中小学生电脑作品欣赏和给教师的建议
《给教师的建议》读后感10篇
《给教师的建议》读后感10篇《给教师的建议》读后感1暑假放假之际，学校给每位老师发了一本苏联著名教育家苏霍姆林斯基着的《给教师的建议》。
这位具有30多年教育实践经验的教育理论家针对中小学的实际问题写成的作品《给教师的建议》深受一代又一代教师的喜爱。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，全面反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践，有益于开阔教师的眼界，提高水平。
假期里的品读带给我极大的启发和深深的感触。
书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的？”造成这其中的原因到底是什么呢？苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域--脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
，也就是我们经常提到的“因材施教”。
应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。
我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。
要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。
”，要做到这一点，确实不是很容易的。
它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。
苏霍姆林斯基称说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同的。
”但是，他善于从心理学和哲学的高度对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独特的“差生”观。
他认为，一般认定的“差生”，有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发它的觉醒”。
《给教师的建议》读书笔记范文（精选7篇）
《给教师的建议》读书笔记《给教师的建议》读书笔记范文（精选7篇）当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《给教师的建议》读书笔记范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
《给教师的建议》读书笔记1“师者，所以传道、授业、解惑也。
”读书是一个人精神成长的母乳，读书可以修身、可以养性。
所有的老师都知道，一二年级是小学时期打好基础的重要阶段。
如何帮学生打好基础，是我一直以来不断探索的问题。
在读过苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书时，困扰我许久的问题终于得以解决！如何打好学生的知识基础？分解基础知识，遵循记忆规律，减少学生负担。
苏霍姆林斯基说，要“充分利用童年时期灵活、敏感的记忆”，“不使学生负担过重”。
他举的例子是怎样教学生记最基本的2500个词。
他把这些词语分配到每日学3个，抄在本子上并记住。
这个方法对我的生字教学有很重要的启发。
我马上把这种方法应用到自己的教学工作中，具体作法是：每天一课生字，用一节课的时间去指导书写，课堂上多余的时间去练写，若能在放学前默写书空，则发送奖励卡片。
当然还要随机抽查，“轮番轰炸”，遵循艾宾浩斯遗忘曲线的规律，把大块的任务分化到平时。
这样把整本书的书写任务分解到每一天，学生轻松快乐地完成了学习任务。
在轻松环境中习得。
在日常教学中，教师要多给孩子创造轻松快乐的课堂环境。
在这点上他举的例子是让学生自我检查记忆，默写词语的方法。
有时我会把课堂上需要掌握的字词出示在大屏幕，给一分钟时间记忆，再给三分钟时间默写。
默写之后进行自我对照评价，同桌帮忙分析出错原因，紧接着进行第二次计时默写。
在这样一个轻松的氛围中，孩子在毫无听写压力的环境中完成了识记要求。
