2019-2020年高中政治必修三教案：第二课 第一框 感受文化影响
人教版政治必修3优秀教学案例：第2课感受文化影响
2.学生完成作业，培养他们的实践能力和文化素养。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注他们在文化学习方面的进步，鼓励他们不断提高自己的文化素养。
五、案例亮点
1.突出文化多样性：本案例通过展示不同地域、民族的文化现象，让学生直观地感受到文化的多样性，从而培养他们的文化意识和尊重不同文化的价值观。
为实现这一目标，我将注重营造良好的课堂氛围，以人性化的语言与学生进行交流，让他们感受到文化的魅力，从而产生对文化的热爱。同时，通过讲解典型事例，引导学生正确对待文化现象，培养他们的道德品质和人生观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设丰富的文化情境，让他们在轻松愉快的氛围中感受文化的魅力。
（二）过程与方法
1.通过展示不同地域、民族的文化现象，引导学生感受文化的多样性，培养他们的文化意识。
2.以中华文化为线索，引导学生深入了解中华文化的独特性，培养他们的文化自觉。
3.鼓励学生将课堂所学应用到日常生活中，提高自己的文化素养，培养他们的文化责任感。
为实现这一目标，我将采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极讨论，从而提高他们的思考能力和分析问题的能力。同时，通过设置富有挑战性的探究任务，让学生在实践中感受文化的影响，从而更好地理解文化的内涵。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动参与、积极讨论，以提高他们的思考能力和分析问题的能力。同时，通过设置富有挑战性的探究任务，让学生在实践中感受文化的影响，从而更好地理解文化的内涵。
二ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
（一）知识与技能
1.了解文化的多样性，认识文化对个人成长的作用，能举例说明不同文化对人们生活方式、价值观念等方面的影响。
人教新课标高中思想政治必修三感受文化影响教学设计
人教新课标高中思想政治必修三感受文化影响教学设计集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#必修3第二课第一框《感受文化影响》教学设计教材分析本课包括两框，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。
主要是从人的发展的角度看文化。
这节课着重讲述第一框，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的特点。
学生分析通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。
明白了第一课是从社会发展的角度看文化。
这为这节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化。
需要学生结合自身体验展开探究。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
教学目标1.知识目标文化对人们交往行为和交往方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点。
2.能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3.情感态度与价值观自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
教学重点与难点文化对人的影响的特点；世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学方式学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。
充分发挥学生的主体作用。
采用powerpoint课件辅助教学。
教学过程情景导入：回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。
而今天我们将学习第二课的内容，这是从人的发展的角度来看文化。
出示图片，引导学生探究，思考两个问题：?①从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别你还能举出更多的事例吗②面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么(学生讨论、回答)教师提示：①第一幅画是中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
2019-2020届高中政治必修三 1.2.1感受文化影响 课件
——关树人 老校友的故事说明了什么，对我们有何 启示？
三，文化对人的影响的特点
树立正确的世界 观、人生观和价 值观
2. 深远持久
区分文化对人影响的两个特点
潜移默化 深远持久 经年累月、难以抹 去的文化影响 侧重影响的效果 相对稳定性 树立正确的世界观、 人生观和价值观
内涵
每时每刻、不知不 觉地受到文化的影 响 侧重影响的过程和 方式 无形的、非强制的 自觉主动地接收先 进文化熏陶
角度 特点 要求 联系
两者密切联系，文化对人深远持久 的影响是通过潜移默化的方式实现的
学以致用：
“我的文化我作主”长安一中校园文化活动创意 大赛。请各组阐述设计内容：
活动主题 活动目的 宣传口号 具体步骤
如果我们选择了最能为人类福利而劳 动的事业，那么，重担就不能把我们压倒， 因为这是为大家而献身；那时我们所感到 的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣， 我们的幸福将属于千百万人，我们的事业 将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去， 面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
综合探究3：
自我 ：
表达 个人 观点 ：
文化环境 知识素养 价值观念
认识活动
影响
影 响
形成
思维方式
影响 （相对稳定性）
实践活动
二，文化对人的影响的表现
1. 文化影响人们的实践活动、认 识活动和思维方式
2. 文化影响人们的交往行为与交 往方式
综合探究4：
