2014年考研教育研究方法模拟试题(一)
考研教育学统考311第四部分教育研究方法专项习题及答案
第四部分教育研究方法第1章教育研究概述一、单项选择题1．科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是( )。
A．预见性B．精确性C．客观性D．系统性【答案】C2．教育研究作为科学研究的一种形式，其突出特点是（）。
A．继承性B．创造性C．描述性D．目的性【答案】B3．将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是( )。
A．研究目的的不同B．研究方法的不同C．研究对象的不同D．研究阶段的不同【答案】C4．科学研究方法以分析为主的发展时期，成为教育科学方法论的理论基础的是( )。
A．自然科学B．心理学C．社会学D．大教学论【答案】B5．定量分析主要要求研究者揭示事物的( )。
A．数量特征B．质量特征C．符号特征D．分类特征【答案】A6．为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为( )。
A．基础性研究B．应用性研究C．发展性研究D．评价性研究【答案】B7．如果以问题性质作为划分标准，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法及( )。
A．历史研究方法B．描述研究方法C．观察法D．应用研究【答案】A8．将整体分解为不同部分、要素或层次的思维方法是( )。
A．比较B．分类C．综合D．分析【答案】D9．一般情况下，教育科研活动的最后一环是( )。
A．教育科研成果的表述B．教育科研成果的评奖C．教育科研成果的交流D．教育科研成果的评价【答案】D10．教育研究方法中，下面哪种方法属于历史研究方法？( ) A．访谈法B．观察法C．文献法D．访谈法【答案】C11．下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则？( ) A．创新性原则B．定量与定性相结合原则C．主观性原则D．伦理原则【答案】C12．教育科学方法论属于( )。
A．最一般的方法论B．一般科学方法论C．体分科方法论D．哲学方法论【答案】B13．关于“教育公平问题的研究”属于( )。
A．历史研究B．教育价值研究C．教育事实研究D．教育实验研究【答案】B14．以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）。
考研教育学专业基础综合(教育实验研究)-试卷1
考研教育学专业基础综合（教育实验研究）-试卷1(总分：82.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：34，分数：68.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列有关教育实验的陈述错误的是( )（分数：2.00）A.教育实验是一种自然科学实验活动√B.教育实验是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动解析：3.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )（分数：2.00）A.内在效度√B.外在效度C.总体效度D.生态效度解析：4.按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是( )（分数：2.00）A.前实验B.真实验C.验证实验D.准实验√解析：5.使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理，这种实验设计是( )（分数：2.00）A.组间设计B.组内设计√C.单组设计D.同组设计解析：6.在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是( )（分数：2.00）A.达.芬奇B.罗吉尔.培根√C.伽利略D.弗兰西斯.培根解析：7.实验研究的不断深入，进而形成理论，这一过程实际存在着三个不同水平的发展阶段即( )（分数：2.00）A.探索一验证一确认B.确认一验证—探索C.确认—探索一验证√D.探索一确认一验证解析：8.既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是( ) （分数：2.00）A.准实验√B.真实验C.前实验D.化学实验解析：9.教育实验研究首先是一种( )（分数：2.00）A.科学教育B.特殊实验C.特殊教育D.科学实验√解析：10.若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )（分数：2.00）A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验√C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单因素实验和多因素实验解析：11.可以操纵变化自变量，但对无关变量不能控制的实验是( ) （分数：2.00）A.准实验B.真实验C.前实验√D.假实验解析：12.从使用的统计分析方法看，大多数教育实验课题属于( )（分数：2.00）A.基础性课题B.描述性课题√C.应用性课题D.推论性课题解析：13.一个教育实验科学水平的首要检验标准是( )（分数：2.00）A.价值判断√B.科学性分析C.有效性评价D.可操作性评价解析：14.“教育程度”属于( )（分数：2.00）A.类别变量B.中介变量C.属性变量√D.主动变量解析：15.下列不属于假设的特征的是( )（分数：2.00）A.具有一定的科学依据B.具有一定的猜测性C.具有多样性D.具有确定性√解析：16.下列诸因素中影响实验内在效度的是( )（分数：2.00）A.多重实验排除了干扰B.统计回归√C.实验安排的反作用效果D.测量的反作用或交互作用效果解析：17.1901年，教育家( )第一次提出实验教育学的名称。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷46(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷46(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．定量分析要求研究者主要揭示事物的( )A．数量特征B．质量特征C．符号特征D．分类特征正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法2．在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( ) A．毕达哥拉斯B．亚里士多德C．柏拉图D．苏格拉底正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法3．在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于( )A．研究时间B．研究对象C．研究目的D．研究内容正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法4．除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于( )A．15B．30C．100D．200正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法5．题录、书目、索引、题要和文摘等属于( )A．一次文献B．二次文献C．三次文献D．四次文献正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法6．撰写文献综述正文的最后一部分一般要做的是( )A．说明每一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展B．阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题C．说明该课题在一些主要问题上的争论的观点D．对以往的研究进行一定的反思正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法7．我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )A．描述记录法B．日记描述法C．轶事记录法D．连续记录法正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法8．用于核对某些重要行为是否呈现的记录法是( )A．描述记录法B．取样记录法C．轶事记录法D．行为核对表正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法9．某研究者以实习教师的身份到一所学校授课，与学生和其他教师一起生活，了解其教育现状，这是一种( )A．间接观察B．实验观察C．非参与式观察D．参与式观察正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法10．教育调查研究中最基本也是使用最广泛的一种研究方法手段是( ) A．表格调查B．测量调查C．访谈调查D．问卷调查正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法11．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( ) A．一次性访谈调查和重复性访谈调查B．个别访谈调查和集体访谈调查C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查D．电话访谈调查和网络访谈调查正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法12．仅以单项选择题的形式出现的问卷属于( )A．封闭式问卷B．开放式问卷C．非结构问卷D．综合性问卷正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法13．问卷调查中最关键的一环是( )A．选题B．调查构思C．问题设计D．问卷分析正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法14．将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷42
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷42(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )（分数：2.00）A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同√D.研究阶段的不同解析：3.定量分析在教育研究中的主要手段是( )（分数：2.00）A.归纳分析B.比较分析C.统计分析√D.综合分析解析：4.现代实验科学的始祖是( )（分数：2.00）A.亚里士多德B.培根√C.笛卡尔D.柏拉图解析：5.对研究问题与研究假设关系的表述正确的是( )（分数：2.00）A.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的√C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D.研究问题就是研究假设解析：6.一般来讲，描述研究、调查研究，样本容量为总体的( )（分数：2.00）A.5％B.10％√C.20％D.30％解析：7.在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料，这体现了文献检索的( )（分数：2.00）A.矛盾性原则B.逆时性原则C.选择性原则D.全面性原则√解析：解析：检索教育文献首先要全面，即具有全面性。
其次，检索要认真细致，即准确性。
故本题选D。
8.下列观察方法中属于正式观察法的是( )（分数：2.00）A.轶事记录法B.日记描述法C.频率计数图示法D.特性等级评定法√解析：9.连续记录法和轶事记录法同属于( )（分数：2.00）A.描述记录法√B.取样记录法C.行为核对法D.日记描述法解析：10.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：问题设计是问卷编制中最为关键的一环，它直接关系到问卷本身的质量，关系到所获得研究成果的科学性、真实性和可靠性。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷38
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷38(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于( )。
（分数：2.00）A.比较研究B.基础研究√C.应用研究D.预测研究解析：3.科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学研究方法理论基础的是( )。
（分数：2.00）A.自然科学B.心理学√C.社会学D.大教学论解析：解析：心理学开始成为教育研究的理论基础之一，还从自然科学中引进了“实验方法”，使教育研究方法在科学化的道路上前进了一大步。
4.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是( )。
（分数：2.00）A.灌输不利于学生创造力的发展B.集中识字和分散识字的教学效果存在明显差异C.人均受教育年限越长，人口出生率越低D.教师职业道德与教师工龄和工作压力呈正相关√解析：5.下列选项中不是依据假设的形成所做的分类的是( )。
（分数：2.00）A.归纳假设B.研究假设C.演绎假设D.预测假设√解析：解析：依据假设的形成所做的分类主要有归纳假设、演绎假设与研究假设。
6.选择研究问题的首要的基本原则是( )。
（分数：2.00）A.需要性原则√B.科学性原则C.创造性原则D.可行性原则解析：解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义之所在。
7.以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。
这种检索文献的方法是( )。
（分数：2.00）A.顺序法B.逆查法C.引文查找法√D.综合查找法解析：8.( )又称为文献检索中的跟踪法。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编1
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：25，分数：50.00)1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。
这种发展方向体现了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2010年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则3.教育科学研究的目标是( )。
(2012年)（分数：2.00）A.指导教育实践B.规范教育行为C.揭示教育规律D.制定教育方针4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。
这种做法违背了教育研究的( )。
(2013年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则5.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于( )。
