大班乡土绘本《鸡妈妈的蛋》.doc
鸡妈妈的蛋宝宝教案(五篇)
鸡妈妈的蛋宝宝教案(五篇)鸡妈妈的蛋宝宝教案 1[活动目标]1.初步理解故事内容，学*动作“跑”、“站”、“走*看”。
2.学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。
[重点和难点]重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”难点：学*动作“跑”、“站”、“走*看”。
[活动准备]课件《鸡妈妈和它的宝宝们》[活动过程]一、猜谜导入1.师：小朋友们，你们好呀！今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。
2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。
你知道是什么动物吗？对啦，就是鸡！3.师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。
二、观看故事，学*动作“跑”、“站”、“走*看”1.师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。
鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。
可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。
这可急坏了鸡妈妈。
2.师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢？3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢？我们一起来听听！小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗？你从哪里看出来的？（跑的动作）4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢？她是怎么问的？鸡妈妈着急吗？你怎么知道？（走*一看）5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢？那鸡妈妈现在心情怎么样呢？她着急吗？（站在石头上）6.师：最后鸡妈妈去找了谁？这时候的鸡妈妈是不是更着急了？你怎么知道的`？（请求）三、玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”1.师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。
2.师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是？（鸭妈妈）鸡妈妈是怎么问的？你说对了吗？接下来，鸡妈妈又去问了谁呢？（兔子妹妹）这次鸡妈妈是怎么问的？我们一起来听听你说的对不对。
鸡妈妈的蛋 教案
鸡妈妈的蛋教案教案标题：鸡妈妈的蛋教学目标：1. 通过阅读故事《鸡妈妈的蛋》，学生能够理解家禽的繁殖过程。
2. 培养学生观察、思考和推理的能力。
3. 提高学生的语言表达和阅读理解能力。
教学重点：1. 理解家禽的繁殖过程。
2. 学会运用观察、思考和推理的能力。
教学准备：1. 故事书《鸡妈妈的蛋》。
2. 图片或模型展示鸡的生命周期。
3. 活动中需要的材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆鸡的特征和生活习性，激发学生对鸡的兴趣。
2. 展示鸡的生命周期图片或模型，让学生猜测鸡是如何孵化出来的。
阅读故事：1. 向学生介绍故事《鸡妈妈的蛋》，激发学生的阅读兴趣。
2. 逐段阅读故事，引导学生理解故事情节和主要角色。
3. 在阅读过程中，提醒学生注意关键词和句子，帮助他们理解故事的要点。
讨论与思考：1. 阅读完故事后，组织学生进行小组讨论，回答以下问题：- 鸡妈妈为什么要把蛋留在窝里？- 鸡妈妈为什么要用自己的身体温暖蛋？- 鸡妈妈把蛋孵化出来后会发生什么？2. 鼓励学生提出自己的观点和推理，引导他们进行思考和讨论。
创作活动：1. 将学生分成小组，每个小组设计一个鸡妈妈的蛋孵化过程的手工模型。
2. 提供材料和指导，让学生运用自己的创造力和想象力完成模型的制作。
3. 学生完成后，让他们向其他小组展示自己的模型，并解释模型中的每个部分代表的意义。
总结与评价：1. 回顾故事中的重要内容和学生的讨论结果，总结鸡的繁殖过程。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极思考和参与讨论的能力。
拓展活动：1. 邀请养鸡场的工作人员来学校给学生讲解鸡的繁殖过程。
2. 组织学生观察并记录鸡蛋的孵化过程，让他们亲身体验鸡妈妈的角色。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，调整教学过程中的引导方式和活动设计，以更好地满足学生的学习需求和兴趣。
幼儿园托班教案：鸡妈妈的蛋宝宝
幼儿园托班教案：鸡妈妈的蛋宝宝一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解鸡蛋的结构和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 教育幼儿养成珍惜食物和生命的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：了解鸡蛋的结构和特点。
难点：通过观察和操作，掌握鸡蛋的各部分名称和功能。
三、教学准备：1. 教具：鸡蛋、图片、卡片、视频等。
2. 材料：鸡蛋、水、盐、杯子等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过鸡蛋吗？鸡蛋有什么特点？”2. 故事讲解：讲述“鸡妈妈的蛋宝宝”故事，引导幼儿了解鸡蛋的结构和特点。
3. 观察与操作：（1）教师展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外壳、蛋白、蛋黄等部分。
（2）幼儿分组操作，用盐水煮熟鸡蛋，观察鸡蛋的变化。
4. 知识问答：教师提问，引导幼儿回顾故事内容和鸡蛋的特点。
