2.2.1条件概率 (2)

合集下载

高中数学教案-条件概率

高中数学教案-条件概率

又如,10件产品中有7件正品,3件次品,7件正品
中有3件一等品,4件二等品. 现从这10件中任取一件,
问在取到正品的前提下取到一等品的概率是多少?
记A={取到一等品},B={取到正品}
P(A )=3/10, P(B) 7
P(A B )=3/10, 10
P(A|B)=?3 3 10 P( A B) 7 7 10 P(B)
AB B
A
深化理解
1、准确把握公式的形式。
P(B A) P(A B) P(A |
P( A)
B)
P(A B) P(B)
在A发生的条件 下事件B的概率
在B发生的条件 下事件A的概率
2、计算条件概率的两种思维。
(1) 用上面的公式计算;
(2)根据加入条件后改变了的情况来计算.
例:A={掷出2点},B={掷出偶数点}
(1)乙市为雨天时,甲市也为雨天的概率; (2)甲市为雨天时,乙市也为雨天的概率.
解 设A={甲市是雨天},B={乙市是雨天},
P(A)=0.2, P(B)=0.18, P(A∩B)=0.12, 则
P(A | B) P(A B) 0.12 0.67 , P(B) 0.18
P(B | A) P( A B) 0.12 0.60, P( A) 0.2
而条件概率P(A|B)是在原条件下又添加 “B发生”这个条件时A发生的可能性大小, 即P(A|B)仍是概率.
P(A)与P(A |B)的区别在于两者发生的条件不同, 它们是两个不同的概念,在数值上一般也不同.
一场精彩的足球赛将要举行, 5个球迷好不容易才搞到一张入场券. 大家都想去,只好用抽签的方法来解决.
入场 券
5张同样的卡片,只有一张上写有“入场券”,其余 的什么也没写. 将它们放在一起,洗匀,让5个人依 次抽取.

授课课题:2.2.1《条件概率》 教学设计-教学点评-公开课课件

授课课题:2.2.1《条件概率》   教学设计-教学点评-公开课课件

授课课题:2.2.1《条件概率》教学设计-教学点评哈尔滨市阿城区继电高级中学国彦波授课课题:2.2.1《条件概率》一、教材分析本节内容在本章节的地位:《条件概率》(第一课时)是高中数学选修2-3第二章第二节的内容,它在教材中起着承前启后的作用,一方面,可以巩固古典概型概率的计算方法,另一方面,为研究相互独立事件打下良好的基础.教学重点、难点和关键:教学重点是条件概率的定义、计算公式的推导及条件概率的计算;难点是条件概率的判断与计算;教学关键是数学建模.二、教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标:知识与能力目标——掌握条件概率的定义及计算方法过程与方法目标——归纳、类比的方法和建模思想情感态度与价值观目标——培养学生思维的灵活性及知识的迁移能力三、教学过程复习引入:探究: 三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学无放回地抽取,问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是否比前两名同学小.若抽到中奖奖券用“Y ”表示,没有抽到用“Y”,表示,那么三名同学的抽奖结果共有三种可能:Y Y Y,Y Y Y和Y Y Y.用B 表示事件“最后一名同学抽到中奖奖券”, 则B 仅包含一个基本事件Y Y Y.由古典概型计算公式可知,最后一名同学抽到中奖奖券的概率为1 ()3 P B .已知第一名同学的抽奖结果为什么会影响最后一名同学抽到中奖奖券的概率呢?在这个问题中,知道第一名同学没有抽到中奖奖券,等价于知道事件A 一定会发生,导致可能出现的基本事件必然在事件A 中,从而影响事件B 发生的概率,使得P ( B|A )≠P ( B ) .思考:对于上面的事件A 和事件B ,P ( B|A )与它们的概率有什么关系呢?用Ω表示三名同学可能抽取的结果全体,则它由三个基本事件组成,即Ω={Y Y Y , Y Y Y ,Y Y Y }.既然已知事件A 必然发生,那么只需在A={Y Y Y , Y Y Y}的范围内考虑问题,即只有两个基本事件Y Y Y 和Y Y Y .在事件 A 发生的情况下事件B 发生,等价于事件 A 和事件 B 同时发生,即 AB 发生.而事件 AB 中仅含一个基本事件Y Y Y ,因此(|)P B A =12=()()n AB n A .其中n ( A )和 n ( AB )分别表示事件 A 和事件 AB 所包含的基本事件个数.另一方面,根据古典概型的计算公式,()()(),()()()n AB n A P AB P A n n ==ΩΩ 其中 n (Ω)表示Ω中包含的基本事件个数.所以,(|)P B A =()()()()()()()()n AB n AB P AB n n A n P n Ω==ΩΩΩ. 因此,可以通过事件A 和事件AB 的概率来表示P (B| A ) .条件概率1.定义设A 和B 为两个事件,P(A )>0,那么,在“A 已发生”的条件下,B 发生的条件概率(conditional probability ). (|)P B A 读作A 发生的条件下 B 发生的概率.(|)P B A 定义为 ()(|)()P AB P B A P A =. 由这个定义可知,对任意两个事件A 、B ,若()0P B >,则有()(|)()P AB P B A P A =⋅.并称上式微概率的乘法公式.2.性质:(1)非负性:对任意的A ∈f. 0(|)1P B A ≤≤;(2)规范性:P (Ω|B )=1;(3)可列可加性:如果是两个互斥事件,则(|)(|)(|)P B C A P B A P C A =+.例1.在5道题中有3道理科题和2道文科题.如果不放回地依次抽取2 道题,求: (l )第1次抽到理科题的概率;(2)第1次和第2次都抽到理科题的概率;(3)在第 1 次抽到理科题的条件下,第2次抽到理科题的概率.解:设第1次抽到理科题为事件A ,第2次抽到理科题为事件B ,则第1次和第2次都抽到理科题为事件AB.(1)从5道题中不放回地依次抽取2道的事件数为n (Ω)=35A =20.根据分步乘法计数原理,n (A )=1134A A ⨯=12 .于是 ()123()()205n A P A n ===Ω. (2)因为 n (AB)=23A =6 ,所以()63()()2010n AB P AB n ===Ω. (3)解法 1 由( 1 ) ( 2 )可得,在第 1 次抽到理科题的条件下,第 2 次抽到理科题的概3()110(|)3()25P AB P B A P A ===. 解法2 因为 n (AB )=6 , n (A )=12 ,所以()61(|)()122P AB P B A P A ===. 例2.一张储蓄卡的密码共位数字,每位数字都可从0~9中任选一个.某人在银行自动提款机上取钱时,忘记了密码的最后一位数字,求:(1)任意按最后一位数字,不超过 2 次就按对的概率;(2)如果他记得密码的最后一位是偶数,不超过2次就按对的概率.解:设第i 次按对密码为事件i A (i=1,2) ,则112()A A A A =表示不超过2次就按对密码.(1)因为事件1A 与事件12A A 互斥,由概率的加法公式得1121911()()()101095P A P A P A A ⨯=+=+=⨯. (2)用B 表示最后一位按偶数的事件,则112(|)(|)(|)P A B P A B P A A B =+14125545⨯=+=⨯. 课堂练习:(1)某种动物活到20岁的概率为0.8,活到25岁的概率为0.4,如果现在有一个20岁的这种动物,问它能活到25岁的概率是多少?(2)甲乙两地都位于长江下游,根据一百多年的气象记录,知道甲乙两地一年中雨天所占的比例分别为20%和18%,两地同时下雨的比例为12%,问:(1)乙地为雨天时甲地也为雨天的概率是多少?(2)甲地为雨天时乙地也为雨天的概率是多少?⒌布置作业连续抛掷三枚质地均匀的硬币;(1)恰好出现两个正面的概率?(2)若已知有一枚正面向上,则至少有一个反面向上的概率?教 学 点 评本课例选取了新课标下的高中数学概率部分的新增内容。

2.2.1条件概率

2.2.1条件概率

2.2.1条件概率“条件概率”教学设计⼀、⽬标和⽬标解析(1)通过对具体情境“抽奖问题”的分析,初步理解条件概率的含义(让学⽣明⽩,在加强条件下事件的概率发⽣怎样的变化, 通过与概率的对⽐和类⽐达到对新概念的理解)(2)在理解条件概率定义的基础上,将知识技能化,学会⽤两种⽅法求条件概率,并能利⽤条件概率的性质简化条件概率的运算。

(明确求条件概率的两种⽅法,⼀种是利⽤条件概率计算公式,另⼀种是缩减样本空间法。

并能选择恰当的⽅法解决不同概率模型下的条件概率(3)通过实例激发学⽣学习的兴趣,在辨析条件概率时培养学⽣的思辨能⼒,让学⽣亲⾝经历条件概率概念的形成过程,体会由特殊到⼀般再由⼀般到特殊的思维⽅式。

在参与的过程中让他们感受数学带来的⽆穷乐趣。

注重学习过程中师⽣间、学⽣间的情感交流,充分利⽤各种⼿段激发学习的兴趣,共同体验成功的喜悦。

⼆、教学过程设计(⼀)创设情境,引出课题问题1:1.掷⼀均匀硬币2次,(1)第⼆次正⾯向上的概率是多少?(2)当⾄少有⼀次正⾯向上时,第⼆次正⾯向上的概率是多少?2.设在⼀个罐⼦⾥放有⽩球和⿊球,现依次取两球(没有放回),事件A是第⼀次从罐中取出⿊球,事件B是第⼆次从罐中取出⿊球,那么事件A对事件B有没有影响?(1)如果罐⼦⾥有2个不同⽩球和1个⿊球,事件B发⽣的概率是多少?(2)如果罐⼦⾥有2个不同⽩球和1个⿊球,在事件A发⽣的条件下,事件B发⽣的概率⼜是多少?若在事件A没有发⽣的情况下,事件B发⽣的概率⼜是多少?3.三张奖券中只有⼀张能中奖,现分别由三名同学⽆放回地抽取,问:(1)最后⼀名同学抽到中奖奖券的概率是否⽐前两名同学⼩.(2)如果已经知道第⼀名同学抽到了中奖奖券,那么最后⼀名同学抽到奖券的概率是多少?根据上⾯三个例⼦,你能得出这些概率与我们所学过的概率⼀样吗?什么地⽅不⼀样?请⼤家以⼩组的⽅式讨论⼀下。