老师适时“缺席”，反而更有益于发挥学生的主动性，使学生不依赖老师，也不受老师的制约和影响，可谓一举两得！古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”！教师要勤读书，多读书，会读书，学以致用，使我们的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量！《给教师的建议》读书笔记2《给教师的建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，全书有一百条。
给教师的建议最新5篇精选范文
给教师的建议最新5篇精选范文《给教师的建议》是前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的教育专著，这本书带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。
下面给大家带来一些关于给教师的建议的心得，希望对大家有所帮助。
读《给教师的建议》心得体会1在认真阅读了《给教师的建议》这本经典后，内心禁不住波涛汹涌，《给教师的建议》读后感。
提起笔来，有些感慨，也有点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己第一次以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那一堂45分钟的课，课程过半，我的手和腿才停止了抖动。
教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。
第一个等式：教师等于一个农夫。
一样的春种秋收，一样的辛勤耕种;小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。
秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。
第二个等式：教师等于一个厨师。
厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。
不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰;调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。
第三个等式：教师等于一个舵手。
学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。
于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。
最后一个等式：教师等于工程师。
这几乎已经成为了教师的另一个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。
作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。
第三届全国中小学学生电脑作品制作活动优秀作品点评
第三届全国中小学学生电脑作品制作活动优秀作品点评（小学报刊组）吉林毛国平1．保护环境刻不容缓（小学组，3564）这是一个环保题材的作品。
环保是当代的热门话题，无论城乡都面临着因工业发展和人类活动而带来的环境问题。
环境治理也要从娃娃抓起，现在全国的中小学都在进行环保方面的教育，围绕环保的青少年活动也很多。
作者选定这个主题具有现实意义和时代感。
作品所选的素材多样化。
有文字素材、图片素材。
图片素材中，既有收集的照片，也有学生创作的环保儿童画。
本作品的最典型特点是在制作过程中综合了PowerPoint的功能和网页制作中的技巧。
特别是在图片处理上，使用了两种缩略图的处理方法，使屏幕有限空间得到充分利用。
一种方法是通过单击图片则放大，再击又返回；另一种方法是先放大显示，再收缩排列。
图1 作品中采用的缩略图图2 对应的全图及文字说明之一图3 作品的栏目以网页风格呈现作品既可以使用PowerPoint的连续播放功能，也可以通过链接方式自己选择画面，所有的链接都设置了明显的返回标志和退出标志，使操作更方便。
作为报刊要素的必要文字基本都具备，但安排的不太紧凑。
略显不足的是，有些环保类植物的素材已经收集到作品中，但在播放时只能看到有关的文字材料却不能看到他们的照片。
2．家园（小学组，4018）家园是在PowerPoint环境下制作的报纸。
