幼儿园中班数学优质课教案《小矮人》及教学反思

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幼儿园中班小矮人教案（通用7篇）

幼儿园中班小矮人教案（通用7篇）幼儿园中班小矮人篇1活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。

2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、有感情地学唱歌曲。

活动重难点：感受音乐的渐强与渐弱根据音乐变化创编动作活动准备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。

活动过程;一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。

“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”啦………叭（休止符）啦………教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)?“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。

请小朋友试一试，唱一唱。

[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。

]二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。

1、欣赏打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”（渐强边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。

“咚…………”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”（渐弱边出示小矮人渐变的图片）小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。

]三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。

小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。

）幼儿根据自己创编的动作游戏几次。

幼儿园中班数学教案《小矮人》

幼儿园中班数学教案《小矮人》一、教学目标1.能够将物品按照大小进行排序。

2.能够理解并描述物体大小的概念。

3.提高幼儿们的逻辑思维和观察能力。

二、教学准备1.代表不同大小的五个矮人玩偶（小、中、大、超大、特大）。

2.固定矮人的道具（小梳子、小镜子等）。

3.班级中供排列物品的地方，如桌子等。

三、教学步骤1. 游戏介绍•先展示五个矮人玩偶，让幼儿们自由玩耍。

•引导幼儿们描述玩偶的大小，并让他们感受不同大小的玩偶。

•通过游戏激发幼儿们在游戏中对大小的一些观察，为接下来的活动打下基础。

2. 矮人道具游戏•引导幼儿们围绕排列五个代表不同大小的矮人的故事。

比如，哪个矮人拥有最好的效果，如何更好地给小东西做出贡献。

背后的故事可以随着幼儿的参与而进行设计。

•为幼儿们准备好几个代表小东西的小玩具；几个用于固定它们的小道具；一些小碗、小勺子、小袋子、小桶等，来帮助孩子们体会大小的概念。

•给每一个学生一个小物件，拓展激发幼儿们的观察能力。

教师示范使用小镜子检查自己的头发等。

引导幼儿们发现这个道具小，什么东西使用它最方便，如何使用它。

3. 矮人排列游戏•将五个代表不同大小的矮人排列在桌子上，让幼儿按大小对它们进行排序。

比如，从大到小，从小到大，或者根据孩子自己的思想展开分类。

•引导幼儿描述这个过程，巩固对大小概念的理解，并激发其逻辑思维能力。

4. 总结、评价和反思•再次展示五个矮人玩偶，并让幼儿们回顾游戏所有内容。

•借以学生对自己进行检查，确定哪些地方错了，哪些地方做得好，如果改变我们将更好。

•特别地，引导幼儿们对刚才的游戏和教学内容反思，以巩固与总结幼儿学习到的知识点。

四、教学总结本次数学教学内容通过不同的活动和游戏，具有丰富的多样性。

本次教学借助可操作、互动、直观的教学模式，突出了。

幼儿园中班数学活动《小矮人》教案

幼儿园中班数学活动《小矮人》教案一、活动目标1.了解数字1-7，能够正确点数并说出数量。

2.能够按照数的大小顺序进行排序。

3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

二、活动准备1.小矮人玩偶7个，分别标有数字1-7。

2.数字卡片1-7，每张卡片上有相应数量的圆点。

3.小黑板1块，用于展示数字和圆点。

4.音乐《小矮人进行曲》。

三、活动过程1.热身活动教师带领幼儿做《小矮人进行曲》，让幼儿熟悉音乐节奏，活跃气氛。

2.导入活动教师出示小矮人玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的特征。

师：小朋友们，你们看，这是什么？它们是什么颜色的？有几个小矮人呢？3.教学活动（1）认识数字1-7教师将小矮人玩偶按顺序排列，引导幼儿观察并说出每个玩偶上的数字。