5. 总结与扩展：教育幼儿珍惜食物和生命，引导幼儿思考如何保护动物。
五、作业与评价：1. 作业：画一画鸡蛋，标出各部分名称。
2. 评价：教师对幼儿的作业进行评价，关注幼儿对鸡蛋知识的掌握和动手能力。
六、教学内容：1. 通过观察和操作，了解鸡蛋的各部分名称和功能。
2. 学习鸡蛋的营养价值，培养幼儿的健康饮食习惯。
七、教学过程：1. 复习：教师提问，引导幼儿回顾鸡蛋的各部分名称和功能。
2. 观察与操作：（1）教师展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外壳、蛋白、蛋黄等部分。
（2）幼儿分组操作，用盐水煮熟鸡蛋，观察鸡蛋的变化。
3. 知识问答：教师提问，引导幼儿回顾鸡蛋的营养价值和健康饮食习惯。
八、教学活动：1. 制作鸡蛋食谱：教师带领幼儿制作简单的鸡蛋食谱，如鸡蛋饼、鸡蛋汤等。
2. 品尝鸡蛋食谱：幼儿品尝自己制作的鸡蛋食谱，感受鸡蛋的美味。
九、教学内容：1. 学习关于鸡蛋的儿歌或诗歌。
2. 通过表演、舞蹈等形式，培养幼儿的艺术表现力。
十、教学过程：1. 学习儿歌或诗歌：教师教唱关于鸡蛋的儿歌或诗歌，引导幼儿跟唱。
大班乡土绘本《鸡妈妈的蛋》
大班乡土绘本《鸡妈妈的蛋》设计思路：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《鸡妈妈的蛋》是一篇充满浓郁儿童情趣的乡土童话故事，它采用了拟人的手法，描述了关于鸡爸爸和鸡妈妈之间有趣的事，让孩子们认识到我们每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了本次教学活动。
活动目标：1.理解故事内容，学说故事中的对话。
2.认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动重点：概括故事大意，学说故事中的对话。
活动难点：认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动准备：1.绘本《鸡妈妈的蛋》ppt2.音乐磁带《老母鸡》活动过程：设计意图：一、猜谜引出乡土绘本故事《鸡妈妈的蛋》1.尖尖脑袋圆圆肚，母鸡身体藏的多。
咯嗒咯嗒屁股落，孵出小鸡真可爱，这是什么呀？（引导幼儿猜出鸡蛋宝宝）2.今天老师就给小朋友们讲一个关于《鸡妈妈的蛋》的故事二、出示绘本，完整欣赏故事，并学说对话。
1. 出示图一：看他们是谁呀？你们觉得鸡妈妈和鸡爸爸在介绍些什么呢？2.出示图二：鸡爸爸，每天在干什么呢？（种菜）老师请个小朋友学学鸡爸爸种菜的样子。
（让幼儿感受种菜的辛苦。
）3.出示图三：看这些是什么呢？（鸡蛋）是谁生的呀？（鸡妈妈生的）现在小朋友们都知道鸡妈妈每天的工作是什么了吗？（鸡妈妈每天生蛋宝宝）你知道鸡妈妈生了蛋宝宝之后，最喜欢做一件什么事吗？（唱歌：咯嗒咯嗒）4.出示图四：鸡妈妈的蛋宝宝长长得好看吗？为什么？小朋友我们来猜猜鸡爸爸会怎么说？（幼儿猜说）我们听听鸡爸爸到底是怎么说的？（教师以鸡爸爸的口吻说）“你的蛋不行，都是一模一样的。
鸡妈妈的蛋宝宝教案
鸡妈妈的蛋宝宝优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点，知道鸡蛋是由母鸡下的。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 鸡蛋的结构和特点。
2. 观察和分析鸡蛋的各个部分。
三、教学难点：1. 鸡蛋内部结构的观察和理解。
2. 培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备：1. 准备一些鸡蛋，尽量选择新鲜的鸡蛋。
2. 准备显微镜或其他观察工具。
3. 准备一些关于鸡蛋的图片和资料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一颗鸡蛋，引导学生观察鸡蛋的外观，提问：“你们知道鸡蛋是什么吗？它有什么特点？”2. 探究鸡蛋的结构：教师讲解鸡蛋的结构，包括蛋壳、蛋白、蛋黄等部分，并引导学生观察鸡蛋的各个部分。
3. 观察鸡蛋内部结构：教师指导学生使用显微镜或其他观察工具，观察鸡蛋的内部结构，并引导学生思考和讨论鸡蛋内部各部分的作用。
4. 总结鸡蛋的特点和结构：教师引导学生总结鸡蛋的特点和结构，并强调鸡蛋是由母鸡下的。
5. 情感教育：教师引导学生关注和关爱动物，了解母鸡下蛋的过程，培养学生的爱心和责任感。
6. 拓展活动：教师组织学生进行拓展活动，如绘制鸡蛋、制作鸡蛋美食等，让学生发挥想象力和创造力。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
8. 作业布置：教师布置作业，让学生进一步巩固鸡蛋的结构和特点。
9. 板书设计：鸡妈妈的蛋宝宝蛋壳：保护内部结构蛋白：营养和保护胚胎蛋黄：胚胎发育的主要营养来源10. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生对鸡蛋结构和特点的掌握情况。
2. 评价学生在观察和分析鸡蛋内部结构时的表现。
3. 关注学生在情感教育中的参与度和态度。
七、教学拓展：1. 邀请动物专家或农民，讲述鸡的生活习性和下蛋过程。
2. 组织学生参观养鸡场，亲身体验鸡下蛋的过程。
鸡妈妈的蛋宝宝教案
鸡妈妈的蛋宝宝优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点，知道鸡蛋是如何孵化成小鸡的。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的观察和动手能力。
3. 引导学生通过故事和活动，理解母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
二、教学内容：1. 鸡蛋的结构和特点2. 鸡蛋的孵化过程3. 母爱的伟大4. 关爱动物，保护环境5. 观察和动手能力培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：鸡蛋的结构和特点，鸡蛋的孵化过程，母爱的伟大。
2. 教学难点：鸡蛋的孵化过程，观察和动手能力培养。
四、教学方法：1. 采用故事导入法，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 采用直观演示法，让学生直观地了解鸡蛋的结构和特点。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和观察能力。
