优品课件之童谣童画
五年级上册美术童谣童画浙美版
构思：整首
《小小孩儿会唱歌》 小小鸟儿飞上天， 小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
构思：部分
《纺线车》
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
童谣童画
童谣，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。 童谣，是一首诗，充满了孩子的幻想和憧憬。 童谣，是一幅画，画出孩子眼中的真善美。
童谣相关知识
童谣，是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的 一种短小的诗歌，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传， 这种诗歌很适合少年儿童的特点。 读起来朗朗上口，很富 有表现力，有趣，好玩。
以织布为想象点的创作
以做衣裳为想象点的创作
造 型 ： 夸 张
《荡秋千》 傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
造 型 ： 删 减 增 加
《采藕》 采， 采， 采藕来； 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
色 彩 ： 对 比 鲜 明
可以是一个词、一句话，或者是联系整首童谣的内容创 作，还可以从词、句、诗进行联想。
表现形式
卡通画
蜡笔画
线描画
水墨画
剪贴画
还有剪纸、版画……
你还记得小时候的童谣吗？它们呢让你 联想到怎样的画面？
《小毛驴》 《小兔子乖乖》
《丢手绢》
《数鸭子》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《摇啊摇》
《拔萝卜》
《小星星》
《小老鼠上灯台》 ……
五年级美术上册第14课-童谣童画ppt课件
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5
《 童 谣 童 画 》 作 品 欣 赏
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6
《小小孩儿会唱歌》 小小鸟儿飞上天， 小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
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7
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《采藕》 采， 采， 采藕来； 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
8
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《荡秋千》 傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
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12
用童谣创作成童画，可以选择一个词、一句话， 或者联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、 诗进行联想。
以织布为想象点的创作。
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以做衣裳为想象1点3 的创作。
表现形式
油画棒
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14
水彩精选编辑ppt
水粉
16
《纺线车》 纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
12小货郎小货郎格楞楞大街不走走胡同13用童谣创作成童画可以选择一个词一句话或者联系整首童谣的内容创作甚至还可以从词句诗进行联想
第14课 童谣童画
精选编辑设ppt 计、制作：王阳红 朱立峰
1
这幅画让你联想到了哪首童谣？
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丢手绢，丢手绢， 轻轻的放在小朋友 的后面 ， 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。
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剪纸
17
拼贴
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18
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线描
19
水墨
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20
●用自己喜欢的表现手法， 选择一首自己喜欢的童谣， 进行想象画创作。
浙美版美术五上第14课《童谣童话》课件2
童话是一种富有想象力和趣味性的儿童文学体裁，其中蕴含着深刻的价值观和道德观。
童谣和童话在儿童的成长过程中扮演着重要的角色，对于儿童的身心健康和全面发展具有积极的影响。
同时，通过阅读童谣和童话，儿童可以学习到许多生活经验和社交技能，例如如何与人相处、如何处理人际关系等。
了解童谣童话的特点和表现手法，掌握基本的绘画技巧和创作方法。
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
通过观察、讨论、实践等方式，引导学生自主探究、合作学习。
培养学生对美好事物的热爱和追求，激发创造力和想象力。
03
02
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童谣与童话的概述
特点
语言简练、押韵，易于记忆和传唱。
形式多样，包括儿歌、摇篮曲、游戏歌等。
内容富有想象力和趣味性，适合儿童欣赏。
定义：童谣是一种口头流传的儿童文学形式，通常以简洁、押韵的语言表达，富有节奏感。
两者都是儿童文学的重要组成部分，深受儿童喜爱。
童谣和童话都具有丰富的想象力和趣味性，能够激发儿童的创造力。
童谣和童话的语言表达方式有相似之处，都注重语言的节奏感和韵律感。
童谣与童话的艺术表现
浙美版美术五上第14课《童谣童话》ppt课件2
目录
CONTENTS
课程导入童谣与童话的概述童谣与童话的艺术表现童谣与童话的文化内涵课堂互动与实践总结与作业布置
课程导入
01
02
本课旨在通过欣赏、创作童谣童话主题的作品，培养学生的审美能力、创造力和表达能力。
童谣童话是浙美版美术五年级上册第14课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
浙美版——童谣童画
五、教学重难点
1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画
2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
、启发谈话、激发兴趣
1、课前谈话：同学们，你们平时都爱唱歌吗？……看样子你们都有一副好嗓子呢
（提醒：也可以是唱的童谣。）
生：数鸭子、丢手绢、拔萝卜……
师：童谣可以分为很多种，有游戏类的童谣，谜语类的童谣，数数类的童谣等等。
（PPT出示）
今天老师也带来了一首我小时候的一首童谣，你们听听看，它是属于哪一类童谣呢？
二、初听《数蛤蟆》
1.师范唱。
2 .师：有听出来是属于什么童谣吗?
