《伟大的悲剧》茨威格
《伟大的悲剧-茨威格》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版
《伟大的悲剧-茨威格》教学分析茨威格的《伟大的悲剧》被誉为世界文学史上的经典之作，其深刻的思想内涵和复杂的人物干系平昔吸引着读者和钻研者。
作为一部重要的文学作品，它也成为许多中文教学课程的重要教材之一。
本文将从教学分析的角度出发，探讨《伟大的悲剧》在中文教学中的应用和价值。
一、教材内容概述《伟大的悲剧》是茨威格的代表作之一，讲述了主人公理查德的一生。
理查德是一个具有政治野心和权力欲望的人，他为了达到自己的目标，不择手段地谋划和斗争。
然而，最终他在权力的漩涡中溃败，最终走向悲剧的结局。
作品通过理查德的一生，探讨了权力与道德、个人欲望与社会责任之间的冲突，展现了人性的复杂和矛盾。
二、教学目标设定通过教学《伟大的悲剧》，可以达到以下几个教学目标：1. 帮助学生了解茨威格的思想和文学风格，提高学生的文学鉴赏能力；2. 培养学生对历史、政治和道德问题的思考能力，引导学生思考人类社会的发展和进步；3. 提高学生的阅读理解能力和文学表达能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学内容安排在教学《伟大的悲剧》时，可以按照以下内容安排进行：1. 介绍茨威格及其作品背景，让学生了解作者及其作品的历史和文化背景；2. 分析作品的主题和结构，引导学生理解作品的核心思想和故事情节；3. 讲解作品中的重要人物和事件，帮助学生理解作品的情节和人物干系；4. 分析作品中的意象和象征，引导学生深入思考作品的意义和内涵；5. 讨论作品的社会意义和现实启迪，引导学生思考作品对当代社会的启迪和影响。
四、教学方法选择在教学《伟大的悲剧》时，可以采用以下教学方法：1. 讲解法：通过讲解作品的背景、主题和结构，帮助学生理解作品的内涵和意义；2. 分组讨论法：组织学生分组讨论作品中的重要问题和话题，增进学生之间的交流和思考；3. 阅读分析法：指导学生阅读作品的原文，并分析作品中的语言特点和表达技巧；4. 作文写作法：引导学生根据作品内容写作评论或感想，培养学生的文学表达能力和批判性思维。
《伟大的悲剧》ppt课件
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力 尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有 人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个 悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的 崇高精神和强烈的集体主义精神。
⑤斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一 切人写了书信。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
死亡之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
⑥“在英l国iyon国gq李ia永家ng强主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”
世人之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
活动二：斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什
悲剧可以摧毁伟大崇高的人，但不可摧 毁人的伟大崇高。
——朱光潜
思维拓展
为了纪念斯科特科考队， 《人类的群星闪耀时》将再版印刷， 请你这片文章写一段推荐语！
谢谢大家
《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一 些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海 军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国 皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族 性格、文化精神以及心理世界等了解和介绍。
检查预习
拽（zhuài） 绑（bǎnɡ） 搂（lǒu） 昔（xī）日 堡垒（lěi） 辜（ɡū）负 凛冽（lǐn liè）吞噬（shì） 疲惫（bèi） 钦（qīn）佩 鲁莽（mǎnɡ） 毡（zhān）鞋 保佑（yòu） 厄（è）运 拯（zhěnɡ）救
《伟大的悲剧-茨威格作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《伟大的悲剧-茨威格》作业设计方案一、教学目标：1. 了解茨威格的生平及其作品背景；2. 理解茨威格的文学风格和思想内涵；3. 掌握《伟大的悲剧》的情节和主题；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维；5. 提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容：1. 茨威格的生平宁作品背景介绍；2. 茨威格的文学风格和思想内涵分析；3. 《伟大的悲剧》的情节和主题讲解；4. 文学鉴赏和批判思维培养；5. 作文写作指导和实践。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示茨威格的图片和简要介绍，引发学生对茨威格的兴趣和好奇心；2. 知识讲解：讲解茨威格的生平宁作品背景，分析其文学风格和思想内涵；3. 阅读教室：指导学生阅读《伟大的悲剧》，分析情节和主题，引导学生深入思考；4. 小组讨论：分组讨论《伟大的悲剧》中的关键情节和人物，展开思想碰撞和交流；5. 作文指导：指导学生根据《伟大的悲剧》的主题写作一篇文章，培养学生的写作能力和表达能力；6. 总结归纳：总结本节课的进修内容，激发学生对文学的兴趣和热爱。