作者在首页设置了正规报纸的所有基本信息，如刊名、出版单位、刊号、期号、出版日期等，甚至还模拟正式的报纸，登载了当天的天气预报。
作为现代人，特地在刊名下，登出该报的域名信息，说明作者的现代意识，这是众多作品中不多的。
设置了导读功能，图片所加的文字注释采用了报纸图4 作者设计的刊头及采用的报刊信息的习惯做法。
作品共四版，采用竖排格式，具有常规报纸的视觉效果。
除第一版外，其余各版的排版形式与常规报纸的设计风格非常接近。
页眉的设计风格清新，各栏目内收集的稿件内容符合本栏目名称。
所选的图片经作者加工后，大小、颜色都比较协调。
《给教师的建议》读后感(15篇)
《给教师的建议》读后感(15篇)《给教师的建议》读后感1刚刚参加工作，即得到学校青年教师工作坊老师推荐的苏霍姆林斯基这本代表性作品《给教师的建议》，这是开启我教育生涯之门的一个最好的礼物。
读完这本书，给我印象最深的四个关键词是思考、阅读、劳动和创造性思维，同时，这几个词留给了我更多对教育事业的思考和启迪。
思考越积极，学习越轻松。
教师应积极引导学生在学习过程中做到勤于思考。
学而不思则罔，思而不学则殆，一味的学习而不去思考，会因为不能深刻理解书本意义而陷入迷茫，而一味空想，不去实实在在学习和钻研，终究是沙上建塔，也会一无所得。
只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收获甚微。
对教师而言，思考同样是我们工作的重心所在。
研读教材，了解学生，反思课堂，这其中无不渗透着思考的印记，也只有做到将思考贯穿于我们教学的整个过程中，才能使我们自身专业素养有显著的提高。
学习困难越多，越需要阅读。
课堂当中，我们教给学生的基础知识，只是知识海洋中的沧海一粟。
之前我们常说要给学生一碗水，老师得有一桶水，可是如今知识信息大爆炸的时代，学生可以通过各种络媒介获得知识和信息，且社会对人才的需求水平越来越高，随之家长对孩子的期望值也逐渐增大，我们也当扪心自问自己的一桶水是否能够满足学生的需求？在当今日新月异变化的社会，孩子们需要的已不止是一桶水，也不是陈旧腐臭的死水，而是源源不断的活水。
因此，我们应当树立起终身学习的理念，广泛去涉猎书本外更丰富的知识，发展智力，理清思路，开拓视野。
思维越发达，记忆越发达。
苏霍姆林斯基在书中提到兴趣不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘，教师在培养学生兴趣的过程中，应注重对他们创造性思维的开发及动手能力的提高。
劳动能唤起人们的创造力，脑力劳动的开发依赖于手脑结合，鼓励和组织学生积极参加活动，参与劳动，让他们融入集体智慧和精神中，通过实践活动触动他们的思想，打动他们的心，让他们在活动中主动的去学习，探求，获取和掌握知识，体验到知识智力生活是他们的一种道德尊严。
优秀电脑作品四要素(中小学电脑制作活动指导)
构思新巧
一、创意篇
5、作品如何创意出新
• 创意出新是作品的最大亮点，体现作者别具创 造性的思维。或见解新颖、或材料新鲜、或构 思新巧、或推理想象突出独到、或彰显个性特 征、或表现形式新颖。只要能从某一点上下功 夫，你的作品就能脱颖而出。
一、创意篇
5、作品如何创意出新
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活 动 官 方 网 站
怎样的作品才是优秀作品？
优秀电脑作品四要与创意
计算机技术使用能力
• 内容 • 美工
= +
丰富的原创素材及合理结构
艺术表现能力
• 优秀作品
根 + 枝 + 叶 + 花 = ―结果”的作品树
3、人人都能有创意
• 创新是人人都有的一种能力 • 创新是可以激发和提升的一种能力
现代心理学研究表明，创造力是人类与生俱来的一种能力，人人 都有创造力。每个人天赋的创造力差异是不大的，关键在于后天
的开发和培养。
每个人在幼年的时候都是科学家。
——天文学家 卡尔· 萨根
一、创意篇
作品评比指标 ：
1.思想性、科学性、规范性（28分） 2.创新性（27分） 3.艺术性（25分） 4.技术性（20分）
• Photoshop是最流行的专业位图图像处理软件，已经成为绘画、艺 术设计必备的电脑软件之一。
• 可充分运用Photoshop软件的高级技巧，滤镜、路径和层，通过对
画面多次处理和多次不同模式叠加产生丰富的艺术效果。
《走进大院》 书籍装帧设计
2012年高中艺术设计一等奖
二、技术篇
1、软件的选择（绘画及艺术设计）