产生这种行为表明了什么，对我们有何启示？
第二课 文化对人的影响
第一框 感受文化影响
综合探究1：Βιβλιοθήκη 李晨雄选择长安一中的原因是什么？
一，文化对人的影响的来源
来自于特定 的文化环境和各 种形式的文化活 动 构建良好的 文化环境和开展 积极健康的文化 活动
高中政治必修三 2.1感受文化影响 教案
《文化生活》第二课文化对人的影响第一框感受文化的影响一、课标解读评述文化生活对人们交往方式、思维方式和行为方式的影响。
二、教材分析本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。
第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和意义。
本框在第一单元中起着承上启下的作用。
共设三目。
第一目：文化影响面面观。
从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
第二目：潜移默化的影响。
通过教学资源的有效运用，引导学生感悟文化对人影响的特点之一，即潜移默化。
人们从事各种文化活动，得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，都是在潜移默化之中进行的。
因此，人们应该主动接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制各种落后、腐朽文化的侵蚀，以提高自身的思想道德修养。
第三目：深远持久的影响。
从文化习俗和“三观”的形成入手，引导学生感悟文化对人影响的另一个重要特点，即深远持久。
并引导学生体会：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
三、学情分析：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
四、教学目标：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为和交往方式的影响，理解文化对人们实践活动、认识活动和思维方式影响，理解文化对人影响的特点。
2、能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式，科学的思维方式。
3、情感、态度和价值观目标：积极参加健康向上的文化活动，逐步树立正确的世界观，人生观，价值观，促进自身全面发展。
第2课 第1框 感受文化影响-2019-2020学年高中政治人教版必修三导学课件(共33张PPT)
第一单元 文化与生活
潜移默化的影响 1．文化对人的影响，具有__潜__移__默__化____的特点，一般不是有形的、强制 的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的__思__想__和__行__为____。 2．文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目 的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是__自__觉____学习、主动接受 文化熏陶的过程。
第一单元
文化与生活
第二课 文化对人的影响
第1框 感受文化影响
第一单元 文化与生活
问题导引
核心素养
政治认同：认同我国加强文化建设、营造良好的社会文化环境、开展健康 1.文化对人的影响来自哪些
向上的文化活动。 方面？
科学精神：理解文化影响人的来源、表现和特点。 2.文化对人有哪些方面的影
法治意识：依法参与文化活动，创造良好的社会文化环境和网络文化环境 响？
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第一单元 文化与生活
6．教材P16“探究问题2” 提示：如：春节放鞭炮、清明节插柳枝、端午节吃粽子、中秋节赏月等。 7．教材P17“探究问题” 提示：结合自己的经历、理想追求、思想觉悟等，分析说明这些对你的认 识活动和思维方式产生的影响，从而明确世界观、人生观、价值观一旦形成， 就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
。 3.文化影响人具有哪些特点 公共参与：参与社区、学校良好文化氛围和文化环境建设；积极参加健康 ？
向上的文化活动。
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第一单元 文化与生活
主干知识梳理
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第一单元 文化与生活
文化影响面面观 文化对人的影响，来自特定的__文__化__环__境__，来自各种形式的_文__化__活__动___。 1．文化影响人们的__交__往__行__为____和交往方式。不同时代、不同民族、不同 区域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的 __文__化__印__记____。交往方式中的文化影响，有的取决于__价__值__观__念____，也有的源 于风俗习惯、文化程度等。 2．文化影响人们的__实__践__活__动__、认识活动和思维方式。不同的文化环境、 不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的__角__度____以及认 识的__深__度____和__广__度____，影响人们在实践中__目__标__的__确__定___和行为的选择。
高中政治：文化生活第二课第一框感受文化的影响教案新人教版必修3
第二课第一框感受文化的影响班级组别某某组内评价教师评价教学目标：1、知识目标:了解文化对人的影响。
理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点;世界观、人生观、价值观与人们的文化素养的核心和标志。
2、能力目标：培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生参与文化活动，初步树立正确的文化价值观。
教学重难点：文化对人的影响的特点自主学习一、文化对人的影响来源文化对人的影响，来自特定的，来自各种形式的。
二、文化对人影响的表现1、文化影响人们的。
人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的。
交往方式中的文化影响，有的取决于。
有的源于、。