生：数数类的童谣。
3 .师：童谣不仅朗朗上口，而且非常的有节奏感，跟着老师，带上节奏，我们一起来念一念这首《数蛤蟆》
（跟节奏念歌词）（PPT出示歌词）
4 .师：小蛤蟆蹦蹦跳跳的非常可爱，我们怎么样用声音来表现活泼呢？
生：声音有跳跃感，有弹性。
师：这句节奏需要老师帮帮忙：乒乒乓乓跳下水呀，
小蛤蟆跳水的时候纵身一跃的感觉，我们再来试试。
四பைடு நூலகம்教学策略选择与设计
教学策略：情景式、问答式、启发式、讲授式、自主学习
1.通过对童谣的听觉感受，带领学生体验童谣的文字美、节奏美和韵律美。
2.①听一听：熟悉的童谣
②唱一唱：童谣的节奏，过渡到童画的意境和画面
③想一想：童画内容和作品的创作点
（分组讨论，以战队的形式自组分析和解决童画作品的造型和色彩的特点）
2、今天，我为大家带来了许多朋友，它们很神奇，摸不到、看不见、但是……你听……
人教版二年级美术：《儿歌变画》课件2.ppt
• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
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• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
童谣童画
一、教学目标1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
二、重点、难点。
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
三、教学过程第一课时（一）课前准备（学生）收集一些喜欢的童谣。
（教师）课件（二）教学过程1．导入。
（1）课件播放《摇到外婆桥》的童谣。
还记得这首童谣吗？当听到这首童谣，你的脑海会出现怎样的画面？（……）是呀，这首童谣让我们勾起了无数对童年的回忆，对外婆的思念，让我们感受到了浓浓的温情。
（2）介绍童谣童画。
学生介绍自己熟悉的民间童谣。
（3）教师介绍：童谣的特点、内涵；童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，这种诗歌很适合儿童少年的特点。
读起来朗朗上口，很富有表现力。
据比较确切的文献资料记载童谣距今已有三千多年历史了，童谣不但歌词写的优美动听俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来。
（4）揭题：《童谣童画》。
（5）童谣和童画的相通之处。
童谣是用富有节奏感的、押韵的，具有音乐美的语言来描写一个场景的；童话是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。
这就是童谣和童画的相通之处。
（6）如果让你用绘画的形式表现《摇到外婆桥》，你会画什么呢？教师出示多幅范画。
【拓展学生思维】（7）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。
既可以表现其中的一句，也可以表现整首童谣的。
表现形式也是多样的。
2.探究学习，完成表格。
本课向我们展示了8首优秀的童谣及相应的童话作品。
你最喜欢哪一首童谣和它所配的童画？请以个人或小组合作的方式完成以下表格。
喜欢的童谣童画题目喜欢童谣的原因喜欢童画的原因（要求从表现形式、色彩、构图、创意等方面进行说明。
）3.反馈交流，完成对作品的欣赏。
《童谣童画》教案公开课
《童谣童画》教案公开课第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过童谣和童画的结合，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的绘画能力和创造力，提高幼儿的语言表达和审美能力。
1.2 课程内容课程内容包括童谣的演唱、绘画创作、手工制作等，通过一系列有趣的活动，让幼儿在音乐和绘画中感受快乐，发挥想象。
第二章：教学方法2.1 教师示范教师通过演唱童谣、展示绘画作品等方式，引导幼儿学习，激发幼儿的兴趣。
2.2 互动教学教师与幼儿互动，鼓励幼儿参与演唱、绘画等活动，培养幼儿的参与意识和团队精神。
2.3 个性化指导针对幼儿的不同特点和需求，教师给予个别化的指导和帮助，促进幼儿的个性发展。
第三章：教学内容3.1 童谣演唱学习一首简单易懂的童谣，让幼儿跟唱，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
3.2 绘画创作根据童谣的主题，进行绘画创作，让幼儿通过绘画表达自己对童谣的理解和感受。
3.3 手工制作利用废旧材料，制作与童谣相关的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
第四章：教学评估4.1 课堂表现评估观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等，对幼儿的表现进行评价。
4.2 作品评估对幼儿的绘画作品和手工作品进行评价，关注幼儿的创造力和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合幼儿的童谣和绘画教材，提供丰富的学习资源。
5.2 教具准备绘画材料、手工制作材料等，确保教学活动的顺利进行。
5.3 音响设备需要音响设备，用于播放童谣和进行音乐教学。
第六章：教学准备6.1 环境布置教室布置应充满童趣，墙面可以挂上一些可爱的卡通图案，桌椅摆放整齐，为幼儿创造一个舒适的学习环境。
6.2 材料准备提前准备好童谣歌曲、绘画纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等教具和材料，确保教学活动顺利进行。