四、教学评判：1. 教室表现：根据学生在教室上的表现和参与情况进行评判；2. 作业成绩：对学生的作文进行评阅和评分，指导学生不息提高写作水平；3. 进修效果：通过考试和测验等形式检测学生对茨威格和《伟大的悲剧》的掌握水平。
五、拓展延伸：1. 组织学生进行茨威格的其他作品阅读和钻研，拓展学生的文学视野；2. 鼓励学生参与文学创作比赛，展示自己的写作才华；3. 组织文学讲座和作家座谈会，让学生与作家面对面交流。
通过以上教学方案，可以使学生全面了解茨威格的生平宁作品，深入理解《伟大的悲剧》的情节和主题，培养学生的文学鉴赏能力和写作表达能力，激发学生对文学的兴趣和热爱，提高学生的人文素养和综合素质。
希望学生在这堂课上能够收获知识，感悟人生，成为更有思想、有情怀、有品位的人。
22课伟大的悲剧课文笔记
22课伟大的悲剧课文笔记摘要：一、课文背景1.作者介绍2.作品创作背景二、故事梗概1.故事的开端2.探险队的目标和过程3.故事的高潮4.悲剧的结局三、人物分析1.主要人物的性格特点2.人物之间的关系四、主题探讨1.悲剧的原因2.对英雄主义的理解3.人与自然的关系五、作品评价1.文学价值2.现实意义正文：【课文背景】《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格的一篇传记文学。
作者以严谨的笔触，描绘了斯科特探险队挑战南极点的历史事件。
本文通过讲述这个真实的故事，展现了人类对未知世界的探索精神和勇气。
【故事梗概】故事发生在20世纪初，英国探险家斯科特率领一支探险队，试图成为第一个抵达南极点的人。
在艰苦的极地环境中，他们面临着巨大的挑战，包括暴风雪、严寒、食物短缺等。
在竞赛中，斯科特一行人不幸成为第二支抵达南极点的队伍，但他们却发现挪威人阿蒙森已经捷足先登。
在失望与痛苦中，斯科特等人决定继续完成抵达南极点的任务。
然而，在归途中，他们因为恶劣的环境和疲惫不堪的身体，不幸丧生。
【人物分析】1.斯科特：英国探险家，本文的主人公。
他勇敢、坚定、严谨，具有强烈的责任感和使命感。
他在困境中始终保持着乐观的态度，为团队树立了榜样。
2.弗斯：斯科特的得力助手，具有高度的敬业精神。
他在探险过程中为斯科特提供了很多宝贵的建议，是斯科特成功完成任务的关键人物。
3.奥茨：队中的医生，为人热情、善良。
他在队伍中扮演着重要的支持角色，为队友提供医疗救助。
【主题探讨】1.悲剧的原因：斯科特探险队之所以遭遇悲剧，主要是由于他们在南极点竞赛中的决策失误，以及归途中恶劣的环境。
这些因素共同导致了他们的不幸结局。
2.对英雄主义的理解：在《伟大的悲剧》中，斯科特等人为了实现目标，勇往直前，不畏艰险。
他们为了国家和荣誉，付出了生命的代价。
这种为理想和信仰献身的精神，体现了英雄主义的价值。
3.人与自然的关系：文章展示了人类对自然的挑战和征服。
然而，在这场斗争中，人类显得如此渺小和无力。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》作者茨威格简介
《伟大的悲剧》作者茨威格简介杨村中学蔡虹斯蒂芬·茨威格(Stefan Zweig，1881－1942)是奥地利的著名作家，从二十年代起，他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。
他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以传记和小说最为著称。
一八八一年十一月二十八日，茨威格出生在奥匈帝国首都维也纳一个犹太富商家里。
他自幼受到良好的教育和资产阶级上流社会的文艺熏陶，十六岁便在维也纳《社会》杂志上发表诗作。
一八九九年中学毕业，入维也纳大学攻读德国和法国文学，接触了托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基的作品，研究和翻译过法国波德莱尔和魏尔伦、比利时凡尔哈伦的诗歌。
一九零零年曾去柏林学习过一个学期。
他有意识地深入社会底层，了解一些遭人唾弃的卑贱者的生活经历和内心世界。
一九零三年获博士学位。
茨威格早期的诗集《银弦》(1901)和《早年的花冠》(1906)、小说集《埃利卡·艾瓦尔德之恋》(1904)等，受当时盛行的印象主义和象征主义的影响，缺乏内容和新意。
从一九零七年到第一次世界大战，他在创作上渐趋成熟。
除了《泰西特斯》(1907)、《海滨之屋》(1912)和《化身戏子》(1913)等剧本外，他还发表了小说集《最初的经历》(1911)，由有声望的莱比锡岛屿出版社出版。
一九一四年第一次世界大战爆发。
茨威格在《柏林日报》(9月19日)上发表《致外国友人》一文，表明自己忠于同他们的友谊，以及来日和他们携手重建欧洲文化的愿望。
第一次大战期间，欧洲许多知名作家都未能摆脱狭隘民族主义和沙文主义的影响，唯有少数人能保持清醒的头脑，坚持反战立场，茨威格便是其中之一。
茨威格经历了战后的灾难：饥馑、寒冷和通货膨胀；对他触动最深的是社会道德的沦丧。
此后的二十余年是他的创造力最旺盛的时期，他的主要作品，大多是这一时期的产物。
一方面是传记著作。
他的《三大师》(1920)论述巴尔扎克、狄更斯和陀斯陀耶夫斯基。
伟大的悲剧 茨威格阅读附答案