有的小作者直接运 用“画图”中的线条工 具，体现了线描在电脑 运用上的独特风格。
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟范文汇总三篇
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟范文汇总三篇【篇1】给教师的建议读书笔记摘抄及感悟原文：教育天赋的基石——就是深信能够成功教育每一个儿童。
我不相信有无法纠正的儿童、少年、青年。
要知道，我们面对的是一个个活生生的人，世界的大门才刚刚为他们开启，在力所能及的范围内，我们要避免压制、毁坏、摧残小孩子身上的美好、善良和人性。
感想：很多时间，教育就是一种信念。
你觉得这个孩子行，你所做出的教育行为肯定积极的。
但是如果你觉得这个孩子不行，那么你的教育行为可能是消极的。
所以在教育生活中，你看待孩子的视角很关键。
原文：我曾说过上千次，直到死也还会说，教师与孩子相互间的善意是最细的线，它可以把心串联起来，通过它，人们不需要语言就能相互理解，也能感受到对方最细腻的心理活动——请注意，这在教育工作中尤其重要。
多年的学校教育工作使我坚信，如果我善待孩子，培养他们的善良，那么他们会体谅我的心脏、我的神经，当我心情不好时，当我感到困难甚至说不了话时，他们也会理解我。
当感受到我心情沉重时，孩子们会理解我的状态，甚至会很小声说话，避免发出噪声，努力在课堂上和课下给我更多的宁静。
我亲爱的同事，这样相互感受对方的内心，学会读懂一个人的心理，是保障我们健康的无穷无尽的源泉。
感想：班级管理中有一个零和效应，大致讲班级里面有好的学生就必然存在不足的学生。
零和效应，放在师生关系上，则是老师适当示弱，学生则会强大起来。
老师越是强大，孩子可能越是弱小。
示弱、请求学生帮助，是一种非常好的策略，班主任越是偷懒，学生自主性可能就越强。
原文：教育教学的艺术和技巧就在于开启每个学生的力量和能力，而后让他们感受到在脑力劳动中收获成功的喜悦。
而这意味着在教学中应该实行个性化培养，既包括脑力劳动的内容方面（在习题特点方面），也包括时间方面。
有经验的教师会在课上给一个学生布置两三道题，甚至是四道题，而给另一个学生只布置一道题；一个学生的题更为复杂，另一个学生的更为简单；一个学生要完成创作性的语言写作任务，如写作文，另一个只需研究文学作品的文本感想：在《给教师的建议》中，选一句最喜欢的话，那就是“请您记住，没有也不可能有抽象的学生”，这句话从我第一次看书就喜欢上了。
给教师的建议感悟简短
给教师的建议感悟简短1.教师应该保持学习的心态，不断提高自己的教育水平。
2.教师需要关注每个学生的需求，并提供个性化的教学方法。
3.教师应该注重培养学生的创造力和批判性思维。
4.教师应该尊重学生的个性并鼓励他们自信地表达自己的观点。
5.教师需要及时给予学生反馈，帮助他们明确自己的学习目标。
6.教师需要与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况。
7.教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们对学习的兴趣。
8.教师应该注重培养学生的团队合作能力和社交技巧。
9.教师应该提供多样化的教学资源和方法，满足不同学生的学习需求。
10.教师需要倡导积极的学习态度和价值观。
11.教师应该鼓励学生勇于尝试新的学习方法和挑战自己的能力。
12.教师应该给予学生足够的自主学习空间，培养他们的自学能力。
13.教师需要定期评估学生的学习进展，并根据评估结果调整教学策略。
14.教师应该鼓励学生关注社会和全球问题，培养他们的社会责任感。
15.教师应该通过游戏和趣味活动激发学生的学习兴趣。
16.教师需要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持。
17.教师应该注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助他们更高效地学习。
18.教师需要关注教育科技的发展，合理运用科技手段提升教学效果。
19.教师应该持续关注教育领域的最新研究和教学方法。
20.教师需要保持对教育事业的热情和激情，成为学生的榜样和引导者。
21.深入了解学生的个性和特长，注重培养他们潜在的优势。
22.保持学科知识的更新，不断学习，才能不断适应教育的变化。
