专业建设与发展规划编写指导 (机电一体化技术)
机电一体化技术专业建设规划
机电一体化技术专业建设规划机电一体化技术专业是紧密结合经济社会发展要求开设的产业支撑型专业。
于2007年经过充分的社会调研、专家论证并报经省教育厅审批同意设立，于2008年开始招收全日制普通高职生。
为把机电一体化技术专业打造成主动适应区域经济发展需求，对接区域设备制造业，服务区域设备制造业，改造提升区域传统设备制造业，特制订本专业建设规划。
一、专业建设背景与专业建设基础(-)专业建设背景1、行业背景2018年，全省装备制造业规模以上企业完成工业增加值3451亿元，同比增长14. 8%,增速快于全省工业3个百分点，扭转了2017年低于全省工业的局面。
占全省工业的比重为30.9%,对全省工业增长贡献率为37. 7%。
除铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业增长 3.5%外，其他子行业均保持两位数较快增长。
2018年，全省装备制造业实现主营业务收入首次突破万亿元大关，达到11140亿元，同比增长24.9%,比2017年回升了13. 4个百分点。
实现利税1098.3亿元，增长26.8%,比2017年回升了26. 7个百分点。
其中：金属制品业、电气机械和器材制造业、专用设备制造业分别保持42. 8%、35. 9%、34.持的较快增长。
实现利润706. 1亿元,由2017年负增长1.6%转为增长20%,回升了21.6个百分点。
省委、省政府十分重视智能制造装备业的发展，为此，专门颁发了《省人民政府关于推进装备制造等六个重点产业加快发展的意见》。
省经信委于又制订了《加快全省智能制造装备产业发展行动方案》。
2014年6月4日，全省加快推进工业机器人产业发展座谈会召开，吹响了装备制造业加速向“智能化”挺进的号角。
全球制造业普遍进入了技术和设备升级改造期，靠什么来提高效率和效益，增强企业竞争力？机器人就是一个最重要的“抓手”和突破口。
目前世界机器人市场大慨有80亿TOO亿元，其中工业机器人占的比重最大。
2025年，整个机器人市场将达到500亿元。
机电一体化专业建设方案
机电一体化专业建设方案一、专业建设背景。
咱现在这社会啊，就像个超级复杂又超级酷的大机器，到处都是机械和电子设备在协同工作。
机电一体化这个专业啊，就像是专门培养能玩转这些机械和电子结合玩意儿的高手的地方。
不管是工厂里那些自动化生产线，还是日常生活中的智能家电，都离不开机电一体化的技术。
可是呢，目前我们学校或者说整个行业对这个专业的人才需求是嗷嗷待哺啊，所以我们得好好建设这个专业，给社会输送更多厉害的机电一体化大侠。
二、建设目标。
1. 短期目标（1 2年）咱先得把这个专业的基础打牢实喽。
就像盖房子得先打好地基一样，我们要制定出一套科学合理的课程体系。
让学生们一开始就对机电一体化有个清晰的概念，知道机械和电子到底咋回事儿，它们结合起来能产生什么奇妙的反应。
在这期间呢，我们要建立几个校内的实训小基地，哪怕规模不大，但得能让学生亲手摸一摸那些机电设备，感受下它们的魅力。
2. 中期目标（3 5年）这时候就得把专业的名声打响啦。
我们要提高师资队伍的水平，就像给武林高手找更厉害的师父一样。
让老师们不仅理论知识扎实，动手能力也超强。
还要和一些企业建立紧密的合作关系，把企业的项目引入到课堂教学中来，让学生们做的东西不是纸上谈兵，而是真真正正能用到实际生产中的。
而且啊，我们的实训基地得扩大规模，设备也得更新换代，跟上行业发展的潮流。
咱们这个专业得成为机电一体化人才的摇篮，在整个地区甚至全国都有影响力。
要出一批在这个领域有创新能力的毕业生，他们能够自己搞研发，解决那些让企业头疼的技术难题。
还要有一套成熟完善的专业教学体系，可以供其他学校学习借鉴。
三、建设内容。
1. 课程体系建设。
（1）基础课程。
这就像是练武之前要先练基本功一样。
数学、物理这些基础学科得学好，这样才能理解后面复杂的机电知识。
然后再加上机械制图、电工电子技术这些基础专业课程，让学生们对机电一体化有个初步的认识。
这些课程的教学方式也得有趣味性，不能光让老师在讲台上干巴巴地讲，得有实际的案例分析，有小实验让学生参与。
机电一体化职业规划书范文(7篇)
机电一体化职业规划书范文（7篇）机电一体化职业规划书1我是一名机电一体化专业的高职生，为了在今后竞争激烈的社会中取得立足之地，发挥自己的才能，为社会做出自己的贡献，明确自己的人生目标，体现出自己的人生价值，特为自己制订职业生涯规划。
一、自我认知我的基本条件：学习成绩优秀，家庭经济比较一般。
我的爱好：喜欢看书，书法，音乐，小发明和小创造，运动。
我的擅长：擅于观察事物，能够较快地适应新环境，擅于搞研究。
我的优点：性格活泼开朗，学习目的明确，勤奋努力；做事认真谨慎，工作踏实肯干，待人坦荡；有较强的沟通能力，能很好地处理好人际关系。
我的缺点：缺乏社会实践能力，性格急躁；动手能力不强；开拓创新能力较弱，对社会的发展趋势认识不全。
