初中班主任德育工作策略
初中班主任德育工作计划7篇
初中班主任德育工作计划7篇初中班主任德育工作计划7篇日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的初中班主任德育工作计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中班主任德育工作计划7篇1教书重在育人，因此，德育工作需要从小抓起，而学生德育工作的关键，则需要教师在以身作则的前提下，讲究方法，营造良好的和谐氛围。
作为班主任的我，根据教育工作的要求，结合学生的特点，本班学生在道德品质方面较上一学期有了很大的进步，使我在德育工作方面也积累了一点经验。
一、尊重学生的人格，建立民主平等的师生关系。
伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育”。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，一个好的班主任在教育学生的过程中，必须对学生和蔼可亲，充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地思考问题。
学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，应及时地与学生谈心，允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错，缩小学生与教师的心理距离，决不能动不动就发怒，应耐心地给予教育和引导。
另外，作为一个班级的灵魂的班主任，学生会以班主任的言行作为自己言行的榜样，因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。
要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。
身教重于言教。
在日常生活中，我坚持与学生一起劳动、一起学习、一起生活，经常性地与学生进行交流、沟通，及时帮助学生们解决遇到的各类问题，逐渐地，学生将教师当成了可亲的长辈和可信的朋友。
我相信，只要如此地坚持不懈，假以时日，必定会收到良好的效果。
二、善于观察，协调家长、学校之间的关系。
作为教师，应对学生勤于观察，及时进行分析，随时掌握学生的思想动态，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
新课改下初中班主任德育工作之方法5篇
新课改下初中班主任德育工作之方法5篇篇1一、引言随着新课程改革的深入发展，初中班主任在德育工作中的角色愈发重要。
作为连接学校、家长与学生的桥梁，班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的德育发展。
本文旨在探讨新课改下初中班主任德育工作的有效方法，以期为教育实践提供参考。
二、新课改背景下的德育要求1. 强调德育为先：新课改背景下，德育工作被置于更加重要的位置，要求班主任在日常工作中注重学生的道德品质培养。
2. 注重实践育人：强调德育实践，通过实践活动培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 尊重学生个性：尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在德育发展中得到成长。
三、初中班主任德育工作的现状分析当前，初中班主任在德育工作中面临着诸多挑战。
一方面，社会变革带来的价值观多元化给学生带来了一定的冲击；另一方面，家庭教育、社会环境等因素也给班主任工作带来了一定的压力。
因此，探索有效的德育工作方法显得尤为重要。
1. 树立正确德育观念：班主任应树立以学生为本的德育观念，关注学生的全面发展，将德育工作贯穿于日常教育中。
2. 加强师德建设：班主任应加强自身师德建设，以身作则，成为学生的表率。
3. 营造良好的班级氛围：通过组织班级活动、优化班级文化等方式，营造良好的班级氛围，增强班级的凝聚力和向心力。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的德育发展。
通过家长会、家访等方式，了解学生在家的表现，及时反馈学生在校情况，共同引导学生健康成长。
5. 学科融合：将德育工作与学科教学相结合，充分挖掘各学科中的德育资源，让学生在学习知识的同时，提高道德品质。
6. 开展德育实践活动：组织丰富多彩的德育实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验、感悟，提升道德品质。
7. 心理健康教育：关注学生的心理发展，加强心理健康教育，培养学生的良好心态和心理素质。
8. 个别辅导与集体教育相结合：针对学生的个体差异，进行个别辅导，同时注重集体教育，使德育工作更具针对性。
初中班主任进行德育教育的措施
初中班主任进行德育教育的措施初中阶段是学生性格发展和价值观形成的关键阶段，而班主任作为学生日常生活和学习中的重要指导者，承担着对学生进行德育教育的重要责任。
在初中阶段，班主任需要采取一系列措施，通过多种方式对学生进行德育教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观，促进他们全面发展。
一、关注学生的日常行为和言行举止作为班主任，首先要注重对学生的日常行为和言行举止的观察和引导。
班主任要时刻关注学生的言行举止，对于有不良行为的学生要及时进行纠正和指导，让学生明白什么是正确的行为和言辞。
班主任可以通过与学生进行面对面的交流，了解他们的内心想法和真实状态，找到问题的根源，有针对性地进行德育教育。
班主任要加强对学生的观摩和指导，提醒学生在各种场合下保持优良的言行举止，帮助学生树立良好的人格品质。
二、开展关于道德、法律和生活常识的教育活动在进行德育教育的过程中，班主任还要注重开展关于道德、法律和生活常识的教育活动。
