通过神经系统的调节导学案
生物必修3 2-1 通过神经系统的调节导学案(高三复习)
2012-2013 学年 第一学期 高三年级 导学案 编号： 使用时间：20 年 月 日1 课题：必修Ⅲ—2：第1节 通过神经系统的调节导学案编写人： 审核组长： 审核主任：温馨寄语：【学习目标】1.概述神经调节的结构基础和反射2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能【知识梳理】（一）神经调节的结构基础和反射1．神经调节的基本方式是＿＿＿＿，可分为条件反射和非条件反射。
具体过程是指：在＿＿＿＿＿＿＿的参与下，动物体或人体对＿＿＿＿＿＿＿＿＿变化作出的规律性应答。
2．＿＿＿＿＿是完成反射的结构基础，通常包括图中：〔 〕＿＿＿＿＿、〔 〕＿＿＿＿＿＿＿、〔 〕＿＿＿＿＿、〔 〕＿＿＿＿＿＿＿和〔 〕＿＿＿＿＿＿＿（二）兴奋在神经纤维上的传导1．兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由＿＿＿＿＿＿＿状态变为＿＿＿＿＿＿＿状态的过程。
2．兴奋在神经纤维上的传导： （1）静息电位：在未受刺激时，神经纤维处于静息状态； 细胞膜两侧的电位表现为＿＿＿＿＿＿； 原因：主要是＿＿＿＿＿＿＿＿外流。
（2）动作电位：当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位出现暂时性的电位变化； 细胞膜两侧的电位表现为＿＿＿＿＿＿＿＿；原因：主要是＿＿＿＿＿内流。
①细胞膜外：（标注）电流方向：＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿②细胞膜内：（标注）电流方向：＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿因而在兴奋部位和未兴奋部位之间就形成了＿＿＿＿＿＿。
3．兴奋是以＿＿＿＿＿＿（又叫＿＿＿＿＿＿）的形式沿着神经纤维进行＿＿＿向传导。
（三）兴奋在神经元之间的传递1．突触小体：神经元的＿＿＿＿＿＿末梢经过多次分支，最后每一小枝末端膨大呈杯状或球状的结构。
2．突触：突触小体与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同构成突触。
（1）一般情况下每一神经元的轴突末梢只与其他神经元的＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿形成接点，由此可分为两类导 学 案 装 订 线 ——————————————————————————————————————————————————————————＋＋＋＋＋＋＋＋ －－－－－－－－ ＋＋＋＋＋＋＋＋ －－－－－－－－ 外 内 内 外 ―――――――＋＋＋＋＋＋―――――――＋＋＋＋＋＋＋――――――＋＋＋＋＋＋＋兴奋部位未兴奋部位未兴奋部位班级：高三年级 班 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：2⑥①②③④⑤⑥（2）结构组成〔 〕突触＿＿＿：轴突末端突触小体的膜〔 〕突触＿＿＿：是突触前膜与突触后膜之间存在的组织间隙〔 〕突触＿＿＿：与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜（含有递质受体、离子通道等）3．传递过程：突触前膜内的〔 〕＿＿＿＿＿＿受到刺激后，释放＿＿＿＿＿＿经扩散通过〔 〕＿＿＿＿＿＿，与〔 〕＿＿＿＿＿＿上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，将兴奋从一个神经元传到另一个神经元。
通过神经系统的调节导学案
通过神经系统的调节（二轮微专题）导学案班号姓名【复习主题】神经调节【课标要求】1、概述神经调节的基本方式（可分为条件反射和非条件反射），其结构基础是反射弧2、阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导3、阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成4、分析位于脊髓的低级中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态5、简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动6、举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等【复习目标】1概述神经调节的结构基础和反射、神经系统的分级调节和人脑的高级功能，发展结构与功能相适应的生命观念2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，掌握神经调节的机理，培养学生的理解能力，发展生命的物质观和稳态与平衡观3.描述体温调节和水盐调节，认识到神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，并养成良好的生活习惯、健康生活【复习过程】情境1：百日誓师宣誓任务一：神经调节的结构基础和反射（指向目标1）请用文字和箭头表示：听到“请举起右手”形成听觉和完成举起右手的过程，并判断这两个过程是否属于反射？为什么？总结：反射发生的条件和判断是否属于反射的依据情境2：百日誓师创意表演——舞蹈任务二：兴奋在神经纤维上的传导（指向目标2）如图为创意表演中完成“伸肘”（伸肌收缩的同时屈肌舒张）这一舞蹈动作时在脊髓水平反射弧基本结构的示意图。
