教案设计：四年级下作文指导教案

四年级下作文指导教案[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

四年级下作文指导教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

教学设计是一项系统工程, 它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成, 各子系统既相对独立, 又相互

依存、相互制约, 组成一个有机的整体。下面我为大家整理了关于四年级下作文指导教案, 供大家参考。

四年级下作文指导教案1

作文内容：在口语交际的基础上, 写一篇想象作文。

本次作文的教学目标是：

1、引导学生展开想象和幻想, 激活学生的思维, 丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。

教学重难点：

1、采用扶放结合的方法, 进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学过程：

一、启发谈话, 激发兴趣

同学们, 在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望, 当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时, 也许会想, 假如我会七十_大家课前收集、阅读了有关假想类作文, 想一想：在你读过的这类文章中, 哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?

2.归纳小结, 揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文, 必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上, 教师进行归纳小结, 并揭示以下写法规律：

(1)根据自己的愿望, 选择自己理想中的人或物来写。

(2)想象要大胆、合理, 假设的推测是有理有据, 情节要生动有趣。

(3)所写的理想中的人或物, 都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨, 指导选材

1.启发谈话, 开拓选材思路

同学们, 写假设类想象作文, 写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的_, 你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了, 你可以把自己想象成一只鸟, 一条鱼, 一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎, 你可以把自己想象成一盒药丸, 一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同, 生活经历不一样, 因此, 每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2.独立选材, 分组互议

出示题目《假如我是……》, 让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整, 然后引导学生分四人小组讨论, 说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合, 培养能力

为了减缓训练的坡度, 教师在指导学生写作文时, 采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法, 逐步提高学生的习作能力。

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家, 我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象, 续写成一篇完整的文章。

2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

(1)启发引导, 开拓思路

教师在进行构思指导时, 要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望, 可以想象成多种不同的人或物, 同一个人或物, 情节结构的安排也可以多种多样。

(2)独立构思, 完成习作初稿

要求学生根据自己的选材, 运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思, 并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、指导修改, 完善习作

1.提出修改要求, 学生自改习作。

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上, 教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。

(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?

(2)想象是否奇特、合理, 假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

2.分四人小组互批互改。

3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4.对通过自己的修改, 习作有明显进步的同学授予“百花奖”, 进一步调动学生修改的积极性。

六、指导评赏, 成就激励

1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作, 师生进行示范性评赏。

2.分四人小组自评自赏或互评互赏。

3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

4.将班级优秀习作汇编成册, 在班内或校内传阅, 激发学生的成就感。

5.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

四年级下作文指导教案2

第一单元

习作题目：

1. 会说话的——

2.. ——的话

3. 我总也忘不了那句话

习作要求：

1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、适当展开想象和联想, 抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、在合理想象的基础上, 写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的：

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点, 让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时

课时划分：

第一课时(1)

习作指导

习作过程：一、启发谈话：

有时候一句话就会改变我们的人生历程, 这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪?

二、提出作文要求

1、学习有顺序的、有条理地进行叙述, 大胆展开想象和联想,

2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、语句要通顺、想象合理, 内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》

第二课时(2)

习作内容：

练写指导

习作过程：

一、丰富材料、抓住重点

1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了??想象。( 包含激情的语言或彩色图象)

2、打开学生的思路。

(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。) 二、乘兴写作, 体验欢愉