二、专业认知我的专业是机电一体化，本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握电气自动化技术和计算机控制技术等方面的基础理论知识，具有电气自动化设备运行和维护技能和计算机控制系统维护与初步设计技能的高级技能型人才。
主修课程有：高等数学、工程机械制图与cad、计算机基础、程序设计基础、机械基础、电工基础、电子技术基础、自动控制系统与原理、传感器与检测技术、可编程控制技术及应用、eda、单片机技术及应用、电机控制与拖动、机电一体化系统、机电设备与维修、电力电子技术、工厂配供电技术。
主要就业方向：机电一体化设备制造。
啊、安装、调试、维护；工业控制系统安装、调试维护。
以及可编程控制器安装、调试、维护；单片机开发技术应用、电工技术应用。
三、确定目标当今的社会是一个工业化发达的社会，发达的工业需要先进的机器设备，先进的机器设备需要电子技术的快速发展，前沿的电力电子技术决定我们机电一体化专业的学生需要掌握好有关机电一体化专业的各门课程。
当今的社会需要具有电器自动化设备运行和维护技能和计算机控制系统维护与初步设计技能的高级技能型专门人才。
我们生存在一个竞争异常残酷的社会里，我们每个人为了能够在这个社会里站稳脚跟，找到自己的一席之地，我们需要从小严格要求自己，努力学习，从各方面培养和提升自己的综合能力，以适应社会的发展要求。
机电一体化技术专业建设方案
机电一体化技术专业建设方案
一、建设宗旨
本次的专业建设的宗旨，是打造一支具有科学素养、专业技能、学习
能力强、创新能力出色的精英团队，带领学生走向自主创新之路，能够满
足社会对此专业人才的需求。
二、建设目标
1、建立专业知识结构的规范化体系，使学生获得紧密、完整、权威
的专业知识和理论技术；
2、建立机械电子集成技术专业课程体系，以实践为基础，提高学生
的实践能力；
3、夯实专业基础理论，强化专业实践，围绕机械电子集成技术，拓
展学科边界，提升学科竞争力；
4、振兴传统教学模式，积极探索专业教学新模式，以类似工程研究
的方式融入理论和实践，发展新的教学模式；
5、丰富机械电子集成技术方面的教学资源，建立与专业相关的实验室，并配备理想的实验仪器仪表，以便更好地推动专业的发展。
三、建设内容
1、强化理论知识，加强教学科研。
加强教材和课程教学体系的研究，优化和完善“工程数学”、“机械原理”、“机械电子集成技术”等核心
课程的教学内容，通过系统、权威的教学指导，确保存与专业核心能力相
匹配的教学质量，形成专属于本专业的实践性教学体系，提高教学质量；。
山西高职学校-机电一体化技术-专业建设方案
山西高职学校-机电一体化技术-专业建设方案
一、专业建设背景
当今的技术发展越来越快，机电一体化技术已经成为制造业发展的重
要驱动力。
近年来，机电一体化技术在我国发展迅速，各行业都亟需此类
专业人才。
因此，山西高职学校在机电一体化技术专业建设方面的发展也
日益重要。
二、专业建设目标
本专业建设计划以培养适应高新技术行业发展的应用型高级机电一体
化技术人才为指导，结合实际需求，以及地方实际发展情况，确定以下建
设目标：
（1）建立适合本高职学校人才培养的机电一体化技术专业课程体系，积极培养适应高新技术行业发展的应用型高级机电一体化技术人才；
（2）建立规范的机电一体化技术人才培养和课程研究中心，熟悉行
业实际发展规律，拓展研究热点；
（3）建立完善的机电一体化技术实训中心，与企业合作完善实训设施，定期开展有效的实训，提高学生的实践能力；
（4）加强师资队伍建设，招收具有机电一体化技术领域丰富经验的
专业技术人员和优秀硕士生；
（5）建立科学合理的机电一体化技术专业实验室，加强专业实验教学，通过实践提高学生的应用能力。
机电一体化专业建设方案
机电一体化专业建设方案一、概述1.1背景随着工业技术的不断发展，机电一体化已经成为现代制造业的发展趋势。
机电一体化是指机械工程、电气工程和自动化工程之间的紧密结合，通过将机械、电气和自动控制等多个学科融合在一起，实现设备的自动化和智能化。
机电一体化专业的培养旨在培养具备机械、电气和自动化等多个学科知识的综合型人才，满足现代制造业对高素质技术人才的需求。
1.2目标机电一体化专业的目标是培养具备机械、电气和自动化等专业知识基础，具有较高工程实践能力和创新能力的工程技术人才。
他们能够熟练运用机械、电气和自动控制等多个学科的知识，能够从事机电一体化设备的设计、制造、维修和管理等工作。
二、培养目标及主要课程设置2.1培养目标（1）掌握机械、电气和自动化等学科的基础理论和专业知识；（2）具备工程实践和实验操作的能力；（3）具备从事机电一体化设备设计、制造、维修和管理等工作的能力；（4）具备解决机电一体化问题的分析能力和创新能力。
2.2主要课程设置（1）机械类：机构学、机械设计、材料力学、热力学与热工学、流体力学等课程；（2）电气类：电磁场与电磁波、电力电子技术、电机与拖动技术、电力系统等课程；（3）自动化类：自动控制原理、PLC控制技术、传感器与测试技术、机器视觉等课程；（4）综合课程：机电一体化技术与装备、机电一体化系统设计、机电产品质量控制和可靠性分析等课程。
