第11课 我的选修课(一)
2016粤教版语文选修第11课辛伯达航海旅行的故事word教案
《辛伯达航海旅行的故事》教学目标：1、阅读课文把握辛伯达这一中古阿拉伯航海商人的人物形象。
2、学习辛伯达开拓进取的精神。
3、通过课文了解《一千零一晚上》的艺术特色。
教学重难点：独特的想象，巧妙的构思课时安排：1课时教学进程：一、导入:惊心动魄的探险，离奇怪僻的经历是很多人向往的生活。
从小时咱们就构思如此的故事。
今天咱们看一篇故事，它几乎知足了咱们所有的空想。
《辛伯达航海旅行的故事》二、作品介绍：《一千零一晚上》：阿拉伯文学的最高成绩，阿拉伯社会生活的百科全书，恍如一座宝山，你走了进去，总会发觉你所喜爱的宝贝。
阻碍世界的１００本书之一，１９８６年法国《念书》杂志推荐的理想藏书。
阻碍列夫?托尔斯泰的经典高作《一千零一晚上》是在中世纪阿拉伯文化的沃土上孕育而成的多民族文化融合汇合的产物，这部文学名著聚集了古代近东、中亚和其他地域诸民族的神话传奇、寓言故事，情节诡谲怪异，神幻莫测，优美动人，扣动着世界各国读者的心，焕发出经久不衰的魅力。
全书出场的人物形形色色，组成了一幅广漠的历史画卷，形象地再现了中世纪时期阿拉伯国家和周边国家的社会风貌和风土人情。
《一千零一晚上》对世界文学产生了庞大而深远的阻碍。
这部中古时期阿拉伯各族人民集体聪慧的结晶，以其博大的内涵、精湛的艺术，为后世作家的创作提供了充分的养料。
但丁、薄伽丘、莎士比亚、歌德等人的创作，都受到过它的启发。
在歌舞、戏剧、影视等艺术领域，其阻碍一样普遍而深远。
一千零一晚上》的结构令人叫绝，这是一种将散珠用红线串起来的巧妙艺术构思：既山鲁佐德和山鲁亚尔的故事成为整体框架，然后用大故事套小故事的方法将二三百个故事嵌入。
文艺振兴时期的意大利作家薄伽丘、英国作家乔叟和西班牙作家塞万提斯都从这种结构中取得启发。
薄伽丘的《十日谈》用佛罗伦萨１０个躲避瘟疫的青年男女每人天天讲一个故事作为全书１００个故事的楔子，这种巧妙的结构很明显地借鉴于《一千零一晚上》。
三、预习检测：1、辛伯达共有几回航海旅行的经历？2、辛伯达什么缘故会被埋葬？3、请别离归纳辛伯达第四次航海旅行的故事和第六次航海的故事。
我的选修课作文5篇
我的选修课作文5篇第一篇：我的选修课作文我的选修课现在高中的生活，只能用一个字来表达：累。
试卷没完没了，考试同样没完没了。
看来貌似都永沉浸于学习之中，但偶尔也必须寻找高中生涯中支撑下去的寄托，在孤单乏味的生活中为你添上那一抹色彩。
这就是选修课——放松的“度假胜地”。
放松——永久的梦想。
我觉得现在对于我来说：发呆都是一种奢侈。
如今已快步入期末，各种考试迎面而来，面对于我们的永远是压力。
何况老师也不允许我们发呆。
在繁忙的学习生涯中，如何寻找快乐从而“撑”下去，That is a question。
所以每个星期我最期待的往往都是星期三，因为有选修课，在选修课上，你可以放松！我选择的选修课是“日语基础及动漫鉴赏”，其实我是对语言好奇，才报这个班的。
不过我入这个班之后，令我惊奇的是：大部分都是男生。
而且每个人似乎对动漫都很了解，而自己却了解很少。
因此在上课时，我的内心就充满了“胜负欲”，我想：我也要去丰富这一方面的知识。
快乐与焦急并存。
在选修课上，老师有时会给我们看搞笑的动漫。
于是课上充满了快乐的味道。
在于此同时，语言问题也伴随着我们。
刚开始，老师会分发资料——五十音图和练字帖，然后老师再分别教授五十音图的各行各列及相关知识，有时如果想知道这个单词怎么念，还要拼命的找五十音图，那就头痛了。
同时我还学到了日语的基础知识，比如”日语可以使用平假名、片假名或罗马字书写“。
中文”我“：汉字——私，平假名——わたし，片假名——ワタシ。
我甚至到现在对于这些还是半知不解。
我焦急的是，学了一门语言却不能把它学好。
我的心里又萌生了一种念头：有朝一日，一定要好好学习学习。
（活到老，学到老）我真的很喜欢语言，我觉得各种语言都好强大，都相互独立却不受限制。
中文的博大精深，真是如何也学不完。
还有其他外语，真的对那些创造语言的人表示敬佩之心。
很快的，选修课又要结束了，选修课的意义就在于“多学习一门技能是好事”。
高中的活动本来就相对较少，因此苦中作乐是一种方式。
高中精品选修课：中学生休闲文化 第11课 弘扬民族休闲文化精神
在人类历史上三次后来居上的例子中，美国追 赶英国，靠的是鼓励自由竞争、全球扩张、崇 尚英雄主义的所谓美国精神；日本追赶美国， 提出了“国土有限、文化无涯，以文化立强国” 的口号；韩国追赶日本，靠的是“无穷花”精 神（“无穷花”是韩国的国花，学名又叫木槿 花，“无穷花”的花期虽然短，但它要开放就 开放得轰轰烈烈）。 从休闲文化生活角度看，这给我们什么启示？ 要实现中华民族的伟大复兴，必须大力弘扬 和培育中华民族精神。
到明天，山城解放红日高照，请代我向党来汇 报：就说我永远是党的女儿，我的心永远和母亲在 一道；能把青春献给党，正是我无上的荣耀！ 到明天，家乡解放红日高照，请代我向同志们 来问好，就说在建设社会主义的大道上，我的心永 远和战友在一道；我祝同志们身体永健康，为革命 多多立功劳！