23.给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
24.培养学生的合作精神和团队意识，让他们学会与他人合作解决问题。
25.鼓励学生提问和思考，让他们主动参与课堂讨论和独立思考。
26.保持良好的沟通与家长，及时了解学生的情况并与家长共同配合。
27.为学生提供实践机会和实际应用，让他们将所学知识与实际结合。
28.关注学生的身心健康，提供适当的心理支持和帮助。
《给教师的建议》读书心得体会(精选15篇)
《给教师的建议》读书心得体会(精选15篇)《给教师的建议》读书心得体会1教师是社会中最具有影响力的群体之一，他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长道路上的引路人。
因此，教师的素质和能力对于教育质量的提升至关重要。
而阅读是教师提升个人素质和能力的一种重要途径。
下面，我将分享我在阅读过程中的体会和建议，希望对广大教师有所帮助。
一、关于教育思想1.《教育的艺术》（作者：杜威）本书通过对教育的深入探讨，揭示了教育的本质和目的，引导教师在教学实践中更加注重学生的个性化和创造性，从而提升教学效果。
2.《教育的本质》（作者：纽曼）本书通过对教育的哲学思考，阐述了教育的本质和意义，引导教师在教学过程中更加注重学生的全面发展和价值观的培养，实现教育的真正意义。
3.《教育的心理学》（作者：詹姆斯）本书通过对教育心理学的研究，揭示了学生的心理特点和行为规律，引导教师在教学过程中更加注重学生的情感体验和认知过程，实现教育的人性化。
二、关于教学方法4.《教学的艺术》（作者：艾森克）本书通过对教学方法的分析和总结，引导教师在教学实践中更加注重教学方法的多样性和灵活性，实现教学的有效性。
5.《学习的艺术》（作者：加莱）本书通过对学习方法的分析和总结，引导教师在教学过程中更加注重学生的学习方法和习惯，实现教学的针对性和个性化。
6.《教学的反思》（作者：希尔）本书通过对教学反思的实践和总结，引导教师在教学过程中更加注重教学反思的重要性和方法，实现教学的不断优化和进步。
三、关于学科知识7.《英语语法》（作者：奥尔韦）本书通过对英语语法的详细讲解，帮助教师更好地理解英语语法的规则和应用，实现英语教学的高效性和有效性。
8.《数学思维导论》（作者：波利亚）本书通过对数学思维的分析和总结，引导教师在数学教学中更加注重学生的思维能力和创造性，实现数学教学的启发性和趣味性。
9.《物理原理》（作者：费曼）本书通过对物理原理的深入探讨，帮助教师更好地理解物理知识的本质和应用，实现物理教学的生动性和实用性。
全国中小学电脑制作活动作品评比标准(意见稿)(精)
全国中小学电脑制作活动作品评比标准（意见稿）——电脑动画一．作品主题鼓励广大中小学生结合学习实践活动和生活实际，对某一特定“事物、事件”运用视觉语言充分表达自己的看法、感想。
要求创意精巧，形象简洁生动，电脑技术手段运用恰到好处。
二．评比项目：电脑动画1．作品形态界定运用各类计算机动画软件，完成的具有角色形象、音效处理与动作表现的二维或三维动画作品。
作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的文学、科幻作品。
作品是在一个时间内以线性方式播放的，不得有交互操作的形式和功能。
基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。
2．作品技术标准存储格式为：AVI格式。
作品尺寸：800×600像素，分辩率72像素/英寸。
时间为：2分钟Flash作品必须生成AVI文件格式。
必须提交完整的原始文件（建模、灯光、材质、动作、音效）数据。
3．作品评比指标（3）技术性（20分）全国中小学电脑制作活动作品评比标准（意见稿）——电脑绘画（小学、初中）二．作品主题鼓励广大中小学生结合学习实践活动和生活实际，对某一特定“事物、事件”运用视觉语言充分表达自己的看法、感想。
要求创意精巧，形象简洁生动，电脑技术手段运用恰到好处。
三．评比项目：电脑绘画（小学、初中）1．作品形态的界定运用各类绘画、图像、图形处理软件制作完成的绘画作品；强调运用鼠标或数字笔直接通过模拟手绘效果完成的作品；表现形式不限，可以是写实的、装饰的、抽象的、传统的……所有提交作品必须是静态的形式，附合作品技术标准；组画不得超过5幅，不得以Flash、PowerPoint、Word、GIF等形式链接或存储。
