综合探究四回顾近代中国的百年历程
4.3.1综合探究四 回顾近代中国的百年历程
三十年：1919年，“五四”运动。 一千八百四十年：1840年，鸦片战争。
虎门 销烟
金田 起义
五 武昌 五四 卅 南昌 起义 运动 运 起义 动
抗日 胜利 游击战 渡长江
1839
1851
1911 1919
1927 1925
1937
1949
○ 在1840—1949年长达百年的历史发展中，发 生了很多历史事件。想一想，为什么会选取这 几个历史事件作为浮雕的主题？ 选取的几个历史片段为百年来重大历史事件，体 现了先烈们轰轰烈烈的革命历史情怀和人民群众虎门销烟
浮雕二：金田起义
浮雕三：武昌起义
浮雕四：“五四”运动
浮雕五：“五卅”运动
浮雕六：南昌起义
浮雕七：抗日游击战
浮雕八：胜利渡长江
阅读碑文，根据碑文撰写时间，以“三年”“三 十年”和“一千八百四十年”为节点，说明与此 相关的历史事件。
三年：1946年，内战爆发。
——人民英雄纪念碑碑文
1、人民英雄纪念碑 （1）建造目的：纪念近代以来在中华民 族奋斗历程中牺牲的无数先烈 （2）建造时间：1958年5月1日落成。 （3）浮雕内容： 虎门销烟、金田起义、武昌起义、“五 四”运动、“五卅”运动、南昌起义、 抗日游击战和胜利渡长江。 还有两块装饰性浮雕：支援前线和欢迎 人民解放军。
4.5综合探究四 回顾近代中国的百年历程 (36张PPT)(共36张PPT)
性质：一场资产阶级的改良运动
影响与启示： 1、掀起了近代中国第一个思想解放的潮流； 2、中国民族资产阶级初次登上政治舞台； 3、越来越多的人认为，要救中国，必须进行革 命，推翻清朝统治，仿效西方建立民主共和制度。
维新变法运动的序幕——公车上书（1895） 康 有 为
资产阶级维新派
1、背景：列强联合镇压义和团运动 2、《辛丑条约》内容：赔款；保证严禁中国人
中国人向西方学习的历程
器物
制
（技术）
度
观念 （思想）
近代化的探索史
(1919.5.4)
导火线：巴黎和会上中国外交的失败
性质：全国性的反帝爱国运动
斗争方式：“三罢”斗争
成果：释放学生、罢免职务、拒绝签 字
性质：一场声势浩大的彻底的反帝爱 国运动。
意义：是中国新民主主义革命的开始。 人们的思想获得极大解放，开始用新 的眼光看中国、看世界。
2、开始：1915年，陈独秀创办《青年杂志》
3、旗帜：民主、科学
4、代表人物：李大钊、胡适（率先提出使用白话文）、鲁 迅（创作了第一篇白话小说《狂人日记》）、蔡元培（思想 自由、兼容并包的办学理念）
5、主要内容（四提倡四反对）
6、性质：一次空前的思想解放运动
7、意义：思想文化领域发生的这场运动，让军阀混战中的 中国响起了思想启蒙的声音。使人们的思想，特别是青年学 生的思想获得极大解放，从而更加广泛而深刻地影响了整个 社会。
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
知识精析
经典例题
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
全效学习
全效学习 学案导学设计
学案导学设计
学习指南战争以来中国人民的奋斗历程。 2．综合多种因素，认识近代中国社会变迁的重大历史事 件和重大转折时期。 3．在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的
奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选
择。
全效学习 学案导学设计
学习指南
知识精析
经典例题
知识精析
1．列军近代历史上西方列强向我国先后发动了多次侵略 战争
鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会；
第二次鸦片战争——中国半殖民地程度加深； 甲午战争——中国半殖民地化程度大大加深； 八国联军侵华战争——中国完全沦为半殖民地半封建 社会；
日本全面侵华战争——中华民族到了最危险的时候。
1920—1929年 1930—1939年
1940—1949年
全效学习 学案导学设计
中国共产党成立、南昌起义、毛泽东 九一八、长征、西安事变、抗战
抗战胜利、解放战争、新中国成立
学习指南
知识精析
经典例题
3. 了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？ 落后就要挨打！中华民族的优良品质：不屈不挠的斗
争精神和坚持不懈的探索精神。我们要居安思危，只
全效学习 学案导学设计
学习指南
知识精析
经典例题
2．一百年来的重大事件和重要人物
时间 1840—1859年 1860—1879年 1880—1899年 1900—1919年 重大事件与人物 林则徐、鸦片战争、太平天国运动 洋务运动、李鸿章 中法战争、甲午战争、戊戌变法 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革 命、孙中山、五四运动