到明天，全国解放红日高照，请代我把孩子们 来照料，告诉他胜利得来不容易，别把这战斗的年 月轻忘掉；告诉他当好革命的接班人，莫辜负人民 的期望、党的教导！”
西柏坡精神
主要内涵是：坚定 正确的政治方向， 全心全意为人民服 务，实事求是，理 论联系实际，密切 联系群众，敢于胜 利，艰苦创业。
延安精神：
主要内涵：敢于斗争， 敢于胜利，实事求是， 艰苦奋斗。
雷锋精神
主要内涵是：“把有限的 生命投入到无限的为人民 服务之中”的“全心全意 为人民服务”的雷锋精神。
红岩精神：
主要内涵是：乐于吃苦，不惧 艰难的革命乐观主义；勇于战 斗，无坚不摧的革命英雄主义； 重于求实，独立自主的创新胆 略；善于团结，顾全大局的集 体主义。
五洲人民齐欢笑
“不要用哭声告别， 不要把眼泪轻抛； 青山到处埋忠骨， 天涯何处无芳草？ 黎明之前身死去， 脸不变色心不跳； 满天朝霞照着我， 胸中万杆红旗飘！ 回首平身无憾事， 只恨不能亲手 ——亲手把社会主义来建造。
苏少版美术六年级上册《第11课 我爱运动》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第11课我爱运动》教学设计1一. 教材分析《第11课我爱运动》这一课旨在让学生通过学习运动项目的画法，提高学生的绘画技能和观察能力，培养学生对体育运动的热爱。
教材中提供了不同运动项目的图片，以及绘画的步骤和方法。
教师需要分析教材，了解教学内容，以便进行有效的教学设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对各种运动项目也有一定的了解。
他们在学习这一课时，能够积极参与，尝试绘画自己喜欢的运动项目。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解运动项目的画法，提高学生的绘画技能。
2.通过观察和绘画，培养学生对体育运动的热爱。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.运动项目的画法。
2.如何把握运动项目的动态和特点。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“合作学习法”和“实践教学法”。
教师引导学生观察运动项目的特点，分组合作进行绘画实践，从而提高学生的绘画技能和观察能力。
六. 教学准备1.准备教材、画纸、画笔等绘画工具。
2.收集各种运动项目的图片，用于教学展示。
3.准备示范作品，用于引导学生进行绘画实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回忆起已学的运动项目，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种运动项目的图片，让学生观察并说出运动项目的名称。
然后，教师呈现教材中的绘画步骤和方法，引导学生了解运动项目的画法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画一个运动项目，边示范边讲解绘画的技巧。
学生在教师的指导下，分组合作进行绘画实践。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，尝试绘画一个自己喜欢的运动项目。
学生自由创作，教师巡回指导。
第十一课完整1讲解
课型
教学目标
重点 难点 教学 手段
教法 学法 教学 过 程
1.学习生字
1. 束 shu
独体字
一束花，
教 学 过 程
2. 款 kuan 左右结构 款式 新款 3. 墓 mu 上下结构 草字头 墓地 墓碑 4. 菊 ju 上下结构 草字头 菊花 菊花茶 5. 跪 gui 左右结构 足字旁 跪下 跪地 6. 刺 ci 左右结构 刺激 刺客 2.老师讲解生字的读音和用法，特别要强调发音， 解释本课生字的用法，然后老师模范读，让学生 齐读，开火车读，知道读会为止。
教 学 过 程
1.词语练习 老师先解释练习要求，布置学生独立完成，如果不会 完成时老师帮助下完成也可以。 用指定的词语完成句子 1.）明天的会议很重要--------------------------。 （派） 2.）这次植树活动任务重------------------------。 （发动） 3.）他们家不太远，-----------------------。 （顺路） 4.）小孩哭起来啦，-------------------------------。 （刺） 2.句子练习 模仿句子 。 。 。 。 。得。 。 。 。 。 时间很晚了，我得去睡觉了。 祝。 。 。 。 。 。 。 祝你早日康复。 老师组织学生自做练习题，做完 后让学生上黑板做。 最后老师来黑板上做总结。 三.巩固练习 全班学生齐读字词。引导学生读每个句子。 四.课堂小结 小结新课内容并进行努力学习的教育 五.布置作业 完成练习册的相关题。预习下一课
板 书 设 计
课 后 反 思
第 时间 课题 教学
周 年 月
第 日
课时
第十一课 一束鲜花
Байду номын сангаас
四年级道德与法治上册部编版第11课《学习伴我成长》说课稿
