《触摸春天》说课课件ppt汇编
合集下载
17-触摸春天PPT课件1
二、我能读句子, 并按要求作答。 、 1、安静在花丛中穿梭. 她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊。 ①“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动. 在这句中是指________。 ②从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童, 但是________. 从中我们可以体会到, 她是个________。 2.在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理。 ①“这样的道理”是指________。 ②安静是怎样告诉“我”这样的道理的？ _______________________________________________________________
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
文中指安静在花丛 中自如地走来走去的样子。
抓住关键词语来理解
堰当愁干颅君像便璃柿总缀答炔乾钓啪答倦欢症宜钓棵雀皑烤刊损捕袱芽17_触摸春天PPT课件17_触摸春天PPT课件
1、 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
2、 这个小女孩，整天在花香中流连。
比一比
比较句子理解
第一句更能突出安静是在用心感受春天的,使她更具有灵性。
夏函彬佑载楔森闰寄骄炭蔽藩恳聪内班赔筏渐第词房霄猫毫掉八疥著旅廊17_触摸春天PPT课件17_触摸春天PPT课件
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
展开想象理解句子
脑卤芦围变锣匈匙勘选滁逃谣仅坞饭度汲卖善宪诌席幻扒撅砾颊续记勿挤17_触摸春天PPT课件17_触摸春天PPT课件
此刻在安静的心上，一定划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲 线，述说着飞翔的概念。
展开想象理解句子
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
文中指安静在花丛 中自如地走来走去的样子。
抓住关键词语来理解
堰当愁干颅君像便璃柿总缀答炔乾钓啪答倦欢症宜钓棵雀皑烤刊损捕袱芽17_触摸春天PPT课件17_触摸春天PPT课件
1、 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
2、 这个小女孩，整天在花香中流连。
比一比
比较句子理解
第一句更能突出安静是在用心感受春天的,使她更具有灵性。
夏函彬佑载楔森闰寄骄炭蔽藩恳聪内班赔筏渐第词房霄猫毫掉八疥著旅廊17_触摸春天PPT课件17_触摸春天PPT课件
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
展开想象理解句子
脑卤芦围变锣匈匙勘选滁逃谣仅坞饭度汲卖善宪诌席幻扒撅砾颊续记勿挤17_触摸春天PPT课件17_触摸春天PPT课件
此刻在安静的心上，一定划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲 线，述说着飞翔的概念。
展开想象理解句子
《触摸春天》PPT
安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
这“神奇的灵性”来自哪里？
对，这种神奇的灵性就是安静对春 天、对生活的热爱。让我们再来读读这 两句吧！
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 这个女孩整天在花香中流连。安 静在花丛中穿梭 。
安静热爱春天，让我们带着对安 静的敬佩之情再来读读这个句子 。
热爱生活的安静还创造了什么 奇迹 ？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹 读出来？齐读。
我们生活得很精彩
身 体 残 疾 但 生 命 多 彩 的 残 疾 运 动 员
阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的 道理？
站在一旁的作者被安静的举动深 深地打动了，在这个清香袅袅的早晨， 安静用自己的经历告诉我们一个道理， 谁找到了？
谁都有生活的权利，谁都可 以创 造一个属于自己的缤纷世界。
这样值得我们钦 佩的人还有很多很 多……
•
同学们，在我们的人生历程中， 我们会无数次地面对困境，面对失败， 当我们处在人生的低谷时，当幸运不 再倦顾我们时，我们要大声地对自己 说：
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。
触摸生命 《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的
这里的谁都包括哪些人？
让我们大声地读出这句话 。
触摸春天人教版小学四年级语文PPT课件
1.我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，盲 人的眼睛看不见世界。
2.“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。”可是安静 却却看不见春天。
（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正 停着一只花蝴蝶。
下课了
人教版小学语文四年级课件
指导老师：某某
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的 世界！
第二节
字词学习
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。
流连：
留恋不止，舍不得离去。
小路：
小径。
穿梭：
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静 来回在花丛中走动。
一瞬间:
转眼间，形容极短的时间。
清香袅袅： 形容香气缭绕不绝。
热爱春天 热爱自然 热爱生活
第四节
知识拓展
内容赏析
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
内容赏析
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇 迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我 想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想 对作者说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、 同学说点什么，那么，就拿起笔，把你想说的写下来。
触摸春天
人教版小学语文四年级课件
指导老师：某某
识 拓 展
知
文 赏 析
课
SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI
第17课_触摸春天_课件 PPT
残奥会上，残疾运动员都在努 力拼搏，为中国获得许多奖牌。
触摸生命 1、《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利， 谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 2、《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（谁都
浓郁的花香吸引着安静。这个小
女孩一次又一次来到小区的绿地上。
在这里弯弯曲曲的小径上，她也许曾
经（
）；她也许
曾经（
）；但是
她…………,直到现在…………. ,而且
她能……….
