《曹刿论战》课本剧之一
《曹刿论战》改编剧本
《曹刿论战》改编剧本时间:鲁庄公十年春天地点:曹刿家里人物:曹刿、曹刿的朋友（下称朋友）朋友:曹兄可听说鲁庄公即将迎战，曹刿:此话当真，朋友:千真万确，公文已贴在城门之上。
唉，鲁国危矣〜曹刿:鲁军若要迎战齐国大军，必要有谋才能有过半胜算把握，近日研读兵法，有一谋于心，我这就去求见庄公，希望他能采纳我的谋略。
朋友:做大官的都在谋划这件事，你区区以书生，还是想好保全自身之计，乂何必去参与呢，曹刿：（打断他的话）这事关系到国家的命运，作为臣民口姓，我怎能不管，〜何况当今的官老爷个个眼光短浅，不能深谋远虑，我定是要入朝拜见庄公，不能置鲁国国危于不顾。
朋友:小弟有言在先，若你惹出什么事来，可怪不了我。
幕落（宫门前，密杂匝匝的一片黑暗。
曹秽一步步往前走去。
前方是十名殿前卫士。
他们黑盔黑屮，神情冷峻，如黑色的岩石，横互在宫门前，手中的钢剑泛着寒光。
曹秽在他们的前面停下来。
）殿前卫士 :来者何人，曹刿（坚定）：“我要面见庄公。
”殿前卫士（看了看曹刿的装束，轻蔑地说）：“你是什么人，”曹刿（无畏）：我一介草民，闻齐军进逼，特来献谋。
殿前卫士（呵斥）：大胆，庄公可是什么人都能见的，〜庄公的声音（隔着珠帘）：让他进来吧。
（"哗嚓”〜齐齐一声盔甲音，殿前卫士闪出了一条甬道。
珠帘挑起，光线随着缓缓开启的印着蟠龙的大门照进来，眼前的庄公一脸愁容。
）庄公：（欣喜）这位壮士可是为迎战之事而来，曹刿：（拜见庄公之后）正是1庄公：（惊喜万分）哦,〜不知有什么谋略，还望尽快道来〜〜曹刿（定了定神）：好的，那么先请先允许我问您儿个问题。
庄公：（感到有兴趣）好，你请问吧。
曹刿：（恭敬）您凭什么应战呢，庄公：（稍微思考了一下，便说）衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定拿它来分给一些臣子。
曹刿：（微笑地摇头）小恩小惠没有遍及于老白姓，老白姓是不会听从的。
庄公：（疑惑而心生敬意）祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数—定要做到诚实可信，我相信神定会感动而保佑鲁国。
九年级语文下册第六单元第21课《曹刿论战》说课稿(新版)新人教版
第21课《曹刿论战》一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求：新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。
2、能初步理解、鉴赏文学作品。
二、课文的特点及在教材中的地位《曹刿论战》是《左传》中的精彩段落，简明完整地记录了齐鲁长勺之战的史实。
这是历史上“以弱胜强”的典型战例。
赞扬了曹刿热爱祖国，关心国事的精神及其政治远见和军事才能。
1、通过此文去引导学生关注古代历史上的经典战例，从而继承我国优秀文化传统和民族精神。
本课精当剪裁，短小精悍。
2、教材单独组元，意在指导学生单元集中比较，比较中让学生初步了解古今词义既有发展变化，又有继承、联系的特点。
3、教材注意到第六册的特殊地位，作为开篇，它是对前面五册的总结，又是对前面文言文知识基础的升华与发展。
对今后高中阶段语文能力与习惯的培养起了推波助澜的作用。
四、教学方法与教学手段运用“教材无非是一个例子”（叶圣陶语）。
本文是短篇精品，内容丰富。
字词句方面，根据学生已经学过的基础文言和课文注解，大致能理解。
因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，融会贯通，并联系实际，有所启发。
在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。
为了提高课堂效率，采用投影、小黑板、地图等媒体手段。
五、学习方法指导和学习习惯的培养学生是学习和发展的主体。
教师应该爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主、合作、探究的学习。
六、教学程序设计一、导入新课联系当今世界、国防、军事建设导入课文，同时板书“齐鲁长勺之战”，并点明战争的性质“以弱胜强”。
（导语深入浅出，简明而有启发性，符合这篇课文的风格。
）三、深入理解1、提问：同学们对词语解释还有什么问题？（提问的目的一是自然过渡，二是复习交流巩固。
）2、翻译理解课文：（1）、同桌右边的同学逐句翻译第一段给左边的同学听，再请左边的同学逐句翻译后2段给右边的同学听，相互提意见，力求释词准确通畅。
曹刿论战
通过对话更能够体作品中人物性格。正因为文章巧妙的详略安排，凸现了曹刿这样一个铁肩担道义、忠心献祖国的人物形象。也体现出《左传》的文学艺术特色。
2.知识抢答:
1>说出两个中国历史上以少胜多的著名战役
_____淝水之战、官渡之战、赤壁之战
2>06-30/58255.html
牺牲玉帛，弗敢加也
忠之属也，可以一战
肉食者谋之，又何间焉
小大之狱，虽不能察
2》02-09/53517.html
4．《曹刿论战》从上面的论战中可以看出曹刿和鲁庄公各是怎样的人question/130913009.html?fr=qrl&cid=218&index=1&fr2=query
曹刿
有强烈的爱国心，和责任心。有政治远见。有卓越的军事才能。
四.布置作业
1．有感情地熟读全文。背诵课文。
2．整理字、词、句。加深学生对课文内容的印象。
3．有兴趣的同学可以阅读《左传》中：《郑伯克段于鄢》、《重耳出亡始末》、《烛之武退秦师》、《秦晋崤之战》。
五、课堂小结：
今天通过课文的学习，我们又认识了一位卓越的人物形象，他不仅具有军事才能和政治远见，而且有强烈的爱国热情；鲁庄公虽然政治上缺乏远见，军事上缺乏才能，但他善于纳谏，听取他人意见，所以长勺之战，鲁国才能以少胜多，以弱胜强。
做事周密，谨慎。
庄公
没有政治远见，没有卓越的军事才能。