师：我们来看一下，这个小矮人身上有什么？它身上的数字是多少？那这个小矮人呢？教师逐个出示数字卡片，让幼儿说出卡片上的数字和圆点数量。

师：这个卡片上的数字是多少？它有几个圆点呢？（2）排序游戏教师将数字卡片打乱，让幼儿按照数的大小顺序重新排列。

师：小朋友们，我们现在来玩一个游戏，把这些数字卡片按照从小到大的顺序排好。

教师巡回指导，帮助幼儿完成排序任务。

（3）巩固练习教师出示一些数字卡片，让幼儿找出缺失的数字。

师：小朋友们，我们来看一下，这些数字卡片中间缺了哪个数字呢？4.游戏活动教师将小矮人玩偶随机放在地上，让幼儿找到对应数字的玩偶，并组成一个队伍。

师：小朋友们，现在我们来玩一个游戏，找到和你手中数字卡片相对应的小矮人，组成一个队伍。

教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿说出自己学到了什么。

师：好了，小朋友们，我们今天学到了什么？我们认识了哪些数字？我们还玩了什么游戏？四、活动延伸教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩数字排序游戏，巩固所学知识。

重难点补充：1.教学活动重点：让幼儿通过实际操作，理解数字1-7的概念，学会排序，并能够在游戏中运用这些知识。

（1）认识数字1-7师：小朋友们，我们的小矮人朋友都站好了，我们来数数看，一共有几个小矮人？（等待幼儿回答）对，一共有7个。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：小矮人

示例幼儿园中班数学教案教学设计：小矮人1. 课程概述这是一节面向幼儿园中班的数学课程，主题为“小矮人”，旨在通过幼儿园生活中的图形、颜色、数量等方面，引导孩子认识和学习更多数学知识。

本课程重点关注幼儿认知和发展，采用游戏化教学方式，旨在激发幼儿学习兴趣，提高幼儿对数学的认识和兴趣。

2. 教学目标在本节课程学习结束后，幼儿应具备以下能力：•认识不同的图形；•掌握形状、颜色、大小等基础概念；•培养数学思维，提高逻辑推理和解决问题的能力；•学习如何用数字表达数量。

3. 教学过程3.1 热身环节•音乐启动：教师准备一首欢快的儿歌，引导幼儿舞动身体，热身。

•猜谜游戏：教师会给出一些形状、颜色、大小等描述，幼儿需要通过提示猜测正确的物品，并描述它的特征，如：这是一样黄色的水果，长得像一个圆球。

3.2 教学内容•色彩课堂：将几个颜色彩球放在课桌上，教师领读颜色名称，指导幼儿认识颜色。

•图形简介：教师通过幼儿熟悉的幼儿园游戏玩具，比如积木，让幼儿自己摆出一些不同的几何形状。

•数字游戏：教师为每个小朋友分发单独的小球，通过逐一询问每个小朋友手中小球的数量，指导幼儿认识数字和看图识字。

3.3 温故知新•图形游戏：教师现场制作一个大号的矮人，然后根据需要将矮人的躯体部分做成不同形状的打印板，并挑选不同颜色的颗粒或卡片让幼儿自由组合，练习认识不同的图形。

3.4 小结环节•回笼觉：教师播放轻快的音乐，鼓励幼儿休息，引导幼儿将学过的课程回忆一遍。

•课堂练习：教师准备一份混淆材料，小朋友发挥聪明才智，推断出对应的答案，如：将数字和形状进行配对。

•课程总结：教师以问题回顾方式，巩固本课程内容，鼓励幼儿发表自己的学习心得。

4. 教师评估本课程中，教师通过幼儿的课堂表现，进行个体和班级水平的评估，具体包括：•对于颜色和形状的认知程度；•对于趋势和数量的了解程度；•对于数学概念理解和推理能力的评估。

5. 总结通过“小矮人”这一主题，本课程使幼儿更好地认识了颜色、形状、大小，掌握了数字表达数量的方法，通过游戏化教学的方式，让幼儿在轻松愉快的环境中，学到更多的数学知识。

幼儿园中班数学教案《小矮人》

幼儿园中班数学教案-《小矮人》教学背景在中班阶段，幼儿已经具备了简单的数学概念和基本的数数能力。

同时他们也已经掌握了认识数字和数量概念的基础知识。

因此，在这个阶段通过多种形式的数学教学，可以进一步丰富幼儿的数学知识，发展他们的数学思维，使幼儿喜欢学习数学，从而获得更多的成功和乐趣。

本次教学通过情境教学的形式，引导幼儿体验数学，了解数量的大小关系。

教学目标1.能够理解并掌握数字0-5的大小和数量基本概念；2.能够理解并掌握数字0-5的对应数量关系；3.能够观察物体大小的差异，并进行简单的大小比较和排序；4.培养幼儿的数学思维和观察能力，激发他们的数学学习兴趣。