4. 采用情境教学法，让学生体验母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
五、教学准备：1. 教具：鸡蛋、孵化箱、图片、视频等。
2. 材料：纸、笔、彩泥等。
3. 环境：安静、舒适。
六、教学过程：1. 导入：讲述故事《鸡妈妈的蛋宝宝》，引导学生关注鸡蛋。
2. 新课导入：介绍鸡蛋的结构和特点，讲解鸡蛋的孵化过程。
3. 分组讨论：让学生观察鸡蛋，分析鸡蛋的结构和功能。
4. 实践活动：让学生动手操作，模拟鸡蛋的孵化过程。
5. 总结提升：讲解母爱的伟大，引导学生关爱动物，保护环境。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力，动手能力和合作意识。
2. 评价学生对鸡蛋结构和孵化过程的理解。
3. 评价学生对母爱的认识，关爱动物和保护环境的意识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生，是否能激发学生的兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能帮助学生理解和掌握知识。
3. 反思教学过程是否流畅，是否能达到教学目标。
九、教学拓展：1. 组织学生进行鸡蛋保护活动，培养他们的责任感和关爱意识。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生了解更多关于动物的知识。
3. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
幼儿园大班科学活动《鸡妈妈找蛋》教学设计及反思
幼儿园大班科学活动《鸡妈妈找蛋》教学设计及反思一、活动背景和目的：在幼儿园大班科学活动中，通过《鸡妈妈找蛋》这个主题活动，旨在引导幼儿了解鸡的生活习性，同时培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标：1.让幼儿了解鸡的生活习性，知道鸡生活在鸡窝中，鸡妈妈会生蛋。
2.培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：鸡窝模型、假蛋、纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水。
四、教学活动过程：1.导入老师介绍：“今天我们要玩一个游戏，就是《鸡妈妈找蛋》，我们一起来找找鸡妈妈藏的蛋在哪里？”引导幼儿观察鸡窝模型，让幼儿发现鸡妈妈藏的蛋。
2.观察实物老师拿出真实的鸡蛋，让幼儿仔细观察鸡蛋的形状、颜色和大小。
3.讨论老师展示纸板上画好的鸡妈妈和蛋的图片，让幼儿说说鸡妈妈和蛋是什么颜色，什么形状。
4.制作鸡妈妈和蛋幼儿使用纸板剪出鸡妈妈和蛋的形状，再用颜料给它们上色。
可以鼓励幼儿自由发挥，通过想象将鸡妈妈变成自己想象中的样子。
5.找鸡蛋游戏老师将假蛋藏在教室的不同角落，然后让幼儿找出所有的假蛋并放到鸡窝里。
6.神奇的孵化幼儿将假蛋放入鸡窝中，老师假装为鸡妈妈，表演一段孵化蛋的过程，让幼儿观察和体验。
7.反思活动结束后，老师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿讲述鸡妈妈和蛋的故事，凸显幼儿的思考和表达能力。
五、活动延伸：可以引导幼儿观察和了解其他动物和它们的生活习性，进行相关的调查和探究活动。
六、反思：通过《鸡妈妈找蛋》这个科学活动，幼儿在观察实物、制作鸡妈妈和蛋的过程中，培养了他们的观察能力和动手能力。
在找鸡蛋游戏中，幼儿进一步培养了他们的观察力和合作意识。
最后，通过反思环节，幼儿能够回顾活动内容，讲述鸡妈妈和蛋的故事，锻炼了他们的思考和表达能力。
此外，还可以在游戏环节中增加一些出其不意的情况，如：假蛋藏在难以发现的地方、增加假蛋的数量等，以增加活动的趣味性和难度，激发幼儿的参与和思考。
鸡妈妈的蛋宝宝教案
鸡妈妈的蛋宝宝教案鸡妈妈的蛋宝宝教案1活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：鸡妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：环节任务操作要点集中注意激发情感1、教师出示鸡妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个鸡妈妈?2、今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?3、我们帮她们找找吧!1、找寻鸡蛋区分鸡蛋教师分给每个幼儿一只带子。
我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。
(幼儿分头找寻鸡蛋)2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子?3、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。
赶快把蛋宝宝送回家吧!1、丰富认知经验鸡妈妈很高兴找回了自己的.宝宝，谢谢你们。
鸡妈妈要送我们礼物呢!2、(教师出示生、熟鸡蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?3、我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。
我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧!设计意图：1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。
通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
鸡妈妈的蛋宝宝教案2一、活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
二、活动准备：鸡妈妈图片2幅；蛋宝宝若干；熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个；幼儿人手一个马甲袋；箩筐2个。