通过举办主题班会、德育课堂等活动形式，引导学生了解社会主义核心价值观、法律法规和社会常识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在活动中，班主任可以利用案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考并体验到正确的价值观和行为对他们未来成长和社会交往的重要性，增强学生的法治意识、安全意识和民族精神。
三、引领学生树立正确的学习观念和人生观在初中阶段，班主任应当引领学生树立正确的学习观念和人生观。
通过定期进行学习动态分析，班主任可以了解学生学习的情况，并及时发现学生存在的问题，给予针对性的学习指导和心理疏导。
班主任要表扬学生的优秀表现，鼓励学生自主学习，树立正确的学习观念，引导学生在学习上培养科学的方法和态度，提升学习自觉性和主动性。
并且，在班会、德育课堂等场合，班主任还应当向学生灌输正确的人生观，引导学生积极向上，珍惜时光，为实现人生的美好理想而努力。
四、加强对学生心理健康的关注和疏导在进行德育教育的过程中，班主任要加强对学生心理健康的关注和疏导。
初三年级德育工作计划(5篇)
初三年级德育工作计划（5篇）一、班级概况:班级现有人数58人，男女人数均等，目前为止，班级秩序稳定，绝大多数同学能按照学校及班级规定，严格要求自己。
家校配合融洽，有良好的班风、学风。
学生集体荣誉感强。
个别学困生在学习方法及学习兴趣上还需要多去指导、关心。
二、班级奋斗目标:在本学期的班主任德育工作计划中，将努力使班级周周挂齐三面旗，使每一位老师能顺利上好每一节课，绝大多数同学在周五班会课的评比中，能成为分项小明星，及至全能小明星。
中国教育总网文档频道在小学阶段，能使每一位同学都发挥特长，找到自信心，积极向上，努力成为班级中优秀的一分子，使他们能在身心方面得到健康、全面的发展。
使班级成为有凝聚力、健康向上的集体。
三、具体管理措施:1、思想品德方面依据本班的每周评比标准，要求学生养成良好的行为习惯，尊老爱幼，见到师长主动问好，同学遇到困难能伸手帮助，使用文明语言，不说脏话，捡到东西要主动交给老师或值周生，待人要诚实，举止要大方，学会和别人合作，从小养成诚信、诚实的良好品质。
2、学习、纪律、卫生方面根据学生在各个方面的表现，设置了班级每周评比表，分为:完成作业、带齐学具、课前、课间、上课听讲、环境卫生、两操及路队的表现，每一项都有专门的小干部负责，每天利用放学前的几分钟进行小结，表现不好的要在评比表中扣去单项分，表现好的要加分，中国教育总网文档频道周五进行总结，评出单项小明星及全能小明星，并在家校本上进行简单的自我小结，并适时奖励，更便于家校进行沟通和交流。
学期末文明学生和三好学生的评比主要以此为依据对于平时为班级做好事、作业书写认真、上课发言积极、考试成绩优秀、家长签字表现好的，随时发红花鼓励，二十朵红花换一颗金星，学期末的各项评比主要依据金星的多少，因此，平时就要鼓励学生多得红花，多得金星。
3、培养小干部，让他们有自我管理的意识和能力。
4、安全教育列出安全教育工作计划，面对安全意识淡薄的中学生，要经常去说、去强调，危险的地方不去，危险的东西不玩，危险的动作不做，放学按时回家，让学生有安全观，并能相互提醒，养成良好的习惯。
论班主任落实德育核心素养的有效策略
论班主任落实德育核心素养的有效策略作为学生的第一责任人和教育的第一门户，班主任在学生德育教育中起到了重要的作用。
随着我国教育体制改革的深入推进，德育核心素养已被纳入教育教学中的一个重要方面，作为班主任必须有效地落实德育核心素养的教育教学，培养学生的全面发展。
本文将分析班主任落实德育核心素养的有效策略。
第二，制定德育教育计划。
班主任应该和其他教师一起制定德育教育计划，包括德育课程设置，精心挑选好的教材，同时积极开展多种活动，以启发学生的德育感悟。
班主任可以根据学生情况制定不同的德育教育活动，如团队活动、实践活动、社会实践、个人所见所思等，并适时地开展讨论、辩论等活动，提高学生的参与度和思考能力。
第三，引导学生形成正确的价值观。
班主任应该将学生团队合作、爱国主义、感恩教育、助人为乐等方面纳入德育课程，培养学生正确的价值观，引导学生形成崇尚勤奋、求实创新、文明礼仪和诚信等方面的认知和价值观念。
第四，注重德育工作的实效性。
班主任应该在教育教学过程中注重德育教育的实效性，尽可能让学生在实践中掌握所学知识，增强学生的参与意识和实践能力。
同时，班主任还可以开展社区志愿服务等社区活动，让学生积极参与社区服务，扩大学生的视野，从而促进德育教育的实效性。
第五，注重个性化德育教育。
班主任应该根据不同学生的个性化特点制定不同的德育教育方案，针对不同学生制定不同的引导方式和德育激励措施，帮助学生更好地成长和发展。
综上所述，班主任是学生德育教育的重要组成部分，应该思考如何发挥自己的优势，积极落实德育核心素养，培养学生的全面发展。
班主任应该从德育意识、制定德育教育计划、引导学生形成正确的价值观、注重德育工作的实效性、注重个性化德育教育等方面入手，有效地落实德育核心素养，让学生得到更好的德育教育。
初一班级德育工作计划【6篇】
初一班级德育工作计划【6篇】初一班级德育工作计划(精选6篇)初一班级德育工作计划篇1一、指导思想：育人为本、德育为首、注重实效。
创学习型、创新型德育工作，德育工作要在贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体上取得新开展。
以求真务实的精神、科学把握未成年人思想道德建设工作的规律性和当代未成年人身心成长的特点。
坚持以人为本的德育理念，把德育工作的`切入点放在受教育者当中，把一切为了人、关心人、服务人作为德育工作的根本活动准则，努力创新德育的内容和方法。
德育工作做到“思想品德教育要坚决，德育思路要创新，德育作风要民主，德育工作要尽责”。
确定“思想道德建设要有新提高，班主任工作要有新水平，发挥学生主体作用要有新突破，班级建设要有新开展，学校德育工作要上新台阶，德育针对性要有新成效”的“六新”工作目标。
