小欣还是无法理解小琪为什么这么对她?）

预设：

①小欣，假如你是小琪，看到妈妈和爸爸离婚了，你会怎么样？（我肯定会很难过！）所以小琪心情不好，说出这样的话情有可原。（站在小琪的角度换位思考，就能理解小琪为什么这样做了）板书：理解

②小欣，你想想平时要是爸爸和妈妈吵架我们也已经很难过了，更何况小琪的父母离婚这么大的事呢，她一定很难过，你要理解她。（设身处地地为他人着想）

③小欣，妈妈觉得小琪一定是误会你了，她心情不好，以为你是在看她笑话。（原来误会是他俩产生冲突的罪魁祸首呀！）

④你要体谅她的心情，不要跟她计较，等她心情平静下来之后再去劝劝她。（体谅别人就能宽容待人）

师：听了大家的劝说后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理，但要化解冲突还得宽宏大量。她决定原谅小琪。你们看——

录像片段三：

第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类似的事情也同样会去帮助别人的，对吗？”（小琪想要说什么，被小欣打断了）

（3）猜一猜：小琪想说什么？

小琪意识到自己昨天的言行有点过分了。马上向小欣道歉，看来发生冲突后，真诚地沟通交流非常重要（板书：沟通）如果发现是自己错了，就要勇敢地向他人道歉。

3、看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？

预设：（1）生活中很多冲突是由误会引起的。（2）与别人发生冲突后要冷静面对。（3）冲突发生后应该宽容待人。……

点击课件齐读。

课件出示：当冲突发生后

如果我有道理，我要宽宏待人。

如果他有道理，我要向他道歉。

3、揭示化解冲突四步法：（三句半）

发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解——巧化解。第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。第二步，换位思考来理解（来理解）。第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。第四步，真诚沟通最重要（最重要）。

三、回收冲突：实践——化解冲突（17分钟）

四步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！课前我们做了冲突小调查，谁想第一个解决呀？

1、联系学生生活事例——，师示范调解

冲突一：两个学生在科学课上闹矛盾

A：当时为什么两人会起冲突？当时你怎么想？你觉得当时自己够冷静吗？现在，你会选择什么方法使自己冷静下来？你觉得自己这样做对吗？

B：当时是什么情况？当时是怎么想的？你觉得自己有不对的地方吗？

A：知道了他不是故意的，现在你怎么想？

B：现在给你们交流的机会，赶紧把自己的想法告诉对方？（冲突双方现场沟通交流）C：小朋友们，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。

D：看，经过真诚的沟通交流之后误会解开了，想怎么表示一下？有时轻轻一握，友情就回来了。掌声祝贺他们化解了冲突。（为他们佩戴笑脸奖章）

2、我的冲突我收回——学生化解生活中自己的冲突

（1）你还与哪位同学发生过冲突？当时是怎么想怎么做的？现在你会怎么想，能做得更好吗？

（2）想不想面对面收回冲突呀？学生找到冲突对象面对面沟通交流。如果你们的冲突化解了就给对方贴上一张笑脸，还可以给对方一个大大的拥抱。（学生互相交流自己与人发生的冲突，疏导）

（预设：1、有些同学没有和别人发生过冲突，那你一定是一个很有人缘的人，也把笑脸奖章奖励给自己，以后老师还要请你们来介绍拥有“好人缘”的秘诀呢！2、有些同学可能冲突对象不在现场，那你把自己打算怎么解决说给同学听，如果同学认为你这样做可以化解冲突的，也奖励笑脸。3、有些同学可能一时难以解决，请你给予的的朋友更多的耐心，相信一定能解决）

4、其他沟通化解方法

一张张绽放的笑脸，说明大家已经学会了怎样面对面化解生活中的冲突。可是有时候，