三、活动过程：（一）集中注意：激发情感。
１、教师出示鸡妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？这里有几个鸡妈妈？２、今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办？３、我们帮她们找找吧！（二）找寻鸡蛋：区分鸡蛋。
1、教师分给每个幼儿一只带子。
我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。
（幼儿分头找寻鸡蛋）２、你们找到几个蛋宝宝呀？你们看看蛋宝宝长得一样吗？猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子？３、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的`是那只鸡妈妈的孩子。
幼儿园：大班乡土绘本《鸡妈妈的蛋》
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案编订：XX文讯教育机构大班乡土绘本《鸡妈妈的蛋》教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计思路：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《鸡妈妈的蛋》是一篇充满浓郁儿童情趣的乡土童话故事，它采用了拟人的手法，描述了关于鸡爸爸和鸡妈妈之间有趣的事，让孩子们认识到我们每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了本次教学活动。
活动目标：1．理解故事内容，学说故事中的对话。
2．认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动重点：概括故事大意，学说故事中的对话。
活动难点：认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动准备：1．绘本《鸡妈妈的蛋》ppt课件2．音乐磁带《老母鸡》活动过程：设计意图：一、猜谜引出乡土绘本故事《鸡妈妈的蛋》1．尖尖脑袋圆圆肚，母鸡身体藏的多。
咯嗒咯嗒屁股落，孵出小鸡真可爱，这是什么呀？（引导幼儿猜出鸡蛋宝宝）2．今天老师就给小朋友们讲一个关于《鸡妈妈的蛋》的故事二、出示绘本，完整欣赏故事，并学说对话。
鸡妈妈的蛋宝宝托班综合活动展示课优秀教案
鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合活动展示课优秀教案）教育目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji 蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：环节任务操作要点集中注意激发情感1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?3、我们帮她们找找吧!1、找寻ji蛋区分ji蛋教师分给每个幼儿一只带子。
我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。
(幼儿分头找寻ji蛋)2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?3、粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。
赶快把蛋宝宝送回家吧!1、丰富认知经验ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。
ji妈妈要送我们礼物呢!2、 (教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?3、我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。
我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!设计意图：1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。
通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
教育目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji 蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：环节任务操作要点集中注意激发情感1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?3、我们帮她们找找吧!1、找寻ji蛋区分ji蛋教师分给每个幼儿一只带子。
我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。
鸡妈妈的蛋教案
鸡妈妈的蛋教案介绍鸡妈妈的蛋教案是一份针对鸡蛋进行教学的课程计划。
通过这个教案，学生可以了解鸡蛋的组成，掌握正确的存储方法，并学习如何判断鸡蛋的新鲜程度。
此教案适用于小学低年级的自然科学课程。
目标通过完成鸡妈妈的蛋教案，学生将能够:•理解鸡蛋的组成结构•掌握鸡蛋的正确存储方法•学会如何判断鸡蛋的新鲜程度教学内容第一课：鸡蛋的组成结构在这节课中，学生将学习到鸡蛋的不同组成部分，包括蛋壳、蛋白和蛋黄。
•蛋壳：是鸡蛋的外部保护层，由钙质组成。
可以采用实物展示的方式，给学生展示一个鸡蛋的蛋壳。
•蛋白：是鸡蛋的透明液体部分，富含蛋白质。
可以利用活动，让学生观察蛋白在容器中的特性。
•蛋黄：是鸡蛋的黄色团块，富含脂肪和营养成分。
可以通过图片展示的方式，让学生了解蛋黄的外观。
第二课：鸡蛋的正确存储方法在这节课中，学生将学习到鸡蛋的正确存储方法，以保持其新鲜度和品质。
•温度：学生将学习到鸡蛋的最适宜存储温度，通常是在冰箱中的冷藏室。
•位置：学生将了解到鸡蛋存储时的最佳位置，通常是将鸡蛋放在盒子中，并将其放置在冰箱的内层。
•保质期：学生将学习到鸡蛋的保质期，以便在存储和使用鸡蛋时有所依据。
第三课：判断鸡蛋的新鲜程度在这节课中，学生将学习到如何判断鸡蛋的新鲜程度。
