化学教学论1至3章试卷

化学教学论1--3章试卷满分100分考试时间120分钟

一．选择题（30分，每小题2分）

1.关于STS教育，下列说法错误的是（）.

A目的是精英教育； B强调学生的积极参与；

C强调科学技术的价值； D 重视自然科学与人文科学的整

2.下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（）

A化学与社会发展；B化学实验；C物质的化学变化；D物质构成的奥秘

3.标志中国化学教育体系进入成形期（）

A《奏定学堂章程》（1903） B《学校化学教学》

C《教育——财富蕴含其中》 D《课程标准》

4.不是四种“知识支柱”的内容是（）

A学会认知 B学会做事 C学会生存 D学会学习

5.课程与哪些密切相连（）

A课程目标 B教学的过程 C教学结果 D前三个都对

6.化学课程内容中属于二级主题的是（）

A科学探究 B水与常见的溶液

C物质的化学变化 D化学与社会发展

7.构成先行组织者的方法不包括（）

A问题中心法 B决策法 C归纳法 D网络法

8.化学课程标准中课程的主旨是（）

A提高学生的科学素养 B提高公民的科学素养

C提高学生的自我发展能力 D提高学生的学习能力

9.高中化学最低须修满（）

A6个 B4个 C3个 D2个

10.不属于化学选修课程模块的是（）

A化学与生活 B化学反应与能量 C物质结构与性质 D实验化学

11.化学课程的基本组织形式有（）

A学科课程与活动课程 B必修课程与选修课程

C分科课程与综合课程 D以上都是

12.建构主义理论的内容很丰富，但其核心是（）

A以学生为中心 B以老师为中心 C以实验为中心 D以教为中心

13.教育改革的核心问题是（）

A教育问题 B教师问题 C升学问题 D课程问题

14.化学教学论的研究对象是（）

A化学教材 B化学教学实践 C化学教师 D化学教学系统

15.STS思想的实质是（）

A人文精神与社会精神的统一 B科学精神和社会精神的统一

C科学精神与人文精神的统一 D人文精神和社会精神的统一

1-5 AAADD 6-10BCAAB 11-15DADDC

二、简答题（25分）

1.公众的科学素养应该包括哪几方面的内容，它们分别是什么？它们有着怎样

的共同点？

答：（1）公众的科学素养应该包括三方面的内容：一是对科学术语和概念的基本了解；二是对科学研究过程和方法的基本了解；三是对科学、技术与社会相

互关系的基本了解。也就是说，公众科学素养的基本要求，一是理解科学本身；二是理解科学对社会的影响。

（2）共同点：科学素养不仅仅是所受教育程度高低的象征，而是现代社会中人类普遍文明的标志，这种文明不再局限于书本上的知识和技能，更重要的是人

们对自然和社会的态度，人们运用科学技术促进社会可持续发展的能力。

2.高中化学新课程具有哪些特点？

答：（1）构建有助于学生全面发展的课程目标;

（2）确立适应不同学生发展需要的课程结构；

（3）课程内容力求体现基础性、时代性与人文性；

（4）通过多样化的学习方式培养学生的探究能力；

（5）倡导多样化的教学评价方式，促进学生全面发展；

（6）积极开发和利用课程资源，推进新课程的实施；

（7）采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要。

3.美国学者奥苏贝尔提出的“先行组织者”理论强调了什么？在教材单元中

“先行组织者”的形式有哪些？

答：它强调新的学习材料应与认知结构中原有的观念建立合理的联系，才能产

生有意义的学习。在教材单元中“先行组织者”的形式可以多种多样，如学习

前的引导性材料，学习过程中的信息提示;也可以通过设置一段生活中的背景材

料、一幅反应化学现象的插图、一个具有启发意义的化学问题或一则生动的化

学实验，这有助于在后继学习的内容之间建立“桥梁”，使学生的学习过程

“平易化”。

4、简要介绍提问技能的构成要素及在化学教学中需要注意的问题。

答：（1）提问技能的构成要素：设问引入――诱发做答――解答评核（2）需要注意的问题：a. 提问应有针对性b. 问题难易程度的适当性c. 注意问题的提问方式

5、请简单谈一谈目前中学化学教学中存在哪些问题或弊端，其教学改革的现状和趋势如何?

答：存在的问题：（1）化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”等问题；（2）化学教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；（3）教学组织形式和手段上，缺乏多样性；

（4）教学过程更加注重了知识的获得，忽视了学生能力的培养；（5）化学实

验教学薄弱，学生动手的机会少。

趋势：（1）体现以人为本的教育教学新概念，增加人文关怀。（2）凸现化学

实验教学的作用，让学生多动口，多动手，多动脑。（3）加强STSE课程教学。（4）精选教学内容，有利于学生发展。

三、案例分析题(15分)：

某化学老师在其化学课堂上给学生布置了作业，如下：

要求：组成研究小组，对学习活动过程提出计划并作记录。

第一步，调查常用的食品包装材料和食品变质的因素；

第二步，设计合理的实验检验材料的性质及保鲜效果；

第三部，根据实验数据作科学地分析、比较，找出最安全、高效和经济的食品

包装材料。

（1）请问对材料中化学老师的做法做出评价。（8分）

答：该老师提出的学生实践活动，是一个调查、实践、数据处理和分析

决策为一体的学生实践活动，有助于培养学生运用科学方法解决生活实

际问题的能力，进一步认识化学与社会、技术之间的相互关系。

（2）常见的活动方式有哪些?以上案例属于哪一类？教师在此次活动中应发挥怎样的作用？

1.实验探究、制作模型、交流讨论、社区调查、收集资料、角色扮演和

辩论。

2.社区调查、收集资料

3．教师在学习活动中应起到指导的作用，对活动中的注意点应予以提示。

对学生的活动成果给予多角度的评价，激发学生学习的兴趣。

四、教学设计(30分)

请写出关于氯气的教学设计

参考答案:

课题:氯气的性质和用途

（一）导入新课