仔细品读课文3、4自然段. 安静在花丛中穿梭。她走得很
流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静 停在一株月季花旁，在花香的引导 下，她准确的将手伸向一朵月季花。 那多月季花上正停着一只花蝴蝶。
安静放飞的 仅仅是蝴蝶吗？
我没有惊动谁。谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清 香袅袅的早餐，安静告诉我这样的道理。
总结：用自己的话说一说这个道理是什么？ 安静告诉了我：谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。无论你是否身 体残缺，只要通过自己的努力，就一定能创造 奇迹。
“触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的怀 抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、 摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶……
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
那么对于双目失明、 失去视觉的盲人不能用 眼睛感受春天，那他们 怎么知道春天来了呢？ 请同学们大胆猜测一下。
安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并 没有关闭，她是用她的全部身心来感受这多姿 多彩的世界。在她 的内心世界里，同样是一 片明媚动人的景色。
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶 飞舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受 到了飞翔的快乐，人生的美好。
小学四年级语文《触摸春天》PPT课件
一瞬间:
转眼间，形容极短的时间。
清香袅袅： 形容香气缭绕不绝。
字词学习
同学们，在这样一个春暖花开的早晨，小女孩安静在触摸 春天时都创造了哪些奇迹呢？
第三节
课文赏析
PleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddacl earbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPlease
热爱春天 热爱自然 热爱生活
第四节
课文赏析
PleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddacl earbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPlease
课文导读
（2）蝴蝶在她的手指间朴腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到一个她完全没有体 验过的地方。
课文导读
（3）一瞬间，我深深地感动着。如果说安静 在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地 伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴 蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。谁也 不会想到，但是想想却又是那么必然，安静 这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心 灵，与春天对话，与世界对话啊！
触摸春天
人教版小学语文四年级课件
指导老师：XXX
识 拓 展
知
文 赏 析
课
SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI
《触摸春天》PPT课件4 (共15张PPT)
贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 我要站在地球上。
海伦· 凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
她听到了________，她闻到了________， 她仿佛看到了________。看，安静的内心世 界________。
我深深地感动着，心潮澎湃： 啊，_________________。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界。
我还有一只脚
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
海伦· 凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
她听到了________，她闻到了________， 她仿佛看到了________。看，安静的内心世 界________。
我深深地感动着，心潮澎湃： 啊，_________________。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界。
我还有一只脚
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《触摸春天》PPT
2020/2/26
• 这是安静第几次抓住蝴蝶， 你从哪看出来的？
• 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
2020/2/26
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。
2020/2/26
海伦.凯勒曾说过：世界上除了 用眼睛看世界，还有一种内在视觉， 那可能是更真实的，那就是用心去 看这个世界。尽管安静什么也看不 见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她 丰富的内心世界里已经感受到了飞 翔的快乐，人生的美好。
2020/2/26
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
2020/2/26
我们生活得很精彩!
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷 世界。
2020/2/26
安静是个怎样的女孩？
• 善良、热爱生活、 热爱生命
2020/2/26
主题思想
• 课文通过描写盲童安静在花园里捕 捉春天的故事，告诉我们谁都有生 活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界的道理。表达了作 者对生命的热爱和对美好生活的赞 叹。
2020/2/26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020/2/26
• “触摸”是用手接触后轻轻移 动。
• “触摸春天”就是投身到大自 然的怀抱与春天来个亲密的接 触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅 嗅花香、追逐彩蝶……
2020/2/26
认真朗读课文，注意读准字音， 读通句子，思考：
这篇课文主要讲了一件什么事？
2020/2/26
jìng chàng kē bàn
2020/2/26
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？
• 这是安静第几次抓住蝴蝶， 你从哪看出来的？
• 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
2020/2/26
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。
2020/2/26
海伦.凯勒曾说过：世界上除了 用眼睛看世界，还有一种内在视觉， 那可能是更真实的，那就是用心去 看这个世界。尽管安静什么也看不 见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她 丰富的内心世界里已经感受到了飞 翔的快乐，人生的美好。
2020/2/26
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
2020/2/26
我们生活得很精彩!