请叙述产生的兴奋在传入神经纤维上向前传导的机理：【迁移应用】1、（2023届四省联考适应性试题·第32题）实验动物某一离体神经纤维不同区域膜内外的电位变化示意图如下。
回答下列问题。
(1)神经纤维 A 区的状态主要是靠___________形成的。
若将连有高灵敏度电表的两个微电极置于 A 区膜外表面的任意两点，此时，电表的指针会_____________(填“发生偏移”或“保持不动”)。
通过神经系统的调节导学案
通过神经系统的调节导学案导学目标：了解神经系统的构成和功能，了解神经系统的调节机制，掌握神经系统调节身体各种生理活动的方式。
导学内容：第一部分：神经系统的构成和功能1. 神经系统的构成a. 中枢神经系统：大脑和脊髓b. 外周神经系统：脑神经和脊神经c. 神经元：神经系统的基本单位2. 神经系统的功能a. 传递信息：通过神经元的兴奋传导，将信息从感觉器官传递到中枢神经系统，并将指令从中枢神经系统传递到各个器官和组织。
b. 整合信息：中枢神经系统对来自感觉器官的信息进行解析和处理，并做出相应的反应。
c. 调节身体各种生理活动：神经系统通过调节身体各种生理活动维持机体的稳态。
第二部分：神经系统的调节机制1. 神经调节a. 自主神经系统：分为交感神经系统和副交感神经系统，对机体的生理活动进行调节和平衡。
b. 神经传递化学物质：神经递质是神经系统中的一类化学物质，它们在神经元之间传递信息并调节各种生理活动。
2. 荷尔蒙调节a. 内分泌系统：由一些具有内分泌功能的腺体和器官组成，通过分泌荷尔蒙来调节身体的生理活动。
b. 荷尔蒙：一种具有广泛调节作用的化学物质，通过血液传播到全身各个器官和组织，参与调节机体的各种生理过程。
第三部分：神经系统调节身体各种生理活动的方式1. 感觉调节a. 神经系统对感觉器官接收到的刺激进行解析和处理，并做出相应的反应。
b. 例子：当我们感觉到热时，中枢神经系统会引起身体散热以保持体温平衡。
2. 运动调节a. 神经系统通过调节肌肉的收缩和放松，控制身体的运动。
b. 例子：当我们想要举起一个物体时，中枢神经系统会发送指令给肌肉，使其收缩并完成动作。
3. 自主神经调节a. 自主神经系统调节机体的内脏活动，如心跳、呼吸、消化等。
b. 例子：当我们处于紧张的状态下，交感神经系统会加快心跳和呼吸率以应对应激情况。
导学练习：1. 神经系统由哪些部分组成？a. 中枢神经系统和外周神经系统。
2. 神经系统的功能是什么？a. 传递信息、整合信息和调节身体各种生理活动。
《通过神经系统的调节》导学案
2.2通过神经系统的调节【学习目标】1.说出神经调节的结构基础和基本方式。
2.理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.知道神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【重点难点】重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；人脑的高级功能。
难点：神经冲动的产生和传导。
【学法指导】反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础。
本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。
【学习过程】一、神经调节的结构基础和反射1.什么是反射？什么是兴奋？2. 神经调节的结构基础是什么？思考：草履虫能构趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？4.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么?二、兴奋在神经纤维上的传导1.课本P17神经表面电位差实验，说明了什么？2.神经细胞上K+、Na+分布有什么特点？静息时，受到刺激时发生什么变化？膜电位怎样变化？三、兴奋在神经元之间的传递如下图，突触结构包括哪些？神经元之间兴奋传递的方向及原因？思考：兴奋在神经纤维上的传导是单向的吗？神经纤维上兴奋传导方向与局部电流方向是否相同？四、神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括和分别负责调控某一特定的生理功能。
一般来说，位于受调控。
其中，大脑皮层是中枢，小脑有中枢，下丘脑脑干，脊髓。
五、人脑的高级功能人脑特有的高级功能是。
脑的高级功能还有躯体运动中枢、躯体感觉中枢等。
思考：某人因外伤而成为植物人，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”和人工向胃内注流食。
其中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）A、脑干和脊髓B、小脑和脊髓C、小脑和脑干D、只有脊髓【当堂检测】1、神经冲动在体内的传导途径:( )A、树突→突触→神经元细胞体B、轴突→神经元细胞体→树突→突触C、树突→神经元细胞体→轴突→突触D、树突→突触→轴突→神经元细胞体2.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会：（）A.能运动，针刺有感觉B.不能运动，针刺有感觉C.能运动，针刺无感觉D.不能运动，针刺无感觉3.下列关于兴奋传导方向的叙述，正确的是（）A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致B、神经纤维上兴奋的部位将恢复静息状态的零电位C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋【巩固练习】1.