四年级组数学集体备课活动记录

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小学数学课程集体备课的实录

小学数学课程集体备课的实录介绍本文档记录了一次小学数学课程的集体备课过程。

我们的目标是通过简单的策略和不涉及法律复杂性的方式来设计课程，确保独立做出决策，不寻求用户帮助。

准备工作在开始备课前，我们收集了以下信息：- 教材：我们使用的是小学数学教材版本为X的教材。

- 学生特点：我们了解到学生对数学感兴趣，但在某些概念上可能存在困惑。

- 目标：我们的目标是帮助学生巩固基本数学概念，提高他们的计算能力和问题解决能力。

备课过程1. 第一节课主题确定- 我们选择了“加法与减法”的主题，因为这是小学数学的基础，并且与学生的实际生活经验相关。

2. 教学目标设定- 确定学生应达到的目标：掌握加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算，并能应用到实际生活中。

3. 课程内容设计- 设计了一系列互动的活动和练习，帮助学生理解和掌握加法和减法的概念。

- 包括口头解释、示范、小组合作和个人练习等多种形式。

4. 教学方法选择- 采用多元化的教学方法，包括直观教学、游戏教学和问题解决等。

- 结合学生的兴趣和特点，提供具有挑战性和趣味性的教学活动。

5. 课堂组织和时间安排- 设计了每个教学环节的时间，确保充分利用课堂时间，提高学生参与度和学习效果。

6. 评估方式确定- 设计了简单的评估方式，包括小测验和课堂表现评估，以检查学生对加法和减法的掌握程度。

结束语通过这次集体备课过程，我们制定了一份简单而有效的小学数学课程，旨在帮助学生巩固基本概念并提高他们的计算和问题解决能力。

我们相信这个课程将对学生的数学学习产生积极影响。

小学数学团队课程准备活动纪实

小学数学团队课程准备活动纪实活动背景为了提高小学生的数学研究兴趣和能力，我们组织了一次小学数学团队课程准备活动。

通过此次活动，我们希望能够为小学生提供有趣且有效的数学研究体验。

活动目标1. 增强小学生对数学的兴趣和积极性。

2. 提升小学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养小学生的合作意识和团队合作能力。

活动内容1. 设计有趣的数学游戏：我们为小学生准备了一系列有趣的数学游戏，通过游戏的方式激发他们对数学的兴趣。

游戏内容涵盖了数的概念、运算、几何形状等方面，既有趣又能够培养他们的数学思维。

2. 制作教具和素材：为了支持课程教学，我们制作了一些教具和素材，例如数学拼图、计数卡片等。

这些教具可以帮助小学生更好地理解数学概念和进行实践操作。

3. 分组合作：我们将小学生分成小组，让他们在团队中合作完成一些数学任务。

通过合作，他们可以互相研究、分享思路，并培养团队合作的意识和能力。

4. 讲解与互动：我们的老师会对每个数学游戏进行讲解，引导小学生思考和解决问题。

同时，也鼓励小学生积极参与，提问和分享自己的思考过程。

活动效果通过此次数学团队课程准备活动，我们取得了以下效果：1. 小学生的数学研究兴趣得到了提升，他们对数学的态度更加积极。

2. 小学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了提高，他们能够更独立地思考和解决数学问题。

3. 小学生的团队合作意识和能力得到了培养，他们学会了在团队中合作、交流和分享。

结束语此次小学数学团队课程准备活动为小学生提供了一次有趣且有效的数学研究体验。

我们将继续探索更多的数学教学方法和活动，为小学生提供更好的数学研究环境和机会。

教研活动记录四年级数学(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。

② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。

③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。

2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。

② 观摩结束后，进行评课环节。

3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。

② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。

③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。

四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。

2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。

4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。

五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。

四年级下册数学集体备课记录

时间：2023年6月20日下午2:00-4:00
地点：学校会议室
主持人：李老师
参会人员：全体四年级数学教师
会议内容：
一、学段回顾
1.回顾本学段教学内容，讨论教学效果和存在的问题。