伟大的悲剧茨威格阅读附答案伟大的悲剧茨威格①1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人际的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来:可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时，竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
②没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间与内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛方苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竞为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”一一斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
伟大的悲剧——奥地利作家茨威格及其传记《伟大的悲剧》解读
作者简介
茨威格（1881—1942），奥地 利作家。他的主要成就体现在传记 文学和小说创作方面，有“历史上 最好的传记作家”之称。代表作有 《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。
背景链接
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往 南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南 极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先 登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912 年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后， 阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，
2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡
垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得
意”？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是 斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯 科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手， 胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得 意。这就是“以我观物，故物皆著我之色彩” 的心理现象。
踉跄（liànɡ qiànɡ） 海市蜃楼（ shèn ） 毛骨悚然（ sǒnɡ ） 姗姗来迟（ shān ）
词语解释
拽 ： 拉。 毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 羸弱： 瘦弱。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
：
1、速读课文，了解课文大意，填表 2.复述故事，并说说其中哪些细节最让你 激动难忘。 3.悲剧的“悲”体现在斯科特一行南极之 旅的哪几个方面？
时间 1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17 1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
地点 白色雪原 南极点
账篷里
伟大的悲剧人物形象赏析
伟大的悲剧人物形象赏析摘要：一、人物形象概述二、主要人物形象分析1.斯科特2.埃文斯3.奥茨4.鲍尔曼三、人物形象的意义正文：一、人物形象概述《伟大的悲剧》是犹太籍作家斯蒂芬·茨威格的一部著作，该作品通过描写斯科特一行人勇敢探索南极点，到达目的地之后却发现由阿蒙森为首的挪威探险队已经先于他们到达此地了，这让他们丧失了信心和来时的雄心壮志，最终因缺水，缺食物又却热能而冻死在雪地里的事。
作品赞扬了斯科特一行人为了祖国荣誉的不惜献身的精神和批判了发现他们自己已不再成功时的悲观。
在这部作品中，作者刻画了四个主要人物，分别是斯科特、埃文斯、奥茨和鲍尔曼，每个角色都有着鲜明的个性和深刻的内心矛盾。
二、主要人物形象分析1.斯科特斯科特是探险队的领导者，他具有高尚的品质和坚定的信念。
在面对困境时，他始终保持平静和诚实守信，对待朋友如同亲人一般。
在发现阿蒙森探险队已经先到达南极点的消息后，他表现出了坚强的毅力和决心，决定继续前行，直至生命的最后一刻。
他的形象体现了坚韧不拔的精神和为国捐躯的英勇品质。
2.埃文斯埃文斯是探险队中最强壮的成员，他具有坚强的意志和面对困难的勇气。
在探险过程中，他一直担任队伍中的顶梁柱，负责照顾其他队员。
然而，在发现阿蒙森探险队已经到达南极点的消息后，他内心的希望破灭，最终在困境中逐渐崩溃，变得疯狂。
他的形象反映了人在面对巨大挫折时的无助和绝望。
3.奥茨奥茨是探险队中的科学家，他为人谦逊，富有同情心。
在探险过程中，他一直致力于科学研究，为队伍提供重要的支持。
在面临困境时，他表现出了不拖累朋友的崇高品质，决定牺牲自己，为队友留下更多的生存机会。
他的形象展现了人性的伟大和无私。
4.鲍尔曼鲍尔曼是探险队中的医生，他虽然没有被明确提及，但他在故事中一直默默地为队伍提供医疗支持。