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷 世界。
2020/2/26
安静是个怎样的女孩？
• 善良、热爱生活、 热爱生命
2020/2/26
主题思想
• 课文通过描写盲童安静在花园里捕 捉春天的故事，告诉我们谁都有生 活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界的道理。表达了作 者对生命的热爱和对美好生活的赞 叹。
2020/2/26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020/2/26
• “触摸”是用手接触后轻轻移 动。
• “触摸春天”就是投身到大自 然的怀抱与春天来个亲密的接 触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅 嗅花香、追逐彩蝶……
2020/2/26
认真朗读课文，注意读准字音， 读通句子，思考：
这篇课文主要讲了一件什么事？
2020/2/26
jìng chàng kē bàn
2020/2/26
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？
15《触摸春天》完美PPT
谁能描述一下你心 中的春天。
• 那么一些双目失明、失 去视觉的盲人心中的春 天又会是怎样的呢？请 同学们大胆猜测一下。
自由地、美美地读课文，要求：读准 字音，读通课文，边读边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？
（3）安静是个怎样的女孩？
• 在触摸春天的过程中会有怎样的惊 喜?怎样的震撼?让我们走近盲女孩 安静，体会其“触摸春天”的心路 历程；让我们走近作者，体会其对 “触摸春天”的感受。相信一定会 收获惊喜与感动。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
高位截肢,但她自学了好 多门外语,创作和翻译的作品 超过100万字 。
残奥会上，残疾运动员都在努 力拼搏，为中国获得许多奖牌。
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，
谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ 谁都 ）有
我失去了双臂， 但上帝只想让我拥抱 更大的世界 。 我能像正常人一 样生活，养活自己， 虽然我体会不到拥抱 别人的幸福感，但我 能够在琴声中感受到 更多的幸福。
作者杏林子自12 岁起，便患上“类风 湿性关节炎”，致使 她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不 能转。 残而不废的她， 凭着坚强的毅力，坚 持自修，著有多本著 作，被誉为“台湾最 具影响力的作家”。
浓郁的花香吸引着安静。这个小 女孩一次又一次来到小区的绿地上。 在这里弯弯曲曲的小径上，她也许曾 经（ ）；她也许 曾经（ ）；但是 她…………,直到现在…………. ,而且 她能……….
仔细品读课文3、4自然段，用笔画 一画让你感到不可思议的句子，把自己 的想法写在旁边。
这真是一个奇迹！
细细地读读课文，找一找安静在触摸 春天时都创造了哪些奇迹？ 1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 这的确是个奇迹
《触摸春天》说课PPT
四、读写结合，创造“奇迹”
1.默读课后“阅读链接”，想一想海伦凯勒的“缤纷 世界”是怎样的。
四、读写结合，创造“奇迹”
2. 出示评价标准，描写在日常生活中，热爱生活、 珍爱生命的一个事例。
评价标准： 1.语句通顺、叙事完整，得30分； 2.叙事能抓住细节描写，加30分； 3.能表达出热爱生活、珍爱生命的主 题，加40分。
（二）教材的编写意图和特点
四 一 感受自然
年
二 为人之本
级
三 认识自然
下
册
四 铸剑为犁
五 热爱生命 六 走进田园 七 不懈追求 八 故事长教材的编写意图和特点
精读课文
15.触摸春天
略读课文
17.生命 生命 16.永生的眼睛 18.花的勇气
编者就是希望学生 能从中感受生命的美好， 激发对生命的思考，从 而更加珍惜生命、热爱 生命。
1.朗读课文，理解文章内容。 2.抓关键词句，感悟盲童对生活的热爱。教学重点 3.感受生命的美好，懂得热爱生活，珍爱生命。
教学难点
04 教学模式
高效课堂学习方式 01 充分自主
有效合作 适度探究 03
“抒情散文类”精读课文新授课（第二课时）教学模式
出示目标，明确任务 自主阅读，质疑发问 合作探究，交流共学 品赏语言，学习写法 归纳概括，深化主题
二、小组合作，寻找“奇迹”
请同学们自由朗读课文第3-5自然段。 思考：盲女孩安静创造了哪些奇迹？ 找出相关的句子并说说①这个奇迹神奇在哪里？
②是什么造就了这个“奇迹”？
【设计意图】 《语文课程标准》指出：“在各个学段的阅读教学都要重 视朗读和默读，加强阅读方法的指导。”因此我因此我先让学生读课文，从 文中寻找“奇迹”句子，启发学生感受安静对生活的热爱。落实朗读的要求 及教学目标一。
触摸春天说课课件
触摸春天说课课件触摸春天说课课件触摸春天说课课件一、教材解读捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静，说她特殊，是因为她是一位盲童，说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。
这篇简短的抒情散文真切的描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。
表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文笔细腻。
用词丰富、优美。
二、教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文２、理解含义深刻的'句子，揣摩其中蕴涵的深意３、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重点：是引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。
教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
三、教学方法：教师从整体入手，采用了灵活的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文、结合生活实际理解句子。
