九色鹿第二课时

22.九色鹿（第二课时）

一、回顾课文，引入阅读

1.同学们，这节课我们继续学习22课，一起读课题：《九色鹿》。

2.九色鹿是一个民间故事，在这个故事中出现了两个主要人物：一个是九色鹿，一个是调达。上节课我们初读了课文，了解了故事的内容，下面谁能看着图片，向大家讲述这个美丽的民间故事？你的语言很生动！故事讲得很完整。

3. 通过上节课的学习你们认识了一只怎样的九色鹿？指生说。

其实，九色鹿不仅外表美丽，而且还有一颗美好的心灵。这节课让我们再次走进这个美丽的故事，一同去感受九色鹿的美好形象。

二、品读课文，感悟美好形象

★九色鹿

1.请同学们默读课文的2—4段，想想：这是一只怎样的九色鹿？你从哪里读出来的？边读边画出有关的词句。

预设一：突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。

交流：

（1）这是一只怎样的九色鹿？《乐于助人、勇敢，（板书：见义勇为、舍己救人）》从哪些词句中读出来的？（“立即、纵身跳入”）

“立即”是什么意思？你感受到什么？

(2) 救调达时情况怎么样？情况很紧急，从哪些词语看出来的？（“救命啊，救命！”“汹涌的波涛、奋力挣扎”）

（3）同学们，当时情况特别紧急，九色鹿却没有丝毫犹豫，纵身跳入河中，它面临的可能是生命危险，可它却不顾自身安危去救别人，它这种见义勇为、舍己救人的精神令人感动。谁能带着自己的感受读一读。

预设二：第四段

（1）从九色鹿的语言中，你觉得他还是一只怎样的九色鹿？（板书：不图回报）从哪里读出来的？

（2）是的，九色鹿只要求不泄露它的住处，其它的别无所求。九色鹿这种舍己救人、不图回报的精神不得不让人赞叹！谁能把九色鹿的这种精神读出来，读读九色鹿的话。

★调达

2.同学们，你们想知道调达被九色鹿救上岸后的表现吗？请同学们读读第三自然段，指说。（2人）

出示：得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使......”

（1）从“连连叩头”体会出什么？谁来感激地读读调达的话？从他的话中你知道了什么？

（2）省略号说明什么？他还会说些什么？

是呀，滴水之恩当涌泉相报，更何况这是救命的大恩呢，怎么感谢都不为过。

（3）总之，调达感谢、报答的话有很多，用文中的一个四字词语来概括就是“千恩万谢”。可是，九色鹿只有一个要求，就是不泄露他的住处。当时，调达还“郑重起誓绝不说出九色鹿的住处”，“起誓”什么意思？

大家看一下“誓”这个字有几部分组成？古人发誓会折断弓箭，意为如若违背誓言就如同这折断的弓箭。可见发誓是非常郑重、严肃的。他会怎么说呢？

这些都是调达的肺腑之言，我们真希望调达能遵守诺言，永不说出九色鹿的住处。

三、品读课文，感悟人物形象

★再次认识调达

过渡语：可是同学们，接下来故事的发展并不像我们想象的那样，后来调达违背了诺言，说出了九色鹿的住处。究竟是什么原因呢？请同学们到文中去找答案吧。

1.交流，此时，调达是怎么想的呢？（引导学生联系上文谈谈？）

2.可是他在被救上岸时是怎么说的呢？之前是千恩万谢、郑重起誓，而现在却一心想着发财的机会来了。调达前后的表现真是判若两人呀，这多么令人心寒啊！作者把调达两种截然相反的态度对照来写，使人物形象更加鲜明，这种写法叫对比。通过对比你看到了一个怎样的调达？

见利忘义、背信弃义、恩将仇报。能结合课文说说这几个词语的意思么？同学们能联系上下文去理解词语，真是会学习的孩子。

是的，调达不遵守诚信，向国王泄露了九色鹿的住处，国王让人带着刀枪剑斧包围了九色鹿，这让正在睡梦中被惊醒的九色鹿非常的气愤。

出示:九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

2.那九色鹿的话该怎样读呢？谁来试试？（2人）（理直气壮的九色鹿！义正词严的九色鹿。）

3.从九色鹿的话中你体会到什么？请把你的感受写在旁边。

交流，预设：

（1）国王残害无辜的生命，让人耻笑，这是一个……

（2）九色鹿没想到调达会泄露她的住处。“竟然”是什么意思？造句。九色鹿万万没有料到调达会出卖它，这真令人不可思议呀!

（3）九色鹿很沉着机智。你是怎么感受到的？刀枪剑斧的包围下九色鹿冷静、不慌乱。给国王讲道理头头是道。

（4）九色鹿最后一句话是什么句子？意思就是什么呢？

5.是的，调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报怎能不让九色鹿气愤呢！此时此刻，我们也万分的愤怒，让我们也怀着气愤的心情，跟九色鹿一起来理直气壮地痛斥见利忘义的调达，一起来唤醒国王的良知吧！齐读。

★认识国王

1.当国王听了九色鹿的话后，他会想些什么？

出示：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

2.我来采访一下在座的小国王，你是怎么想的呢？打算怎么做呢？

3.同学们，通过读文，你认识了一位怎样的国王？小组讨论后交流。

知错就改、身张正义。为什么这么说呢？真是会思考的孩子。

是呀，人非圣贤孰能无过，贵在知错能改。

★认识王妃

那文中还有一个人物是王妃，通过读课文，你认为王妃是一位怎样的人物？从哪看出来的？你真会读书!

总结：同学们，刚才我们通过品读关键词句及对比朗读的方法来揣摩人物的形象，让我们感受到作者用词很精确，人物形象刻画得栩栩如生。希望今后在描写人物的习作时，学会使用这种方法。

2.总结：正义终于战胜了邪恶，美丽善良的九色鹿得到了保护，忘恩负义的调达最终受到了惩罚。真是善有善报、恶有恶报。这样的结局真是大快人心。

3.同学们，学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容这些人物的形象，你们会用哪些词呢？（）的九色鹿（）的调达（）的国王

有不同答案么？在读书中大家都能读出自己不同的理解，真是会学习的孩子。

同学们，故事的结局是：美丽善良的九色鹿得到了保护，过上了自由自在的生活。忘恩负义的调达受到了惩罚，得到了应有的报应，正义终于战胜了邪恶。这样的结局真是大快人心！同学们，学完这则故事，你认识了一只怎样的九色鹿？那调达又是怎样的呢？

故事中有很多人物，都给我们留下了深刻的印象，你想对他们说些什么呢？

是呀同学们，做人要恪守诚信，人与人之间只有以诚相待，才能创造出更加和谐美丽的世界。

五、表演故事，领悟道理

1.同学们，在整个九色鹿的故事中，九色鹿被抓的情境最令人难忘，发人深思！谁愿意到台上来表演再现当时的情境！都需要哪几个角色？

（1）分角色（戴头饰表演）：九色鹿、调达、国王、乌鸦

（2）情到：眼睛有神情，面部有表情，声音有感情。心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。

2.选派代表上台表演。师配旁白，生表演。

谁愿意来评价一下他们表演得怎么样？你们都是表演小天才，通过你们的表演，我们看到了一只沉着机智的九色鹿，让我们看到了一个背信弃义的调达，让我们看到了一个伸张正义的国王。让我们看到了一个伸张正义的国王。

真是了不起的小演员，故事中角色都被你们演活了，我们对九色鹿的故事印象更深刻了。