如下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传递，这是因为（）A.在○2中兴奋传递是单一方向的B.在○3中兴奋传递是单一方向的C.在○4中兴奋传递是单一方向的D.以上说法都对2.完成呼吸、排尿和阅读反射的神经中枢依次位于（）A.脊髓、大脑、大脑B.脑干、脊髓、大脑C.大脑、脊髓、大脑D.脊髓、脊髓、脑干3.下列反应属于条件反射的是（）A.见到话梅就分泌唾液B.一粒糖放入口中，就分泌唾液C.手一碰到火就缩回来D.婴儿一出生就会吮奶4.下列关于感受器特征的叙述，错误的是（）A.感受器能将特定的刺激转变成神经冲动B.感受器直接将感受到的刺激传入大脑皮层C.各种感受器都有各自的适宜刺激D.感受器可产生适应现象5.如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）A.能运动，针刺有感觉B.不能运动，针刺有感觉C.能运动，针刺无感觉D.不能运动，针刺无感觉6.下列关于神经调节的错误的叙述是（）A.在刺激丰富的环境中成长的正常孩子，其神经突起及突触数量将会增多B.当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋时，膜内为正电位，膜外为负电位，电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位C.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单项传递D.传出神经元的轴突上某一点受到刺激，兴奋回向轴突两端进行传导7.神经兴奋在细胞间传递的特点和条件分别是（）○1单向传递○2双向传递○3有突触小体○4有蛋白质载体○5由ATP提供能量○6由一个神经元的轴突转向另一个神经元的细胞体或树突○7由一个神经元的轴突传向另一个神经元的轴突或树突A. ○1○4○5○7B. ○1○3○4○7C. ○2○3○4○5○6○7D. ○1○3○5○68.某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状为能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话。
通过神经系统的调节导学案
通过神经系统的调节导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能。
2. 掌握神经系统对机体内外环境的调节作用。
3. 理解神经系统的失调与疾病的关系。
导学导入：请同学们仔细观察周围的人和事物，思考一下是什么让我们能够感知到周围的环境、思考问题、做出各种反应？导学内容：一、神经系统的基本结构和功能1. 神经元：神经系统的基本单位，由细胞体、轴突和树突组成，负责传递和接收神经信号。
2. 神经纤维：神经元的轴突，将神经信号传递给其他神经元或靶细胞。
3. 突触：神经元与神经元或神经元与靶细胞之间的结合点，通过神经递质来传递神经信号。
4. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，负责感知、处理和储存信息。
5. 外周神经系统：由脑神经和脊神经组成，负责将信息传递到体内外各个部位。
二、神经系统对机体内外环境的调节作用1. 感觉功能：神经系统通过感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）感知外界刺激，将信息传递给中枢神经系统进行处理。
2. 运动功能：中枢神经系统根据外界刺激产生的信息，通过神经纤维将指令传递给肌肉和腺体，从而使机体做出相应的运动和分泌反应。
3. 调节功能：神经系统通过调节机体内部各个系统的功能，维持机体的内部稳定状态，如调节体温、血压、心率等。
4. 学习记忆功能：神经系统通过与环境的交互作用，使机体能够学习和记住信息，提高适应环境的能力。
三、神经系统的失调与疾病的关系1. 神经系统失调：神经系统的功能异常导致机体无法正常进行感知、运动和调节功能，如感觉障碍、运动失调等。
2. 神经系统疾病：神经系统疾病包括中枢神经系统和外周神经系统的疾病，如脑卒中、帕金森病、癫痫等。
导学延伸：请同学们思考一下，我们常见的一些疾病是否与神经系统的功能有关？如果有，请举例说明。
导学总结：通过本次导学，我们了解了神经系统的基本结构和功能，了解了神经系统对机体内外环境的调节作用，并且了解了神经系统失调与疾病的关系。
神经系统是人体非常重要的一个系统，它负责感知、运动、调节和学习记忆等功能，对维持人体的正常生理功能起着关键作用。
《通过神经系统的调节》教案优秀5篇
《通过神经系统的调节》教案优秀5篇通过神经系统的调节教学设计篇一通过神经系统的调节教学设计高二生物组制作人：张桂艳一、教材分析有关于神经调节的根本方式──反射，反射的结构根底──反射弧等相关的根底知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比拟抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。
而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。
教师在这方面要多做指导、启发。
神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。
