小学一年级语文《夏夜多美》知识点、教案及教学反思
《夏夜多美》教学设计及反思
《夏夜多美》教学设计及反思《夏夜多美》教学设计及反思【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。
讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。
教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。
2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。
3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。
4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。
全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。
4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。
8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!“啊，多美的夏夜啊!”反称了课题，课文围绕“美”这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。
【教学目标】1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。
⑵ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
⑶ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
《夏夜多美》教学反思
《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1：《夏夜多美》这篇课文有16个自然段，比拟长，生字也比拟多，我尝试以读为主，摒弃了过多的讲解、僵硬的说教，学生人人参与，课堂活泼，效果不错，充分表达了“快乐五合一”教学形式。
一、创设情境，带学生走进美丽的夏夜在美丽的小夜曲中，一首意境优美的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了美丽的荷塘：鲜艳的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，美丽幽静。
二、以读为主，知识才能同步开展表达自主学习。
40分钟之内，每个学生至少读了五遍课文。
读中有议，读后有评。
“读”贯穿课堂的始终。
但每次的“读”，要求不同，目的不同，层次也不同。
初读，寻找美;品读，感悟情，朗读，欣赏美。
学生在读中理解，读中感悟，读中积累。
课文中的故事在学生头脑中逐渐熟悉，整体感知明显，一个个热心帮助别人的美妙形象在学生心灵中鲜活起来。
三、情境表演，课堂气氛活泼，让同伴合作教学中尝试了多种形式的读，并在读的过程中让学生互读互议互评，人人参与，学生感觉新颖，没有疲倦感，最后争先恐后地表演，形成了学习高潮，语文课堂成了表演舞台，让学生的个性得到了张扬，创造力得到了发挥。
四、想象说话，关注情感态度价值观课文构思新颖，语言优美，寓意深化，选择的教学形式生动、活泼，寓教于读书中，于表演中，形象生动，无疑对学生形成高尚的情感与价值观会收到润物细无声的作用。
《夏夜多美》教学反思2：夏夜多美》是一篇比拟感人的童话故事，一只小蚂蚁一不小心掉进了池塘，温和蔼良的睡莲姑姑、乐于助人的小蜻蜓、萤火虫，放弃了自己的休息，帮助他回到了家。
字里行间洋溢着温情，读来不觉被这夏夜里美妙的情感所感染。
全文共有16个自然段，主要以对话的方式展开故事的表达。
首尾衬以环境描写，衬托夏夜之美。
在教学设计中，我首先播放夏夜图片，让学生感受夏夜的风景美，并在此根底上让学生把这种美抒发出来，通过读课题表达出来，这一点我觉得自己还是成功的，学生可以有感情地朗读出来，而且读得非常不错，但在真正教学过程中，还有很多地方不够理想：首先，在学习课文对话时，通过理解课文内容，来感受小蚂蚁和睡莲的心理活动，在原有的根底上(睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”)加深一步，要求学生完成这样的填空：睡莲( 大声地)问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁( 着急地)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” 我个人的设想还是比拟完美的：希望通过学生对课文的理解，感受他们当时的心情，然后再进步一个层次：替课文补充句子。
《夏夜多美》课后反思
4．教师依据字意讲解。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参加教学
出示“时〞字。师：大家认识吗？时间的“时〞，“一寸光阴一寸金，
活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜爱小动物等，学生对分 寸金难买寸光阴〞，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。〔依据学生的状况
角色朗读特别有兴趣。】
可以具体说明。〕
4．爱护环境、爱惜昆虫。
三、转换角色，细读课文。
课前预备：
〔1〕师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。〔教师给予
课件、头饰、生字卡片。
学生适当的鼓舞。〕
教学过程
〔2〕想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、
第一课时
情美。
一、激趣导入，引出课题。
〔3〕评价读：师：请小伴侣读倒数三个自然段。师：你们读老师来
〔3〕师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。
1．认识“莲、哭〞等 13 个生字，会写“她、他〞等 6 个字。
简洁扼要地讲给大家听好吗？
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培育了学生的自