加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向，努力把德育要求转化为学生的内在需要。
加强法制教育、安全教育。
探究传统美德在平常教育中渗透，进行良知、正气、节操、胸怀的教育，关心学生树立科学的世纪观正确的人生观和价值观，教育学生追求真理，推动学生的全面开展和健康成长。
二、德育目标：成德达才，教育学生立志成材。
三、德育总体思路：以理想教育为主线，以重养成、健心理、讲文明为教育根底，以提高人的整体素养为根本。
四、德育原则：开展以“重情感、重互动、重实践”的德育原则。
教育学生：学会热爱、学会关怀、学会负责、学会坚强、学会生活，强调学生的自我教育、自我服务、自我约束的能力。
形成：人格上学会自尊、学习上学会自主、生活上学会自理、意志上学会自强、行为上学会自律。
五、工作要点：1、20__年是德育“落实年”、德育“创新年”、德育“实效年”。
真正把工作精力放在抓好落实这个关健上，抓好落实要有好的作风，思想的深度决定工作的力度，而精神的状态则是决定工作状态。
其次，创新是我们德育工作水平不断提高的关键，只有在实际工作中不断开创新的思路、不断尝试新的模式，德育才能更好的推动学生的成长和开展。
探究当前初中班主任德育工作的难点及解决策略
探究当前初中班主任德育工作的难点及解决策略随着社会的进步和发展，初中教育已成为了人们普遍认可的重要教育阶段。
初中班主任是班级教育的负责人，主要工作是管理班级和教育学生，在担任班主任期间，他们需要承担德育工作的责任。
德育工作是初中班主任工作中最重要的一个方面，但凡事都有难点，初中班主任德育工作也面临很多难点。
一、知识面的有限性初中班主任在执行德育工作时，往往需要了解德育的理论、实践以及其他方面相关的知识。
但是，许多初中班主任由于专业限制和时间紧迫，无法掌握全部的德育知识。
解决策略：为了克服知识面的受限性，初中班主任可以通过阅读、参加个人和学校组织的培训和讲座、与其他班主任和教育工作者的交流等方式增加自己的知识和调查德育的最新动向。
二、学生自身基础的重围一些学生面临文化，行为，情感和家庭问题，这些问题会对学生的正常成长和发展产生负面影响。
在这种情况下，如果初中班主任仅仅依靠书本和知识教育，难以取得良好的德育效果。
解决策略：这种情况下，初中班主任应该采取重心整理、情感引导、及时交流和特别关注等方式来支持和帮助学生，开展困境教育，并为他们提供德育支持。
三、家长教育的转化随着实施普及教育，初中班主任面临的另一个难点是如何使教育家长意识到自己的责任，从而与学校一起为德育工作服务。
解决策略：为了使家长参与其中，初中班主任必须作出自己的努力。
通过面对面交流、组织家长会议和学校讲座等方式，将教育理念和家校互动传达给家长。
四、宣传及落实的困境德育工作必须得到充分的宣传和落实。
不幸的是，在某些情况下，初中班主任的德育工作可能接受了不足的宣传或仅仅是口号化的落实，使得成果难以实现。
解决策略：初中班主任应该在学校、班级、社区和家里四个方面做好德育工作的宣传和落实，同时考虑到多元化文化价值观的存在，尊重每个家庭和社会的价值观，以渐进的方式逐步实施。
总之，初中班主任德育工作是非常重要的，但同时它也是非常具有难度的。
班主任采取了解决这些方法可以在初中的德育轨迹上实现更大的成果。
班主任德育工作的有效策略
班主任德育工作的有效策略班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅需要关心学生成绩，更需要关注学生的德育工作。
良好的德育工作能够培养学生的健康成长，塑造良好的品德，对学生的成长起着至关重要的作用。
要做好德育工作并不容易，班主任需要有一些有效的策略来帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
下面将介绍一些关于班主任德育工作的有效策略。
班主任需要树立榜样。
作为学生的引路人，班主任不仅需要告诉学生什么是好的品德，更需要通过自己的言行言传身教。
班主任需要时刻提醒自己，自己的一举一动都可能成为学生的榜样。
班主任需要具备高尚的品德修养，言行举止要符合校规校纪，绝对不可以做出违反校规校纪的行为。
只有以身作则，班主任才能成为学生的好榜样，对学生的德育工作才能起到积极的推动作用。
班主任需要关注个性差异，因材施教。
每个学生都是独特的，他们的个性、爱好、家庭背景都不一样。
班主任在德育工作中需要注重对学生的个性差异化管理。
班主任需要了解每个学生的特点，制定不同的教育方案，给予他们个性化的教育辅导。
对于性格内向的学生，可以通过启发式的教育方法来引导他们主动表达自己的想法；对于性格活泼的学生，可以采取适当严格的方式来教育他们，引导他们正确认识自己的行为。
只有关注个性差异，班主任才能更好地帮助学生解决各种问题，提高学生的综合素质。
班主任需要建立良好的师生关系。
良好的师生关系对于学生的成长来说至关重要，班主任需要在德育工作中注重与学生的沟通和交流。
班主任要以平和的心态对待学生，尊重学生的每一个感受和想法，给学生温暖、关怀和爱护，帮助学生克服困难，树立正确的人生观和价值观。
班主任需要不断提高自己的教育教学水平，加强对学生的思想政治教育，引导学生增强家国情怀和社会责任感，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的有用人才。
班主任需要积极开展家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家庭教育和学校教育是相辅相成的。
班主任需要积极开展家校合作，加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的成长。
2023班主任德育工作计划初中(二篇)
2023班主任德育工作计划初中一、帮助学生树立远大的人生理想，变要我学为我要学1,中学生是人生观形成的重要时期。
关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
2，加强国家人才需求形势的教育。