四年级道德与法治上册部编版第11课《学习伴我成长》说课稿一. 教材分析《学习伴我成长》是四年级道德与法治上册部编版第11课的主题。
这一课旨在引导学生认识学习的重要性，培养他们良好的学习习惯和态度。
通过本节课的学习，让学生明白学习不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自己的素质，培养自己的能力，为将来的生活和工作打下基础。
教材内容主要包括三个部分：学习的重要性、学习的方法和技巧、学习的态度和习惯。
在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、小组讨论、案例分析等方式，深入理解教材内容，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的学习基础，他们对学习有一定的认识和理解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对学习的重要性、学习的方法和技巧、学习的态度和习惯等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习兴趣，引导他们通过实践和探究，深入理解教材内容，提高他们的道德与法治素养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握学习的方法和技巧，培养良好的学习态度和习惯。
2.能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的道德与法治素养。
3.情感目标：激发学生对学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，让他们明白学习是为了自己的成长和进步。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白学习的重要性，掌握学习的方法和技巧，培养良好的学习态度和习惯。
2.教学难点：如何引导学生自主学习，培养他们合作学习的能力，提高他们的道德与法治素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生通过实践和探究，深入理解教材内容。
同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对学习的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解学习的重要性、学习的方法和技巧、学习的态度和习惯等方面的内容。
四年级道德与法治上册部编版第11课《学习伴我成长》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第11课《学习伴我成长》教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是人教版四年级道德与法治上册第11课的主题。
本节课旨在让学生认识到学习的重要性，培养学生热爱学习、自主学习的良好习惯，以及学会学习的方法和技巧。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习对于自己成长的意义，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但在学习过程中，部分学生可能存在学习方法不当、学习习惯不良等问题。
通过本节课的学习，旨在帮助学生解决这些问题，提升他们的学习能力。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，培养热爱学习、自主学习的良好习惯。
2.引导学生学会学习的方法和技巧，提高学习效率。
3.培养学生的团队协作能力，学会与人分享学习心得。
四. 教学重难点1.认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.学会学习的方法和技巧，提高学习效率。
3.培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到学习的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，学会学习的方法和技巧。
3.实践操作法：让学生在课堂上动手实践，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级道德与法治上册。
2.课件：与本节课相关的内容。
3.学习材料：案例、问题等。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识学习的重要性，以及他们是怎样学会学习的方法和技巧的。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享自己的学习心得，学会学习的方法和技巧。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的学习方法和技巧，进行总结和提炼，让学生在课堂上巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，自主进行学习，提高学生的自主学习能力。