3．体会助人为乐的精神美。
学能力。】
教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？〔学生表演睡莲姑姑说的话。〕
出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜒、
出示小蜻蜒。师：他如何关心小蚂蚁的？〔学生表演小蜻蜒送小蚂蚁
萤火虫。〔几名学生分别担任角色。〕其他同学你喜爱哪个角色就分别为 回家。〕
五、歌谣识字，好记好认。
5．教师出示带拼音“我会认的字〞：“莲〞、“哭〞、“根〞。认
《夏夜多美》教学反思(15篇)
《夏夜多美》教学反思(15篇)《夏夜多美》教学反思1一、激情遭棒喝那次上完《夏夜多美》后，心情特别激动。
因为课堂上学生的表现太出色了。
他们个个积极发言，使课堂气氛异常活跃。
更可贵的是文本反映的睡莲姑姑和小动物们热心助人的好品质完全被孩子们自己悟透，并引伸到自己的日常生活、学习中。
大家纷纷表示要学习睡莲姑姑和小动物们的精神，成为一个乐于助人的人。
看到孩子们极强的理解能力和美好的心灵，我不禁非常赞赏，内心也颇有几分兴奋。
我为自己能遇到这样的学生感到幸运。
一时竟然觉得天上的云彩美了许多，身边的空气爽了许多。
以至于不爱在家里谈教学的“好习惯”也一时改变，到家后跟先生讲起了那堂课的情形，语言中丝丝抑制不住的兴奋四处流淌。
先生耐心地听着，居然未像以往一样给我当头一盆冷水——先生在银行工作，以往我每次兴致勃勃地跟他谈论自己教学的情景时，他总是毫不留情地用他鉴别假钞的精确眼光指出我的不足，然后再把些微瑕疵无限放大，让人顿时谈兴全无，兴味索然。
也因此使我养成了不爱跟他谈学校教育的事的“好习惯”。
今天实在是因为在课堂上被点燃的情绪一时压制不住，所以情不自禁地又跟他说了许多。
难得他那么耐心地一直在那儿洗耳恭听，我谈兴更健，越说越兴奋，简直把整堂课的教学过程完整地向他复述了一遍。
许是见我说得差不多了，一直在嗯嗯着的先生开金口了。
真是江山易改，本性难移。
先生一开口，说的就是我不爱听的话。
“别人都说你们当教师的哄小孩，现在你却是被学生哄了。
你被那班小家伙哄骗了，还这么开心，真是幼稚得可以。
”随后，不睬我脸上顿时挂满寒霜的模样，他又说了一大堆孩子们“狡猾”、“刁”、“善于迎合”、“爱奉承”之类的话。
最后，他还让我想想，我们这班孩子平时的行为是不是与这堂课上说的相符，要我多看看孩子们的行动，少听他们的豪言壮语。
先生的话很不中听，我一开始感到的就是当头一盆冷水的滋味，热情全消。
然而职业的本能和个性使然，再加上相信先生对我绝对是善意的思想，还是让我静下心来细细思考了先生的话。
小学语文教案 夏夜多美教学案例与反思
夏夜多美教学案例与反思一年级语文教案【教学设想】１、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人。
２、以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人。
３、增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
【目标预设】１、创设情境，激发学生学习的兴趣。
２、有感情地朗读课文，在对语言文字的细细品读中感悟夏夜的景美，动物间的情更美。
【课堂实录】一、导入，营造美的竟境当春姑娘的脚步悄悄走远时，夏天到了。
夏夜，静悄悄的。
花儿睡了，小草睡了，大树也睡了……感情诵读阅读材料《夏夜》，营造美的竟境。
《夏夜》，喜欢吗？喜欢就送给你们了。
美美地读吧！你觉得哪儿最美？是啊，夏夜的景真是太美了。
可你知道吗，还有比夏夜的景更美的东西呢？它就藏在我们的课文里，读──《夏夜多美》。
看看谁能从这篇课文里发现美。
请大家认真地读课文。
发现美的地方，你多读几遍，用心地体会一下，它美在哪儿。
在美丽的小夜曲中，一首意境优美的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了美丽的荷塘：鲜艳的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，美丽幽静。
二、品读，感悟美的情感１、师：你觉得哪儿最美？读出来大家听听。
让学生体验语言美、心灵美。
生：我觉得“小蚂蚁到家了”。
很美。
师：读一读。
生：小蚂蚁到家了。
（慢）师：你为什么觉得这句话很美？生（迟疑）：因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。
师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？生：我觉得这儿很美──“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前”。
师：为什么你觉得这儿很美？生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，风景很美。
生：我觉得这儿很美：“啊，多美的夏夜啊”！师：你读得真棒，读出了美。
是啊，多美的夏夜呀！哪儿最美？为什么你会认为这儿美？教师没有做太多的讲解，只让学生在反复地朗读中细细地感受与体会。
《夏夜多美》教学设计及反思
《夏夜多美》教学设计及反思1、《夏夜多美》教学设计及反思【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。
讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。
教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。
2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。
3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。
4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。
全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。
4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。
