二年级上册语文教案《夸父逐日》长春版
夸父逐日教学设计教案教学设计
夸父逐日教学设计教案（一）教学目标：1. 了解夸父逐日的故事背景和基本情节。
2. 学习夸父逐日中涉及的古代神话传说和文化内涵。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
教学重点：1. 夸父逐日的故事情节和人物形象。
2. 古代神话传说在文化中的意义和价值。
教学难点：1. 对夸父逐日故事中的象征意义和文化内涵的理解。
2. 如何培养学生对古代神话传说的兴趣和鉴赏能力。
教学准备：1. 教师讲义：夸父逐日的故事梗概、人物形象分析、文化内涵解释。
2. 学生教材：夸父逐日的故事文本。
3. 多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示夸父逐日的相关图片，引导学生对主题产生兴趣。
2. 教师简要介绍夸父逐日的故事背景，激发学生的学习热情。
二、故事梗概（10分钟）1. 教师用生动的语言讲述夸父逐日的故事梗概，强调故事情节和人物形象。
三、人物形象分析（10分钟）1. 教师引导学生分析夸父逐日中的人物形象，包括夸父、太阳等。
2. 学生通过讨论、回答问题的方式，深入理解人物形象的特点和象征意义。
四、文化内涵解释（10分钟）1. 教师讲解夸父逐日故事背后的文化内涵，包括古代神话传说的意义和价值。
2. 学生通过听讲、思考，理解夸父逐日故事在文化中的地位和影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生通过复述、回答问题等方式，展示自己对夸父逐日故事的理解和感悟。
教学反思：本节课通过讲述夸父逐日的故事，引导学生了解古代神话传说，培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和接受所学知识。
夸父逐日教学设计教案（六）教学内容：1. 深入分析夸父逐日故事中的象征意义。
2. 探讨夸父逐日故事对现代社会的启示。
教学重点：1. 夸父逐日故事中的象征意义。
2. 故事对现代社会的启示。
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第五章《英雄传说》，详细内容为《夸父逐日》。
通过讲述夸父不畏艰险，勇敢追求光明的故事，使学生了解中国古代神话传说中的英雄形象，感受中华民族的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 了解《夸父逐日》的故事背景，理解故事内容，感受夸父的英雄形象。
2. 学会运用课文中的词汇，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生勇敢、坚定、自信的品质，激发他们对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：夸父逐日的故事内涵，词汇的运用。
教学重点：理解故事内容，感受夸父的英雄形象，学会运用课文中的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生对夸父逐日故事的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解夸父逐日的故事，分析夸父的英雄形象，解释重点词汇。
a. 夸父的形象特点：勇敢、坚定、自信。
b. 重点词汇讲解：逐、追、渴、饮、奔等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是夸父，如何克服困难追逐太阳。
4. 例题讲解：分析夸父逐日故事中的句子，学会运用课文中的词汇。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇，描述夸父逐日的场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，绘制夸父逐日的插图。
b. 运用所学词汇，改写夸父逐日的故事。
2. 答案：a. 插图答案：夸父形象生动，背景描绘太阳、大泽等元素。
b. 改写故事答案：夸父勇敢地追逐太阳，一路克服困难，最终饮于大泽，化身为夸父山。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及对词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 收集其他中国古代神话故事，进行课堂分享。
b. 组织学生参观博物馆，了解古代文化。
c. 开展“我是小夸父”主题活动，培养学生勇敢、自信的品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的细节设计。
《夸父逐日》教案2
《夸父逐日》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》的故事。
（2）理解《夸父逐日》的故事情节，了解夸父的形象特点。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法，如“逐”、“追”、“不得其果”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《夸父逐日》故事的理解。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生从夸父逐日的故事中，认识到人与自然的关系，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《夸父逐日》的故事。
（2）理解《夸父逐日》的故事情节，了解夸父的形象特点。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 教学难点：（1）理解夸父逐日的故事背后的寓意和哲理。
（2）运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，如朗读、背诵、表演等，提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 教材：《夸父逐日》文本。
2. 教具：投影仪、音响设备、图片、角色头饰等。