预设答案:他们与我们所学的概率不⼀样,都在原有的基础上⼜附加了条件,使得概率发⽣变化。

2.2.1条件概率课后练习题

2.2.1条件概率课后练习题

( )一、选择题条件概率课后练习题1. 小明早上步行从家到学校要经过有红绿灯的两个路口,根据经验,在第一个路口遇到红灯的概率为 0.4,在第二个路口遇到红灯的概率为 0.5,在两个路口连续遇到红灯的概率是 0.2. 某天早上小明在第一个路口遇到了红灯,则他在第二个路口也遇到红灯的概率是( )A. 0.2B. 0.3C. 0.4D. 0.52. 甲乙两人从 1,2,3, ……15 这 15 个数中,依次任取一个数(不放回),则在已知甲取到的数是 5 的倍数的情况下,甲所取的数大于乙所取的数的概率是( )A.1 2B.15C.14 D.153. 小赵、小钱、小孙、小李到 4 个景点旅游,每人只去一个景点,设事件 A =“4 个人去的景P A B =点不相同”,事件 B = “小赵独自去一个景点”,则 ( )A.29B.13 C.4 9 2D.5 94. 已知甲、乙、丙三名同学同时独立地解答一道导数试题,每人均有 3 的概率解答正确,且三个人解答正确与否相互独立,在三人中至少有两人解答正确的条件下,甲解答不正确的概 率 ( ) A. 1320B.9 20C. 1 5D.1 205. 将三枚骰子各掷一次,设事件 A 为“三个点数都不相同”,事件 B 为“至少出现一个 6 点”,则概率 P (A | B) 的值为( ) A. 6091二、填空题B. 1 2C.5 18D.2166. 一个家庭中有两个小孩.假定生男、生女是等可能的,已知这个家庭有一个是女孩,则这时另一个小孩是男孩的概率是 .7. 某校高三年级要从 5 名男生和 2 名女生中任选 3 名代表参加数学竞赛(每人被选中的机会均等),则在男生甲被选中的情况下,男生乙和女生丙至少一个被选中的概率是 . 8.篮子里装有 2 个红球,3 个白球和 4 个黑球。

某人从篮子中随机取出两个球,记事件A =“取 出的两个球颜色不同”,事件B =“取出一个红球,一个白球”, P (B A )= .三、解答题9.高考数学考试中有 12 道选择题,每道选择题有 4 个选项,其中有且仅有一个是正确的.评分标准规定:“在每小题中给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,答对得 5 分,不答或答错得 0 分”.某考生每道选择题都选出一个答案,能确定其中有 8 道题的答案是正确的,而其余题中,有两道题都可判断出两个选项是错误的,有一道题能判断出一个选项是错误的,还有一道题因不理解题意只能乱猜.试求出该考生的选择题:(Ⅰ)得 60 分的概率;(Ⅱ)得多少分的概率最大?10.在盒子里有大小相同,仅颜色不同的乒乓球共10 个,其中红球5 个,白球3 个,蓝球2 个。

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-3 2.2.1 条件概率》8

高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学选修2-3 2.2.1 条件概率》8

条件概率教学设计课标分析《条件概率》是人教B 版普通高中课程标准实验教科书《数学》选修2-3 第二章随机变量及其分布中,二项分布及其应用的第一课时的内容,主要包括:(1)条件概率的概念;(2)条件概率的性质;(3)条件概率公式的简单应用。

《条件概率》的内容,利用“抽奖”这一典型案例,以无放回抽取奖券的方式,通过对有无“第一名同学没有中奖”条件,最后一名同学中奖的概率的比较,引出条件概率的概念,给出了条件概率的两个性质,并通过条件概率公式的简单应用加深对条件概率概念本质特征的理解掌握。

为相互独立事件和二项分布的内容教学,起“引流开山”之作用,即为定义相互独立事件和研究二项分布做好了知识铺垫。

正因本节是数学新概念引入建立,其教学便化身为本章的难点,对其进行合理的教学处理尤显重要。

本节教学重点和难点都是对条件概率的概念理解,应用公式对条件概率的计算是围绕这一中心的;在条件概率概念的引入中,应抓住“条件概率的本质是样本空间范围的缩小下的概率”这一转化关键。

教学关键是实际案例对比,甚者要辅以图示直观说明解释和反例验证等教学方式对条件概率的概念进行多角度分析研究,才能突破本节教学重点和教材分析《条件概率》第一课时是高中数学选修2-3第二章第二节的内容本节课是在必修三学习了概率的定义,概率的关系与运算,概率的基本性质,古典概型特点及其运算的基础上,学习如何计算已知某一事件发生的条件下,另一事件发生的概率,它仍属于概率的范畴。

它在教材中起着承前启后的作用,一方面,可以巩固古典概型概率的计算方法,另一方面,为研究相互独立事件打下良好的基础教学重点、难点和关键:教学重点是条件概率的定义、计算公式的推导及条件概率的计算;难点是条件概率的判断与计算;教学关键是数学建模条件概率是比较难理解的概念。

教科书利用大家比较熟悉的抽奖为实例,以无放回抽取奖券的方式,通过比较抽奖前和在已知第一名同学没有中奖的条件下,最后一名同学中奖的概率从而引入条件概率的概念,给出条件概率的两种计算方法。

考研数学概率知识点总结

考研数学概率知识点总结

考研数学概率知识点总结概率是数学中一个非常重要的概念,在考研数学中也是一个必考的知识点。

概率论是数学的一个分支,研究随机现象的规律性和统计规律性。

考研数学中的概率知识点主要包括基本概率公式、条件概率、随机变量和概率分布、大数定律和中心极限定理等内容。

本文将对这些知识点进行总结和梳理,帮助考生更好地理解和掌握这些知识。

一、基本概率公式1.1 基本概率公式的含义基本概率公式是描述事件发生概率的基本规律,通过公式可以计算事件发生的概率,是概率论中最常用的基本概念之一。

1.2 基本概率公式的公式设A为一个随机事件,P(A)表示事件A发生的概率,则基本概率公式为:P(A) = n(A) / n(S)其中,n(A)表示事件A发生的样本点个数,n(S)表示样本空间Ω的样本点个数。

1.3 基本概率公式的应用基本概率公式可以应用于各种随机事件的概率计算,如掷骰子、抽扑克牌等。

通过基本概率公式,可以准确地计算出事件发生的概率,为后续的概率计算提供基础。

二、条件概率2.1 条件概率的定义条件概率是指在已知事件B发生的条件下,事件A发生的概率。

条件概率可以表示为P(A|B)。

2.2 条件概率的公式条件概率的公式为:P(A|B) = P(AB) / P(B)其中,P(AB)表示事件A和事件B同时发生的概率,P(B)表示事件B发生的概率。

