心理活动描写片段训练

.老王对公 司的新 措施有 些看法 ，也是 正常的
感谢聆听，欢迎指导！
动作描写 ——动词准确、修饰动词、修辞手法 神态描写 ——细致描摹、修辞手法、多种结合
心理描写 ——内心独白、幻觉描写 环境渲染、言行衬托
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心理活动描写片段训练
心理活动描写片段训练
1. 一个完美的历史家必须绝对具有足 够的想 象力 2 一个作者的观念看更像是在反映他 自己的 生活于 其中的 那个代 ，而不 是他所 描写的 那个代
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“44””字字映映入入我我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──488，， 可可怜怜的的““448”8”，，我我“唉” “了唉一”声了便一瘫在声桌便上瘫。在桌上。
心理活动描写片段训练
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心理描写的方法
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 言行衬托
心理活动描写片段训练
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（1）限时写出表示心理活动的词语。
• [高兴] 快活 开心 快乐 欢乐 喜悦 愉快 畅快 大喜 狂喜
欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎 然 • 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意心满意足 • 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 • 喜形于色眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 • 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐
心理活动描写片段训练
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心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
心理活动描写片段训练
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梦境和幻觉—用比喻写心情
老师宣布考试成绩时，
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
心理活动描写片段训练
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3. 历史是有个人特征的人物的王国， 是本身 有价值 而又不 可能重 演的个 别事件 的王国 4. 不同的历史家对同一现象可以提出 十分不 同乃至 截然对 立，但 又同样 似乎可 能的解 释而不 至于歪 曲事实 ，或违 背通行 的处理 证据的 准则
5、 增 加 阅 读 量，培 养语感 ，积极 发掘规 范使用 虚词的 潜意识 ； 6.这与其说是靠他个人的力量，不如 说是由 于他是 社会的 一个成 员。 7.他的一生自然使我想起了《论语》 中孔子 同他的 弟子的 一段对 话。 8.在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔 碰到了 自己在 中学时 代的恋 人。
心理活动描写片段训练
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• 例子：我直呆呆地望着大门，放 佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声 和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲 进家门，冲我举起他那有力的大 手……好像全身的每块肌肉都在颤 抖，两腿直打哆嗦
心理活动描写片段训练
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作
业：
描写一件让你欣喜若狂的事情
要求： 起因 经过 结果 感悟
心理活动描写片段训练
〔悲哀〕 心理活动描写片段训练
悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛 切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌
〔惊恐〕
惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心 惊胆战 胆小怕事 畏首畏尾 提心吊胆 心有余悸 惊慌失措 张 皇失措 如坐针毡 惊魂未定 惊恐未定 战战兢兢 失魂落魄 心惊肉跳 胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写
环环境境渲渲染染
言行衬托
心理活动描写片段训练
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环境渲染
老师宣布考试成绩时，
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我 身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦！” 同桌的试卷已发下来了，72分，！看着同桌哭丧 的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。
心理活动描写片段训练
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老师宣读考试成绩时，天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙 ”的发试卷的声音。 划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）
1、这句话是环境描写。
环
2、通过描写……的景色， 境
描
3、渲染……的气氛，
扣住心理描写，点亮人物心扉
——心理活动描写
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很
是伤单心。调、乏味、无新意
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情/思 想感情
心理描写的过程
• 第一步 了解情节环境（情境） • 第二步 揣摩（分析）心理状态 • 第三步 选择适当方法
写
4、烘托人物……的心情。 作
抒发人物……的情感。 用
心理活动描写片段训练
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心理描写的方法
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染
言言行行衬衬托 托
心理活动描写片段训练
言行衬托— 心理活动描写片段训练
这段紧话表张现—了人矛物盾怎挣样的扎心情？
你从哪里—看失Baidu Nhomakorabea？望悲伤
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 言行衬托
心理描写的方法
直接描写
内心独白
心理 描写
间接描写
心理活动描写片段训练
内心独白
老师宣布考试成绩时，
我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我再 也不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！ 手下留情！你让我过了这一关，我以后上课一 定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
心理活动描写片段训练
心理活动描写片段训练
练习：
• 我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我， 一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真 希望我能逃过这一劫……
• 这是一位学生在《家长会的启示》一文中 的片段，
片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并 不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动 词只是抽象的概述，而并未进行具体可感 的描写。大家试着运用描写方法，把紧张 、害怕表现出来。