大班20以内加减法教案
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思一、教学目标1.认识20以内的数字和数量关系。
2.能够用加减法运算求解20以内的算式。
3.学会在实际生活中运用加减法解决问题。
二、教学内容1.认识20以内的数字和数量关系。
2.20以内加法的原理和方法。
3.20以内减法的原理和方法。
4.20以内加减法的运用。
三、教学步骤第一步：引入老师先展示一张卡片，上面写着“10”，然后询问学生：“这是什么数字？”学生回答后，再演示“10个小球”，让学生一边数一边停下来，累计数量到10个小球，引导学生理解“十个小球”的数量和代表的数字。
第二步：认识20以内的数字和数量关系1.老师出示10到20的数字卡片，教授数字的十位数和个位数，并提醒学生20是不是比10多了10个单位。
2.老师请学生自由设置10到20以内的数字，再让学生用小球或其他的物品数数，让学生产生对这些数字的了解和感性认识。
第三步：20以内加法的原理和方法1.从直观上引入：发放10个小球，请学生分成2份，并快速数出每一份的数量，然后把两份小球合并在一起，并数出合并后的数量，引导学生体验加法“合并”的过程。
2.从数字上引入：出示两个数字，如“8”和“4”，提示学生先从口头上理解这两个数字的加和是多少，然后让学生把两个数的数量进行相加，从而得到和的数量。
3.进行练习：出示20以内的加法算式，让学生自己先算出答案，并核对结果。
第四步：20以内减法的原理和方法1.从直观上引入：发放10个小球，请学生分成2份，然后移开其中一份，让学生数出剩余的小球数量，并体验减法“去除”的过程。
2.从数字上引入：出示两个数字，如“10”和“4”，提示学生先从口头上理解这两个数的差是多少，然后让学生把被减数的数量减去减数的数量，从而得到差的数量。
3.进行练习：出示20以内的减法算式，让学生自己先算出答案，并核对结果。
第五步：20以内加减法的运用1.结合实际生活中的问题，通过提问引导学生进行思考和解决问题。
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
主要内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法，运用20以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握20以内数字的认识，学会20以内加减法的运算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法。
教学重点：数字的认识，运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、实物模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导学生用数字进行描述。
2. 新课讲解：（1）认识20以内的数字，让学生数一数教室里的物品，巩固数字的认识。
（2）讲解20以内加减法的运算方法，结合实物模型进行演示。
3. 例题讲解：通过讲解具体的加减法题目，让学生掌握运算方法。
4. 随堂练习：发放加减法题目卡片，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用20以内加减法解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现生活中的加减法现象，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计；5. 作业设计及课后反思。
一、教学内容的组织与安排1. 由浅入深：从数字的认识入手，逐步过渡到加减法的运算，使学生在掌握基础知识的前提下，逐步提高。
20以内加减法教案模板5篇
20以内加减法教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!20以内加减法教案模板5篇教案内容的实际性可以帮助教师更准确地把握学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，创新的教案能够激发学生的学习兴趣和创造力，本店铺今天就为您带来了20以内加减法教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学20以内加减法教案
大班数学20以内加减法教案活动目标：1. 复习并巩固20以内的加减法运算。
2. 提高孩子们的应用意识，能在实际生活中运用加减法解决简单问题。
3. 培养孩子们的逻辑思维和合作能力。
活动准备：1. 加减法算式卡片若干套。
2. 实物道具（如玩具、水果等）。
3. 小黑板或写字板以及相应数量的粉笔或磁铁。
4. 分组记录纸和笔。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们复习20以内的加减法口诀。
2. 通过互动游戏的方式，让孩子们口头说出一些简单的加减法算式，如“5 + 3 = 8”，“10 · 2 = 8”等。
二、基本练习（15分钟）1. 分组活动：每组分发一套加减法算式卡片，孩子们轮流抽取卡片，根据算式进行加减法运算，并记录结果。
教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 小组竞赛：各组轮流上前展示他们的计算结果，其他组成员进行抢答，看哪一组更快速、更准确。
三、应用练习（10分钟）1. 教师引入实物道具，如玩具、水果等，让孩子们想象这些物品的价格，并尝试用加减法算出总价。
2. 孩子们分组进行角色扮演游戏，如“小卖部”或“超市”，孩子们分别扮演顾客和售货员，通过加减法运算来计算商品的价格。
四、总结反馈（5分钟）1. 教师带领孩子们一起回顾今天学习的内容，强调加减法在日常生活中的应用。
2. 鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现并解决加减法问题。
3. 分发分组记录纸，让孩子们相互交流今天的计算成果和心得体会。
活动延伸：1. 在班级区域设置一个“数学角”，放置加减法算式卡片和实物道具，供孩子们随时进行练习和游戏。
2. 鼓励孩子们与家长一起完成一些加减法应用题，增进亲子互动。
3. 教师可根据孩子们的实际情况，设计一些更具挑战性的加减法题目，以激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
大班数学20以内加减法教案