在困境中，他坚持自己的工作，为队员治病疗伤。
他的形象体现了职业精神的崇高和敬业精神。
三、人物形象的意义《伟大的悲剧》中的四个主要人物形象，共同构成了一幅勇敢面对困境、为国捐躯的悲壮画卷。
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总学习目标：➢了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。
➢品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感想，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
➢理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。
一、作者简介茨威格（1881～1942），奥地利作家。
生于一个富裕的犹太企业主家庭。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、字、词读一读shuānɡ拽zhuài毋wú宁吞噬shì羸léi弱告罄qìnɡ遗孀踉liànɡ跄qiànɡ贮zhù藏蹒pán跚shān胆怯qiè角jiǎo逐辜ɡū负销蚀shí鲁莽mǎnɡ迸bènɡ发厄è运悼dào念海市蜃shèn楼毛骨悚sǒnɡ然怏yànɡ怏不乐忧心忡chōnɡ忡绑bǎnɡ搂lǒu昔xī日堡垒lěi凛冽liè四、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
伟大的悲剧茨威格原文阅读
伟大的悲剧茨威格原文阅读
茨威格是一位著名的作家和思想家，他的作品以其深刻、洞察力和批判性而著称。
在他的作品中，他经常探索人类悲剧和苦难的主题，以及人类在面临灾难和绝望时的反应和行动。
在他的一篇著名的小说《伟大的悲剧》中，他描述了一个探险家在南极探险中的悲惨遭遇。
这篇小说讲述了一个名叫罗伯特·福尔肯·斯科特的探险家，他组织了一支探险队前往南极探险，希望能够发现南极极点。
在探险队启程后，他们遭遇了一系列的困难和挑战，包括严寒、饥饿、疾病和丧失队员。
最终，斯科特探险队只剩下了四个人，他们被困在了一座小屋中，面临着绝境。
在小说中，茨威格深刻地揭示了斯科特和他的队员们所面临的绝望和苦难。
他们感到自己已经失去了所有的希望和信念，变得无助和沮丧。
然而，即使在这样的困境中，他们仍然试图维持自己的的尊严和意志，希望能够生存下去。
茨威格在小说中深刻地探讨了人类面对苦难和悲剧时的反应和
行动。
他强调了人类的勇气和坚韧精神，即使在最黑暗的时刻，人类仍然能够保持自己的信念和希望。
他也揭示了人类的弱点和缺陷，以及在面对灾难和苦难时人性的阴暗面。
总的来说，茨威格的《伟大的悲剧》是一部深刻的小说，它描绘了人类面对困境和苦难时的反应和行动，以及人类的尊严和坚韧精神。
这篇文章对于人们理解人类的本质和面对挑战的重要性有着重要的
启示。
部编版七年级语文下册 第21课《伟大的悲剧》知识点+图文解读+同步练习
一、作者简介茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
2．风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
3．精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
4．毛骨悚然：形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
5．闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
6．怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
四、课文分段第一部分（①—③）：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只好失望返回并为胜利者做证。
第二部分（4—13）：写斯科特等人陆续死亡的过程。
第三部分（14—16）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
五、问题归纳1. “拽”有何表达效果？“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
”这句话有怎样的表达效果？用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。
课伟大的悲剧课文笔记
《伟大的悲剧》课文笔记1. 故事梗概：《伟大的悲剧》是一篇纪实性很强的报道，作者茨威格是奥地利的著名作家和传记作家。
这篇文章讲述了英国南极探险家斯科特和他的队伍在南极的角逐与返回途中的悲壮故事。
2. 主题思想：《伟大的悲剧》的中心思想是歌颂斯科特等探险家勇于献身的精神，以及强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神。
3. 重点内容：（1）斯科特等探险家舍生忘死地寻找南磁极的勇敢行为，表现了人类勇于探索、敢于献身的精神。
这是文章要歌颂的主题。
（2）斯科特等人在探险过程中所表现出来的强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神，也是文章要表达的重点。
4. 文章结构：《伟大的悲剧》文章采用“三部曲”的纵式结构，以斯科特及其队员的探险经历为主要线索，以时间的推移为顺序，通过描写探险过程中的不同阶段，以及斯科特等人在探险过程中的表现，表现了斯科特等人勇敢献身的精神和强烈的集体主义精神。