2.3 条件概率的性质条件概率具有以下性质:(1)非负性:条件概率始终为非负数。

(2)规范性:如果事件A包含在事件B中,那么P(A|B) = 1。

(3)对称性:P(A|B) ≠ P(B|A)。

(4)加法规则:P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(AB)。

三、随机变量和概率分布随机变量是指在一次试验中所观察到的随机现象的数值结果,它的取值依赖于试验的结果。

概率分布是描述随机变量取值概率的规律性。

在考研数学中,常见的随机变量包括离散型随机变量和连续型随机变量。

3.1 离散型随机变量离散型随机变量是指在一次试验中所观察到的结果有限且可数,其概率分布可以通过概率质量函数(PMF)来描述。

高中数学 第2章 概率 2.2 条件概率与事件的独立性 2.2.1 条件概率 2.2.2 事件的独立

高中数学 第2章 概率 2.2 条件概率与事件的独立性 2.2.1 条件概率 2.2.2 事件的独立

2.2.1 条件概率 2.2.2 事件的独立性1.了解条件概率和两个事件相互独立的概念.2.理解条件概率公式和相互独立事件同时发生的概率公式.3.能利用概率公式解决实际问题.1.条件概率(1)定义:对于任何两个事件A 和B ,在已知事件A 发生的条件下,事件B 发生的概率叫做条件概率,用符号“P (B |A )”来表示,读作“A 发生的条件下B 发生的概率”.类似地,事件B 发生的条件下事件A 发生的条件概率记为“P (A |B )”,读作“B 发生的条件下A 发生的概率”.(2)事件的交(或积)由事件A 和B 同时发生所构成的事件D ,称为事件A 与B 的交(或积),记作D =A ∩B (或D =AB ).(3)条件概率计算公式 一般地,条件概率公式为P (B |A )=P (A ∩B )P (A )(P (A )>0),类似地,P (A |B )=P (A ∩B )P (B )(P (B )>0).2.相互独立事件(1)定义:一般地,事件A 是否发生对事件B 发生的概率没有影响,即P (B |A )=P (B ),则称两个事件A ,B 相互独立,并把这两个事件叫做相互独立事件.若n 个事件A 1,A 2,…,A n ,如果其中任何一个事件发生的概率不受其他事件是否发生的影响,则称这n 个事件相互独立.(2)相互独立事件的性质一般地,若事件A ,B 相互独立,则A 与B ,A 与B ,A 与B 也相互独立. (3)相互独立事件同时发生的概率①两个相互独立事件同时发生的概率,等于每个事件发生的概率的积,即P (A ∩B )=P (A )×P (B ).②如果事件A 1,A 2,…,A n 相互独立,则这n 个事件都发生的概率,等于每个事件发生的概率的积,即P (A 1∩A 2∩…∩A n )=P (A 1)×P (A 2)×…×P (A n )并且上式中任意多个事件A i 换成其对立事件后,等式仍成立.1.判断(对的打“√”,错的打“×”) (1)若事件A 、B 互斥,则P (B |A )=1.( ) (2)必然事件与任何一个事件相互独立.( )(3)“P (AB )=P (A )·P (B )”是“事件A ,B 相互独立”的充要条件.( ) 答案:(1)× (2)√ (3)√2.已知P (AB )=310,P (A )=35,则P (B |A )为( )A.950 B.12 C.910D.14答案:B3.甲、乙两人各射击一次,他们各自击中目标的概率都是0.6,则他们都击中目标的概率是( )A .0.6B .0.36C .0.16D .0.84答案:B4.甲、乙两颗卫星同时监测台风,在同一时刻,甲、乙两颗卫星准确预报台风的概率分别为0.8和0.75,则在同一时刻至少有一颗卫星预报准确的概率为________.答案:0.95求条件概率[学生用书P26]在5道题中有3道理科题和2道文科题.如果不放回地依次抽取2道题,求: (1)第1次抽到理科题的概率;(2)第1次和第2次都抽到理科题的概率;(3)在第1次抽到理科题的条件下,第2次抽到理科题的概率.【解】 设第1次抽到理科题为事件A ,第2次抽到理科题为事件B ,则第1次和第2次都抽到理科题为事件A ∩B .(1)从5道题中不放回地依次抽取2道题的事件数为A 25=20. 根据分步乘法计数原理,事件A 的总数为A 13×A 14=12. 故P (A )=1220=35.(2)因为事件A ∩B 的总数为A 23=6. 所以P (A ∩B )=620=310.(3)法一:由(1)、(2)可得,在第1次抽到理科题的条件下,第2次抽到理科题的概率为P (B |A )=P (A ∩B )P (A )=31035=12.法二:因为事件A ∩B 的总数为6,事件A 发生的总数为12,所以P (B |A )=612=12.利用定义计算条件概率的步骤(1)分别计算概率P (AB )和P (A ). (2)将它们相除得到条件概率P (B |A )=P (AB )P (A ),这个公式适用于一般情形,其中AB 表示A ,B 同时发生.设10件产品中有4件不合格,从中任意取出2件,那么在所取得的产品中发现有一件不合格品,求另一件也是不合格品的概率.解:设事件A 为“在所取得的产品中发现有一件不合格品”,事件B 为“另一件产品也是不合格品”,则P (A )=C 14C 16C 210=4×6×210×9=815,P (A ∩B )=C 24C 210=215.因此P (B |A )=P (A ∩B )P (A )=14.相互独立事件的判断判断下列各对事件是不是相互相互独立事件:(1)甲组3名男生,2名女生;乙组2名男生,3名女生,现从甲、乙两组中各选1名同学参加演讲比赛,“从甲组中选出1名男生”与“从乙组中选出1女生”;(2)容器内盛有5个白乒乓球和3个黄乒乓球,“从8个球中任意取出1个,取出的是白球”与“从剩下的7个球中任意取出1个,取出的还是白球”;(3)掷一颗骰子一次,“出现偶数点”与“出现3点或6点”.【解】 (1)“从甲组中选出1名男生”这一事件是否发生,对“从乙组中选出1名女生”这一事件发生的概率没有影响,所以它们是相互独立事件.(2)“从8个球中任意取出1个,取出的是白球”的概率为58,若这一事件发生了,则“从剩下的7个球中任意取出1个,取出的仍是白球”的概率为47,若前一事件没有发生,则后一事件发生的概率为57.可见,前一事件是否发生,对后一事件发生的概率有影响,所以两者不是相互独立事件.(3)记A :出现偶数点,B :出现3点或6点,则A ={2,4,6},B ={3,6},AB ={6}, 所以P (A )=36=12,P (B )=26=13,P (AB )=16,所以P (A ∩B )=P (A )·P (B ), 所以事件A 与B 相互独立.判断两事件的独立性的方法(1)定义法:如果事件A ,B 同时发生的概率等于事件A 发生的概率与事件B 发生的概率的积,则事件A ,B 为相互独立事件.(2)由事件本身的性质直接判定两个事件发生是否相互影响. (3)当P (A )>0时,可用P (B |A )=P (B )判断.一个家庭中有若干个小孩,假定生男孩和生女孩是等可能的,令A ={一个家庭中既有男孩又有女孩},B ={一个家庭中最多有一个女孩}.对下述两种情形,讨论A 与B 的独立性:(1)家庭中有两个小孩; (2)家庭中有三个小孩.解:(1)有两个小孩的家庭,男孩、女孩的可能情形为Ω={(男,男),(男,女),(女,男),(女,女)},它有4个基本事件, 由等可能性知概率各为14.这时A ={(男,女),(女,男)},B ={(男,男),(男,女),(女,男)}, A ∩B ={(男,女),(女,男)},于是P (A )=12,P (B )=34,P (A ∩B )=12.由此可知P (A ∩B )≠P (A )P (B ),所以事件A ,B 不相互独立.(2)有三个小孩的家庭,小孩为男孩、女孩的所有可能情形为Ω={(男,男,男),(男,男,女),(男,女,男),(女,男,男),(男,女,女),(女,男,女),(女,女,男),(女,女,女)},由等可能性知这8个基本事件的概率均为18,这时A 中含有6个基本事件,B 中含有4个基本事件, A ∩B 中含有3个基本事件.于是P (A )=68=34,P (B )=48=12,P (A ∩B )=38,显然有P (A ∩B )=38=P (A )P (B )成立.从而事件A 与B 是相互独立的.求相互独立事件的概率甲、乙2个人独立地破译一个密码,他们能译出密码的概率分别为13和14,求:(1)2个人都译出密码的概率; (2)2个人都译不出密码的概率; (3)至多1个人译出密码的概率;【解】 记“甲独立地译出密码”为事件A ,“乙独立地译出密码”为事件B ,A 与B 为相互独立事件,且P (A )=13,P (B )=14.(1)“2个人都译出密码”的概率为:P (AB )=P (A )·P (B )=13×14=112.(2)“2个人都译不出密码”的概率为:P (A -B -)=P (A -)·P (B -)=[1-P (A )]×[1-P (B )]=(1-13)×(1-14)=12.(3)“至多1个人译出密码”的对立事件为“2个人都译出密码”,所以至多1个人译出密码的概率为:1-P (AB )=1-P (A )P (B )=1-13×14=1112.在本例条件下,求:(1)恰有1个人译出密码的概率; (2)至少1个人译出密码的概率.解:(1)“恰有1个人译出密码”可以分为两类,即甲译出乙未译出以及甲未译出乙译出,且两个事件为互斥事件,所以恰有1个人译出密码的概率为:P (A B -∪A -B )=P (A B -)+P (A -B )=P (A )P (B -)+P (A -)P (B ) =13×(1-14)+(1-13)×14=512. (2)“至少1个人译出密码”的对立事件为“2个人都未译出密码”,所以至少1个人译出密码的概率为:1-P (A -B -)=1-P (A -)P (B -)=1-23×34=12.与相互独立事件有关的概率问题求解策略一般地,已知两个事件A ,B ,它们的概率分别为P (A ),P (B ),那么:A ,B 互斥 A ,B 相互独立P (A +B ) P (A )+P (B )1-P (A -)P (B -)P (AB ) 0P (A )P (B ) P (A -B -)1-[P (A )+P (B )]P (A -)P (B -)某田径队有三名短跑运动员,根据平时训练情况统计甲、乙、丙三人100米跑(互不影响)的成绩在13 s 内(称为合格)的概率分别为25,34,13,若对这三名短跑运动员的100 m 跑的成绩进行一次检测,则(1)三人都合格的概率; (2)三人都不合格的概率; (3)出现几人合格的概率最大.解:记“甲、乙、丙三人100米跑成绩合格”分别为事件A ,B ,C ,显然事件A ,B ,C 相互独立,则P (A )=25,P (B )=34,P (C )=13.设恰有k 人合格的概率为P k (k =0,1,2,3),(1)三人都合格的概率:P 3=P (ABC )=P (A )·P (B )·P (C )=25×34×13=110. (2)三人都不合格的概率:P 0=P (A -B -C -)=P (A -)·P (B -)·P (C -)=35×14×23=110. (3)恰有两人合格的概率:P 2=P (AB C -)+P (A B -C )+P (A -BC )=25×34×23+25×14×13+35×34×13=2360. 恰有一人合格的概率:P 1=1-P 0-P 2-P 3=1-110-2360-110=2560=512.综合第一问、第二问、第三问可知P 1最大. 所以出现恰有1人合格的概率最大.相互独立事件的综合应用在一场娱乐晚会上,有5位民间歌手(1至5号)登台演唱,由现场数百名观众投票选出最受欢迎歌手.各位观众要彼此独立地在选票上选3名歌手,其中观众甲是1号歌手的歌迷,他必选1号,不选2号,另在3至5号中随机选2名.观众乙和丙对5位歌手的演唱没有偏爱,因此在1至5号中随机选3名歌手.(1)求观众甲选中3号歌手且观众乙未选中3号歌手的概率. (2)X 表示3号歌手得到观众甲、乙、丙的票数之和,求X 的分布列.【解】 (1)设A 表示事件“观众甲选中3号歌手”,B 表示事件“观众乙选中3号歌手”,则P (A )=C 12C 23=23,P (B )=C 24C 35=35.因为事件A 与B 相互独立,所以观众甲选中3号歌手且观众乙未选中3号歌手的概率为P (A B -)=P (A )·P (B -)=P (A )·[1-P (B )]=23×25=415.(或P (A B -)=C 12·C 34C 23·C 35=415). (2)设C 表示事件“观众丙选中3号歌手”,则P (C )=C 24C 35=35,因为X 可能的取值为0,1,2,3,且取这些值的概率分别为P (X =0)=P (A -B -C -)=13×25×25=475,P (X =1)=P (A B - C -)+P (A -B C -)+P (A -B -C )=23×25×25+13×35×25+13×25×35=2075, P (X =2)=P (A B C -)+P (A -BC )+P (A B -C )=23×35×25+13×35×35+23×25×35=3375, P (X =3)=P (ABC )=23×35×35=1875,所以X 的分布列为X 0 1 2 3 P475207533751875概率问题中的数学思想(1)正难则反.灵活应用对立事件的概率关系(P (A )+P (A -)=1)简化问题,是求解概率问题最常用的方法.(2)化繁为简.将复杂事件的概率转化为简单事件的概率,即寻找所求事件与已知事件之间的关系.“所求事件”分几类(考虑加法公式,转化为互斥事件)还是分几步组成(考虑乘法公式,转化为互独事件).(3)方程思想.利用有关的概率公式和问题中的数量关系,建立方程(组),通过解方程(组)使问题获解.三个元件T 1,T 2,T 3正常工作的概率分别为12,34,34,将它们中的某两个元件并联后再和第三个元件串联接入电路,如图所示,求电路不发生故障的概率.解:记“三个元件T 1,T 2,T 3正常工作”分别为事件A 1,A 2,A 3, 则P (A 1)=12,P (A 2)=34,P (A 3)=34,不发生故障的事件为(A 2∪A 3)A 1,P =P [(A 2∪A 3)A 1]=P (A 2∪A 3)·P (A 1) =[1-P (A 2)·P (A 3)]·P (A 1) =(1-14×14)×12=1532.————————————————————————————————————————————————1.求条件概率的方法(1)利用定义,分别求P (A )和P (A ∩B ),得P (B |A )=P (A ∩B )P (A ).(2)借助古典概型概率公式,先求事件A 包含的基本事件数n (A ),再在事件A 发生的条件下求事件B 包含的基本事件数,即n (AB ),得P (B |A )=n (A ∩B )n (A ).2.判定两个事件相互独立的方法(1)定义法:如果A 、B 同时发生的概率等于事件A 发生的概率与事件B 发生的概率的积,则事件A 、B 为相互独立事件.(2)由事件本身的性质直接判定两个事件发生是否相互影响.3.事件A 、B 相互独立,则P (AB )=P (A )P (B ).注意与事件互斥区别.1.求复杂事件的概率时,先判断事件间的关系,是互斥还是独立,特别对“至多”“至少”等问题,可分成互斥事件求概率,也可用对立事件求概率.2.在解题过程中,要明确事件中的“至少有一个发生”、“至多有一个发生”“恰有一个发生”“都发生”“都不发生”“不都发生”等词语的意义,已知两个事件A 、B ,它们的概率分别为P (A )、P (B ),那么:A 、B 中至少有一个发生的事件为A ∪B ; A 、B 都发生的事件为AB ;A 、B 都不发生的事件为A -B -;A 、B 恰有一个发生的事件为A B -∪A -B ;A 、B 中至多有一个发生的事件为A B -∪A -B ∪A -B -.1.已知P (B |A )=12,P (AB )=38,则P (A )等于( )A.316B.1316C.34D.14解析:选C.由P (AB )=P (A )P (B |A )可得P (A )=34.2.甲、乙、丙3人投篮,投进的概率分别是13,25,12,现3人各投篮1次,则3人都没有投进的概率为( )A.115 B.215C.15D.110解析:选C.甲、乙、丙3人投篮相互独立,都不进的概率为⎝ ⎛⎭⎪⎫1-13⎝ ⎛⎭⎪⎫1-25⎝ ⎛⎭⎪⎫1-12=15.3.某人一周晚上值班2次,在已知他周日一定值班的条件下,则他在周六晚上值班的概率为________.解析:设事件A 为“周日值班”,事件B 为“周六值班”,则P (A )=C 16C 27,P (AB )=1C 27,故P (B |A )=P (AB )P (A )=16.答案:16[A 基础达标]1.设A 与B 是相互独立事件,则下列事件中不相互独立的是( ) A .A 与B -B.A -与B C.A -与B -D .A 与A -解析:选D.A 、B 、C 选项的两事件相互独立,而A 与A -是对立事件,不是相互独立事件. 2.某班学生考试成绩中,数学不及格的占15%,语文不及格的占5%,两门都不及格的占3%.已知一学生数学不及格,则他语文也不及格的概率是( )A .0.2B .0.33C .0.5D .0.6解析:选A.A =“数学不及格”,B =“语文不及格”,P (B |A )=P (AB )P (A )=0.030.15=0.2,所以数学不及格时,该生语文也不及格的概率为0.2.3.7名同学站成一排,已知甲站在中间,则乙站在末尾的概率是( ) A.14 B.15 C.16D.17解析:选C.记“甲站在中间”为事件A ,“乙站在末尾”为事件B ,则n (A )=A 66,n (AB )=A 55,P (B |A )=A 55A 66=16.4.从甲袋中摸出一个红球的概率是13,从乙袋中摸出一个红球的概率是12,从两袋各摸出一个球,则23等于( )A .2个球不都是红球的概率B .2个球都是红球的概率C .至少有1个红球的概率D .2个球中恰有1个红球的概率解析:选C.分别记从甲、乙袋中摸出一个红球为事件A 、B ,则P (A )=13,P (B )=12,由于A 、B 相互独立,所以1-P (A -)P (B -)=1-23×12=23.根据互斥事件可知C 正确.5.同时转动如图所示的两个转盘,记转盘甲得到的数为x ,转盘乙得到的数为y (若指针停在边界上则重新转),x ,y 构成数对(x ,y ),则所有数对(x ,y )中满足xy =4的概率为( )A.116B.18C.316D.14解析:选C.满足xy =4的所有可能如下:x =1,y =4;x =2,y =2;x =4,y =1.所以所求事件的概率P =P (x =1,y =4)+P (x =2,y =2)+ P (x =4,y =1)=14×14+14×14+14×14=316. 6.已知有两台独立在两地工作的雷达,它们发现飞行目标的概率分别为0.9和0.85,则两台雷达都未发现飞行目标的概率为________.解析:所求概率为(1-0.9)×(1-0.85)=0.015. 答案:0.0157.某篮球队员在比赛中每次罚球的命中率相同,且在两次罚球中至多命中一次的概率为1625,则该队员每次罚球的命中率为________. 解析:设此队员每次罚球的命中率为p , 则1-p 2=1625,所以p =35.答案:358.有五瓶墨水,其中红色一瓶,蓝色、黑色各两瓶,某同学从中随机任取出两瓶,若取出的两瓶中有一瓶是蓝色,则另一瓶是红色或黑色的概率是________.解析:设事件A 为“其中一瓶是蓝色”,事件B 为“另一瓶是红色”,事件C 为“另一瓶是黑色”,事件D 为“另一瓶是红色或黑色”,则D =B ∪C ,且B 与C 互斥, 又P (A )=C 12C 14C 25=45,P (AB )=C 12C 11C 25=15,P (AC )=C 12C 12C 25=25,故P (D |A )=P (B ∪C |A ) =P (B |A )+P (C |A ) =P (AB )P (A )+P (AC )P (A )=34.答案:349.在社会主义新农村建设中,某市决定在一个乡镇投资农产品加工、绿色蔬菜种植和水果种植三个项目,据预测,三个项目成功的概率分别为45、56、23,且三个项目是否成功互相独立.(1)求恰有两个项目成功的概率; (2)求至少有一个项目成功的概率.解:(1)只有农产品加工和绿色蔬菜种植两个项目成功的概率为 45×56×(1-23)=29, 只有农产品加工和水果种植两个项目成功的概率为 45×(1-56)×23=445, 只有绿色蔬菜种植和水果种植两个项目成功的概率为 (1-45)×56×23=19,所以恰有两个项目成功的概率为29+445+19=1945.(2)三个项目全部失败的概率为 (1-45)×(1-56)×(1-23)=190,所以至少有一个项目成功的概率为1-190=8990.10.甲箱的产品中有5个正品和3个次品,乙箱的产品中有4个正品和3个次品. (1)从甲箱中任取2个产品,求这2个产品都是次品的概率.(2)若从甲箱中任取2个产品放入乙箱中,然后再从乙箱中任取一个产品,求取出的这个产品是正品的概率.解:(1)从甲箱中任取2个产品的事件数为C 28=28,这2个产品都是次品的事件数为C 23=3.所以这2个产品都是次品的概率为328.(2)设事件A 为“从乙箱中取一个正品”,事件B 1为“从甲箱中取出2个产品都是正品”,事件B 2为“从甲箱中取出1个正品1个次品”,事件B 3为“从甲箱中取出2个产品都是次品”,则事件B 1、事件B 2、事件B 3彼此互斥.P (B 1)=C 25C 28=514,P (B 2)=C 15C 13C 28=1528,P (B 3)=C 23C 28=328,P (A |B 1)=69,P (A |B 2)=59,P (A |B 3)=49,所以P (A )=P (B 1)P (A |B 1)+P (B 2)·P (A |B 2)+P (B 3)P (A |B 3) =514×69+1528×59+328×49=712. [B 能力提升]11.抛掷一枚均匀的骰子所得的样本空间为Ω={1,2,3,4,5,6},令事件A ={2,3,5},B ={1,2,4,5,6},则P (A |B )等于( )A.25B.12C.35D.45解析:选A.因为A ∩B ={2,5},所以n (AB )=2. 又因为n (B )=5,故P (A |B )=n (AB )n (B )=25.12.设两个独立事件A 和B 都不发生的概率为19,A 发生B 不发生的概率与B 发生A 不发生的概率相同,则事件A 发生的概率P (A )=________.解析:由题意,P (A -)·P (B -)=19,P (A -)·P (B )=P (A )·P (B -).设P (A )=x ,P (B )=y , 则⎩⎪⎨⎪⎧(1-x )(1-y )=19,(1-x )y =x (1-y ). 即⎩⎪⎨⎪⎧1-x -y +xy =19,x =y , 所以x 2-2x +1=19,所以x -1=-13,或x -1=13(舍去),所以x =23.答案:2313.一只口袋内装有2个白球和2个黑球.求:(1)在先摸出1个白球不放回的条件下,再摸出1个白球的概率是多少? (2)在先摸出1个白球后放回的条件下,再摸出1个白球的概率是多少? 解:(1)记A =“先摸出一个白球不放回”,B =“再摸出一个球为白球”, 则AB =“先后两次摸到白球”. 因为P (A )=24=12,P (A ∩B )=A 22A 24=16,所以P (B |A )=P (A ∩B )P (A )=13.(2)记A 1=“先摸出一个白球放回”,B 1=“再摸出一个球为白球”, 则AB 1=“先后两次摸到白球”. 因为P (A 1)=24=12,P (A 1∩B 1)=2×24×4=14,所以P (B 1|A 1)=P (A 1∩B 1)P (A 1)=12.14.(选做题)某班甲、乙、丙三名同学竞选班委,甲当选的概率为45,乙当选的概率为35,丙当选的概率为710.求:(1)恰有一名同学当选的概率; (2)至多有两人当选的概率.解:设甲,乙,丙当选分别为事件A ,B ,C , 则有P (A )=45,P (B )=35,P (C )=710.(1)因为事件A ,B ,C 相互独立, 所以恰有一名同学当选的概率为P (A ∩B -∩C -)+P (A -∩B ∩C -)+P (A -∩B -∩C )=P (A )P (B -)P (C -)+P (A -)P (B )P (C -)+P (A -)P (B -)P (C ) =45×25×310+15×35×310+15×25×710 =47250. (2)至多有两人当选的概率为 1-P (A ∩B ∩C )=1-P (A )P (B )P (C )4 5×35×710=83125.=1-。

