第三节理解与现代汉语不同的句式和用法

第三节理解与现代汉语不同的句式和用【学习目标】1.了解文言特殊句式及其用法。

2.能准确特殊文言句式。

【备考导航】不同的句式和用法指的是：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、主谓倒装、省略句和词类活用。

“不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。

文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。

词类活用是指有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用。

这一考点在高考中一般不单独设题，但是阅读理解时会涉及这方面的知识。

如果对文言特殊句式的特点、标志不熟悉、不理解，就会造成阅读理解的困难和翻译的不准确。

因此，考生对这一考点要给予足够的重视。

近年来，各地高考试题对本考点均有考查。

【复习指南】1.判断句(1)主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断。

即“……者，……也。

”(2)主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者，……。

”(3)主语后面不同“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。

即“……，……也。

”(4)用动词“为”表判断。

(5)用“乃”、“则”等副词表肯定判断，用“非”表否定判断。

(6)用“是”作判断动词(与现代汉语同)。

2.被动句(1)用介词“于”表被动(2)在动词前面用“见”表被动(3)在动词前面用“受”表被动(4)在动词前面加“为”表被动(5)用“为……所”式表被动(6)用介词“被”表被动3.宾语前置句(1)动词宾语前置①否定句中代词作宾语，且宾语置于动词前。

②疑问句中疑问代词作宾语置于动词前。

③用“之”或“是”把宾语提到动词前。

(2)介词宾语前置①疑问代词作宾语，一般放在介词前。

②介词“以”的宾语往往前置。

③介词宾语是方位词，也放在介词的前面。

4.省略句(1)省略主语，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。

(2)省略谓语。

(3)省略宾语，包括省略动词宾语和介词宾语。

(4)省略兼语：“使、命、令”。

(5)省略补语中的介词，常常省略“于”。

5.词类活用。

古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。

有名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。

理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。

在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。

【典例探究】（2012·北京卷）阅读下面的文言文，完成6～9题。

（见市编资料P48）李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。

固贫甚，然独好周人急。

金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。

人殆之，不肯舍。

杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。

闻君义甚高，愿假榻。

”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。

既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。

疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。

景淳流涕曰：“我累君矣。

恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。

”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为!”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益?”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，志其数而封识之。

数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。

举所封囊寄其里人家，往书召其二子至。

及二子至，疑同发棺取囊，按籍而还之。

二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。

平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。

疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉!且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子?”俾妇邀以归，产一男子。

疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞去，不取其报。

人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。

见疑者皆曰：“善士，善士!”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。

太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。

语曰举世混浊，清士乃见。

吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。

”(取材于宋濂《文宪集·李疑传》)注：①执业：指捧书求其，犹言受业。

②汛室：汛，洒水。

汛室，指打扫房间。

6.下列词句中，加点的词解释不正确的一项是( )A.闻君义甚高，愿假．榻假：借用B.景淳竟．死竟：居然C.反赆．以货，遗归赆：赠送D.人用是多．疑名多：称赞【答案】B【解析】此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。

7.下列各组词语句中。

加点的词意义和用法都不相同的一项是( )A 人莫舍．我B 然．独好周人急吾宁舍．之而受祸然．其行最著C 恐为．他人得D 何以．为报倘育而为．风露所感妻卧草中以．号【答案】D【解析】A两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。

B两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。

C两个“为”都是表被动的介词“被”。

D前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以”表修饰。

尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两“以”不同。

8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是( )A. 仗踵疑门，告曰——拄杖走到张疑门前，对他说B. 不少见颜面——没有稍微路出一点不情愿的脸色C. 志其数而封识之——记录了(钱财)的数量，并封起来做了标记D. 举所封囊寄其里人家——把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家【答案】D【解析】“寄其里人家”译为“寄送给景淳家”有误。