但他也是一位明君。
他能够礼贤下士，广开言路。
知人善任，用人不疑。
能够察纳雅言的一位明君
5．有感情地朗读课文。（有条件可以要求学生按照探究小组表演课本剧《曹刿论战》抓住人物的性格特点。）
三、拓展延伸：
《曹刿论战》课文中鲁庄公形象分析
《曹刿论战》课文中鲁庄公形象分析《曹刿论战》课文中鲁庄公形象分析在我们平凡无奇的学生时代，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。
相信很多人都在为知识点发愁，以下是小编精心整理的《曹刿论战》课文中鲁庄公形象分析知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
《曹刿论战》一文一直是初中课本的传统篇目，是初中文言文经典作品之一。
其原因不仅在于它只用２２２个字就完整地记叙了长勺之战的过程，表现了曹刿的远见卓识，更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中：运筹帷幄，决胜千里，亲临战场，从容指挥。
正是由于曹刿的政治上的远见卓识和军事上的指挥才能，弱小的鲁国才战胜了强大的齐国，创造了中国历史上著名的以少胜多的战例。
的确，在国家面临外强侵犯之时，作为一介草民的曹刿敢于挺身而出，拯救了国家，拯救了人民，此行此举可歌可泣。
也正缘于此，激发了一代又一代仁人志士为祖国、为人民抛头颅，洒热血，直到今天仍然是爱国主义教育的生动教材。
掩卷而思，我总觉得对《曹刿论战》一文的人物分析不够全面，那就是淡化了主要人物背后的次要人物──鲁庄公。
按传统的分析和习惯的概括，《曹刿论战》中的鲁庄公是个起到对比、衬托作用的形象，他的特点是鄙和未能远谋。
正是这样的特点，一直以来鲁庄公成为了愚昧、无能的代名词。
然而，分析一个历史人物不能用平面镜来反射，因为平面镜的反射原理，让人们往往只能看到人物形象其中的一面。
我们要学会用多棱镜折射的原理来观察历史人物的形象，还原历史，要让人物回到当时当地的环境之中。
这样我们就能更好地、客观地来评价历史人物了。
下面我们一起探讨《曹刿论战》中有关鲁庄公这个人物形象的几个闪光点。
１、放下尊严，虚心纳谏：《曹刿论战》的故事发生在春秋时期，那时君主专制，帝王惟我独尊。
朝纲上下，惟圣旨是从。
国家大小事情，皇帝一个人说了算。
鲁庄公面对齐师伐我，已经公将战。
也就是说鲁庄公对这场战争何去何从，已经有了安排和布置。
曹刿论战讲课逐字稿
曹刿论战讲课逐字稿### 曹刿论战讲课逐字稿导入新课：同学们，大家好。
今天我们要学习的是一篇非常著名的古代战争论述——《曹刿论战》。
这篇文章出自《左传》，是中国古代史学的经典之作。
通过这篇文章，我们可以了解到古代战争的策略和智慧。
那么，让我们开始今天的学习吧。
背景介绍：在正式进入课文之前，我们先来了解一些背景知识。
《曹刿论战》讲述的是春秋时期，鲁国和齐国之间的一场战争。
曹刿是鲁国的一位谋士，他以其卓越的军事才能和智慧，帮助鲁国取得了战争的胜利。
这篇文章就是曹刿对这场战争的分析和论述。
课文朗读：首先，我们来朗读一遍课文，感受文章的韵律和节奏。
（此处为课文朗读时间）字词解析：接下来，我们来解析课文中的一些重要字词。
1. “刿”（guì）：古代的一种兵器，这里指曹刿。
2. “论战”：讨论战争。
3. “一鼓作气”：比喻趁士气高涨时一举成功。
4. “再而衰，三而竭”：比喻事情经过反复，力量就会逐渐减弱。
（此处可根据课文内容继续解析其他重要字词）内容理解：现在，我们来深入理解课文内容。
曹刿在论述中提到了哪些战争策略？他是如何分析战争形势的？他提出了哪些建议？（此处引导学生讨论，教师总结）曹刿在论述中提到了“一鼓作气”的策略，强调了士气的重要性。
他认为，战争的胜负往往取决于士兵的士气和战斗意志。
他还提到了“再而衰，三而竭”的观点，指出了战争的持续性和士兵疲劳的问题。
主题探讨：通过曹刿的论述，我们可以看到，战争不仅仅是武力的较量，更是智慧和策略的比拼。
曹刿的分析和建议，体现了他对战争深刻的理解和高超的指挥艺术。
（此处引导学生探讨战争与智慧的关系，教师总结）课堂互动：现在，我们来进行一个小活动。
请大家分组讨论，如果你是曹刿，你会如何指挥这场战争？你有哪些策略和建议？（此处为学生讨论时间，教师巡视指导）课堂小结：通过今天的学习，我们不仅了解了《曹刿论战》这篇课文，还深入探讨了战争与智慧的关系。
曹刿的论述不仅适用于古代战争，其智慧和策略在今天依然有着重要的启示。
《曹刿论战》改编剧本
《曹刿论战》改编剧本舞台上，曹操，荀彧，夏侯惇，典韦，于禁坐在一侧，许褚坐在另一侧，挥舞大刀。
曹操：众将听令，今天我们要攻打东吴，大家有没有什么好的策略？荀彧：主公，有一个古代典故叫做“曹刿论战”，也许可以借鉴一下。
曹操：“曹刿论战”？让我想起了一位聪明的谋士，他是谁？荀彧：他是春秋时期的齐国谋士曹刿。
曹操：曹刿？他的战略思想非常高明，我们现在能否请他来为我们谋划一下？荀彧：主公，这位谋士已经病逝多年，我们只能借鉴他的思想。
曹操：好，那你说说看，曹刿到底讲了些什么？荀彧：曹刿从战争规模、部队士气等方面分析了战争的利害，认为在这些因素上克敌制胜非常重要。
典韦：兵分两路，分别攻打敌军的两个要害城池，如何？荀彧：这个策略可以挑战敌军的士气，但是如果敌军得到了前驱部队的消息，他们有可能会主动加强防御。
夏侯惇：为什么不先攻下头号要害城池，然后再分兵攻打另一个要害城池呢？荀彧：这个策略比较合理，但是我们需要做好充分的准备工作，防止敌军发现我们的计划。
许褚：营救袁绍的儿子，由此间接引起东吴与袁绍的冲突，东吴自然就不会关注到我们的行动上了。
荀彧：这个策略比较奇怪，我们的目的是攻打东吴，而不是扯上袁绍这个没用的盟友。
何况，这样会把东吴和袁绍结怨，不利于我们的大业。
曹操：那我们应该怎么办？荀彧：我们可以采取渐进的策略，先向东吴派遣信使，以便拉近彼此的距离，然后在关键时刻攻击敌军的要害部位，以夺取胜利。
