正比例函数教学反思

《19．2．1 正比例函数》教学反思

东兴镇中学

赵晗

《19．2．1 正比例函数》教学反思

本课的时间不是太紧的，在知识内容上，老教材中有两个变量成正比例的说法，由于训练题中少不了还有类似的应用，因此，我们也一样介绍了这一说法，在后面的应用中，要让学生体会成正比例和正比例函数的区别联系，在小学里，我们学过：“两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。且一种量随着另一种量的增大而增大。如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系，我们就称这两个变量成正比例。用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，正比例关系可以用以下关系式表示：y/x=k(一定)。

本节课，我采用我校正在探索的“导学案”模式来组织整个课堂教学，通过自学、导学、探讨交流、练习检测等活动，让学生主动探索，在活动中获得知识，提高技能，掌握方法；通过一系列的问题，极大的激发了学生的兴趣和求知欲望，学习中通过激烈的探讨与辩论，使重难点得到了很好的解决。整节课学生思维活跃，能沿着课堂主线层层推进，逐步解决问题、获取知识，尤其有几位学生很出彩，他们的发言价值很高，抓住了问题的关键，体现了学生的创造性思维。由此，我深受启发：老师要善于在课堂中创造或捕捉点燃学生思维火花的机会。当然，我个人对教材的理解、挖掘和延伸也许还不够深入，敬请各位评委老师批评指正。