这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。
特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实说明人要不断的发展自已，一个时代有一个时代对人的要求，讲一讲下岗的原因，从国家的角度来说是因为生产力水平低下，产品在国际上缺少竞争力，于国家不仅不能为贡献反而是一种负担，下岗是为了减员增效，国家要的是高素质的人才，而不是普通的劳动力，适应社会的要求是时代的潮流。
3，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。
让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。
这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。
此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。
总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。
二、鼓舞学生信心1，树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。
初中德育工作计划(通用10篇)
初中德育工作计划(通用10篇)一、班级情况我班学生在纪律、卫生上比较令人满意。
不过也有部分学生相对比较调皮、缺乏上进心，自制能力差，上课时爱随便说话或者做小动作，睡觉、扰乱课堂秩序、长期不交作业的同学比较多，科任老师对这些学生也无计可施，严重影响了班级的班风和学风，导致整个班级学生整体成绩不高。
班级尖子生培养不够，后进生学习动力不足。
加之学生的集体荣誉感不强，人心涣散，所以要营造良好的班级学习氛围，建立积极向上的班集体，形成良好的学习习惯和行为习惯任重道远。
当然，也有部分学生有较强的学习愿望，学习刻苦，上进心强，要将他们树为学习的榜样，充分发挥他们的模范带头作用。
二、德育目标抓纪律，养德性，促学习，打基础，不落人，全发展。
三、具体措施(一)学习上1、切实在班级推行学生一日学习常规，在形式上形成一个良好的学习氛围;2、注重对学生作业的检查，推行“小组长——课代表——学习委员——班主任”的作业检查模式，和科任老师主动接洽，最终达到监督学生作业完成情况，为学生形成良好的学习习惯奠定良好的基础;3、实行学分制管理，制定学生日常学习考核方案，从纪律、作业、听课、预习、复习、背诵、听写等各个环节进行管理考核，根据等级，作为评优评先、资助补助的依据;4、推行小组长负责学习制度，有本组组长负责本组学习的督察，减轻科任老师和学习委员的压力;5、主动和科任老师沟通交流，尽量满足科任老师的合理要求，配合科任老师做好班级该科的学习;6、主动和科任老师沟通交流，了解班级学生的课堂表现、作业完成情况、考试情况、听写情况等，从科任老师处了解班级的动向;7、实行“进班必学”制度。
即学生只要进入班级，就静下心来认真学习，不能左顾右盼、吃零食、聊天等，学习委员和纪律委员负责班级的学习和纪律工作，并做好考勤。
(二)卫生上1、确定得力的劳动委员，并加以培训，使其迅速成长;2、以劳动委员为主，班主任合理安排学生每日值日表和每周卫生打扫除的细表;3、做好班级卫生工作，在班级推行“2秒钟”卫生维持活动，常抓不懈，使其常规化;4、做好班级的桌斗卫生工作。
让阳光洒满学生的心扉——初中班主任德育管理的策略
让阳光洒满学生的心扉——初中班主任德育管理的策略摘要：班主任承担着培养高素质人才的责任，是促进学生身心健康发展的引导者。
因此，班主任开展德育管理工作非常重要。
班主任应当增强德育意识，改善德育教育方法，丰富德育教育内容，以初中生的身心特征为重心设计德育管理任务，培养学生对社会、世界及个体的正确认知，提高其道德修养水平。
班主任要深刻认识新课改的精神，努力走进学生的心灵，让阳光洒满学生的心扉，促进学生的正向发展。
因此本文对初中班主任德育管理的策略进行研究，希望可以更好地提高学生的综合素养，促进学生全面发展。
关键词：初中班主任班级德育管理问题新时代的初中生各方面发展和以前有着很大的差别，学习过程中实践性课程增多，理论知识同样非常重要，初中班主任进行指导工作的时候，需要结合学生身心发育特点，侧重德育工作，注重培养学生的学习意志和道德品质，提升学生在学习方面的独立思考能力，通过有效的德育工作，提升学生的德、智、体、美、劳五项品质。
一、初中班主任开展德育的重要性（一）健全学生人格人格是一个人的道德品质和行为特点的总和。
初中是青少年身心发展的关键时期，通过德育工作能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在德育过程中，班主任可以通过讲授优秀人物的事迹、传授道德知识、举办道德课堂等方式，引导学生树立良好的品德和行为习惯，培养他们的责任心、自信心和合作精神，使他们成为有道德素养和良好行为的好公民[1]。
（二）增进师生感情班主任作为学生的重要引导者和监督者，与学生的关系非常密切。
通过德育工作，班主任可以了解学生的思想、情感和需求，与学生建立起亲密的师生关系。
班主任可以利用谈心、小组讨论、师生活动等方式，与学生进行深入交流，倾听他们的心声并提供适当的指导和支持。
通过积极参与德育活动，学生会更加认可和尊重班主任，从而形成良好的师生关系，促进教育的有效开展。
（三）传承民族精神作为中华民族的一员，每个学生都有责任传承和弘扬中华民族的优秀传统和文化。
初中班主任班级管理与德育的融合策略研究
初中班主任班级管理与德育的融合策略研究初中班主任是学校管理中的重要一环，他们不仅要负责班级的日常管理工作，还要兼顾学生的德育教育工作。
如何有效地将班级管理与德育教育融合在一起，成为了每位初中班主任需要思考和解决的问题。
本文将针对这一问题展开讨论，提出一些可以供初中班主任参考的策略以及具体措施。
一、加强班级管理和组织班主任作为班级管理者和组织者，首先要加强班级管理和组织，为德育教育工作打下基础。