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
③孙中山：领导了辛亥革命，是中国近代民主主义革命的开拓
者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。为了
改造中国，实现近代史上中国的第一次巨变(推翻封建君主专制 制度建立共和政体)，他耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可 磨灭的功勋。 ④毛泽东：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和
族的大解放，使中国重新成为一个主权国家。
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
(3)解放战争：使国民党政权垮台，建立了新中国，完成了新
民主主义革命的任务。当时，中国的社会性质是半殖民地半封 建社会，主要矛盾是封建主义、官僚资本主义和人民大众之间 的矛盾、帝国主义和中华民族之间的矛盾。
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
中国共产党领导的解放战争中发生的一系列历史事件和革命先烈。 如胜利渡长江。 (1)三大战役：基本上消灭了国民党主力，大大加快了解放战争全 国胜利的到来。 (2)渡江战役：解放了南京城，统治中国22年的国民党政权垮台。
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
2．“三十年以来”指的是自1919年“五四”运动爆发以来的新 民主主义革命。新民主主义革命中，面对三座大山的压迫和外敌
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
要 点 探 究
探究点一 对人民英雄纪念碑碑文的历史解读 碑文由毛泽东写于1949年，表达了对近代以来在中华民族 百年奋斗历程中牺牲的无数先烈的缅怀和纪念。 1．“三年以来”，指的是自1946年6月以蒋介石为代表的国民党
反动派进攻中原解放区发动第二次国内战争以来，缅怀和纪念的是
1940—1949年
回顾近代中国的百年历程
北洋 军阀 统治 时期
十年 内战 时期
八年 抗战 时期
解放 战争 时期
屈辱史
第二次鸦 鸦片战争 片战争 八国联军 中法 甲午 侵华战争 战争 战争战争 抗日战争
1840
1850 1860 1870
太平天国 运动
抗争史、探索史
辛亥革命 十年内战 解放战争 义和团运动 新文化运动 长 洋务运动 征 抗战胜利 中共成立 戊戌变法 西安事变 新中国成立 五四运动 第二次国 共合作、 第一次国 抗日 共合作、 北伐
中国共产党成立、北伐战争、南昌起义、红军长征、 “九一八”事变、西安事变、“七七”事变 李大钊、陈独秀、孙中山、周恩来、张学良、杨虎城
抗日战争、重庆谈判、解放战争、新中国成立 毛泽东、蒋介石
“百年抗争”人物
பைடு நூலகம்林则徐
洪秀全
邓世昌
康有为
孙中山
……
李大钊
陈独秀 杨靖宇 毛泽东
重要历史人物是社会变革成功与否的唯 一决定因素吗？说说你的理由。 历史人物的确在社会变革中发挥了重 要作用，但不是决定因素。人民群众在创 造、传承文明以及历史进步中发挥着重要 作用。
综合探究四 ●
回顾近代中国的百年历程
一、感怀人民英雄纪念碑
1、人民英雄纪念碑概况：位于北京天安门广 场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的 南北中轴线上，是中华人民共和国政府为纪念中国 近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。 1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一 届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民 革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄 纪念碑。1949年9月30日奠基，1952年8月1日开工， 1958年4月22日建成，1958年5月1日揭幕。 人民英雄纪念碑通高37.94米，正面（北面） 碑心是一整块石材，长14.7米、宽2.9米、厚1米、 重103吨，镌刻着毛泽东题写的“人民英雄永垂不 朽”八个鎏金大字。背面碑心由7块石材构成，内 容为毛泽东起草、周恩来书写的150字碑文。
【人教版】历史与社会九年级上册：综合探究四《回顾近代中国的百年历程》教案.