3. 预习任务：让学生提前预习课文，了解故事情节，掌握生字词。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放《夸父逐日》的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握生字词。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享对夸父形象的理解，讨论夸父逐日的故事背后的寓意。
4. 课堂展示：选取部分学生进行角色扮演，表演《夸父逐日》的故事。
5. 教学反馈：对学生的朗读、表演等进行点评，纠正发音，指导表情达意。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解夸父逐日的神话故事内容；（2）能够分析夸父逐日故事中的象征意义和文化内涵；（3）能够运用故事中的寓言手法，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解夸父逐日的故事情节；（2）通过分析、讨论，理解夸父逐日故事中的象征意义；（3）通过写作实践，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）培养学生勇于追求、积极向上的精神风貌；（3）培养学生学会合作、交流和分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）夸父逐日的故事情节；（2）夸父逐日故事中的象征意义和文化内涵；（3）创意写作的运用。
2. 教学难点：（1）夸父逐日故事中的象征意义和文化内涵的深入理解；（2）创意写作的技巧和方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读夸父逐日的故事，了解故事背景和文化内涵；（2）准备相关教学材料和资源；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习夸父逐日的故事；（2）准备笔记本和写作工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对夸父逐日的故事产生兴趣；（2）引导学生思考：为什么夸父要逐日？逐日的意义是什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读夸父逐日的故事，理解故事情节；（2）学生完成相关练习题，巩固对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析夸父逐日故事中的象征意义；（2）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 写作实践：（1）引导学生运用故事中的寓言手法，进行创意写作；（2）学生展示写作成果，进行评价和反馈。
五、教学评价：1. 学生对夸父逐日故事的理解程度；2. 学生对夸父逐日故事中的象征意义和文化内涵的深入理解；3. 学生的写作能力和创意写作的水平。
六、教学扩展活动1. 讲述其他神话故事：教师可以引导学生讲述其他的中国神话故事，如《女娲补天》、《精卫填海》等，以此增强学生对传统文化的了解和热爱。
语文教案夸父逐日夸父逐日小古文教案(二篇)
语文教案夸父逐日夸父逐日小古文教案(二篇) 最新语文教案夸父逐日一在这一学期里，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。
1、课前预备：备好课。
（1）仔细钻研教材，从语言文字（字、词、句）和构造入手，对教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具特性。
（2）了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、关注学生课堂状况。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会消失“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。
这时我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。
于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。
在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦诚自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。
同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、注意学法的指导，鼓舞学生自读自悟，敢于质疑，教学中实行小组合作争论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，把握学习方法，提高学习力量，培育合作精神。
4、加强根底训练，边讲边练，讲练结合，着力培育学生的语文力量。
5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增加趣味性，更好的发挥感染作用。
《夸父逐日》教师教案设计
《夸父逐日》教师教案设计.doc教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解中国古代神话故事中夸父逐日的故事情节。
让学生掌握夸父逐日的象征意义和文化内涵。
1.2 技能目标：培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，通过讲解、讨论、表演等形式，提高学生对中国神话故事的理解和表达能力。
培养学生通过分析、综合、评价等思维方式，对夸父逐日的故事进行思考和探讨。
1.3 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和创造力，通过分组讨论、表演等形式，提高学生的合作能力和创造力。
教案第二章：教学内容2.1 课文解析：课文《夸父逐日》是中国古代神话故事中的一篇，讲述了夸父追逐太阳的故事。
夸父是中国古代神话传说中的一位神祇，他力大无穷，速度极快，但最终因追逐太阳而疲惫不堪，被渴死。