(2017年)（分数：2.00）A.比较研究B.基础研究C.应用研究D.预测研究6.教育研究假设的表述应当避免使用( )。
(2011年)（分数：2.00）A.陈述句B.疑问句C.全称肯定判断D.全称否定判断7.某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。
调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500／100=25(个)相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110，……直到100名学生为止，这种抽样方法是( )。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷44(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷44(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )A．《教育研究法》B．《教育问卷法》C．《教育实验法》D．《如何做研究工作》正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法2．学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于( )A．基础研究B．发展性研究C．应用研究D．预测研究正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法3．以下哪种教育研究方法是从自然科学中引用过来的?( )A．调查法B．历史法C．比较法D．统计法正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法4．由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为( ) A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量正确答案：A解析：自变量又称输入变量，由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。
知识模块：教育研究方法5．( )决定着选题的方向和水平。
A．问题的价值B．问题的科学依据和事实依据C．问题表述是否明确D．问题是否可行正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法6．在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是( )A．外部评论B．内部评论C．辨伪评论D．证真评论正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法7．在看完一篇文章后，根据其参考目录去查阅与此相关的文献，这种检索方式称为( )A．顺查法B．逆查法C．跟踪法D．综合法正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法8．教育观察记录方法的分类中，主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是( )A．日记描述法B．轶事记录法C．连续记录法D．取样记录法正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法9．依据实施方法的不同，教育观察可分为( )A．自然情境中的观察和实验室中的观察B．直接观察和间接观察C．参与式观察和非参与式观察D．结构式观察和非结构式观察正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法10．在( )观察中，研究者不可以暴露自己的身份。
教育研究方法考研题库
教育研究方法考研题库教育研究方法作为教育学领域的一个重要分支，其考研题库涵盖了多种研究方法和理论。
以下是一些可能的考研题目及其答案要点，供参考：一、选择题1. 教育研究方法中，以下哪种方法属于定量研究？A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 文献分析法答案：C2. 以下哪种研究设计不是教育研究中常用的？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 随机对照试验答案：D（随机对照试验在医学研究中更为常见）二、填空题1. 在教育研究中，_________是指研究者通过观察、记录和分析教育现象来获取信息的方法。
答案：观察法2. 教育研究中的_________是指通过收集和分析历史文献、档案资料等来研究问题的方法。
答案：文献研究法三、简答题1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
答案要点：- 实验法：通过控制变量，观察和测量自变量对因变量的影响。
- 观察法：在自然状态下，对教育现象进行系统的观察和记录，不干预现象本身。
2. 描述教育研究中的案例研究法的特点。
答案要点：- 深入分析特定案例。
- 强调情境的复杂性和独特性。
- 结果难以推广到其他情境。
四、论述题1. 论述教育研究方法中的定性研究和定量研究的区别及其适用场景。
答案要点：- 定性研究：侧重于理解现象的深层含义，使用非数值化的数据，如访谈、观察等。
- 定量研究：侧重于测量和统计分析，使用数值化的数据，如问卷调查、实验等。
- 适用场景：定性研究适用于探索性问题，定量研究适用于验证性问题。
2. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。
答案要点：- 保护研究对象的隐私和尊严。
- 确保研究的公正性和客观性。
- 避免对研究对象造成心理或身体的伤害。
五、应用题1. 如果你是一名教育研究者，你将如何设计一个关于“学生课堂参与度”的研究？答案要点：- 确定研究问题和目的。
- 选择合适的研究方法（如观察法、问卷调查等）。
- 设计研究工具（如观察表、问卷等）。
教育科学研究方法试题3答案
教育科学研究方法试题3答案一、单项选择题1.D【解析】此题主要考查教育研究的主要特点。
教育研究和其他一般研究一样，其本质特征是创新。
2.B【解析】此题主要考查应用研究。
应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。
应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的是“是什么”的问题。
3.B【解析】此题主要考查文献的等级。
二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献。
一般包括题录、书目、索引、题要和文摘等。
4.A【解析】此题主要考查研究目的与研究方法的对应关系。
教育科学研究中，要根据研究的目的选择适合的研究方法。
不存在绝对的“最优方法”。
5.D【解析】此题主要考查历史研究法的特点。
D项是定量研究的特点。
6.C【解析】此题主要考查间接观察。
间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。
7.B【解析】此题主要考查轶事记录法。
轶事记录法着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类。
8.C【解析】此题主要考查个案调查。
个案调查是在对被调查对象进行具体分析的基础上有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述。
9.D【解析】此题主要考查比率测量。
比率测量是测量的最高层次，它包含了定名测量、定序测量和定距测量的所有特点。
10.★B【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。
