高中信息技术《循环结构1》优质课教学设计、教案
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（1）求100内奇数和S=0
IfOption1.Value=TrueThen For
Next i End If
Label2.Caption = s
（2）求100内偶数和
IfOption2.Value=TrueThen For
Next i End If
Label2.Caption = s
学生展示
教师点评：在程序编写、运行中出现的问题
课堂反馈与自我评价
说明：请学生完成“课堂反馈”，1-3题是反馈练习，4-5题是对本节知识学习情况自我评价
展示问卷星结果
学生通过反馈练习再次加强理解本节知识点
学生对本节课学习情况进行自我评价
反馈练习的作用是对本节课知识巩固， 查缺补漏。
学生通过自我评价反思本节掌握的知识情况。
教师通过问卷星的结果统计掌握学生学习
Text2.Text=
学生展示
教师点评：在程序编写、运行中出现的问题
分组练习：1、3、5组完成100内偶数相加2、4、6组完成100内奇数相加
要求：1、尝试多种算法
2、有能力的同学可以都完成
学生自主探究，
小组合作学习完
分小组完成任
能力提升
善程序， 并运行
务能够提高课
调试程序。
堂效率。
多种方法， 开
拓学生思路。
完成主体程序:
积极思考讨论探究
讨论探究
学生完善程序代码， 运行程序查看结果
我校校训“优秀是一种习惯”，每天进步一点点同学们都可以成为更优秀的人。
确定循环变量、循环体及结束条件。
学生演示加深理解程序结构情感态度价值观提升。
实战练习
S=0
For i=1 to 50 step 1
S=s+i
Next i
学生演示：
学生自主探究， 小组合作学习完善程序， 并运行调试程序。
根据实际情况编写相应代码是学生需要掌握的能力。
完善程序，调试运行
Dim s, n, iAs Single
n=
通过完善语句更好的理解循环参数。
s = 0
For i = 1Tostep
s=
Label3.Caption = "1+2+3+...+" & n
情况。
课堂总结
PPT展示本节知识点
1、循环结构使用条件
回顾本节主要内容
帮助学生形成知识体系
2、循环结构组成要素
3、计数循环语句表达
提问：这些语句中有什么共同处？
学生容易接受
展示流程图
降低学生理解
在指定条件下重复执行一组操作就是循
循环结构难度。
环结构
展示：for语句的基本结构
For循环变量=初值to终值step步长循环体
Next循环变量
总结：
1.循环变量的改变影响程序的循环次数和循环体的执行
2.步长值可正可负，
3.若步长为1，Step 1可略去不写
2、循环结构的基本组成要素
3、计数循环的语句格式
习方向及重点。
提出：画一个圆需要准备什么？
讲解：VB画圆使用circle，介绍circle函数。
演示：在VB中使用circle函数画圆
从画圆这件对
循环引入
提问：如果要画三个圆怎么做？十个圆呢？
积极思考， 讨论
学生来说简单
展示顺序画十个圆的程序
回答问题
的小事导入，
电子教室、问卷星
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
提问：1、上节课学习了程序结构的哪两种
2、选择结构分为哪三类？
3、上节课重点学习的分支语句是？
？积极思考回答问题
复习上节课的内容， 巩固知识， 导入本节内容。
学习目标
展示学习目标
1、使用循环结构的条件
学生在学习新课前了解学习目标， 明确学
《循环结构》教学设计
作者姓名
单 位
所教年级
高一年级
所教册次、
单元
教科版《算法与程序设计》2.3程序
的基本结构
设计主题
循环结构
教学目标
知识与技能：
1、能够根据实际问题选择使用循环结构
2、掌握循环结构的基本组成要素
3、掌握for循环语句的基本格式，能用for循环语句编写简单的程序过程与方法：
1、采用创设情境、任务驱动的教学方法，完成循环结构的学习
完善程序，调试运行
情感提升：50天可以累积1275个单词， 提示同学们在以后的学习中注重积累
探究学习
提问：如果理想化我们可以一直增加每天的单词量100天我们累积背多少单词？200天累积背多少单词？可不可以设计一个程序从1加到n。
展示界面：
从具体数值累加和到n值累加和， 学生能够加深对计数循
环语句的理解。
循环结构的组成三要素：循环变量、循环体、循环终止条件
学生自主学习
让学生主动自主学习充分调到其学习积学生通过记录笔记加强循环结构理解。
提问：我们学校的校训是？
创设情境：每天进步一点点，成为更优秀的人。第一天背1个单词、第二天背2个单词，第三天背3个单词，以此类推第五十天背50个单词，那么累计背了多少单词?总结通式:s=s+i
2、分任务，定方法，小组合作探究，鼓励多种方法完成任务情感态度价值观：
1、培养学生分析问题、解决问题的能力
2、培养学生的信息道德素养
教学重难点
重点：掌握for循环语句的基本格式
难点：根据实际问题，确定程序的基本要素循环变量、循环体、循环终