交往方式差异，见诸于交往时使用的等也见诸于交往过程中的。
2、文化影响人们的、和。
不同的、、都会影响人们认识事物的角度和认识的深度、广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的的共同作用下形成的。
三、文化对人的影响的特点1、潜移默化文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是的。
思考1：辨析：文化环境决定一个人的文化素养2、深远持久文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是。
是人们文化素养的核心和标志。
它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生的影响。
思考2：辨析：文化对人的影响是深远持久的，是一成不变的我的困惑：交流和展示典例赏析1.〔2009·某某17〕温家宝在今年的“世界读书日〞说，读书决定一个人的修养和境界。
这说明读书A.可以获得不同的文化知识2.(2009·某某文综9)某校开展了以“纪念新中国成立60周年〞为主题的读书活动。
开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A.①②B.②④C.①③D.③④练习巩固1.某校开展班级文化建设活动，要求各班教室X贴标语口号、办宣传栏、出黑板报等，营造积极向上的氛围。
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案第一框感受文化影响1．识记文化影响的表现形式和特点。
理解文化影响人们的交往行为、交往方式的原因和途径。
2．培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力和客观地、历史地、联系地剖析文化现象的能力。
3．通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
[读教材·填要点]知识点一文化影响面面观1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
知识点二潜移默化的影响(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
(2)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
[温馨提示]文化对人的影响具有潜移默化的特点，但并不是说处在健康向上的文化环境中就一定可以形成较高的文化素养，只有自觉学习、主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。
知识点三深远持久的影响(1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。
(2)世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
[议话题·强认知]孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。
一开始，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的母亲就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的母亲又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近，每月夏历初一，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。
高中政治必修3教学设计3：2.1 感受文化影响教案
感受文化影响『教学目标』知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
『教学重点』文化对人的影响的表现和特点。
『教学难点』正确看待文化对人的影响的特点。
『教学建议』在教学中，教师可以多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。
二、教学过程『引入新课』教师列举近期出现的文化现象或发生的文化事件，以及人们对这些事件的评论。
借以说明，生活在社会中，我们时时刻刻都能感受到文化对我们生活带来的影响。
『学习新课』（一）文化影响面面观1．文化对人的影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
围绕文化环境和文化活动两方面举例，也可以结合导入的内容直接切入。
比如：一个外地人在北京生活的久了，就会说一些北京话，言行举止不自觉地带有一种“我是首都人”的特有优越感。
一些单位通过组织各种形式的集体活动培养成员的团队意识，增强集体的凝聚力。
2．文化对人的影响的表现说一说：文化对你产生了什么影响？举例说明。
第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的事例简析。
见面礼：（相似的还有宴客礼、送客礼、打招呼的方式等）材料一：西藏的“哈达文化”在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内涵决定的。
人教版政治必修3教学设计：第2课感受文化影响
4.研究性作业：针对本节课所学的文化影响，学生可以自主选择一个研究方向，如“网络文化对青少年价值观的影响”、“传统文化在现代社会的传承与发展”等。要求学生搜集相关资料，进行深入分析，撰写一篇研究性报告。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将全班同学分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.举例说明文化对个人生活的影响，如语言、服饰、饮食等。
2.分析文化对社会组织、制度的影响，如教育、法律、道德等方面。
3.讨论如何尊重和包容文化差异，树立正确的价值观。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和实践能力，我特此布置以下作业：
1.观察性作业：请学生选择一个生活中的文化现象，如家庭传统、社区活动等，进行为期一周的观察，记录下该文化现象对个人或他人行为、情感、价值观的影响。要求学生在观察报告中，运用所学知识进行分析，并提出自己的见解。