夸父逐日的象征意义包括对追求光明和理想的执着、对超越自我和挑战极限的勇气等。
2.2 教学方法：使用讲解法，向学生介绍夸父逐日的故事情节和象征意义。
使用讨论法，引导学生对夸父逐日的象征意义进行思考和讨论。
使用表演法，让学生分组表演夸父逐日的故事，提高学生的合作能力和创造力。
教案第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾中国古代神话故事，激发学生对中国传统文化的兴趣。
向学生介绍夸父逐日的故事情节，引发学生对故事的好奇心。
3.2 讲解：详细讲解夸父逐日的故事情节，包括夸父的力量和速度，以及他追逐太阳的过程。
解释夸父逐日的象征意义，引导学生对故事进行深入思考。
3.3 讨论：分组让学生进行讨论，让学生分享对夸父逐日的理解和感受。
引导学生从不同的角度思考夸父逐日的象征意义，鼓励学生提出自己的观点和看法。
3.4 表演：将学生分成小组，每组表演夸父逐日的故事。
鼓励学生运用创意和想象力，通过表演展示夸父逐日的场景和情感。
教案第四章：教学评估4.1 评估方法：使用观察法，观察学生在讨论和表演中的表现，评估学生的理解和表达能力。
长春版2年夸父追日
引读：夸父追呀追呀，跋山涉水，翻山越岭，困难重重，但他没有放弃， 因为他想:“要是把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖，那该多 好啊！ ”他一口气把黄河水喝完了，还是渴极了，他没有放弃，因为他 想:“要是把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖，那该多好啊！ ” 他一口气把渭河水喝完了，还是渴极了，他没有放弃，因为他想： “要 是把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖，那该多好啊！ ” （3）第三个问题。 夸父为了把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。自己却渴死了。 他追到太阳了吗？ 被感动了每天一趟 （相机学习“倒、吉、结、感、且、每、趟” ） 四、总结故事。 请同学们看黑板， 我们解决了三个问题， 也就清楚了故事的起因， 经过， 结果。我们读故事就一定要读懂故事的起因、经过、结果，同样，讲故 事也一定讲清楚故事的起因、经过、结果。 五、续写故事。 小组合作，续写故事，深入感受人物形象。 这个神话故事想象真丰富，今天我们也大胆展开想象，续编这个故事好 吗？ 太阳果真每天到地上走一趟，世界充满了光明和温暖，人们过上了幸福 生活。人们为了纪念夸父，在桃林旁立了一座纪念碑，上面写着：„„ 请同学们结合对课文的理解，以小组为单位，齐心协力写一写吧！ 六、拓展延伸。 推荐《中华上下五千年》 ，激发学生了解中国神话故事的兴趣，让 学生知道可以通过查词典，看电视，听故事，读故事书的方式了解更多 神话故事。 、
第一课时
一、揭示课题，质疑问难 1.出示“夸父” 。(你能把这个词语读正确吗？)
教
2.“夸父”是什么意思？ 3.出示课题： “夸父追日” 。(齐读课题)。 4. 读了课题，你有什么问题？ 预设： A 夸父为什么要追日？(边板书边评价： “追日”写出了这篇课文的主 要内容，你紧紧抓住了“追日”来问，真能干！) B 夸父是怎么追日的？ C 夸父追日结果如何？ 二、初读课文，理清脉络 1.请同学们自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追 日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有， 又是哪个自 然段？ 2.反馈。 (1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。(推荐一个同学来读，读 正确，读流利。)学习生字：夸冷世界充 (2) ①哪几个自然段写了“夸父追日”的经过呢？（2——3） ②这两个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。 喷焰烤极河倒结感且每趟 三、巩固认读字词
小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计三篇
小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计三篇小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计一学习目标1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习重点：通过课文中的拼音，能够认12个生字。
学习难点：感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习流程一、课前积累同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。
老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，旭日东升赤日炎炎喷薄欲出日上三竿烈日当空艳阳高照夕阳西下阳光明媚光芒万丈光芒四射生自由读一分钟，尽量记住它，齐背二、激情引入可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)师生板书课题三、明确目标这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。
找一生说学习要求，学生齐读。
同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?四、借助课文的拼音，自学生字词1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，2、同桌交流自己画的词。
3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念?出示字词，指明读，齐读手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海颓然一抛遗憾臂霎大泽五、探究课文1、《夸父追日》是一篇神话故事!同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。