二、目标解析1、概述神经调节的结构根底和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、教学问题诊断1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教学难点：兴奋在神经元之间的传递教学策略设计动机激发策略：创设情境，从运动的协调引入；重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段表达科学方法教育，防止封闭的演绎过程。
交互教学策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。
整体教学策略：将生物学知识和物理电学知识结合在一起，表达学科间知识的综合。
比拟的认知策略：比拟兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在细胞间的传递，突破难点。
四、教学过程设计〔一〕教学流程〔二〕教学过程引言：请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。
篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？学生：通过神经调节和体液调节。
如果仅有体液调节，机体就难以迅速而精确的作出反响。
人和动物体内各个器官，系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相应的反响，主要是通过神经系统的调节作用来完成的。
高二生物必修三《通过神经系统的调节》导学案
短期记忆主要与_______的活动及_______之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_______的脑区有关。长期记忆可能与_______的建立有关
二．合作交流
1、突触小体、突触、突触小泡、递质名称解释
2、突触由哪几部分构成？各代表哪个部分？
3、兴奋是怎么通过突触在细胞间传递的？
（三）神经系统的分级调节
1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括____、____、____和。
2．神经系统的分级调节
脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_____________________________________________
它们含有大量的_________，这些神经元组合成许多不同的_________，分别负责调控某一特定的生理功能。
【知识链接】
兴奋在神经纤维上的传导的特点有哪些？
【学习过程】
一．独立自学
（二）兴奋在神经元之间的传递
1．突触小体
(1)神经元的_________，经过多次分支，最后每个小枝末端
膨大，呈杯状或球状，叫做突触小体。
(2)突触小体内含有大量的_________
2．突触
(1)概念：突触小体与其他神经元的_______、_____等相接触，
共同形成突触。
(2)结构
AB C
3．神经元之间的信息传递过程
(1)传递过程：神经冲动→轴突末梢→_________突触间隙→神经递质与特异性_____结合→引发一次新的__________
(2)兴奋单向传递的原因
神经递质只存在于突触前膜的_________中，只能由_________
释放，然后作用于___________。
H区：此区发生障碍________________________________________________。
高中生物 2.1.2 通过神经系统的调节导学案新人教版必修3
第1节通过神经系统的调节【学习目标】：概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能【学习重点】：人脑的高级功能【学习难点】：人脑的高级功能【学习新知】学习任务一神经系统的分级调节自主学习活动1：结合教材P20图2-5，识记神经系统的组成及各级中枢的功能活动2：阅读教材P20资料分析，理解神经系统中各级中枢之间的关系自学检测1.人体调节体温的神经中枢位于( )A．下丘脑B．延髓 C．大脑 D．小脑2.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是( )A．③②①B．②①③C．③①②D．①②③学习任务二人脑的高级功能自主学习活动1：阅读教材P20，概述人脑的高级功能活动2：阅读教材P21，结合图示，了解人类大脑皮层言语区的组成及功能活动3：结合图2-7，理解不同形式记忆的关系及学习与记忆的生理基础自学检测3.某一外伤病人，不能说话但能听懂别人讲话，能写字，也能看书看报，受损的是言语区的( )A．S区B．W区C．V区 D．H区4.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( )①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤【总结提升】梳理人脑的高级功能相关知识【巩固达标】1.决定反射时间长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小B．感受器的兴奋性C．中枢突触数目的多少D．效应器的兴奋性2.图所示为测定A、B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab＝cd 。
用微电极分别刺激b、c 处，电流表的变化是（）A．刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负”B．刺激c点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”C．刺激b点，灵敏电流计发生2次方向相反的偏转D．刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转3.下图所示为突触的亚显微结构，a 、d 分别表示两个神经元的局部。