曹操：这个策略听起来不错。
好，我们就这样做。
荀彧，你负责制定具体诱敌计划，我会时刻关注战争进展。
荀彧：是，主公。
曹刿论战课本剧
曹刿论战画外音：鲁庄公十年的春天，综合国力强大的齐国将战争的号角吹到了毗邻的国土，弱小的鲁国。
加急军情传来，鲁庄公决定号召鲁国军民众志成城，共同迎敌，张贴布告广征民众入伍。
第一幕：地点：街道布景：舞台的正中央摆一块贴着公告的道具墙，道具墙两旁站着身穿铠甲的兵卒。
若干百姓围在公告前观望，各抒己见。
曹刿忍不住与朋友交流自己的看法。
曹刿（义愤填膺）：如今国家遭此劫难，我堂堂七尺男儿，岂能坐以待毙，对我鲁国的生死存亡不管不顾，就这样苟且偷生。
朋友（无可奈何）：唉，身逢乱世，只要活着就好。
怎么敢有建功立业、为君尽忠的奢望。
曹刿（反驳）：此言差矣，功名利禄与我鲁国的黎明百姓相比，实在微不足道。
天下兴亡，匹夫有责。
刿只希望凭己之力多为百姓，为国家尽一份绵薄之力。
我一定要见庄公，问问战争的事情。
朋友（鄙夷）：曹刿啊曹刿，关于战争，自有拿着俸禄、坐享富贵的大臣们操心，这与你有何相干？曹刿（摇摇头）：如今朝中贪污腐败奢靡之风盛行，那些大官枉为臣子，碌庸无能。
整天花天酒地，笙歌美女，根本不精通打仗的事情。
前几次鲁国战败的教训还不深刻吗？难道眼睁睁看着这次我们依然战败吗？我实在不忍心，你不必再说了。
曹刿转身下，朋友追着下舞台。
第二幕：地点：宫廷内鲁庄公为战事急躁不安，踱来踱去，绞尽脑汁地想该如何御敌。
宦臣上（慌忙）：启禀大王，外面有一个人，名叫曹刿，他自称有关战争的要事与您相商。
鲁庄公（惊喜）：哦？快，宣他觐见！宦臣下，曹刿上。
曹刿屈膝，（沉稳）:草民参见大王。
庄公（内心混响效果):这人虽然一袭布衣，举止神态却自若沉稳，不卑不亢。
没准是高人隐士，定能助我脱此险困之境。
真是天助我也啊。
庄公（有礼地）:快快请起。
听说你是来献计的，对齐一战，不知你有何高见啊? 曹刿（沉默一会，反问）：您觉得此次战役您最大的资本是什么呢？您又为百姓做了哪些事情，能让他们死心塌地为您卖命呢？庄公（骄傲）：衣食这类养生的东西，寡人从来不敢独自享受，一定赐予臣子共用。
曹刿论战优秀教学设计
曹刿论战优秀教学设计《曹刿论战》是《左传》中的一篇文章。
《曹刿论战》这篇文章讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。
下面是店铺为大家收集整理的《曹刿论战》优秀教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。
曹刿论战优秀教学设计一【教学目标】1、知识与技能：识记作家、作品的文学常识，积累文言字词，认识人物形象。
2、过程与方法：探究对话描写对于表现人物性格的作用，在朗读中体会本文的语言特色。
3、情感态度价值观：学习曹刿“国家有难、匹夫有责”的精神，培养热爱祖国的感情。
【教学方法】1、朗读法。
在朗读中要注意字音的准确，节奏的合理，尽可能表现出人物的情态，并使语句流畅，在反复朗读的基础上揣摩文章大意，进而要求熟读成诵。
2、点拔法。
本文突出了人物语言的描绘，而且写了战前准备，战时经过，战后总结三部分，事态发展清晰，文章脉络分明，学生在朗读之后，借助于比较完备的课下注释，可以粗通大意。
【学法指导】知识归纳法：中学生学习文言文的一个重要任务，就是要积累一定量的文言词语知识，诸如常见的实词、虚词以及文言句式，重点文言实词，古今异义现象，一词多义现象，特殊的文言句式等。
【教学流程】1、导入新课：中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例，哪位同学能举出实例(赤壁之战，淝水之战)，这些战役都给人们留下了深刻思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞，毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战争史上弱军战胜强军的著名战例”。
今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的，通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。
2、解题：学生阅读注释(1)教师补充：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸候国的政治、经济、军事、外交，文化等方面情况的一部编年体史书，书中保存了大量古代史料，文字简练生动。
《曹刿论战》教案
1 .知识与技能(1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因.(2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料,详略得当的特点.2.过程和方法(1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得.(2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力.3.情感态度和价值观学习曹刿赤胆忠心的爱国精神.教学重点和难点1.重点了解本文记述战争详略得当的特点.2.难点理解曹刿有关战争问题的论述.教与学互动设计:一.创设情境,导入新课同学们,通过对历史的学习,你肯定了解了不少的知识,你知道历史上著名的战争有哪些吗?(全班交流)你知道以少胜多的战争有哪些吗?今天我们就来走近古战场,了解这场以少胜多的"齐鲁长勺之战二.自读课文,整体感知.1.走近作品《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。
记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。