从下文可知，李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的，因此之前肯定没有寄送包裹的事情。

此处的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的邻居家。

9.下列的理解和分析，不符合文章的一项是( )A.李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。

B.范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。

C.李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。

D文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。

【答案】C【解析】文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人不知感恩”。

10.用斜线(/)给下面短文断句。

(5分)扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而头其石曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也则君一举而亡国矣。

(取材于《战国策·秦策》)【答案】医扁鹊见秦武王，武王示之病。

扁鹊请除之。

左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，将使耳不聪目不明。

”君以告扁鹊。

扁鹊怒而投其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。

如此知秦国之政也。

则君一举而亡国矣。

”【解析】上下文意思并不难懂，可以直接凭意思和修辞等断句。

唯一需要注意的是不要把“除之未必已也”的“也”字断到下半句，断成“也将使耳不聪目不明”就错了。

此外并无难点。

【要点精讲】一、文言句式的翻译应注意的几点1．辨清判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

文言文判断句最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示。

常见的判断句式有五种：即①用“者”或“也”表示判断，如“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”；②用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表示判断；③用“为”“是”表示判断；④用否定词“非”“莫”“无”等表示否定的判断；⑤直接表示判断。

在具体翻译此类题时，判断句一定要翻译成判断句的格式，这往往是该类句的一个赋分点。

2．找出省略成分成分省略是文言文中的一种常见现象，省略的成分通常是主语、宾语、介词宾语等。

文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来才能使语意完整。

常见的省略旬主要有四种：①省略主语；②省略谓语；③省略宾语；④省略介词。

在翻译省略句时，要将省略句的成分补出来，省略的成分也是高考文言文翻译中的一个赋分点。

3．认清宾语前置宾语前置的翻译一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译。

尤其是宾语前置句子的三种情况要注意识别：①否定句中代词做宾语时，宾语往往提前；②疑问句中代词做宾语(谁、胡、何、安、焉等)时，宾语往往也提前；③有宾语前置标志词“之”或固定句式“唯……是……”等标志时，宾语往往前置。

4．理解定语后置定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，但在文言文中，除此情况外，也可放在中心词后。

定语后置虽然没有在《考试大纲》中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。

常见的定语后置有如下形式：①定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的形式；②后置定语和中心词之间加“之”后，用“者”字煞尾，构成“中心词+之十定语+者”的形式；③后置定语和中心词之间加“而”后，用“者”字煞尾，构成“中心语+而+定语十者”的形式；④后置定语和中心词之间加“之”，构成“中心语+之+定语”的形式。

5．找出被动标志文言文中的被动句，很少用“被”字表示。

常见文言文被动句式主要有四种，即①用“于”“受……于……”表被动；②用“见”或“见……于……”表被动；③用“为”“为…·一所……”表被动；④用“被”表被动。

解答此类题，要注意在翻译时一定要体现出被动关系，这种被动关系往往是一个赋分点。

6．积累固定结构常见的固定结构还有：“何以……为?(表反问语气，译为‘为什么……’)”“奈……何?(表示用来询问的，‘拿……怎么办’)”“得无……乎?(表示怀疑与揣测语气，译为‘恐怕……吧’)”等。

解答此类题时．一定要按照固定的格式翻译才能得分。

二、准确翻译文言句式的方法1．调序法即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式调整过来，使译句畅达。

如《邹忌讽齐王纳谏》中的“此所谓战胜于朝廷”，“于朝廷”是介词短语后置，译时移到“战胜”之前，译为“这就是所说的在朝廷上战胜别国”。

2．转述法用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞格的词语。

例如雄州雾列，俊采星驰。

(《滕王阁序》)分析“雾”“星”都是比喻用法，要译为“像雾一样”“像星一样”。

3．补充法文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。

例如不可，直不百步耳，是亦走也。

(《寡人之于国也》)分析这一句不但省略了主语，还省略了谓语，翻译时必须补出。

本句可译为“不行!(那些人)只是没(跑)一百步罢了，但这也是逃跑呀”。

4．变通法变通法主要用在文言文特殊的文言现象中，比如通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、互文同义等。