8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!“啊，多美的夏夜啊!”反称了课题，课文围绕“美”这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。
【教学目标】1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。
⑴ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
⑴ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
《夏夜多美》一年级下册教学反思
《夏夜多美》一年级下册教学反思1、《夏夜多美》一年级下册教学反思这是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚：一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。
这篇课文要让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
一年级的小学生很容易进入故事情境中，因而在教学中，我为了调动学生的情感参与，在教学的导入环节，把故事里的人物拟人化：“你们认识了哪些朋友？”当学生对课文内容进行回顾后，鲜明生动的动物贴图展现在学生面前“你们最喜欢谁？为什么？”让学生很自然地进入情境。
即而用自己喜欢的朗读方式，自由选择合作的学习伙伴，自由选择喜欢的学习内容，激发学生学习兴趣，进入品读环节。
在教学中，我通过让学生反复朗读故事中的人物对话来边读边感悟故事人物的心灵美。
以读为本，读中悟情，在课堂中体现了多种形式的读：自读，小组合作读，比赛读，交流读，评读。
使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
在品读过程中，我重视自主学习，激发主体潜能，，尽可能地让学生自主活动，让学生一人读大家评，一人评，大家听，我还自己当小蚂蚁，学小蚂蚁哭，让学生扮睡莲关心地问“小蚂蚁，你怎么了？”，还让学生动手演一演，学学睡莲热情帮助小蚂并邀请小蚂蚁住下来的动作、表情。
激发学生思维，引发学生想象，让学生在不知不觉中将自己当成课文中的主人公去体验帮助别人的快乐。
使学生更充分、直接、自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。
读完课文，当我问学生“你们觉得夏夜美在哪？”学生一下就体会到了整个故事的内涵“老师，我觉得不光夏夜的景色很美，小动物们的`心灵更美！”达到了教学目的。
但在教学过程中，也感觉到学生年龄还小，以后要在平时的训练中引导学生从多种角度去评价别人的朗读；如从人物的心情，说话的语气，心理活动方面去评价。
并且要让每个学生逐步达到熟练评价的能力，这样评价起来就更容易达到准确、熟练。
其二，在这堂课中，由于让学生朗读过睡莲姑姑和小蚂蚁的一段话后再让其他同学评，学生在评过几句话后，导致读和评的时间相隔较长，影响了学生更好的发挥评价的能力。
一年级语文下册《夏夜多美》教学设计和教学反思
一年级语文下册《夏夜多美》教学设计和教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《夏夜多美》教学设计和研讨1【学习目标】１、复习本课生字、词语，再次练习写“送”字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景。
【教学重难点】指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
【课前准备】多媒体配乐动画一组，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片一套，以便协助同学体会课文内容；各色闪光小星星若干，用于随机奖励同学。
【教学过程】一、情境导入，复习字词１、师：（：配乐出示闪烁的星空）晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。
多美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了。
我们和它们打打招呼（读一读）吧。
２、师：（：星空下飞出生字词，同学读完飞上星空）睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
生：齐读带点字和词语。
师：读得真好！３、师：（出示：送）回忆一下“送”字先写哪局部。
好，举起你们的小手书空一遍。
（演示“送”字笔顺）生：书空。
师：上节课，我发现有的小朋友没把这个字写好，特别是走之儿局部（教师边说边在田字格里范写），让我们拿出本子再写两遍，好吗？生：书写。
师：（边巡视边鼓励）这位同学姿势端正，你写的走之儿很漂亮！我观察到，你们现在写得漂亮多了！评：此环节的设计是为了创设夏夜的情境，让同学初步感受夏夜的美，并在一种美好的情境中复习上节课所学的字词，再次练写较难写好的“送”字。
二、朗读体验、感悟美景读１至３自然段：１、师：小朋友们，看，星空下面有个公园呢。
（出示插图一：睡莲闭上，去掉蚂蚁，星空）你觉得这里怎么样？从哪看出？生：我觉得这里很美，因为上面是蓝蓝的天空，闪闪的星星，下面是漂亮的公园。
生：我觉得这里很恬静，因为这是晚上，睡莲姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。
师：正如你们的感觉，夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。
《夏夜多美》教学反思(精选)
《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1《夏夜多美》是小学一年级下册第四单元的一篇课文。
这篇课文主要描写了夏夜里小蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁回家的故事。
本课我围绕“美”来设计课程。
开课以板书“？”的形式让学生思考“夏夜究竟美在哪里？”结尾总结又以“！”板书，让学生抒发夏夜多美的感叹。
本课我通过让学生自由说：“你最喜欢谁？为什么？”从而引导出助人为乐的精神美，再通过让学生分角色朗读，多种形式地读，体会语言的美。