止条件。
教学方法
创设情境、教师演示、任务驱动、小组合作探究
教学用具
IfOption1.Value=TrueThen For
Next i End If
Label2.Caption = s
（2）求100内偶数和
IfOption2.Value=TrueThen For
Next i End If
Label2.Caption = s
学生展示
教师点评：在程序编写、运行中出现的问题
课堂反馈与自我评价
说明：请学生完成“课堂反馈”，1-3题是反馈练习，4-5题是对本节知识学习情况自我评价
展示问卷星结果
学生通过反馈练习再次加强理解本节知识点
学生对本节课学习情况进行自我评价
反馈练习的作用是对本节课知识巩固， 查缺补漏。
学生通过自我评价反思本节掌握的知识情况。
教师通过问卷星的结果统计掌握学生学习
Text2.Text=
学生展示
教师点评：在程序编写、运行中出现的问题
分组练习：1、3、5组完成100内偶数相加2、4、6组完成100内奇数相加
要求：1、尝试多种算法
2、有能力的同学可以都完成
学生自主探究，
小组合作学习完
分小组完成任
能力提升
善程序， 并运行
务能够提高课
调试程序。
堂效率。
多种方法， 开
拓学生思路。
完成主体程序:
积极思考讨论探究
讨论探究
学生完善程序代码， 运行程序查看结果
我校校训“优秀是一种习惯”，每天进步一点点同学们都可以成为更优秀的人。
确定循环变量、循环体及结束条件。
学生演示加深理解程序结构情感态度价值观提升。
实战练习
S=0
For i=1 to 50 step 1
S=s+i
Next i
学生演示：
学生自主探究， 小组合作学习完善程序， 并运行调试程序。
根据实际情况编写相应代码是学生需要掌握的能力。
完善程序，调试运行
Dim s, n, iAs Single
n=
通过完善语句更好的理解循环参数。
s = 0
For i = 1Tostep
s=
Label3.Caption = "1+2+3+...+" & n
情况。
课堂总结
PPT展示本节知识点
1、循环结构使用条件
回顾本节主要内容
帮助学生形成知识体系
2、循环结构组成要素
3、计数循环语句表达
提问：这些语句中有什么共同处？
学生容易接受
展示流程图
降低学生理解
在指定条件下重复执行一组操作就是循
循环结构难度。
环结构
展示：for语句的基本结构
For循环变量=初值to终值step步长循环体
Next循环变量
总结：
1.循环变量的改变影响程序的循环次数和循环体的执行
2.步长值可正可负，
3.若步长为1，Step 1可略去不写
2、循环结构的基本组成要素
3、计数循环的语句格式
习方向及重点。
提出：画一个圆需要准备什么？
讲解：VB画圆使用circle，介绍circle函数。
演示：在VB中使用circle函数画圆
从画圆这件对
循环引入
提问：如果要画三个圆怎么做？十个圆呢？
积极思考， 讨论
学生来说简单
展示顺序画十个圆的程序
回答问题
的小事导入，
电子教室、问卷星
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
提问：1、上节课学习了程序结构的哪两种
2、选择结构分为哪三类？
3、上节课重点学习的分支语句是？
？积极思考回答问题
复习上节课的内容， 巩固知识， 导入本节内容。
学习目标
展示学习目标
1、使用循环结构的条件
学生在学习新课前了解学习目标， 明确学
《循环结构》教学设计
作者姓名
单 位
所教年级
高一年级
所教册次、
单元
教科版《算法与程序设计》2.3程序
的基本结构
设计主题
循环结构
教学目标
知识与技能：
1、能够根据实际问题选择使用循环结构
2、掌握循环结构的基本组成要素
3、掌握for循环语句的基本格式，能用for循环语句编写简单的程序过程与方法：
1、采用创设情境、任务驱动的教学方法，完成循环结构的学习
完善程序，调试运行
情感提升：50天可以累积1275个单词， 提示同学们在以后的学习中注重积累
探究学习
提问：如果理想化我们可以一直增加每天的单词量100天我们累积背多少单词？200天累积背多少单词？可不可以设计一个程序从1加到n。
展示界面：
从具体数值累加和到n值累加和， 学生能够加深对计数循
环语句的理解。
循环结构的组成三要素：循环变量、循环体、循环终止条件
学生自主学习
让学生主动自主学习充分调到其学习积学生通过记录笔记加强循环结构理解。
提问：我们学校的校训是？
创设情境：每天进步一点点，成为更优秀的人。第一天背1个单词、第二天背2个单词，第三天背3个单词，以此类推第五十天背50个单词，那么累计背了多少单词?总结通式:s=s+i
2、分任务，定方法，小组合作探究，鼓励多种方法完成任务情感态度价值观：
1、培养学生分析问题、解决问题的能力
2、培养学生的信息道德素养
教学重难点
重点：掌握for循环语句的基本格式
难点：根据实际问题，确定程序的基本要素循环变量、循环体、循环终
止条件。
教学方法
创设情境、教师演示、任务驱动、小组合作探究
教学用具