2.分析学生的学习情况，总结学生容易出现的错误和薄弱环节。

二、下学段教学计划
1.确定下学段教学目标和计划，制定教学计划表。

2.讨论教学方法和教材运用，提高教学效果。

3.探讨教学手段，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。

三、教学资源共享
1.分享教学资源和经验，提高教学质量。

2.推荐教学辅助工具，如教学软件、视频等。

四、其他
1.讨论教学考核和评价标准。

2.确定教学研究课题，开展教学研究活动。

会议总结：
通过本次会议，全体四年级数学教师明确了下学段的教学目标和计划，提高了教学效果和教学质量。

同时，也加强了教学资源共享和教学研究活动，为学生的学习提供了更好的保障。

小学阶段数学团队备课活动日志

小学阶段数学团队备课活动日志活动时间：2023年3月10日上午9:00 - 12:00活动地点：小学数学教研活动室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动议程：1. 教学内容梳理2. 教学目标设定3. 教学方法与策略讨论4. 教学资源分享5. 教学反思与改进活动记录：1. 教学内容梳理- 张老师对小学阶段数学教学内容进行了梳理，包括小学一到六年级的主要知识点，以及各知识点之间的联系。

- 李老师对每个学期的教学内容进行了详细的划分，明确了每个知识点的教学重点和难点。

2. 教学目标设定- 王老师根据新课程标准，提出了小学阶段数学教学的总体目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

- 赵老师针对每个知识点的教学，提出了具体的教学目标，明确了学生需要达到的学习效果。

3. 教学方法与策略讨论- 张老师分享了她在教学中的有效方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等，大家进行了充分的讨论和交流。

- 李老师提出了针对不同学生的教学策略，如对于学习困难的学生，可以适当降低难度，增加练习量，帮助他们巩固知识。

4. 教学资源分享- 王老师分享了她在网上找到的一些优秀教学资源，包括教学课件、教学视频、练习题等，大家进行了学习和交流。

- 赵老师分享了她自己制作的一些教学工具，如数学模型、教具等，大家进行了充分的讨论和交流。

5. 教学反思与改进- 张老师对自己上一学期的教学进行了反思，认为在教学过程中，需要更多地关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

- 李老师认为在教学过程中，需要更多地激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

活动总结：本次备课活动，我们对小学阶段数学教学内容进行了梳理，明确了教学目标，讨论了教学方法与策略，分享了教学资源，并对教学进行了反思与改进。

通过本次活动，我们对小学数学教学有了更清晰的认识，为接下来的教学工作打下了坚实的基础。

四年级数学集体备课活动记录第一单元

三、根据单元集体备课方案，教研组整理研讨重点课时备课，形成通案。
四、完善个案，王教师根据独自教学特点和本班学生情况进行个性设计。
五、王老师进行授课活动，相关数学教师听课。
六、根据听课情况进行评课。
七、王老师进行教后反思。
八、教研组教师单元教学反思。
活
动
效
果
本次活动，领导重视，教师们能够积极参与，组织有序。备课研讨中教师们能够各抒己见、献计献策，最后拿出了比较合理的通案，任课教师能够根据各自的教学特点和本班学生的学习情况进行个性化教案设计。教师们的评课全面，建议合理对大家都有促进。教后的反思能对本节课进行补救改进，反思提高了教师的素质。总之，本次活动调动了各位教师的积极性，各位教师在欢快、愉悦、团结的教研组内认真、出色的完成各项工作。
李家庄完小集体备课活动记录
学科组：数学
备课单元：一
备课时间：9.6
中心发言人：XXX
参加人员：数教师
主讲课题：用字母表示数
主讲人：XXX
活
动
过
程
一、王老师制定集体备课单元----第一单元，王老师进行仔细备课，在集体备课中首先发言交流。
二、集体研讨，交流王老师的单元备课，完善备课内容，拿出完整的单元集体备课方案。