•水浸法：学生将学习到使用水浸法来判断鸡蛋的新鲜程度。
新鲜的鸡蛋会在水中沉底，不新鲜的鸡蛋会浮在水面上。
•震摇法：学生将学习到使用震摇法来判断鸡蛋的新鲜程度。
新鲜的鸡蛋在抖动时会几乎不发出声音，而不新鲜的鸡蛋会发出声音。
•气孔法：学生将学习到使用气孔法来判断鸡蛋的新鲜程度。
在鸡蛋上透过光线观察气孔的大小和形状，可以判断鸡蛋的新鲜程度。
教学重点•学生能够正确区分鸡蛋的不同组成部分。
•学生能够掌握鸡蛋的正确存储方法，以保持其新鲜度和品质。
•学生能够运用不同的方法判断鸡蛋的新鲜程度。
教学时间安排•第一课：鸡蛋的组成结构 - 30分钟•第二课：鸡蛋的正确存储方法 - 40分钟•第三课：判断鸡蛋的新鲜程度 - 50分钟教学评估方式为了评估学生是否掌握了教学内容，可以采用以下方式进行评估：•小组讨论：让学生分成小组，共同探讨鸡蛋的组成结构、正确存储方法和判断新鲜程度的技巧。
鸡妈妈的蛋宝宝优秀教案
一、教案基本信息教案名称：鸡妈妈的蛋宝宝优秀教案年级：大班领域：语言领域课时：25分钟编写日期：2024年10月二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸡妈妈孵化的过程，知道小鸡是从蛋里出来的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解鸡妈妈孵化的过程。
难点：让幼儿通过观察、操作，理解小鸡是从蛋里出来的。
四、教学准备1. 教具准备：鸡蛋、小鸡图片、孵化的视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程1. 导入部分：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外形特征，引发幼儿对鸡蛋的好奇心。
2. 基本部分：a. 教师讲述鸡妈妈孵化的故事，让幼儿了解鸡妈妈孵化的过程。
b. 观看小鸡孵化的视频，让幼儿直观地感受小鸡是从蛋里出来的。
c. 教师引导幼儿观察鸡蛋，让幼儿想象鸡蛋里的宝宝是什么样的。
d. 小组讨论：小鸡是如何从蛋里出来的？幼儿互相交流自己的想法。
3. 巩固部分：教师出示小鸡图片，让幼儿观察并描述小鸡的外形特征，巩固幼儿对小鸡的认识。
4. 延伸部分：教师引导幼儿思考：除了鸡妈妈，还有哪些动物的宝宝是从蛋里出来的？幼儿自由发言，拓展幼儿的认知。
5. 总结部分：教师总结本次活动的内容，强调小鸡是从蛋里出来的，让幼儿加深记忆。
6. 活动结束：教师组织幼儿回收教具，整理活动室，结束本次活动。
六、教学方法1. 情境教学法：通过故事、视频等情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 观察教学法：让幼儿观察鸡蛋和小鸡的特征，培养幼儿的观察能力。
3. 互动教学法：通过小组讨论、自由发言等环节，让幼儿积极参与，提高表达能力。
七、评价方法1. 观察评价：教师在活动中观察幼儿的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价对方在活动中的表现，培养幼儿的的评价能力。
3. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，了解幼儿对活动内容的理解程度。
绘本故事-鸡妈妈的大鸡蛋的故事
鸡妈妈的大鸡蛋的故事有一只母鸡妈妈在家里发现了一个奇怪的现象，那就是自己的蛋窝里面有一个很大很大的蛋，那么这个与众不同的蛋是谁下的呢鸡妈妈最近发现自己窝里的蛋特别的奇怪——其中的一个蛋特别的大，而其它的都很小。
鸡妈妈说“这不是我的蛋。
”鸡妈妈找到了猫妈妈，问这个是你的蛋吗猫妈妈说不!我的宝宝不是这样的，这不是我的蛋。
鸡妈妈又找到狗妈妈，问这个是你的蛋吗狗妈妈说不!我的宝宝不是这样的，这不是我的蛋。
鸡妈妈又找到猪妈妈，问这个是你的蛋吗猪妈妈说不!我的宝宝不是这样的，这不是我的蛋。
鸡妈妈又找到牛妈妈，问这个是你的蛋吗牛妈妈说不!我的宝宝不是这样的，这不是我的蛋。
鸡妈妈又找到羊妈妈，问这个是你的蛋吗羊妈妈说不!我的宝宝不是这样的，这不是我的蛋。
鸡妈妈找到了狐狸妈妈这个是你的蛋吗狐狸妈妈赶紧说啊!这，这，这是我的是我的蛋。
说完，她狡猾地一笑，把鸡妈妈放鸡蛋的小车推回到自己的家里。
这是狐狸妈妈的蛋吗——不是。
狐狸是在骗鸡妈妈，她们想要吃掉这些鸡蛋。
这时候，小鸡蛋的壳裂开了，鸡宝宝都从蛋壳中钻了出来。
它们看见狐狸要吃它们，鸡宝宝大声地喊着救命!救命!这时候，大鸡蛋的壳也裂开了，从蛋壳里钻出一个大个的鸡宝宝它冲着狐狸大声地喊道呷呷!呷呷!一下把狐狸吓呆了。
母鸡妈妈大喊道快跑呀!鸡妈妈和鸡宝宝们赶紧跑出狐狸的家，现在母鸡妈妈有了许多的鸡宝宝。
其中的一个是大个头的宝宝，其它的是可爱的小宝宝。
2鸡妈妈的大鸡蛋的故事点评原来故事里的那个比较大的蛋是鸭蛋啊，还好在狐狸刚刚准备走的时候就孵化了，后来小鸡宝宝和鸭宝宝跟着鸡妈妈安全的回家啦。
幼儿园大班科学《鸡妈妈找蛋》教案
幼儿园大班科学《鸡妈妈找蛋》教案
一、教学目标：
1.了解鸡的生态习性和基本知识。
2.培养幼儿对动物的兴趣，观察和发现能力，及时处理并及时消除行为习惯中的缺陷。
二、教学准备：
1.教师准备：教案、幼儿故事书《鸡妈妈找蛋》、鸡蛋、鸡蛋盒、饲料。
2.幼儿准备：蛋壳、铃铛等制作鸡。
三、教学内容：
1.教师带领幼儿讨论鸡是怎样生活、寻食、生蛋以及孵化等问题，并在此基础上让幼儿看故事《鸡妈妈找蛋》。
2.教师引导幼儿体验和感受鸡找蛋的过程，然后分组分送幼儿收集教师在教室、校园角落、操场等地散置的假鸡蛋。
之后，可以将鸡蛋洗掉用硬纸板制作鸡蛋卡通，做成蛋壳模样，上面粘上鸡蛋的声音，同时在鸡蛋上贴上标志。
3.教师可以带领幼儿到露天活动场所去看鸡，在活动过程中进一步培养幼儿对鸡的感性认识。
以及教育幼儿不可以主动对动物进行威胁。
四、教学反思：
通过这次科学活动，幼儿们对于鸡的观察和感性认识得到了加强，不仅培养了幼儿对动物的兴趣也提高了幼儿的动手操作能力，并了解了一些基本的科学知识。
小班美术《鸡妈妈的蛋》,小班教案
小班美术《鸡妈妈的蛋》,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鸡妈妈的蛋宝宝托班综合活动展示课优秀教案
鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合活动展示课优秀教案）教育目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji 蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：环节任务操作要点集中注意激发情感1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?3、我们帮她们找找吧!1、找寻ji蛋区分ji蛋教师分给每个幼儿一只带子。
我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。
(幼儿分头找寻ji蛋)2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?3、粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。
赶快把蛋宝宝送回家吧!1、丰富认知经验ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。
ji妈妈要送我们礼物呢!2、 (教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?3、我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。
我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!设计意图：1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。
通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
教育目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji 蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：环节任务操作要点集中注意激发情感1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?3、我们帮她们找找吧!1、找寻ji蛋区分ji蛋教师分给每个幼儿一只带子。
我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。
大班科学《鸡妈妈找蛋》微教案
大班科学《鸡妈妈找蛋》微教案一、教学目标1.认识鸡，了解鸡生蛋的过程。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.引导幼儿学会用简单的动作模拟鸡生蛋的过程。
4.培养幼儿团结合作的精神和团队意识。
二、教学准备1.玩具鸡和鸡蛋模型若干。
2.教师制作的故事卡片《鸡妈妈找蛋》。
3.教室内干净整洁，环境布置符合故事情景。
三、教学步骤第一步：导入与引入1.教师展示玩具鸡和鸡蛋，引领幼儿认识鸡和鸡蛋。
2.通过故事卡片《鸡妈妈找蛋》引入故事情节，吸引幼儿的注意力。
第二步：学习与体验1.教师模仿鸡妈妈生蛋的动作，引导幼儿与教师一起模仿。
2.学唱歌谣《小鸡诞生歌》。
3.安排幼儿进行分组活动，让他们模拟鸡妈妈找蛋的过程。
第三步：讨论与展示1.引导幼儿回顾刚才的活动，分享自己的体会和感受。
2.播放与鸡相关的视频，增加幼儿对鸡的了解。
3.展示幼儿制作的“鸡窝”，让幼儿互相欣赏。
第四步：活动总结1.教师与幼儿一起总结学习内容，强调鸡生蛋的过程。
2.提醒幼儿关注家中养的宠物鸡，了解生蛋的过程。
3.鼓励幼儿积极参与下节课的主题活动。
四、延伸活动1.给幼儿提供涂色卡片让他们涂色，巩固学习内容。
2.组织室内角色扮演活动，让幼儿扮演鸡和小鸡的角色，体验生蛋的过程。
3.制作简易的鸡窝模型，让幼儿在其中放置“鸡蛋”。
五、教学反思本次教学通过故事、模仿和体验的方式，让幼儿了解了鸡的生蛋过程，并在互动中培养了幼儿的合作精神。
但在教学中也发现，部分幼儿对鸡生蛋的概念模糊，需要在后续课程中加强相关知识的学习和再次体验。
以上就是本次大班科学《鸡妈妈找蛋》微教案的详细内容，希望能够为教学工作提供一定的参考和借鉴。
鸡妈妈的蛋宝宝优秀教案
鸡妈妈的蛋宝宝优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点，知道鸡蛋是由母鸡下的。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点：1. 鸡蛋的结构和特点。
2. 观察和分析鸡蛋的各个部分。
三、教学难点：1. 鸡蛋内部结构的认知。
2. 鸡蛋各部分功能的理解。
四、教学准备：1. 准备一些鸡蛋，让学生观察。
2. 准备鸡蛋剖开工具，如刀片、碗等。
3. 准备相关图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于鸡妈妈和蛋宝宝的故事，引发学生的兴趣。
2. 观察鸡蛋：让学生观察鸡蛋的外观，提问：鸡蛋有什么特点？它的形状、颜色是什么？3. 认识鸡蛋的结构：介绍鸡蛋的结构，包括蛋壳、蛋白、蛋黄、气室等部分。
并讲解各部分的功能。
4. 剖开鸡蛋：示范如何剖开鸡蛋，让学生动手操作，观察鸡蛋内部结构。
5. 观察鸡蛋内部结构：让学生观察鸡蛋的蛋黄、蛋白、气室等部分，提问：你们发现鸡蛋内部有什么特点？6. 小结：总结鸡蛋的结构和特点，强调鸡蛋是由母鸡下的，是生命的开始。
7. 拓展活动：让学生画一画鸡蛋，或者创作一个关于鸡蛋的手工作品，展示自己的观察和理解。
8. 总结：回顾本节课的学习内容，强调学生要关爱生命，尊重生命。
六、教学评价：1. 观察学生对鸡蛋结构的认知程度，是否能够正确描述鸡蛋的各个部分及其功能。
2. 评估学生在观察和动手操作过程中的积极参与程度和团队合作能力。
3. 评价学生对生命的尊重和关爱意识的培养，观察学生在活动和讨论中的表现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生观察和思考鸡蛋的结构和特点。
2. 思考如何在教学中更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
3. 考虑如何将关爱生命的情感教育融入到日常教学中，培养学生的道德观念和社会责任感。