大班数学20以内加减法教案教学目标：1.能够准确地完成20以内的加法和减法运算；2.能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
教学重点：1.加法和减法算法的运用；2.实际问题的解决。
教学难点：理解加法和减法的关系及应用。
教学准备：教学用纸、笔。
教学过程：1.导入：让学生回顾上次课学习的内容，复习20以内的加法和减法运算。
2.新知呈现：（1）通过示例：14 + 6 = 20, 解释加法的概念，强调加法是两个或多个数的求和。
（2）通过示例：20 - 6 = 14, 解释减法的概念，强调减法是一个数减去另一个数。
（3）通过示例：20 - 14 = 6, 强调减法运算的逆运算是加法运算。
3.让学生小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：（1）现在有一些苹果，其中有14个红苹果，请问还有多少个是其他颜色的苹果？（2）现在有一些橙子，其中有6个是黄色的，请问一共有多少个橙子？4.学生练习：（1）学生自行完成以下算式的计算，将结果写在纸上。
16 + 4 =20 - 8 =9 + 11 =20 - 17 =（2）学生完成以下问题的计算，并写出答案：若有一袋米有20千克，现已用掉14千克，请问还剩下多少千克？若小明有20元钱，他花了6元钱买了一本书，请问他还剩下多少钱？5.讲解并总结：教师讲解解题方法，强调准确运用加法和减法算法。
并总结加法和减法的关系及应用。
6.拓展练习：学生完成以下问题的计算并写出答案：（1）5 + 5 =（2）8 - 3 =（3）15 - 6 =（4）12 + 7 =（5）18 - 10 =7.总结：教师带领学生一起总结并复习本节课学习的内容。
8.课堂作业：学生完成课本上关于20以内加法和减法的作业。
9.板书设计：加法和减法的运算注意：文中不能有标题相同的文字。
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《幼儿数学快乐学》第3册“20以内加减法”章节内容进行设计。
详细内容包括：1. 认识20以内数字及其加减法运算符号。
2. 掌握20以内加减法的运算方法。
3. 能运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握20以内数字及其加减法运算符号，理解加减法的运算规律。
2. 能力目标：培养幼儿运用20以内加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位和退位的概念。
2. 教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题，培养幼儿的运算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算符号卡片、磁性小白板、教鞭、挂图等。
2. 学具：幼儿用书《幼儿数学快乐学》第3册、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
（2）教师邀请幼儿进行“数一数”游戏，让幼儿在游戏中熟悉20以内的数字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性小白板，展示20以内加减法的运算过程，讲解进位和退位的概念。
（2）教师邀请幼儿进行板书演示，巩固加减法运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让幼儿独立完成20以内加减法练习题。
（2）教师对幼儿的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论如何运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
（2）小组代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数字及其加减法运算符号（2）加减法运算方法及进位、退位概念（3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上20以内加减法练习题。
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《20以内数的加减法》。
详细内容包括：1. 20以内数的认识；2. 学习20以内数的加减法运算；3. 通过实践情景，培养幼儿对加减法的兴趣和感知。
二、教学目标1. 让幼儿掌握20以内数的加减运算，能正确计算20以内数的加减法题目；2. 培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力；3. 培养幼儿在实际情景中运用加减法解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的加减运算规律，特别是进位与退位；2. 教学重点：培养幼儿正确计算20以内数的加减法，以及在实际情景中运用加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、小礼品等；2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字20的故事，引导幼儿关注20以内数的加减法；让幼儿参与故事中的角色扮演，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示加减法题目，引导幼儿观察题目中的数字和运算符号；讲解加减法运算规则，特别是进位与退位的处理方法；通过实例演示，让幼儿跟随教师一起计算，并解释计算过程。
3. 随堂练习（15分钟）教师出示加减法题目卡片，让幼儿独立完成计算；鼓励幼儿互相交流计算过程，共同解决问题；教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上展示20以内数的加减法运算规则；七、作业设计1. 作业题目：题目如下：5 + 7 =12 6 =9 + 4 =15 8 =6 + 8 =13 5 =10 + 3 =17 9 =7 + 6 =14 7 =答案：12、6、13、7、14、8、13、8、13、7。
2. 家长签字确认幼儿完成作业情况，并进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对幼儿在计算过程中出现的问题，调整教学方法；2. 拓展延伸：通过家庭作业和课后活动，让幼儿在日常生活中继续练习20以内加减法，提高运算速度和准确性。