这节课的亮点在与孩子们回答：“，你最喜欢谁？为什么？”时孩子们说到了小蚂蚁，因为它害怕爸妈担心，非常懂事。
一开始我还担心，害怕学生找不到这个点，结果孩子们也非常善于观察。
此外另外一个亮点在于板书设计，我以？！板书，以？号发文，以！发问。
形式很新颖。
这节课不足之处，感觉这节课读的时间还不够，应多找几组孩子分角色读。
其次就是体会语言美那块感觉讲得有些欠缺。
可以用红色的字描红，反馈投影，这样进一步巩固生字，写字是重点也是难点，应该多强调。
《夏夜多美》教学反思2【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。
讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的.景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。
教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。
2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思小学一年级下册语文《夏夜多美》教案【教学目标】1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“他、她”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【教学重难点】识字、写字。
【教学时间】2课时。
【教学准备】挂图。
【教学过程】第一课时一、创设情境、导入课题同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。
在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起一去看看吧！二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生认真听。
2、故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师板书。
）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
三、学习生字1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后读一读，学一学，要求：读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子：指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）。
4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读：课件出示小动物的对话⑴喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
⑵指名读。
⑶评价谁读得好？为什么？3、分角色朗读。
4、同学们读得很好，老师也想读一读：教师范读后三个自然段。
5、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。
让我们也一起来美美地读读这篇课文。
第二课时一、复习1、齐读课文。
2、出示生字卡，学生认读。
3、说说识字记字好方法：歌谣识字：目争睁，月要腰。
爪巴爬，日寸时。
两字合一字，好记好认识。
猜谜识字：根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。
一排变两排，看看没有手。
其他字都可以利用多种记字方法识记。
4、完成练习“读读说说”：让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。
二、分析字形，指导写字1、出示6个生字：想想有什么好办法记住它们？全班交流记字办法。
《夏夜多美》教学设计教案教学设计人教版一年级
《夏夜多美》教学设计教案教学设计人教版一年级一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够描述夏夜的美景，培养观察能力。
2.过程与方法：2.1通过图片展示和小组讨论，激发学生对夏夜的兴趣。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文的理解。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生善于发现美的眼睛。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1学生对夏夜美景的描绘与表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示夏夜图片，引导学生观察并说出夏夜的特点。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意朗读节奏和语音语调。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
2.3学生分角色朗读，体验课文情感。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生回答问题，教师进行点评和解答。
3.3学生用自己的语言复述课文，加深理解。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.3学生书写生字词，教师检查并指导。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：夏夜有哪些美景？5.2学生分组讨论，记录讨论结果。
5.3各组汇报讨论成果，教师进行点评。
6.课文描绘6.1教师引导学生用自己的语言描绘夏夜美景。
6.2学生上台展示自己的描绘，教师进行点评。
6.3学生互相欣赏、交流，共同提高。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长分享夏夜美景的描绘。
8.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思本节课通过图片展示、小组讨论、课文朗读等多种教学手段，激发了学生对夏夜的兴趣，帮助学生理解课文内容。