四年级上册数学集体备课记录(第一至七单元,共五次)

教学第3页的例题，要注意几点：
①让估算和笔算相互促进。在列出算式420÷30后，教材呈现了三种估算的情况，其中第三种可以看作是对前两种估算结果的提升和概括。如果学生估计有困难，可以设计台阶：分给10个班够吗？20个班呢？在确定商的书写位置时要利用估算的结果加以解释。
②把自主探索和小组交流结合起来。要引导学生围绕下面的问题展开讨论：这样的除法分几步进行？先把被除数的哪部分除以30，商写在哪里？然后把什么除以30，商写在哪里？通过这些问题让学生明确：这样的计算分两步进行； “1”要写在商的十位上；要把余下的数和个位上的数合起来继续除。
2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
练习二
⒈通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
⒉通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
4. 练习三…………………2课时
5.复习…………………2课时
单元
教学
目标
⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。
⒉使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。
4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
每课
教学
目标
角的认识和度量
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。

四年级数学集体备课记录

四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。

本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。

二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。

2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。

4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。

三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。

2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。

3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。

4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。

2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。

3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。

针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。

2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。

四年级组数学集体备课活动记录

活动时间9.7活动地点四年级办公室记录人×××主持人×××参加人员四年级全体数学教师课题内容亿以内数的认识这节内容是建立在学生学习了万以内数的认识基础上的教一节内容，为后边学习亿以内数的读法写法及大数的认识打下材基础。

知道生活中有比万大的数，进一步认识计数单位“万、简十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关析系，知道数级、数位。

1、借助计数器数数，引出新的计数单位，形象揭示“万”“十万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位间的十进制关系。

2、注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义。

3、使学生初步体会计数单位按一定顺序排列的作用，引出数位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体活会“位值”的意义。

动4、呈现亿以内数位顺序表，介绍“数级”，让学生利用数位过顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”意义。

程活动时间9.11活动地点四年级办公室记录人×××主持人×××参加人员四年级全体教师课题内容亿以内数的大小比较教例 5 教学数的大小比较。

通过呈现2011 年 6 个国家到我国旅材游的人数为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。

简教材明确提出：“你会比较两个国家到我国旅游的人数吗？”，意析在让学生运用已有的知识，自己探索比较大小的方法。

一、教学中的困惑1、合作交流时应交流什么内容？2、“做一做”第 2 题比较四个数大小，学生会感到困难，如何突破难点？二、修订意见活利用已有知识经验，放手让学生探索比较方法，注意培养学生动的语言表达能力和概括能力。

三、解决措施过1、教学中，应抓住关键环节组织交流，比如，在独立比较两程个数的大小后，说一说“比较过程和结果”；在交流展示多个比较结果后，说一说“怎样比较大小”等。

2、由复习准备 - 自主尝试、交流 - 讨论、总结 - 练习应用，实现学生的知识经验有效迁移和提升。

四年级数学集体教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重学生的综合素质培养。

为了提高四年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了四年级数学集体教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。

二、活动目标1. 提高教师对四年级数学教材的理解和把握能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭和评价能力。

4. 探索适合四年级学生的教学方法，提高数学教学质量。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体四年级数学教师参加。

备课内容涵盖了本学期四年级数学教材的全部内容，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学评价等。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见。

针对教材中的重点、难点问题，大家共同探讨，寻找有效的教学策略。

同时，教师们还结合自身教学经验，分享了一些实用的教学方法。

2. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，教研组安排了教学观摩活动。

观摩课由经验丰富的教师主讲，其他教师现场听课。

在观摩课中，教师们认真记录，积极思考。

课后，大家针对观摩课进行了深入的研讨，交流了自己的看法和心得。

通过观摩和研讨，教师们对如何提高课堂教学效率有了更深刻的认识。

3. 专题研讨为了进一步提升教师的教学能力，教研组开展了专题研讨活动。

本次研讨的主题是“如何提高四年级学生的数学思维能力”。

在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。

例如，通过创设问题情境、引导学生自主探究、培养学生的逻辑思维能力等。

此外，教师们还就如何将信息技术与数学教学相结合进行了探讨。

4. 教学反思在活动最后，教师们进行了教学反思。

大家认真回顾了自己在教学过程中的得与失，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动总结本次四年级数学集体教研活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们对四年级数学教材有了更深入的理解，教学设计、课堂驾驭和评价能力得到了提升。