班主任需要建立完善的班级管理制度，明确班级纪律和规范，让学生明白在班级中应该做什么、不应该做什么。
班主任还应该制定具体的班级活动计划，包括班级会议、团队活动、班级义工等，培养学生的团队合作意识和责任感。
在班级管理中，班主任需要注重教育和引导，而不是简单地执法和惩罚。
针对学生的不良行为，班主任应该及时进行沟通和引导，帮助学生解决问题，同时采取适当的措施进行矫正。
通过这种方式，让学生明白自己的错误，同时也明白良好行为的重要性。
二、注重个性化辅导和关怀针对不同学生的性格和特点，班主任可以采取个性化的辅导和关怀方式，为学生的成长提供更多的帮助和支持。
对于性格内向的学生，班主任可以通过与其进行更多的交流，帮助其树立自信心和积极态度；对于性格外向的学生，班主任可以通过更多的引导和激励，帮助其深入了解自己的长处和短处，培养学生的自我管理和自我激励能力。
班主任还可以通过班级活动和集体活动，增进师生之间的亲近感和信任感，让学生在班级中感受到来自班主任和同学的关怀和支持。
这样的关怀和支持，可以增强学生的自尊心和归属感，促进学生身心的健康成长。
三、营造积极的学习氛围班主任除了关注学生的行为和情感方面的成长，还要重视学生的学业成长。
在教育教学中，班主任可以通过设置学习小组、组织学习讨论等形式，引导学生学会相互合作、相互促进，形成良好的学习氛围。
班主任还可以鼓励学生主动参与学习中的争辩、探究，调动学生学习的兴趣和积极性。
除了班级内部的学习氛围，班主任还可以通过外部的学习资源、学习氛围来丰富学生的学习生活。
初中学校德育工作计划6篇
初中学校德育工作计划6篇初中学校德育工作计划 1一、指导思想：以党中央提出的“开展深入学习实践科学发展观活动”为主题，以学校工作计划为指导，以促进全体学生全面发展为目标，实现科学管理，有针对性开展德育教育活动，注重突破与创新，培养品德高尚、人格健全的时代新人，遵循学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“抓早、抓细、抓实、抓薄弱、抓反复”，努力提高德育工作的有效性，力争使我校德育工作上一个新台阶。
二、工作要点与措施1、安全工作警钟长鸣。
本学期我校除了继续按照上级要求开展安全教育活动外，着重提高学生的自我安全意识和自护自救能力。
(1)在学生中开展安全隐患调查活动，组织学生发现身边的安全隐患，以求防患于未然。
(2)要建立安全月报制度，开展群体性活动要报批，积极维护县“十佳安全文明校园”荣誉称号。
(3)与政法部门联系，继续抓好校园周边地区治安环境的集中整治工作，并在落实长效管理措施、巩固整治效果上下功夫; 继续搞好与派出所、交警队的共建关系，共创“平安校园”，把安全教育作为一个管理的重点。
(4)邀请有关人员来校作法律、法规方面的讲座; 加强“真空时段”(学校、家庭、社会都管不着学生的时间和空间)和“高发群体”的引导和管理，重点做好防差转差工作，妥善处理意外事故，积极防范犯罪事件的发生。
努力调动积极因素，做好后进生的工作促进其转变。
(5)优化学校值日工作，尤其要加强午间的巡视力度，弥补管理盲点，杜绝在这一时间段发生严重的违规违纪行为，以保证自我教育的良性循环;同时要求值日人员在管理过程中发现学生有不规范或违规违纪行为，要以提醒、引导为主。
2、大力开展常规教育，稳固学生思想道德基础。
(1)加强七年级学生的行规教育，根据军事化、人性化相结合，使学生养成良好的行为习惯。
(2继续优化班级创优、周统计汇总制度。
(3进一步加强对学生日常行为规范的自我养成教育。
A、加强学生的日常行为规范的养成教育，培养良好的班风、校风。
“管育”并重下的初中班主任德育工作分析
“管育”并重下的初中班主任德育工作分析摘要：在班主任班级管理中，渗透德育教育可以使学生形成良好的学习习惯，班主任要创新管理方式，提升管理效果。
“管育”并重是一种管理观念和原则，班主任教师从教育实际出发，围绕立德树人教育原则进行“管育”设计，推出更多先进的管理举措，确保班级管理顺利进入良性轨道，实现德育管理目标。
关键词：“管育”并重；初中班主任；德育工作引言“管育”并重模式，就是班主任教育教学工作中常用的管理方式。
其教育模式最主要就是“管”和“育”，“育”指的是班主任对学生的德育工作；而“管”，则是班主任对学生行为和学习进行约束管理。
“管”“育”并重的教育模式：一方面可以使班主任在学生之间拥有威严；另一方面，可以避免因过度管束造成的学生叛逆与反抗情绪。
一、“管育”并重下德育工作的意义由于初中生心智还不够健全，习惯模仿一些大人的行为，部分学生可能会就此走上了弯路。
在教育中，班主任需要更加重视学生的德行方面的问题。
德育工作近些年得到了发展，部分教师在开展德育工作的过程中，仍然会延续传统教学习惯，造成本末倒置的现象。
传统的教育中往往更加重视学生的成绩，而忽略了学生在德行和其他方面的发展，课标的改革最重要的就是为了根治这种现象，通过“管”“育”并重的教学理念，帮助学生在学好知识的情况下，树立正确的人生观与价值观，指引学生走好人生道路。
二、初中班主任德育工作存在的问题（一）不重视实践活动在初中的班级管理中，教师往往忽略了对学生实践能力的培养，更加强调理论课的重要性，导致学生缺乏自主性、创造性和动手能力，从而影响了学校的德育工作效果。
此外，教师的教学观念相对落后，很多教师仍然选择灌输式的教学模式，将相关的德育内容传授给学生，然后让学生进行背诵。
然而，学生由于缺乏实践性的体验，所以也无法了解到理论的具体应用途径，很难付诸实践。
（二）学生未能很好地管理情绪在对学生开展德育工作时，班主任会发现，由于初中生心智尚未成熟，部分学生并未能很好地进行情绪管理。
浅谈提高班主任德育管理实效的具体策略
浅谈提高班主任德育管理实效的具体策略提高班主任德育管理实效，是学校德育工作的重要任务之一。
在实际工作中，班主任需要根据学生的特点和实际情况，制定具体的德育管理策略。
以下是几个常见的策略：一、以身作则，做好班级榜样作为班级的领导者，班主任应该以身作则，做好班级榜样。
班主任需要在言行举止、思想意识、道德品质等方面，都要成为学生的榜样。