三、实践教学环节为了提高学生的实践能力和工程实践能力，机电一体化专业将注重实践教学环节的设置。
3.1实验课程：设置涉及机械、电气和自动化等多个学科的实验课程，加强学生的实验操作能力。
3.2课程设计：设置涉及机电一体化技术与装备设计的课程设计项目，要求学生能够综合运用机械、电气和自动化等多个学科的知识，完成一定难度的设计任务。
3.3实训基地：建立机电一体化相关的实训基地，提供实际的设备和教学环境，让学生进行实际操作和工程实践。
四、师资队伍建设为了保证机电一体化专业的教学质量，需要建设一支具备较高学术水平和丰富工程实践经验的师资队伍。
机电一体化技术专业建设方案
机电一体化技术专业建设方案一、建设背景（1）大力发展高端装备制造产业，实现中国制造2025战略目标1）出台各级政策，为高端装备制造产业发展保驾护航为实现中国制造2025的战略目标，加快高端装备制造产业发展，国家先后出台《高端装备制造业“十二五”发展规划》、《智能制造科技发展“十二五”专项规划》等政策予以支持，并在2015年5月《中国制造2025》中提出，中国制造升级要以智能制造为突破口和主攻方向，智能制造发展包括三个方面，分别是大力发展智能装备和智能产品如工业机器人，大力推进生产制造过程的智能化比如智能工厂，积极培育全产业链追溯等新业态新模式。
广东省为贯彻落实《中国制造2025》，发展一批基础制造装备和智能成套装备，提升先进装备制造业的整体水平。
到2018年，国家级和省级智能制造试点示范项目分别达15个和100个，智能装备产业增加值达3000亿元；传统产业企业数字化研发设计工具普及率达到70%。
出台《广东省高端装备制造产业标准体系规划与路线图（2015-2025）》、《广东省高端装备制造产业标准体系规划与路线图（2015-2025）》等政策助推区域装备产业发展。
2）高端装备制造成为深圳支柱产业，智能制造助推区域产业升级①区域装备制造产业增速迅速，成为区域支柱产业据深圳区2010-2015年经济发展数据显示，全区机械装备产值从2010年1100亿元到2015年1800亿元，年平均增速11.4%（如下图）；2015年全区GDP为2580亿元，装备制造产值占全区规模以上工业总产值的40.6%；深圳政府的战略目标是打造珠三角西岸机械装备制造业产业带核心区，并到2018年年底，全区规模以上机械装备业产值实现3000亿元。
出台《深圳区打造珠江西岸先进装备制造产业带核心区工作方案》，打造以智能装备和工业自动化为核心的装备制造业全产业链，使装备制造业成为与家电产业并驾齐驱的深圳区两大支柱工业之一。
图3-162010-2015深圳机械装备产值增长情况②发挥区域产业优势，推动深圳高端装备制造发展深圳区优化产业布局，以智能化、自动化为特色的高端装备制造业发展迅速，向全产业链迅速扩展。
机电一体化专业职业规划书范文(通用6篇)
机电一体化专业职业规划书范文（通用6篇）机电一体化专业职业规划书范文篇1在填报高校志愿的时候，就已经为将来进行了规划，选择机电一体化这个专业，是我迈出职业生涯的第一步，有许多关于将来的准备都在脑海中游荡，时而现时而隐，让我有了这个机会将游离于脑海中关于将来的规划跃然纸上，明确了就业目标，即将进入大二了，面对社会严峻的就业形势，我盼望能通过职业生涯规划，更好的熟悉自己，找到自己的职业进展方向，做自己人生的规划设计师，然后有针对性的加强自己的职业力量培训，化“被动就业”为“主动择业”，让自己一开头就赢在职场起跑线，成为抢手的职场新人。
一、自我评估1、运用回顾法等方法分析自己的职业爱好。
喜爱机电，对零件加工，加工工艺，产品制造等有深厚爱好。
喜爱模型，从小就培育了非常好的动手力量。
喜爱电脑应用，对网络、软件、网站建设有一些基础。
2、分析自己的性格特征。
性格开朗，乐于助人，擅长待人，刻苦而捞，勤奋踏实，很有急躁内外兼有等。
3、分析自己的力量与力量倾向。
社交方面：由于自己为人温柔，做事脚踏实地，心胸宽广，这使得自己的社交范围变的广，人际关系变的更大，能够为以后的工作，和生活带来便利，为自己的事业奠定里坚实的基础。
技能方面：自己从小就对计算机有着深厚的爱好，致使现在的我对计算机操作来说，就犹如轻车熟路一般。
拥有计算机网络技术基本学问，熟识局域网、广域网的原理以及平安维护方法。
对于机电一体化技术来说，自己经过大一这一段时间的学习，初步了解了焊接设施，数控机床，普车，牛头刨床等的操作，能够加工简洁的零件。
言语方面：可以进行英语基本对话。
管理方面：多年班长团支书的阅历，多次组织集体活动，宣扬力量较强。
规律方面：规律思维力量强。
专业力量：把握了cad软件的操作，能够通过cad把实物清楚的表达出来。
4、谈谈你自己的核心职业价值观，分析自己属于平安型、技术型、自主型、管理型、创新型中的哪一种。
我想自己属于创新型的：我自己最看重职业的创新领域，收入，及社会地位都不是很重要，关键是在自己或自己所在的团体的创新。
机电一体化技术专业建设与发展规划.