5. 写作特点：（1）生动的细节描写：文章通过生动的细节描写，如斯科特在日记中写到的“太阳又出来了”，以及斯科特等人死前所写的书信等，表现了斯科特等人对探险事业的热爱和对生命的珍视。
（2）精炼的语言：文章语言精炼，用简洁的语言表达了深刻的思想和情感。
如文章结尾处“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵经受住了考验，变得崇高”等语句，深刻地表达了斯科特等人精神的伟大。
6. 重点段落：（1）第6-9段：描写斯科特等人在探险过程中所经历的艰难困苦和恶劣条件，以及他们不屈不挠的精神。
（2）第15-23段：描写斯科特等人在探险过程中所表现出来的强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神，以及他们为了保护集体荣誉而勇于献身的精神。
（3）第33-34段：描写斯科特等人在探险过程中所经历的悲壮结局，以及他们死前所写的书信等细节描写，表现了他们对探险事业的热爱和对生命的珍视。
7. 启示与反思：（1）斯科特等探险家舍生忘死地寻找南磁极的勇敢行为告诉我们，人类勇于探索、敢于献身的精神是无比崇高的。
《伟大的悲剧》资料(读后感+作者简介+南极洲)
作者简介斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。
其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）。
《伟大的悲剧》读后感《伟大的悲剧》读后感悲剧，总会催人泪下，确切的来说，它不止催人泪下，还有使人惋惜的，常常被称作喜剧的反义词。
悲剧并不局限于戏剧中，现实中也有。
不过，有的悲剧是伟大的。
这里，我要讲的关于我们学的课文——《伟大的悲剧》。
稍微了解南极的人知道，南极洲南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森－斯科特。
这为了纪念人类历史上最早到达南极洲的极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
阿蒙森的队伍最先到达极点，然后凯旋而归。
可斯科特的队伍慢了他们近5个星期，虽然也到达了极点但回归的途中，南极寒冷的天气提前来到，无情地袭击他们。
在恶劣的条件下，他们在饥寒交迫中挣扎着，进行了2个月的搏斗。
最后他们体力不支，长眠于白茫茫的冰天雪地之中。
真是一场骇人听闻的悲剧。
这些英雄，之所以称为英雄，是因为他们拥有高尚的品德，视死如归的精神。
首先是禁卫军奥茨，为了不拖累同伙，在关键时刻保护同伙，而向死神飞奔。
而最后，他们抱着绝望，骄傲地等待死亡。
他们无怨无悔地爬进睡袋。
尤其是斯科特，到生命最后关头给他所爱的一切人写了书信，表达他无私的爱和真诚的情义。
所以，当他们与世长辞后，连最高权威的国王也跪下来悼念他们，可知他们在人们眼中的地位——至高无上。
《伟大的悲剧-茨威格导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《伟大的悲剧-茨威格》导学案导学目标：1. 了解茨威格的《伟大的悲剧》的背景和主要内容；2. 分析主要人物的性格和命运，理解作品中的道德和伦理问题；3. 探讨作品中的主题和意义，思考人生的意义和价值观。
导学内容：一、作者简介茨威格（Stefan Zweig，1881-1942）是奥地利作家，被誉为20世纪最伟大的文学大师之一。
他的作品以深刻的思想和精致的笔触闻名，被称为“心理小说大师”。
他的代表作品《伟大的悲剧》是他的一部杰作，深受读者喜爱。
二、作品背景《伟大的悲剧》是茨威格的一部短篇小说，讲述了一个关于道德、伦理和人生意义的故事。
故事发生在一个小镇上，主人公是一个年轻的医生，他面临着一个艰难的道德选择。
三、主要内容故事的主要情节是这样的：年轻医生在小镇上开设了一家医院，他十分热心于医学事业，对患者无微不至的照顾。
一天，他面临了一个棘手的难题：一名病人需要援救手术，但手术风险极大，可能导致病人死亡。
医生陷入了艰难的选择中：是冒险手术，还是放弃治疗？四、人物分析1. 年轻医生：他是一个有责任感和爱心的医生，但他也面临着道德困境，他的选择将决定一名病人的生死。
2. 病人：他是一个需要援救的病人，命悬一线，需要医生的决定来拯救他的生命。
五、主题探讨《伟大的悲剧》探讨了道德、伦理和人生意义的问题，引发了读者对生命的思考和对良知的挑战。
作品中的主题是：在面对困境时，我们应该如何做出正确的选择？我们的选择会影响他人的命运，我们应该如何权衡个人利益和社会责任？六、延伸阅读1. 茨威格的其他作品：《人类群星闪灼时》、《无限的心》等。
2. 关于道德伦理的哲学著作：康德的《纯粹理性批判》、尼采的《查拉图斯特拉如是说》等。
导学案总结：通过进修茨威格的《伟大的悲剧》，我们不仅可以了解到一个医生面临的道德困境，还可以思考人生的意义和价值观。
作品引发了我们对道德、伦理和责任的思考，帮助我们更好地理解人性的复杂性和社会的现实。
茨威格《伟大的悲剧》三人谈——拿什么来直面残酷
拿什么来直面残酷 命 ，却 无 法 损 毁 生 命 的 尊严 ；他
们 能 坦 然 地 接 受 残 酷 的 厄 运 ，但
死 神— —死 亡 的 厄 运 可 以毁 灭 生
有 力 地 证 明 了 人 的 崇 高 ，而 正 是
有 这 种 崇 高 ，人 类 才 可 以 直 面 任
何 残酷 。
情 谊 ，给 妻 儿 、给 亲友 、给祖 国 、
给 整 个 人 类 的 亲 密 情 谊 。正 因如
拿什 么来 直面 残酷 ？ 斯 科 特 一 行 的 南 极 探 险 ，与 其 说 是 悲 剧 ，毋 宁 说 是 残 酷 。在 这 过 程 中 ，我 们 能 真 切 看 到斯 科 特 等 人 的 伤 病 、沮 丧 、痛 苦 、恐 惧 、绝 望 、死 亡 ，能 听 到 他 们 的