1901年梅伊曼首次提出“实验教育学”的名称。
11.D【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。
这是一个记忆题，R是英语单词random(随机的)的打头字母。
12.C【解析】此题主要考查逻辑思维的方法。
分析是将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法。
13.D【解析】此题主要考查资料分类的类别。
D选项是按资料的本质进行的分类。
14.B【解析】此题主要考查对效度的检查。
考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)
考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计、教育观察研究）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 5. 材料分析题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．对选定的问题进行分析、预测和评价叫做( )A．课题论证B．课题审查C．课题申报D．课题选择正确答案：A 涉及知识点：教育研究的选题与设计2．选择研究问题时，首要的基本原则是( )A．需要性原则B．科学性原则C．创造性原则D．可能性原则正确答案：A解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义所在，所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。
知识模块：教育研究的选题与设计3．关于研究问题与研究假设关系的表述，正确的是( )A．研究问题与研究假设没有直接联系B．研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C．研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D．研究问题就是研究假设正确答案：B 涉及知识点：教育研究的选题与设计4．课题研究构思阶段基本结束的标志是( )A．研究工作计划的完成B．研究方法的确定C．研究对象的成功选择D．课题论证的完成正确答案：A 涉及知识点：教育研究的选题与设计5．为了解直观性教学原则的内在规律和因果关系，应选择的研究方法是( )A．历史研究法B．观察法C．实验法D．调查法正确答案：C 涉及知识点：教育研究的选题与设计6．在考察教育科研选题存在的可行性条件时，除客观条件和主观条件外，还需考虑的一个条件是( )A．必要性问题B．可能性问题C．能力问题D．时机问题正确答案：D 涉及知识点：教育研究的选题与设计7．教育研究中不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先着眼于( ) A．研究时间B．研究对象C．研究目的D．研究内容正确答案：C 涉及知识点：教育研究的选题与设计8．一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析243
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析243单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题：在撰写教育实验研究报告的过程中，“资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式”这部分应该放在A.前言B.方法C.结果D.讨论参考答案：B答案解析：解析：本题考查的是教育实验研究报告及其构成。
教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。
其中方法部分的基本内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义；(2)被试的条件、数量、取样的方法；(3)实验的设计；(4)实验的程序；(5)资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。
因此，本题的答案为B。
第2题：在撰写教育实验研究报告的过程中，搜集的原始数据、典型案例、观察资料等应该放在A.前言B.方法C.结果D.讨论参考答案：C答案解析：解析：本题考查的是教育实验研究报告及其构成。
教育实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献及附录等部分。
其中结果部分的基本内容包括：(1)对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析。
(2)在对资料进行初步整理分析的基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。
因此，本题的答案为C。
第3题：下列关于讨论、结论的表述错误的是A.结论呈现的是研究中的客观事实B.讨论是主观的认识与分析C.结论可以在相同的研究中重复出现D.结论是研究者将研究引向理论认识和实验应用的桥梁参考答案：D答案解析：解析：本题考查的是讨论与结论的区别。
讨论与结论的主要区别在于，研究结论呈现的是研究中的客观事实，并可以在相同的研究中重复出现；而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实验应用的桥梁。
讨论部分可以使研究者的洞察力和创造力得到充分发挥。
心理与教育研究方法题库
心理与教育研究方法题库1. 简答题1.1 请简述自然观察法的定义、特点和应用领域。
自然观察法是指在研究中观察和记录现实生活中的行为和事件，而不加以干预或控制的一种研究方法。
它主要通过观察数据来获取信息，以研究参与者的自然行为。
自然观察法的特点包括：•自然性：研究者不对参与者的行为进行干预或控制，以保持行为在自然环境中的真实性。
•非实验性质：自然观察法通常不涉及实验的操作，主要以观察和描述为主。
•观察者的随机性：观察者在选择观察对象时应该具有一定的随机性，以保证观察结果的客观和代表性。
自然观察法在心理学和教育学中有广泛的应用，主要包括人类发展研究、行为评估和行为疗法评估等领域。
通过自然观察法可以获取真实的行为表现和现象，有助于更好地理解和解释人类的心理和教育问题。
1.2 请简述实验研究方法的定义、特点和优势。
实验研究方法是指在人为控制变量的条件下，通过实验操作来观察和测量变量之间的因果关系的研究方法。
其特点包括：•控制变量：实验研究方法可以通过人为控制和操作不同的变量，以排除其他可能因素的干扰，从而更好地分析和说明变量之间的关系。
•因果关系：通过实验研究方法可以推断变量之间的因果关系，即通过操作一个变量来看其对其他变量的影响。
实验研究方法的优势主要在于可以控制变量，减少外界因素的干扰，从而可以更准确地研究变量之间的因果关系。
实验研究方法在心理学和教育学的实证研究中广泛应用，可以提供实证的科学依据，为心理和教育实践提供指导和支持。
2. 论述题2.1 请论述心理量表的设计原则和步骤。
心理量表的设计原则包括以下几个方面：•可靠性：量表应该具有良好的内部一致性和重测可靠性，即在相同条件下进行多次测量应该得到相似的结果。
•有效性：量表应该能够准确地测量所要衡量的心理概念，能够反映被测者真实的心理状态或特质。
•评分标准化：量表应该有明确的评分标准和解释，使不同的评分者能够得出相同的结果。
•适应性：量表应该能够适应不同人群的特点和文化背景，具有一定的通用性和适应性。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编2
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：26，分数：52.00)1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。