小学数学集体备课记录(四年级)

《三角形三边的关系》说课姚彩霞各位老师，专家，上午好。

今天我的说课主要分以下四个部分。

一、教材分析四年级下册，第5单元的第一部分内容三角形的特性中关于三角形边的关系——任意两边之和大于第三边。

三角形在平面图形中是简单的也是最基本的多边形，这部分内容是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过学习这部分的内容，培养学生的实际操作能力、观察能力、小组合作交流能力、语言表达能力以及形象思维能力，为以后学习多边形打好基础。

教材中例3首先呈现了情境图，通过学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生对三角形边的关系的思考，然后让学生动手实验，探究规律。

二、学情分析1、四年级的学生通过第一学段以及四年级上册对几何与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。

本节课内容的设计也是在上述内容的基础上进行的。

2、儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，所以应该充分利用学生的这种天性，在教学的过程中给学生留有充分自主探索和交流的时间空间，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。

三、教学目标1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。

2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。

3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。

教学重点：通过摆一摆等动手操作活动探究并发现三角形任意两边之和大于第三边。

教学难点：能根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段是否能围成三角形。

我对教法和学法的理解是：首先让学生去大胆猜测，然后小组合作动手操作，得出结论汇报交流。

四、教学过程及课后反思（一）铺垫迁移、导入新课教学时，可以先出示例题3的情境图，通过学生熟悉的的生活实例提出问题：“从小明家到到学校有几条路？”“哪条路最近呢？”“这是什么原因？”引导学生思考、交流。

小学三、四年级数学上册集体备课活动记录

小学三、四年级数学上册集体备课活动记录周三下午，我们中段数学教研组开展了本学期的第一次教研活动。

首先，组长张老师向大家传达了学校27日上午教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业我们做了统一。

备课，两个年级分好了组内老师的备课任务，每位老师都分到了若干单元，要求对拿到的单元要重点研究，认真备好每一课。

由于六位老师都是第一次接触新教材，所以在集体备课的基础上我们还要各自研究，细致分析，保证在上课前有充分的准备。

批改，对学生作业的批改要有日期，要注明几月几日；有对学生作业的肯定，用符号分出层次；还要有复批，要让孩子清楚这页作业老师已批过。

作业的统一，只有教学进度统一了才能保证作业的统一，因而同一年级的教师要经常通气，交流教学体会，根据学生对知识的掌握情况合理科学地布置作业。

接着，我们对三年级第二单元“万以内数的加减法（二）”、四年级第一单元“大数的认识”分别进行了单元分析。

特别是万以内数的加减法，根据以往的经验，由于课时较少，学生练得机会不多，计算正确率不太高，如何解决这个矛盾？如何在不加重负担的基础上使学生学好数学？“提高课堂教学效率”—这个话题大家讨论得又比较激烈。

相信这次活动，对大家这个学期的教学工作有一定的帮助。

开学的第二周的周三下午我们中段数学教研组的老师聚集在一起，再次认真地学习了《浙江省义务教育教学管理指南》、《浙江省小学各学科教学建议》，这已是我们组第二次集体学习《指南》和《建议》了。

活动的第一个议程是每位老师逐条学习《浙江省义务教育教学管理指南》、尤其是重点分析《浙江省小学各学科教学建议》，把握其精神和要求，紧密联系日常教学实际，寻找差距，剖析教学常规工作中的问题，促使教学有序高质量地进行。