你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。
2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果。
教师巡视、指导。
(1) 熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日?(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?3、展示汇报(1)生汇报，师总结：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读?指名2人，生评价，全班齐读。
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《夸父逐日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了夸父追逐太阳，最终化身为大自然的一部分的传说故事。
教学内容包括：课文朗读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
具体章节为《山海经·海外北经》中的夸父逐日篇。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的生词、短语和句型，能流利地朗读课文，理解课文内容，了解中国古代神话传说的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和课堂讲解，培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会夸父逐日的精神内涵，激发学生对自然、生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：夸父逐日的故事内涵、古代神话传说的背景知识。
2. 教学重点：课文朗读、生词短语学习、课文内容理解、夸父逐日精神的传承。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述夸父逐日的背景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，查阅生词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析夸父逐日的主题，引导学生体会夸父精神。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行相关的阅读理解练习。
6. 小组讨论：分组讨论夸父逐日的现实意义，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 课文《夸父逐日》2. 重点词汇：逐日、巨人、桃林、弃杖、邓林。
3. 课文结构：起因、经过、结果、启示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵夸父逐日部分。
（2）运用课文中的词汇，编写一个关于夸父逐日的故事。
（3）谈谈你对夸父逐日精神的理解。
2. 答案：（1）课文背诵部分自行检查。
（2）示例：夸父逐日，勇往直前，不畏艰险，最终化身大自然，成为我们敬仰的英雄。
（3）夸父逐日精神体现了古人追求光明、不屈不挠的品质，值得我们传承和学习。
夸父逐日语文教案
夸父逐日语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夸父逐日》。
（2）理解课文内容，掌握夸父逐日的神话故事情节。
（3）了解夸父逐日的文化背景和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父逐日故事中的象征手法。
（2）学会通过课文中的描写，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生从夸父逐日的故事中，认识到人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《夸父逐日》的朗读与背诵。
（2）夸父逐日故事情节的理解和分析。
（3）夸父逐日文化背景和象征意义的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）夸父逐日故事中的象征手法的分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析夸父逐日的故事情节和文化背景。
2. 互动讨论法：引导学生通过合作探讨，分析夸父逐日故事中的象征意义。
3. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受夸父逐日的故事氛围。
四、教学准备1. 课文《夸父逐日》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 课堂讨论的相关资料和参考书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解夸父逐日的神话故事。
（2）简介夸父逐日的文化背景和象征意义。
2. 朗读课文（1）学生朗读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生解决生僻字词的问题。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析夸父逐日的故事情节。
（2）引导学生分析夸父逐日故事中的象征意义。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析夸父逐日故事中的象征手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调夸父逐日的故事情节和文化背景。
（2）引导学生思考夸父逐日故事对现实生活的启示。
6. 课后作业（1）学生背诵课文《夸父逐日》。
六、教学延伸1. 文化拓展：介绍夸父逐日神话在中华民族传统文化中的地位，以及其他相关的神话故事。
夸父逐日教学设计教案教学设计