出 发 得 比平 时 更 早 ，为 的是 能早
一
出来 的 悲 壮 与崇 高 ，最 值 得 称 道
的 是 坦 然 接 受 失 败 ，直 面死 亡 的 降 临 。要 人 们 忠 实 地 接 受 失 败 并 不 容 易 ，要 人 们 甘 心 接 受 死 亡 的 厄 运 就 更 不 易 了 。千 古 艰 难 惟 一 死 ，世 间所 有 的生 命 ，不 只是 人 ， 都 有 顽 强 的 求 生 意 志 ，没 有谁 愿 意 走 向 死 亡 之 境 。但 威 尔 逊 在 离 死 只 有 寸 步 之 遥 时 仍 继 续 进 行 科 学观 察 ，奥 茨 英雄 似 的走 向死 神 ，
垮这 些 勇者 。 斯 科 特 等 人 在 残 酷 面 前 表 现
只是 外 表 ，甚 至 钢 铁 般 的意 志 也 只是 他灵 魂 的 坚 硬 外 壳 ，亲 密 情
遵从文本 “ 说 了什 么 ” “ 怎 么说 的” “ 这 样 说 有 什 么好 ” 的 阅读 思 维 习 惯 。下 面 ，就 让 我 们 依 此 对 文 中的 一个 段 落进 行 文 本 细读 ， 来 感 受 茨 威 格 高 超 完 美 的叙 事艺 术 。 文 中 的第 一 个 段 落 ，写 的 是 斯 科 特 一 行 在 接 近 南 极 点 时 的一 幕情景 。 “ 一 九 一 二 年 一 月 十六 日这一 天 ，斯 科特 一 行 清晨 启 程 ，
斯蒂芬茨威格《伟大的悲剧(节选)》阅读理解2
斯蒂芬茨威格《伟大的悲剧（节选）》阅读理解2阅读茨威格《伟大的悲剧》一文选段，完成下列小题。
1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美而的秘密，焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成，可是突然之间，①伙件之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，②这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”——斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出.③尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
伟大的悲剧茨威格
作者介绍
斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥 地利著名作家、小说家、传记作家，生 于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年 时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。 后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和 罗丹等人，并受到他们的影响。第一次 世界大战时从事反战工作，成为著名的 和平主义者。二十年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡 英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。 他被公认为世界上最杰出的中篇小说 家之一。其代表作有小说《最初的经历》 《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》 《人的命运转折点》（又译《人生转折 点》）、《一个陌生女人的来信》（又 译《一个陌生女子的来信》）。
作为一位伟大的作家，威茨格想到的绝不主要 是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神 上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然 认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思 考。
体验反思
请用一句话说说你 学完本文后所受的启 发？
• 假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行 遇难的消息时候，你最想说的话是什么或 者最想做的事是什么呢？ •
最后送给大家三句话结束本课：
自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。 每个人注定都要经历一番失败的煎熬和痛苦。但只 要经历了，即使是失败的，也从不会是无益的。 一个人可以被毁灭，但不能给打败。
三、作品背景
《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。 这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书 信和遗书，发挥想象力而写成的。
斯科特海军上校日记
1月27日，星期六 • 上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一 道道的波浪，看上去就像是一片起伏汹涌的大海。威尔逊 和我穿着滑雪板在前边开路，其余人前行。寻找路径是一 件艰巨异常的工作……我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太 快，但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿， 如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好 处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得稍微走快一些。 下一个补给站离我们不到60公里，我们还有整整一星期的 粮食。但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。要走 很长很长的路，然而，这段路程又无比艰辛……