活动的第二个议程一开始由朱冬梅老师向大家阐述她的课题方案，然后组内讨论如何在教学中围绕她的课题《基于“超市运行模式”下的小学数学教学策略研究》开展具体的实践策略，以及落实好课题实施过程中各成员的分工。

四年级数学集体备课记录1

文登区侯家小学集体备课记录
年级
四
学科
数学
日期
9.20
地点
小会议室
主备教师
于英芳
参加教师
高守江
备课内容
《用字母表示数》
课标要求
在具体的情、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
法。(教学重点)
3.通过猜年龄、唱儿歌、编故事，经历由“算数思维”到“代数思维”的过渡，体验用字母表示数的概括性和抽象性，培养学生的符号意识。(教学难点)
4.在合作交流、自主学习的过程中，培养学生解决问题的能力
单元
教材分析
借助字母表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由“算数思维”到“代数思维”一个新开端。在以往的教学中，学生只接触到用图形来表示具体的数，而本节课《用字母表示数》首次为学生开启了代数知识这一新的学习领域，也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要地位。青岛版教材设计了三个信息窗来达成本单元的学习目标。而本节课是用字母表示数的第一课时。但在本节课的教学中，摒弃了教材中有关“黄河掠影”的情境设计，创设学生熟识的“魔法棒变数字”为情境，以便鼓励学生积极地参与到学习活动中。在整个教学过程中，教师要引导学生将知识的学习置于具体情境中，力图让学生经历符号化、数学化的过程，建立数学模型，从而体验到数学学习的乐趣，降低思维坡度，促进概念的形成。
在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
课标解读
行为动词：“能”是在理解的基础上，把对象用于新的情境。
“了解”是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。

数学四年级下册《认识可能性》集体备课记录表

小结（略）
运用可能性知识解释生活现象，做出合理判断。让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学重、难点：知道某些事件是随机的，可能性也是有大小的，运用可能性知识解释生活现象，做出合理判断。
二、活动商讨过程
xx：教学第一环节时，我们可以借助两枚骰子掷点数，感受事件发生的可能性，并学会用可能、一定、不可能来描述。
xxx：遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，首先从学生的操作入手，由浅入深，加深对可能性的理解。
xxx：富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明。
xxx：教师尊重学生，发扬教学民主，鼓励学生发现问题、大胆猜想、敢于质疑、勇于尝试、乐于交流合作；引导学生自主探索，自主评价，体现了组织者、引导者、合作者的角色。
xxx：整堂课的教学中采用班集体教学、小组合作学习和个别教学相结合的课堂教学组织形式，尽量为每个学生提供均等的学习机会。学生在学习活动化中愿学、乐学，尝到成功的快乐，建立了自信心。
xxx：学生在这样的课堂环境中获得的不仅是扎实的知识和技能，数学思考和问题解决的能力也得到了良好的培养。
xxx：学生在学习活动化中愿学、乐学，尝到成功的快乐，建立了自信心。
xxx：可能性”是教材中出现的一个新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，由于概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难，所以在游戏中教学，让孩子更能明白。
xxx：以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。

小学四年级数学集体备课活动记录样本模板

小学四年级数学集体备课活动记录样本模
板
集体备课活动记录
活动时间：xxxx年xx月
活动主题：三位数乘两位数
活动地点：办公x
参加成员：aaa、bbb、ccc、ddd、XXX、XXX老师
XXX老师谈教材分析：
本单元开始研究口算乘法，是对以前学过的乘法计算的一个回顾和提升。