八、教学延伸：1. 邀请农业专家或养殖场工作人员来校进行讲座，让学生更深入了解鸡蛋的养殖过程和营养价值。
鸡妈妈的蛋故事教案
鸡妈妈的蛋故事教案活动目标1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关系。
2、学说短句“我在xx找到了xx。
”教学重难点活动准备自制立体图画书，捉小虫场景活动过程开始部分阅读故事封面指导语：看，这是谁呀？引导幼儿观察母鸡的外形特点，教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。
” 教师介绍鸡妈妈：她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈，因为她胜利很多的蛋。
基本部分师幼共同阅读故事1、鸡妈妈的蛋丢了引导语：鸡妈妈怎么了？她可能遇到什么事情了？重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。
2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝引导语：我么一起帮鸡妈妈找找吧》引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。
”教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真开心！”3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福教师讲述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可高兴了！她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的暖暖的。
引导幼儿回忆经验：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的？教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈，天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。
4、小鸡出壳了教师讲述：不知不觉的，日子一天天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。
1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了奇怪的声音，发生什么事啦？帮助鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。
引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。
教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动。
小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真开心呀!捉虫子游戏1、教师讲述：鸡妈妈可爱她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一天天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗？哪里有小虫子呢？引导幼儿根据活动场景学说方位词。
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大班乡土绘本《鸡妈妈的蛋》设计思路：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《鸡妈妈的蛋》是一篇充满浓郁儿童情趣的乡土童话故事，它采用了拟人的手法，描述了关于鸡爸爸和鸡妈妈之间有趣的事，让孩子们认识到我们每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了本次教学活动。
活动目标：1．理解故事内容，学说故事中的对话。
2．认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动重点：概括故事大意，学说故事中的对话。
活动难点：认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动准备：1．绘本《鸡妈妈的蛋》ppt课件2．音乐磁带《老母鸡》活动过程：设计意图：一、猜谜引出乡土绘本故事《鸡妈妈的蛋》1．尖尖脑袋圆圆肚，母鸡身体藏的多。
咯嗒咯嗒屁股落，孵出小鸡真可爱，这是什么呀？（引导幼儿猜出鸡蛋宝宝）2．今天老师就给小朋友们讲一个关于《鸡妈妈的蛋》的故事二、出示绘本，完整欣赏故事，并学说对话。
1. 出示图一：看他们是谁呀？你们觉得鸡妈妈和鸡爸爸在介绍些什么呢？2．出示图二：鸡爸爸，每天在干什么呢？（种菜）老师请个小朋友学学鸡爸爸种菜的样子。
（让幼儿感受种菜的辛苦。
）3．出示图三：看这些是什么呢？（鸡蛋）是谁生的呀？（鸡妈妈生的）现在小朋友们都知道鸡妈妈每天的工作是什么了吗？（鸡妈妈每天生蛋宝宝）你知道鸡妈妈生了蛋宝宝之后，最喜欢做一件什么事吗？（唱歌：咯嗒咯嗒）4．出示图四：鸡妈妈的蛋宝宝长长得好看吗？为什么？小朋友我们来猜猜鸡爸爸会怎么说？（幼儿猜说）我们听听鸡爸爸到底是怎么说的？（教师以鸡爸爸的口吻说）“你的蛋不行，都是一模一样的。
瞧，我的菜，好多种颜色，多好看。
”）那我们一起学学鸡爸爸的话吧？（角色表演）5．出示图四：有一天鸡爸爸干什么去了？（卖菜，引导幼儿说出路很远要很久。
）鸡妈妈每天只好在家里干什么呢？（生蛋宝宝、孵蛋）6．出示图五：一个月后，看，鸡爸爸回到家怎么了？是怎样的表情？（请个别幼儿学学并猜说鸡爸爸会想些什么？）7．出示图六：看到鸡爸爸正要干什么呀？（走了）这时鸡妈妈会说什么呢？鸡爸爸会变得非常的开心。
（幼儿自由猜说并学说对话）我们来听一听吧！8．出示图七：嗷，原来小鸡是从蛋宝宝里孵出来的呀！之后，鸡爸爸也开始喜欢上这些长得一模一样的蛋了。
9．出示图八：瞧，后来，鸡爸爸还是种菜。
小鸡们长大了，会怎么样了？（帮忙种地）鸡妈妈，忙着做一件什么事呀？（生蛋宝宝）三、结合图片教师和幼儿再次完整的讲述一遍故事。
