中班下结构游戏

中（3）班下学期结构游戏计划教师：朱丽钦一、班级情况分析：本班幼儿的建构兴趣非常浓厚，但游戏中可以轻易发现在刚开始建构时，幼儿还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。

在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往喜欢独自游戏。

二、预设主题：1.茶杯和碗（第二周——第四周）2.动物新村（第五周——第九周）3.停车场（第十周——第十四周）4.十字路口（第十五周——第十八周）三、预设目标：1.在模拟构造和中学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。

2.学会运用接、插、镶嵌等技能，进行主题构建。

3.学会按设计图有目的的进行建构。

4.学习与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。

5.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。

6.培养创造性思维和评价能力。

四、具体措施与方法：1.组织幼儿参观，观察图片、实物、范例。

充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。

2.3.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。

4.鼓励幼儿大胆建构，同时培养幼儿的想象力、创造力。

5.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。

第二周2012年2月17日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（一）游戏目标：1.在模拟构造中学习建构物体的基本特征。

2.学习围饶圆心围合连接技能。

3.学会有目的的进行建构。

4.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5.培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。

游戏准备：1.经验准备：（1）请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。

（2）已掌握看图的技能。

2.物质准备：（1）建构材料：花片、火柴梗、香糊等。

（2）实物茶杯和碗及其相关图片。

游戏过程：一、出示茶杯和小碗，让幼儿说出他们的形状及用处。

（茶杯是圆柱体，碗是半圆形）二、示范拼插碗的方法，用围饶圆心围合连接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上与碗一样。

杯子应有一定的高度，形状是圆柱体。

三、请个别幼儿尝试用火柴梗摆出茶杯或碗。

四、幼儿分组游戏，重点指导幼儿围绕圆心拼插碗和杯子。

．五、把幼儿拼插好的杯子分类摆放好，引导幼儿欣赏和评价作品。

六、收拾整理游戏材料。

观察与推进：观察：今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一看到出示的游戏材料就一直问老师：今天要拼插什么？拼插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的碗及杯子，拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的作品，但幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插，属于无目标性操作。

推进：1.指导幼儿搭配好颜色拼插。

2.发展幼儿评价能力。

第三周2012年2月24日星期五下午（二）结构游戏：茶杯和碗游戏过程：一、回忆上次游戏的情况，并提出游戏要求：1.要求有目的的选择颜色拼插。

2.用火柴梗摆茶杯或碗，要求粘贴时香糊不要用太多。

3.游戏结束收拾整理好游戏材料。

二、幼儿分组游戏，重点指导幼儿搭配好颜色拼插。

三、引导幼儿评价作品，表扬有创意的幼儿。

四、收拾整理游戏材料。

观察与推进：观察：幼儿对建构活动都较感兴趣，基本能用连接、延长、围合等技能把第一次游戏中建构的“小碗”变成“大碗”。

大部分幼儿能在老师的鼓励下共同完成作品，部分幼儿能很好地合作建构，但在建构的过程中，个别孩子的责任意识较差，建构到一半后，就去玩别的，有待提高孩子的常规意识。

建构“大碗”需要较多材料，有争抢玩具的现象。

拼插作品还不够丰富。

．推进：1.提高幼儿的常规意识。

2.激发幼儿创新。

3.帮助能力差的幼儿完成作品，然他们体验成功的喜悦。

第四周2012年3月2日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（三）游戏过程：一、以“娃娃家”里的娃娃没有碗吃饭为由导入，激发幼儿的兴趣。

二、组织幼儿有目的观看挂图，丰富对碗及杯子的认识。

三、启发幼儿说说自己想建构哪种碗和杯子。

四、要求幼儿遵守游戏规则，不争抢玩具。

五、指导幼儿建构：1.帮助能力弱的幼儿一起拼插碗及杯子。

2.启发能力强的幼儿设计有创意的碗和茶杯。

六、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

七、收拾整理游戏材料。

观察与推进：观察：本班幼儿好奇心强，他们对周围的事物，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识学习的需要。