语文选修第11课《与微之书》优质课件
• 且置是事 形骸且健 北山愚公者，年且九十
• 暂且
还
将近
• 固定句式
• “其……乎（也、耶）”连用，表揣测、希望、反诘、 感叹等语气，相当于现代汉语的“大概（恐怕）……
吧！”、“还是……吧！”、“ 难道……吗？”、
“怎么……呢（啊）！”
• 例：其若是乎！ 其皆出于此乎？（韩愈《师说》）
• “谓之奈何（？）！”表疑问、反问、感叹等语气，相 当于现代汉语的“对……怎么样？”、“对……怎么办
本文哪个段落明显运用直抒胸臆的表达 情感的方式？主要运用什么修辞手法？体会 其中的感情色彩。
第一段属直抒胸臆的表达情感的方式， 表达别来三年想念的殷切。
修辞手法有：反复和反问，白居易多次 直接直呼唤“微之微之”，表现了两人之间 亲密平和的关系，也表现了白居易对微之深 厚的记挂之情。
附：书信的开头、结尾处，基本上是直抒胸臆， 直接
寒暄叙情 抒写那种离别之苦和思念之情。
白居易在信中主要写了哪几件事？
1、形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸
皆无恙。 体健家安
2、量入俭用，亦可自给 。身衣口食，
且免求人
生活自足
3、平生所好者，尽在其中。不唯忘归，
可以终老
景幽心清
三泰言安
庐山之美
寒暄叙情
（述离情，追往事)
此
体健家安
夕
与
（诸院孤小同饥寒）
近来的心情 经历，过 身体 提携，扶助 代词
放在动词前组成名词性短 语，表示……的人， ……的 事物， ……的地方。
• 乔 高大
•修 长
• 青萝 青色的女萝 （一种爬蔓的植物）
这是……（判断句式） • 周
蚊虫。蚋，吸食人畜 血液的一种昆虫。
思想品德：第十一课《人们说我长大了》教案(鲁教版七年级下)
第十一课《人们说我长大了》消除心里烦恼快乐成长教学目标：情感、态度、价值观：克服青春期的心理烦恼，控制好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。
知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的烦恼。
重点：正确认识青春期的烦恼难点：弹奏好自己的青春协奏曲教学设想：一．创设情景，导入新课：播放配乐朗诵的《青春速写》二．组内探究：1.诊断病情2.查找病因3.实话实说三．集体探讨：贡献自己的“金点子”四．学以致用五．归纳小结教学过程：一．创设情景，导入新课播放配音朗诵的散文《青春速写》，找两名学生朗读，(导语)就像散文中所说的，青春充满着个性与潇洒，充满着诗意。
但是，青春协奏曲怎样心里烦恼，快乐成长呢? 二．共同探究：1.诊断病情：情景一：小刚都是中学生了，可是家长还像管小孩子那样约束他，让他感觉没有自由的空间，他常烦恼。
情景二：这一阵子，小刚对班里的一位女生很有好感，以至于上课时老想着她，老师讲课都听不进去了。
情景三：小刚性格变得很孤僻，不愿意与别人交流，但看到同学们在一起开开心心的，又非常羡慕。
总是不与别人交往，看到别的同学说悄悄话，就觉得他们是在说自己的坏话。
所以他整天很烦，心情不好。
2.查找病因：（1）由于小刚青春期性心里一开始关注、欣赏异性所带来的烦恼。
（2）心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼。
3.实话实说：你有过类似的烦恼和矛盾吗？步入青春期后，你觉得自己除了这些烦恼外，还有哪些问题？让学生谈自己所遇到的烦恼，老师及时鼓励、总结。
展示青少年的三大矛盾，明确对学习和生活带来的危害，引出下一目解决矛盾的方法。
三．集体探究：贡献自己的“金点子”克服烦恼的“三部曲”，学生交流，教师及时肯定并鼓励。
可放手让学生自己解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四．走进生活：大家谈经验交流会：让学生以小组的形式至少说出两种克服心理冲动的经验和方法。
七年级下册第五单元第十一课第一目：悦纳自己的生理变化
2、下列做法中，不正确的有（）
①不习惯身体迅速增高、性征变化，害羞、腼腆②认为自己发育晚，和别人不一样，产生忧虑
③因长的丑而自卑、孤独④对突如其来的生理变化不知所措、惊恐、焦虑，不敢跟别人讲，胡思乱想
A①②④B①③④C②③④D①②③④
3、进入青春期，青少年的身体都发生了明显的变化。如何对待这些变化，不同的同学有不同的做法：
1、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸黑乎乎的胡子，觉得很难看。
2、别的同学脸上又光又滑，自己的脸上已经长了不少的红豆豆，又难看又难受。
3、班内许多同学的个子都长高了许多，自己却依然原地不动。
四、整理归纳、构建知识体系：
五、教学反馈：
1、青春期的身体变化主要表现在（）
①身体外形的变化②体内机能迅速健全③性机能的成熟④情绪波动大
甲：我最近烦死了。别的同学还没有长胡子，可自己却长出了毛茸茸的胡子。有的同学还在背后议论，甚至嘲笑他是个“小老头”。为此整日郁郁寡欢，学习成绩也不断下降。