学生将进一步研究乘法知识，从两位数提升到三位数。

本节课中略微涉及到第54页的知识——行程问题。

本课的研究也是为下次的新内容——因数中间或末尾有零的笔算乘法——埋下伏笔。

XXX老师谈教学设计过程：
教学过程分为四个步骤：创设情境，生成问题；探索交流，解决问题；巩固应用，内化提高；回顾整理，反思提升。

XXX老师谈学设想：
通过形象生动的课件，激发学生的研究兴趣，不仅温了旧知，而且也为学生研究新知架起了桥梁。

让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位数的算法。

让学生交流合作，让学生主动探索解决问题的办法。

XXX老师对《三位数乘两位数》一课的设计作进一步修改：
通过这次的集体备课，大家在活动中各抒己见，觉得帮助颇大。

大家认为激发兴趣，提高学生的课堂参与度；尊重学生，使学生体验成功非常重要。

教学中应该引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。

教师尊重学生的发现，善于鼓励学生，使学生体验成功，同时让与建议。

经过集体备课活动，大家对于教学设计和教学方法有了更深入的探讨和思考，相信会对今后的教学工作有所帮助。

四年级数学集体备课活动记录

四年级数学集体备课活动记录
时间：2021年10月20日
地点：XX小学
参与人员：四年级数学科组全体教师
主持人：XXX老师
会议内容：
1. 学科组长XXX老师就四年级数学教学工作的开展情况做了汇报，大家深入讨论，明确了下一步的教学目标和方案。

2. 针对四年级数学教学中存在的问题，大家进行了深入的探讨，提出了相应的解决方案。

3. 围绕四年级数学教学中的难点和重点，大家进行了研究和讨论，并分享了各自的教学经验和心得。

4. 在教学内容和方法方面，大家积极交流，分享了自己的教学方法和技巧，以期提高教学质量。

5. 针对四年级数学教学中的评价和反馈，大家进行了深入的探讨，提出了相应的改进措施。

6. 会议最后，大家就下一步的教学计划和工作安排进行了讨论，以确保教学工作的顺利开展。

会议总结：
通过此次会议，四年级数学学科组全体教师深入探讨了教学工作中存在的问题，分享了教学经验和心得，明确了下一步的教学目标和方案，提高了教学质量和效果。

同时，会议还为下一步的教学工作提出了具体的计划和安排。

相信在全体教师的共同努力下，四年级数学教学工作一定会取得更加优异的成绩。

四年级数学集体备课记录

3、使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
4、使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
教学重、难点
重点：
1、掌握三位数乘两位数笔算方法，能正确进行计算。
1、易混、易错的地方
2、学生学习有困难的地方
3、建议
4、其它
1、易混、易错的地方
一个对称图形有几条对称轴，什么是顺时针什么是逆时针，方向有错误，画图时方向箭头遗漏。
2、学习有困难的地方：
一个物体多次旋转或平移后达到的位置糊涂，或者是画出一个物体是怎样平移或旋转到达这个位置的。3、建议：动手操作（如折纸）帮助理解，画图要精细，不能放松要求。
2、进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的能力。
3、进一步感受图形与生活的密切联系，培养数学应用意识，增强对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重、难点
重点：
1、探索平行四边形的基本特征。
2、经因梯形的认识过程，了解梯形的特征。
难点：
1、画出平行四边形的高。
2、建立梯形的高的概念，画梯形的高。
检测内容
1、第2页第3题。
2、第2页第6题
3、第5页第2题。
4、第6页第8题
5、练习一，第7页第2题
6、第10页第7题。
集体备课记录
四年级数学学科
活动时间
2011-2-25
活动人员
集体备课内容
第二单元
升和毫升
课时
5
教学目标
1、让学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，并学会简单的换算。

