部编版《天窗》PPT完美版3

（ 安慰 ）
2．你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世 界。（ 猛烈 ）
3．小小的天窗会使你的想象锐利起来！（ 敏锐 ）
拓展提高
下雨了或下雪了，透过玻璃窗， 说说你看到了什么？想到了什么？
板书设计
3 天窗 小小的天窗是唯一的慰藉
看（仔细观察） 想（合理想象）
作业布置
1、选择自己喜欢的段落有感情地多读一读。 2、在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？ （是读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？） 给了你什么想象和感受？
3《天窗》
统编版 四年级下册
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这些天窗究竟给孩子们带来什么呢？
新知导入
学习目标
1、读准多音字藉”，理解“慰藉、一瞥”的意思。 2、能有感情地朗读课文，理清课文脉络。 3、感受天窗带给“我”的慰藉，体会到天窗带给孩 子的乐趣。
走进作者
茅盾（原名沈德鸿，1896年7月4日-1981年 3月27日），字雁冰，浙江嘉兴桐乡人， 中国现代著名作家、文学评论家、文化活 动家以及社会活动家，新文化运动的先驱 者、中国革命文艺的奠基人之一，代表作 有《子夜》《春蚕》《夜读偶记》等。
晚上睡觉的 时候
下雨的 时候
新知讲解
丰富的想象
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带 子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉 地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大 这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
雨脚在那里卜落卜 落跳，带子似的闪 电一划；
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重点理解
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。 因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比 任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更 确实！
这是一扇__神__奇__之窗。
课堂总结
课堂练习
你能给带下划线的词语换一个意思相近的词语吗？
1．小小的天窗是你唯一的慰藉。
一粒星；一朵云； 一条黑影；
无数的星；奇幻的云；蝙蝠、 夜莺、猫头鹰。
新知讲解
重点理解
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活 泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”， 从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切， 更阔达，更复杂，更确实！
怎么理解这句 话？
因为孩子们的想象是丰富多彩、变幻莫测的，所以想象 的比看到的更真切、更复杂、更确切，而天窗使孩子们 产生了丰富的想象，而且比实际看到的还要更多、更好。
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我会读
木板窗 关闭 慰藉 一瞥 扫荡 锐利 河滩 奇幻 掠过 蝙蝠 猫头鹰 霸气 活泼 感谢 真切 夜莺
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我会写
wèi jiè ruì tān zhànɡ
慰 藉 锐 滩帐
bà yīnɡ shuò biān fú
霸 鹰 烁蝙蝠
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初步了解天窗
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
怎样猛烈地扫荡了这世界； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。
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丰富的想象
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可
爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会
从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许 是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……总之，美丽的神奇的 夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
小结：从这几句句子中，我们了 解到作者先向我们介绍了什么是 天窗，然后又介绍了天窗给我的 快乐，最后说发明天窗的人是应 该感谢的。
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理清脉络
第一部分（1-3）向我们介绍了什么是天窗。 第二部分（4-7）介绍了天窗给我的快乐。 第三部分（8）发明天窗的人是应该感谢的。
成为唯一的慰藉
新知讲解
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电， 然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的 关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一 的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不 了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰 起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
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采光
人们为什么要在屋面上开天窗呢？
乡下的房子，只有前面一排木板窗。暖和的 晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗只 好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃， 叫做天窗。
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思考
原本为了采光用的天窗却给我的童年带来了快乐。到底它 带给我什么快乐？