教学材料与准备1.《小矮人》（读物或动画片）；2.贴有数字0-5的卡片；3.小球、骰子、积木等具有大小可比较性的物品；4.数量块或绘制的色块；5.数学教案、数学教具。

教学内容与过程Part1 引入（10分钟）1.教师引出《小矮人》的故事情节，呈现故事主角小矮人和主人公的友谊。

2.让孩子们观看小矮人让人感动的情景并引导讨论：大家觉得小矮人怎么样？为什么能帮助主人公呢？Part2 数字的大小比较（20分钟）1.通过数字贴纸来学习数字，激发孩子们的兴趣。

教师用卡片分别展示数字0-5，并让孩子们大声数出数字。

2.针对数字的大小和数量关系，教师可用具体的实物让孩子们更好地理解每一个数字对应的数量。

比如，用5个小球来展示数字5。

3.迎合幼儿好奇心，老师通过骰子，问答游戏等多种形式让孩子们学习数字的大小关系和数量对应关系。

Part3 大小比较与排序（20分钟）1.在幼儿学习数字的同时，教师让孩子们关注物品的大小差异。

提供大小相差明显的实物，如小球、积木等。

引导孩子进行大小比较，并对物品进行简单的排序，让孩子们理解根据大小进行数量排序的概念。

2.使用数量块或色块让孩子们进行数量排列。

教师给每个孩子随机分配不同数量块或色块，要求孩子们将自己的块排成数字顺序，并参照数字卡片进行核对，形成对数量排序和对数字的进一步认识。

中班数学优质课教案《小矮人》

中班数学优质课教案《小矮人》一、教学目标1.让幼儿通过故事理解数字1-7，能够准确认读和书写。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字1-7，能够准确认读和书写。

2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力。

三、教学准备1.故事课件：《小矮人》2.数字卡片：1-73.画笔、纸张四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过小矮人吗？他们住在哪里？他们有什么特点呢？2.故事分享师：今天，老师要给小朋友们讲一个关于小矮人的故事，故事的名字叫《小矮人》。

请小朋友们认真听，听完故事后回答老师的问题。

（1）播放故事课件，让幼儿观看故事《小矮人》。

（2）师：故事讲完了，请问小朋友们，小矮人住在哪里？他们有几个好朋友？3.数字学习师：刚才的故事中，小矮人请了7个好朋友来家里吃饭，这7个好朋友就是数字1-7。

现在，我们来学习一下这些数字。

（1）出示数字卡片，让幼儿逐个认读。

（2）师：请小朋友们拿出画笔和纸张，跟着老师一起写下这些数字。

4.数字游戏师：现在，我们来玩一个数字游戏。

请小朋友们按照数字从小到大的顺序，找到对应的数字卡片，并按照顺序排好。

师：通过今天的学习，我们知道了数字1-7，也学会了如何书写这些数字。

那么，小朋友们，你们能告诉老师，这些数字在生活中有什么作用吗？（1）幼儿分享数字在生活中的应用。

（2）师：数字在我们的生活中无处不在，它们帮助我们计量物品、时间等等。

所以，我们要好好学习和掌握这些数字。

6.作业布置师：今天，我们的作业是：请小朋友们回到家后，跟爸爸妈妈一起找出家里的数字，并告诉爸爸妈妈这些数字的用途。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：师：小朋友们，今天我们要学习数字1-7，这是我们的教学重点。

