神奇的手(教案)

《神奇的手》教学设计

杉木小学胡佳

活动目标：

1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

活动准备：

1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。

2、多媒体课件。

活动过程：

活动一会做事的手

1．激发兴趣，猜谜引出主题

师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）

2．认识小手

师：请举起你们的小手让老师看看好不好？……呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？

生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。

3．说说小手

师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）

师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？

生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。

师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！

4．夸夸小手

师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）

小手小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

活动二会说话的手

神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？

（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么

你们看，小手的语言真丰富着呢，除了这些，我们的手还能认东西呢！

活动三会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）

师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友上来用手摸，摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？请生依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。请小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?

2、分小组进行游戏。（每小组一些物品）

3、引导学生总结提炼

大家没用眼睛看，小手就认出了……你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能表演出好看的东西呢！请看！

活动四会表演的手

1．课件出示感恩的心视频

组织学生一起进行手语操手。

活动五动手健脑

左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）

小朋友们感觉怎么样啊？做快了还是要出差错的。其实啊，我们的小手都是受大脑控制，听大脑的指挥的。反过来，经常动手又能开发我们的大脑，使我们变得越来越聪明！双手和大脑，就是我们的两件宝啊

活动小结：

小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手，我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体司令部----大脑的指挥下进行的，大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？下节课我们再来学习。

大家再次用小手向听课的老师说说话。

生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。

活动一、猜谜导入激发兴趣

1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？

（谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示课题：“手”，板贴，生齐读。

[点评：课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来，进而切入主题，揭示课题，过渡自然。]

活动二、观察体味认识会做事的手

1、看看小手

师：现在，让我们伸出自己的小手，仔细瞧一瞧，你觉得自己的小手怎么

样啊？

生：我的小手很可爱

生：我的小手可以帮我做很多事。

……

师：多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀！

2、说说小手

（1）师：小朋友们，你们知道吗？我们的小手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起打开课本p14。（屏幕展示图片1）

师：你瞧，图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（生看图回答。）

师：再瞧瞧下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（图2）

师：同学们，你们觉得这些小手怎么样呢？

生：很能干。

生：会做很多事情。

师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情，真是一双会做事的手啊！（板贴：会做事的手）

（2）师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？

生：（闭眼思考）

师：谁来说一说？（生汇报，注意指导说完整话。）

生：我的小手帮我写作业。

生：我的小手可以帮妈妈擦桌子。

[点评：教师很好地用教材，并走出教材，回到儿童的生活实际，让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事，让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手，并为有它而高兴。此环节以现实生活为源泉，体现本课程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。大家想不想试一试呀？

生：想！

师：好！大家请看，老师这里有一个纸箱子，里面放了一些学习用品、水果等东西，上来摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？

（2）指名摸一摸。

师：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是个橘子，因为它是圆圆的，皮有点软，而且表面有点凹凸不平。

[点评：让学生亲历用手辨别东西的活动，获得小手还会辨别东西的情感体验，进一步感受自己的手儿巧。]

4、夸夸小手

师：哇噻，刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌……

生：（不由自主的）竖起拇指……