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思（通用12篇）
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思（通用12篇）幼儿园《20以内加减法》含反思篇1活动目标知道猕猴桃和树的颜色和外形。
让大家了解猕猴桃的营养与作用。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
知道人体需要各种不同的营养。
活动准备猕猴桃盆栽。
猕猴桃一盘。
活动过程一、猕猴桃1、猕猴桃的外形及颜色。
——猕猴桃是椭圆形的，外皮是黄褐色。
2、猕猴桃的里面及颜色。
——猕猴桃是绿色，中心是白色的，心的周围有黑色的小芝麻。
二、猕猴桃树1、通过盆栽观察猕猴桃树。
2、猕猴桃树叶的外形和颜色。
——猕猴桃树叶是倒卵形，树叶正面是深绿色，背面苍绿色上面有灰白色或淡褐色星状绒毛。
三、猕猴桃的营养与作用1、猕猴桃的枝叶、根都能治病。
2、猕猴桃里有人体必需的维生素C，可以促进身体里别的营养吸收。
3、小朋友吃猕猴桃可以让人精力充沛，能让你们身体健康有精神。
4、大家一起吃猕猴桃。
小百科：猕猴桃的质地柔软，口感酸甜。
味道被描述为草莓、香蕉、菠萝三者的混合。
猕猴桃除含有猕猴桃碱、蛋白水解酶、单宁果胶和糖类等有机物，以及钙、钾、硒、锌、锗等微量元素和人体所需17种氨基酸外，还含有丰富的维生素C、葡萄酸、果糖、柠檬酸、苹果酸、脂肪。
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思篇2活动目标：1、在观察中对南瓜的认识。
2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。
活动准备：1、南瓜饼一份。
2、一个大南瓜。
3、南瓜花与秧图片。
活动过程一、南瓜饼1、谁认识桌上放着的好吃的啊?2、南瓜饼好吃不好吃啊?3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?4、那你们认识南瓜不?5、大家来认识桌上的南瓜吧。
二、观察南瓜和图片1、南瓜的秧茎部细长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。
2、南瓜开花大大的，有黄色的花瓣。
3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的形状，叶面有绒毛。
4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。
5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。
三、说南瓜1、南瓜大家都吃过怎么做的?2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……3、谁知道南瓜的食用益处?4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章《20以内的加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握20以内加减法的运算方法，并能运用至实际生活。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能熟练掌握20以内的数字，理解加法和减法的含义，学会20以内的加减法运算。
2. 过程与方法：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，掌握20以内加减法的运算方法。
教学重点：运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、算盘、教学PPT。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个买卖水果的场景，引导幼儿观察并参与其中，通过买卖水果的过程引出20以内加减法。
2. 例题讲解（10分钟）以PPT展示和实物操作相结合的方式，讲解加法和减法的概念，以及20以内加减法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，教师巡回指导，针对幼儿在练习中遇到的问题进行解答。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何用20以内加减法解决实际问题，分享各自的经验和心得。
6. 课堂小结（5分钟）强调20以内加减法在实际生活中的运用，鼓励幼儿课后继续练习。
六、板书设计1. 板书20以内加减法2. 板书内容：加法的概念、例题、运算方法减法的概念、例题、运算方法20以内加减法运算步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿完成练习册上的20以内加减法题目。
结合生活实际，自编一道20以内加减法的应用题，并解答。
2. 答案：练习册答案附在课后。
应用题答案不唯一，以合理正确为标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学内容、教学方法、幼儿表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
20以内加减法幼儿园大班数学教案精选
20以内加减法幼儿园大班数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握20以内加减法的计算方法，并能运用加减法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握20以内数字的加减运算，理解加减法的意义。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解20以内加减法的计算方法，解决生活中的实际问题。
教学重点：熟练掌握20以内数字的加减运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《小猴子摘桃子》的故事，引入本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，讲解20以内加减法的概念、计算方法及其应用。
3. 示范：展示例题，讲解解题步骤，引导幼儿观察、思考。
（1）5+3=？（2）104=？4. 互动：邀请幼儿上台演示，一起完成加减法计算。