夸父逐日教学设计教案（一）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解夸父逐日的故事内容，把握夸父的形象特点。
（2）能够运用汉语拼音正确拼读生字词，并能流畅朗读课文。
（3）通过分析课文，了解中国古代神话传说中太阳的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对夸父逐日故事的理解。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）通过分析比较，提高学生对神话传说的认识和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神。
（3）引导学生正确面对困难与挫折，培养积极乐观的人生态度。
二、教学重点1. 掌握生字词，能够正确拼读和书写。
2. 理解夸父逐日的故事内容，分析夸父的形象特点。
3. 了解中国古代神话传说中太阳的象征意义。
三、教学难点1. 正确理解夸父逐日故事中的象征手法。
2. 培养学生对神话传说的认识和理解。
四、教学准备1. 课文文本《夸父逐日》。
2. 相关背景资料、图片等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾中国古代神话传说，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍夸父逐日的故事背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，掌握生字词，理解故事内容。
（2）学生分小组讨论，分析夸父的形象特点，交流心得体会。
3. 课堂讲解（1）讲解夸父逐日故事中的象征手法，引导学生深入理解课文。
（2）分析中国古代神话传说中太阳的象征意义，联系现实生活，引导学生正确面对困难与挫折。
4. 实践拓展（1）学生进行角色扮演，表演夸父逐日的故事。
（2）学生分组讨论，总结夸父逐日故事给我们的启示。
5. 总结反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，提出疑问和建议。
6. 布置作业（1）抄写生字词，加强记忆。
夸父逐日教学设计教案（六）六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对夸父逐日故事的理解程度。
夸父逐日语文教案
夸父逐日语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夸父逐日》。
（2）理解课文内容，了解夸父逐日的神话故事背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父逐日的故事情节。
（2）培养学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋、坚持的品质，激发学生追求梦想的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《夸父逐日》。
（2）理解课文内容，掌握夸父逐日的神话故事背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解夸父逐日故事中的象征意义和深层含义。
（2）培养学生对传统文化的理解和热爱。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示夸父逐日的神话故事背景。
（2）引导学生回顾之前的神话故事学习，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《夸父逐日》，理解故事情节。
（2）学生通过字典或词典查阅生字词，学习并掌握字词意思。
3. 合作探讨：（1）分组讨论夸父逐日故事中的象征意义和深层含义。
四、课堂练习1. 朗读练习：（1）学生分组进行课文《夸父逐日》的朗读比赛。
（2）教师评价学生的朗读技巧和表达能力。
2. 写作练习：（1）让学生以夸父逐日为主题，写一篇想象作文。
（2）教师评价学生的写作能力和创造力。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述夸父逐日的神话故事。
2. 强调夸父逐日故事中的象征意义和深层含义，激发学生追求梦想的勇气。
3. 布置课后作业，让学生完成课后练习并进行自主学习。
六、课后作业1. 熟读并背诵课文《夸父逐日》。
2. 完成课后练习，包括字词填空、选择题和简答题。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标1.通过讲解《夸父逐日》的故事，引发学生对中国传统神话的兴趣和探究欲望。
2.了解夸父逐日的传说背景、故事情节。
3.学习和理解夸父逐日的寓意和道德教育意义。
4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容1.《夸父逐日》的故事情节梗概。
2.夸父逐日的寓意与道德教育意义的探讨。
3.阅读理解题及写作练习。
三、教学重点1.理解夸父逐日的故事情节，把握其主题和寓意。
2.探究夸父逐日对于人生追求和人性的思考。
四、教学步骤第一步：导入与激发兴趣1.教师介绍夸父逐日的故事背景，简要描述故事的起因和主要情节。
2.通过讲述夸父的追求太阳的故事激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：讲解夸父逐日的故事情节1.教师详细讲解和解读《夸父逐日》的故事情节，帮助学生全面了解故事。
2.分析夸父追逐太阳的动机和行为，引导学生思考夸父的个性和人生追求。
3.引导学生思考夸父逐日的寓意和道德教育意义，如努力追求梦想、珍惜有限的资源等。
第三步：阅读理解题练习1.教师出示相关阅读理解题，引导学生阅读夸父逐日相关的文章及故事。
2.学生根据阅读材料回答问题，培养学生的阅读理解能力。
第四步：写作练习1.给学生提供几个不同的题目，要求学生根据《夸父逐日》的故事情节和寓意写一篇短文。
2.引导学生在写作过程中思考并表达自己对夸父逐日的理解和感悟。
五、课堂讨论与互动1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感悟。
2.开展整体讨论，让学生展示和交流自己的写作成果。