2.分析性作业：请学生结合所学内容，分析一部电影或电视剧中的文化元素，如服饰、建筑、礼仪等，探讨这些文化元素对剧情发展和角色塑造的影响。作业要求结构清晰，论据充分，体现学生的批判性思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学情境，引导他们主动参与、积极思考。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习文化知识的过程中，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
1.知道文化的内涵和表现形式，理解文化对个人和社会的影响。
2.掌握感受文化影响的方法，提高对文化现象的敏感度。
高中政治必修3精品学案3：2.1 感受文化影响
2.1感受文化影响『学习目标』1.了解文化对人们的生产方式、交往方式和思维方式影响的原因和途径。
2.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。
3.领悟文化对人的影响，激发参与文化活动、提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性。
『使用说明学法指导』1.自学研读教材至少两遍：先独立研读课本，再依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号，在理解的基础上初步记忆2.在理解教材的基础上，理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。
3完成预习案，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到我的疑惑处4.对探究案问题进行自主探究，写出思路要点预习案一．知识梳理（具体要求：阅读，勾画标注，记忆）（金榜教程）二．预习自测判断：1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，只要生活在一个浓厚的文化环境中，文化素养会自然提高 ( )2. 文化对人的影响是深远持久的，因此，也是永恒不变的。
( )3.文化决定人的认识活动和实践活动 ( )三．整理巩固、构建体系四．我的疑问（将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）探究案探究点一文化影响面面观孟轲幼年丧父，家境甚为贫寒。
他家住在一片坟地附近。
孟轲和一些小朋友玩抬棺材、挖坑、哭号的游戏。
孟母担心，此地对孩子成长不利，就搬了家。
孟家搬到城里的一条街上，附近是集市和商店，商人巨贾云集，孟轲住在那里后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏来。
孟母感到此地对孩子的成长也不利，于是又决定搬家。
孟家第三次住的地方是一个书院旁边。
从此，孟子整日模仿儒生的学习和礼仪动作。
孟母认为，此处是最为理想的住处，因而定居该处。
后来孟子在书院教育、孟母教育、自己苦学与环境影响下，终于成为一代名儒，被尊称为“亚圣”。
(1)孟子在三个不同的住处模仿三种不同的行为，这说明什么？(2)孟母三迁对我们有什么启示？探究点二文化影响人的特点印度尼西亚爪哇岛万丹省文登县的华人尽管与当地人数代通婚，却仍保留着中国传统的结婚习俗。
高中政治必修三2.1 感受文化影响教学设计
第二课文化对人的影响第一框感受文化影响1、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言，文化对人的影响，主要是从人的发展角度看文化。
之前，已经学习了第一课“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用，这为过渡到本课的学习起到铺垫的作用，本课仍然围绕文化的作用——文化对人的作用讲述，在文化生活模块中具有不容忽视的重要地位，它与第十课有着重要联系。
学好本课能这以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础，而且本课内容在整个教材中处于承上启示的地位，是以后文化生活知识学习中不可或缺的部分。
2、教学目标知识与技能：知道文化对人影响的来源；分析文化对人影响的表现；理解文化对人影响的特点。
能结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的思维方式和交往方式。
过程与方法：能结合材料或举例说明文化影响的来源、表现和特点；在讨论、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。
情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发他们参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
3、学情分析通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明确第一课是从社会发展的角度看文化。
这为本节课的学习奠定了基础，本框是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身生活体验多角度展开探究，在这过程中需要教师用有效的方式加以启发和引导，从而使学生能够主动去学习和接受健康、向上的文化。
4、重点难点重点：文化对人的影响的表现和特点。
难点：世界观、人生观、价值观对人的影响。
5、课时：一课时6、教学方法：讲授法、分组讨论法、活动启发法教学过程：导入新课：通过第一课的学习，我们知道文化作为一种社会精神力量，对个人与社会的发展都产生重要的影响作用，尤其是通过学习文化与经济政治的关系，我们更深刻地感受到文化对社会的影响，那么文化对人的影响具体又是怎么样的呢？在接下来的第二课中，我们一起来感受文化对人的影响，这节课学习第一框感受文化影响师：教师节的时候我收到了同学们给我发的祝福短信，我很感动，短信属于文化，体现文化对我的影响，同学们在生活中也会受到文化的影响，那么大家思考三个问题：文化对人影响的来源文化对人影响的表现文化对人影响的特点生预习并展示预习成果（3分钟）师：请同学们大胆展示预习成果。
2019-2020年高中政治必修3第二课文化对人的影响第一框感受文化影响最新精品导学案
2019-2020年高中政治必修3第二课文化对人的影响第一框感受文化影响最新精品导学案一、明确目标1、学习目标：知识：识记文化影响的来源，文化影响的表现，理解文化影响的特点。
能力：培养正确的交往方式和思维方式情感态度和价值观：培养正确的世界观、人生观和价值观。