(2012年)（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。
因此，本题选B。
2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。
问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。
因此，本题选D。
3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.定名测量√B.定序测量C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。
因此，本题选A。
4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。
(2014年)（分数：2.00）A.人本主义取B.科学主义取向√C.解释主义取向D.历史主义取向解析：解析：教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验等。
裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和习题(含考研真题)详解
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
笔记
方法
第章
知识点
研究
知识
教育
方法
教材
研究 真题
方法
导论
笔记
科学
习题
评价
复习
构思
内容摘要
裴娣娜所著的《教育研究方法导论》（安徽教育出版社）被列为国家“十一五”重点图书，是我国众多高校 采用的教育学研究方法优秀教材，也被众多高校指定为“教育学研究方法”专业考研参考书目。作为该教材的辅 导书，本书具有以下几个方面的特点：1．整理名校笔记，浓缩内容精华。在参考了国内外名校名师讲授裴娣娜 《教育研究方法导论》的课堂笔记基础上，本书每章的复习笔记部分对该章的重难点进行了整理，同时对重要知 识点进行点拨，因此，本书的内容几乎浓缩了配套教材的知识精华。2．精选考研真题，巩固重点知识。为了强化 对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近几年的教育学研究方法考研真题，这些高校大部分以该教材作为考 研参考书目。所选考研真题基本涵盖了各个章节的考点和难点，特别注重联系实际，凸显当前热点。3．归纳典型 试题，强化应试能力。为了进一步巩固和强化各章知识难点的复习，特针对该教材的重难点相应整理了典型常考 题，并对相关知识点进行归纳和延伸，梳理知识点逻辑关系，以达到高效复习的目的。
法
第12章教育科 学的理论研究
8.1复习笔记 8.2考研真题与强化习题详解
9.2复习笔记 9.2考研真题与强化习题详解
10.1复习笔记 10.2考研真题与强化习题详解
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编2
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：26，分数：52.00)1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。
(2012年)（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。
因此，本题选B。
2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。
问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。
因此，本题选D。
3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。
(2013年)（分数：2.00）A.定名测量√B.定序测量C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。
因此，本题选A。
4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。
(2014年)（分数：2.00）A.人本主义取B.科学主义取向√C.解释主义取向D.历史主义取向解析：解析：教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验等。
考研课程论试题及答案
考研课程论试题及答案模拟试题：考研课程论一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 课程论研究的核心问题是（）。
A. 教学方法B. 课程内容C. 课程目标D. 课程评价2. 以下哪项不是课程设计的基本要素？（）。
A. 课程目标B. 课程内容C. 课程实施D. 课程费用3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）。
A. 感觉运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 个人道德阶段4. 在课程实施过程中，教师应关注（）。
A. 学生的家庭背景B. 学生的认知发展水平C. 学生的兴趣爱好D. 学生的社会关系5. 下列哪项不属于课程评价的类型？（）。
A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 比较性评价二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 课程目标的确定需要考虑以下哪些因素？（）。
A. 社会需求B. 学科特性C. 学生特点D. 教师能力7. 以下哪些是课程内容选择的依据？（）。
A. 教育政策B. 学生兴趣C. 学科知识体系D. 教学资源8. 课程实施中可能遇到的问题包括（）。
A. 学生接受能力不足B. 教学资源缺乏C. 教师教学方法不当D. 家长干预过多9. 形成性评价的主要目的包括（）。
A. 改进教学方法B. 监控学习进度C. 评定学生成绩D. 选拔优秀学生10. 课程评价的基本原则包括（）。
A. 客观性B. 公正性C. 可比性D. 多样性三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述课程论与教学论的区别。
12. 描述一下课程内容组织的基本方式有哪些，并举例说明。
四、论述题（25分）13. 论述现代信息技术在课程实施中的作用及其对传统教学模式的影响。
答案：一、单项选择题1. C2. D3. B4. B5. D二、多项选择题6. A, B, C7. A, B, C8. A, B, C9. A, B10. A, B, C, D三、简答题11. 课程论与教学论的区别主要体现在研究的重点和范围上。
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析269
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析269单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题：下列选项的说法不能提高外在效度的是A.被试取样具有代表性B.实验情境与教学情境尽量接近C.在不同条件下进行重复实验D.控制好无关变量参考答案：D答案解析：解析：本题考查的是外在效度。
提高外在效度的根本措施在于使被试取样具有代表性，使实验情境与教育教学环境尽量接近，可以在各种不同条件下进行重复性实验。
因此，本题的答案为D。
第2题：下列选项不是教育行动研究可以应用的范围的是A.教育行政管理B.课程C.教学D.教育科研参考答案：D答案解析：解析：本题考查的是教育行动研究的应用范围。
教育行动研究可以广泛地应用于教育行政管理、课程、教学中。
因此，本题的答案为D。
第3题：下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究参考答案：D答案解析：解析：本题考查的是教育行动研究的类型。
