《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动教学设计

《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动教学设计

Activity teaching design of reflection on teach ing, research and observation of rainbow colo red flowers

《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、内容简介“彩虹色的花”由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐，她很热情地帮助路过她身边有困难的小动物们，很慷慨地把自己的花瓣一片片地给了小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……，小动物们心满意足地走了，彩虹色的花也分享着他们的快乐。

二、活动目标帮助每一个小动物都有一个温馨的小故事。根据本班幼儿的特点：爱听故事、讲故事，我把本节课的目标制定如下：

1、大胆猜测故事内容，能用自己的话讲述画面，尝试进行故事仿编；

2、感受故事中彩虹色的花乐于帮助别人和别人分享快乐的情感。

三、重难点的解决重点是分组理解故事，尝试进行仿编，难点在于猜测蜥蜴和花的故事和对话。为了解决重难点，教育活动一开始，我引导幼儿和彩虹色的花及太阳打招

呼，让每名幼儿都张口说话，进行了一个语言表达的预热；之后，每一个环节都为重难点做着铺垫，以花和蚂蚁的故事为例，利用白板插入的故事录音，请幼儿熟悉故事的内容和模式。经过回忆、猜想和分角色对话活动，为幼儿构想蜥蜴和花的故事做好了准备，幼儿在教师的引导下，观察蜥蜴的变化，猜测原因，创编对话，比较顺利的完成了。有了前面两个故事的经验基础，幼儿再进行看图仿编故事，就有了依照，解决仿编这一重点的另一途径就是明确仿编要求：（故事中要有的内容，图片上有谁，遇到了什么困难，彩虹色的花是怎么帮助它的，他们之间说了什么话）

四、优点

1、以儿歌导入，认识彩虹色的花有新意

2、环节紧凑，每一环节很好地为解决重难点服务。

3、幼儿兴趣高，较好地进入情境，常规良好。

4、集体舞，符合主题，动静交替。

5、白板中插入故事录音、对话等生动。

6、随机教育：幼儿在用词不准确是及时纠正、及时表扬。

五、不足

1、活动开始前忘了打开白板工具，致使课上使用白板过程中，出现不畅，有时只能借助鼠标。

2、分享故事环节，当幼儿两组一起上场时，我请其中一组先下去了，如果出现问题，请幼儿自己解决，就更符合大班幼儿

的年龄特点，也更尊重幼儿的自主需要了。

3、讲故事环节没有“彩虹色的花”道具。

4、安排讨论围坐有些挤。这节教研观摩课孩子们表现很好，受到了听课老师的好评。整体感觉很温馨，参与度高，幼儿兴趣高，常规好，环节流畅，幼儿语言表达能力强。幼儿能有这样的表现，应该归功于平时各种良好常规的培养。良好的倾听习惯：从一接班开始，三位老师要求一致，“谁说话看谁”、“谁说话看谁”。这两句话适用于老师说话，更适应于幼儿发言，必须做到，不是强制的控制，而是让幼儿从内心明白认真听别人说话的重要性，发自内心地觉得应该尊重发言的人，而做出认真倾听的举动。大胆当众发言的习惯，从一接班开始，要为幼儿每天留出当众表现自己的时间段，雷打不动。比如午饭前的安静活动时间，当然这一活动也要逐渐形成较为固定的常规。例如：上台之后站台中，首先作自我介绍和节目介绍，结束要鞠躬说谢谢大家，小朋友们热烈鼓掌之后举手，由刚演完节目的小朋友选下一个人，有良好的倾听习惯做基础，孩子们的当众发言技能会在不知不觉中提升！坚持较长一段时间后，会给人想不到的惊喜。表扬自己，鼓励别人的习惯：幼儿在有进步时老师要引导幼儿，为自己拍拍手，说一句：“我最棒！”为他人拍拍手说一句：“你最棒！”在互相鼓励中共同进

步。合理简捷的课堂常规的培养：例如倒数记秒后，幼儿开始结束当前活动，安静地调整座位、坐姿；例如分组围圈坐常

规，安静、快速、整齐、圆圈。感觉这样的常规死板、生硬、难以做到吗？只要讲求方法，孩子们是不会感觉枯燥无趣的。我们是用玩游戏的方法养成了这个常规，过程十分有趣。幼儿兴趣特别高涨，因为特别符合大班幼儿年龄特点，方法略……良好的合作习惯，平时多提供幼儿之间的合作机会，最好的方法是用合作游戏的方式来培养幼儿合作的习惯。幼儿必须与别人才能完成游戏，分享到合作的习惯。幼儿必须与别人合作才能完成游戏，分享到快了。例如：合作拍手游戏，合作换椅子游戏，“小老鼠串门”的游戏，通过玩合作游戏，更多地使幼儿感受到和别人接触共同协作乐趣。

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