人教B版选修2-3高中数学2.2.1《条件概率》ppt课件2

人教B版选修2-3高中数学2.2.1《条件概率》ppt课件2

1. 条件概率的定义. 2. 条件概率的计算.
公式: P( A B) P( AB)
P(B)
乘法公式: P(AB)=P(B) P(A|B)
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
示 “ 能活 25 岁以上”的事件,
则有 P(B A) P( AB) . P( A)
0.4 0.8
BA
因为 P( A) 0.8, P(B) 0.4,
P( AB) P(B),
所以
P(B
A)

P( AB) P( A)

0.4 0.8

1 2
.
例:一个盒子中有4只白球、2只黑球,从中不 放回地每次任取1只,连取2次,求
2019/8/10
最新中小学教学课件
14
练习1.掷两颗均匀骰子,已知第一颗掷出6点, 问“掷出点数之和不小于10”的概率是多少?
2.考虑恰有两个小孩的家庭,已知这个家庭有 一个是男孩,问这时另一个小孩是女孩的概率 是多少?(假定生男生女为等可能)
例题.如图所示的正方形被平均分成9个部分,向 大正方形区域随机地投掷一个点(每次都能投中) 设投中最左侧3个小正方形区域的事件记为A,投 中最上面3个小正方形或正中间的1个小正方形区 域的事件记为B,则P(AB)=___,P(A|B)=_____
若P(B) ﹥0,则事件B已发生的条 件下事件A发生的概率是
P( A B) P( AB) P(B)
AB
A
B
例题.抛掷一颗质地均匀的骰子所得样本空间为 S={1,2,3,4,5,6},令事件A={2,3,5}, B={1,2,4,5,6},则P(A|B)=_______, P(B|A)=______

