小学生习作中问题

小学生作文中存在的问题

姚举

一、存在的问题

我认为目前小学生作文中主要存在五个突出问题：

一是无从下手。有一部分学生每遇到习作时，头脑空空，欲说无言，欲写无字，老虎吃天一一无从下手。

二是胡编乱造。有一部分学生虽然不知写什么，但为了避免交白卷，便闭门造车，胡编乱造，使文章前言不搭后语，出现许多矛盾或笑话。

三是偷梁换柱。一部分学生在写文章时，不想动脑子，不想精心谋篇布局，使将十几年来流行的“版本”如放小鸟、争着要脏书等一一拿来，换一下时间、地点、

人物，便成了一篇似曾相识的文章。

四是千篇一律。绝大多数学生在作文时都是按教帅指导行文，先写什么，再写什么，最后写什么，结构上模一样，文中出现的多数语句都一样。

五是童真无存。由于教师习惯用成人的标准指导学生作文，所以，有一部分学生在行文时经常出现想成人之想，说成人之言，抒成人之情，已很难看到儿童独有的天真和可爱，童趣尽失。

二、原因分析

学生个体智力存在差异、学生成长环境不尽相同等，这些都可导致学生作文中出现这些问题，这是事实。但作为教师，我们首先应从自身检讨，深刻反思，认真分析，查找原因。我觉得教师在指导学生作文时还不够到位，其主要原因有两点:

1、作文课的指导上缺乏针对性。作文指导课上，一类教师是大胆放手。这种

教师只对学生简单讲一下习作的要求，便让学生自由发挥。从表面上看，教师注意到了学生主观能动性的发挥，敏于放手让学生自主作文，但忽略了一个重要问题就是大部分学生仍然不知如何去写。另一类教师是抓住不放。这类教师总认为学生这也不会，那也不会。告诉学生如何立意，如何选材，如何布局，如何过渡，如何点题等等。可以说是扶着学生从头到尾不放手，让学生完全按教师设定好的步骤和程序完成习作，导致学生写出来的文章千人一面，千篇一律，毫无新意。由此可见，作文教学中，教师既不可放任自流，也不可大包大揽，应针对不同层次的学生采取

分层指导的方式，有针对性的予以指导，让不同类型的学生通过不同的方式写出独具特色的好文章，共享到习作的乐趣。

2、日常习作指导上缺乏联系性。一方面，表现在作文教学与阅读教学的严重脱节。教师只是在作文课时为了完成习作任务，不得已对学生进行指导，而阅读教学中不再联系写作，只是简单的就文论文，不联系学生作文实际，人为地割开了作文教学与阅读教学间的联系，也丧失了好多利用阅读教学指导学生如何作文的有利时机。另一方面，表现在作文教学课堂内外的脱节。这也就是作文教学和现实生活的脱离。不重视联系生活，就失去了在生活中发现典型，表达真情实感的好时机，最终造成写作时为没有素材犯难。作文教学和阅读教学以及作文教学的课内训练与课外观察生活，应相互联系，相互促进，共同发展，绝不可人为地割裂。

三、对策

（一）、内外结合，突出多样性

1、利用好阅读教学。

2、连接好现实生活。

（二）、分层指导，突出针对性

1、整体指导

2、分类指导

3、合作指导