书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。
知识点:关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。
国别体史书有《国语》和《战国策》。
《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。
它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。
《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。
古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。
这种体例对后世影响很大。
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
《曹刿论战》课本剧_高中作文
《曹刿论战》课本剧本文是关于高中作文的《曹刿论战》课本剧，感谢您的阅读！第一幕曹刿幕启[时间：鲁庄公十年春天地点：曹刿家里人物：鲁庄公、曹刿、曹刿的朋友（下称朋友）事因：齐国军队攻打鲁国，鲁庄公准备应战。
]曹刿：齐国军队要来攻打我鲁国，庄公准备应战，我想去求见庄公。
朋友：做大官的都在谋划这件事，你又何必去参与呢？曹刿：（打断他的话）官老爷眼光短浅，不能深谋远虑。
我还是想入朝拜见庄公。
幕落第二幕曹刿求见幕启[时间：第二天地点：朝堂上人物：曹刿、鲁庄公、通传者后台台词：鲁庄公在内殿看书，只听外面有人来报，说曹刿有事求见，鲁庄公宣曹刿进见庄公：（见到曹刿，有点惊讶，便问道）曹卿家，你不是有事要告诉寡人吗？说吧！曹刿：（拜见庄公之后）啊！是的。
臣是为了您将要出战而来的。
庄公：（又是一阵惊喜）哦？！那么，就请您说一说吧！曹刿：那么，请先允许我问您几个问题吧！庄公：（感到有兴趣）好吧！您请问。
曹刿：（非常恭敬地）首先，我想问：您凭什么应战呢？庄公：（稍微思考了一下，便说）衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定拿它来分给一些臣子。
曹刿：（边听边摇头）小恩小惠没有遍及于老百姓，老百姓是不会听从的。
庄公：（有点疑惑又不禁有点佩服曹刿的心思细蜜）那么我就用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，我不敢虚报，一定凭着一片至诚，告诉神。
曹刿：（大笑道）这点儿小诚意，不能被神信任，神不会赐福的。
庄公：（沉思片刻，才又说）轻重不同的案件，我既使不善于明察详审，一定依据实情处理。
曹刿：这是尽了本职的一类事情。
可以凭借这个条件打一仗。
要打仗，请允许我跟随着去。
庄公：（认为曹刿说得很有理）那好！寡人就同意你随寡人同去。
曹刿：谢庄公！臣告退了。
[曹刿退场，幕落]第三幕曹刿作战[时间：过了几天地点：战场上人物：曹刿、鲁庄公、鲁国军队、齐国军队]后台台词：庄公同他共坐一辆战车。
鲁国齐国的军队在长勺作战。
庄公：（边看齐军战士边说）击鼓命令进军！曹刿：（阻止道）不行！后台台词：鲁庄公虽然心里很想快点出兵，但又一想前几天的事，便没阻止曹刿，决定相信他。
九年级语文下册第21课曹刿论战教案1新人教版
曹刿论战从容说课《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。
这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。
这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。
教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材，组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
能力目标1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点1．理清行文思路。
背诵课文。
2．体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点理解曹刿关于战争问题的论述。
教学方法1．诵读法2．品读法教具准备多媒体三师生共同研习第一段。
1．学生齐读第一段。
4．内容梳理提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?明确：曹刿身份卑微。
却能关心国家大事，为国事深谋远虑。
提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。
可以一战。
提问：为什么说“小大之狱。
虽不能察。
必以情”是“可以一战”的主要条件?明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。
曹刿论战课本剧
下载原文可修改文字颜色查看原文曹刿论战课本剧第一幕曹剃幕启[时间:鲁庄公十年春天地点∶曹剃家里人物︰鲁庄公、曹列、曹剃的挚友(下称挚友)事因:齐国军队攻打鲁国，鲁庄公打定应战。
]曹剃:齐国军队要来攻打我鲁国，庄公打定应战，我想去求见庄公。
挚友︰做大官的都在谋划这件事，你又何必去参与呢?曹剃:(打断他的话)官老爷眼光短浅，不能深谋远虑。
我还是想入朝拜见庄公。
幕落其次幕曹剃求见幕启[时间:其次天地点:朝堂上人物︰曹剃、鲁庄公、通传者后台台词:鲁庄公在内殿看书，只听外面有人来报，说曹判有事求见，鲁庄公宣曹判进见庄公:(见到曹判，有点惊疑，便问道)曹卿家，你不是有事要报告寡人吗?说吧!曹剃:(拜见庄公之后)啊!是的。
臣是为了您将要出战而来的。