第七章：教学进程7.1 课程导入教师以一首欢快的童谣引入课程，激发幼儿的学习兴趣，简短介绍本节课的学习内容。
7.2 教学活动按照教学内容，教师引导幼儿学习童谣，进行绘画和手工制作活动。
浙江人美版五年级美术上册PPT《童谣童画》课件
• 猴拉车
• 拉罗罗
• 猴拉车，狗 帮坡，
• 拉罗罗，扯罗 罗，
• •
白兔一边打
•
号车萝歌上卜，拉。••个排 排大排 排坐 坐，吃•
麦子熟，蒸馍 馍。
你一个，我一 个，
果果， • 给宝贝留下一
• 你一个，我 簸箩。蒸多大，
一个，
这么大。
童 谣 童 画
诵唱童谣
纺线车
纺线车，一 摇拉，
哼呀哼呀纺 棉花。
纺成线，织 小小成孩布儿，会唱歌 小小你鸟做儿褂飞子上我天， 小小鱼做儿裤游。江河。 小小也斧有有头单棉劈，，大也树，
荡秋千
傻大妞儿，好坐 秋千，
没人送呀，自己 悠儿。
一悠不算，二悠 擀面，
三悠跑马，四悠 就算。
纺线车
纺线车，一摇 拉，
下水。
• 小小孩儿会唱歌
• 小小鸟儿飞上天，小小鱼儿 游江河。
• 采藕 • 采， • 采， • 采藕来； • 你出来， • 我走来， • 采了两筐家走来。
• 秧歌 • 五月天，六月天， • 哪有闲人在路边， • 人人都有秧在手， • 口唱山歌不怕天。
童谣童画优秀作品欣赏
给喜欢的童谣配一幅童画
哼呀哼呀纺棉 花。
纺成线，织成 布，
你做褂子我做 裤。
• 荡秋千
• 傻大妞儿，好坐 秋千，
• 没人送呀，自己 悠儿。
• 一悠不算，二悠 擀面，
• 三悠跑马，四悠 就算。
• 数蛤蟆 • 一个蛤蟆一张嘴， • 两个眼睛四条腿， • “乒蹦，乒蹦”跳
下水。 • 两个蛤蟆两张嘴， • 四个眼睛八条腿， • “乒蹦，乒蹦”跳
浙美版美术五年级上册《第14课童谣童画》说课稿
浙美版美术五年级上册《第14课童谣童画》说课稿一. 教材分析《童谣童画》是浙美版美术五年级上册第14课的内容。
本课以童谣和童画为主题，旨在让学生通过欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的童谣和童画作品，以及相关的学习活动，引导学生深入了解童谣和童画的特点，激发他们创作自己的童谣和童画的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画技巧，他们对童谣和童画有一定的了解和兴趣。
然而，学生在创作童谣和童画时，往往缺乏灵感和创新思维。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象力和创造力，突破传统的创作模式，创作出具有个性和独特风格的作品。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力。
2.引导学生通过分析童谣和童画的特点，培养他们的创新思维和创作能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力。
2.教学难点：激发学生的创新思维，指导他们创作出具有个性和独特风格的童谣和童画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、评价等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、创作等方式进行学习。
2.教学手段：利用多媒体展示童谣和童画作品，提供相关的学习资料，引导学生进行欣赏和分析。
同时，教师还可以通过示范、指导、反馈等手段，指导学生进行创作和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组童谣和童画作品，引导学生欣赏和思考，激发他们对本课内容的兴趣。
2.教学活动一：欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，让学生了解童谣和童画的特点，培养他们的审美能力。
3.教学活动二：教师引导学生进行创意讨论，鼓励他们发挥想象力和创造力，提出自己的创作想法。
4.教学活动三：教师示范创作过程，指导学生进行童谣和童画的创作实践。
5.教学活动四：学生进行创作实践，教师巡回指导，及时给予反馈和评价。
儿歌_儿童故事插图简笔画创编PPT课件
三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于 是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。
天亮了，起床了，森林动物做早操； 猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰； 松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳； 小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠； 只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。
庆六一 儿童节，是六一， 小朋友们真欢喜。 又唱歌来又跳舞， 高高兴兴庆六一。
水粉颜料 、水粉笔 毛笔 、排刷 调色盘 、 水桶、 抹布 绘画一
形象表现
1、夸张法 什么的更什么 2、拟人化法 注意赋予人的情感，把孩子带入童话世界，
而不是简单的给动物配上人的身子，穿上衣服
色彩运用
小池塘，荷花香。 小青蛙，哇哇唱。 一蹦蹦到荷叶上， 一晃一晃当摇床。
1.初步的构图设计：地平线、主体物 的位置和大小
2.草稿纸设计主体物基本形象 3.正稿主体物形象 4.近景的添加刻画 5.远景的添加 6.整体修正