在生字词学习中，教师注重引导和指导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
在课文描绘环节，学生充分发挥自己的想象力，用语言表达出夏夜的美景。
一年级语文下册《夏夜多美》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
（2）采用分角色朗读、情景模拟等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、景物图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示夏夜的图片，引导学生发挥想象，说说夏夜的美。
（2）板书课题《夏夜多美》，学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词的意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了哪些发生在夏夜的美好事情？（2）学生回答，教师总结。
（3）教师提问，引导学生分析：文章中运用了哪些修辞手法？（4）学生回答，教师点评。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画你心中的夏夜美景。
（3）和家长分享课文中的美好故事，体会友谊的可贵。
六、教学反思：在教学过程中，发现部分学生对生字词的认读和书写仍有困难，在课后需要加强辅导。
学生在表达自己想法时，语言组织能力较弱，需要通过更多的实践活动来提高。
七、拓展活动：1. 组织学生进行夏夜美景的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，展示心中的夏夜。
2. 开展“夏夜故事会”，让学生们相互分享自己了解到的关于夏夜的有趣故事。
小学一年级语文《夏夜多美》教案、说课稿及教学反思
小学一年级语文《夏夜多美》教案、说课稿及教学反思【导语】《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，就会感到夏夜的风景美，助人为乐的精神更美。
以下是作者整理的小学一年级语文《夏夜多美》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《夏夜多美》教案教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗诵课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱惜昆虫。
教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。
小朋友，你们爱好小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间产生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。
（板书课题）2、演示课件。
教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。
（板书课题）对话平台自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）教师出示生字词，学生相互交换自己的识字要领（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（部分学生识字方法单一、枯燥，相互交换利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字要领，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。
）朗诵（多层次自主浏览，拓展思维空间，提高浏览质量。
）1、检查读。
教师以开火车的情势让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。
把你爱好的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。
先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情形。
4、分角色读。
教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
《夏夜多美》教学设计及反思 夏夜多美教案设计
《夏夜多美》教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受夏夜的美丽与宁静。
学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养审美情趣和观察力。
学会合作学习，提高表达和交流能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
培养环保意识，懂得保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会课文中的生字词。
2.教学难点：体会夏夜的美丽与宁静。
培养学生的审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示夏夜的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？夏夜美在哪里？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。
3.理解课文内容教师提问：“课文讲述了哪些夏夜的美景？”教师引导学生用自己的语言描述夏夜的美景。
4.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
教师选取几个生字词，让学生用动作、图片等方式解释。
学生运用生字词造句。
5.感受夏夜之美教师引导学生闭上眼睛，想象夏夜的美景。
6.小组合作活动教师提出任务：“请小组合作，用课文中的词语描述一个夏夜的场景。
”学生分小组讨论，完成描述。
各小组分享成果，教师评价并指导。