5. 练习：发放练习册，让幼儿独立完成练习题。
6. 交流：组织幼儿分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 主题：《20以内加减法》2. 内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。
（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。
（3）20以内加减法计算方法：5以内加减法：利用手指进行计算。
10以内加减法：利用计算器、磁性黑板等辅助工具。
20以内加减法：通过画线、画图等方法进行计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）8+7=？（2）156=？（3）小明有10个苹果，他给了小华3个，小明还剩几个苹果？2. 答案：（1）15（2）9（3）7八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的加减法现象，如购物、分食物等。
幼儿园大班数学20以内加减法教案
幼儿园大班数学20以内加减法教案教学目标1.掌握20以内的加法和减法运算。
2.培养幼儿对数字的认知和数学逻辑思维能力。
3.提高幼儿的数学计算能力和解决问题的能力。
教学准备1.数字卡片：0-20的数字卡片。
2.数学符号卡片：加号和减号的符号卡片。
3.数学游戏道具：珠算珠、计数棒等。
教学过程第一课时：20以内的加法1.引入：让幼儿观察20以内的数字卡片，复习0-10的顺序排列。
2.加法教学：–教师出示两张数字卡片，如8和3，提问：8+3=?（示意使用数学符号卡片）–引导幼儿通过数学游戏道具进行计算操作，完成加法运算。
–练习几道类似的加法题目，让幼儿逐渐掌握20以内加法的计算方法。
第二课时：20以内的减法1.引入：展示20以内的数字卡片，与加法部分对比，让幼儿认识减法的概念。
2.减法教学：–出示一张数字卡片，如12，提问：12-5=?（示意使用数学符号卡片）–引导幼儿使用计数棒等道具，进行减法运算的实践操作。
–练习几道20以内减法的题目，巩固幼儿对减法的理解和运算能力。
第三课时：综合练习1.综合训练：出示一些综合性的加减法题目，让幼儿灵活运用所学知识。
2.数学游戏：设计一些数学游戏，如角色扮演计算小能手，激发幼儿参与的积极性。
3.小结：回顾本节课的内容，强调20以内加减法的重要性。
教学反思通过本教案的设计和实施，幼儿园大班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习20以内的加减法运算，培养对数字的认知和逻辑思维能力，提高数学计算和解决问题的能力。
希望通过富有趣味性的教学方式，激发幼儿学习数学的兴趣，为他们今后的数学学习打下良好的基础。
幼儿园20的加减法教案5篇
幼儿园20的加减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园20的加减法教案5篇教案能够帮助教师在课堂上更清晰地传达知识和技能，教案的准备可以让教师更好地规划教学目标和内容，使学生的学习更加有针对性和有效性，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园20的加减法教案5篇，供大家参考。
大班20以内加减法教案五篇
大班20以内加减法教案五篇第一篇:大班20以内加减法教案活动目标：1.消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。
2.消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。
3.学说：消防队员叔叔真勇敢。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：1.消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。
2.消防队员救火的模拟工具、制服等。
活动过程：1.通过看录像片段，介绍消防队员的工作环境(车库、宿舍等)。
看救火片断，学说“消防队员叔叔真勇敢”。
2.展示消防队员救火的图片、模仿用具、制服等给托儿观看。
3.谈谈消防队员的制服、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作。
懂得火很危险，不能玩。
教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!小百科：消防员，政府或民间团体所成立的救灾救人团体成员。
消防员的职责主要为消灭火灾及救护服务，同时也参与其他救援工作。
消防员作为特殊的救护职业，需经过特殊的体能、技能及心理素质的训练，保证具备特殊的体能、技能及心理素质的要求。
2023年10月27日，世界卫生组织国际癌症研究机构公布的致癌物清单初步整理参考，消防员(职业暴露)在2B类致癌物清单中。
第二篇:大班20以内加减法教案一、学习目标：1、学会本课的7个生字。
培养学生主动识字的兴趣2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。
二、教学重、难点2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
3、让学生了解普通话的重要性。
三、教学课时二课时四、教学过程第一课时(一)创设情境1、goodmorning2、刚刚老师说了一句英语，小朋友门反映的真快啊!现在老师再说一句看看你还听的懂吗?(说一句广东话)猜出这是什么地方的语言了吗?(没有)3、想不想知道刚才老师说的是什么啊!4、刚才老师说了一句广东话，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好!”听懂了吗?所以，我们今天要学的课文是，《大家都说普通话》(二)教学活动一、初读课文，感受课文1、全班齐读课题2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗?(读声母)3、你们想听听课文吗?小手指着课文，认真听4、听完了课文你们想自己读读课文吗?要求：读两遍课文，(1)、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的"字。
20以内加减法幼儿园大班数学教案通用
20以内加减法幼儿园大班数学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