庄公:(又是一阵惊喜)哦?!那么，就请您说一说吧!曹":那么，请先允许我问您几个问题吧!庄公︰(感到有兴趣)好吧!您请问。
曹剃:(分外恭敬地)首先，我想问:您凭什么应战呢?庄公:(稍微斟酌了一下，便说)衣服、食品这些养生的东西，我不敢自身专有，确定拿它来分给一些臣子。
曹剃:(边听边摇头)小恩小惠没有广泛于老百姓，老百姓是不会听从的。
庄公:(有点不解又不禁有点佩服曹判的心思细蜜)那么我就用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，我不敢虚报，确定靠着一片至诚，报告神。
曹剃:(大笑道)这点儿小诚意，不能被神信任，神不会赐福的。
庄公:(寻思片刻，才又说)轻重不同的案件，我既使不擅长明察详审，确定依据实情处理。
曹剃:这是尽了本职的一类事情。
可以凭借这个条件打一仗。
要打仗，请允许我跟随着去。
庄公︰(认为曹剃说得很有理)那好!寡人就同意你随寡人同去。
曹剃:谢庄公!臣告退了。
[曹剃退场，幕落]第三幕曹剃作战[时间:过了几天地点︰战场上人物︰曹剃、鲁庄公、鲁国军队、齐国军队]后台台词:庄公同他共坐一辆战车。
鲁国齐国的军队在长勺作战。
庄公:(边看齐军战士边说)击鼓命令进军!曹剃:(阻拦道)不行!后台台词:鲁庄公虽然心里很想快点出兵，但又一想前几天的事，便没阻拦曹剃，抉择相信他。
《曹刿论战》教案
《曹刿论战》教案导语：《曹刿论战》是语文版的八年级（上）的文言文。
本文选自《左传·庄公十年》，“曹刿论战”意思是曹刿论作战的道理，所以文章的重点不在记叙战斗情况，而在于记叙曹刿“论”战略、战术。
下面是小编为大家整理的《曹刿论战》教案，欢迎阅读。
《曹刿论战》教案教学目标：1、部分文言词语的含义，能正确翻译课文。
2、巧妙地安排材料，有详有略地叙写。
3、重点人物曹刿，鲁庄公的形象分析。
知识目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，正确翻译课文。
2、了解背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
能力目标：1、掌握本文围绕“论战”为中心选择、组织材料、详略得当的写作特点。
2、分析曹刿和鲁庄公人物形象，体会作品的艺术魅力。
德育目标：1、学习曹刿为国家着想、忠心献祖国的爱国精神。
2、学习在岗位上“忠于职守”的良好品德。
教学重点：1、文言虚词、实词的用法；2、曹刿、庄公的人物形象；3、曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”。
教学难点：1、巧妙安排材料、详略得当；2、“论”战的意义。
教学步骤：教学要点：1、了解背景，把握把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
2、分析字词，理解课文大意。
教学过程：一、导入新课：1、导语：大家也许会想到三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。
但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。
鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。
2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。
相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。
其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。
原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。
初中语文_曹刿论战_精品课件_统编版1
4511
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第20课 《曹刿 论战》 课件（ 共79张 PPT（
实情
祭祀用的
为人
赐福
猪、牛、羊 丝织品 信服 虚报 保佑
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以
疏
信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
通
文
庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝
义
织品，（我）不敢虚报，一定对神说实话。”（曹
刿）回答说：“这点儿小诚信，不能被神信任，神
不会赐福的。”
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第20课 《曹刿 论战》 课件（ 共79张 PPT（
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2020-2021学年九年级语文部编版下册 第20课 《曹刿 论战》 课件（ 共79张 PPT（
疏 通 文 义
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第20课 《曹刿 论战》 课件（ 共79张 PPT（
4519难句
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第20课 《曹刿 论战》 课件（ 共79张 PPT（
难句翻译：
夫战，勇气也。 1. 作战，要靠勇气。 2. 打仗，是靠勇气的。 3. 打仗，靠的是勇气。
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第20课 《曹刿 论战》 课件（ 共79张 PPT（
猜谜激趣
抽调专人，重组工厂
（2字古籍）
《左传》