凯米斯倡导的是批判取向的教育行动研究。
因此，本题的答案为D。
第4题：现有一列数据：3、3、5、3、5、5。
这列数据的平均数是A.1B.3C.4D.5参考答案：C答案解析：解析：本题考查的是平均数的计算方法。
根据平均数的公式<img src="/UI/AttachFilePick.aspx?path=\ExamPaperRes\2017\5\11\238ac53fe44f45cc83d81c574de2a531\ffc5df00-fbe6-425d-88fb-b96c099946bc.jpg" onload="resizeImgSize(this);">，可以计算出平均数为4。
因此，本题的答案为C。
第5题：关于相关系数描述正确的是A.相关系数的取值在一1．00到+1．00之间，常用小数形式表示B.仅从相关系数值的大小来看，相关系数值越大，表示相关程度越密切C.当两个变量的相关系数达到1时，说明一个变量决定另一变量的大小D.两个变量的相关系数值是两个变量共变的比例参考答案：A答案解析：解析：本题考查的是相关系数。
2014年大连理工大学各个专业考研资料
2014年大连理工大学考研资料876管理学--------------------------------------第3页877经济学原理----------------------------------第4页829材料力学（土）------------------------------第4页873公共经济学617公共管理学--------------------第5页传播学、新闻学---------------------------------第6页875信息管理与信息系统--------------------------第7页851电子技术------------------------------------第8页823机械制造基础--------------------------------第9页841热工基础------------------------------------第10页630无机化学------------------------------------第11页880生物化学与生物化学实验----------------------第11页884物理化学与物理化学实验----------------------第12页816材料力学------------------------------------第13页846汽车理论------------------------------------第13页828工程管理------------------------------------第14页885有机化学与有机化学实验----------------------第15页853电路理论------------------------------------第15页854自动控制原理--------------------------------第16页886化工原理与化工原理实验----------------------第16页848船舶静力学--------------------------------- 第17页852信号系统与通信原理--------------------------第18页825材料科学基础------------------------------- 第19页627药物化学-----------------------------------------第19页804高等代数和602数学分析---------------------------第20页806量子力学和601数学物理方法-----------------------第21页QQ：572944604；淘宝店：在校研究生出售专业课资料,淘宝店为876管理学1)2000，2001，2002年大连理工大学考研管理学初试试题（电子版）2)2003,2004，2005年大连理工大学考研管理学初试试题（大部分完整版含答案，电子版）3)2007，2008,2009，2010，2011、2012年大连理工大学考研管理学初试试题（完整版，含答案）4）2013年大连理工大学管理学初试考题（回忆版，稍后更新完整版）5）2010年8月领先教育版辅导班大工管理学辅导班课件（含计算题目,电子版）6）2003,2005,2006，2010，2011年大连理工大学本科生期末考试题（扫描版）5套7)管理学背诵知识点总结（一位管理学考分为133分的学长总结）8)大连理工大学老教授辅导班最新管理学讲义（授课老师为易学东）9)老教授辅导班管理学模拟题(含答案，授课老师为易学东）模拟题目按照题型来划分，详细很符合考试题型。
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷1(题后含答案及解析) 题型有：1.1．教育就是智育。
正确答案：错误。
教育是培养人的社会活动，是承传社会文化，传递生产验和社会生活经验的基本途径，广义的教育泛指一切能够增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动。
智育是对智力因素，包括个人的思维品质、元认知和创造力等的培养和开发。
智育只是教育的一个组成部分。
教育还要包括人在德、体、美、劳等方面的发展。
把教育等同于智育，就会造成只重视学生的学业成绩，忽视德育等其他几个方面，这不符合人的全面发展的要求，也不会培养出社会需要的合格的人才。
涉及知识点：教育与人的发展2．教学有法，但无定法。
正确答案：正确。
教学是一种创造性活动，选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。
万能的方法是没有的，只依赖于一两种方法进行教学无疑是有缺陷的。
每个教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。
涉及知识点：教育学原理3．教学方法就是教师的教法。
正确答案：这种说法是不全面的。
教学方法不仅包括教师的教法，而且还要包括学生的学习力法，是教授法和学习法的统一。
教师在教学过程中处于主导地位，但不可忽视了学生的学习法，否则会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到教学目的。
因此在教学过程中，教师不仅要灵活地采用不同的教学方法，而且还要考虑学生的学习方法，这样才能充分发挥学生的主动参与性，形成良好的师生互动、生动活泼的教学气氛。
涉及知识点：教育学原理4．只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。
正确答案：(1)这种说法是错误的。
(2)学校教育是一种特殊环境，特别是对年青一代的发展起着主导作用。
①学校教育能排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育，使人按照一定的思想政治方向发展，使年青一代健康成长。
②学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
③学校有专门负责教育工作的教师。
他们有明确的教育目的，熟悉教育内容，懂得教育的规律和方法，能自觉地促进学生的思想、学业、身心按照一定的方向发展。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷51(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷51(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．教育科学研究的本质特征在于( )A．继承B．创新C．经验描述D．整理知识正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法2．一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A．教育科研成果的表述B．教育科研成果的表述C．教育科研成果的交流D．教育科研成果的评价正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法3．学校地理分布影响7年级学生对学校态度的研究的因变量是( )A．学校地理分布B．学生性别C．学生对学校态度D．学生情绪正确答案：C解析：因变量是因为自变量的变化而产生的现象、变化或结果，自变量和因变量是相互依存的。