主要内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行20以内加减法的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的认识，理解加减法的概念。
2. 培养学生熟练运用20以内加减法进行计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法。
教学重点：数字的认识，加减法概念的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板。
学具：学生用加减法练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅水果店图片，引导学生观察并说出图中水果的数量。
通过数数活动，让学生对20以内的数字有直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题：8 + 5 = 13，让学生观察并说出算式中的数字。
（2）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（3）示范计算过程，让学生跟随教师一起进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发加减法练习册，让学生独立完成练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）选取部分学生的作业进行点评，分析错误原因。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组完成一组20以内加减法的计算任务。
通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述20以内加减法的运算方法。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何运用20以内加减法解决生活中的问题。
六、板书设计（1）20以内数字的认识（2）加法的概念及运算方法（3）减法的概念及运算方法2. 展示例题及计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成加减法练习册第3页、第4页。
a. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？b. 小华买了5个橙子，又买了7个橙子，一共有多少个橙子？2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）a. 10 3 = 7，还剩7个苹果。
大班数学20加减法教案
大班数学20加减法教案【篇一：20以内进位加法教案】活动名称：20以内的进位加法活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法”3、培养幼儿学习数学的兴趣活动准备：活动过程：魔块、数位图每人各一份（一）开始部分：复习10的组成方法：师生对答的形式说组成；如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。
2和8组成几……（二）操作部分：利用学具学习20以内进位加法1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好（1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然后再加上1，让幼儿说出10加1等于11（2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10加几就等于十几3、利用魔块学习进位加法（1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块，先取9块再取2块放在数位图的右侧（2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数（3）让幼儿说出个位上现在是几（4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说出“满十进一，个位清零”（5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=114、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：先把9放在数位图上，把2分成1和1，9加1等于10，10加1等于11，所以9+2=115、教师在黑白上写出：〃9 + 2 = 111 1结束部分：10 11 这种方法叫“凑十法” 6、用此方法学习20以内的进位方法7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。
8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处【篇二：20以内的加法教案】20以内的加法一、课程分析：本课是学习10加几和十几加几。
学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。
大班20以内加减法教案
大班20以内加减法教案大班20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的`能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
大班20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
2024年20以内加减法幼儿园大班数学精彩教案精选
2024年20以内加减法幼儿园大班数学精彩教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
详细内容包括20以内数的认识，加减法运算规则，以及运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握20以内数的加减运算，并能够运用到实际生活当中。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减运算。
难点：如何将加减运算运用到实际生活问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、加减法题目卡片、计算器。