教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”教师引导学生思考：“如何保护我们美丽的夏夜？”四、教学反思本节课通过朗读、观察、讨论等多种方式，使学生充分感受夏夜的美丽与宁静，培养他们的审美情趣。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让他们主动参与课堂，提高了他们的表达和交流能力。
同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作意识。
在教学中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要加强巩固。
在引导学生描述夏夜场景时，部分学生语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
一年级下册语文《夏夜多美》教学反思课后反思
一年级下册语文（夏夜多美）教学反思课后反思一年级下册语文（夏夜多美）教学反思课后反思15.（夏夜多美）教学反思１、课堂还给学生，他们就会真正成为语文学习的主人：２、富于弹性而放开的课堂，丰富灵敏的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪：本课运用了生动的多媒体手段，一首柔和的乐曲贯穿课堂始终，给学生一种温馨之感；对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示援助，头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相得益彰。
课堂一片欢声笑语。
３、评价方法的改变对学生的感情、态度、价值观的正确导向是深远的：课后我细心观察，生活中的同学关系紧密了，小伙伴们懂得互帮互助，心贴得更近了，自信心也更强了。
这节课也有些许缺憾。
实践是语文教学的核心环节。
当学生充分朗读、尽情表演之后，如能增加与本篇课文内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。
灵敏多样的教学形式激发了孩子的制造性，也使我深刻的感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭能力，与学生同步前进，才能适应时代的需要。
（夏夜多美）教学反思上课开始，我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是发生的事情，由于贴合实际，所以学生谈论的气氛也很浓烈。
之后我播放录音，让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一读，因为这个环节之前没有尝试过，所以尝试起来有些困难，这是这节课设计当中的漏失之处，我忽略了学生的根底，他们对于句子的概念还有些模糊，很多学生划得都是短语。
在听录音时，我让学生闭上眼睛想一想，此举在于初步培养学生对于美的认识。
教学反思：我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了几个课文头像，选取几个学生戴上头像扮演相应的头像，学生显得特别高兴，因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分宝贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给他，结果在下台之后，别的学生读的时候他也一样读的特别认真，我想这就是一种鼓励。
之后是作业稳固阶段，我让学生在名词前加上适宜的形容词，这一环节训练学生的口语表达能力，表达小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
《夏夜多美》教学反思
《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思(精选15篇)作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《夏夜多美》教学反思，欢迎大家分享。
《夏夜多美》教学反思1《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。
课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。
语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。
在开始，我在PPT和音乐的配合下，首先创设了一个美丽夏夜的情景，再提出读书的要求，给学生充分的时间自由读书，并让他们找出课文中，主要人物。
这篇课文中的小动物对话部分很多，语言生动有趣，小孩子很爱朗读。
所以我通过让孩子们去找找睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析小蚂蚁和睡莲姑姑的对话朗读。
加上动画的重现，形象的语言渲染，然孩子进入课文的意境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
在课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情景中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
这节课做得较好的地方有这样几点：1、在复习词语的时候，我没有让孩子直接读出词语，而是以游戏的方式，让孩子们在给词语加上动作或者表情让孩子能够印象更加深刻。
2、还课堂给学生，他们就会成为真正成为语文学习的主人。
这节课是在我与孩子们平等对话的过程中进行的，我成了学生的学习伙伴和帮手，双方互相交流、互相启发、互相补充、互相沟通，共同分享彼此的知识、情感、经验。
并尊重学生的个体差异，这样课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。
但是值得我改善的和学习的地方还更多，比如：1、课堂上，我的评价语言贫乏，单一，在学生交流课文对话，谈自己的感受时，没有及时的对学生的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。
一年级语文《夏夜多美》教学设计与反思
