斜面的作用(教学设计)

7.斜面的作用

【教材简析】

《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。

聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。

探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。

拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。

【学情分析】

六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。

【教学目标】

科学概念目标

1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

科学探究目标

1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。

2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。

科学态度目标

1.积极参与科学实验，能分享能交流。

2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。

科学、技术、社会与环境目标

解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。

【教学重难点】

重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。

难点：如何将斜面原理运用到生活中去。

同学们！大家喜不喜欢爬山，老师也喜欢，今天老师带来了一段爬山的视频，大家仔细观察。

课前：学生欣赏视频

（一）引入

1.同学们，如果你来登这座山，你会选择哪种方式，并说说理由？

预设1：我选择第二种，这第一种实在太危险了。

师：你为什么觉得危险呢？

生：要力气大，抓不住就掉下去了……

师：你观察很仔细，考虑的也很周到。是的，这样垂直攀援上去要用很大力气。

预设2：我选择第一种，这样快！

师：你为什么这样认为？

生：笔直上去距离近。

师：是的，你的想法真不错，距离短了。难度会不会增加呢？

生：会，增加什么难度？

师：要花更大的力气。

师小结：刚才大家都谈了自己的观点。（课件：出示斜面图片并标出红线）其中红色的这条山路就像搭在汽车车厢上的木板，这样的简单机械叫斜面。（课件：出示概念）

2.揭题：部分同学还认为这样的斜面能省力，真是这样吗？这节课我们就来研究斜面的作用。（板书课题）

（二）研究斜面的作用

1. 那如何来证明斜面可以省力？

生：实验

师：是的，实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验呢？小组讨论

生交流（三分钟）。

师：你需要哪些材料？（这种材料要怎么样的特点：笔直，光滑）

怎么使用这些材料

生回答，教师PPT出示相关材料：雪抚板，支架，重物、测力计

你打算怎么使用他呢？那就请你上来演示一下吧，其他同学仔细看，说说他哪里值得肯定的，有些地方你觉得可以更加严谨一些的？

学生演示

学生研讨注意点。

2.同学们的建议非常好，我们总结起来分别为以下几点：

（1）测力计使用前调零

(2)匀速地拉动重物

（2）测力计拉动方向与斜面的方向保持一致

（3）在指针较为稳定时读出数据并记录

（4）多测几次

师：请大家及时记录。并把记录的数据报给我。

3.请各组派代表上来领取材料，进行实验。

4.实验汇报（斜面可以省力。）（板书）

师：同学们，对照这几组数据，你们还有什么发现？

生回答（省力的程度不一样）

师：你推测这跟什么因素有关？并说说理由。

生：误差造成的，

师：请两组同学上台演示，带上斜面，（当场报数据，然后离开讲台）

师（实验装置一前一后摆放进行比较）追问：仔细观察，这两个实验材料组，哪些地方是相同的，哪些是不同的？

生1：角度不同，高度相同，长度不同，

师：同学们观察真仔细，是的，（PPT出示），斜面与水平面的夹角我们称之为坡度。他们之间有什么样的关系呢？

生2：当高度不变时，斜面越长坡度最小。斜面越短坡度越大。直接提升重物时的坡度为最大的，是90度。

5.你觉得坡度大小与省力情况有怎么样的关系？说说这样猜的理由？

师：接下来我们就来研究这个问题。小组讨论一下，该怎么进行这个对比实验？

生交流（方法统一）

师：这节课我为每组准备的斜面有三个档位，将三种长度不同斜面靠在铁架台上会形成坡度不同的三种斜面。像这样的短斜面形成的坡度，……（教师演示）

6. 请各组派代表上来领取材料，进行实验。

实验汇报（坡度越小越省力。坡度越大省力越小。如果高度一定，斜面越长越省力）（板书）

（三）回归生活，解释现象

1.（课件：出示山的图片）听说：一般小轿车最大爬坡是在16.7度左右，一般越野车

最大能达到31度左右。如果在这座山修一条让车子也能安全的行驶的公路，结合刚才的设计你能怎么设计呢？

生：尽可能的做长斜面。

生交流（师板书）

师追问：没错，这条路确实可以更加省力，不过呢所占的地方很大，工程难度也会很大。你有什么方法，让这条斜面公路占的地方小一点吗？

生交流

（1）生:盘山公路的方式：表扬(PPT)。是的盘山公路在生活中很常见,就像把这条斜面给卷起来,除此以外,还有(PPT)Z字形公路,（师演示：折）还有我们的楼梯,其实都利用了斜面的原理,但与平常的斜面又不一样,它是一种变形的斜面。

师：（出示：模型）同学们，看着这个模型，你觉得还像什么？

生交流（螺丝钉）

师：（课件：出示2枚螺丝钉）是的，螺丝钉也是一种变形的斜面。看看这2枚螺丝钉，有什么不同？

生：紧密不同

师：那你觉得哪枚螺丝钉用起来更加省力？你是怎么想的？

生交流。（生展开螺丝钉模型）

师：在生活中，如果你还看到了类似螺纹的构造，它其实就是应用了斜面的原理。（出示物品图片）

（师：还又没有类似的设计？）

2.除此之外，生活中还有一些物品也应用了斜面原理，我们里了解一下。（课件：出示

斧头、刀）（圈出斜面部位）

（四）课堂总结

1.同学们，今天我们又学习了一种简单机械——斜面，学了这节课，你对斜面有什么了

解？(我们课后再去找找生活中的斜面.