谁能告诉老师，你们觉得数字在生活中有什么作用呢？幼儿A：数字可以数东西。

2.教学难点：师：我们要解决一个有点挑战的任务，那就是培养我们的逻辑思维能力和空间想象力。

中班数学教案：小矮人

中班数学教案：小矮人
一、教学目标
1.学生能够认识数值1-5，并能正确书写数码和识别数码。

2.学生能够理解比较大小的概念，并能比较出2个数的大小。

3.学生能够通过游戏和活动来提升数学认知。

二、教学内容
1.认识数值1-5和数码书写。

2.比较大小的概念和比较数值大小的练习。

3.小矮人数学游戏活动。

三、教学步骤
1. 引入
老师带上小矮人玩具，向学生介绍小矮人的故事，引起学生的兴趣。

2. 认识数值1-5和数码书写
1.老师向学生展示数字卡片1-5，带领学生数数，并教给学生正确的数码书写
方法。

2.学生认真观察卡片上的数字和数码，逐渐熟悉数值1-5的概念。

3.老师颁发练习册，让学生练习写数字和数码。

3. 比较大小的概念和比较数值大小的练习
1.老师使用小矮人玩具，让学生分别拿出1个、2个、3个、4个、5个小矮人，帮助学生理解比较大小的概念。

2.老师以小矮人的数量为例，带领学生比较大小，并教给学生比较大小的符号。

3.学生在老师的指导下，完成数值大小的比较练习。

4. 小矮人数学游戏活动
1.老师向学生介绍小矮人数学游戏活动规则。

2.学生学习游戏规则后，分组进行比赛。

3.比赛结束后，老师与学生一起总结游戏收获，并进行互相分享。

四、教学评价
1.学生能够正确认识数值1-5，并能准确书写数码。

2.学生能够理解比较大小的概念，并能比较出2个数的大小。

3.学生能够积极参与小矮人数学游戏活动，提升数学认知。

4.老师观察学生的学习情况，进行针对性的教学指导。

中班数学优质课教案《小矮人》

幼儿教育：________ 中班数学优质课教案《小矮人》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班数学优质课教案《小矮人》幼儿园中班数学教案：小矮人教学目标：1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。

2、能将点子和数字进行配对。

教学重点：能正确将点子与数字进行配对。

教学形式：小组活动形式教学过程：1、教师导入，激发幼儿兴趣。

师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。

今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。

师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

2、幼儿开始游戏（采花）第 2 页共 7 页3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？4、游戏：小矮人找朋友1)导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。

你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。

今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。

幼儿园中班数学优质课教案《小矮人》含反思

幼儿园中班数学优质课教案《小矮人》含反思教案：小矮人一、教学目标1.感受数学的乐趣，培育爱好；2.能够认得0—10内的数字；3.初步认得数学中的“比较大小”概念；4.磨练孩子的逻辑思维本领与察看本领。

二、教学内容《小矮人》三、教学过程1.情境营造在教室中放置一些小矮人玩具，放一些数字牌子（0—10），让孩子们四处找寻，赏识、触摸，并共享察看结果。

2.导入老师打开电脑，播放一段小矮人的生活片段，引导孩子发觉小矮人们喜爱数学游戏。

3.学习内容老师播放一段视频，视频中一个人站在小岛的海里，小别墅上有一把伞，还有几朵花。

孩子们完成察看并进行回答。

老师在黑板上画出同学们察看到的物品。

然后，通过询问“这些物品有哪些共同点？”和“这些物品有哪些不同点？”来引导孩子们认得“比较大小”的概念。

老师向孩子们介绍数字0—10，并向他们呈现相应的数字牌子，要求孩子们说出每一个数字的名称并指一指相应的数字牌子。

再次播放视频，在视频中，一个人挖了两个洞，对孩子们提出问题：“其中哪一个洞更大呢？”孩子们进行讨论，通过手比较来得出结论。

4.课堂练习老师拿出数字牌，随机选择数字并将其放在桌子上，让孩子们手中比较大小，选择向下的数字牌，将其放入已经绳好的小盒子里。

5.游戏环节老师将玩具小矮人统一分为两组。

将两组小矮人放在不同的位置，每一个小矮人都紧紧地抱着一个数字。

—组合作，进行找寻相应数字的游戏。

6.小结回忆本节课的收获：认得数字、比较大小等等，老师让孩子们拉着本身的小伙伴，手牵手走出教室，看看白云、蓝天，然后一起对这场课程进行总结。

四、教学反思1. 情境营造方面以小矮人为主题，放置小矮人玩具，放一些数字牌子，让孩子们自由赏识、触摸，通过玩具小矮人和数字牌子，营造出轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿的学习爱好，使数学学习更具趣味性。

2. 教学方法方面本节课采纳了多种教学方法，如播放视频、黑板讲解、手势演示、游戏等形式，使幼儿们在愉悦的氛围中参加到数学学习中，引发了他们对数学的爱好，号召孩子们动手、动脑、动口，加强了课程互动性和实践性。

中班数学优质课教案《小矮人》(2篇)

中班数学优质课教案《小矮人》教学目标：1. 了解小矮人故事的背景和情节；2. 掌握小矮人故事中的数学知识点；3. 发展学生的创造力和逻辑思维能力；4. 培养学生合作、沟通和解决问题的能力。