乙：都说我个子矮，矮有什么不好？我行动敏捷，跑得快，足球体的棒极了；我为人热情，乐于帮助别人，我有许多好朋友，同学们都喜欢和我交往。
（1）请分析两位同学对待青春期生理变化的态度有什么不同？
二、自学效果检验：（尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。）
1、在不知不觉中，我们悄悄长大了。说一说从哪些方面能看出我们长大了？
2、青春期是人生的重要时期。想一想青春期是指人生的哪个阶段？
一个人进入青春期会在生理上出现哪些主要的特征？
三、合作研讨、展示交流（系统知识生成）：
（一）请你支招：假如遇到下列情况你是怎么想的？又应当如何面对？
（2）你同意谁的做法？为什么？
第十一课第一框
（二）对意志坚强、敢于挑战挫折的人
• 1、能磨练人的意志，激发人的进取精神。 • 2、能增长人的才干和智慧，成为人生经历中的宝 贵财富。
课堂总结
含义：挫折是指人们在争取成功或实现理想过程 中的失
• 讨论： • 1 、三只青蛙对待同样的情况他们分别的态 度如何？ • 2、导致的后果又是怎样？ • 3、这个故事给我们带来了什么人生的启示 ？
不同的态度 不同的结果
面 半途而废 对 不悲观、不叹息，勇 挫 敢地面对和战胜挫折 折 接受挫折，慢慢调节
没有拼搏竞争！活得积极、乐观、健康
阅读书本106页——108页
想一想，造成林肯人生的挫 折是哪种因素呢？
环境因素（1816年—1836年）
个人因素（1838年—1860年）
--造成汶川地震的 是哪种因素呢？
环境因素
--造成小武无心学 习、张景产生自 卑的因素有哪些 ？
小武：家庭因素 和个人因素 张景：个人因素 和学校因素
我们应以怎样的态 度对待挫折？
造成挫折的原因有 哪些？
• 自然因素：恶劣的气候与严重的自然 灾害所造成的损失或失败、生老病死 等。
社会因素：政治、经济、法律、宗教、 道德、风俗习惯、人际关系等。
老师为什么总批 评我呢？ 我再也不上…课 了
• 家庭和学校因素：家庭人际关系不和谐、家庭变 故或学校教育不当产生心理上的紧张、焦虑和失 落。
• 在节日或是其他特别 好的日子里祝福他人的时 候，你们会说些什么？
美好的祝愿
一帆风顺 心想事成 万事如意 马到成功
生活中真的如我们所愿吗？
北师大版高中语文选修第11课墙上的斑点教案
墙上的斑点教学目标1.了解伍尔夫及意识流小说；2.阅读小说，初步了解意识流小说的特征；3.感知主人公意识流动的过程；4.分析小说意识流的表现手法。
第一课时教学过程一、导入意识流小说的代表作家伍尔夫的小说创作实践推动了现代小说的发展，她的理论进一步巩固了意识流小说的地位，她也成了英国文学界的一位传奇人物。
今天，我们来赏析她的第一篇意识流小说《墙上的斑点》，看看意识流小说与传统小说有什么不同。
二、简介伍尔夫及意识流小说教师可以根据扩展资料中的相关内容来简介作者及意识流小说。
重点可放在对意识流小说的介绍上。
三、初读小说，整体感知揭示：这是一篇很奇特的小说。
女主人公冬日平坐在壁炉前吸烟，透过烟雾，看到墙上的一个斑点。
她反复猜想着它是什么，于是无数“无意识的幻觉”像潮水一般“一哄而上”。
它究竟是什么，这并不重要，重要的是作者借此显示精神世界纷繁复杂的意识流动。
作者一惯认为，艺术的任务不是再现客观世界，而是表现客观世界在人的心理意识中的反映，表现感情、感觉、联想、想象的丰富性和复杂性。
这种艺术主张在这篇小说中得到了充分的体现。
四、再读小说，探究小说写法上的特点教师让学生读出自己喜欢的片断，并加以分析，最后，在学生发言讨论的基础上，教师可归纳要点：1．《墙上的斑点》通篇是内心独白。
“我”看到墙上有一块黑色的“污迹”，意识就随之飘逸开去，后来发现，这一污迹原是一只蜗牛。
这一斑点是蜗牛或别的什么，在小说中其实并不重要，重要的是这一客观事物“蜗牛”充当了“我”意识转向的契机，使得“我”把表面上那些互不相关的零碎的思绪连成一体。
2．“我”从看到船上有一斑点引发了一连串漫无边际的自由联想。
想到人生无常，想到莎士比亚，想到收藏古物，想到树木生长，意识随意流动，最后才回到那斑点，原来是一只蜗牛。
第二课时意识流小说与传统小说的对比教师可以和学生共同回忆曾经阅读过的小说（以教材中的为主），并让学生对某一篇传统意义上的小说进行分析，然后大家针对意识流小说与传统小说发表自己的见解，其间可让学生诵读相关段落。
苏少版美术六年级上册《第11课 我爱运动》说课稿1
苏少版美术六年级上册《第11课我爱运动》说课稿1一. 教材分析《第11课我爱运动》这一课旨在让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对运动的热爱和感受。
教材中提供了多个运动项目的图片和简单的绘画指导，学生可以根据自己的喜好选择运动项目进行创作。