2.2.1二项分布-条件概率

2.2.1二项分布-条件概率
概率.
【解】 法一:记“第一次取到白球”为事 件 A,“第二次取到黑球”为事件 B. 显然,事件“第一次取到白球,第二次取到 黑球”的概率为 P(AB)=160××49=145. 由条件概率的计算公式,得
4 P(B|A)=PPAAB=165=49.
10
练练习习32 一个口袋内装有2个白球和2个黑球,那么
则P(A)=20%,P(B)=18%,P(AB)=12%,
(1)乙地为雨天时甲地也为雨天的概率是
P( A B) P( AB) 12% 2 P(B) 18% 3
(2)甲地为雨天时乙地也为雨天的概率是
P(B A) P( AB) 12% 3 P( A) 20% 5
练习2 一个盒子中有6个白球、4个黑球,每 次从中不放回地任取1个,连取两次,求第 一次取到白球的条件下,第二次取到黑球的
识与技能
学习目标
掌握一些简单的条件概率的计算.
与方法
过对具体情景的分析,了解条件概率的定义
学习重难点
重 点 条件概率定义的理解 难 点 概率计算公式的应用
探究:一3般张地奖,券我中们只用有1张来能中奖,现分别由3名同学
无放回地表抽示取所,有问基最本后事一件名的同学抽到中奖奖券的概率是
否比其他集同合学,小叫?做基本事件
(1)因为事件Ai与事件 A1 A2互斥,由概率的加法公式得
P(
A)
P( A1)
P( A1 A2
)
1 10
91 10 9
1 5
例2、一张储蓄卡的密码共有6位数字,每位数字都可 从0~9中任选一个,某人在银行自动提款机上取钱时, 忘记了密码的最后一位数字,求 (1)任意按最后一位数字,不超过2次就按对的概率; (2)如果他记得密码的最后一位是偶数,不超过2次

【西城学探诊】人教B版高中数学选修2-3导学案:第二章 2.2.1条件概率

【西城学探诊】人教B版高中数学选修2-3导学案:第二章 2.2.1条件概率

§2.2.1条件概率学习目标1.通过对具体情景的分析,了解条件概率的定义。

2.把握一些简洁的条件概率的计算。

学习过程【任务一】问题分析问题1:抛掷红、蓝两颗骰子,设大事=A “蓝色骰子的点数为3或6”,大事=B “两颗骰子的点数之和大于8”,求: (1)大事A 发生的概率; (2)大事B 发生的概率;(3)已知大事A 发生的状况下,大事再B 发生的概率。

问题2:三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学无放回地抽取,思考:(1)三名同学中奖的概率各是多少?是否相等?(2)若已知第一名同学没有中奖,那么其次名同学中奖的概率各是多少?(3)在(1)和(2)中其次名同学中奖的概率是否相等?为什么?【任务二】概念理解1.条件概率:对于任何两个大事A 和B ,在已知大事A 发生的条件下,大事B 发生的概率叫做条件概率,记作“)(A B P ”。

2.由大事A 和B 所构成的大事D ,称为大事A 和B 的交(或积),记作3.条件概率计算公式:)(A B P 数发生的条件下基本事件在包含的基本事件数发生的条件下在A B A =包含的基本事件数包含的基本事件数A B A =总数包含的基本事件数总数包含的基本事件数A B A =)()(A P B A P = )0)((>A P【任务三】典型例题分析例1:抛掷一颗骰子,观看消灭的点数=A {消灭的点数是奇数}=}531{,,,=B {消灭的点数不超过3}=}3,2,1{,若已知消灭的点数不超过3,求消灭的点数是奇数的概率。

例2:在5道题中有3道理科题和2道文科题.假如不放回地依次抽取2 道题,求: (l )第1次抽到理科题的概率;(2)第1次和第2次都抽到理科题的概率;(3)在第 1 次抽到理科题的条件下,第2次抽到理科题的概率.【任务四】课后作业1.从一副不含大小王的52张扑克牌中不放回的抽取两次,每次抽一张,已知第一次抽到A ,求其次次也抽到A 的概率。

2.2.1条件概率

2.2.1条件概率

为事件B,则“第1次和第2次都抽到理科题”就是事件AB.
Ω为“从5道题中不放回地依次抽取2道题的样本空间。”
(1)
n()
A52
20, n(A)
A31
A41
12, P(A)
n( A) n()
12 20
3. 5
(2)n(AB )
A32
6, P(AB) 3
n(AB) n()
6 20
3 10
.
(3)法1
例2、一张储蓄卡的密码共有6位数字,每位数字都可 从0~9中任选一个,某人在银行自动提款机上取钱时, 忘记了密码的最后一位数字,求 (1)任意按最后一位数字,不超过2次就按对的概率; (2)如果他记得密码的最后一位是偶数,不超过2次
就按对的概率。
解:设第i次按对密码为事件Ai (i 1,2)
则A A1 ( A1 A2 )表示不超过2次就按对密码。 (1)因为事件Ai与事件 A1 A2互斥,由概率的加法公式得
P( B
|
A)
P( AB) P( A)
10 3
1. 2
法2
P(B | A) n(AB) 6 1 n(A) 12 2
5
反思
求解条件概率的一般步骤:
求解条件概率的一般步骤: (1)用字母表示有关事件
(2)求P(AB),P(A)或n(AB),n(A)
( 3 )利用条件概率公式求 P B A P(AB) n(AB) P(A) n(A)
100 100
0.7368
5
95A
课堂练习
1.甲乙两地都位于长江下游,根据一百多年的气象 记录,知道甲乙两地一年中雨天所占的比例分别为20% 和18%,两地同时下雨的比例为12%,问: (1)乙地为雨天时甲地也为雨天的概率是多少? (2)甲地为雨天时乙地也为雨天的概率是多少? 解:设A={甲地为雨天}, B={乙地为雨天},

2.2.1条件概率

2.2.1条件概率

(2)条件概率公式揭示了条件概率P(B|A)与事件概率
P(A),P(AB)之间的关系.三者之中知其二可求第三
者.特别P(AB)=P(A)P(B|A)称为概率的乘法公式.
课后作业
1:一个盒子中有6支好灯管,4支坏灯管,任取两次,每次取一支, 第一次取后不放回,求若已知第一支是好的,第二支也是好 的概率.
上取钱时,忘记了密码的最后一位数字,求:
(1)任意按最后一位数字,不超过2次就按对的
概率; (2)如果他记得密码的最后一位是偶数,不超 过2次就按对的概率.
例3:甲、乙两地都位于长江下游,根据一百多年来的气象记录
知道,甲、乙两地一年中雨天占的比例分别为20%和18%,两
地同时下雨的比例为12%,问: (1)乙地为雨天时甲地也为雨天的概率是多少? (2)甲地为雨天时乙地也为雨天的概率是多少? 解:设A=“甲地为雨天”,B=“乙地为雨天”,则根据题意有 P(A)=0.20,P(B)=0.18,P(A∩B)=0.12. (1)乙地为雨天甲地也为雨天的概率是P(A|B)=
条件概率公式的应用
(1)求条件概率有两种方法: P( AB) ①P(B|A)= P( A) ; ②P(B|A)= n( AB ) (基本事件发生是等可能的).
n( A)
(2)条件概率公式揭示了条件概率P(B|A)与事件概率
P(A),P(AB)之间的关系.三者之中知其二可求第三
者.特别P(AB)=P(A)P(B|A)称为概率的乘法公式.
复习
④交事件:若某事件发生当且仅当事件A发生且事 件B发生,则称此事件为事件A与事件B的交事件 (或积事件),记为A∩B(或A· B)。 ⑤事件A与事件B互斥:事件A与事件B在任何一次 实验中不会同时发生,即A∩B=∅。 两个互斥事件A、B有一个发生的概率公式为: P(A+B)=P(A)+P(B) ⑥对立事件:若A∩B为不可能事件, A∪B为

【高中同步测控 优化设计】高中数学选修2-3训练:2.2.1条件概率 Word版含答案[ 高考]

【高中同步测控 优化设计】高中数学选修2-3训练:2.2.1条件概率 Word版含答案[ 高考]

2.2.1条件概率A组1.已知P(B|A)=,P(A)=,则P(AB)等于()A. B. C. D.解析:由条件概率公式变形得到乘法公式P(AB)=P(B|A)·P(A)=.答案:C2.抛掷红、黄两枚质地均匀的骰子,当红色骰子的点数为4或6时,两枚骰子的点数之积大于20的概率是()A. B. C. D.解析:抛掷红、黄两枚骰子共有6×6=36个基本事件,其中红色骰子的点数为4或6的有12个基本事件,此时两枚骰子点数之积大于20包含4×6,6×4,6×5,6×6,共4个基本事件.所求概率为.答案:B3.根据历年气象统计资料,某地四月份吹东风的概率为,下雨的概率为,既吹东风又下雨的概率为,则在吹东风的条件下下雨的概率为()A. B. C. D.解析:设事件A表示“该地区四月份下雨”,B表示“四月份吹东风”,则P(A)=,P(B)=,P(AB)=,从而在吹东风的条件下下雨的概率为P(A|B)=.答案:D4.在某班学生考试成绩中,数学不及格的占15%,语文不及格的占5%,两门都不及格的占3%.已知一名学生数学不及格,则他语文也不及格的概率是()A.0.2B.0.33C.0.5D.0.6解析:A=“数学不及格”,B=“语文不及格”,P(B|A)==0.2.所以数学不及格时,该学生语文也不及格的概率为0.2.答案:A5.在10个球中有6个红球和4个白球(各不相同),不放回地依次摸出2个球,在第1次摸出红球的条件下,第2次也摸出红球的概率为()A. B. C. D.解析:不放回地依次摸出2个球,“第1次摸出红球”记为事件A,“第2次摸出红球”记为事件B,则n(A)=6×9=54,n(AB)=6×5=30,故P(B|A)=.答案:D6.从1~100这100个整数中,任取1个数,已知取出的1个数是不大于50的数,则它是2或3的倍数的概率为.解析:根据题意可知取出的1个数是不大于50的数,则这样的数共有50个,其中是2或3的倍数共有33个,故所求概率为.答案:7.从1,2,3,4,5中任取2个不同的数,事件A=“取到的2个数之和为偶数”,事件B=“取到的2个数均为偶数”,则P(B|A)=.解析:P(A)=,P(A∩B)=.由条件概率计算公式,得P(B|A)=.答案:8.如图,一个正方形被平均分成9部分,向大正方形区域随机地投掷一点(每一次都能投中).设投中最左侧3个小正方形区域的事件记为A,投中最上面3个小正方形或正中间的1个小正方形区域的事件记为B,求P(A|B),P(AB).解:用μ(B)表示事件B所包含区域的面积,μ(Ω)表示大正方形区域的面积,由题意可知, P(AB)=,P(B)=,P(A|B)=.9.1号箱中有2个白球和4个红球,2号箱中有5个白球和3个红球,现随机地从1号箱中取出一个球放入2号箱,然后从2号箱随机取出一个球,问:(1)在从1号箱中取出的是红球的条件下,从2号箱取出红球的概率是多少?(2)从2号箱取出红球的概率是多少?解:记事件A为“最后从2号箱中取出的是红球”;事件B为“从1号箱中取出的是红球”.P(B)=,P()=1-P(B)=.(1)P(A|B)=.(2)∵P(A|)=,∴P(A)=P(AB)+P(A)=P(A|B)P(B)+P(A|)P()=.B组1.某班有6名班干部,其中4名男生,2名女生,从中选出3人参加学校组织的社会实践活动,在男生甲被选中的情况下,女生乙也被选中的概率为()A. B. C. D.解析:记“男生甲被选中”为事件A,“女生乙被选中”为事件B.P(A)=,P(AB)=,故P(B|A)=.答案:B2.抛掷两枚质地均匀的骰子,在已知它们点数不同的情况下,至少有一枚出现6点的概率是()A. B. C. D.解析:设“至少有一枚出现6点”为事件A,设“两枚骰子的点数不同”为事件B,则n(B)=6×5=30,n(AB)=10,所以P(A|B)=.答案:A3.设某动物由出生算起活到20岁的概率为0.8,活到25岁的概率为0.4,现有一个20岁的这种动物,则它活到25岁的概率是.解析:“该动物由出生算起活到20岁”记为事件A,“活到25岁”记为事件B.P(A)=0.8,P(AB)=0.4,∴P(B|A)==0.5.答案:0.54.从编号为1,2,…,10的10个大小相同的球中任取4个,在选出4号球的条件下,选出球的最大号码为6的概率为.解析:记“选出4号球”为事件A,“选出球的最大号码为6”为事件B,则P(A)=,P(AB)=,所以P(B|A)=.答案:5.任意向x轴上(0,1)这一区间内投掷一个点,问:(1)该点落在区间内的概率是多少?(2)在(1)的条件下,求该点落在内的概率.解:由题意可知,任意向(0,1)这一区间内投掷一个点,该点落在(0,1)内各个位置是等可能的, 令A=,由几何概型的概率计算公式可知(1)P(A)=.(2)令B=,则AB=,∴P(AB)=,故在A的条件下B发生的概率为P(B|A)=.6.在一次口试中,共有10道题可供考生选择,已知某考生会答其中的6道题,现随机从中抽5道题供考生回答,答对3道题及格,求该考生在第一道题不会答的情况下及格的概率.解:设事件A为“从10道题中依次抽5道题,第一道题不会答”;设事件B为“从10道题中依次抽5道题,第一道题不会答,其余4道题中有3道题或4道题会答”.n(A)=,n(B)=).则P=.所以该考生在第一道题不会答的情况下及格的概率为.7.一袋中装有10个大小相同的黑球和白球.若从袋中任意摸出2个球,至少有1个白球的概率为.(1)求白球的个数;(2)现从中不放回地取球,每次取1个球,取2次,已知第2次取得白球,求第1次取得黑球的概率.解:(1)记“从袋中任意摸出2个球,至少有1个白球”为事件A,记袋中白球个数为x.则P(A)=1-,解得x=5,即白球的个数为5.(2)记“第2次取得白球”为事件B,“第1次取得黑球”为事件C,则P(BC)=,P(B)=.故P(C|B)=.。

