《气质与性格》PPT课件

• 2、苏联心理学家根据神经系统 的基本特性把气质类型划分为 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。
• （多血质）
• （胆汁质）
• （粘液质）
• （抑郁质）
• 3、确定气质类型的方法主要有 （ ）、（ ）、（ ）。
• （观察法） • （实验法） • （问卷法）
• 4、一般认为性格的结构分为： （ ）特征、（ ）特征、 （ ）特征、（ ）特征四 个方面。
2、如何理解性格？
• 现代心理学认为，性格是人对现实的稳定态度 以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的 个性心理特征。我们可以这样理解性格的含义。
• （1）性格是个体对现实的态度和行为方式概括 化与定型化的结果。
• （2）性格是个体独特的、稳定的个性心理特征。 • （3）性格是具核心意义的个性心理特征。
3、气质与性格的关系如何？
• 性格和气质既有区别又紧密联系。 • 区别： • （1）气质是个体与生俱来的心理活动动力方面的特征，是以高
级神经活动类型为其生理基础的，因而气质主要是受遗传影响， 其变化比较难、比较慢。 • （2）性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的行为方式方 面的个性心理特征，性格的形成与发展是有阶段性的，主要受后 天环境、教育的影响，相对气质而言，性格的变化比较容易、比 较快。 • 联系：气质和性格又是相互渗透、彼此制约的。 • （1）性格可以部分掩饰或改造气质，使气质更加符合自身的社 会角色的要求； • （2）气质也影响着性格的行为特征，使性格带上明显的气质烙 印。
）、（
）。
二、选择题
• 1、个体与生俱来的心理活动动力 方面的特征是（ ）。
• （1）气质 • （2）性格 • （3）能力 • （4）个性。 • 答案（1）
2、情绪体验的强弱、意志努力的程 度等，是指气质动力方面的（ ） 特征。
• （1）速度 • （2）强度 • （3）稳定性 • （4）指向性。 • 答案（2）
• （场依存型）
• （场独立型）
• 7、性格的测量的方法有：（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。
• （综合法） • （自然实验法） • （测验法） • （投射法）
• 8、常用的投射测验有（ ）、（ ）。 • （主题统觉测验） • （罗夏黑渍测验）
• 9、测验法主要有：（ • （自陈测验） • （投射测验）
• 3、投射法。
• ——是利用一些意义模糊的刺激，让 被试对刺激进行解释。
四、问答题
• 1、简述气质差异的教育意义。 • 2、如何理解性格？ • 3、气质与性格的关系如何？ • 4、性格测量有哪些方法？ • 5、气质测量有哪些方法？
1、简述气质差异的教育意义。
• （1）克服气质偏见。教师应当认识到气质类型并无好坏之分，每一种气质类型 都有其优点和缺点。因此，教师对学生的气质不应存在任何偏见，不能偏爱某 种气质类型的学生，或讨厌某种气质类型的学生。
• （1）胆汁质
• （2）多血质
• （3）粘液质
• （4）抑郁质。
•
答案（2）
5、气质类型（ ）。
• （1）无好坏之分 • （2）有好坏之分 • （3）一半好一半坏 • （4）说不清楚。 • 答案（1）
• 6、日常生活中，人所具有的勤奋、 诚实、善良或马虎、自大、奸诈等 都是关于（ ）特征的描述。
• （2）根据学生的气质特征因材施教。教师在教学过程中要充分调动学生气质中 的积极因素，在学习的方式和方法上给予个别指导，帮助他们克服气质中不利 于知识、技能学习的消极因素，真正做到因材施教，有的放矢。
• （3）指导学生自我分析、自我调控。教师要指导学生认识和分析自身气质的长 处与不足，并了解气质的可塑性，帮助他们有意识地克服气质中的消极方面。
• （1）气质
• （2）性格
• （3）能力
• （4）品德。
•
答案（2）
7、（ ）是具核心意义的个 性心理特征。
• （1）气质 • （2）性格 • （3）能力 • （4）品德。 • 答案（2）
8、卡特尔的16种人格因素问 卷是属于（ ）。
• （1）投射法
• （2）测验法
• （3）实验法
• （4）观察法。
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第九章 气质与性格
主讲:曾金霞 2009/6
一、填空题
• 1、气质是指个体与生俱来的心理活动 力方面的特征，这种动力特征主要表 现为心理过程的（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等方面的特征。
• （速度） • （强度） • （稳定性） • （指向性）
4、性格测量有哪些方法？
• （1）综合法。综合法是将观察法、谈话法、 作品分析法、个案法等方法结合起来加以 应用。
• （态度）
• （意志）
• （情绪）
• （理智）
• 5、瑞士心理学家荣格根据个体力 比多（Libido，来自本能的力量） 的流向来划分性格类型。力比多指 向外部的属于（ ），力比多指 向内部的属于（ ）。
• （外向型）
• （内向型）
• 6、美国心理学家威特金等人根 据场的理论将人分为（ ）和 （ ）。
• 3、感受性低，耐受性高，不随意 反应性强、反应的不随意性占优势， 外向性明显，情绪兴奋性高，抵制
能力差，反应速度快而不灵活，是 （ ）气质类型的特征。
• （1）多血质
• Βιβλιοθήκη Baidu2）胆汁质
• （3）粘液质
• （4）抑郁质。
•
答案（2）
4、根据高级神经活动类型与气质的 关系，神经过程具有强、平衡、灵活 的活泼型，相对应的是（ ）
• （4）根据学生的气质特点进行职业指导。 • 中学生职业指导的主要内容为： • 第一，帮助学生认识和了解自我以及追求职业目标的完整过程； • 第二，职业指导不仅仅是考虑个人的能力和能力倾向，也应该考虑个人的需要、价
值和兴趣； • 第三，职业指导不应仅仅考虑个人现有的特征，也应考虑个人的发展和变化； • 第四，职业指导不应只是替学生做出决策，还应帮助学生自己做出决定。
•
答案（2）
三、名词解释
• 1、气质。 • 2、性格。 • 3、投射法。
• 1、气质。
• ——是指个体与生俱来的心理活动动力 方面的特征。这种动力特征主要表现为 心理过程的速度、强度、稳定性、指向 性。心理动力特征的不同程度的不同组 合就构成了个体独特的气质特点。
• 2、性格。
• ——是人对现实的稳定态度以及与之 相适应的、习惯化的行为方式方面的 个性心理特征。