通过这一课的学习，学生可以提高自己的审美能力和动手能力，同时也能增强对体育运动的兴趣和热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，对各种运动项目也有了一定的了解。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，同时也具有竞争意识和团队精神。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解不同运动项目的特点，学会运用简单的绘画和手工制作技巧，创作出富有活力和动态感的运动作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践和合作等环节，提高自己的审美能力和动手能力，培养团队协作和竞争意识。
3.情感态度与价值观目标：学生表达对运动的热爱和关注，培养健康的生活方式和积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握运动项目的绘画和手工制作方法，创作出具有活力和动态感的作品。
2.教学难点：学生如何运用线条、色彩和构图等元素，表现运动的动态感和节奏感。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、分组合作教学法和示范教学法等多种教学方法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，分组合作教学法有助于培养学生的团队协作能力，示范教学法可以为学生提供直观的学习榜样。
此外，教师还运用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些运动项目的图片，引导学生关注运动的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师简要讲解运动项目的绘画和手工制作方法，并进行示范，让学生了解创作过程和技巧。
3.实践环节：学生分组进行创作，可以选择自己喜欢的运动项目进行绘画和手工制作。
小学道德与法治_第十一课 有趣的课教学设计学情分析教材分析课后反思
《有趣的课》教学设计《有趣的课》学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
此时学生入学不满两个月，口语交际水平普遍较低，彼此间也不很熟悉，交际时难免会产生紧张、拘束的情绪，不敢说。
为消除这个交际障碍，在开讲前，设计以简单的头脑健美操游戏进行激趣导入，让学生轻松的进入状态。
此举转移了学生注意的焦点，让学生自然身心放松，心情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。
为下面的交际起到水到渠道的铺垫作用。
《有趣的课》效果分析本节课，三维教学目标全面、明确、具体，教材处理恰当，能将教材内容与学生现实生活进行有机整合；教学思路清晰，教学技艺娴熟，教学风格鲜明，教学方法恰当，能充分激发学生兴趣，引导学生进行自主合作作探究，采用体验学习、探究性学习、小组学习等学习方式，引发学生思维碰撞，理解学习内容，升华道德情感；能熟练运用现代化教学手段，营造良好学习氛围；整堂课学生参与积极，思维活跃，大胆质疑，自主学习充分，合作学习有效，教学目标达成度高，让每一个学生都能愿学、乐学，学有所获。
《有趣的课》教材分析教学目标一、知识与能力1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。
二、过程与方法1、通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣；2、以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。
三、情感态度价值观1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度《有趣的课》评测练习一、上课铃声响后，你是怎样做好课前准备的？请在括号里填上“是”或“否”（）1.是否停止游戏，立刻有秩序地进入教室。
第十一课人们说我长大了教案
第十一课人们说我长大了教案第十一课人们说我长大了教案（一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
）相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）2.悦纳自己的生理变化情境活动二：（见教材P5页图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）教师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）①班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
②别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
③声音变得沙哑难听。
指导学生阅读——相关链接（教材P6页）活动：阅读材料，思考讨论回答问题（教材P7页材料）①张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？②请给她出出主意，帮助她消除烦恼。