2.2.1 条件概率Conditional Probability

2.2.1 条件概率Conditional Probability
(2)请学生回答,并解释原因
① 从样本空间 中观察得
② 第一名同学没中奖,就是说他拿走了一张没中奖的奖券,那么还有2张奖券,其中一张能中奖,所以最后一名同学中奖的概率
师:同样是最后一名同学中奖的概率,很明显是(2)大,为什么?
生:因为有条件限制,导致了样本空间发生了变化,(1)是 ,(2)是A。
通过问题2让学生进一步感知有条件限制的概率,引出条件概率的定义,同时为条件概率理解与计算公式的探索作铺垫。
重点
难点
教学重点:是条件概率的计算及应用。
教学难点:是条件概率计算公式的探寻与理解。
教学过程设计
教学
环节
教学情境
师生活动
设计意图
课题
引入
问题1:一张储蓄卡的的密码共有6位,每位数机上取钱时,忘记了密码的最后一位数字。问:
(1)任意按1次最后一位数字,按对的概率是多少?
激发学习数学的好奇心,增强追求新知的欲望,同时体验探究的过程,培养不断发现,探索新知的精神,
理解条件概率:①从样本空间的变化角度
②从随机事件的集合图示
对条件概率的解释:
①事件A发生了,A就变成了新的样本空间,A发生的条件下B发生,所以A,B同时发生,试验结果必在AB中。
2随机事件的集合图示
进一步理解条件概率,发现条件概率的数学本质;
学生解答,教师板书
解:记A=“第1次抽到理科题”,B=“第2次抽到理科题”
(1) ;(2)
(3)
教师归纳求解条件概率的一般步骤:
① 确定;② 记事件;③ 计算 ;④ 代入公式。
师:对(3)这题有没有别的想法。
生:第1次抽到理科题,相当于拿走了一道理科题,还剩4道题,其中有2道是文科题,所以第2次抽到理科题的概率0.5。

2014-2015学年高中数学(人教版选修2-3)配套课件第二章 2.2.1条件概率

2014-2015学年高中数学(人教版选修2-3)配套课件第二章 2.2.1条件概率

)
栏 目 链 接
题型三
利用条件概率的性质求条件概率
例3 在某次考试中,从20道题中随机抽取6道题,
若考生至少能答对其中4道即可通过;若至少能答对其中 5道就获得优秀.已知某考生能答对其中10道题,并且知 道他在这次考试中已经通过,求他获得优秀成绩的概 率. 解析:设事件A为“该考生6道题全答对”, 事件B为“该考生答对了其中5道题,另1道答错”,
题型二
利用条件概率公式求条件概率
例2
某个学习兴趣小组有学生10人,其中有3人
栏 目 链 接
是三好学生.现已把这10人分成两组进行竞赛辅导,第 一小组5人,其中三好学生2人. (1)如果要从这10人中选一名同学作为该兴趣小组组 长,那么这个同学恰好在第一小组内的概率是多少? (2)现在要在这10人中任选一名三好学生当组长,问 这名同学在第一小组的概率是多少?
解析:设 A={在兴趣小组内任选一个学生,该学生在第 一小组}, B={在兴趣小组内任选一名学生,该学生是三好 学生},而第二问中所求概率为 P(A|B),于是 5 1 (1)P(A)= = , 10 2 2 PAB 10 2 (2)P(A|B)= = = . 3 3 PB 10 点评:(1)在原样本空间 O 中,先计算 P(AB),P(A),再 PAB 利用公式 P(B|A)= 计算求得 P(B|A). PA
P(B|A)
栏 目 链 接
读作
计算 公式
____发生的条件下____发生的概率
nAB ①缩小样本空间法:P(B|A)=________ nA PAB ②公式法:P(B|A)=________ PA
A
B
基 础 梳 理 P(B|A)与P(AB)的区别:P(B|A)的值是AB发生相 对于事件A发生的概率的大小;而P(AB)是AB发生相对 于原来的总空间而言.

2019-2020学年数学人教A版选修2-3检测:2.2.1条件概率

2019-2020学年数学人教A版选修2-3检测:2.2.1条件概率

判一判
判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
1.若事件 A 与 B 互斥,则 P(B|A)=0.(√)
2.若事件 A 等于事件 B,则 P(B|A)=1.(√)
3.P(B|A)与 P(A|B)相同.(×)
3
3
1
4.已知 P(AB)=10,P(A)=5,则 P(B|A)为2.(√) 5.由“0”“1”组成的三位数组中,若用事件 A 表示“第二位数字为 0”,用事件 B 表示
nAB 6 1
所以(1)P(B|A)= nA =12=2. nAB 6 3
(2)P(A|B)= nB =10=5.
知识点二
条件概率性质应用
3.在一个袋子中装有除颜色外完全相同的 10 个球,其中有 1 个红球,2 个黄球,3 个黑
球,4 个白球,从中依次不放回地摸 2 个球,求在第一个球是红球的事件下,第二个球是黄
PAB
提示:(1)在原样本空间中,先计算 P(AB),P(A),再利用公式 P(B|A)= PA 计算求得 P(B|A);
nAB
(2)若事件为古典概型,可利用公式 P(B|A)= nA ,即在缩小后的样本空间中计算事件 B 发生的概率.
3.一个盒子中有 6 只好晶体管,4 只坏晶体管,任取两次,每次取一只,每一次取后不 放回.若已知第一只是好的,求第二只也是好的概率.
=3,
PAB 2
∴P(B|A)= PA =5. 2
答案:5
4
1
4.某气象台统计,该地区下雨的概率为15,既刮四级以上的风又下雨的概率为10.设事 件 A 为该地区下雨,事件 B 为该地区刮四级以上的风,则 P(B|A)=________.
1
4
1
10 PAB 4 3

人教版高中数学第二章2.2-2.2.1条件概率

人教版高中数学第二章2.2-2.2.1条件概率

类型 3 条件概率的性质及其应用
[典例 3] 在一个袋子中装有 10 个球,设有 1 个红球, 2 个黄球,3 个黑球,4 个白球,从中依次摸 2 个球,求 在第一个球是红球的条件下,第二个球是黄球或黑球的 概率.
解:法一 设“摸出第一个球为红球”为事件 A,“摸 出第二个球为黄球”为事件 B,“摸出第三个球为黑球” 为事件 C,则 P(A)=110,P(AB)=110××29=415,P(AC)= 110××39=310.
答案:甲抽到的数大于 4 的情形有(5,1),(5,2), (5,3),(5,4),(5,5),(5,6),(6,1),(6,2),(6,3), (6,4),(6,5),(6,6),共 12 个,其中甲、乙抽到的两 数之和等于 7 的情形有(5,2),(6,1),共 2 个.所以 P(B|A) =122=16.
第二章 随机变量及其分布
2.2 二项分布及其应用 2.2.1 条件概率
[学习目标] 1.通过对具体情景的分析,了解条件概 率的定义(重点). 2.掌握求条件概率的两种方法(难 点). 3.利用条件概率公式解决一些简单的问题(重点、 难点).
[知识提炼·梳理]
1.条件概率
条件 设 A,B 为两个事件,且 P(A)>0
解析:由题意可知,n(B)=C1322=12,n(AB)=A33=6.
所以 P(A|B)=nn((ABB))=162=12.
答案:12
5.在 5 道题中有 3 道数学题和 2 道物理题.如果不 放回地依次抽取 2 道题,则在第 1 次抽到数学题的条件下, 第 2 次抽到数学题的概率是________.
生的条件下,事件 B 不会发生.
(2)对,因为事件 A 等于事件 B,所以事件 A 发生, 事件 B 必然发生.