接受优秀文化，促进全面发展。
2、学习重难点：文化影响的特点2、预习案（自主学习）4、教材助读1．文化影响面面观①．文化是人________，文化又_________着每一个人。
文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。
②．文化影响人们的__________和___________。
③．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________ ，也有的源于_________、___________等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________ 、 ___________ 、_____________等，也见诸交际过程中的_______________。
④．文化影响人们_____________ 、___________和______________ 。
不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。
⑤.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的__________，反过来又影响人们的____________。
2.潜移默化的影响①. 文化对人的影响，具有____________的特点，一般不是_________的、________的。
(人教版)高中政治必修3全册配套：第2课《文化对人的影响》教案设计
（人教版）高中政治必修3全册配套：第2课《文化对人的影响》教案设计第二课文化对人的影响第一框感受文化影响(教师用书独具)●课标要求评述文化生活对人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响。
●课标解读本标准要求学生知道文化影响的表现，认识文化影响的特点。
能够透过具体的文化现象，分析概括出文化对人影响的表现和特点，自觉主动地参与健康向上的文化活动。
●落实策略课前：学生自主预习，感受文化对人的影响。
首先阅读教材和搜集典型事例，如不同民族的礼仪文化，论语经典语句等，然后筛选资料并进行思考与交流。
课上：情景导入观察生活——情景分析理解生活——情景回归参与生活。
通过创设问题情景，引发学生思考；师生互动、讨论交流；最后，教师总结提升，带领学生共同走进生活体验践行。
(教师用书独具)●新课导入建议方式一：探究活动导入课件展示画面：麦当劳下跪广告顾客：一个星期就好了，一个星期……(老板摇头)三天时间，三天时间好不好？老板：(态度坚决)我说了多少遍了，我们的优惠期已经过了。
顾客：大哥，大哥啊……(跪地拉着老板的裤管乞求)旁白：幸好麦当劳了解我错失良机的心痛，给我365天的优惠。
“麦当劳”在成都某电视台播出这则新广告，因其中含有消费者向商家下跪“求折扣”的镜头，引起了许多成都市民的质疑甚至反感，而广告界业内对这则广告的创意也褒贬不一。
这则广告是否有影射侮辱中国消费者之嫌呢？【探究话题】1．你看了麦当劳的“下跪广告”后，有什么样的感受？2．为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈？师：看了麦当劳的“下跪广告”，我们感受不一、反应强烈说明什么呢？方式二：话题导入遥望明月共此时，欢度佳节同相知。
农历八月十五日，是中国传统的中秋佳节。
受中华文化的影响，中秋节也是东南亚和东北亚一些国家尤其是生活在当地的华侨华人的传统节日。
虽然同为中秋，但各国习俗不同，多样的形式一并寄托着人们对生活的无限热爱和对美好未来的憧憬。
人教版思想政治必修III文化生活第二课第一框感受文化影响教案
人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案一、教材分析人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
三、教学重点与难点1、重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【依据】因为“文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
”贯穿整课书的知识点，是本课时的一条主线，所以确定为重点。
2、难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【音频导入，激发兴趣】请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间……教师：听了这段音乐之后，同学们有什么感受？学生：大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？[本环节设计意图]（一）文化影响面面观通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
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(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?
探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
恰在这时，上海一家影业公司在拍影片《风云儿女》。这是一部以抗日救亡为主题的电影，反映国民党统治区知识分子从苦闷、彷徨中勇敢地走向抗日前线的故事。剧本着重描写了从东北流亡到上海的两个男青年的遭遇。一个男青年投身抗日斗争，英勇牺牲了；一个男青年虽一度沉沦，但在穷苦女朋友的帮助以及男友牺牲精神的激励下，终于翻然猛醒，走上抗战前线。
2019-2020年高中政治必修三教案：第二课第一框感受文化影响
项目
内容
课题
文化塑造人生
修改与创新
教学
目标
知识与能力目标：文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用。体会文化塑造人生的能力，结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
过程与方法目标：通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响。资料演示。搜寻、积累文化在综合国力竞争中的地位和作用的材料，进一步理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法?