1教学目标知识与技能学生能够说明近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响，了解洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况，了解新文化运动和五四运动概况，了解中国共产党的成立及意义，知道抗日战争的重大事件，探讨抗日战争胜利的原因和意义。
重视运用所学知识分析、解决实际问题能力的培养，加强与社会实际和生活生活的联系。
过程与方法根据内容特点，打破教科书的编排顺序，按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件连点成线，引线织面，使知识更加系统化。
运用多媒体教学手段，为学生提供直观材料，展示文字、图表及人物，在学生头脑中产生强信号刺激，使之专注投入，积极思维，主动探究。
情感、态度与价值观通过学习，学生认识到中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，激励自己的爱国之情，增强为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史使命感。
弘扬中华民族优秀的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，增强民族生命力、创造力和凝聚力。
2教材分析《近代中国的逐渐落伍和鸦片战争以来中国人民的奋斗历程》选自金华市初中毕业生学业考试复习用书。
这是专为金华市初中毕业生学业考试全面复习而编定。
以中国近代史是一部屈辱史，同时又是一部抗争史、探索史为主线，整合这段历史的主要内容，目的是使初三师生共同把握正确的复习方向，明确复习重点，夯实基础知识，联系生活实际，提高复习实效。
3学情分析由于本校的学生大多来自农村，知识素养参次不齐，虽是九年级学生，但大都对历史知识了解较少，头脑中只有重要历史事件及历史人物的知识碎片，缺乏历史知识的系统性及对零散历史知识的整合能力。
4设计理念人教版《历史与社会》新教材打破了多年来人们习惯的学习历史的划分方式，综合运用历史、地理、政治等社会科学的研究方法，跨越时间、空间的界限，将中国史与世界史有机地综合在一起，即所谓“中外混编”，以达到人们所追求的“整体史”、“全球史”。
这种以专题的形式来呈现中国历史和世界历史的大致发展进程，知识容量比较大，专题性比较强，有一定的跳跃性。
综合探究四 回顾近代中国的百年历程 教学设计 (2)
学生看书P82第一段，P83剪影一和剪影二
思考：在那样的年代广大人民群众的基本权利能否得到保障？（得不到保障，但人们从来没有放弃过争取人权的斗争。）教师还可补充一些资料如中世纪早期野蛮愚昧的神裁法，让学生认识到这一时期神权对人权的奴役。
问：每一历史时期，每个国家的人权内容都是一样的吗？
四、辩证地历史地看待人权状况
教师讲解：1、人权的普遍性要与各国国情相结合
第一课 人权的历程
课程标准
二、“天赋人权”的提出
学生看书P83剪影三，教师引导学生分析，在这样一个人权对抗神权的时代，文艺复兴的文学家和思想家对“人”的认识。
三、 近代以来西方国家争取人权的历程。
结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点
结构分析
人权的历程：从世界的角度概述人类争取人权的历程，阐述正确对待人权问题的方法和态度。
2.
通过具体实例，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。
3.
看P83电后一段以及剪影七，完成P85最后两个问题。
小 结：
人权是在一定社会历史条件下，受到法律认可的，公民享有的政治、经济、社会文化等方面的人身自由权利和民主权利。人权是当前国际社会普遍关注的重大问题之一。享有充分的人权，是长期以来人类社会追求的理想。
“当代社会，‘人权’一词的使用频率相当高，日常生活中，我们也常说要‘维护人权’或者批评某人‘侵犯人权’。大家说一说在我们身边所发生的与人权有关的故事。”在学生回答的基础上，教师加以总结：“看来，人权与我们的日常生活息息相关，那么，你们知道人权是怎样来的吗？让我们把目光投向过去，看一看人类争取人权的奋斗历程。”由此导入新课。
综合探究四 回顾近代中国的百年历程 教学设计
“一国两制”与统一大业教学设计一、教学背景完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是全体中国人民的共同愿望，也是维护国家领土主权和民族尊严的根本原则问题。
为了和平解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一大业，中国共产党提出“一国两制”的科学构想。
并按照“和平统一、一国两制”方针成功解决了历史遗留下来的香港问题和澳门问题，香港、澳门顺利回归，为解决台湾问题创造了有利条件，为两岸和平统一树立了光辉典范。