不提倡对照片或其它图像运用拼贴等再加工手段，表达一个主题的作品。
单纯的摄影画面不属于此项作品范围。
作品标题不得进入画面。
注：金山画王软件制作的作品不得参加评比。
2．作品技术标准显示模式为：RGB；存储格式为：TIF格式。
图像压缩采用：LZW格式（这是无损压缩方式，JPG是有损压缩方式）。
《给教师的建议》心得体会
《给教师的建议》心得体会《给教师的建议》心得体会1 作为一名初出茅庐的青年教师，虽然在上学期间接受过关于教育教学的专业化、系统化的学习，但是真正走向工作岗位，才会发现理想和现实之间的差距是多么的遥远。
工作岗位上的“动态”学习与坐在教室里的“静态”学习有很大的区别，这种区别主要在于面对的对象不同。
关于理论，一时半会理解不了，你还有机会，但站在教室，在课堂上绝对不允许你有丝毫的差错，因为坐在教室里的学生是不会答应你出错的。
在朋友的推荐下，我选读了苏霍姆林斯基的教育专著——《给教师的建议》一书，从中受到的启发还是比较明显的，书中有这样一句话：懂得还不等于已知，理解还不等于知识。
为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
思考的意思是什么呢？通过读这本书，我认为这里包含两点：第一是关于学生的思考方向，第二是关于教师的是思考归宿。
学生的思考是在教师的作用下，利用各年级各学科不同的思考特点，让他们有目的的去想问题，探究问题，让那些不成熟的思维动起来，主动地去感知世界中存在于万事万物中的规律，进而让学生能单独研究规律，发现真理，造福人类，这是最高目标，也是最美好的期望。
所以，在当下我国教育的环境中，无论是从家庭还是到社会，都对教育的期望很高，自然而然，学生承载的压力也比较大，老师不断的创造条件，让学生放开是思维去思考，天资比较聪慧的学生，能够在“空想”中掌握很好的知识，但对于有其他发展倾向的学生来讲，他们的思考还处于朦胧状态，知识对于他们是种一苦涩的味道，越学越困难，也根本不知道其来自何方，又要用于何方。
这时候就需要教师的思考，教师应当思考让这些孩子怎样进入学习状态，学会思考，但在短暂的时间里，要取得丰硕成果的心理作用，教师只能让这些学生死记硬背一些东西，尤其是算数中，哪一种种题型学生掌握不了，就教给他固定的解题方法，这些学生在繁重的记忆中度过每一天的学习生活。
这种方法在短时间内或者段考中会有一定的作用效果，但慢慢的学生变得厌恶了学习，思考的意义凸显的不足，他们对生活中的数学模型和关系量连接不到一起，对生活中的一些现象观察不明确，语言文字理解外延不明显，一系列过度的思维停滞让他们已经感觉到学习的困难，似乎已经克服不了了。
开展电脑作品制作提升信息课堂效率
开展电脑作品制作提升信息课堂效率1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化时代，电脑已经成为人们日常生活中不可或缺的工具，尤其在教育领域，电脑的应用已经越来越普遍。
随着信息技术的飞速发展，教学手段也在不断更新和改进，传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求。
电脑作品制作作为一种新型的教学方法，逐渐受到人们的关注和重视。
在信息课堂中，利用电脑作品制作可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力和动手能力。
通过电脑作品制作，学生不仅可以更好地掌握知识，还能培养解决问题的能力和团队合作精神。
因此，开展电脑作品制作可以有效提升信息课堂的教学效率，让教学内容更生动、更直观、更易理解。
本文将分析电脑作品制作在信息课堂中的重要性和必要性，探讨利用电脑作品制作提升信息课堂效率的方法，并通过案例分析讨论电脑作品制作在课堂中的具体应用。
同时，总结电脑作品制作对信息课堂效率提升的作用，并展望将来电脑作品制作在教育领域的更广泛应用。
1.2 问题提出信息技术的发展已经深刻改变了我们的生活方式和学习方式，电脑作品制作已经成为信息课堂中常见的教学方式。
随之而来的问题也逐渐凸显出来：如何更好地利用电脑作品制作提升信息课堂的效率？在传统的信息课堂中，学生的学习主要以书本和纸质资料为主，教师的教学方式也相对传统，缺乏足够的互动和创意。
而随着信息技术的快速发展，电脑作品制作可以为信息课堂注入更多的活力和创造性。