第1节通过神经系统的调节导学案
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：第二章人体的内环境与稳态第1节通过神经系统的调节【学习目标】1．概述反射弧的结构、特点及反射的特点（B）2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程及区别（B）3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能（A）【学习重点和难点】1．概述反射弧的结构、特点及反射的特点2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程及区别【导学过程】一、神经调节的结构基础和反射1．神经元——神经系统的基本结构和功能单位（神经元具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能）细胞体：代谢和营养中心神经元轴突：一根，把冲动传离细胞体，传到神经末梢突起树突：多而短，接受刺激，把冲动传向细胞体中枢神经系统：脑（大脑、间脑、小脑、中脑、脑桥、延髓）和脊髓神经系统周围神经系统：脑神经和脊神经2．神经调节的基本方式——反射①反射是指在。
②反射的结构基础是，由组成。
该结构必须完整才能完成反射活动，任何一个部位受到破坏，反射都不能发生。
③效应器是指。
④反射分为和两种3．兴奋是指。
4．反射的过程：感受器的兴奋的沿着向传导；随之产生兴奋并对传入的信息进行；神经中枢的兴奋沿到达效应器；效应器对刺激作出应答反应。
例1人突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打寒颤，下列关于该反射的叙述，错误的是A．该反射的效应器是骨骼肌B．该反射弧的感受器主要分布在身体的皮肤中C．该反射弧的反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体D．寒冷刺激以电和化学信号的形式在反射弧中进行传导和传递例2下列关于反射弧的叙述，正确的是A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓二、兴奋在神经纤维上的传导1．在神经系统中，兴奋是，这种电信号也叫神经冲动。
2. 传导过程（1）静息电位：在未受刺激时，神经纤维处于静息状态。
高中生物 2.1 通过神经系统的调节导学案 新人教版必修3
高中生物 2.1 通过神经系统的调节导学案新人教版必修32、1 通过神经系统的调节学案【高效导航】1、学习目标①概述神经调节的结构基础和反射。
②说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
③概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
2、学习重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（2）人脑的高级功能。
3、学习难点：神经冲动的产生和传导。
“看”自主预习1、基本概念：（1、）神经调节的基本方式是，其结构基础是（2）反射：指在参与下，人和动物对体内和体外环境的各种刺激所发生的有的反应。
（3）反射弧：完成的结构。
反射弧的基本结构有：、、、、（传出和它所支配的等）。
（4）兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由状态变为状态的过程。
（5）突触是一个神经元与另一个神经元的部位。
由、、组成。
（6）突触小体是神经元的经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈状或状。
2、兴奋在神经纤维上的传导（1）在画出课本P18图2-2上画出下面两个电位A静息电位 B动作电位（2）兴奋在神经纤维上的传导方向兴奋在神经纤维上的传导方向是的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向 (填一致或相反)。
在神经纤维的膜外侧，局部电流流动的方向是由流向而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的方向是由流向。
3、兴奋在神经元之间的传递（1）传导突触小泡兴奋→ 突触小体→ 突触间隙→ 突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制信号→ 信号信号→ 信号（2）神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。
神经元之间的兴奋单方向传递的原因是：。
4、人脑的高级功能（1）大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。
《通过神经系统的调节》教案（通用4篇）
《通过神经系统的调节》教案（通用4篇）《通过神经系统的调节》篇1第1节通过神经系统的调节一、教学目标1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（2）人脑的高级功能。
2.教学难点神经冲动的产生和传导。
三、教学课时 2四、教学过程〔引入〕以“问题探讨”引入。
生思考，师提示。