同时教师注重引导学生在朗读体会含义深刻的句子，从读中感悟作者揭示的深刻道理。
四、教学流程(一）激发情趣，导入新课（二）品读欣赏，体会感悟１、阅读标画让学生阅读课文，找出含义深刻的句子，并想办法深入理解。
（学生边读边画出句子）２、汇报交流，让学生说说自己对句子的理解随机出示重点句子通过反复研读、思考、交流讨论，结合上下文和自己的生活实际理解句子，总结出理解句子的方法，同时渗透写作方法，让学生学会边读边思考，学会推敲句子的深刻含义，同时注重了句子理解后的朗读指导，让学生能够在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受，不断完善、升华各自的认识。
17.触摸春天[1]PPT课件
![17.触摸春天[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/870bc4d0de80d4d8d05a4f28.png)
-
37
• 安静是个怎样的女孩？
-
38
安静是个怎样的女孩？ • 善良、热爱生活、 热爱生命
-
39
海伦·凯勒，19世纪美国 盲聋女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅 力，掌握了英、法、德 等五国语言。完成了她 的一系列著作，并致力 于为残疾人造福，建立 慈善机构，主要著作有 《假如给我三天光明》、 《我的生活》、《我的 老师》等。
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
-
30
• 蝴蝶在他的手指间扑腾，安静 的脸上充满了惊讶。这是一次 全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地 方。
-
31
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。
-
34
站在一旁的作者被安静的举动深
深地打动了，在这个清香袅袅的早 晨，安静用自己的经历告诉我们一 个道理，阅读最后一个自然段， 想想：安静告诉，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
-
36
安静告诉了我：每个人都有生活的权 力，无论你是否拥有健全的体魄，只 要热爱生活，热爱生命，就一定能创 造出一个属于自己的春天，编织出属 于自己的五彩缤纷的世界。
-
44
-
45
作业：
• 搜集热爱生命的感人故事，办一期 “热爱生命”的小报。
-
46
-
24
学习指南二
小组交流：想一想安静为什么会 创造这些奇迹？ 学习方法：1.联系上下文理解。
2.抓住重点词理解。
-
25
细读品味 感悟奇迹一
触摸春天PPT课件
贝多芬
德国著名作曲家，一生坎 坷，没有建立家庭。二十六 岁开始耳聋，晚年全聋，只 能通过谈话册与人交谈。贝 多芬信仰共和，崇尚英雄， 创作了大量充满时代气息的 优秀作品，如：交响曲《英 雄》、《命运》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
17 触摸春天
思考：
安静在触摸春天时都创造了哪些奇 迹？
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
这个小女孩整天都在花香中流连
安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾有 露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
在春天的深处，安静细细地感受着春光。 许久。她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定 划过一条美丽的弧线，蝴蝶在安静八岁的人 生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的 概念。
谁都有生活的权力，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
海伦．凯勒
美国一位残障教育家。她在19 个月大时因为一次高烧而引致失明 及失聪。她用许多文字和几部自传 性小说，表明黑暗与寂静并不存在。 她说：“世上除了用眼睛看世界，பைடு நூலகம்还有一种内在视觉，那可能是更真 实的，那就是用心去看这个世界”。
睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间 扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是个全新的 经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总结体会句子含义的方法。
1
说教材
《触摸春天》这篇课文真切的描写了一个叫 安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住 了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了 盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
2
教学目标
•能够正确、流利、有感情地朗读课文；理 解含义深刻的句子，体会其表达效果，增 加语言积累。 •引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻 的句子并进行反复研读、思考
触摸春天
说课教师：于文君 单位：和静县第四小学
目录
1 2 3 4 3 5 3 说教材 教学目标 说学情 教法和学法 教学过程
6
板书设计
1
说教材
《触摸春天》是人教版语文四年级下册第五组的一 篇精读课文。本课所在的第五组课文都是围绕“生
命”这一专题展开的，所选的４篇课文从不同角度
反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排 这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命 的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。 二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并
教学重点 ： 如何深入体会一些关键语句的含义