（2）应给接受现实，学会欣赏自己（教材P7页）学会以积极的心态接纳自己的形象，要相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法替代的。
第十一课第一节课件
5、从众心理是青少年的一种正常心理现 象，但我们应“择其善者而从之，其不善 者而改之”以下理解正确的是（ ） ①好奇心可以培养广泛而有益的兴趣爱好， 进而陶冶高雅情趣。 ②中学生上网浏览要学会选择 ③长辈亲朋往往是我们的生活向导，我们 要言听计从 ④中学生对社会流行事物，要独立思考， 理性选择，杜绝不良嗜好和追求。 A、①② B、③④ C、①③ D、②④
4、价值判断：中学生的学习任务很重， 参加社会实践活动会影响自己的学业。
判断: 理由:
参考答案：为什么积极参与社会生活？ ①为了适应新的学习生活，我们不仅要学 会学习，还要学会生存、学会交往、学会 做人。②只有在社会这个大课堂里亲身实 践，才能学到现代生活所必需的本领，提 高社会适应能力。③同时通过参与各类有 益的社会活动，促进个人的全面发展。
两位同学都具有一种什么心理？ 对他们分别有什么影响？
阅读教材P18~19的第一段文字，探究：
从众心理的表现、产生的原因， 影国电视剧在中国大受欢迎， 形成了强劲的“韩流”许多人特别是青少 年表现出了异常的热情：穿韩服、唱韩国 歌、染韩国发型。这表明了青少年（ ） ①有良好的精神风貌，能够与时俱进，符 合社会潮流 ②不能正确区分情趣的高雅与否 ③存在盲目从众心理 ④缺乏鉴别能力，易形成不良习惯 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
2、中学生应积极参与社会生活，可采取 的形式有（ ） ①社会公益宣传②社会调查③参观访问 ④辍学打工 A、①④ B、①②③ C、①② D、①②③④
3、每个人的一生都不会一帆风顺，当遇 到困难和逆境时，我们应（ ） A、勇敢面对 B、意志消沉 C、态度偏激 D、向别人求助
4、据中央媒体报道，由于越来越多的中学 生用手机，各种“垃圾短信”肆虐校园， 严重影响了他们的身心健康。这主要说明 （ ） A社会环境中的消极因素会给未成年人的身 心健康和合法权益造成严重损害。 B学校没有依法保护未成年人的人身安全和 身心健康 C家庭没有尽到家庭保护的责任 D手机商店老板不该把手机卖给未成年人
汉语六年级下册第十一课
第十一课想长高的苔藓教材分析课文一以对话的形式讲述了植物是怎样传播种子的。
课文二讲述了一片苔藓想长高的寓言故事。
本课以奇妙的大自然为话题，让同学们了解自然世界的奇妙；同时告诉我们，任何事物都有自己的规律，做任何事情都要按规律来办。
教学目标一、知识与技能1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2. 通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。
4. 通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。
2.通过关键词、句来理清文章的线索。
3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观通过事实教育学生：动物和植物都是奇妙的，我们要热爱科学，用科学知识充实我们的头脑，大自然还有许多神奇的事物在等待着我们去研究和发现。
教学重难点1.教学重点：本课重点词语的用法。
对课文一和课文二的理解。
2.教学难点：本课两个句型的用法。
教学方法1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。
教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。
2.学法：小组合作、读课文等方式。
课时安排：5课时第一课时年月日教学目标一、知识与技能1.掌握生字的读法、写法和用法。
2.掌握重点词语的用法。
二、过程与方法通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。
三、情感态度与价值观通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。
培养独立组词和造句的能力。
教学重难点1.教学重点：正确流利的读词语。
2.教学难点：用生字组词。
教学方法自主、合作、探究、点拨、启发等方法。
教学用具：黑板、教材、教案教学过程一、复习旧知。
北京版语文选修第11课《察传》word公开课教案
一．能力目标——引导学生体会文章事例说理的典型性和丰富的教育意义。
二．价值目标——面对当今网络纷繁芜杂的信息，如何做到明辨与审察；激发学生阅读经典作品的兴趣。
课堂教学设计准备阶段利用《学前案》，学生分小组进行交流讨论，重在疏通、归纳文意，积累必要的文言基础知识和文学常识。
【导入】诸子百家普遍具有拯世济民的责任感和平治天下的使命感，他们将思想和情怀述诸文字。
品味经典，涵咏其中，会使我们开阔胸怀，拥有智慧，获得启迪。
当今社会，我们有时会感觉迷茫，会受到蒙蔽，那么《察传》又能给我们带来怎样的启发呢？一．确立本节课学习目标。
提示：了解文章如何说理；在处世、治学上的收获。