2019-09-24设计思路：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《鸡妈妈的蛋》是一篇充满浓郁儿童情趣的乡土童话故事，它采用了拟人的手法，描述了关于鸡爸爸和鸡妈妈之间有趣的事，让孩子们认识到我们每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了本次教学活动。
活动目标：1．理解故事内容，学说故事中的对话。
2．认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动重点：概括故事大意，学说故事中的对话。
活动难点：认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动准备：1．绘本《鸡妈妈的蛋》ppt课件2．音乐磁带《老母鸡》活动过程：设计意图：一、猜谜引出乡土绘本故事《鸡妈妈的蛋》1．尖尖脑袋圆圆肚，母鸡身体藏的多。
咯嗒咯嗒屁股落，孵出小鸡真可爱，这是什么呀？（引导幼儿猜出鸡蛋宝宝）2．今天老师就给小朋友们讲一个关于《鸡妈妈的蛋》的故事二、出示绘本，完整欣赏故事，并学说对话。
1. 出示图一：看他们是谁呀？你们觉得鸡妈妈和鸡爸爸在介绍些什么呢？2．出示图二：鸡爸爸，每天在干什么呢？（种菜）老师请个小朋友学学鸡爸爸种菜的样子。
（让幼儿感受种菜的辛苦。
）3．出示图三：看这些是什么呢？（鸡蛋）是谁生的呀？（鸡妈妈生的）现在小朋友们都知道鸡妈妈每天的工作是什么了吗？（鸡妈妈每天生蛋宝宝）你知道鸡妈妈生了蛋宝宝之后，最喜欢做一件什么事吗？（唱歌：咯嗒咯嗒）4．出示图四：鸡妈妈的蛋宝宝长长得好看吗？为什么？小朋友我们来猜猜鸡爸爸会怎么说？（幼儿猜说）我们听听鸡爸爸到底是怎么说的？（教师以鸡爸爸的口吻说）“你的蛋不行，都是一模一样的。
瞧，我的菜，好多种颜色，多好看。
”）那我们一起学学鸡爸爸的话吧？（角色表演）5．出示图四：有一天鸡爸爸干什么去了？（卖菜，引导幼儿说出路很远要很久。
）鸡妈妈每天只好在家里干什么呢？（生蛋宝宝、孵蛋）6．出示图五：一个月后，看，鸡爸爸回到家怎么了？是怎样的表情？（请个别幼儿学学并猜说鸡爸爸会想些什么？）7．出示图六：看到鸡爸爸正要干什么呀？（走了）这时鸡妈妈会说什么呢？鸡爸爸会变得非常的开心。
（幼儿自由猜说并学说对话）我们来听一听吧！8．出示图七：嗷，原来小鸡是从蛋宝宝里孵出来的呀！之后，鸡爸爸也开始喜欢上这些长得一模一样的蛋了。
9．出示图八：瞧，后来，鸡爸爸还是种菜。
小鸡们长大了，会怎么样了？（帮忙种地）鸡妈妈，忙着做一件什么事呀？（生蛋宝宝）三、结合图片教师和幼儿再次完整的讲述一遍故事。
2019-09-24设计思路：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《鸡妈妈的蛋》是一篇充满浓郁儿童情趣的乡土童话故事，它采用了拟人的手法，描述了关于鸡爸爸和鸡妈妈之间有趣的事，让孩子们认识到我们每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了本次教学活动。
活动目标：1．理解故事内容，学说故事中的对话。
2．认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动重点：概括故事大意，学说故事中的对话。
活动难点：认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动准备：1．绘本《鸡妈妈的蛋》ppt课件2．音乐磁带《老母鸡》活动过程：设计意图：一、猜谜引出乡土绘本故事《鸡妈妈的蛋》1．尖尖脑袋圆圆肚，母鸡身体藏的多。
咯嗒咯嗒屁股落，孵出小鸡真可爱，这是什么呀？（引导幼儿猜出鸡蛋宝宝）2．今天老师就给小朋友们讲一个关于《鸡妈妈的蛋》的故事二、出示绘本，完整欣赏故事，并学说对话。
1. 出示图一：看他们是谁呀？你们觉得鸡妈妈和鸡爸爸在介绍些什么呢？2．出示图二：鸡爸爸，每天在干什么呢？（种菜）老师请个小朋友学学鸡爸爸种菜的样子。
（让幼儿感受种菜的辛苦。
）3．出示图三：看这些是什么呢？（鸡蛋）是谁生的呀？（鸡妈妈生的）现在小朋友们都知道鸡妈妈每天的工作是什么了吗？（鸡妈妈每天生蛋宝宝）你知道鸡妈妈生了蛋宝宝之后，最喜欢做一件什么事吗？（唱歌：咯嗒咯嗒）4．出示图四：鸡妈妈的蛋宝宝长长得好看吗？为什么？小朋友我们来猜猜鸡爸爸会怎么说？（幼儿猜说）我们听听鸡爸爸到底是怎么说的？（教师以鸡爸爸的口吻说）“你的蛋不行，都是一模一样的。
瞧，我的菜，好多种颜色，多好看。
”）那我们一起学学鸡爸爸的话吧？（角色表演）5．出示图四：有一天鸡爸爸干什么去了？（卖菜，引导幼儿说出路很远要很久。
）鸡妈妈每天只好在家里干什么呢？（生蛋宝宝、孵蛋）6．出示图五：一个月后，看，鸡爸爸回到家怎么了？是怎样的表情？（请个别幼儿学学并猜说鸡爸爸会想些什么？）7．出示图六：看到鸡爸爸正要干什么呀？（走了）这时鸡妈妈会说什么呢？鸡爸爸会变得非常的开心。
（幼儿自由猜说并学说对话）我们来听一听吧！8．出示图七：嗷，原来小鸡是从蛋宝宝里孵出来的呀！之后，鸡爸爸也开始喜欢上这些长得一模一样的蛋了。
9．出示图八：瞧，后来，鸡爸爸还是种菜。
小鸡们长大了，会怎么样了？（帮忙种地）鸡妈妈，忙着做一件什么事呀？（生蛋宝宝）三、结合图片教师和幼儿再次完整的讲述一遍故事。
2019-09-24设计思路：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《鸡妈妈的蛋》是一篇充满浓郁儿童情趣的乡土童话故事，它采用了拟人的手法，描述了关于鸡爸爸和鸡妈妈之间有趣的事，让孩子们认识到我们每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了本次教学活动。
活动目标：1．理解故事内容，学说故事中的对话。
2．认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动重点：概括故事大意，学说故事中的对话。
活动难点：认识到每个人都有自己的特长，不要盲目地嘲笑别人。
活动准备：1．绘本《鸡妈妈的蛋》ppt课件2．音乐磁带《老母鸡》活动过程：设计意图：一、猜谜引出乡土绘本故事《鸡妈妈的蛋》1．尖尖脑袋圆圆肚，母鸡身体藏的多。
咯嗒咯嗒屁股落，孵出小鸡真可爱，这是什么呀？（引导幼儿猜出鸡蛋宝宝）2．今天老师就给小朋友们讲一个关于《鸡妈妈的蛋》的故事二、出示绘本，完整欣赏故事，并学说对话。