知识模块：教育研究方法4．以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找文献的方法是( )A．顺查法B．逆查法C．跟踪法D．综合查找法正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法5．反映研究水平的重要标志之一是( )A．文献的数量和质量B．文献的类型C．文献的可靠程度D．文献的来源正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法6．最早使用日记描述法的教育家是( )A．查理斯．达尔文B．裴斯泰洛齐C．提德曼D．普莱尔正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法7．如果要分析教育活动的内部因果关系，最适合采用的方法是( )A．自然情境观察B．实验室观察C．直接观察D．参与式观察正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法8．能够将访谈过程中的随意性降到最低，进行比较标准化操作的访谈调查类型是( )A．结构性访谈调查B．非结构性访谈调查C．重复性访谈调查D．集体访谈调查正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法9．下列不属于问卷调查特点的是( )A．调查过程的标准化B．调查形式的匿名性C．调查的范围广、效率高D．调查具有直接性正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法10．测量的最高层次是( )A．比率测量B．定距测量C．定序测量D．定名测量正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法11．具有绝对零点的测量是( )A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．定比测量正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法12．下列有关教育实验的陈述错误的是( )A．教育实验是一种自然科学实验活动B．教育实验是一种科学实验活动C．教育实验是一种特殊的教育活动D．教育实验是一种特殊的实验活动正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法13．“教育程度”属于( )A．类别变量B．中介变量C．属性变量D．主动变量正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法14．“你的这个实验很成功，但是不知道换一个环境能否得出相同的结果。
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教育学专业教育研究方法科目模拟试题（一）（一）选择题1.按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为（）A．定性研究和定量研究B．基础研究和使用研究C．实验研究和准实验研究D．价值研究和事实研究2.下面哪种方法属于实证研究方法（）A. 归纳B. 类比C. 概括D. 观察3.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是A. 客观性原则B. 伦理原则C. 理论联系实践原则D. 创新性原则4.下面哪一种方法属于定量研究？A. 文献法B. 观察法C.类比法D.内容分析法5.样本总数为N=1000，样本容量是n=100，求出间隔1000÷100=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样100次。
这种抽样方法是A. 分层随机抽样B. 简单随机抽样C. 整群随机抽样D 等距随机抽样6.研究问题和研究假设的关系是A.研究问题和研究假设没有直接关系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D．研究问题就是研究假设7.下列属于一次文献的是A. 专著和论文B. 提要和文摘C. 研究综述D. 书目和索引8．直接记录事件经过.研究成果.新知识.新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参和和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统，这类文献是A.一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 综合文献9. 按照文献中所提供的和主题有关的参考文献去查找文献的方法称为A. 顺查法B. 逆查法C. 引文查找法D.综合查找法10.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（）A. 描述记录法B. 轶事记录法C. 连续记录法D. 日记记录法（二）简述题1.当前我国教育研究方法中存在哪些问题？如何改进？2.简述文献分析和内容分析法的联系和区别3.简述教育研究假设表述的规范性要求4.简述撰写教育研究报告的基本要求。
5.简述定性分析的一般过程。
6.简述访谈调查的优缺点。
（三）列举题列举3种抽样方法，并简要阐述其优缺点（四）辨析题1.总体愈大，样本容量也愈大2.效度低的测评有可能信度高。
3.教育科研选题一定要紧跟热点问题（五）材料分析题1.某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本，由同一个教师任教。
首先对两个班学生进行体质.体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。
对比班按照常规体育课进行教学，实验班学生按测查结构，分为耐力.速度.灵敏.力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。
三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。
判断“运动处方”式教学对学生体质.体能是否有影响。
请回答：（1）写出实验的自变量.因变量。
（2）写出该实验的研究假设（3）该实验控制无关变量的方法（4）写出该实验的名称，并用符号表示其格式，简要阐述其优缺点教育学专业教育研究方法科目模拟试题（一）参考答案答案仅供参考（一）选择题BDBDD BAABB（二）简述题1、当前我国教育研究方法中存在哪些问题？如何改进？（1）重思辩分析、轻实践和实验。
（2）重视定性研究、忽视定量研究。
（3）方法比较单一，归纳和演绎仍然是主要方法。
（4）学科移植为主，基本上还没有形成教育学独特的方法论体系。
（5）借鉴国外为主，本土化程度仍然有待提高。
（6）多学科和跨学科合作研究不足。
根据问题谈改进（略）。
2、简述文献分析和内容分析法的联系和区别文献分析是按照某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提论理论观点的方法。
内容分析法就是对教育文献直观的内容，进行客观而有系统的分析并进行量化描述的一种研究方法。
围绕下面表格组织文字（略）。