（板书）讲解：导读为我们提供了解读文本的钥匙，带着这把钥匙，我们可以预设学习目标，重点学习这些内容，并力求做到学以致用。
二．文章如何解“传言”之蔽1.学生一齐诵读文章，思考文章是如何说理的？文章的说理有什么样的特点？明确：事例说理；结构清晰。
2. 思考文章的事例很多，这些例子从不同角度列举传言的产生途径和后果。
请同学们结合学案所给的补充注释，讨论一下，课文所呈现的错误信息产生的缘由是什么呢？（学生讨论5分钟）（1）生活说理（夸大的传闻）故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。
[分析] 信息很有趣味，能够引发读者的思考。
这个错误信息的根源——差之毫厘，谬以千里得出的理为“得言不可以不察”——闹笑话“要察”（2）史实说理文本：齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。
吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。
【问题】吴王和智伯对传言不审，结果“国亡身死”，他们所听到的信息产生的根源是什么呢？传言产生的根源——传话之人动机不纯。
如果听信这样的传言，就是有“灭国”的危险，的确让人心惊。
这种说法是不是危言耸听呢？现实生活中有没有这样的现象呢？得出的理为：“闻而审，则为福；闻而不审，不若无闻矣。
”“审—福不审—若无闻”【链接现在】活动：请同学们看这样一则新闻近日，女律师崔慧称自己4月2日在通州法院办案时先后两次被法官和法警殴打，导致眼部和周身多处挫伤，其求援书在网络流传后引发关注。
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第11课我的选修课（一）
【教材分析】
本节课是视频剪辑制作的第一节课，也是软件的最初级使用操作部分。
主要介绍如何使用爱剪辑软件新建、保存工程文件，添加、截取视频和音频，调节视频速度，生成视频作品等。
【学情分析】
软件的操作界面较为清晰，学生通过以往的信息技术课程学习，有一定的实践操作能力，要引导学生先构思选材，确立剪辑思路后再进行制作。
【教学目标】
知识与技能
1、能够新建并保存工程文件。
2、能够添加、截取视频、音频文件，调节视频速度。
3、能够导出视频作品。
过程与方法
通过任务驱动模式，引导学生采用自主探究、小组合作等形式完成任务设定。
情感态度与价值观
1、通过视频截取操作，培养学生有目的、有意识地表现故事和主题思想的能力。
2、在制作短片的过程中，感受课程的丰富多彩，热爱自己的校园生活。
【教学重点】
新建、保存工程文件，添加、截取视频、音频文件，调节视频速度，导出视频作品。
【教学难点】
视频短片的编排思路及呈现效果。
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
教师活动
1、设置情境：
学校开设了选修课，我们一起看看同学们得怎么选择的吧。
2、引入新课。
学生活动
1、观看“我的选修课”视频
2、思考如何对视频进行剪辑加工。
二、新知教学，任务驱动
教师活动
任务一：
新建文件。
打开爱剪辑软件，自主探究如何在“新建”对话框中对片名、制作者及视频大小进行设置。
任务二：
添加视频。
合作探究如何将视频素材添加进爱剪辑软件。
任务三：
截取视频。
A、“我的选修课”视频短片组成：
（1）同学们获知选修课开课的消息后……
（2）学校拟开设选修课活动掠影。
（3）“我”对选择课程的认知……
（4）“我”的选修课学习活动……
（5）“我们”的第一次合练。
B、截取方法：
（1）运用“剪刀”工具分割视频。
（2）设置开始和停止时间。
任务四：
调节视频速度
“我的选修课”视频选修课掠影部分的播放速度很快，使景物变成了快进效果。
这是由软件中的“魔术功能”实现的，你也动手找一找，做一做。
任务五：
添加声音。
声音是视频作品中不可或缺的重要组成部分，给你的视频短片配上合适的音乐。
如何导入音频文件？
如何设置音频文件参数？
任务六：
导出视频。
任务要求：添加水印。
剪辑制作完成，如何生成最终的视频作品与大家分享？
我们还需要进行导出视频的操作。
学生活动
1、参照教材，自主实践操作新建文件。
2、观看“选修课视频素材”，小组合作交流，掌握导入视频的方法。
3、参照“我的选修课”视频短片，明确其中包含几个部分。
构思自己视频短片的内容。
探究实践截取视频的几种方法，并讨论其之间的区别。
4、观看“快进效果”探究实践完成调节视频速度。
5、选择合适的音乐，自主研究，小组合作导入及设置音频参数。
6、探究导出视频的方法，尝试生成最终作品。
三、学习评价，归纳总结
教师活动
1、利用电子教室等软件展示学生的作品，组织学生按评价标准开展自评和互评。
2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1、观察他人的清单，与自己的比较，取长补短，完善自己的加工清单，并完成自评与
互评任务。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、记录学习成果及感受。