作为初中学生应知道“一国两制”的含义，并牢固树立维护国家主权和统一的观念。
二、教学目标认知目标：帮助学生懂得“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针；掌握“一国两制”的基本内容，认识实行“一国两制”的重大意义能力目标：培养学生的自主学习能力和分析探究能力。
情感目标：激发学生的爱国情感，使学生认识到维护国家主权、实现祖国统一使每个公民的神圣职责，引导学生自觉维护为实现祖国完全统一作出贡献。
教学重点：“一国两制”的基本内容，中学生怎样为解决台湾问题作贡献。
教学难点：中学生怎样为解决台湾问题作贡献。
三、教学流程（一）启发导入：1.播放新华网时事新闻——连战访问大陆的录像2.请学生说说你看了这段新闻有什么想法。
你们觉得应该如何解决台湾问题？3.教师小结：是啊，台湾回归祖国是两岸人民的美好愿望，连战的访问大陆，无疑是黑暗中的一丝曙光。
但是所有美好的事物都是来之不易的，统一大业任重道远。
（二）讲授新课：多媒体显示：香港和澳门回归祖国，中英、中葡举行政权交接仪式师：请问这些图片说明了什么？生：（略）师：说明了中国政府按照“一国两制”的方针用和平方式解决了香港、澳门问题，香港、澳门结束了殖民统治，回到了祖国的怀抱。
但我们经过了几代中央领导集体的努力，真是来之不易。
那么，香港、澳门问题为什么能够得到和平解决呢？学生小组讨论回答（略）师：这是因为实行了“一国两制”的战略决策。
为和平解决香港、澳门问题提供了切实可行的途径。
综合探究四_回顾近代中国的百年历程(课件)
课后探究
电视台需要拍两部纪录片，分别是《中华民族 百年风云：1840—1949》和《中华民族百年人 物：1840-1949》，各选取十个历史事件与十 位历史人物。现在请你来做这两部纪录片的导 演，你将如何设计？
提示： 选择的标准应是对近代中国的历史产生深远影 响的事件和人物。如果你是该纪录片的导演， 可以多方面收集素材，列出提纲等。
20世纪 日本侵华 30年代 战争
国土大片沦丧， 人民惨遭奴役
中华民族抗争史
历史事件 禁烟运动 鸦片战争 甲午中日战争 历史人物 爱 林则徐 国 关天培 官 邓世昌 兵 张学良 抗日战争 杨虎城 爱国学生、 五四运动 工人、商人 一二·九运动 爱国学生 抗争行动 虎门销烟 虎门抗英 黄海海战 西安事变 罢课、罢工、罢商、 集会、游行示威 集会、游行示威
重温百年奋斗历程
中国近代史
鸦片战争 1840 旧民主主义 革命时期 五四运动 新中国成立 1919 1949 新民主主义 革命时期
社会性质:半殖民地半封建社会
不同时期的中国政局
国民政府统治时期 （民国时期：1912-1949）
1840 清 政 府 统 治 时 期 1911 1927 北 洋 军 阀 统 治 时 期 1937 1945 八 年 抗 战 时 期 1949 解 放 战 争 时 期
虎门销烟发生在1839年6月； 金田起义发生在1851年； 武昌起义发生在1911年10月10日； “五四”运动发生在1919年5月4日； 五卅运动发生在1925年5月30日； 南昌起义发生在1927年8月1日； 抗日游击战发生在抗日战争时期； 胜利渡长江发生在1949年4月21日至1949年6月2日。
人民英雄纪念碑浮雕
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 虎门销烟 金田起义 武昌起义 “五四”运动 “五卅”运动 南昌起义 抗日游击战 胜利渡长江
综合探究四回顾近代中国的百年历程
回顾近代பைடு நூலகம்国的百年历程
图说近代中国之探索史 新民主主义革命时期 （1919——1949年）
图一
图二
图三
图四
图五
图六
图七
图八
图九
图十
图说近代中国之反思
见证了中国新民主主义革命时期的发展历程，在实 现中国梦的道路中它启示我们：
(1)落后就要挨打,我们要居安思危，只有顺应时 代潮流，才不会落伍; (2)中华民族具有不屈不挠的斗争精神和坚持不 懈的探索精神； (3)要重视发挥人民群众的力量等。 (4)坚持中国共产党的领导 （5）从中国实际出发，适合中国国情的道路
综合探究四回顾近代中国的百年历程
为1945年取得抗战胜利做出了巨大贡献。
⑩1949年取得解放战争的胜利，推翻了国民党统治，建立了新中国。
三年：_19_4_6_-1_9_49_年_，__解_放__战_争_时__期 三十年： 1_91_9_年_五_四_运_动__，__新_民_主_主_义__革命的开端 一千八百四十年：18_4_0_鸦_片_战__争_，_中__国_近__代_史的开端
太平天国
辛亥革命 义和团运动
十年内战 解放战争
运动
第一次国 共合作、 北伐
1840
1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950
太平天国 运动
洋务运动
义和团辛运亥动革新命文化运动十年内长战 解放战争
戊戌变法
征 中共成立
抗战胜利