文献分析和内容分析的区别文献分析内容分析分析对象对某课题一系列文献的分析综合直接对单个样本作技术性处理内容处理鉴别评价文献内容，并作归类整理把内容分解为分析单元，断定单元所表现的客观事实分析程序文献查阅，鉴别评价，归类整理预先制定分析类目，并按顺序作系统评判记录结果表述对事实资料作出评述性说明定量的统计描述3、简述教育研究假设表述的规范性要求假设是依据一定的科学知识和事实，对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性说明，是在研究之前的预先设想的、暂时的理论。
也就是说，假设是教育研究课题选定后，根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能答案或结论。
假设涉及到的主要变量有三个，即自变量，因变量和无关变量。
一般来说，一个规范表述的假设，至少应该具备以下标准：①说明两个以上变量间的期望关系；②假设必须是可检验的，即表述的语义是明确的、可操作的、不至于造成歧义的，假设语义模糊就无法检验；③假设必须是陈述句，而不能是疑问句。
当然，可以是肯定陈述，也可以是否定陈述；可以是全称肯定或否定，也可以是单称（部分）肯定或否定。
4、简述撰写教育研究报告的基本要求。
研究报告是研究成果的主要表现形式，常见的研究报告有三类，即调查报告、实验报告和科研论文。
撰写研究报告时要（1）在科学求实的基础上有一定的创新；（2）观点和材料的高度一致；（3）对同类研究成果的批判、借鉴和吸收（在独立思考的基础上借鉴吸收）；（4）逻辑的严密和叙述的简洁完整；（5）研究报告和论文格式符合学术规范。
5、简述定性分析的一般过程。
定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征，主要观点和论证的逻辑，它回答的不是数量的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。
在教育资料分析过程中是最为常用的方法。
定性分析的过程，一般可分为以下几个步骤：（1）按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。
（2）对资料进行初步的检验分析。
（3）选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。
（4）对资料进行归类分析。
通过分类，排列类别层次，区分不同情况下材料的差异，分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序，并进而鉴定各因素之间是否有相关或因果关系，寻求研究对象的特质规范。
（5）对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。
6、简述访谈调查的优缺点。
访谈法教育调查研究中比较常用的方法。
访谈法是一个面对面的社会交往过程，访谈者和被访谈者的相互作用，相互影响贯穿调查过程的始终。
因此，访谈法不受书面语言文字的限制，简便易行，灵活性强；能够通过深入交谈获得比较可靠有效的资料；容易进行深入调查。
但是样本小，需要较多的人力、物力和时间，使用上受到限制，受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。
一般在调查对象较少的情况下使用，并结合问卷和测验等方法一起使用。
（三）列举题列举3种抽样方法，并简要阐述其优缺点抽样就是按照一定规则，从总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。
常用的抽样方法有：（1）简单随机抽样：按照概率论的原理，抽样时要尽可能使总体中的每一个基本观察单位都有均等的机会，有被抽中的可能。
可以保证全部标识的代表性；能够确定抽样误差的理论值，简单易行。
但是样本规模小时，样本代表性不高。
一般在样本总体异质性不高，抽取样本较小时采用。
方式：抽签和抓阄。
（2）系统随机抽样：也叫等距抽样、机械抽样。
先将总体各个观察单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数和取样相同。
然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。
系统随机取样由于它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此和简单随机取样相比较，抽样误差要小一些。
如果把总体的每个观察单位按照某种性质特征的变异度大小或增减程度依次编号，进行系统抽样，其结果常和分层抽样差别不大，但比分层抽样简单，常被采用。
但是样本总体存在周期性变化的情况下，误差比较大。
（3）分层随机抽样：也叫类型抽样、配额抽样。
将总体按一定标准，即单位属性特征（变异度的大小）分成若干层次或类别，然后再根据事先确定的样本大小及其各层或各层在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。
即按总体中具有各种特征的对象所占的比例抽取相应比例的样本的抽样方法。
分层随机抽样兼顾了总体的各个层面、不同类型的观察单位，因而获取的样本更具有代表性。
但是分层的标准比较难以确定。
（4）整群随机抽样：把一个个整体，如学校或班级编号后用随机、机械或类型抽样的方法进行抽取，它不是从整体中逐个抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。
整群随机抽样不打乱班级编制，较好地保持了教学秩序。
但是若样本分布不均匀，取样偏差较大。
（四）、辨析题1、总体愈大，样本容量也愈大错误总体即研究对象的全体，是一定时空范围内研究对象的全部总和。
样本容量是样本中所包含的个体的数量。
样本容量的大小取决于研究的类型、预定分析的精确程度、允许误差的大小、总体的同质性，以及研究者的时间、人力和物力等。
一般来说，如果研究要求的精确度高，允许的误差值小，总体的异质性很大，样本的容量应该大一些。
但是不能绝对地理解“总体愈大，样本容量愈大”，不能绝对地按照比例取样。
2、效度低的测评有可能信度高。
正确效度是测量的准确性和有效性，也就是测量的结果和所要达到的目标两者之间相符合的程度。
信度是测验所得分数的稳定性和可靠性，是指测量多次，测量的结果是一致的，而个人在数次接受同一测验时，获得的分数近似相同。
几次测量的相关系数越高，信度越大。
因此，效度和信度不存在必然的对应关系，效度低，测评的信度有时候可能高。
3、教育科研选题一定要紧跟热点问题错误教育科研选题时教育研究的一个重要环节，好的研究选题具有更高的研究价值。
热点问题是研究选题的重要内容之一，但不是科研选题的唯一来源，教育学理论的深化、拓展或转型中产生的问题，相关学科理论的发展和不同学科的交叉产生的问题，以及研究者个人的实践经验，都是选题的重要内容。
所以，教育研究选题不能一味跟风，还要看问题本身是否有研究意义和价值、问题的提出是否有一定的科学理论依据和事实依据、是否有研究的可行性等。
（五）材料分析题1、某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本，由同一个教师任教。
首先对两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。
对比班按照常规体育课进行教学，实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。
三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。
判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。
请回答：（1）写出实验的自变量、因变量。
（2）写出该实验的研究假设（3）该实验控制无关变量的方法（4）写出该实验的名称，并用符号表示其格式，简要阐述其优缺点（1）自变量：处方式锻炼因变量：学生体质和体能（2）处方式锻炼有助于增强学生的体质和体能（3）控制方法有三种，一是同一个教师；二是前测；三是整群随机抽样（4）非随机分派控制组前后测基本格式：O1 X O2O3 O4优点：这种设计在内部效度方面，可以控制“历史”、“测验”、“成熟”、“测量的工具”、“受试的流失”等因素。