《左传》
● 《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》《春秋内 传》，汉代以后才多称为《左传》。
● 《春秋左氏传》共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的， 在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722年（鲁隐公元年）至公元 前454年（鲁悼公14年）（另有说法为鲁隐公元年至鲁哀公二十七年，即 公元前722年至公元前468年 ）
课本剧《曹刿论战》
课本剧《曹刿论战》
课本剧《曹刿论战》
（鲁庄公十年时，齐国军队进攻鲁国。
鲁庄公准备上战场。
就在此时曹刿请求上见。
）
同乡人“这种事情那些大臣会自己商量，你又何必去参与呢？”
曹刿“大臣们目光短浅，不能深谋远虑”
曹刿见到鲁庄公。
曹刿“您凭借什么作战？”
王“衣食这类养生的东西，不敢独自享有。
一定要把他分给别人。
”
曹刿“小恩惠没有遍及民众，民不服从。
”
王“宰杀祭品，不敢虚报多加，一定如实禀报神明。
”
曹刿“小信用未必能使神信服，神明不会赐您的。
”
王“大小事件，虽然不能明察，但一点根据情况来看。
”
曹“这是本分所做的事，可以去打仗了，我请求一同前往。
”
（在齐国与鲁国的战场上）
曹“不能迎战。
"
（等齐国人击鼓三次）
曹“可以开战了。
”
（齐国大军败北了，鲁庄公准备前去追击）
曹“不可”
(曹刿下车看了看车轮滚过地面的痕迹，上车向前方望去。
)
曹“可以追击。
”
（于是追击齐国军队。
）
（已经战胜。
鲁庄公问曹刿原因。
）
曹“作战也是要靠勇气的，第一次击鼓，气势强，再击鼓，气势就下来了，第三下就没有勇气了。
敌方气势低，我们充满了力量，所以大获全胜。
齐国是大国家，很难推测他们的意图，所以怕有埋伏，我看他们撤退凌乱，看见他们的战旗倒下，所以才追的。
”。
《曹刿论战》课本剧之一
《曹刿论战》课本剧之一第一场旁白:鲁庄公十年,齐国乃一强国,要攻打弱小的鲁国.这时鲁庄公准备应战,曹刿一心爱国,想亲自作战,便准备请求见庄公.同乡某某：(便拍桌萧然起立)我们乃是平民百姓,好好地过我们的日子,这些国家大事有官儿老爷们在商讨计谋着,你又为何参与其中呢?你想脑袋开花?(同乡们一心想让曹刿不要给自己惹麻烦!)曹刿:(心急如焚),官儿老爷一天只知道为自己的利益着想，一个个眼光短浅,也不能深谋远虑,让他们去谋打仗可否?(曹刿心里还是放心不下.)旁白:于是入朝拜见了庄公,见庄公俯身问好，两人入亭,便饮茶漫谈.曹刿:今齐国伐我,君王何以战?庄公:衣食这些养生的东西,我不敢独自享受,一定把它分给别人,恩?你说是吗?曹刿:哎呀,我的庄公呀!这种的小恩小惠,还没有普通施赐,老百姓一定不会跟您的.庄公：(端起茶,喝了一口)祭神用的牺牲品,玉器,丝绸,等等,不敢虚报,一定对神说实话.曹刿:君王啊!在这种小事上说实话,还不能够得到神灵的充分信任,神灵是不会保佑您的.庄公(起身,背手向亭外望去):大小案件,即使不能明察,我也一定要凭实情处理!曹刿:这是尽了本职的一类事情,就可以凭这个去和齐国打这一仗,怎么样,如果作战,就请让我和您一起去吧!(就这样,曹刿实现了愿望).旁白:{曹刿一路欢喜}.同乡某某：(看见曹刿兴冲冲回来)一定是要去应战了.(同乡某某头摇得像个波浪鼓).旁白:曹刿只管开心自个儿的,也不理会同乡们说什么.进屋便站在镜前试自己的战袍,嘴里儿不停地哼者小曲儿.第二场场景：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,作战地点是长勺.庄公:现在我们可以击鼓进军了,不然齐军向我军攻来了,(庄公向齐军军队东张西望着,而此时的曹刿很是镇静).曹刿:不行,现在还不行,(好像在思索着什么).旁白:这时,齐国在远处击了三次鼓了.不知为什么还不进攻.(嘿,士兵们都可累坏了).曹刿:现在我们可以进攻了,击鼓,击鼓吧!(曹刿沉着应对,很自信的神情.)庄公:冲,冲啊！我们杀他个片甲不留,我们是胜利再望啦!(这句话给士兵们鼓足了劲).旁白:双方攻打场面宏大,杀喊声,兵戈马声顿时一片混乱,经过许久后,齐师战败,,齐军飞奔而逃,这时庄公看齐军大败.庄公:追过去！,(庄公下令).曹刿:不行,不能追1(曹刿一手拍在扶手横木上).旁白:曹刿下车视察了一下齐军的战车轮迹,又登上车前扶手横木,远望着.曹刿:可以了,我们要赢了,冲吧!旁白:庄公一声令下，追击齐军的行动开始了.后听到一阵阵惨叫,竖着的那面旗,哦!是鲁国的战旗,鲁国胜利了!第三场旁白:打胜了仗后,庄公不解曹刿的种种做法,并问其缘故。
语文人教版九年级下册课本剧
《曹刿论战》课本剧第一幕：战前，三问三答献良策人物:曹刿,同乡人,鲁庄公,宫女.背景：公元前684年春,齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争，鲁庄公想要匆忙应战。
曹:如今,齐国就要攻打我们了,如果我袖手旁观,那我国必败.(摸着长长的胡须)我一定要进谏大王.同:(拦住曹)哎,算了吧!打仗这种事,是那些居高官享厚禄的大臣们策划的事.你一芥草民何必参与？多一事不如少一事.曹:(充满自信)那些人目光短浅,未必能深谋远虑.(挥袖向宫殿走去).宫殿内宫:(行礼)大王,曹刿求见.鲁:传他,(宫女退,曹上).曹刿啊,你求见本王有何事呀?曹:(行礼)大王,我听说要打仗了,可我们凭借什么去打仗那?鲁:衣食这类养生的物品,我不敢独享,一定会分给他人.曹:这只是小恩小惠,不能普及全民,百姓不会服从您.鲁:祭祀用的牛羊等,我不会虚报,必照实对待神灵.曹:(皱眉)大王,这只是小信用,是不会让神灵信服的.鲁:恩,那大大小小的案件,即使不能一一明察,也会以实情判断.曹:(满意的笑)大王,这才是尽了职分的事,只有这样,百姓才会信服你呀!长勺之战,我们可以凭借这个条件去打仗.鲁:恩,确实有理.曹:(严肃)大王,草民还有一事相求.鲁:讲.曹:请您允许我,随兵打仗.鲁:准了,有贤良之才助我,何乐而不为！第二幕：战中,两“未”两“可”定输赢地点：长勺人物：曹刿.鲁庄王.齐军.士兵.开战鲁庄王（真诚的）：“曹刿，你上来，我们同乘一辆战车。