机电一体化技术专业建设与发展规划（2016年-2020年）一、专业建设背景与基础（一）行业和区域背景分析机电一体化技术是制造业实现自动化生产的基础，是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志，机电一体化技术的应用是提高制造业产品质量和劳动生产率的重要手段，在制造领域得到了普遍应用，该技术正以前所未有的速度发展，大量新型现代化企业应运而生，前景十分广阔。
中原经济带的整体构架是以郑州、洛阳、开封、新乡、许昌、安阳、商丘七个城市为承接点，以重要交通干线为纽带，以各类开发区和园区为载体，创造局部优化的发展环境，吸纳和集聚国内外特别是沿海地区的技术、人才、资金，接受产业转移，与河南省内现有的产业基础和科技资源相融合。
郑州市要形成一条从科技龙头到产业发展真正意义上的科技新主线，最终建成中原经济区域新的增长极。
《郑州市工业经济“十二五”发展规划》确定郑州以汽车制造、装备制造、物流运输、纺织服装、食品加工五大支柱产业为主的工业体系。
汽车制造，已达到50万辆的生产能力，成为极具发展潜力的第一大主导产业。
郑州经济开发区和航空港区的主导产业是通讯制造、物流运输、模具和机械装备制造业；郑州高新技术开发区的主导产业是先进制造业；以上开发区和产业集群的发展十分需要机电、电气自动化方面的一线高级应用性技术人员。
（二）职业岗位人才需求分析随着现代化工业的快速发展，机电一体化专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业，而适应现代化工业发展的需要，作为培养一线生产和管理岗位人才的职业学院，更应关注职业需求的变化趋势。
调研情况表明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工制造手段也逐渐被新技术所取代。
机、电技术的融合交叉越来越多，以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了现实的需要。
通过调研我们发现目前机械行业最缺的人才:一是复合型管理人才，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，把握企业方向的高级人才；二是具有创新意识的高级技术人才；三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改进意见的人才；四是智能型高级技工。
机电一体化专业发展规划
机电一体化专业发展规划概述机电一体化是指机械工程和电子工程的融合，通过将机械部件与电子部件相结合，实现机械系统的自动化和智能化。
随着科技的不断进步和社会的发展，机电一体化领域愈发重要，对技术人才的需求也越来越大。
本文将分析机电一体化专业的现状，并提出发展规划，以帮助学生在机电一体化领域实现个人的职业规划。
现状分析机电一体化作为一门新兴的学科，目前处于迅猛发展的阶段。
随着工业自动化水平的提高和人工智能技术的普及，机电一体化专业的需求也不断增加。
同时，机电一体化所涉及的领域广泛，包括机械设计、电子技术、自动化控制等，为学生提供了丰富的发展机会。
然而，机电一体化专业目前存在一些挑战。
首先，由于该领域的多学科交叉性质，学生需要具备较为广泛的知识背景，因此学习压力较大。
其次，随着技术的不断发展，机电一体化领域的知识也在不断更新，学生需要不断学习和更新知识。
此外，机电一体化专业的就业市场也面临着激烈竞争，对学生的综合素质要求较高。
发展规划针对机电一体化专业的发展挑战，学生可以制定以下发展规划：1. 建立坚实的基础知识机电一体化专业涉及多个学科领域，学生首先需要建立扎实的基础知识。
在大学阶段，学生应重点学习机械设计、电子技术、自动化控制等相关课程，掌握基本的理论和技术知识。
同时，学生还可以积极参加实践活动，如实验、项目等，增加实际操作经验。
2. 深入研究专业领域在建立了基础知识的基础上，学生可以选择某个具体的专业领域进行深入研究。
例如，可以选择机器人技术、智能控制系统等方向，通过深入研究，掌握该领域的前沿技术和发展趋势。
此外，学生还可以通过参与科研项目、实习等方式，积累实际经验。
3. 学习相关技能除了专业知识外，机电一体化专业的学生还应具备一定的相关技能。
例如，需要具备良好的团队合作能力，能够与其他领域的专业人士合作完成项目。
此外，学生还应具备分析问题和解决问题的能力，能够应对复杂的技术挑战。
4. 不断学习和更新知识机电一体化领域的知识更新速度快，学生应保持持续学习的态度，不断更新知识。
机电一体化技术专业建设与发展规划
机电一体化技术专业建设与发展规划（2012年-2015年）一、专业建设背景与基础（一）行业和区域背景分析机电一体化技术是制造业实现自动化生产的基础，是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志，机电一体化技术的应用是提高制造业产品质量和劳动生产率的重要手段，在制造领域得到了普遍应用，该技术正以前所未有的速度发展，大量新型现代化企业应运而生，前景十分广阔。
环京津创业带的整体构架是以唐山、保定、廊坊、沧州、承德、张家口六个城市为承接点，以重要交通干线为纽带，以各类开发区和园区为载体，创造局部优化的发展环境，吸纳和集聚国内外特别是京津的技术、人才、资金，接受产业扩散，与河北省内现有的产业基础和科技资源相融合。