3.教师评价和指导学生的写作，给予积极的反馈和建议。
六、课堂总结与延伸1.教师对本节课的教学内容进行总结，并强调夸父逐日的寓意和道德教育意义。
2.鼓励学生扩展思维，深入研究中国传统神话及其对人生的启示。
七、教学反思本节课通过讲解《夸父逐日》的故事，引发学生对传统神话的兴趣，并分析夸父逐日的寓意和道德教育意义。
课堂组织紧凑，师生互动频繁，激发了学生的思考和讨论。
但在实施过程中，可以加入更多的阅读材料和写作任务，以提高学生的理解和表达能力。
语文课文《夸父逐日》原文教案7篇
语文课文《夸父逐日》原文教案7篇《夸父逐日》原文教案【篇1】教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书读懂课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）理解掌握*的主要内容和中心思想。
（4）积累一些文言词汇。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解两篇*的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知*内容，理解两篇*的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学时间：二课时自学内容：1、朗读课文，正音，断节奏。
2、翻译课文，画出不理解的语句。
教学过程：第一课时一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）二、复习一下有关神话知识。
讲述神话的产生和特点及《山海经》。
1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
2、《山海经》译，书名。
18篇。
作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。
其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《夸父逐日》的故事背景和意义。
激发学生对神话传说的兴趣，培养对中国传统文化的认识。
1.2 教学内容简介《夸父逐日》的故事来源和流传背景。
讲述夸父逐日的神话故事，引导学生理解夸父逐日的勇气和决心。
1.3 教学方法采用故事导入法，通过讲述夸父逐日的故事，吸引学生的注意力。
利用图片或多媒体展示夸父逐日的场景，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：夸父逐日的故事情节2.1 教学目标让学生掌握《夸父逐日》的故事情节，理解夸父逐日的意义。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.2 教学内容详细讲述夸父逐日的故事情节，包括夸父逐日的动机、经过和结果。
引导学生分析夸父逐日的勇气、决心和毅力，以及其对后世的影响。
2.3 教学方法采用讲述法，详细描述夸父逐日的故事情节，引导学生关注细节。
利用问题引导法，引导学生思考夸父逐日的意义和影响，进行课堂讨论。
第三章：夸父逐日的象征意义3.1 教学目标让学生理解夸父逐日在中国的文化象征意义。
培养学生的文化素养和批判思维能力。
3.2 教学内容讲解夸父逐日在中国的文化象征意义，包括夸父逐日与中华民族精神的关系。
引导学生分析夸父逐日的故事对现代社会的启示和意义。
3.3 教学方法采用讲解法，阐述夸父逐日在中国的文化象征意义。
利用案例分析法，引导学生思考夸父逐日的故事对现代社会的启示和意义。
第四章：夸父逐日的艺术表现4.1 教学目标让学生了解夸父逐日在艺术作品中的表现形式。
培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。
4.2 教学内容介绍夸父逐日在文学、绘画、雕塑等艺术形式中的表现。
引导学生欣赏和分析夸父逐日在不同艺术形式中的特点和表现手法。
4.3 教学方法采用欣赏和分析法，引导学生欣赏和分析夸父逐日在不同艺术形式中的表现。
利用小组讨论法，鼓励学生分享自己对夸父逐日在艺术作品中的感受和理解。
第五章：夸父逐日的现实意义5.1 教学目标让学生理解夸父逐日在现实生活中的意义和价值。
《夸父逐日》教案三篇
《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案篇1 教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字。
2．借助注释和工具书，读懂课文内容。
3．体会夸父胸怀大志、英勇顽强的。
4．体会古代劳动人民探究自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
5．体会神话故事的特点。
6．激发学生阅读文言文的兴趣，培养阅读文言文的才能。
7．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。
教学难点理解这个故事所提醒的意义。
教学时数2课时教学过程第一课时第一课时教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字，读通课文。
2．借助注释和工具书，理解课文内容，说出文中句子的意思。
第一课时教学准备1．生字新词卡片。
2．查阅工具书，理解文中的词句。
第一课时教学过程一、谈话导入，提醒课题1．：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。
这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。
今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的也值得我们赞扬与学习。
2．板书课题：夸父逐日，齐读。
3．借助注释，理解课题。
夸父：是神话传说中擅长奔跑的巨人。
逐：追赶、赛跑。
夸父逐日：夸父追赶太阳。
4．认识文体。
理解特点。
⑴学生根据预习，说说这课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。
①简短，只有三行三句话。
②字句简练，但包含着详细而丰富的意思。