〔提示〕：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。
〔板书〕一、神经调节的结构基础和反射缩手反射膝跳反射非条件发射哈欠反射反射的种类惊弓之鸟条件发射谈虎色变眨眼反射望梅止渴〔思考与讨论〕生思考回答，师提示。
〔提示〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。
什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。
提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？〔答〕略。
〔板书〕二、兴奋在神经纤维上的传导三、兴奋在神经元之间的传递〔思考与讨论2〕生思考回答，师提示。
〔提示及板书〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
《通过神经系统的调节》导学案
第1课时通过神经系统得调节1、概述神经调节得结构基础与反射。
2、说明兴奋在神经纤维上得传导与在神经元之间得传递。
3、概述神经系统得分级调节。
4、概述人脑得高级功能。
一、神经调节得基本方式与结构基础1、神经调节得基本方式:反射,就是指在①参与下,动物体或人体对内外环境变化作出得规律性应答。
2、结构基础:反射弧,通常由②组成。
反射活动需要经过完整得反射弧才能实现。
二、兴奋得传导与传递1、兴奋就是指动物体或人体内得某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由③状态变为④状态得过程。
2、兴奋得传导与传递(1)兴奋在神经纤维上得传导:兴奋在神经纤维上传导就是以⑤得形式由兴奋部位(外负内正)→未兴奋部位(外正内负),其特点表现为⑥传导。
(2)兴奋在神经元之间得传递:当神经末梢有神经冲动传来时,突触前膜内得突触小泡受到刺激,就会释放一种化学物质——⑦。
神经递质经突触前膜释放到突触间隙与突触后膜上得特异性受体结合,引发突触后膜得电位变化,这样,兴奋就以⑧得形式由一个神经元通过突触传递到了另一个神经元。
由于神经递质只能由突触前膜内得突触小泡释放,因而神经元之间兴奋得传递只能就是⑨得。
三、神经系统得分级调节1、一般来说,位于脊髓得中枢受大脑中相应高级中枢得调控。
2、大脑:大脑皮层就是调节机体活动得中枢。
3、小脑:有得中枢。
4、脑干:内部有许多重要得生命活动中枢,如心血管运动中枢、等。
5、下丘脑:有中枢、水平衡得调节中枢,还与生物节律等得控制有关。
四、人脑得高级功能1、人得大脑皮层就是神经系统中最高级得部位,可感知外部世界以及控制机体得反射活动,还具有语言、学习、与思维方面得高级功能。
2、语言功能就是人脑特有得高级功能,涉及听、说、读、写,这些功能与有关,这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍。
如,会导致运动性失语症。
1、反射得结构基础就是什么?发生得条件就是什么?人们话梅时会情不自禁地流口水,这种现象属于什么类型得反射?2、静息电位与动作电位时神经纤维膜得内侧与外侧得电荷分布有何特点?形成原因就是什么?3、下丘脑有哪些功能?如何理解大脑皮层、脑干、小脑、脊髓得作用?知识点一:兴奋在神经纤维上得传导1、兴奋以什么形式进行传导?静息电位有何特点?兴奋部位得电位有何特点?2、神经纤维上得局部电流方向如何?您能否归纳出兴奋得传导方向与局部电流方向得关系?3、兴奋在神经纤维上得传导有什么特点?请在下图中得离体神经纤维上标出局部电流与兴奋得传导方向(用弯箭头表示局部电流方向,用直箭头表示兴奋传导方向)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吴起高级中学高二生物导学案（学生版）
编号：5编写人：张琰英 审核人： 班级______小组____姓名
学习内容与程序
我的收获与疑惑 课题：通过神经系统的调节（1）
学习目标: 说出神经调节的结构基础和反射 学习重点：反射弧各部分的组成和功能 学习难点：反射弧各部分的组成和功能
学法指导：1、依据学习目标，认真研读教材及资料，完成自主预习有关题目。
2、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，课后及时进行反思纠错。
【自主学习】
一．神经系统的组成：
周围神经系统：包括脑神经和脊神经
二、神经调节的结构基础——反射弧 1.神经元的结构和功能
（1）结构
2.反射弧的 结构和功能
脑干 中枢神经系统的组成 小脑：维持________________ 脑 脊髓：含有调节躯体运动的___________中枢，例如缩手反射中枢、膝跳反射中枢、眨眼反射中枢等
大脑 神经元 细胞体：接受刺激产生兴奋 突起 树突 轴突 特点：___________
功能：将兴奋传给细胞体 特点：__________
功能：将兴奋由细胞体传向外围
（2）功能：神经系统结构和功能的基本单位，接受 产生 ，并传导
感觉神经元（传入神经元） 中间神经元：（联络神经元） 运动神经元（传出神经元）
（4）神经纤维：由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成。
（5）神经：许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，构成神经。
（3）分类
结构名称组成作用受损对反射的影响
___________ 传入神经
_______
传出神经
效应器
接受刺激并产生兴奋无感觉，无反应
传入神经纤维传导兴奋到神经中枢
对传入的信息进行分析、综
合并产生新的兴奋