老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自 己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。" 老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常 坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！
老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地 砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！" 小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整 过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！ 有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声， 狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。
童谣童画
童谣童画一、教学目标1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
二、教学重难点1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
三、课时安排：二课时第一课时课前准备（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
教学过程1、导入（1）播放音频师：你们知道小鸟唱的是什么吗？生：温州童谣—吃馄饨师：对，我们今天就来学学童谣。
（板书）（2）师：你们知道什么是童谣吗？师小结：童谣就是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。
童谣在中国具有悠久的历史，是中华民族文化中不可分割的一部分。
（3）师：你们还记得小时候的童谣吗？那我们来玩个接童谣的游戏。
播放课件，齐念童谣。
（4）师：这些童谣有什么特点？师小结：童谣，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律；童谣，是一首诗，充满了孩子的幻想和憧憬；童谣，是一幅画，画出了孩子眼中的真善美！（5）师：童谣不仅能说出来还能画出来！揭题——童谣童画（板书）2、欣赏感受（1）课件出示书本中的范作师：我这里有几首童谣，谁来找找和他相对应的童画！并说明理由。
生回答（2）课件出示提问：童谣和童画有什么相通之处？小结：童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
师：那我们继续来欣赏这些美丽的童谣童画。
3、探究学习（1）课件出示《数蛤蟆》师：这幅画中描绘的是童谣中的哪个场景？生：一个蛤蟆一张嘴……师：那老师这还有一幅画，它描绘的又是哪个场景？生：两只蛤蟆四张嘴……师小结：同一首童谣，可以选择不同的一句话进行联想，但要注意的是这句话要具有意境且易描绘！（2）课件出示《菜藕》师：再来看这幅画，它是选择了童谣中的哪句话进行描绘的？（可以适当的减少一些场景，这样可以更加烘托主体）师：画面中还增加了哪些童谣中没有的事物？（可以适当增加一些童谣中没有的事物，让作品画面感更强）师小结：所以童画的画面中还要注意增减。
小学五年级美术上册 第14课 童谣童话名师公开课省级获奖课件3 浙美版
•
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
• •
小青蛙，呱呱叫， 专吃害虫护庄稼。
• 公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣， • 油亮的脖子红红的爪， 人人见了人人夸。 • 小鸡小鸡叽叽叽， 爱吃小虫和小米。 小鸭小鸭嘎嘎嘎， 扁扁嘴，大脚丫。
小肥猪，胖嘟嘟。 吃饱饭，睡呼呼。 小松鼠，尾巴大， 轻轻跳上又跳下， 我帮你，你帮我， 采到松果送回家。
小孔雀，真美丽， 身穿一件花衣裳， 衣服干净又整齐， 我们大家喜欢你
•
文字 图片
观察画面的构图安排
文 字 和 图 案 是 分 开 的
文 字 是 图 画 的 一 部 分
奥 林 匹 克 景 观 大 道 “ 和 谐 阙 ”
华 表 （ 明 代 ）
景 颇 族 装 饰 柱 （ 云 南 ）
墨西哥图腾柱
温 哥 华 史 丹 利 公 园 象 征 北 美 印 第 安 文 化 的 图 腾 柱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港 春 天 花 卉 展 ）
2012
印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
装 饰 柱 （ 埃 及 ）
童谣童画
---精品---
---精品---
线描
《纺线车》
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
剪纸
---精品---
拼贴
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选择自己喜爱的一首童谣，进 行想象画创作。
（注意：构图、色彩、造型夸张）
---精品---
பைடு நூலகம்
---精品---
---精品---
小老鼠，上灯台 偷吃油，下不来 喵喵喵··· 猫来啦！ 叽里咕噜 滚下来。
---精品---
油 画 棒
---精品---
---精品---
水 彩 笔
彩 铅
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水 粉
---精品---
• 镜中有个我， • 和我一般般， • 我笑他也笑， • 是我小伙伴， • 家里留下我， • 有他来做伴， • 我再不独单。
鸟儿 小小鱼儿游江河