多声部合奏的传记文体——茨威格《伟大的悲剧》解读
多声部合奏的传记文体——茨威格《伟大的悲剧》解读《伟大的悲剧》通过叙写发生在年年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极为寻找极点而展开的一场富有戏剧性又令人心酸的角逐故事。
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冰天雪地中奋起直追，这只为朝一个小小的南极点。
当知道早有人到达时，却不失面子为他们作证。
因为物质，他们全部牺牲。
也许再没有人比他们更存有勇气，更加豪放，更加存有绅士风度。
他们便是斯科特一行人。
冒着风雪，朝着那个小小的点驶去。
这一步一脚印意味著什么。
就是顺利的彼岸，还是悲愤的已经开始，这些都不得而知。
或许很多人比较，很多人会退出，但为了梦想，为了自己爱好的事业，更为了国家，便无所畏惧，恶魔也不疑虑。
可上天就是爱捉弄人。
他们这一去，就没有回来了。
旗子！远处小小的旗子迎着风雪升起。
旗子，就在那个点上，似乎在取笑，在无耻。
他们失望，风雪并使他们更加热。
但是，他们的诚信，愿证明。
若就是普通人，一定会歼灭阿蒙森抵达南极点的证据。
胸怀，宽容了一切。
那时第二，不是第一！对于我们，可能将就是耻辱。
总要有个胜负，输了又怎样，赢了又怎样？咱赢也一败涂地起至！需有太多的人，把它看看得太重太重，而最终，沦为一个又小又轻的恐吓，而愈来愈艰辛。
卸下它，将获得整个世界。
而珍视它，烧掉一个人。
在生命的最后一刻，他们应经是平静地看待，那种无悔，呐喊总豪气，那种平静简直让人无法相信。
因为梦想成真了，他们死在了为事业，为社会为国家的路上。
真的，对于他们而言，应经没有“失败、遗憾”，可言。
人生本就是一个悲剧，为什么不把它演轰轰烈烈？他们有火一般的激情，有火一般的梦想，有火一般的感染力，有火一般的心！去吧，用你火通常的青春，打造出一个属你的火通常的明天！《伟大的悲剧》一文就像是一幕唯美的画面，死神召来大自然的毁灭力量，将挑战南极的斯科特一行几人永远地留在了那个白雪皑皑的地方。
从历史的角度来看，这似乎只是很渺小的牺牲，但是其中的一个队员奥茨的举动，却让我无法不掩卷沉思。
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4、是指斯科特在离开世界之前心中回忆 的美好和往事和他对祖国亲人和朋友的 怀想。虽是美好的，却是无法实现的， 这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵 的冲击。 5、表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意
思是虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经 受了考验，变得无比的崇高。有价值的、 美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全 文中可作主旨句，起点题的作用。
等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们
发现尸体并垒了石墓
南极点1912年1月18日
12.1.165
个 人
屠宰场地12.2.17
4
个
贮藏点12.3.2
人 离贮藏点还差17公里12.3.29
3个人
离下一个贮藏点还有20公里12.3.21
12.11.12发 现帐篷
贮藏点
搜救队从营地出发12.10.29
斯科特一行5人的事迹之所以是 “悲剧” ，主要体现在哪些方面？
他们认为:“对于人类来说,第 一个到达者拥有一切,第二个什么 也不是”
——失败之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲
1.艾文斯精神失常，死了。
拽zhuà i 癫狂diān 凛冽lǐn liè 吞噬shì 销蚀shí 羸lé i 弱 步履lŭ 告罄qì ng
遗孀shuāng 姗姗来迟shān 毋宁wú nì ng
语无伦次 千辛万苦 风餐露宿
夜不成眠
精疲力竭jié
闷闷不乐
扬扬得意 鲁莽mǎng
毛骨悚sǒng 然 耀yào武扬威 忧心忡忡chōng畏缩suō不前 大胆 念念有词 精打细算
地点 白色雪原 南极点
人物及事件
埃文斯死 无法离开账篷 帐篷里
时间 12.1.16 12.1.18 12.2.17
地点 白色雪原 南极点 屠宰场地
人物及事件 发现自己晚到一月
到达极点，伤心并要替人作证
埃文斯死去
12.3.2
12.3.21
贮藏点
帐篷里
四人感到可怕的绝望
无法离开帐篷
12.3.29 帐篷里 12.10.29 基地木板 屋 12.11.12 帐篷
南 极 洲
南极气候： 科学家曾测得-88.3*C的 平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多的. 每年约有 2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。 (烈风)
(奥地利)
茨威格
写作背景补充