沧州市要形成一条从科技龙头到产业发展真正意义上的科技新主线，最终建成环渤海经济区域新的增长极。
沧州市制定了“沧州市环京津创业带建设方案”中包括将沧州市经济技术开发区建成机械制造产业基地。
重点建设好河间线缆、东光包装机械和孟村弯头管件三个民营科技园区。
《沧州市工业经济“十二五”发展规划》确定沧州以石油化工、装备制造、五金机电、纺织服装、食品加工五大支柱产业为主的工业体系。
管道装备制造业，已达到500万吨的生产能力，成为极具发展潜力的第二大主导产业。
黄骅经济开发区和吴桥经济开发区的主导产业是轻工、五金、模具和机械装备制造业；沧州经济开发区的主导产业是机械装备制造和医药产业；渤海新区则依托沿海临港的独特优势，构筑了化工、装备制造、电力能源、现代物流四大产业集群。
电力工业，包括火电、热电、风电和再生能源发电，将成为沧州第三大主导产业；在渤海新区已经有中铁、中钢、中信泰富特钢等大型工业企业。
以上开发区和产业集群的发展十分需要电气自动化方面的一线高级应用性技术人员。
（二）职业岗位人才需求分析随着现代化工业的快速发展，机电一体化专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业，而适应现代化工业发展的需要，作为培养一线生产和管理岗位人才的职业技术学院，更应关注职业需求的变化趋势。
机电一体化技术专业建设与改革实施方案
机电一体化技术专业建设与改革实施方案机电一体化技术专业具有广泛的应用领域和市场需求，对于提高我国制造业水平和产业竞争力具有重要意义。
为了促进该专业的建设和，制定一个科学、合理的实施方案非常必要。
下面是一份机电一体化技术专业建设与实施方案，供参考。
一、背景和目标：主要目标包括：1.建设具有国际先进水平的机电一体化技术专业，培养具有较高技术水平和创新能力的人才；2.建立与产业需求相适应的实训基地和科研平台，推进产学研一体化发展；3.推动机电一体化技术的应用和推广，提升制造业的自动化水平和生产效率。
二、具体举措和实施方案：1.优化专业课程设置：根据机电一体化技术的特点，优化现有的课程体系，增设专业核心课程和前沿课程，提高学生的学习效果和实践能力。
2.加强实验教学：投资建设现代化的实验室和实训基地，配备先进的设备和实验仪器，提供实践机会和环境，鼓励学生积极参与实验教学活动，培养实际操作和问题解决能力。
3.加强师资队伍建设：加大引进优秀教师和专家的力度，提高教师的科研水平和教学水平，培养一支高素质的师资队伍，为学生提供优质的教学和指导。
4.拓宽实践平台：与企业合作，建立合适的实践基地和实习岗位，为学生提供实践机会，加强与产业的对接和合作，促进人才培养和产业发展。
5.推动产学研合作：加强学院与企业、科研院所之间的合作，建立产学研一体化的合作机制，推动科研成果的转化和应用，促进技术创新和产业升级。
6.加强学科交流与国际合作：鼓励师生参加国内外学术交流会议和研讨会，派遣教师和学生到国外知名大学进行学习和研究，加强国际合作与交流，提高专业的国际影响力和竞争力。
三、实施建议：1.加大经费投入：加大对机电一体化技术专业的经费投入，确保实施方案的顺利进行。
2.建立评估机制：建立专业建设与的评估机制，定期对专业建设与的成效进行评估，及时调整和改进实施方案。
3.加强宣传和推广：通过多种渠道宣传和推广机电一体化技术专业的优势和前景，吸引更多的学生报考相关专业，提高专业的知名度和影响力。
职业技术学院机电系专业建设规划范文
职业技术学院机电系专业建设规划专业建设是学院重要的教学基本建设，专业水平是学校办学水平的重要标志，专业建设工作直接关系到人才培养的格局与质量。
为切实搞好专业建设工作，尽快提高机电系的专业建设水平，主动适应高职教育发展的新形势，结合机电系实际情况制定本建设规划。
一、专业建设现状：机电系机电专业群现有专业三个，以机电一体化技术专业为主导，含盖数控技术专业及模具设计与制造专业。
以上三个专业基本能适应海西经济建设发展的需要，产业链（产业群）对职业教育人才的需求能对应起来，毕业生就业情况良好。
二、专业建设指导思想专业建设是高等职业教育最重要的教学基本建设，是提高教学质量和办学效益、培养合格人才的重要工程，是体现学校的办学定位，形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。
为主动适应海峡西岸经济区建设和产业结构调整的需要，以《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》（16号文件）及省教育厅《关于适应海峡西岸经济区建设进一步优化高校专业结构的若干意见》﹛闽教高［2007］65号﹜和厦门市政府《教育服务产业发展行动计划》的文件精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以服务产业发展为导向，以师资队伍建设为重点，立足厦门，服务海西建设，以专业建设为龙头，培养高素质、技能型专门人才。
在学院规划统一指导下，按照“职业定位准确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，为适应人才市场需求和提高就业竞争力，全面提高教学质量，坚持“以学生为本，以就业为导向、以行业企业为依托、以机电产品为核心”的原则。