他们已有拼插碗和茶杯的一些经验，本次活动中兴趣浓厚，不仅能积极主动参与，还能发挥想象进行创意拼插，把“大碗”变成“花边碗”等，游戏结束后能分类整理游戏材料，但幼儿在与同伴交流评价时的目的性不够，评价能力有待进一步提高。

推进：培养幼儿的评价能力。

第五周2012年3月9日星期五下午（一）结构游戏：动物新村．游戏目标：1.能积极愉快地参与结构游戏活动，会按简单的命题进行有目的的构造。

2.会运用搭高、对称，平衡，接插，镶嵌等技能构造出物体的基本特征和细微部分。

3.培养互相帮助，协商合作的意识。

4.培养创造性思维和克服困难的能力。

5.懂得欣赏自己和同伴的作品，并做相应评价。

游戏准备：1.经验准备：（1）请家长利用节假日时间带幼儿参观新村。

（2）请家长带幼儿参观动物园。

2.物质准备：（1）各种大中小型积塑、酸奶瓶、废旧盒子、树、沙盘、各种动物玩具等材料（2）相关图片。

游戏过程：一、和幼儿一起回忆见过的动物园，并提议建构动物家园。

“小朋友，动物园里有些什么？它们是住在一块的吗？它们住的房子是什么样子的呢？我们班上也有很多的小动物他们也很想有一个自己的家，小朋友愿意帮助他们吗？”二、引导幼儿协商讨论：请小朋友相互交流，要给哪些小动物建家？准备用什么材料来建？三、提出建构要求：1.遇到困难要互相帮助，游戏中不能争抢玩具。

2.要爱护自己和别人的作品。

四、幼儿分组建构，师巡回指导。

重点观察幼儿间合作、解决问题的情况。

五、引导幼儿交流评价。

幼儿自由观赏交流。

1.2.表扬有创造性表现的幼儿。

3.引导幼儿针对“动物新村”建设的颜色搭配进行评价。

观察与推进：观察：幼儿们很有爱心，听说小动物没有地方住，都想帮助小动物，活动氛围很浓。

游戏中许多幼儿都是自己玩自己的，合作意识不强。

幼儿辅助材料的利用率不高，两三个幼儿会根据自己的需要选择一些辅助材料进行游戏，但运用起来显的不方便，就放弃了想法。

个别幼儿会破坏别人的游戏作品。

推进：1.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。

2.多提供相关图片，引导幼儿观看、模仿建构。

第六周2012年3月16日星期五下午结构游戏：动物新村（二）游戏准备：1.各种插塑、积塑、积木、及辅助材料。

2.新村相关图片。

游戏过程：一、和幼儿讨论：用什么材料可以建构出房子的门和窗？要怎么建构？二、启发幼儿说说自己想建构什么样的动物家园？要和谁建构？三、商讨游戏的规则：1.发现自己的建构材料不够时，怎么办？2.别人的作品能不能去破坏？为什么？四、幼儿分组建构，师观察指导：重点观察幼儿的合作情况，当幼儿遇到困难时，适当的介入帮助幼儿完成建构。