只有通过自己的言传身教，才能让学生认真对待德育工作，树立正确的人生观、价值观。
二、制定切实可行的德育计划德育管理需要有一个具体的计划和方案，才能使工作更有目标性和针对性。
班主任要了解学生的特点、问题、需求和现状，制定出符合班级实际情况的德育计划。
计划内容可以包括班级文化建设、常规和纪律的规定、心理健康教育、生命教育等方面。
三、创新教育方法，注重互动传统的德育教育方法难以激发学生的兴趣和参与度，班主任需要尝试创新教育方法，吸引学生积极参与。
比如，在德育教育中结合游戏等互动元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习德育知识，提高德育教育的效果。
四、建立良好的师生关系良好的师生互动关系是提高德育管理实效的重要条件之一。
班主任需要认真对待每个学生，了解学生的生活和学习情况，关注学生的心理变化和发展状况。
通过亲近、信任和共情，建立起真正的师生关系，让学生充满向心力和归属感，更加愿意参与到德育管理工作中来。
五、加强家校沟通，形成合力家庭是儿童成长的重要场所，与家长的沟通也是提高德育管理实效的必要条件。
班主任需要与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和状况，与家长进行沟通、协商，共同制定适合学生的德育管理策略，形成合力。
家校互动的积极效果也需要得到了解与总结，用以进一步优化策略。
初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径
初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径初中是孩子们成长的重要阶段，而班主任作为学生成长过程中的重要指导者和陪伴者，承担着重要的德育教育工作。
在日常的工作中，如何有效渗透德育教育，培养学生良好的品德和道德素养，是每位初中班主任面临的重要课题。
下面将就初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径进行探讨。
一、榜样力量榜样的力量是无可替代的。
作为班主任，首先要做到身体力行，做学生的榜样。
班主任不仅要言传身教，更要身体力行，做到言行一致。
只有自己率先践行良好的品德和道德规范，才能够感染和影响学生，树立正确的人生观、价值观和行为准则。
班主任还要带头履行教师的职责，做到公正、公平、廉洁，让学生在自己的言行中感受到正确的道德指引。
二、情感渗透班主任工作中，要善于用爱心、关怀之情和耐心去感染学生，让学生在关怀中感受到温暖和安全感。
在日常的交往中，不仅要关注学生的学业和生活，更要关注学生的内心变化和成长需求，及时发现学生的问题和困惑，给予适时的关心和帮助。
班主任还要注重情感教育，让学生懂得感恩、懂得付出、懂得友爱，以情感的滋润渗透着德育教育的种子，让其自然而然地生根发芽。
三、身心结合身心健康是学生成长的前提条件，也是德育教育的基础。
班主任要更多地关注学生的身心健康，引导学生树立正确的健康观念，注重身心调适，保持良好的心理状态。
在学习中渗透德育教育，让学生在身心合一的状态下接受德育的熏陶，使学生在成长过程中不断完善自己，塑造良好的品德和道德情操。
四、理论指导在日常的德育教育工作中，班主任要善于运用各种教育理论和指导方法，有针对性地进行德育教育。
可以用正面激励或者负面教训的形式进行教育，引导学生正确的行为和价值观念。
在日常的例会和辅导工作中，进行德育主题的教育活动，让学生在活动中接受德育的熏陶。
还可以邀请校外专家进行德育教育的培训和指导，不断提高自己的德育教育水平和能力。
五、家校合作班主任工作中，家校合作是非常重要的。
家长是学生成长过程中的第一任老师，也是学生德育教育的重要渠道。
班主任的德育工作计划(精选10篇)
班主任的德育工作计划（精选10篇）班主任的德育工作计划篇1一、班情分析通过上一个学期的班级教育教学管理，发现本班大部分学生思想纯朴，品行端庄;为人诚恳务实，能吃苦耐劳;求知欲望强烈，上进心强。
同时有一定的独立自主的意识和生活自理的能力。
做事不挑三拣四，同时又能团结协作。
绝大多数学生能做到自觉守纪，维护班级荣誉。
但同时由于生活在农村，部分学生也存在如不讲卫生等陋习。
还有相当部分学生因为家长外出打工，缺乏父母的关爱，个性比较偏激;缺乏个人修养，言语、行为较为粗俗;个人主义突出，自私自利，好我行我素，组织纪律观念淡薄。
还有极个别的学生因为在家娇生惯养，养成了好逸恶劳的恶习，不尊重他人及他人的劳动成果;自我管理能力较差，心理比较脆弱，性格比较冲动。
二、指导思想从“五爱”入手，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人;培养品学兼优的学习典型，树立正面的学习榜样。
促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操;形成健全的心理和个人人格。
培养学生独立自主的意识和开拓创新精神，使其个人素质和综合能力得到全面发展。
三、工作目标主要目标：做好学生的思想教育工作，转化后进生。
帮助学生树立信心，端正学习态度和对人生价值的认识。
帮助学生形成健全的心理和人格，形成良好的班风、学风和生活作风。
四、工作措施1、认真抓好班级管理，做好登记和记录。
严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。
树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。
以优促良，以优带后;以人促人，以人育人。
使学生在相互学习中共同进步。
2、有计划、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。
纠正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质。
培养学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风。