教学难点： 怎样让学生理解“谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界”这一深刻道理。我利 用视频为学生提供形象生动的画面，创设情境让学 生去感悟文本来突破本课教学重难点。
4
教法和学法
朗读课文的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解 关键词句的含义。
一个属于自己的缤纷世界。” 引导学生齐读这句话。
本环节教师通过多媒体画面的运用、音乐的渲染和课
外人物的介绍，为学生与文本之间架起了一座心灵对话的
桥梁，使学生得到情感上的熏陶，从而明白：每个人都有 自己存在的价值，残疾人也不例外。当最后出示引领全文 的这句话时，使学生感到道理自在其中，自然的突破了难 点。同时通过写所思所想锻炼了学生的写作能力，使读、
6
5
教学过程
一、设置情境，导入课文
我让学生欣赏舞蹈《千手观音》片断，并提出问
题：“你们知道这是什么节目吗？看了后有什么感
受？”学生的感受可能只停留在对节目的赞美，我 适时提醒学生这是一群残疾人表演的，从而引入课 文：“一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事， 真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让
中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征
服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦· 凯勒──一个生活在 盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评选为
２０世纪美国十大英雄偶像。从这些事例中你受到什么样的启发或感受
？请随着音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。”教师巡视，发现 好的感悟向全班推荐。最后总结──“谁都有生活的权利，谁都可以创造
根据学生对文本的理解加以引导，所以具有较大的开放性
。对于教师来说教学把握的难度也相对大些，因为学生交 流的答案不是按照教师预设的进行，需要教师随机应变， 巧妙地利用课堂生成的资源更好地为教学服务。
三、总结收获，升华情感
让学生在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手 、用心灵来感受美好春天的故事。通过音乐的渲染，使学生沉浸在安静 的体验中，更好地抒发自己的情感。接着用课件出示课文中的插图、《 千手观音》剧照、海伦· 凯勒的相片，教师随机旁白：“一个盲童在花丛
确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”
用课件出示另一句子“她伸出双手，在花香的引导下，伸向 一朵沾着露珠的月季花。”让学生比较朗读，说说哪句更好 ，在比较中体会作者用词的准确和感受安静创造的奇迹，同 时读出作者惊讶。
句子三：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，
真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性
教学方法：本课采用创设情景──提出问题──品味语言──
学法：根据以上教学方法，学生采用勾画、交流、朗读、 等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己
的感受，通过品味词句有感情地朗读，动笔写下自己的感
受，体现以学生为学习主体的原则。
教学过程
1 2 3 4 3 5 3 设置情境，导入课文 评析语言，探究体悟 总结收获，升华情感 积累语言，课外延伸
我们跟随着她一起去触摸春天吧！”随即板书课题。
二、品析语言，探究体悟 首先提出问题：“安静创造了哪些奇迹？”板书：创造奇迹
。
让学生自由读课文，找一找，并在书旁标注自己的感受。 再四人小组讨论，接着全班交流。根据学生的发言，出示语 句，帮助理解。学生可能会提出以下句子：
句子一：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点
天对大自然的热爱才使她抓住了这美好的瞬间。
句子四：“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个 她完全没有体验过的地方。”
提出问题：“这是一个什么样的地方呢？”这一设计可以
充分发挥学生的想象力，让学生再次深入安静的内心，去体
会她多姿多彩的内心世界。
二、品析语言，探究体悟 这个版块的设计体现了学生自主学习的特点，老师要
知识与能力
过程与方法
情感与态度
• 引导学生通过学习课文体会盲童对生
活的热爱，感受作者对生命的关爱。
3
说学情
四年级学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会， 这对Leabharlann 解课文，感受人物内心活动有一定障碍。因
此，我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的
体验活动，让学生闭上眼睛，通过走路、触摸、写 字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难，从而 更好的理解课文。
抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶 。”
先让学生说一说对“竟然”的理解，“竟然”可以换
成什么词？用“竟然”来说一句话。通过这个过程既对学 生进行词句的训练，又让学生感受到这是一个奇迹。接着 我说：“现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，边 听老师的朗读边想象做动作，说一说你感受到了什么？” 这一环节的安排让学生亲身体验一下安静当时的感受，使 学生与安静产生情感上的共鸣，了解到正是因为安静对春
儿磕磕绊绊。”
我提出问题：“为什么你认为这是个奇迹？”学生可能会回 答：“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”引导学生抓 住“流畅”一词，说说这个词的意思，思考可以用哪些词来 代替，通过品读让学生感受一个盲童能够流畅的在花丛中穿 梭说明她对生活的热爱，同时指导学生读出这种热爱之情。
句子二：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准