教学重点：1. 小矮人故事中的数学知识点；2. 学生的创造力和逻辑思维能力。

教学难点：发展学生的创造力和逻辑思维能力。

教学准备：1.《小矮人》故事书；2. 活动卡片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示《小矮人》故事书，向学生介绍故事的背景和情节，引发学生的兴趣；2. 引导学生回顾数学中的相关知识点，如几何、计数等。

Step 2：导入思考（10分钟）1. 教师出示问题卡片，上面写着小矮人想要建造一个小房子，里面要有几个房间？学生分组讨论；2. 引导学生从故事中找出相关信息，并提取出数学问题，帮助小矮人计划房子的建造。

Step 3：探索（15分钟）1. 学生分组进行探索，分别设立小组任务：建造小房子的平面图、计算房间的面积和周长、决定房间的摆放位置等；2. 教师鼓励学生尝试多种方法，发挥创造力和逻辑思维，提供必要的指导和帮助。

Step 4：展示和讨论（10分钟）1. 学生展示各自小组的成果，并讨论不同方案的优劣之处；2. 教师引导学生思考并总结出房子建造的一些规律和原则。

Step 5：应用拓展（10分钟）1. 教师出示其他相关问题，如小矮人还想要种几种花，每种花要占用多少空间，学生分组进行计算；2. 鼓励学生尝试利用数学知识解决实际问题，培养他们的应用能力和解决问题的思维。

Step 6：归纳总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的数学知识点和解题方法；2. 鼓励学生分享自己的想法和感受，加深对数学的理解和兴趣。

Step 7：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：设计一个自己理想中的小房子，画出平面图，并计算出房间的面积和周长；2. 鼓励学生尝试用不同的方式解决问题，加深对数学知识的理解和应用能力。

中班数学教案：小矮人

中班数学教案：小矮人一、教学目标1.让幼儿通过故事了解数字1-7，能够正确认识和说出这些数字。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3.培养幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识和说出数字1-7，学会用这些数字进行排序。

2.教学难点：引导幼儿运用数字进行简单的数学运算。

三、教学准备1.教具：小矮人玩偶、数字卡片、图片、画笔、剪刀、胶水等。

2.环境创设：布置教室，营造出小矮人的童话世界氛围。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做《小矮人》手指游戏，激发幼儿兴趣。

2.故事导入教师讲述《小矮人》的故事，引导幼儿关注故事中的数字。

3.数字认知教师出示数字卡片，让幼儿逐一认识数字1-7。

教师通过游戏、问答等方式，巩固幼儿对数字的认识。

4.数字排序教师将小矮人玩偶按身高顺序排列，引导幼儿观察并说出对应的数字。

教师将数字卡片打乱，让幼儿重新排序，并说出排序的依据。

5.数字运算教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品数量。

教师提问：“小矮人要分苹果，每个小矮人分一个，一共需要几个苹果？”教师引导幼儿进行简单的加法运算。

6.动手操作教师发放画笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作小矮人帽子。

教师指导幼儿按照数字1-7的顺序，将小矮人帽子粘在相应的位置。

7.游戏环节教师组织幼儿进行“小矮人找家”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对数字的认识。

教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己的收获。

教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在的学习中继续努力。

五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起完成一道简单的数学题目，如：“小矮人分苹果”。

2.家长协助幼儿制作一份小矮人主题的手工制品，如：小矮人帽子、小矮人房子等。

通过本节课的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-7的认识和排序，培养了幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

同时，也让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣，为今后的数学学习奠定了基础。

中班数学优质课教案《小矮人》

中班数学优质课教案《小矮人》一、教学目标：1.认识数字0-5，并能正确书写；2.培养幼儿观察力和注意力；3.培养幼儿对数学的兴趣，喜欢数学。

二、教学准备：1.活动素材：卡片上叠加着五个小矮人的图片；2.数学教具：彩色尺子、彩色计数棒、彩色珠子；3.黑板、白板、笔、橡皮；4.幼儿园音响。

三、教学过程：1.引入（15分钟）（1）准备一份卡片，上面叠加着五个小矮人的图片，放在黑板上让幼儿观察。

（2）教师让幼儿观察图片，提问：“你们看到了什么？”幼儿们开始逐个数数，数到五的时候教师可以鼓励他们“数得真好！”把幼儿的热情调动起来。

（3）教师引导幼儿找到图片上的小矮人，并说：“小矮人可爱吗？我们今天就来学习小矮人的有关知识，好吗？”（4）教师从另一张卡片上分别指给幼儿看数字0-5，并说：“这些是我们今天要学习的数字，大家知道这些数字有什么用吗？”幼儿可以回答，“我们可以数数。