3、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。
帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。
初一班主任德育工作计划10篇
初一班主任德育工作计划10篇初一班主任德育工作计划 (1)一、德育工作计划指导思想：本学期初一年级，以“育人为本，德育为先”为指导思想，以培养学生良好行为习惯和学习习惯为切入点以培养学先做人后成才为中心，着眼于学生未来发展的潜能，采取德育生活化的策略，重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。
二、具体工作：1、作为德育工作是我初一班主任工作计划中的重点工作。
进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，争做行为规范示范班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。
2、充分利用各种教育实践基地，有效组织学生参与学校组织的各项活动，培养学生良好的道德品质。
3、建设“温馨教室”，体现人与人之间相互尊重，理解与支持，建立和谐的师生关系。
4、以“学会感恩，关爱他人，懂得责任，恪守诚信”为本学期德育的主题，促进学生核心价值观的形成。
三、教育内容及措施：1、用班会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。
为学生自我管理打下坚实的基础。
2、班级开展以下活动：(1)学雷锋活动;感恩教育活动，并列好感恩教育工作计划;(2)学生社会考察活动;(3)爱国主义教育活动;(4)理想教育活动。
初一班主任德育工作计划 (2)1.加强道德和文明习惯的养成教育，通过评选“文明规范学生”、“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”，“优秀团员”等活动，以点带面，继续推进中学生行为规范建设，使广大同学明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价。
2.加强法制纪律安全教育，各项教育活动做到制度化、阵地化、社会化，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。
3.建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。
4.完成校园文化环境布置，增强育人氛围。
5.在各项德育活动中争先创优，争取优秀成绩。
提升中学班主任德育能力的实践策略
提升中学班主任德育能力的实践策略中学班主任是学校德育工作的重要组成部分，有着直接影响学生发展的责任。
提升中学班主任的德育能力，需要有系统性的实践策略来指导和支持。
以下是几个实践策略：1. 系统培训：学校可以组织针对班主任的系统培训，提供德育理论和实践的知识和技能。
培训内容可以包括心理学知识、班级管理技巧、家校合作等方面，帮助班主任全面提升德育水平。
2. 案例分享：学校可以定期组织班主任座谈会或研讨会，让经验丰富的班主任分享自己的德育实践案例。
通过案例分享，班主任可以学习到成功的经验和方法，并在实践中加以运用。
3. 持续学习：班主任需要保持持续学习的心态，关注教育学术研究的最新进展，了解教育改革的政策和趋势。
可以通过参加教育研讨会、阅读教育专业书籍和网络资源等方式获取最新的德育发展理念。
4. 个案辅导：学校可以安排班主任和学校心理辅导员进行定期个案辅导。
辅导员可以帮助班主任分析班级中存在的问题，提供解决问题的策略和建议。
班主任可以通过个案辅导的方式，不断改进自己的德育工作。
5. 互助合作：班主任可以与其他班主任进行互助合作，共同分享经验和解决问题。
可以建立班主任学习小组，定期开展学习和讨论，互相提供支持和帮助。
通过互助合作，班主任可以获得更多的启发和借鉴，提升自己的德育能力。
6. 制定个人发展计划：每个班主任都可以制定个人发展计划，明确自己的发展目标和计划。
可以设定短期和长期目标，针对性地提升自己在德育方面的能力。
通过定期评估和调整计划，班主任可以不断提高自己的德育水平。
7. 建立良好的家校合作关系：班主任需要与学生的家长建立良好的沟通和合作关系。
可以通过定期家长会、电话沟通、家访等方式，与家长共同关注学生的德育问题，并制定解决方案。
建立良好的家校合作关系，可以增强学校和家庭在德育上的共同努力，提升班主任的德育能力。
提升中学班主任的德育能力需要从多个方面入手，包括培训、学习、互助合作等。
班主任可以通过不断实践和反思，不断改进自己的德育工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。
解析班主任落实德育核心素养的有效策略
解析班主任落实德育核心素养的有效策略班主任是学校德育工作的重要角色，负责学生的德育教育和管理工作。
要落实德育核心素养，班主任需要制定有效策略，以下是一些常见的策略：1.建立良好的师生关系。
班主任要积极关心学生的成长和发展，关注学生的思想、心理和行为变化，与学生建立信任和沟通的关系，亲近学生，关心他们的学习和生活，帮助他们解决问题。
2.制定明确的班级规章制度。
班主任可以与学生一起制定班级的规章制度，明确班级的行为准则和纪律要求，营造良好的班风班纪。
3.开展德育活动。
班主任可以组织学生参加各种德育活动，如社会实践、文明礼仪教育、志愿者活动等，让学生通过实践来感受和培养核心素养。
4.加强学生的学习指导和心理辅导。
班主任可以通过班会、座谈等形式，给学生传授学习方法和技巧，解答学习问题，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
班主任还应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
5.加强家校沟通。