比较复杂，应具体情况
具体分析
传出神经纤维传导兴奋到效应器
对刺激作出应答反应有感觉、无反应
三、神经调节的基本方式——反射
1、概念：在__________的参与下，动物体或人体对_____ _ _____作出的规律性应答。
2、类型
类型概念特点意义实例
非条件反射通过遗传获
得，与生俱有
不经过大脑皮层；先天
性；终生性；数量有限
使机体初步
适应环境
眨眼、膝跳反射、吃
东西分泌唾液等
条件反射在后天生活
过程中逐渐
训练形成
经过大脑皮层；后天性；
可以建立，也能消退；
数量可以不断增加
使机体适应
复杂多变的
生存环境
学习、“望梅止
渴”、“画饼充饥”
等
联系①条件反射是在非条件反射的基础上建立的②非条件反射可转化为条件反射：
【合作探究】
1、一般，一个完整的反射活动至少需要几个神经元？
2、切断传入神经，刺激传出神经，效应器也有活动，这是反射吗？
3、一个反射活动能够正常进行必须具备什么条件？
【作业检测】
1、小儿麻痹症是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经
中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下（）
A．能运动，对刺激有感觉B．运动障碍，对刺激有感觉
C．能运动，对刺激无感觉D．运动障碍，对刺激无感觉
2、饮酒过量表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是（）
A．②①B．②①③C．③①②D．①②③
3、下列关于反射和反射弧的叙述正确的是（）A．反射弧是神经系统结构和功能的基本单位B．反射活动必须通过反射弧来完成C．只要有完整的反射弧，必然出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
吴起高级中学高二生物导学案（教师版）课型 第 课时
编号：5编写人：张琰英 审核人： 执教人： 执教日期：_______
学习内容与程序
导学方法与预设
课题：通过神经系统的调节（1）
学习目标: 说出神经调节的结构基础和反射 学习重点：反射弧各部分的组成和功能 学习难点：反射弧各部分的组成和功能
学法指导：1、依据学习目标，认真研读教材及资料，完成自主预习有关题目。
2、将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习，课后及时进行反思纠错。
【自主学习】 一．神经系统的组成：
周围神经系统：包括脑神经和脊神经
二、神经调节的结构基础——反射弧 1.神经元的结构和功能
（1）结构
2.反射弧的 结构和功能
脑干 中枢神经系统的组成 小脑：维持________________ 脑 脊髓：含有调节躯体运动的___________中枢，例如缩手反射中枢、膝跳反射中枢、眨眼反射中枢等
大脑 神经元 细胞体：接受刺激产生兴奋 突起 树突 轴突 特点：___________
功能：将兴奋传给细胞体 特点：__________
功能：将兴奋由细胞体传向外围
（2）功能：神经系统结构和功能的基本单位，接受 产生 ，并传导
感觉神经元（传入神经元） 中间神经元：（联络神经元） 运动神经元（传出神经元） （4）神经纤维：由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成。
（5）神经：许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，构成神经。
（3）分类
结构名称组成作用受损对反射的影响
___________ 传入神经
_______
传出神经
效应器
接受刺激并产生兴奋无感觉，无反应
传入神经纤维传导兴奋到神经中枢
对传入的信息进行分析、综
合并产生新的兴奋
比较复杂，应具体情况
具体分析
传出神经纤维传导兴奋到效应器
对刺激作出应答反应有感觉、无反应
三、神经调节的基本方式——反射
1、概念：在__________的参与下，动物体或人体对_____ _ _____作出的规律性应答。
2、类型
类型概念特点意义实例
非条件反射通过遗传获
得，与生俱有
不经过大脑皮层；先天
性；终生性；数量有限
使机体初步
适应环境
眨眼、膝跳反射、吃
东西分泌唾液等
条件反射在后天生活
过程中逐渐
训练形成
经过大脑皮层；后天性；
可以建立，也能消退；
数量可以不断增加
使机体适应
复杂多变的
生存环境
学习、“望梅止
渴”、“画饼充饥”
等
联系①条件反射是在非条件反射的基础上建立的②非条件反射可转化为条件反射：
【合作探究】
1、一般，一个完整的反射活动至少需要几个神经元？
2、切断传入神经，刺激传出神经，效应器也有活动，这是反射吗？
3、一个反射活动能够正常进行必须具备什么条件？
【作业检测】
1、小儿麻痹症是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经
中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下（）
A．能运动，对刺激有感觉B．运动障碍，对刺激有感觉
C．能运动，对刺激无感觉D．运动障碍，对刺激无感觉
2、饮酒过量表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是（）
A．②①B．②①③C．③①②D．①②③
3、下列关于反射和反射弧的叙述正确的是（）A．反射弧是神经系统结构和功能的基本单位B．反射活动必须通过反射弧来完成C．只要有完整的反射弧，必然出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的。