一年级语文《夏夜多美》教学设计与反思《夏夜多美》教学设计与反思【教材简析】《夏夜多美》是第四单元的一篇课文，讲了在一个漂亮的夏夜，一只小蚂蚁掉进了水里，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的关心下回到家的故事。
让学生感悟夏夜的景色美，助人为乐的精神更美的情怀。
在学习这篇课文时我先让小孩们自读课文，然后让他们复述课文内容，在学习中感悟助人为乐的精神是最美的。
【教学内容】第一课时【教学案例】一、创设情形，激情导入小孩们，在一个漂亮的夏夜，四周静悄悄的，人们都进入了甜蜜的梦乡，在池塘里却发生了一个令人感动的故事，现在就让我们一起走进课文，看看怎么说发生了什么故事。
板书课题：夏夜多美二、初读课文，摸索问题1、静悄悄的夏夜里发生了什么事?(1)、学生交流问题(小蚂蚁掉到水里了)(2)、你是从课本中哪儿明白的，请找出来读一读。
2、有哪些动物、植树关心了小蚂蚁?(睡莲、蜻蜓、萤火虫)3、睡莲是如何样关心小蚂蚁的?(1)、找出相关的段落读一读。
(2)、教师范读，请学生注意教师的语气。
(3)、学生分角色朗读。
(4)、小组讨论：睡莲是如何样关心小蚂蚁的?4、蜻蜓又是如何样关心小蚂蚁的?(1)、找相关的段落读一读。
(2)、摸索：蜻蜓是如何样关心小蚂蚁的?5、萤火虫又是如何样关心小蚂蚁的?(1)、找相关段落读一读。
(2)、讨论、交流。
6、星星什么缘故快乐地眨着眼?(1)、是什么让星星快乐地眨着眼?(2)、你认为夏夜美在哪儿?(夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美)三、再读课文，拓展延伸1、小组内分角色朗读课文。
2、选自己最感动的部分读一读。
3、在这篇课文里，谁给你留下的印象最深?【教后反思】这节课上，我先让小孩们通过朗读说一说课文的内容，然后抓住“小蚂蚁掉到水里了”这条线索，引导学生说出是谁关心了小蚂蚁，再分别找出相关的段落读一读。
由于读得充分，小孩们都能深入文本，把自己当成了课文中的人物，去感受小蚂蚁的着急，睡莲姑姑的慈爱，蜻蜓和萤火虫的热心。
《夏夜多美》教学设计及反思 夏夜多美教案设计汇总
《夏夜多美》教学设计及反思夏夜多美教案设计汇总一、教学目标1.让学生掌握课文《夏夜多美》的基本内容，理解课文中的词语和句子。
2.培养学生通过观察、思考和想象，描绘夏夜美景的能力。
3.引导学生感受自然界的和谐美，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，描绘夏夜美景。
2.教学难点：通过观察和想象，描绘出富有创意的夏夜画面。
三、教学准备1.课文《夏夜多美》课件或黑板板书。
2.绘画工具（彩笔、水彩、蜡笔等）。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，板书课题。
师：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？生：喜欢，因为夏天可以吃冰淇淋、游泳、穿漂亮的夏装……师：是的，夏天是个美丽的季节，不仅美丽，而且有趣。
今天我们来学习一篇写夏天的课文，课题是《夏夜多美》。
2.读题质疑。
师：读了课题，你们有什么问题要问吗？生1：课题为什么是《夏夜多美》而不是《夏天多美》？生2：课题中的“多”字可以去掉吗？师：好，这些问题我们待会儿学到课文内容时再解决。
（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、轻声读、默读，也可以比赛读、分角色读。
2.交流对课文内容的初步感受。
师：谁来说说你对这篇课文有什么感受？生1：我觉得这篇课文很美。
生2：我觉得这篇课文很有趣。
（三）品读课文，感受语言之美1.品读第1自然段。
师：请同学们自由读第1自然段，边读边画出夏夜美景。
2.交流感受。
师：谁来说说你是怎样画出夏夜美景的？生1：我画了弯弯的月亮，像一只小船。
生2：我画了闪闪的星星，像一双明亮的眼睛。
生3：我画了密的树叶，像一把大伞。
3.品读第2自然段。
师：请同学们用刚才的方法，自学第2自然段。
4.交流自学感受。
师：谁来说说你是怎样画出夏夜美景的？生1：我画了圆圆的月亮，像一个大玉盘。
生2：我画了绿绿的树叶，像一排排小卫兵。
生3：我画了静静的湖面，像一面镜子。
《夏夜多美》教学反思（15篇）
《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思(15篇)身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的《夏夜多美》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《夏夜多美》教学反思1有幸观看了曾克明老师执教的《夏夜多美》。
总的感觉是本课的教学充满着朴实、真实、扎实而又灵动的美。
想从以下几个方面谈谈个人的体会。
一、紧扣课标设计教学第一学段课程目标的识字教学要求学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”曾老师运用动画激趣、语境体会等方法巩固识字，增强了识字教学的趣味性，发展了学生的语言。
第一阶段的阅读教学要求“借助读物中的图画阅读”。
曾老师充分利用了课文的插图资源，有助于学生对课文内容的理解，增强了阅读教学的趣味性。
二、书声琅琅，尊重个性本节课教学中，曾老师根据一年级学生的年龄特点，进行了多种形式读的训练。
个别读、分角色读、师生配合读、动画引读、齐读……形式多样的朗读，把学生带进了美丽而温馨的夏夜，去感受夏夜的美、语言的美。
更可贵的是，曾老师在指导读的过程中体现了对学生个性的尊重。
比如，“把你喜欢的句子读给自己听，看看满意不满意。
”分角色朗读时，让学生自由选择角色，等等。
三、抓住想象，训练表达从某种意义上来说，儿童的思维就是童话的思维，儿童的表达就是童话的表达。
抓住童话中的空白点引导学生想象，是训练想象思维和语言表达的有效方法。
曾老师抓住这样两个空白训练了学生的想象和表达：“蚂蚁回家后，会对蜻蜓它们说什么呢？蜻蜓它们又会怎样回答呢？”受曾老师的启示，我想，若不仅仅局限于一个“说”字，同时想象它们做了什么，有怎样的表情，或许学生的思维会更活跃些。
四、坦诚商榷，共同提高课堂教学是一门遗憾的艺术，谁都难做到十全十美。
因此，我有几个细节问题想提出来和大家一起探讨、商榷，以促进我们共同提高。