”教师进一步引导他们“对，我们可以用这些数字来数数，还可以用它们来写字哦。

”2.教学（20分钟）（1）教师拿出彩色尺子，向幼儿展示尺子上的数字，逐个指给幼儿们看，并说出相应的读音。

（2）教师发放彩色计数棒和彩色珠子给幼儿们，让幼儿们自由操作，数出相应的个数然后用彩色尺子测量，并鼓励他们比赛一下，看谁数得最快最准。

（3）幼儿操作完成后，教师手持计数棒，将计数棒上的珠子个数进行示范，并一边数着，“1个珠子，2个珠子……”一边将相应的计数棒放在黑板上，让幼儿模仿数数的方式和声音。

（4）教师引导幼儿用珠子和计数棒完成题目的编排，鼓励幼儿互相帮助，带领幼儿运用数学知识解决生活中的问题。

3.巩固（10分钟）（1）教师拿出黑板和白板，在黑板上写出数字0-5，同时向幼儿发放小黑板擦子，让他们模仿教师划掉相应的数字。

教师示范后，幼儿跟随进行。

（2）教师发放白板笔，要求幼儿模仿教师的字迹写下相应的数字，并鼓励他们写得整齐漂亮。

（3）教师拿出一幅画面，上面有五个房子，幼儿随机选择其中一个房子，教师用白板笔写下房子的序号，然后询问幼儿，幼儿要找出相应的数字写在黑板上。

幼儿园中班数学教案《小矮人》

幼儿园中班数学教案《小矮人》教学目标1.让幼儿了解数数需要和数字联系在一起；2.培养幼儿通过游戏方式学习数学的兴趣；3.增强幼儿数学认知能力，提升幼儿观察、思考和解决问题的能力。

活动环节热身环节1.介绍本节课的主题：今天我们将要认识小矮人，并通过小矮人帮助我们学习数数。

2.数数游戏：让幼儿依次数出从1到10的数字。

在数到5时，让一名幼儿停下来，之后继续数数，数到10时，再让一名幼儿停下来，重复这个过程，直到只剩下一名幼儿未被淘汰。

3.引入小矮人：带出小矮人的图片，让幼儿猜测小矮人是做什么的，和他们已知的小人物有何不同之处。

并询问他们现在最想知道小矮人是做什么的。

正式学习环节1.用手指数出小矮人的个数：让幼儿们看一下小矮人的图片，询问他们觉得小矮人有几个。

接着，用手指数出小矮人的个数，并让幼儿跟着数一遍。

2.数数游戏：要求幼儿通过指认小矮人的方式数出小矮人的个数，并将小矮人移动到对应的数字牌面上。

3.数学童话故事：在用手指数出小矮人的个数的基础上，给幼儿讲解具体的数学童话故事《小矮人》。

4.感受小矮人比较游戏：将小矮人和其它物品分别放在两侧，让幼儿比大小，告诉幼儿小矮人和其它物品大小的关系。

巩固练习环节1.用手指数出图案中物品的个数：让幼儿在画中找到小矮人，并用手指数出画中物品的个数。

2.数数游戏：拿出一组数字牌面，让幼儿数出对应的个数。

3.小矮人拼图游戏：将小矮人拼图分成若干块后，让幼儿按图案拼出小矮人。

结束环节1.总结本课主要内容：回顾本节课的主要内容，并让幼儿手写、口述总结内容。

2.点名结束：依次点名离开教室。

教学反思通过《小矮人》这个童话故事引出数学教学，以活泼有趣的方式引发幼儿对数学的兴趣，同时教授了一些基本的数学概念。

幼儿对于新事物有着天然的好奇心，能够轻松接受这种充满趣味性的教学形式，将极大地便于其对数学知识的理解和掌握。

在教学中需要根据幼儿的实际情况和教学进度，灵活地调整教学内容和方式，达到最佳教学效果。

中班数学优质课教案《小矮人》

中班数学优质课教案《小矮人》一、教学目标1.能够理解并运用小矮人故事中的数学概念，如空集、集合的包含关系等。

2.能够用适当的方式表示集合，并能根据要求进行集合的操作。

3.能够通过小矮人故事中的数学问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.理解并运用小矮人故事中的数学概念。