西安事变
五四运动
为什么浮雕是以人物群的方式出现的？
重要人物对历史发展有什么作用？
1、为什么近代以来，中国连续遭到了列强的入 侵，比如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战 争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争？ 说明了什么？
落后就要挨打！ 我们要居安思危，以经济建设为中心，顺应时代潮流。
2、新、旧民主主义革命阶段中国抗争、探索的结果如 何？说明了什么？
无产阶级（中共）：新民主主义革命
所谓“近代化”，即是中国人民向西方资本主义学习，寻求新的出路的过程
第二次鸦 鸦片战争 片战争
中法 甲午八侵国华联战军争 战争 战争战争
抗日战争
1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950
综合探究四 回顾近代中国的百年历程(课件)精编版
⑥1934年红军长征，遵义会议挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转 折点。
⑦在中国共产党的号召和推动下，各阶层人民纷纷行动起来，要求停止内战，一致 抗日。
⑧1936年和平解决西安事变，以国共合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。
1921
1949
①1921年，中共一大，中国共产党诞生，中国革命面貌焕然一新。
②1922年，中共二大，第一次提出反帝反封建的民主革命纲领。
③1923年，中共三大，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。两党合作后，在 全国范围内迅速开展了声势浩大的国民革命运动。
④1927年8月1日，江西南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，创建军 队，独立领导武装斗争。
1919年五四运动之后，中国人民开始伟大的新民主主 义革命，特别是1921年中国共产党建立，这是历史上开天 辟地的大事，中国革命的面貌焕然一新了。因为中国人民 找到了马克思主义这个指导人民革命正确的指南，有了一 个坚强有力的唤起亿万民众的具备先进纲领的政党，党就 是旗帜，旗帜决定方向，旗帜决定命运。中国人民在中国 共产党的领导下寻找到了 一条适应中国国情的革命道路， 经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利， 建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救 中国！
1840 1911 1927
清
北
政
洋
府
军
统
阀
治
统
时
治
期
时
期
1937 十 年 内 战 时 期
1945 1949
八
解
年
放
抗
战
战
综合探究四 回顾近代中国的百年历程 教学设计
第一课战后世界新格局殖民体系的瓦解与各国的现代化追求一、解读课标要求1----3以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。
5----3从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。
二、教学目标1、知识与技能通过典型事例，描述亚非拉殖民地国家的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。
以亚洲“四小龙”的崛起与发展中国家争取经济独立的努力为例，感受科技革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国家与地区的现代化追求。
2、过程与方法分析各种案例，分析一些历史事件的历史意义。
3、情感态度和价值观通过对教材内容的学习，能够对历史事件有正确的认识和评价。
三、教材结构分析“殖民体系的瓦解与各国的现代化追求”──从政治和经济两方面展示了战后世界发生的主要变化。
除“冷战”外，帝国主义殖民体系的相继瓦解，一些亚非拉国家摆脱殖民枷锁，纷纷取得政治独立，同样是具有震撼力和深远影响的大事。
非洲大陆的解放与万隆会议的召开即是体现。
战后的二十多年里，在科技革命的推动下，发达资本主义国家的经济进入“黄金时代”，亚洲四小龙也乘势迅速崛起。
许多亚非拉国家为改变不平等的国际经济秩序，进行着各种努力和抗争。
“七十七国集团”的成立与中东“石油危机”为典型案例。
本课主要围绕战后世界在政治（“冷战”与殖民体系的瓦解）、经济（资本主义国家与不发达国家的现代化追求）等方面发生的重大变化，引导学生整体把握世界格局的发展脉络及其主要特点，为进一步学习本册其他单元的内容做好铺垫。
四、教学重点和难点重点：战后民族解放运动，各国的现代化追求难点：战后亚非国家的崛起。
、五、教学方法以讲授法为主。
对于简单易懂的问题，学生合作探究。