③需要借助注释来理解课文内容。
⑵老师：是的，这是一古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。
这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。
二、指导朗读，培养语感1．老师范读。
2．学生自由朗读。
3．指名朗读，老师指导。
三、自学反应，理解内容1．提示自学方法。
①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。
集体评议，纠错正音。
〔多请几个学生来读〕②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。
《夸父逐日》优秀教案
《夸父逐日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父逐日》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析夸父逐日的象征意义和道德寓意。
（3）能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的口语表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。
（3）培养学生学会合作、分享和尊重他人的价值观。
二、教学内容：1. 课文解析：（1）介绍夸父逐日的故事背景和情节。
（2）分析夸父逐日的象征意义和道德寓意。
（3）解读课文中的比喻、象征等修辞手法。
2. 词汇学习：（1）学习课文中的重点词汇和短语。
（2）通过词汇练习，巩固学生的词汇掌握。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对夸父逐日的故事产生兴趣。
（2）提出问题，引发学生对夸父逐日的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）让学生通过查阅资料，了解夸父逐日的象征意义和道德寓意。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）分组进行角色扮演，表演夸父逐日的故事。
4. 探究学习：（1）让学生通过探究学习，发现夸父逐日的故事对自己的启示。
（2）让学生通过写作、演讲等方式，表达自己的感悟和思考。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生的作业完成质量和速度。
3. 探究学习成果：评估学生在探究学习中的表现，包括思考深度和表达能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《夸父逐日》的课文文本。
2. 图片或视频：与夸父逐日相关的图片或视频。
3. 资料库：可供学生查阅的资料库或书籍。
《夸父逐日》 教案教学设计
《夸父逐日》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》这篇文章。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容，了解夸父逐日的意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解夸父逐日的寓意。
（2）学会通过故事，提炼出人生的哲理和智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《夸父逐日》。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容及其寓意。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解夸父逐日的寓意。
（2）如何培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍夸父逐日的背景和意义。
（2）激发学生对夸父逐日的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《夸父逐日》。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解生词和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，提炼出夸父逐日的寓意。
4. 情感体验：（1）学生分享自己追求梦想的经历和感受。
（2）教师引导学生从故事中汲取勇气和坚持的力量。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵《夸父逐日》。
2. 写一篇关于夸父逐日寓意的心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《夸父逐日》的故事内容和寓意，以及学生的情感态度和价值观是否得到了培养。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究夸父逐日的寓意。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析夸父逐日的故事，提炼出人生的哲理。
3. 运用情感教学法，激发学生对夸父逐日的兴趣，培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
七、教学评价：1. 学生能够熟练地朗读和背诵《夸父逐日》。
2. 学生能够准确地描述夸父逐日的寓意。
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《夸父逐日》
本文是是我国最早的著名神话之一，课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的，这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。
【知识与能力目标】
1、读准字音，读通课文，了解课文内容；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、理解课文内容，在品读语言文字中感受夸父的巨人形象。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文，体会思想感情。