2.用适当的方式表示集合，并进行集合的操作。

三、教学方法1.情境引入法：通过讲“小矮人”故事，引起学生的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

2.讲解法：通过讲解数学概念和相关操作方法，帮助学生理解和掌握知识。

3.讨论合作法：通过故事中的问题，进行小组或全班讨论，培养学生的合作与探究精神。

四、教学过程1.情境引入（10分钟）教师给学生讲述《小矮人》故事：在一个森林里，住着许多可爱的小矮人。

一天，他们决定进行一个游戏，把自己分成大小不同的几个组，每个组要有不同数量的小矮人。

小矮人们通过数数和比较，发现了许多有趣的数学概念和关系。

现在，我们一起来看看小矮人们都做了些什么吧。

2.讲解数学概念（15分钟）（1）教师通过幻灯片或黑板等媒介，介绍数学概念：空集、集合的包含关系等。

例如：什么是空集？什么是集合的包含关系？（2）让学生观察小矮人故事中的内容，并寻找其中涉及的数学概念和关系。

3.集体讨论（20分钟）（1）教师引导学生，根据小矮人故事中的问题，小组讨论并给出自己的答案和解释。

例如：如何表示集合A={小矮人1，小矮人2，小矮人3}？（2）教师逐一指导学生，帮助学生理解并运用数学概念和方法来解决问题。

（3）教师随机选择学生发表自己的观点和解题过程。

4.归纳总结（10分钟）（1）教师与学生一起总结小矮人故事中所涉及的数学概念和操作方法。

（2）教师引导学生归纳总结，并记录在黑板上。

五、教学反思通过这堂数学课的教学，学生通过情境引入方法，对数学概念进行了初步理解；通过讨论合作方法，学生培养了合作与解决问题的能力；通过讲解方法，学生理解和掌握了数学概念和操作方法。

数学小矮人的故事教案反思

数学小矮人的故事教案反思教学目标：1. 通过阅读数学小矮人的故事，学生能够理解和掌握一些基础的数学概念，如加减乘除等。

2. 通过讨论和思考数学小矮人的故事，学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。

3. 通过参与数学小矮人的故事教案，学生能够培养合作精神和团队意识。

教学重点和难点：重点，学生能够理解和掌握故事中的数学概念，并能够运用到实际问题中。

难点，学生能够通过故事中的情节和对话，培养逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 数学小矮人的故事教案材料。

2. 故事中涉及的数学题目和问题。

3. 学生讨论和思考的指导问题。

教学过程：第一步，导入。

教师向学生介绍数学小矮人的故事，并简单讲述故事的内容。

引导学生思考，故事中是否涉及到了一些数学问题和概念。

第二步，阅读故事。

学生分组阅读数学小矮人的故事，每个小组讨论故事中涉及到的数学问题和概念。

教师在一旁指导学生，帮助他们理解故事中的数学内容。

第三步，讨论和思考。

学生讨论故事中的数学问题，并通过思考和讨论，找出故事中涉及到的数学概念和解决问题的方法。

教师引导学生，帮助他们找到解决问题的思路和方法。

第四步，运用到实际问题中。

教师提出一些与故事中类似的实际问题，让学生运用故事中学到的数学概念和方法，解决实际问题。

学生可以分组讨论，也可以个人思考，然后向全班展示自己的解决方法。

第五步，总结和反思。

教师和学生共同总结故事中涉及到的数学概念和解决问题的方法。

学生也可以分享自己的思考和感悟，反思在故事中学到的数学知识对自己的帮助和启发。

教学反思：通过数学小矮人的故事教案，学生不仅能够学习和掌握一些基础的数学概念和方法，还能够培养逻辑思维和解决问题的能力。

故事中的情节和对话，能够引起学生的兴趣和思考，激发他们对数学的学习热情。

同时，学生在讨论和思考中，能够培养合作精神和团队意识，提高他们的学习效果和成绩。

因此，数学小矮人的故事教案在数学教学中具有一定的参考价值，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

幼儿园小矮人教案反思与评价

幼儿园小矮人教案反思与评价本文主要针对一位幼儿园小矮人教师的教案进行反思与评价。

该教案以儿童故事《小矮人与鞋匠》为基础，以问题解决为主题，着重培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