”曹刿（感激）：“是，大王。
”随着一阵阵车马人的赶路声，鲁庄王与曹刿来到了作战前线。
鲁庄王（士气高昂）：“来人，传我命令下去，击鼓，进军。
”曹刿（急忙的）：“大王，不可，时机未到。
”齐军（士气高涨）：“击鼓，进攻。
”鲁庄王：“鼓手，击鼓，进军。
”曹刿（急忙）：“大王，还不到时候。
”齐军（愤怒，士气衰败）：“再次击鼓，我就不信他们不应战，大家都振作起来！”曹刿（欣然）：“大王，时辰以到，可以应战。
”鲁庄王（惊奇，又信任的点点头）：“击鼓进军，大家冲啊！”战了不到一个时辰，齐军大败，伤亡惨重。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《曹刿论战》课本剧之一第一场旁白:鲁庄公十年,齐国乃一强国,要攻打弱小的鲁国.这时鲁庄公准备应战,曹刿一心爱国,想亲自作战,便准备请求见庄公.同乡某某：(便拍桌萧然起立)我们乃是平民百姓,好好地过我们的日子,这些国家大事有官儿老爷们在商讨计谋着,你又为何参与其中呢?你想脑袋开花?(同乡们一心想让曹刿不要给自己惹麻烦!)曹刿:(心急如焚),官儿老爷一天只知道为自己的利益着想，一个个眼光短浅,也不能深谋远虑,让他们去谋打仗可否?(曹刿心里还是放心不下.)旁白:于是入朝拜见了庄公,见庄公俯身问好，两人入亭,便饮茶漫谈.曹刿:今齐国伐我,君王何以战?庄公:衣食这些养生的东西,我不敢独自享受,一定把它分给别人,恩?你说是吗?曹刿:哎呀,我的庄公呀!这种的小恩小惠,还没有普通施赐,老百姓一定不会跟您的.庄公：(端起茶,喝了一口)祭神用的牺牲品,玉器,丝绸,等等,不敢虚报,一定对神说实话.曹刿:君王啊!在这种小事上说实话,还不能够得到神灵的充分信任,神灵是不会保佑您的.庄公(起身,背手向亭外望去):大小案件,即使不能明察,我也一定要凭实情处理!曹刿:这是尽了本职的一类事情,就可以凭这个去和齐国打这一仗,怎么样,如果作战,就请让我和您一起去吧!(就这样,曹刿实现了愿望).旁白:{曹刿一路欢喜}.同乡某某：(看见曹刿兴冲冲回来)一定是要去应战了.(同乡某某头摇得像个波浪鼓).旁白:曹刿只管开心自个儿的,1 / 12也不理会同乡们说什么.进屋便站在镜前试自己的战袍,嘴里儿不停地哼者小曲儿.第二场场景：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,作战地点是长勺.庄公:现在我们可以击鼓进军了,不然齐军向我军攻来了,(庄公向齐军军队东张西望着,而此时的曹刿很是镇静).曹刿:不行,现在还不行,(好像在思索着什么).旁白:这时,齐国在远处击了三次鼓了.不知为什么还不进攻.(嘿,士兵们都可累坏了).曹刿:现在我们可以进攻了,击鼓,击鼓吧!(曹刿沉着应对,很自信的神情.)庄公:冲,冲啊！我们杀他个片甲不留,我们是胜利再望啦!(这句话给士兵们鼓足了劲).旁白:双方攻打场面宏大,杀喊声,兵戈马声顿时一片混乱,经过许久后,齐师战败,,齐军飞奔而逃,这时庄公看齐军大败.庄公:追过去！,(庄公下令).曹刿:不行,不能追1(曹刿一手拍在扶手横木上).旁白:曹刿下车视察了一下齐军的战车轮迹,又登上车前扶手横木,远望着.曹刿:可以了,我们要赢了,冲吧!旁白:庄公一声令下，追击齐军的行动开始了.后听到一阵阵惨叫,竖着的那面旗,哦!是鲁国的战旗,鲁国胜利了!第三场旁白:打胜了仗后,庄公不解曹刿的种种做法,并问其缘故。
曹刿:作战,由始至终的是勇气,瞧1齐军那边,第一次击鼓时,那可以使士兵们振作起勇气,而第二次击鼓，士兵们的勇气低落了,第三次呢,咳,咳,勇气都没有了.他们击了三次鼓，士兵们的勇气都消失了,哈哈,那时我军才第一次击鼓,勇气正旺盛,所以胜了他们.再说了,大国是很难估计的,他们设下种种埋伏,逃跑是引诱我们也说不定呢1.当我下车视察时看见他们的战车轮迹混乱,又望见了他们的战旗也倒下了,这时我知道了,他们真的被打败了,所以呢？就让您下令追---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 击他们了。
庄公:佩服,佩服,(完)。
舞台设置：一张办公桌，两张椅子。
剧中人物：马校长、刘老师、张小宝开幕小宝耷拉着脑袋上，老师跟在后面，作生气状。
老师：站好，立正，靠墙。
你呀，你呀，要我怎么说你……好，我问你，为什么迟到？小宝：不知道。
老师：为什么上课睡觉？小宝：不知道。
老师：有没有抄袭作业？小宝：不知道。
老师：为什么总是不知道？小宝：不知道。
老师：你——（气愤地举起手）我抽你，我！校长：（咳嗽）嗯——老师举手定格，再慢慢地转过身来。
校长：吆，在拍苍蝇呀？老师：是是是，是拍苍蝇，拍苍蝇。
嘿嘿——校长：嘿嘿——老师：您不知道，这家伙特调皮……校长：好啦，张小宝，转过身来！小宝：（装哭）校长，他……他……他打我！呜——老师：你撒谎！校长，你看……小宝躲到校长身后。
老师：我什麽时候打你啦？小宝：刚才。
老师：胡说！小宝：没胡说，校长，您没来的时候，他打了！呜——老师：（气极）你真是睁着眼睛说瞎话，（把书往桌上一掼）这样的学生真是没法教啦！校长，我不干啦！（坐到凳上，生气）校长：（想了想）好，究竟有没有打，我没看到，（对小宝）你也不要哭了，（对老师）你也不必生气了，我今天让你们换换角色，来个换位思考好不好？小宝：真的，（高兴地跳起来）好，我也当老师喽。
（对观众）看我怎么收拾他，呸，整死你！老师：校长，这——校长：没关系，试试吧！小宝：站好，立正，靠墙，扎马步。
你呀，3 / 12你呀，要我怎么说你……好，我问你，为什么迟到？老师：不知道。
小宝：为什么上课睡觉？老师：不知道。
小宝：有没有抄袭作业？老师：不知道。
小宝：为什么总是不知道？老师：不知道。
