打开心灵的钥匙

二、 坚持正面教育，引导调皮、行为习惯不好、自私自利的孩子
孩子调皮、行为习惯不好不是天生的，这是从小在家庭中被大人纵容，娇惯而形成的。由于是独生子女，家庭成员总是会把最好吃的最好玩的东西首先留给孩子，并且总会尽量满足孩子的要求，渐渐的孩子形成了以自我为中心的思想。进入幼儿园这个集体中来，许多孩子就出现了抢小朋友玩具，破坏别人有而自己没有的东西，动手抓、推、打小朋友等不好的行为，而面对这些“特殊”的孩子，老师不能一味的指责、批评、惩罚，而应该坚持正面教育的原则，结合游戏、情景表演、看图讲述，并且组织幼儿互换玩具玩耍等活动，让幼儿认识到自己错在哪里，该怎样做才是乖孩子，并且在互换玩具玩耍的活动中,让幼儿懂得分享的乐趣。孩子的可塑性是很强的,只要我们老师不厌弃他们,给予他们关爱和正确的引导,他们会向健康的方向发展。
打开心灵的钥匙
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众所周知，幼儿阶段是孩子语言、思维、动作、性格、行为习惯、社会关系等诸多方面发展的关键时期，它将影响人的一生都有一个积极的、上进的生活态度。然而，目前我们的家庭极大部分是三口之家的核心家庭，许多孩子是独生子女，没有兄弟姐妹，家住高楼之内，邻里之间互不来往，从小缺乏玩伴，而在家庭里，则被所有成员宠着、爱着，过着衣来伸手、饭来张口的日子，久而久之就形成了以自我为中心、孤独、缺乏交往的技能和胆怯、自私等多种心理问题。从事幼教工作十余年来，我发现班上时常会出现这样一些“特殊”的孩子。那么如何针对性的开展工作，怎样帮助这些孩子象普通孩子一样健康成长起来呢？我认为可以从以下几个方面着手。
面对这些胆怯、依赖性强的孩子，老师应如何让他们克服胆怯的心理，尽快适应过来呢？我认为：首先老师应调整角色，既当老师，又当孩子的父母、玩伴，引导幼儿适应新的环境，认识新伙伴，消除他们的陌生感，同时与老师建立亲切感、信任感，以便减弱对家长的依恋心；其次，老师应适当培养幼儿的独立生活能力。如：学着自己吃饭，自己动手搭建结构玩具，独立上床午睡等。通过这些活动，逐渐树立幼儿的自信，消除其胆怯的心理。孩子胆量增强了，对家长的依恋性减弱了，对新的生活就会很快适应了。
一、 调整角色，关爱胆怯、依恋性强的孩子。
胆怯、依恋性强的孩子，一方面是家庭成员过于溺爱所致，许多家长认为孩子好，就是不要让孩子受累、受苦、受饿，即便孩子会做的事情，家长也都会全部包办，孩子不能在自己动手中体会成功，就很容易对自己缺乏信心；另一方面，孩子与同龄人之间缺乏交往，一旦走进一个新的环境，就很难适应，不知道怎样与小伙伴相处，怎样融入新的集体。刚入园的孩子，这方面表现尤为明显，严重的有好几个月都无法适应。