五、分享游戏情况：1.请幼儿说说：你和谁一起合作，怎么建新村？让幼儿自由结伴欣赏自己和别人的作品。

2.3.表扬游戏中能够自我克服困难的幼儿。

观察与推进：观察：晨瑞小朋友想给“大象”拼搭一个很大的门，放在门框上的半圆形积木试了几次总是接不好。

于是，他找蔡威来帮忙扶着，蔡威一边扶着，一边说：得想个办法让它粘住，晨瑞好象想到了什么似的，高兴地说：“我去拿透明胶来”。

接着他们用透明胶粘合。

瞧，大门粘得多牢固。

游戏中幼儿能够自己想办法来解决问题，但所建作品比较粗糙。

游戏中辅助材料的提供不够丰富，限制了幼儿的布局。

幼儿各自建构各自的作品，分工合作意识不够。

推进：1.收集大量辅助材料，激发幼儿创新。

2.培养幼儿的合作意识。

第七周2012年3月23日星期五下午结构游戏：动物新村（三）游戏过程：一、和幼儿回忆上次游戏的情况，表扬上一次建构中会想出办法解决困难的幼儿。

二、鼓励幼儿多运用各种技能建构出物体的细微部分。

三、引导幼儿和好朋友商量要用什么材料建构小动物的家，如何进行布局。

四、幼儿分组进行建构游戏，师观察指导。

重点观察建构细微部分的情况及幼儿间合作的情况。

五、建构结束，请幼儿自由扮演各种小动物玩角色游戏。

六、请幼儿说说，你刚才扮演了什么动物，你住在哪个乐园了，你觉的住的舒服吗？为什么？观察与推进：观察：幼儿能根据动物的生活习性建构不同的家，他们能建构出物体的细微部分，能按自己的意愿自由发挥，搭配颜色的能力还须提高，由于建构物体比较大型，有部分幼儿在颜色搭配上欠协调，拼搭不够牢固。

幼儿间的合作能力相对有了进步，他们会跟同伴商量，分工合作，也能利用辅助材料布置动物新村。

但出现破坏别人作品的现象。

推进：1.指导幼儿搭建牢固。

2.指导幼儿搭配好颜色。

3.教育幼儿爱护别人的劳动成果。

第八周2012年3月30日星期五下午结构游戏：动物新村（四）游戏过程：一、以“小动物”觉得房子建构的不结实为由，引导幼儿讨论：如何把房子建构结实。

二、出示颜色搭配协调和颜色杂乱的作品，引导幼儿观察比较。

三、情感体验：说说自己的建构作品被别人破坏了，心情会怎么样？四、幼儿游戏，师指导：1.导幼儿将花片口对口插紧。

2.指导幼儿正确选择颜色。

五、组织幼儿参观动物新村。

六、收拾游戏材料，表扬游戏中尊重别人劳动成果的幼儿。

观察与推进：观察：以“小动物”觉得房子建构的不结实为由，幼儿不仅非常乐意地接受，还积极讨论如何把房子建构结实，懂得应口对口插紧，本次活动中幼儿的建构作品不再是“缺胳膊，少腿”的，但作品摆在“动物新村”里，仍有个别幼儿会去破坏。

作品颜色的选择偏单一，而且不够创新，存在模仿现象，布局能力很有限。

收拾游戏材料时，常规乱，不能有效收拾。

推进：指导幼儿合理布局。

1.2.激发创新。

第九周2012年4月6日星期五下午结构游戏：动物新村（五）游戏过程：一、请个别上次活动中，作品被破坏的小朋友说说自己的心理感受。

二、谈谈：如何更有效地收拾整理游戏材料。

三、出示创意作品，并给予肯定，激发幼儿创新。

四、幼儿游戏，师指导：1.鼓励幼儿大胆想象，创新建构。

2.指导幼儿合理布局。

五、组织幼儿参观动物新村，比较动物新村（上次游戏）的变化。

六、要求全体幼儿共同收拾游戏材料。

观察与推进：观察：经过一系列的游戏，结果出来的“动物新村”作品，效果还不错。

本次游戏在搭建的过程中，小朋友有商有量，一起建构，合作的还不错。

但仍有几个幼儿无法根据命题建构，整个活动都在自己拼自己喜欢的物体。

收拾游戏材料时，有推卸责任的现象，布局能力还有待发展。

推进：1.加强培养布局能力。

2.培养主动收拾游戏材料的习惯。

第十周2012年4月13日星期五下午结构游戏：停车场（一）游戏目标：1.学会正确操作和使用新材料，并合理利用辅助材料。

2.运用排列、组合、连接、接插镶嵌等技能进行构建。

按设计图有目的的建构，与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。