数学四年级上册《线段、射线和直线》集体备课记录表

学生实际分析：
学生已经初步感知线段，为学生学习本堂课提供了基础。这节课对学生来说，通过课件形象感知线段、直线以及射线的特征，进行分类整理，有利于激发学生学习兴趣及分类思想的培养。通过典型的感知材料，及教师根据概念的特点组织感知活动，对学生而言，重要的是形成以上概念。整堂课目标设定合理，基本完成了教学目标，学生学会了根据三种线各自的特征区分线段、直线、射线。知道了线段、直线、射线是最简单、是最基本的图形，是研究复杂图形的基础，也是以后系统学习几何所必需的知识，线段的得出经历了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，同时，直线、射线的表示法是由线段延长而得到的。
xxx：要很好的利用多媒体课件，让学生找出生活中的线段，射线，直线现象。在教学线段的中点时，更可以利用课件制作，点的运动引起线段的大小变化。
四年级数学教研组集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
四数办
活动主题
集体备课---《线ຫໍສະໝຸດ 、射线和直线》参加人员活动过程：
一、主备人简单介绍教学设计---关于《线段、射线和直线》的初稿
设计理念：
贯彻落实数学课程标准，建立新的数学教学理念，实施课程教学民主化，促进开放式教学的深入研究，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注重知识的发生和发展过程，充分展示学生的数学思维过程，使学生经历一个再发现的学习过程，向学生提供探究和交流的空间，紧紧抓住“数学思维活动的过程”这条主线，主动探索并获取知识，培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标：认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法。
教学重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法认识线段。
教学难点：归纳线段、射线和直线的区别。
二、活动商讨过程
xxx：导入可否这样，课件上出示一些直的或弯曲的线，让学生自己分类，一类为直的线，另一类为弯曲的线，使学生初步感知到线段、射线和直线都是直的线。

集体备课：小学数学活动记录

集体备课：小学数学活动记录活动目的本次集体备课的目的是为了讨论小学数学课程的活动设计和教学方法，以提高教师们的教学效果和学生的学习成绩。

活动时间活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员本次活动共有以下教师参与：1. [教师姓名1]2. [教师姓名2]3. [教师姓名3]...活动内容1. 活动开始，主持人介绍本次集体备课的目的和议程。

2. 各位教师就小学数学课程的教学重点和难点进行讨论，分享各自的经验和教学方法。

3. 教师们共同探讨合适的教学资源和教辅材料，以便更好地支持学生的学习。

4. 针对小学数学的活动设计，教师们提出自己的创意和建议，并进行讨论和改进。

5. 教师们分享一些成功案例和学生的优秀作品，以激励彼此并提高教学质量。

6. 活动结束，主持人总结讨论内容，并提出下一步的行动计划。

活动成果本次集体备课的成果如下：1. 教师们对小学数学课程的教学重点和难点有了更深入的了解。

2. 教师们分享了各自的教学经验和方法，互相受益并提高了教学水平。

3. 教师们共同探讨了适合小学数学教学的资源和教辅材料，为教学提供了更多支持。

4. 教师们根据讨论的创意和建议，改进了小学数学的活动设计，使其更符合学生的学习需求。

5. 教师们通过分享成功案例和学生的优秀作品，激励彼此并提高了教学质量。

下一步行动计划根据本次集体备课的讨论内容和成果，下一步的行动计划如下：1. 教师们将运用新的教学方法和活动设计，进行试教，并记录学生的反馈和学习成绩。

2. 教师们将继续分享教学经验和优秀作品，并不断提高教学质量。

3. 定期组织集体备课活动，以便教师们交流和学习更多的教学资源和方法。

本次集体备课活动圆满结束，感谢各位教师的积极参与和贡献！。

四年级组数学集体备课活动记录

小学数学课程集体备课的实录

小学数学团队课程准备活动纪实

教研活动记录四年级数学(3篇)

四年级下册数学集体备课记录

小学阶段数学团队备课活动日志

四年级数学集体备课活动记录第一单元

四年级上册数学集体备课记录(第一至七单元,共五次)

四年级数学集体备课记录

四年级组数学集体备课活动记录

四年级数学集体教研活动(3篇)

小学数学集体备课记录(四年级)

小学三、四年级数学上册集体备课活动记录

四年级数学集体备课记录1

数学四年级下册《认识可能性》集体备课记录表

小学四年级数学集体备课活动记录样本模板

四年级数学集体备课活动记录

四年级数学集体备课记录

数学四年级上册《线段、射线和直线》集体备课 记录表

集体备课：小学数学活动记录

数学四年级上册《线段、射线和直线》集体备课记录表