条件概率(教学设计)

条件概率(教学设计)

课题:§2.2.1 条件概率
石狮一中高二数学备课组 邱爱福
1.教学任务分析
(1)了解条件概率及其性质;
(2)掌握求条件概率的两种方法,会进行简单的应用;
(3)培养学生求真求实的科学精神,体会数学的应用价值,发展学生学数学用数学的意识。

2.教学重点、难点
重点:条件概率的概念; 难点:条件概率的概念和应用 3.教学基本流程
4.教学情境设计
1、这节课以问题链组织课堂教学,设置了创设情境、尝试探求;交流合作,解决问题;归纳总结、揭示新知;应用新知、练习巩固;小结评价、作业布置等环节。

2、本设计注意应用建构主义的数学学习理论,引导认知主体积极参与到探索、发现、讨论、交流的学习活动中去,使课堂教学成为学生亲自参与的充满丰富生动的数学思想场所。

第二章2.2.1课条件概率的习题课

第二章2.2.1课条件概率的习题课

[学业水平训练]1.(2014·太原检测)将一枚硬币任意抛掷两次,记事件A =“第一次出现正面”,事件B =“第二次出现正面”,则P (B |A )等于( )A .1 B.12C.14D.18解析:选B.两次抛掷硬币的结果共有(正,正),(正,反),(反,正),(反,反)∴P (A )=24=12,P (AB )=14. 由概率公式得P (B |A )=P (AB )P (A )=12. 2.(2014·开封高二检测)将3颗骰子各掷一次,记事件A 表示“三个点数都不相同”,事件B 表示“至少出现一个3点”,则概率P (A |B )等于( )A.91216B.518C.6091D.12解析:选C.事件B 发生的基本事件个数是n (B )=6×6×6-5×5×5=91,事件A ,B 同时发生的基本事件个数为n (AB )=3×5×4=60.∴P (A |B )=n (AB )n (B )=6091. 3.一个袋中装有6个红球和4个白球(这10个球各不相同),不放回地依次摸出2个球,在第一次摸出红球的条件下,第二次摸到红球的概率为( )A.35B.25C.110D.59解析:选D.第一次摸出红球的情况下袋中有5个红球4个白球,第二次摸到红球的概率为59. 4.抛掷一枚骰子两次,在第一次掷得的点数是偶数的条件下,第二次掷得的点数也是偶数的概率为( )A.14B.13C.12D.23解析:选C.设“第一次掷得的点数是偶数”为事件A ,“第二次掷得的点数是偶数”为事件B ,在第一次掷得的点数是偶数的条件下,第二次掷得的点数也是偶数的概率为P (B |A )=P (AB )P (A )=36×3636=12. 5.下列说法正确的是( )A .P (B |A )=P (AB )B .P (B |A )=P (B )P (A )是可能的 C .0<P (B |A )<1D .P (A |A )=0解析:选B.∵P (B |A )=P (AB )P (A ),1P (A )≥1,∴P (B |A )≥P (AB ),则A 不正确;当P (A )=1时,P (B )=P (AB ),则P (B |A )=P (B )=P (B )P (A ),所以B 正确;而0≤P (B |A )≤1,P (A |A )=1,∴C 、D 不正确.6.由长期统计资料可知,某地区在4月份下雨(记为事件A )的概率为415,刮五级以上风(记为事件B )的概率为715,既刮五级以上风又下雨的概率为110,则P (A |B )=________,P (B |A )=________.解析:P (A |B )=P (AB )P (B )=110715=314, P (B |A )=P (AB )P (A )=110415=38. 答案:314 387.5个乒乓球,其中有3个新的、2个旧的,每次取一个,不放回地取两次,则在第一次取到新球的条件下,第二次取到新球的概率为________.解析:设A =“第一次取到新球”,B =“第二次取到新球”,则在第一次取到新球的条件下,第二次取到新球即为事件A 发生的条件下事件B 也发生.因第一次取到了新球,所以第二次抽取时除去“已抽取”的1个新球,还有2个新球、2个旧球供选取,所以P (B |A )=24=12. 答案:128.从编号为1,2,…,10的10个大小相同的球中任取4个,已知选出4号球的条件下,选出球的最大号码为6的概率为________.解析:令事件A ={选出的4个球中含4号球},B ={选出的4个球中最大号码为6}.依题意知n (A )=C 39=84,n (AB )=C 24=6,∴P (B |A )=n (AB )n (A )=684=114. 答案:1149.把一副扑克的52张(去掉大、小王)随机均分给赵、钱、孙、李四家,A ={赵家得到6张草花},B ={孙家得到3张草花}.(1)计算P (B |A );(2)计算P (AB ).解:(1)四家各有13张牌,已知A 发生后,A 的13张牌已固定,余下的39张牌中恰有7张草花,将这39张牌随机分给钱、孙、李三家,求孙家得到3张草花的概率,于是P (B |A )=C 37C 1039-7C 1339≈0.278. (2)在52张牌中任选13张牌有C 1352种不同的等可能的结果.于是Ω中元素数为C 1352,A 中元素数为C 613C 739,利用条件概率公式得到P (AB )=P (A )P (B |A )=C 613C 739C 1352×0.278≈0.012. 10.抛掷红、蓝两颗骰子,记事件A 为“蓝色骰子的点数为3或6”,事件B 为“两颗骰子的点数之和大于8”.(1)求P (A ),P (B ),P (AB );(2)当已知蓝色骰子的点数为3或6时,问两颗骰子的点数之和大于8的概率为多少? 解:(1)掷两颗骰子共有36种不同的情况,它们是等可能的.故P (A )=26=13, P (B )=1036=518, P (AB )=536. (2)P (B |A )=P (AB )P (A )=53613=512. [高考水平训练]1.(2014·高考课标全国卷Ⅱ)某地区空气质量监测资料表明,一天的空气质量为优良的概率是0.75,连续两天为优良的概率是0.6,已知某天的空气质量为优良,则随后一天的空气质量为优良的概率是( )A .0.8B .0.75C .0.6D .0.45解析:选A.已知连续两天为优良的概率是0.6,那么在前一天空气质量为优良的前提下,要求随后一天的空气质量为优良的概率,可根据条件概率公式,得P =0.60.75=0.8. 2.(2014·海口高二检测)抛掷骰子2次,每次结果用(x 1,x 2)表示,其中x 1、x 2分别表示第一、二次骰子的点数.若设A ={(x 1,x 2)|x 1+x 2=10},B ={(x 1,x 2)|x 1>x 2},则P (B |A )=________.解析:P (A )=336=112,P (AB )=136, ∴P (B |A )=P (AB )P (A )=136112=13. 答案:133.一只口袋内装有2个白球和2个黑球,那么(1)先摸出1个白球不放回,再摸出1个白球的概率是多少?(2)先摸出1个白球后放回,再摸出1个白球的概率是多少?解:(1)设“先摸出1个白球不放回”为事件A ,“再摸出1个白球”为事件B ,则“先后两次摸到白球”为AB ,先摸一球不放回,再摸一球共有4×3种结果.故P (A )=2×34×3=12,P (AB )=2×14×3=16. 因此,P (B |A )=P (AB )P (A )=1612=13, 即先摸出1个白球不放回,再摸出1个白球的概率为13. (2)设“先摸出一个白球放回”为事件A 1,“再摸出一个白球”为事件B 1,两次都摸到白球为事件A 1B 1.P (A 1)=2×44×4=12,P (A 1B 1)=2×24×4=14,故P (B 1|A 1)=P (A 1B 1)P (A 1)=1412=12, 即先摸出1个白球后放回,再摸出1个白球的概率为12. 4.现有6个节目准备参加比赛,其中4个舞蹈节目,2个语言类节目,如果不放回地依次抽取2个节目,求:(1)第1次抽到舞蹈节目的概率;(2)第1次和第2次都抽到舞蹈节目的概率;(3)在第1次抽到舞蹈节目的条件下,第2次抽到舞蹈节目的概率.解:设第1次抽到舞蹈节目为事件A ,第2次抽到舞蹈节目为事件B ,则第1次和第2次都抽到舞蹈节目为事件AB .(1)从6个节目中不放回地依次抽取2个的事件数为n (Ω)=A 26=30,根据分步计数原理n (A )=A 14A 15=20,于是P (A )=n (A )n (Ω)=2030=23. (2)因为n (AB )=A 24=12,于是P (AB )=n (AB )n (Ω)=1230=25. (3)法一:由(1)(2)可得,在第1次抽到舞蹈节目的条件下,第2次抽到舞蹈节目的概率为P (B |A )=P (AB )P (A )=2523=35. 法二:因为n (AB )=12,n (A )=20,所以P (B |A )=n (AB )n (A )=1220=35.。