不妥之处，请大家指出并海涵。
1、要重视语感的培养。
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小学一年级语文《夏夜多美》知识点、教案及教学反思【知识点】
字：静、醒、岸、爬、莲、瞧、萤、眨
词：蚂蚁、池塘、感激、蜻蜓、照亮、灯笼、草坪
重点句子：
1、水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
2、小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”睡莲说：“今晚就在这我住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”
3、小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
4、蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
主要内容：
《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
【教案】
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会助人为乐的精神。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排
2课时
课前准备
1．生字卡片，录音机。
2．观察美丽的夜景。
教学过程
第一课时
一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。
（师板书课题，引导学生读出美感）
二、初读课文，了解内容
1．师范读课文，学生了解课文内容。
2．让学生说一说听懂了什么。
（能听懂多少讲多少）。
3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习
1．读准读好课文生字（遇到困难可以找朋友帮助解决）
2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3．了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。
（识记“莲、根”等字，组词并能说句话）
（2）做动作学习生字。
（识记“趴、爬、哭”等字。
）
4．交流识字方法和经验。
四、学习书写生字
1．认读生字“送、过、时、让”。
2．说一说识记的方法。
3．生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1．读文中有生字的6个句子。
2．用字扩词。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他？（引导学生回顾课文）
二、整体感知
1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。
2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么？
三、质疑解疑，指导朗读
1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。
2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗？
4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5．说说小蚂蚁回家时的心情。
（引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。
）
6．讨论体会夏夜景色美在哪里？
四、学习书写生字
1．读生字“她、他”等。
2．举例讲解“她”与“他”的区别。
3．指导书写，学生练写。
五、复习巩固
1．填上恰当的词语［多美的（）高兴地（）静悄悄的（）］。
2．做“找朋友”游戏。
3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
【教学反思】
《夏夜多美》是一年级下册的一个童话故事，孩子们喜欢读童话故事，富有好奇心，想象力和求知欲。
在本课的教学过程中，我力求以自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
满意之处：
一、把课堂还给学生，他们成为语言学习的主人。
这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相
互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验；尊重了学生的个性差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈得有情有理有节，令我欣喜不已！
二、富于弹性而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大地调动了学生主动探究，团结合作的学习情绪，对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计，音乐与课本剧表演相得益彰，课堂一片欢声笑语。
三、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。
课后我细心观察生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互相帮助，心贴得更近了，自信心也更强了。
不满意的是：实践是语言教学的核心环节，《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源构建课内外联系，校内外沟通，拓展学生的学习空间，增加语言实践的机会。
当学生充分朗读、尽情表演之后，如果能增加与本课内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。
灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性，也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的能力，与学生同进步前进，才能适应时代的需要。