【情感态度价值观目标】
1、感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志；
2、体会神话传说的神奇，学习中华民族坚强勇敢的品德。
【教学重点】
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；
2、把握生字词。
【教学难点】
1、引导学生体会夸父坚强不息、顽强拼搏的精神；
2、思考传统文化中体现的民族精神对当今社会的影响。
1、多媒体课件；
2
、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作山海经的资料。
第一课时
一、创设情景，激情导入。
“我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一颗一颗就够了 会结出许多的许多的太阳 一颗送给送给南极 一颗送给送给北冰洋 一颗挂在挂在冬天 一颗挂在晚上 挂在晚上 啦啦啦 种太阳 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得 都会变得温暖又明亮”
同学们，你们一定听过这首儿歌《种太阳》吧！作者希望在南极、北极、晚上都种上太阳，可见太阳对于我们有多么重要啊！可是传说在很久很久以前，世界没有太阳，一片黑暗，这时，有个人顽强的追呀追呀，后来，世界上终于有了温暖和阳光。
你们知道他是谁吗？
二、初读课文，扫清障碍。
1、简介作品：
《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。
也是一部荒诞不经的奇书。
山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。
保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献；
2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；
3、思考并分析：
（1）很久很久以前，世界是怎样的？
（2）后来夸父感动了太阳，世界变得怎样了？
4、朗读课文：
要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
三、细读课文，整体感知。
初步诵读课文。
阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：
——夸父为什么要追赶太阳？有人认为他的行为是荒诞愚蠢的，你怎么看？
全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述夸父逐日的主要内容。
四、精读（选读）课文，深入感悟。
1、自由朗读，思考问题：
a．他跑到黄河边，一口气把黄河的水喝完了。
他又跑到渭河边，一口气把渭河的水喝完了。
这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
答案：这句话运用了夸张手法，表现出夸父口渴之强烈，从而反映出夸父追赶太阳路途的艰辛与漫长，体现出夸父顽强的意志。
b．夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。
这里改成“夸父倒在地上，永远的睡了过去”好不好？为什么？
答案：不好。
夸父虽然没有追赶上太阳，倒在路上，但他的身体化为了桃林，结满了果实，可以为路过的同样口渴的人们提供水源，表现了夸父舍己为人的美好品质；同时，夸父化为了桃林，使故事更具传奇和神秘色彩，增强了故事的可读性。
c．夸父追日的故事反映了夸父什么样的品格？你从中学到了什么？
答案：反映出夸父无比的英雄气概和顽强意志。
我们应该学习夸父坚定追逐目标，不轻易言败，无畏困难与挑战的精神。
五、课堂总结。
文章通过夸父逐日的故事，表现出中华民族勤劳勇敢，自强不息的精神。
六、布置作业。
掌握字词。
第二课时
一、复习旧课。
略。
二、质疑问难，合作探究。
1、夸父逐日的路途遥远，过程艰辛，是什么支撑着他顽强的追赶太阳？
答案：夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，心里十分难过，他不忍百姓受苦受难，为了造福人民，他坚定的追逐目标。
2、夸父追赶太阳，实际上是对什么的追求？
答案：对光明、希望的追求。
希望摆脱黑暗、寒冷，让人们更好的生活。
3、夸父追赶太阳，但是道渴而死，你认为他成功了还是失败了？为什么？
答案：成功了。
首先，夸父道渴而死，但他的精神感动了太阳。
从此之后，太阳每天都到大地上来，人类获得了光明、温暖与希望。
其次，夸父没有追赶到太阳，但他坚持不懈的精神为人们赞扬并学习，成为中华民族的传统美德。
三、体验反思。
为什么夸父的身体化为了桃林，而非树林、竹林等？有什么象征意义？
答案：在古代，桃是福寿的象征，有辟邪驱恶的作用，是美好的象征，同时象征了夸父的美好品德。
四、比较阅读，拓展延伸。
1、想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处？
明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。
《春》还从多种感官角度来描写。
写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。
这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。
2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
五、课堂总结。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
夸父追赶太阳，最后口渴而死，化为桃林。
表现出夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
六、布置作业。
写作练习：根据课文那内容，扩写夸父逐日的故事。
七、板书设计。
夸父逐日
生活寒冷黑暗（起因）→逐日（经过）→饮黄河、渭河（发展）
→渴死半路（高潮）→化为桃林→收获太阳（结局）
略。