学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果店、超市等，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）复习20以内数的认识。
（2）讲解加减法运算规则。
（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握加减法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在课堂上完成加减法题目。
（2）教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论，探讨生活中遇到的加减法问题，并分享解决方法。
六、板书设计1. 主题：20以内加减法2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）例题及解析（4）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题15题。
（2）观察生活中遇到的加减法问题，并与家长分享解决方法。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）生活实践作业无需提交答案，家长签字确认即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在课堂上的表现。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试解决更复杂的加减法问题。
（2）鼓励学生在生活中发现并创造数学问题，培养其创新意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 新课导入中的例题讲解3. 小组讨论环节4. 作业设计中的生活实践作业5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与生活密切相关的场景，如超市购物、水果店买水果等，以便学生能够更容易理解和接受。
大班数学教案二十内加减法
大班数学教案二十内加减法一、教学目标1.学生能够准确地计算二十以内的加法和减法运算；2.学生能够通过实际问题解决二十以内的加法和减法运算；3.学生能够灵活运用进位和借位的方法进行计算；4.学生能够理解加法和减法的运算规律。
二、教学准备1.教师准备计算板书、数学教具等；2.学生准备教学材料、笔、纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）先进行简单的复习，让学生举例子说说二十以内的加法和减法运算。
2. 概念讲解（10分钟）通过数学教具等示范，给学生讲解二十以内的加法和减法的概念。
并举例说明二十以内加法和减法的运算规则，以及进位和借位的方法。
3. 计算练习（15分钟）让学生拿出纸和笔，进行练习。
教师巡回指导，发现问题及时纠正，并对正确答案给予肯定。
4. 运算规律讲解（10分钟）让学生进行加法和减法的练习后，再给学生讲解加法和减法的运算规律，以及运算中的注意事项。
例如，加法中数字的顺序可以交换，减法中被减数要大于减数等。
5. 解决实际问题（15分钟）通过具体的实例，让学生能够学以致用，解决实际问题。
例如，小明共有10个苹果，他吃了5个，还剩下几个？教师引导学生思考并运用加法和减法进行计算。
6. 小结（5分钟）对今天的学习进行小结，巩固学生对二十以内加法和减法的运算规则和方法的理解。
并让学生回答一些问题，检查学生的学习情况。
四、教学反思本节课通过概念讲解、计算练习、运算规律讲解和解决实际问题等环节，使学生了解并掌握了二十以内的加法和减法运算。
教师在课堂上巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予肯定。
但在实际操作中，有部分学生对进位和借位的方法还不够熟练，教师可以加大练习的难度，帮助学生更好地掌握这一内容。
五、延伸拓展将二十以内的加法和减法运算扩展到更大的数值范围，引导学生进行更复杂的计算。
例如，二百以内的加法和减法运算等。
六、课后作业完成课堂上的练习题，并自主拓展练习，将二十以内的加法和减法运算巩固。
以上即为本节课的教学方案，通过概念讲解、练习、解决实际问题等环节，帮助学生掌握二十以内加法和减法运算的方法和规律，提高其计算能力和解决问题的能力。
大班20加减法教案8篇
大班20加减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学20加减法教案
大班数学20加减法教案【篇一：20以内进位加法教案】活动名称：20以内的进位加法活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法”3、培养幼儿学习数学的兴趣活动准备：活动过程：魔块、数位图每人各一份（一）开始部分：复习10的组成方法：师生对答的形式说组成；如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。
2和8组成几……（二）操作部分：利用学具学习20以内进位加法1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好（1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然后再加上1，让幼儿说出10加1等于11（2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10加几就等于十几3、利用魔块学习进位加法（1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块，先取9块再取2块放在数位图的右侧（2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数（3）让幼儿说出个位上现在是几（4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说出“满十进一，个位清零”（5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=114、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：先把9放在数位图上，把2分成1和1，9加1等于10，10加1等于11，所以9+2=115、教师在黑白上写出：〃9 + 2 = 111 1结束部分：10 11 这种方法叫“凑十法” 6、用此方法学习20以内的进位方法7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。