探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。
(2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。
课堂练习：
在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出( )
A．人创造了文化，文化创造
B．人创造了文化，文化也靼造着人，不断丰富着人的精神世界
C．文化具有潜移默化的作用
D．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志
答案：B
解析：从材料可以看出，鲁迅、曹禺、雷锋、奥斯特洛夫斯基的作品丰富了人的精神世界，塑造、影响了一代又一代中国人，因此，答案应该选B。A项说法不恰当，C、D项不符合题意。
田汉这时正在白色恐怖笼罩下的上海。由于敌人的疯狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。当时，音乐界有一些人，竟在民族危亡的生死关头，滥写靡靡之音，以什么《妹妹我爱你》《桃花江》《毛毛雨》一类歌曲，腐蚀人民的革命意志；有一些人专门写与现实斗争无关的所谓“艺术歌曲”来粉饰太平。虽然也有人写了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情没有和人民群众打成一片，这些歌曲只能在小范围唱唱，无法流行。针对这种情形，田汉同志想要写一些能唤起民众、鼓舞人民革命斗志的歌曲。
(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。
(3)启发同学们搜集材料进行交流共享。
1．优秀文化能丰富人的精神世界
人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
（二）、增强精神力量
课堂探究：(1)你知道《国际歌》和《义勇军进行曲》诞生的背景吗?
(2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈?
探究提示：(1)①《国际歌》是巴黎公社战士、诗人欧仁·鲍狄埃于巴黎公社失败后的第二天写的，是一首气势磅礴的号召全世界被压迫、被剥削的奴隶起来为真理而斗争的壮丽篇章。但是，这首诗整整经过16个年头，才出现在由朋友集资出版的鲍狄埃的《革命诗歌集》中。第二年，工人业余音乐家狄盖特用了3天时间为它谱曲。《国际歌》全曲只有一段贯穿首尾的旋律，以及通用的三段歌词。悲壮的前奏过后，深沉的第一主题昂首进入，表现出革命战士们不屈的气节；中段旋律始终庄严、雄浑，曲调中愈发透出光明与希望；最后，乐曲的前奏经过自然再现，在雄壮而嘹亮的气氛中结束。
情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身发展。
教学重、
难点
文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展（一）、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容
课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?
这部影片的故事梗概原是田汉所写，他按照电影情节的设计，为影片主人公、诗人辛白华创作的长诗《万里长城》，拟写了最后一节诗稿，即“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”后来它被作为电影《风云儿女》的主题歌词，即《义勇军进行曲》的歌词。《义勇军进行曲》的词作者田汉，就是这样在敌人的刀丛中，以满腔的激情写就了这战斗的诗篇。曲作者聂耳的处境与田汉一样，也正面临着反动派的威胁和迫害。聂耳当时在上海另一家电影制作公司——华联公司搞音乐。而他已得到敌人即将逮捕他的警告。上海的地下党组织，决定要聂耳出国暂避，他本人也考虑可趁此机会到国外去学习一段时间，以求在音乐上得以深造，同时，他抓紧出国前短暂的时间，尽力多做一些工作。《义勇军进行曲》就是在这个时候作曲的。
②1935年，中国大地上乌云翻滚。在四年以前的1931年，发生了震惊中外的“九·一八”事变，日本帝国主义一举侵占了我国的东北三省。接着，日军又于1933年侵占了我热河省，侵略者的铁蹄踏上了我国华北的土地，为大规模侵略中国铺平了道路。
在中华民族生死存亡的严重关头，一方面是日本侵略者的剑拔弩张，步步紧逼；另一方面是国民党反动当局的屈膝妥协，步步退让。而千百万劳苦大众发出怒吼：“中华民族到了最危险的时候!”
2．我国当前人民精神世界的主流
改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。