贯彻落实“以服务为宗旨，以能力为核心，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方向；面向生产建设、服务和管理第一线，依托行业，适应区域经济和社会发展，全面提升办学质量，强化办学特色；以师资建设为根本，融“教、学、做”为强化学生能力的培养，造就一大批合格的高素质技能型人才。
三、专业建设规划原则1．坚持以就业为导向，服务区域经济的原则。
机电一体化技术专业建设发展方案
机电一体化技术专业建设发展方案**财政支援高等职业学校专业建设方案专业名称：机电一体化技术专业学校名称：北京现代职业技术学院二○一一年十月一、专业建设基础 3（一）顺义区人才需求趋势分析（二）专业基本情况（三）专业优势与不足二、专业发展与人才培养目标 5（一）建设思路（二）总体目标（三）具体目标三、专业建设内容 7（一）课程体系与教学内容建设(二) 师资队伍建设（三）实训基地建设（四）机电专业群建设（五）社会服务和辐射能力建设四、改革举措 11（一）课程体系与教学内容改革（二）师资队伍建设（三）实训基地建设（四）机电专业群建设（五）社会服务和辐射能力建设五、绩效考核指标 14六、经费预算及建设进度 19（一）经费预算（二）建设进度七、预期效果 26为了充实学院办学的内涵，更好地主动适应区域经济快速发展对机电一体化技术专业高技能人才的迫切需求，实现专业的可持续发展，经过广泛深入调研和反覆论证，制定了机电一体化技术专业建设方案。
本专业在提升专业服务产业发展能力建设中，将以深化改革和强化内涵建设为出发点，以本专业建设为核心，带动相关专业发展；探索“校企融合、工学一体”的人才培养模式，重点加强工学结合的优质核心课程、专兼结合的专业教学团队、生产型实训基地和校外顶岗实习基地建设，以及相关管理机制建设，提高教育教学水平和人才培养质量；经过二年的建设，使本专业已具备了一定的发展规模和办学水平，对相关专业起到一定的辐射带动作用。
实施本专案建设，总计划投入资金210万元，其中**财政资金投入200万元，地方财政资金投入10万元。
资金用途如下：50万元用于课程体系建设与教学内容改革，30万元用于机电一体化技术专业师资队伍建设，100万元用于实训基地建设，30万元用于专业群建设。
顺义区“十二五”工业发展规划明确指出，重点发展机电一体化产业、汽车产业、电子资讯产业、基础产业、医药产业、都市产业等6个製造业领域。
202X 年年累计完成工业总产值万元，同比增长25.1%；在顺义区工业企业涉及的33个大类行业中，有十几个大类与机电一体化产业相关的行业总产值同比增长，佔全区%；其中，以北京现代、北京第一机床厂为代表的製造类企业，202X年实现工业总产值1197亿元。
机电一体化机电一体化特色专业建设方案
机电一体化机电一体化特色专业建设方案机电一体化是指将机械、电子、自动控制、计算机科学和信息技术相结合，实现机械系统的智能化、自动化、网络化和数字化，具有广泛的应用领域和市场前景。
为了培养具有机电一体化特色的高级专业人才，以下是一份针对机电一体化专业的建设方案。
一、定位和目标：1.建设一支具有较高学术水平和实践经验的教师队伍，能够承担机电一体化相关课程教学和科研工作；2.建设实验室和实践基地，提供实践环境和实验设备，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力；3.注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的综合素质和职业素养，使其具备适应未来发展需要的能力；4.建立与企业合作的机制，加强产学研合作，提供实习岗位和就业机会；5.提高专业知识和技能，为学生提供科技创新和学术研究的机会。
二、教学计划：1.专业核心课程：-机械设计基础-电子电路基础-自动控制原理-液压与气动控制-嵌入式系统与应用-数字信号处理-智能传感器与测控技术-机电一体化系统设计与集成2.实践教学：-开设机电一体化专业实验室，提供特色实验项目，如机械自动化系统实验、自动控制系统实验、嵌入式系统实验等；-建立机电一体化实训基地，提供实践教学环境，进行实践技能培训和项目实施；-定期组织学生参加工程实践活动，如参观工厂、机器人比赛、科技论坛等。
三、师资队伍建设：1.引进优秀教师和专家，提高教师的学术水平和实践能力；2.鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和科研成果；3.定期组织教师参加学术研讨会和培训，提高专业知识和教学能力；4.建立教师交流与合作机制，促进教师之间的合作和共同发展。
四、实习和就业：1.建立与企业合作的机制，与当地机械制造、电子工程等企业建立实习实训基地；2.设计并组织开展暑期实习活动，提供实习岗位和实践机会；4.开设职业规划课程，帮助学生了解就业市场和职业发展前景。
五、评估和调整：定期开展对教学方案的评估与调整，根据专业发展和市场需求，及时修订和改进教学计划和实践教学内容。
机电一体化技术专业建设方案
机电一体化技术专业建设方案
一、专业介绍
机电一体化技术专业属于计算机、电子信息类，是一门综合性、学科
交叉性高度发展的技术专业，主要教授涉及计算机、机械、自动化及其系
统集成的机电一体化技术。
本专业为学生提供从理论到实践，从基础课程
到专业必修课的系统学习。
可以掌握计算机应用软件，成型机械、自动化
及机电一体化技术，研究各类机电系统的故障检修、维护改造，掌握建设、调试、维护和检修机器和机械设备的技术，并为解决工业生产中的工程技
术问题提供基础技术支撑。
二、专业目标
根据学院的发展特色，本专业面向新时代，把机电一体化技术专业建