班主任应与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家庭环境中的表现和问题，与家长共同关心学生的成长和教育问题，互通信息，形成合力。
6.定期评估和反馈。
班主任要定期对学生的德育核心素养进行评估和反馈，及时指出学生的不足和问题，并提出针对性的改进方案，帮助学生不断提高。
7.示范引领。
班主任要以身作则，做学生的榜样，言传身教，努力培养学生正确的价值观和道德观念。
8.与其他班主任和教师合作。
班主任可以与其他班主任和教师合作开展德育工作，共同交流和分享经验，共同解决德育问题，形成整体效果。
班主任要根据学生的特点和需求进行差异化教育，积极创新教育方式和方法，不断提高自己的教育教学水平和德育管理能力，为学生的全面发展和成长奠定良好的基础。
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关于初中班主任德育工作的策略探讨摘要：所谓德育是中等职业学校对学生的思想、政治、道德、心理健康等全方位的教育，是学校教育工作中一个非常重要的组成部分。
在教学中，班主任老师对于学生德育工作开展中存在的问题要进行分析和整理，针对德育的重要性，提出相应的解决对策，希望初中班主任德育工作开展得更加顺利。
关键词：初中；班主任；德育教育；素质教育；策略探讨；新课程改革；综合素质
一、德育对于学生综合素质的积极意义和重要作用
学校德育工作关系到时代的发展，体现出了时代感和实效性，也就是与时俱进的特点。
如何做到贴近实际、贴近生活是一个班主任老师应该研究的问题，针对新课程改革的现状，德育越来越凸显出其积极意义和重要作用。
学校的德育工作是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导思想，对于初中学生的思想加以规范和引导具有很强的时代意义。
通过教育的形式紧密结合中国教育的现状和实际，帮助学生身心更好地发展。
德育以学生为主体，培养德智体美劳全面发展的接班人。
学校作为育人的基地，德育是学校教育的重要组成部分，对于学生人格修养的提升、道德品质的发展都有着十分重要的意义。
所以，老师向学生渗透德育的知识，能够帮助学生确立远大的目标，塑造健全的人格，班主任老师是领头人，对于学生的发展更是起着至关重要的作用，所以，德育有着非常重要的意义。
二、初中德育教育工作的开展方向
初中阶段学校教育的德育目标是：培养学生成为一名热爱祖国，拥护共产党，确立坚持中国社会主义事业理念，具有使命感和责任感的新一代四有青年。
所以，学校教育的开展实质上就是从各个方面对学生进行世界观、人生观、价值观的引导。
班主任可以从以下方面对于学生进行品德教育。
1.由班主任组织开设德育课程
德育是根据马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想的一类思想道德素质的教育，所以针对的是学生的思想道德展开的一系列教学，为了符合素质教育，为了加强德育教育的力度，可以由初中班主任老师组织开设德育的课程，或者直接由一些专修思想道德修养一类学科的老师担任班级的班主任，这样能够使老师更加了解学生的心理动态，也更有利于班主任老师对于班级的管理。
2.由班主任组织实习和社会实践活动
由班主任组织的实习和社会实践活动是提高学生思想素质的活动，社会实践活动不仅仅能够强化学生的基本职业技能，还能够提高其综合素质，这些都是非常重要的教学环节。
通过参与社会上的活动，能够培养学生的劳动观念和责任意识，而这些意识都是提升学生综合素质的基础，加强学生思想政治教育、品德教育的基础。
学校定期让各班的班主任组织学生进行社会实践活动，并把其纳入教学计划之中，每年在清明节组织学生进行祭扫烈士墓，建军节国庆节等组织参观爱国主义教育基地，参观企业活动等等，这些都有
利于学生更好地了解我国国情，通过实践活动提高学生的素养和能力，从而使学生全面地发展。
3.班主任要时刻了解学生的动态，经常找学生沟通
初中阶段正是学生思想不成熟、心理还不健全的时期，特别容易受到社会中一些反面因素的干扰，尤其是道德失范和诚信缺失等不良现象的影响，所以，班主任老师要借学生长期在学校学习和生活这一便利条件时刻掌握学生的思想动态，经常找学生进行思想上的沟通，以保证学生的生理和心理能够健康地成长。
德育工作是素质教育的必然要求，同时也是初中教学的重要组成部分。
班主任作为学生生活上的指导者、学习上的引路人，肩负着非常重要的责任，要想真正地了解学生的思想动态，就需要时刻做好个别教育工作，培养好的班风。
只有个体问题处理好了，才能建设好班集体，促进学生全面发展。
4.班主任要协调好家庭和学习之间的关系
对于一个初中的学生来讲，整个生活就是由家庭和学习构成的，如果两者的关系处理不当会直接影响学生的身心发展，所以，班主任老师应该帮助协调好家庭和学习两者的关系，从而帮助学生树立一个正确的人生价值观和世界观。
同时班主任老师的介入从一定角度上来讲会帮助家长消除一些误会，防止发生不必要的争吵，为学生的身心发展提供良好的环境。
德育是素质教育的重要组成部分，也是新课改之后的一大创新点，学校应当重视对于学生的道德素质培养，使其成为充满使命感
和责任感的新时代青年。
初中班主任对于学生的德育培养起着非常重要的作用，班主任老师能够更加贴近学生的生活，以身作则，言传身教，从教育者的角度，通过教育的手段，更有利于初中学生接受德育教育，也更有利于学生今后的素质培养。
通过对学生进行品德教育，能够提高学生的道德品质和综合素质，在智育的基础上融入德育，更能训练学生对社会的适应能力，也更能够帮助学生提高责任感。
学生是国家的未来，尤其是初中学生更是国家未来发展的主动力，所以，加强对初中生的道德教育是非常有必要的。
本文针对初中班主任对德育工作的开展进行了探讨，深入分析了其积极意义，德育无论是对于学生来讲，还是对于国家未来的发展来讲都起着非常重大的作用。
参考文献：
[1]李亚勤.当前德育教育存在的问题及对策[j].商业文化：学术版，2009（01）.
[2]李馨琳.专业课教学中如何进行德育渗透[j].考试周刊，2008（46）.
（作者单位福建省泉州培元中学）。