8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处【篇二：20以内的加法教案】20以内的加法一、课程分析：本课是学习10加几和十几加几。
学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。
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大班20 以内加减法教案篇一：小学一年级数学下册教案20 以内数的加减法】第一课时：20 以内数的加减法复习教学目标1 、复习20 以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
2 、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
教学重点、难点1、20 以内数的加减法2 、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。
教学过程一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？二、破密码，闯古堡xkb1.c om（一）热身运动（桥板上的题）5＋4＋1＝3＋4＋1＝4＋4＋2＝1＋2＋3＋4＝学生先计算，然后说一说怎么算。
（二）做题包、找规律1 、出示题包16―814―515―713―5 16 ― 717― 812―4 18 ―9（1）学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
（2）学生通过计算，发现结果总是8 和9 ，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数也作相应的减少（或增加），差不变。
做加法题包，探究规律2 、出示题包，请学生计算1＋9＝9＋1＝3＋7＝7＋3＝2＋8＝8＋2＝4＋6＝6＋4＝(1) 学生计算(2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。
学生计算2 、师，提问：(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？(2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3 、学生小组合作探究4 、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10 ，它们的结果相差10。
例如，7＋5＝12 7 －5＝2 7＋6＝13 7－4＝312 －2＝1013 －3＝105＋5＝106 ＋4＝105 、在数射线上演示－5 ＋5106 、学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝19 12－7＝5 14＋1＝15 14－9＝5(四)数砖墙，登古堡新|课| 标| 第|一| 网小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！1 、出示数墙，由学生完成数城2 、汇报。
3 、完成练习册第2 页的题4(五) 用题包来完成推算1 、出示题目【篇二：学前班数学二十以内加法教案】学前班数学二十以内加法教案教学目标：1. 通过学生的交流，发现20 以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。
2. 通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。
3. 通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。
4. 同学之间相互交流算法，体验算法多样化。
教学重点：1. 理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。
2. 培养学生的发散思维。
教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学过程：一、引入。
2. 你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜对了呢？让我们看看比赛的情况吧！二、展开。
（一）列出算式。
1. 估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）2. 有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4 （二）算法多样化。
1. 我们先算一算小猪的总成绩。
会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆一摆。
2. 交流算法。
（1）8+5=9+1+1+1+1=13 数的（2）8+5=8+2+3=13问：为什么把5 分成2 和3，不分成1 和4？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（3）8+5=5+5+3=13问：为什么把8 分成5 和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（4）8+5=10+5-2=13问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）（三）凑十法。
1. 观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？2. 用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。
说说你是怎样算的？你认为凑十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？3. 用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。
谁得第一名？4. 观察：4+87+44+9 三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4 拆成2 和2、有的拆成3 和1、有的拆成1 和3，根据是什么？三、巩固。
1. 看图填数。