小宝：哈哈——你不知道，我知道。
迟到是因为睡懒觉；上课睡觉是因为上网熬了通宵；抄作业就甭说啦，考试的时候，我把人家的姓名一起抄啦，结果弄出两个刘大海，就是找不到张小宝；为什么总是不知道？你当然不会知道，这是我张小宝的绝招：三问不知道，老师准暴跳。
老师气坏了，我就偷着笑。
这就叫做，把痛苦留给老师，把快乐留给自己。
耶！老师：校长，他打人，体罚学生！小宝：谁说我打人啦，没有啊？老师：打了！小宝：没有！老师：打了，就是打了！小宝：没有！俩人争吵起来。
小宝：太不像话了，自己不好好学习，还敢冤枉老师，像你这样的学生，真该开除！校长：对，这样的学生就该开除！可是你说的，开除，马上开除！小宝：（醒悟）我——我——呜——（大哭）老师：校长，你看，是不是，通融通融……校长：你呀，你呀，你就是心太软，什么事都自己扛。
你让我怎么向全体同学交代，怎么向全体老师交代啊！老师：校长，您老别生气，这个事还是交给我来处理吧！校长：好吗，好人都让你做了，还要我这个校长干什么？（假装生气）干脆，这个校长也让你当吧！老师：嘻嘻，校长……校长：现在你是校长啦，这个事就由你来处理吧！老师：嘻嘻。
（作不好意思状）校长：嘿嘿，还笑什么呢？处理呀？老师：（向观众）我今天也过把当官的瘾。
嘿嘿……（转身，一本正经）张小宝——小宝：到——老师：你平时不守纪律，还诬陷老师，你知错吗？小宝：不知道。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （老师使眼色）不，不，我知错啦！老师：还不赶快向老师道歉（指使）小宝：（来到校长跟前）校长——校长佯装不接受。
小宝：老师，我错了。
校长：那你说说，错在哪里？小宝：不知道。
校长：啊？老师：知道，知道（对小宝）快说呀！小宝：说什么？老师：就说错在不遵守纪律。
小宝：就说错在不遵守纪律。
老师：“就说”不要。
小宝：“就说”不要。
老师：嗨——校长：还有呢？小宝：不知道。
老师：不，不，他说溜嘴啦。
（对小宝）快说，我不该诬陷老师。
小宝：没有啊？老师：（小声地）我只是吓唬吓唬你嘛，没真打你呀！小宝：他说没真打。
校长：那也是变相体罚。
小宝：（对老师）那也是变相体罚——校长：至少也是体罚未遂。
小宝：至少也是体罚未遂——老师：变相体罚不算体罚，体罚未遂也得宽大处理嘛。
校长：谁说的？老师：我说的——校长说的！校长：哪个校长？老师：我，今天我说了算！校长：这样的老师还要不要处理？老师：不用啦，老师也是出于好心嘛！校长：小宝，你说呢？小宝：就，就不用了吧！校长：为什么？放背景音乐。
小宝：（思考）其实……其实……我已经明白啦！校长：明白什么啦？小宝：我用儿童狡猾的眼光察觉，他并没有存心要打的意思，老师爱我们，像父母一样爱着我们，即使打我们，也是儿子打老子，不，是老子打儿子！老师爱我们胜过爱自己的孩子，为了我们，他常常牺牲自己的休息时间，为我们上课，为我们批改作业，他把自己的事业看得比生命还重要，他早已把我们当成了亲儿子！老师：谢谢，谢谢你能这样理解老师，谢谢啊！（握住5 / 12小宝的手，激动得热泪盈眶）校长：好嘛，读成了亲兄弟啦！（上前一起握紧了手，很激动地）老师：老师爱学生！小宝：学生爱老师！齐声：愿和谐的阳光永远朗照校园！（定格）谢幕人物：林心霞：（女）某高校记者团记者刘雨欣：（女）某高校记者团负责人汤总：(男女角色都行)广东某大型企业总经理江晓萌：（女）某高校记者团团长张英：（女）应聘者，是学校的高材生，身心比较高傲王婷：（女）应聘者，来自农村的一个小女孩，为人脚踏实地，知书达理群众演员若干，主要扮演记者团成员和招聘会现场的应聘者地点：某高校活动中心道具：一支钢笔、一本笔记、一块A4纸大小的硬纸板（字样为“广东XXX有限责任公司招聘”）、桌椅、一份个人简历、手机、手表第一幕独白：今天学校将举行一年一次的招聘会，大三的毕业生都处在备战状态，学院记者团将对此次招聘会进行报导。
江（上台并掏出手机，准备给刘打电话）：今天是招聘会，学校给---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 了任务要对这次招聘会进行报导，我得安排下；（电话通了）喂，你是小刘吗？刘（上台接电话）：嗯，是我，请问有什么事?江：今天是招聘会，学院给了任务，要对此次招聘会进行报导，你们准备一下；这次招聘会将会有重要领导参加，容不得半点差错。
刘：好，我知道了，我会安排妥当的，团长你放心，嗯...请问还有什么吩咐吗？江：（看了看手表）好，你快去安排吧，有事我打你电话。
刘：嗯，那再见（挂了电话，下）江：拜拜（挂了电话，下）独白：刘雨欣赶紧召集记者团所有成员进行紧急会议，商量如何进行报导。
（刘雨欣、林心霞上）刘（站在讲台前，向下）：今天召集大家来呢，有一个紧要任务，学院要我们对今天这次招聘会进行报导，这次招聘会将会有重要领导参加，所以不能出错；由于刚得到消息，而招聘会马上就要开始了，时间紧迫，你们谁愿意去现场采访场下一片静寂刘（扫视了一下场下观众）：没人敢去呀，时间不等人，既然没人自愿那就由我来选了（林心霞正低着头，右手在头上挠痒）7 / 12刘（看见林心霞在挠痒，误认为举手，脸上露出了一丝微笑）：好，林心霞愿意去完成这个任务，来，我们大家为她鼓掌....（场下一片掌声）林（惊讶，猛抬头看着刘雨欣）：团长，我什么时候答应了呀？刘（疑惑的表情）：你不是举手了吗？林（委屈）我....刘（打断了林心霞的话）：好，就你了，我们相信你的能力，大家说怎么样？（场下一致表示赞同）林（耸拉着脸，勉强答应）：那..好吧刘（微笑）：由于时间紧迫，就不耽误了，今天的会议到此结束，林心霞同学代表我们记者团到招聘会现场进行采访，你们也要作好备战的准备，散会（下）林（穿过舞台，嘴里嘀咕到）：怎么搞的，今天咋这么倒霉，什么好事都让我碰上了第二幕独白：招聘会现场聚满了人，大概有一千多个，全国大大小小来了八十多家单位，每个单位的摊位都挤满了人，可以想象今年的就业形势严峻。