2019_2020学年高中数学第二章2.2.1条件概率练习(含解析)新人教A版选修2_3

2019_2020学年高中数学第二章2.2.1条件概率练习(含解析)新人教A版选修2_3

2.2.1 条件概率[A 基础达标]1.已知P (B |A )=13,P (A )=25,则P (AB )等于( )A .56 B .910 C .215D .115解析:选C .P (AB )=P (B |A )·P (A )=13×25=215,故选C .2.4张奖券中只有1张能中奖,现分别由4名同学无放回地抽取.若已知第一名同学没有抽到中奖券,则最后一名同学抽到中奖券的概率是( )A .14B .13C .12D .1解析:选B .记“第一位同学没有抽到中奖券”为事件A ,P (A )=34,“最后一位同学抽到中奖券”为事件B ,P (AB )=34×13=14,P (B |A )=P (AB )P (A )=1434=14×43=13.3.甲、乙、丙三人到三个景点旅游,每人只去一个景点,设事件A 为“三个人去的景点不相同”,B 为“甲独自去一个景点”,则概率P (A |B )等于( )A .49B .29C .12D .13解析:选C .由题意可知.n (B )=C 1322=12,n (AB )=A 33=6.所以P (A |B )=n (AB )n (B )=612=12.4.在区间(0,1)内随机投掷一个点M (其坐标为x ),若A ={x |0<x <12},B ={x |14<x <34},则P (B |A )等于( )A .12 B .14 C .13D .34解析:选A .P (A )=121=12.因为A ∩B ={x |14<x <12},所以P (AB )=141=14,所以P (B |A )=P (AB )P (A )=1412=12.5.甲、乙两人从1,2,…,15这15个数中,依次任取一个数(不放回),则在已知甲取到的数是5的倍数的情况下,甲所取的数大于乙所取的数的概率是( )A .12B .715C .815D .914 解析:选D .设事件A =“甲取到的数是5的倍数”,B =“甲所取的数大于乙所取的数”,又因为本题为古典概型概率问题,所以根据条件概率可知,P (B |A )=n (A ∩B )n (A )=4+9+143×14=914.故选D . 6.如图,EFGH 是以O 为圆心,1为半径的圆的内接正方形,将一颗豆子随机地掷到圆内,用A 表示事件“豆子落在正方形EFGH 内”,B 表示事件“豆子落在扇形HOE (阴影部分)内”,则P (A )=________,P (B |A )=________.解析:因为圆的半径为1,所以圆的面积S =πr 2=π,正方形EFGH 的面积为⎝ ⎛⎭⎪⎫2r 22=2,所以P (A )=2π.P (B |A )表示事件“已知豆子落在正方形EFGH 中,则豆子落在扇形HOE (阴影部分)”的概率,所以P (B |A )=14.答案:2π 147.从一副不含大、小王的52张扑克牌中不放回地抽取2次,每次抽1张.已知第1次抽到A ,则第2次也抽到A 的概率是________.解析:设“第1次抽到A ”为事件A ,“第2次也抽到A ”为事件B ,则AB 表示两次都抽到A ,P (A )=452=113,P (AB )=4×352×51=113×17,所以P (B |A )=P (AB )P (A )=117.答案:1178.(2019·长春高二检测)分别用集合M ={2,4,5,6,7,8,11,12}中的任意两个元素作分子与分母构成真分数,已知取出的一个元素是12,则取出的另外一个元素与之构成可约分数的概率是________.解析:设“取出的两个元素中有一个是12”为事件A ,“取出的两个元素构成可约分数”为事件B ,则n (A )=7,n (AB )=4,所以P (B |A )=n (AB )n (A )=47.答案:479.某考生在一次考试中,共有10题供选择,已知该考生会答其中6题,随机从中抽5题供考生回答,答对3题及格,求该考生在第一题不会答的情况下及格的概率.解:设事件A 为从10题中抽5题,第一题不会答;设事件B 为从10题中依次抽5题,第一题不会答,其余4题中有3题或4题会答.n (A )=C 14C 49,n (B )=C 14(C 36C 13+C 46C 03).则P =C 14(C 36C 13+C 46C 03)C 14C 49=2542. 所以该考生在第一题不会答的情况下及格的概率为2542.10.某班从6名班干部(其中男生4人,女生2人)中,任选3人参加学校的义务劳动. (1)设所选3人中女生人数为X ,求X 的分布列. (2)求男生甲或女生乙被选中的概率.(3)设“男生甲被选中”为事件A ,“女生乙被选中”为事件B ,求P (B )和P (A |B ). 解:(1)X 的所有可能取值为0,1,2,依题意得P (X =0)=C 34C 36=15,P (X =1)=C 24C 12C 36=35,P (X=2)=C 14C 22C 36=15.所以X 的分布列为(2)则P (C )=C 34C 36=420=15;所以所求概率为P (C —)=1-P (C )=1-15=45.(3)P (B )=C 25C 36=1020=12;P (AB )=C 14C 36=15.所以P (A |B )=P (AB )P (B )=25.[B 能力提升]11.(2019·唐山高二检测)将三颗骰子各掷一次,设事件A 表示“三个点数都不相同”,B 表示“至少出现一个6点”,则概率P (A |B )等于( )A .6091B .12C .518D .91216解析:选A .因为P (A |B )=P (AB )P (B ),P (AB )=C 13C 15C 1463=6063=60216,P (B )=1-P (B —)=1-5363=1-125216=91216.所以P (A |B )=P (AB )P (B )=6021691216=6091.12.从1~100共100个正整数中,任取一数,已知取出的一个数不大于50,则此数是2或3的倍数的概率为________.解析:设事件C 为“取出的数不大于50”,事件A 为“取出的数是2的倍数”,事件B 为“取出的数是3的倍数”.则P (C )=12,且所求概率为P (A ∪B |C )=P (A |C )+P (B |C )-P (AB |C )=P (AC )P (C )+P (BC )P (C )-P (ABC )P (C )=2×(25100+16100-8100)=3350. 答案:335013.一个口袋内装有2个白球和2个黑球,那么:(1)先摸出1个白球不放回,再摸出1个白球的概率是多少? (2)先摸出1个白球后放回,再摸出1个白球的概率是多少?解:(1)设“先摸出1个白球不放回”为事件A ,“再摸出1个白球”为事件B ,则“先后两次摸出白球”为事件AB ,“先摸一球不放回,再摸一球”共有4×3种结果,所以P (A )=12,P (AB )=2×14×3=16,所以P (B |A )=1612=13.所以先摸出1个白球不放回,再摸出1个白球的概率为13.(2)设“先摸出1个白球放回”为事件A 1,“再摸出1个白球”为事件B 1,“两次都摸出白球”为事件A 1B 1,P (A 1)=12,P (A 1B 1)=2×24×4=14,所以P (B 1|A 1)=P (A 1B 1)P (A 1)=1412=12.所以先摸出1个白球后放回,再摸出1个白球的概率为12.14.(选做题)在某次考试中,要从20道题中随机地抽出6道题,若考生至少能答对其中的4道题即可通过;若能答对其中的5道题就能获得优秀.已知某考生能答对其中的10道题,并且已知道他在这次考试中已经通过,求他获得优秀成绩的概率.解:设“该考生6道题全答对”为事件A ,“该考生恰好答对了5道题”为事件B ,“该考生恰好答对了4道题”为事件C ,“该考生在这次考试中通过”为事件D ,“该考生在这次考试中获得优秀”为事件E ,则D =A ∪B ∪C ,E =A ∪B ,且A ,B ,C 两两互斥,由古典概型的概率公式知P (D )=P (A ∪B ∪C )=P (A )+P (B )+P (C )=C 610C 620+C 510C 110C 620+C 410C 210C 620=12 180C 620,又AD =A ,BD =B ,所以P (E |D )=P (A ∪B |D )=P (A |D )+P (B |D ) =P (AD )P (D )+P (BD )P (D )=P (A )P (D )+P (B )P (D )=C 610C 62012 180C 620+C 510C 110C 62012 180C 620=1358.。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.掷两颗均匀骰子,已知第一颗掷出6点, 问
“掷出点数之和不小于10”的概率是多少?
解:设A=“第一颗掷出6点”, B=“掷出点数之和不小于10”.
所以,P(A)= 1
1
P(AB)=
6
12
所以 P(B A) P( AB) = 1
P( A)
2
2.某种动物由出生算起活20岁以上的概率为
0.8, 活到25岁以上的概率为0.4, 如果现在有一 个20岁的这种动物, 问它能活到25岁以上的概 率是多少?
100
100
100
注:事件的交:事件A和B 同时发生 所构成的事件D,称
为事件A与B的交(或积)记做D=A∩B(或D=AB).
100件产品中有93件产品的长度合格,90件产品的质 量合格,85件产品的长度、质量都合格.
令A={产品的长度合格},B={产品的质量合格}, A∩B={产品的长度、质量都合格}.
3
2.如图所示的正方形被平均分成9个部分,向大
正方形区域随机地投掷一个点(每次都能投中)设
投中最左侧3个小正方形区域的事件记为A,投中
最上面3个小正方形或正中间的1个小正方形区 域的事件记为B,则P(AB)=__1_,P(A|B)=__1___
9
4
典例分析 例1、考虑恰有两个小孩的家庭,已知这个家庭 有一个是男孩,问这时另一个小孩是女孩的概 率是多少?(假定生男生女为等可能)
2
B
A
5 85 8
条件概率公式 若P(A) ﹥0,则事件A已发生的
条件下事件B发生的概率是 P(B A) P( AB) P( A)
A AB B
1.抛掷一颗质地均匀的骰子所得样本空间为
S={1,2,3,4,5,6},令事件A={2,3,5}, 2
B={1,2,4,5,6},则P(A|B)=_____5__, P(B|A)=___2___
例2、在5道题中有3道理科题和2道文科题,如 果不放回地依次抽取2道题,求: (1)第1次抽到理科题的概率; (2)第1次和第2次都抽到理科题的概率; (3)在第1次抽到理科题的条件下,第2次抽到理 科题的概率.
[解析] 记第一次抽到理科题为事件 A,第二次抽到理科题
为事件 B,则第一次和第二次都抽到理科题为事件 AB.
注:1. 0≤P(B|A) ≤1
2. 若事件A与B互斥,则P(B|A)=0
探究:条件概率公式
100件产品中有93件产品的长度合格,90件产品的质 量合格,85件产品的长度、质量都合格.
令A={产品的长度合格},B={产品的质量合格}, A∩B={产品的长度、质量都合格}.
问题3:试探求P(A)、P(A∩B)、P(B|A)间的关系.
P A 0.2
方法总结
掌握好条件概率应注意以下几点 (1)事件B在“事件A已发生”这个附加条件下的概率与没有这
个附加条件的概率是不同的.
(2)所谓的条件概率,是试验结果的一部分信息已知 (即在原随机试验的条件上,再加上一定的条件),求 另一事件在此条件下发生的概率.
(1)在 5 道题中有 3 道理科题,则 P(A)=3. 5
(2)∵事件 AB 的总数为 A23=6,
∴P(AB)= 6 = 3 . 20 10
(3)由(1)(2)可得,在第 1 次抽到理科题的条件下,第 2 次抽
3
到理科题的概率为
P(B|A)=P AB PA
=130=12.
5
随堂检测
1.把一枚硬币投掷两次,事件 A={第一次出现正面},B
解:令 Ai={第 i 只是正品},i=1,2. P(A 1)=160××99=35,
P(A 1∩A 2)=160××59=13,
1
P(A 2|A 1)=P
A 1∩A 2 P A1
=3=5. 39
5
4、 甲、乙两地都位于长江下游,根据一百多年的气象记 录,知道甲、乙两地一年中雨天所占的比例分别为 20%和 18%, 两地同时下雨的比例为 12%,问:
第二章 2.2.1 条件概率

凌源中学
1. 在 古 典 概 型 中 , 随 机 事 件 A 的 概 率 为 P(A) =
事件A包含的基本事件数
__试__验__的__基__本__事__件__总__数_______.
2.互斥事件的概率公式:
如果事件 A 与事件 B 互斥,则 P(A∪B)=_P__(_A_)_+__P_(_B__).
3.对立事件的概率公式:P( A )=_1_-__P__(A__).
100件产品中有93件产品的长度合格,90件产品的质 量合格,85件产品的长度、质量都合格.
令A={产品的长度合格},B={产品的质量合格}, A∩B={产品的长度、质量都合格}.
问题1:试求P(A)、P(B)、P(A∩B).
解:P(A)= 93 ,P(B)= 90 ,P(A∩B)= 85 .
(1)乙地为雨天时甲地为雨天的概率是多少? (2)甲地为雨天时乙地也为雨天的概率是多少? 解:A=“甲地为雨天”,B=“乙地为雨天” 根据题意,得 P(A)=0.2,P(B)=0.18,P(AB)=0.12, (1)P(A|B)=P AB =0.12≈0.67.
P B 0.18 (2)P(B|A)=P AB =0.12=0.6.
解:设 A =“ 能活 20 岁以上 ” B = “能活 25 岁以上”
则有 P(B A) P( AB) . P( A)
0.4 0.8
BAபைடு நூலகம்
因为 P( A) 0.8, P(B) 0.4,
P( AB) P(B),
所以
P(B
A)

P( AB) P( A)

0.4 0.8

1. 2
典例分析
问题2:任取一件产品,已知其长度合格(即A发生), 求它的质量(即B发生)也合格的概率.
2
B
A
5 85 8
提示:相当于从93件长度合 格的产品中任取1件质量合格
的产品,其概率为 85
93
一、条件概率的定义
若有两个事件A和B,在已知事件A发生 的条件下事件B发生的概率叫做条件概率,记 为 P(B|A)。
={第二次出现正面},则 P(B|A)= ( B )
A.14
B.12
C.16
D.18
2.某人一周晚上值2次班,在已知他周日一定值班 的条件下, 他在周六晚上值班的概率为_____16__.
3.一个盒子中有6只正品晶体管,4只次品晶体管,任取 两次,每次取一只,第一次取后不放回,若已知第一 只是正品,求第二只也是正品的概率.
相关文档
最新文档