---精品---
---精品---
《小小孩儿会唱歌》
小小鸟儿飞上天， 小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
---精品---
一个词 一句话 整首诗
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---精品---
小老鼠，上灯台 偷吃油，下不来 喵喵喵··· 猫来啦！ 叽里咕噜 滚下来。
---精品---
《童谣童画》
《童谣童画》教学内容：浙美版小学美术五年级第九册第三课《童谣童画》第一课时教材分析：童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。
因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
教学目标：1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
教学重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
教学难点：创作的童画既要符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
教学措施：1、小组内交流创作思路。
2、师生共同评价。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。
）全体学生已举手表决的方法给他们评分。
第一课时课前准备：（学生）不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
教学过程：一、激趣导入：（课件出示：踢脚绊绊，绊过南山。
南山有雨，雨止沃官。
新官上任，旧官请进。
）1、教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。
这是一首童谣，是老师和你们一样年纪是常常边玩边唱的一首童谣。
是这样玩的，几个伙伴并排坐在一起，同时深出一只脚，有一个人站着，一边念这首童谣，一边用脚点同伴的脚，当念到最后一个字“进”的时候，点到哪一个人，就有这个人站起来边念边点，而刚才点的那个就坐到这个新的空位子上去。
就这样互相轮流着玩。
同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个童谣配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢？2、揭题：《童谣童画》3、教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。
苏少五年级美术下册儿歌和童话故事课件张PPT
《小老鼠上灯台》
港口中心小学
首页 放映
导入
授内容
活动 师示范
童话
通过奇特的幻想和有创意的夸张编写
要求
而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴
展示
素，也深受孩子的喜欢。
拓展
港口中心小学
首页 放映
导入 授内容
容一 容二 容三
活动 师示范
要求 展示 拓展
首页 放映
港口中心小学
导入
授内容
容一
容二
容三
油灯安排在 一边，老鼠的动 作各异，画面饱 满富。
港口中心小学
港口中心小学
导入 授内容
活动 师示范
要求 展示 拓展
首页 放映
港口中心小学
导入 授内容
活动 师示范
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先用各种彩色油画棒在白纸涂满。
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再在上面涂上一层黑色油画棒。
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用废旧的签字笔或牙签在纸上作画，注意构图饱满，
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主体突出。
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构图既对称 又有变化，油灯 的色彩和花纹特 别美。
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童谣童画
童谣童
课前准备
（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
教学过程
1.新知教学。
（1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
（2）教师为此童谣示范作画。
（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
（5）揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。
（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
（2）学生尝试为此童谣创作童画。
（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
（4）学生创作，教师指导。
4.评价作业。
（1）交流创作思路。
（2）师生共同评价。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课内容。
（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格
等情况，熟读成诵。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。