这篇传记是作者根据斯科特留下来 的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥 他天才的文学想象力而写成的。由于篇 幅过长，入选课本时删去了探险准备和 出发去南极的部分，主要保留了他们从 南极绝望而归直到悲壮覆灭的部分，这 是全文的主旨部分。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什 么。 畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩，不敢前进。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓 慢从容的姿态。现在形容慢腾腾地很晚才到来。 语无伦次：形容话讲得很乱，没有条理。 精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳。 鲁莽大胆：形容说话做事轻率，不考虑后果。 耀武扬威 yào wǔ yáng wēi 耀：显扬。炫耀武力， 显示威风。多用于贬义。
将文章分成四个部分，并概括各部分的主要内容：
第一部分（1～3段）：写斯科特一行人来到南 极点，却发现已有人捷足先登，只好失望返回 并为胜利者作证。
第二部分（4～11段）：写五名队员一个个悲 壮地死去。
第三部分（12～13段）：介绍斯科特的书信， 表现了他对祖国、亲人、朋友的热爱之情。 第四部分（14～16段）：伟大的悲剧折射了英 雄高尚的心灵。
从课文的最后两句话：“一个人虽然在同 不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的 心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时 代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家， 想到的绝不主要是事业的 成功者，而是许多 历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
一个人是因为他的心灵而伟大的。 ----罗曼 .罗兰
中心思想
本文讲述了1912年斯科特一行五人，在 从南极点返回的途中不幸遇难的过程， 表达了作者对斯科特他们崇高的赞誉， 歌颂了人类勇于探索的精神、为事业而 献身的崇高精神和强烈表达了角逐 失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
2、 用了拟人的修辞手法，表达了斯科 特和伙伴们痛苦万分的心情。 3、 英国人讲求绅士风度，主张诚实、 守信，坦然面对成功和失败，斯科特不 能不接受这项为他人作证的任务。正因 为他的这一行动，其人格才显得无比高 尚，赢得人们的尊敬。
有人说，历史是为成功者而写的，人
们也往往把鲜花和掌声献给成功者。 但茨威格却能关注一位失败者，并将 他的事迹与拿破仑、托尔斯泰、列宁 等人的传记共同记录在《人类的群星 闪耀时》。这不能不引发我们对于胜 利和失败的思考。通过斯科特等人的 探险经历我们更能理解“伟大”的含 义。
悲剧就是把有价值的东西毁灭 给人看。 ——鲁迅
斯科特一行探险的意义何在？
给后人以精神鼓舞
认识自然
实现自身的生命价值
挑战人类自己
各抒己见
同样是南极探险，阿蒙森成功 了，斯科特失败了。可是茨威格 这位著名的传记作家，没有为胜 利者阿蒙森作传，却充满激情地 为失败的斯科特写这悲壮的一幕？ 在文中，你能找出体现作者对这 一事件的态度的句子吗？试着品 读分析，谈谈你的看法。
感知内容
快速浏览课文，按照叙事的要 素，用一句话概括全文内容。
用一句话概括全文内容 本文讲述了1912年
时间：1912年 人物：斯科特一行5人
斯科特一行五人，在 从南极点返回的途中 不幸遇难的过程。
地点：从南极点返回的途中
事件：不幸遇难
填表了解事件过程
时间 1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17 1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
1、诚信，具有令人敬佩的绅士风度。 2、坚毅执著，为事业而献身的英雄气概 3、强烈的集体主义精神。
4、无私的爱。
集 体 主 义 无 私 爱 心 勇 于 探 索 绅 士 风 度
理解题目《伟大的悲剧》 悲在失败,而冒险精神伟大 悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度 伟大 悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的 精神伟大 悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟 大
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里 等待死神的来临。而且始终没向世界哀 叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
——死亡之悲
来悼念这几位英雄。”
“在英国国家主教堂里，国王跪下
2002年，安妮公主登上南极， 悼念斯科特他们南极探险90周年。
——世人之悲
你认为斯科特他们伟大吗?结合句 子说说你从中体会到了什么。
茨威格
奥地利作家，出生于维也纳一个富裕 的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳 和柏林攻读哲学和文学，后去西欧、北 非、印度及美洲游历，在法国结识了罗 曼〃罗兰等人。在第一次世界大战期间 他从事反战活动，成为著名的和平主义 者。1928年，结识了高尔基。1938年， 流亡英国，加入英国国籍。他的主要成 就在传记文学和小说创作方面。 传记文学代表作有《三位大师》《罗 曼〃罗兰》《精神疗法》。 小说有《最初的经历》《恐惧》《焦躁 的心》。