2. 帮小兔找家。
3. 种花游戏。
游戏规则：每朵花上都有一个算式，请大家把他种到与这个算式得数相同的花盆中。
（遥控）4. 13 = + 可以写多少个题目？怎样写又快又不遗漏？备课意图：20 以内进位加法是学习多位数四则计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一，因此，这部分内容是小学一年级第一学期的一个重要学习内容，对这部分教学的研究历来倍受关注。
首先体现新教材的编排上，不同的教材有不同的编排体系，其次是20 以内进位加法的计算方法教学各不相同。
我校采用的是《现代小学教学》教材，通过创设森林射击比赛的情况，让学生在熟悉的背景中提出数学问题，在解决问题的过程中（确定名次）探索多种算法，在多种算法的交流、认同的过程中形成“凑十”的思想方法。
本节课力图体现以下几点：1 、创设情境、激发兴趣。
新颁布的《数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
”为了适应现代教育的要求，在小学数学教学中，本着数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，把教材内容同生活实际联系起来，创设符合小学生认知特点的实际情况，让学生在现实情景中体验和理解数学。
本节课的引入部分创设了森林王国中的小动物进行射击比赛的情境。
一方面增添了课堂情趣，激发了学生学习的兴趣；另一方面自然地提出了数学问题——谁是射击比赛的冠军？激起了学生的参与愿望，立即要解决谁是冠军这一数学问题。
为探究新知识做好了准备。
2、在多种算法的交流中，培养学生的创新意识。
当前，小学数学教学改革的重要目标是改变学生数学学习的方式。
在数学教学应该引导学生积极开展“算法多样化”的活动，积极鼓励不同学生采取不同的解决问题的策略，为学生提供数学交流的机会，促进学生的数学思维活动，提高数学思维能力。
由于积极提倡算法多样化，不同的学生常常有不同的解题策略。
当他们运用自己的方法解决问题时，会产生更有效、更积极的效果。
本节课在“算法多样化”这个环节教学中共分以下三层：（1）充分操作，独立思考。
学生用8 个红圆片和5 个黄圆片分别代替小猪两轮比赛中打的环数，在摆一摆、说一说的活动中体会8+5 的算法。
这个环节中学生从动作中发现、思索，获得直观知识，初步获得8+5=13 的思维过程。
（2）合作交流，探索多种算法。
生1：8+5=9+1+1+1+1=13 数的生2：8+5=8+2+3=13（凑十法）生3：8+5=5+5+3=13（凑十法）生4：8+5=10+5-2=13（多加再减）这种交流，不仅是方法的交流，更是学生思维的交流。
既有展示个性的机会，又开拓了学生的思路。
（3）形成“凑十”的思想方法。
教学实践中，“凑十法”既为学生计算这类加法提供了简捷的计算方法，又有效的培养了学生的数学思维能力，对促进学生能力发展显示出其特有的优势，这已成为广大小学数学教师的共识。
本节课通过操作学具、观察3、“学易系统”的引进，使分层教学的操作更为容易，使不同的学生得到不同的发展。
（1）充分参与、激起想要探究的欲望，激发了学生的学习趣。
符合低年级孩子争强好胜的心理，引进竟争机制。
学生兴趣盎然，反馈及时。
“因材施教”是我国古代一条重要的教学原则，它是春秋时期孔子兴办私学、教授诸生的实践中创立的，距今已有两千五百多年的历史。
但真正做到因材施教却不是一件容易的事，“学易”进入课堂，为真正落实个别化教育的思想，实施因材施教原则带来了生机与希望。
老师可以组成小组及时调整教学，实现当堂问题，当堂解决。
同时为能力的孩子完成开放题创造了条件。
【篇三：20 以内的加法教案】20 以内的加法教案一．知识讲解1 ．好朋友数数学王国里有几对很友好的数，只要一见到就会握手，手握到一起之后就变成了１０根手指。
合到一起就变成了１０.相加等于10 的数是好朋友数。
5+5= （10 ）所以５和５是好朋友。
你能想到几对好朋友数呢？1+（9）=（10 ）2+（8）= （10）3+（7）= （10 ）4+（6）=（10 ）5+（5=）（10 ）五对好朋友数我们都找出来了。
加快速度有节奏的读记几遍。
你们记住了吗？我们主张快乐的学习。
不仅要学会，而且要特别快乐的学会。
这样记比较枯燥没有意思，所以我们有一首凑十歌。
我们唱着歌把它记住，还有动作。
一九一九好朋友，二八二八手拉手。
三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
用小星星的旋律唱出来。
学会了吗，回去要多练习几遍。
要把凑十歌牢牢记在心中，记住这五对好朋友，这样我们以后做计算你的时候就难不倒我们啦2.10 加几的加法10 以内的加法已经难不倒你们了，对你们来说小菜一碟。
那老师出一个难度大一点的来考考你们，准备好了啊，来接受挑战吧。
10+1= （）（10 之后往后数一个）10+1= （）10+2= （）10+3= （）10+4= （）10+5= （）12+6= （）10+7= （）10+8= （）10+9= （）发现：十加几就等于十几3. 凑十法那如果计算的时候都是这样数，那如果计算的时候都是这样的数那该多好，就特别的好算了。
但是生活不会总是那么美好的事。
不是说我们想怎么样就怎么样的。
但是老师你看你出的题都不是10 加几的题，那没有10 的怎么算呢？12+5= （）老师稍微比较笨用的笨的方法：掰手指数。
不够12 个。
加脚趾哈哈。
也可以从12 往后数5 个。
12+5= （17 ）反过来想从5 开始数，数12 个，可以吗？也可以，但是数5 个和数12 个哪个更好更容易数呢？数12 个数更慢，累所以我们从比较大的数开始往后数这样我们也把这个题做出来了，但是我们这样做很麻烦。
我们也上一年级了，不光要能把这个题的结果算出来，我们要学会这个题的方法。
我们要学一个比较好算比较快的方法。
来，我们来看看这个题还可以怎么算呢？12+5= （）就是从12 往后数5 个。
2+5= （7 ）10+7= （17）2 和5 是他的尾巴，头1 不变，就算出来了14+3= （）尾巴是3+4= （），头是1 ，所以是17 总结：尾巴相加，头不变。
8+5= （）比10 大。
记起来10 以内的我们也特别快的就算出来了。
这个是大于10 的。
如果出现10 了，我们就容易算了。
那什么样的两个数相加等于10 呢？那好朋友数才能出现10.这里有个8,8 和2 是好朋友，但是这个是5 不是2？有2 吗？让5 把8 的好朋友还给8.总结：我们喜欢10 的计算，但是我们是怎么让10 出现的呢？找到8 的好朋友凑成了10. 所以这种方法就叫做凑十法。