我们将从教案的设计、教学过程和反思和评价这三个方面进行分析。

一、教案设计教案整体结构非常清晰，包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和过程、教具材料、教学评价和教学反思等环节。

教学目标明确，符合幼儿的认知规律，针对性强；教学方法多样化，符合幼儿多样化的学习需求；教学过程设计合理，重点突出、环环相扣；教具材料选择丰富，能够吸引幼儿的注意力。

教案整体设计很有针对性和可操作性，各个环节之间也紧密相连。

二、教学过程整个教学过程落实到实际教学中，效果不错。

教师采用多种方法，充分调动幼儿的积极性和主动性，幼儿们都参与到了问题解决过程中。

例如，在课堂上，教师提问幼儿，引导他们思考问题，并通过启示、提示等方法，激发幼儿的创造力和解决问题的能力。

在游戏中，教师让幼儿化身为小矮人，体验故事情节中的状况，进一步加深幼儿的理解和记忆。

同时，教师制作了模型，进行实物演示，培养幼儿的实践操作能力，教学目的得到了很好的达成。

三、反思与评价幼儿园小矮人教案中存在一些可以改进、优化的地方。

首先，在教学评价环节，教师可以更深入地日常评价幼儿的学习情况，以更好地了解他们对这个主题的理解情况。

其次，在幼儿园教育中，许多教师都存在一个误区：过多地讲授引导，以至于幼儿的主观能动性、创造力和观察力得不到发挥。

因此，教师在实际教学中要注意，更多地注重幼儿自主学习能力的培养，让他们在实践中学习，通过问题解决过程中逐步适应和正确处理认知需求。

此外，教师在教学中要注重幼儿的情感体验，通过情感体验来培养幼儿的情感和社交能力，达到德育教育的目的。

总之，幼儿园小矮人教案的设计和教学过程具有很多值得学习的地方。

教师在教育教学实践中，要精心设计教案，采用各种多样的教学方式和方法，注重幼儿的真实体验和情感体验，最终达到促进幼儿全面发展的目的。

幼儿园小矮人教案反思中班

幼儿园小矮人教案反思中班初入幼儿园的孩子们，面对一片陌生环境、不同的老师以及不同的学习模式，往往会产生孤独感和失落感，为了使幼儿更好地适应园所生活、促进幼儿全面健康地发展，针对幼儿的身心发展特点，小矮人教案在中班受到广泛的推崇和应用。

本文主要是对“小矮人教案”在中班应用的反思与思考，旨在为幼教工作者提供一些参考和理论支持。

一、小矮人教案的特点小矮人教案是一种集合了科学、教育、心理学和艺术等多个学科知识的教学方法，通过直观、感性的操作方式，给予幼儿丰富的情感和经验，促进幼儿全面健康发展。

小矮人教案旨在培养孩子良好的品德、丰富的想象力、细致的观察力以及坚韧的意志品质等。

二、小矮人教案的实施效果首先，小矮人教案与幼儿的身心发展相适应，注重培养情感、运动、语言、思维和综合素养等多重方面的能力。

比如，在情感方面，小矮人教师是孩子们的情感导师，不断引导孩子对事物的感受和情感；在运动方面，小矮人教案不仅能促进幼儿的身体协调能力，还能拓展幼儿的空间想象力；在语言方面，小矮人教案能使孩子们更好地掌握语言，提高语言表达和交流的能力；在思维和综合素养方面，小矮人教案能激发孩子们的好奇心和探究欲，开发他们的思维潜力，提高综合素养。

其次，小矮人教案注重学习活动的探究性和综合性，给予孩子们更多的学习体验和探索机会。

在小矮人教案的教学过程中，孩子们会通过亲手操作和亲身体验，深入了解每一道题目的含义，让孩子们在学习中感知生活、感悟生命。

这种学习方式符合幼儿的认知规律和学习特点，更有利于幼儿的全面发展。

最后，小矮人教案能够带给孩子们很强的情感体验和心灵抚慰。

学习中的小矮人是幼儿们的好朋友，教案的内容涉及许多热爱孩子的主题，如家庭、朋友、感恩等，这些主题使孩子们能够在学习中体验到美好的情感体验，在心灵上得到很好的安慰和抚慰。

三、小矮人教案应用中的不足从教学实践中来看，虽然小矮人教案在幼儿教育领域中取得了不少成功经验，但是也存在一些问题和短处。