如何让学生更有效地利用电脑制作作品，如何让教师更好地指导学生利用电脑作品进行学习，这些问题亟需解决。
我们需要探讨如何通过电脑作品制作来提升信息课堂的效率，让学生更主动地参与到学习中，让教师更好地引导学生，从而使信息课堂更加高效、生动和有趣。
通过对问题的深入分析和探讨，我们相信能够找到解决问题的有效途径，从而不断提升信息课堂的教学质量和效果。
2. 正文2.1 电脑作品制作的重要性电脑作品制作在现代信息化社会中扮演着重要的角色。
随着科技的发展和普及，电脑作品制作已经成为一种普遍的表达方式，被广泛运用于各个领域。
全国中小学师生电脑作品的汇总
（二）体现课程改革 和整合的思想 （三）发挥数字技术 优势 （四）原创成分多
（五）突出表现形式特点
网页：资源共享；交互性 动画（DV）：利用运动的 画面语言展示主题 电子报刊：报刊要素＋数 字技术
绘画：创意及艺术表现力
平面设计：实际应用价值
＋艺术表现力 程序：程序语言＋实用性 ＋友好性
二
全国大赛网站
仅供老师们参考 谢谢！
通讯地址：北京市地安门西大街 153号（西城区厂桥） 邮编：100035
Emil:zx_pkm@导与评析
北京电化教育馆 潘克明
Email：zx_pkm@
一 把握优秀电脑 作品的特点进行指导
（一）紧扣活动主题
主题：探索与创新
结合中小学师生的学习、生活实 际与其它实践活动，运用数字化 信息技术，培养学生“发现、思 考、分析、解决问题”的能力。
准备工作： 1 、给所有高中网页技术检测机 装上网页开发平台和我国运动员 在奥运会上获金牌的有关资料与 多媒体素材，供选手选择使用 2 、印制考试题：注明题目、要 求、开机方式。 3、提供耳机。
评分标准： 合格：主页设计完整；实现多媒体展 示；链接友好、准确、快捷。 不合格：不能实现多层级的链接；不 能实现多媒体展示；链接不准确。 注意事项：1、技术测试时间：2小时； 2、测试合格作者直接进入面试。3、 对于技术测试不合格者，评委可针对 不合格部分内容加试。如通过加试可 以参加面试，否则取消面试资格。
把握探索与创新的主题 加强电脑作品创作活动的
指
导
力争全方位的创新 体现知识的综合性
展现鲜明的个性
追求精湛的艺术性 实现友好的交互性
（一）全方位的创新性
1、选题新 2、结构新 3、立意新
六年级美术上册《电脑是个好帮手》优秀教学案例
4.培养学生欣赏和分析电脑绘画作品的能力，学会从构图、色彩、创意等方面评价作品。
（二）过程与方法
1.采用任务驱动法，设计富有挑战性的绘画任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索电脑绘画软件的功能。
2.运用示范法，为学生展示优秀电脑绘画作品及创作过程，让他们直观地了解电脑绘画的魅力。
3.采用小组合作的形式，让学生在交流、讨论、互助中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
5.教师根据学生的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以生活实例导入：展示一些运用电脑绘画软件创作的优秀作品，如电影海报、游戏角色设计、网络表情包等，让学生感受到电脑绘画在现实生活中的广泛应用。
2.提问方式导入：提问学生：“你们认为电脑绘画与手工绘画有什么区别？电脑绘画有哪些优势？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《电脑是个好帮手》。
4.反思性：本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我评价和小组互评。学生通过反思，认识到自己的优点和不足，明确今后的努力方向；同时，学会欣赏他人的作品，提高审美能力。
5.持续性：本案例关注学生的长期发展，通过定期举办电脑绘画作品展览、布置课后作业等方式，让学生在课后继续进行美术创作，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
4.介绍电脑绘画软件中的特殊效果，如滤镜、图层等，并展示如何运用这些效果丰富作品表现力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让每个小组成员相互讨论如何在电脑绘画中运用所学知识，创作出具有个性化的作品。
2.小组讨论创作主题，教师巡回指导，给予建议和鼓励。