设成为我校一流学科的目标，以培养具有较强的机电一体化设计与制造能力，具有良好的现代工程技术素养，具备较强的工程设计能力和综合应用
实践能力的高素质机电一体化技术人才为主要任务。
三、专业课程体系
本专业的专业课程体系以机电一体化应用技术为基础，涵盖计算机、
机械、自动化等专业的多门课程。
专业建设与发展规划编写指导(机电一体化技术)
机电一体化技术专业建设发展规划（2016—2020）一、规划背景1．专业概况机电一体化技术专业始建于2015年，2015年9月开始招生，现有机电1501、机电1502、机电1503、机电1601、机电1602四个班级，在校生共112人。
2．专业办学条件机电一体化技术专业现有专任教师11人，其中教授1人（占9%），副高职称2人（占18%）；硕士学位以上教师7人(占63.6%），博士学位教师2人（18%），双师素质教师4人（占36%），具有中级以上职称教师3人（占27.3%），具有多年企业一线工作经历的教师5人（占45.5%）；近三年具有2个月企业顶岗实践经历教师6人（占54.5%）。
机电一体化技术专业现有机械制图实训室2个（拥有200套制图设备）；配置UG NX等各种CAD软件的计算机机房3个（拥有165套电脑、Auto CAD软件55个节点、UG NX软件55个节点、上海宇龙数控加工仿真软件55个节点）；共享的PLC实训室1个；共享的电工电子实训室2个；数字化创新工作室1个；大型实训基地（与重庆交通大学共建普通机加工和数控加工实训基地）2个；筹建生产性教学实训实习工厂1个。
3．存在问题与不足（1）人才培养模式与应用型人才培养尚有差距机电一体化技术专业人才培养与市场还没有实现“无缝”对接，尚未达到行业企业的应用型人才要求，还需进一步完善工学结合的教学方法和教学内容，实施“工学结合”、“校企合作”的应用型人才培养模式。
（2）课程体系传统，与现代先进制造技术的发展脱节与行业企业合作力度不够，基于“工作过程”的课程体系建设还没有真正意义上建立，大部分课程没有实施理实一体的项目化改造，核心课程的课程标准开发和“任务驱动”式教材建设相对滞后。
（3）专业教学团队数量、结构欠平衡来自行业企业的高水平专业带头人不足，专业骨干教师培养正处于萌芽状态，行业兼职教师数量偏少，质量层次不齐，不能完全满足应用型人才培养的需要。
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机电一体化技术专业建设发展规划
（2016—2020）
一、规划背景
1．专业概况
机电一体化技术专业始建于2015年，2015年9月开始招生，现有机电1501、机电1502、机电1503、机电1601、机电1602四个班级，在校生共112人。
2．专业办学条件
机电一体化技术专业现有专任教师11人，其中教授1人（占9%），副高职称2人（占18%）；硕士学位以上教师7人(占63.6%），博士学位教师2人（18%），双师素质教师4人（占36%），具有中级以上职称教师3人（占27.3%），具有多年企业一线工作经历的教师5人（占45.5%）；近三年具有2个月企业顶岗实践经历教师6人（占54.5%）。
机电一体化技术专业现有机械制图实训室2个（拥有200套制图设备）；配置UG NX 等各种CAD软件的计算机机房3个（拥有165套电脑、Auto CAD软件55个节点、UG NX 软件55个节点、上海宇龙数控加工仿真软件55个节点）；共享的PLC实训室1个；共享的电工电子实训室2个；数字化创新工作室1个；大型实训基地（与重庆交通大学共建普通机加工和数控加工实训基地）2个；筹建生产性教学实训实习工厂1个。
3．存在问题与不足
（1）人才培养模式与应用型人才培养尚有差距
机电一体化技术专业人才培养与市场还没有实现“无缝”对接，尚未达到行业企业的应用型人才要求，还需进一步完善工学结合的教学方法和教学内容，实施“工学结合”、“校企合作”的应用型人才培养模式。
（2）课程体系传统，与现代先进制造技术的发展脱节
与行业企业合作力度不够，基于“工作过程”的课程体系建设还没有真正意义上建立，大部分课程没有实施理实一体的项目化改造，核心课程的课程标准开发和“任务驱动”式教材建设相对滞后。
（3）专业教学团队数量、结构欠平衡
来自行业企业的高水平专业带头人不足，专业骨干教师培养正处于萌芽状态，行业兼职教师数量偏少，质量层次不齐，不能完全满足应用型人才培养的需要。
（4）实习实训条件不够完善
校内生产性实训基地数量较少、校外顶岗实习基地需进一步扩大，整个实习实训基地规模和内涵建设与企业应用型人才培养要求有一定的差距。
4.专业人才市场需求
通过对长安集团、北汽集团、中船重工等重庆及周边城市的10 多家企业的调研，发现随着汽车、现代装备制造业等产业规模的不断扩大，企业设备先进，自动化程度不断提高，新型机电设备、自动化生产流水线占据企业设备的绝大部分，机械技术与电气技术已经变的密不可分，从而机电行业对人才的市场需求量也发生了很大的变化。
因此就出现了与工业发展速度不相适应的高素质的技能型人才在市场上极为短缺的现状，这要求新型技术工人拥有新的知识和技能，并能够与机器进行协作。
因此，机电行业的机械设备改造与维修，机电产品的分析与控制，机电一体化设备的安装调试、维护维修、运行管理、技术支持及产品生产与销售等岗位群对高素质的人才需求也在急剧增加。
表1 核心工作岗位的职业能力要求
二、指导思想
坚持科学发展观，进一步解放思想。
紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创业万众创新、“一带一路”等国家重大战略，找准转型发展的着力点、突破口，提高我院“机电一体化技术”专业为区域经济社会发展服务的能力，为机电行业企业技术进步服务的能力。
为生产一线培养紧缺的高素质技术技能型人才。
三、基本思路
通过“产教融合和校企合作，共育装备制造业优秀技术技能人才”的工学结合人才培养模式改革，加强课程体系的重构建设、校内外实训基地及运行机制建设、“双师”结构专业教学团队建设，成为重庆乃至西南地区面向装备制造业培养高技术技能型人才的高水平应用型专业之一。
四、总体目标
机电一体化技术技术专业建设总体规划：实施贴近双元制的“现代学徒制”和探索”人才培养模式。
专业建设发展规划如下：
“1+0.5+1+0.5
五主要任务
（一）专业发展规模
机电一体化技术专业学生发展规模计划如下：
表3 专业发展规模
（二）人才培养规格
表4 机电一体化技术专业人才培养规格
（三）人才培养模式
通过校企合作加大“订单式”培养力度，积极推行学训交替、“教、学、做”一体化、任务驱动、项目教学法等人才培养模式。
引进“课赛结合”和“证课结合”制度，进一步加大学生创新能力培养，利用现有的数字化创新工作室，采用“项目导向、任务驱动”方
式，鼓励学生参加各种技能竞赛，提高竞争意识增加技能证书的种类，提高获取证书的质量，提高人才培养质量。
（四）教学团队建设
1．发展目标
组建专业建设指导委员会，聘请行业、企业专家作为兼职教师，同时担任专业建设指导委员会委员。
截止2020年培养专任和兼职专业带头人各1名，培养双师素质骨干教师4名，聘请合作企业技术专家4人，从企业和高校引进新教师9名，形成专任教师15人，兼职教师6名，总共21名的专兼合作共同育人的双师结构教学团队。
2．主要建设措施
（1）专业带头人的培养
选拔1名具有中级以上职称、具有多年大型企业研发、生产、管理工
作经历的教师进行重点培养。
每年安排1次到国内外知名高校或企业研修1个月。
（2）骨干教师队伍建设
现任教师中选拔具有“双师双能”的优秀中青年教师4名进行重点培
养。
安排2人到国内外知名高校或企业研修1个月，安排2人到国内高职师资培训基地培训或到知名企业顶岗实践2个月，4人获得与专业相关职业资格认证证书。
（3）“双师双能”教师培养
选派2人到国内培训机构参加培训，2人到校企共建设实训基地进行
培训，到2019年，新增4名教师取得1-2种本行业相关的资格证书。
（4）兼职教师队伍建设
从中船重工江增船舶重工、北汽特车、北汽银翔、东风小康等知
名机械和汽车制造企业聘请技术专家4人作为兼职教师，承担《机械制造工艺与机床夹具》等课程的实践教学，实践实习指导，人年均授课60课时以上，使专兼职教师比达到2:1。
（五）实践教学基地建设
1．建设目标
加大机械工程实训中心建设力度，完善实训基地的管理运行机制。
紧紧依托先进制造技术行业同时拓展校企合作的深度和广度。
到2020年，再增加校企共建校外实训基地5个，满足学生的生产实习、顶岗实习需求，并成为“双师双能”教师实践技能培训、技术创新基地。
2．主要建设措施（1）校内实训室建设
(2)校外实习基地建设
到2020年，建成校企共建校外实训基地5个，满足学生的生产实习、顶岗实习需求，并成为“双师双能”教师实践技能培训、技术创新基地。
建成校企合作开展现代学徒制试点2个、校企共搭创新技术平台1个。
（六）课程及资源库建设
1．建设目标
制定10门任务驱动型专业课程标准制订，建设4门校级精品课程，完成相关实训大纲和实训指导书，争取完成机械制图、机械制造工艺与机床夹具等校级精品课程资源库建设。
2．主要建设措施
（七）教研科研
建设专业核心课程库、教师教学指导与评价库、培训资源包等3类教学资源。
专业核心课程库包括课程标准库、电子教案库、实训指导书库、CAI课件库、习题试题库、视频录像库、课程素材库等资源；教师教学指导与评价库包括教学指导书和教学成绩评价标准
等资源；培训资源包中包括本专业涉及的职业资格证书培训的各种培训资料等资源。
积极申请立项省部级教研科研项目5项，完成科研和教学论文10篇，完成专利6项。
（八）校企合作
力争经过5年的努力，与校企合作单位开展深度合作，学校与合作企业联合组建专门的技术团队或技术平台，对企业生产过程中的技术难题进行攻关研究，一方面可以为企业解决技术难题，提升企业的技术创新能力，另一方面也提高学校专业教师的工程技术能力，实现学校和企业的双赢。
校企共建校外实训实习基地5个，校企合作开展现代学徒制试点2个，校企共搭创新技术平台1个。
争取在2019年9月与至少1家校企合作企业联合建立创新技术平台1个。
六、保障措施
（1）制度保障：建立二级学院专业建设目标分项目管理，任务细分、责任到人；在建设周期内，建立奖惩激励机制，在人事管理、绩效考核等方面给予政策支持，学院提供经费保障的制度安排；完善校企合作机制，制定相关合作协议和管理规定，加强合作、调动各方参与的积极性，实现“多赢”；明确教学团队在专业建设中的地位和作用，制定教师在人才培养模式创新中的绩效奖励文件。
（2）资金保障；学院设立专项基金，计划每年投入80万元的资金，做好经费保障。
首先，把人才培养模式创新作为专业建设的重点项目。
其次，制订出台相关薪酬政策，建立激励机制，对取得成果的的教师给予奖励。
专业带头人（执笔）：熊如意
教研室主任（审核）：
院长（审批）：
2017年06月。