六、教学时数1课时七、教学手段多媒体辅助教学八、教学过程提问导入提问：“非洲既有“富饶的大陆”之称，又被叫做“黑非洲”或“苦难的大洲”，你能说说为什么会有这样的说法吗？”引导学生回忆七、八年级学过的有关非洲的自然环境、资源与历史发展的知识，从而导入新课。
综合探究四 回顾近代中国的百年历程 PPT
阅读碑文，根据碑文撰写时间，以“三年”、“三十 年”和“一千八百四十年”为节点，说明与此相关的历史 事件。
三年：持续三年的解放战争。如渡江战役。
三十年：自1919年“五四”运动起到1949年新中国成立 的新民主主义革命斗争。如“五四”运动、五 卅运动、南昌起义、抗日游击战。
金大字，背面是毛泽东撰文、周恩来书写的碑文。 ②碑身两侧饰以五星、松柏和旗帜组成的花环浮雕。 3.纪念碑碑身底层浮雕： ①画面内容为虎门销烟、金田起义、武昌起义、“五四”
运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战和胜利渡长江。 此外，还有两块装饰性浮雕：支援前线和欢迎人民解放 军。 ②浮雕高2米，总长40.68米，共雕刻180个人物，概括地 表现了一百多年来中国人民争取独立解放的历史。
近
全面侵华1937—1945）
代
农民阶级：太平天国运动；义和团运动
史 中国 地主阶级（洋务派）：洋务运动
中国
人民 资产阶级（维新派）：戊戌变法
近代
的抗 争探 资产阶级（革命派）：辛亥革命
化的 探索
索史 激进民主主义者：新文化运动
无产阶级（中共）：新民主主义革命
所谓“近代化”，即是中国人民向西方资本主义学习，寻求新的出路的过程
甲午战争、戊戌变法 邓世昌、康有为、梁启超、张謇、严复 义和团运动、八国联军侵华战争、同盟会成立、辛 亥革命、“五四”运动、新文化运动 孙中山、袁世凯、陈独秀、蔡元培、胡适、鲁迅 中国共产党成立、北伐战争、南昌起义、红军长征、 “九一八”事变、西安事变、“七七”事变 李大钊、陈独秀、孙中山、张学良、杨虎城 抗日战争、重庆谈判、解放战争、新中国成立 毛泽东、蒋介石
⑤1927年9月，创建农村革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特的革命道路。
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三、回顾历史，展望未来
请从以下主题中任选其一，进行创作。
（1）巧制年代尺。
自选主题，制作年代尺。如新民主主义革命时期的重大事 件、毛泽东开辟中国特色革命道路…… （2）挑选剧本题材。 电视台将拍摄纪录片《中华民族百年人物：1840-1949》， 请挑选十位历史人物，并用简洁的文字作人物引言介绍 （3）编写章节名称。 假如你是一位作家，准备写一本《中华民族百年历程： 1840—1949》的书。请你简要地编写章节名称，并说明理 由。
• 请按下文示例，列举中国近代史中遭受 屈辱的重要事件。 1840年至1842年，英国发动了对中国 的侵略战争——鸦片战争， 这场战争以„„告终，使中国„„
禁 烟 英 雄 林 则 徐
变 法 牺 牲 者 谭 嗣 同
甲 午 英 魂 邓 世 昌
二、重温百年奋斗历程
革 命 先 行 者 孙 中 山 抗 日 英 雄 杨 靖 宇 壮 烈 殉 国 的 佟 麟 阁
综合探究四 回顾近代中国的百年历程
虎门销烟
金田起义
武昌起义
五四运动
一、感怀人民英雄纪念碑
五卅运动
南昌起义
抗日游击战
胜利渡长江
（百年屈辱史） 鸦片战争 1840 新中国成立 五四运动 1949 1919 旧民主主义 新民主主义 革命时期 革命时期 （百年抗争史） 社 会 性 质 : 半 殖 民 地 半 封 建 社 会 革命任务:反抗封建压迫和列强侵略 ( 后来：反帝反封建）
一百多年来的重大事件和重要人物
○ 与这一事件相关的历史背景是什么？当时的具体国情如何？这一事件反映了 什么变化，产生了什么影响？○ 这一人物从事了哪些活动，产生了哪些影响？ 鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动 林则徐、关天培、洪秀全 等 洋务运动 等 甲午战争、戊戌变法 邓世昌、康有为、梁启超、张謇、严复 等 义和团运动、八国联军侵华战争、同盟会成立、 辛亥革命、“五四”运动、新文化运动 孙中山、袁世凯、陈独秀、蔡元培、胡适、鲁迅等 中国共产党成立、北伐战争、南昌起义、红军长征、 “九一八”事变、西安事变、“七七”事变 李大钊、陈独秀、孙中山、张学良、杨虎城等 抗日战争、重庆谈判、解放战争、新中国成立 毛泽东、蒋介石、周恩来等
ห้องสมุดไป่ตู้
○思考书本114页问题 中国人民探索长期没有取得成功的原因 没有从中国国情出发，如戊戌变法、辛亥革命照搬 西方资本主义的方案 没有科学理论的指导，如太平天国运动等 阶级局限性，如辛亥革命的不彻底 没有触动封建根基，如洋务运动、戊戌变法 中共领导人民取得革命胜利的原因 ⑴找到了一条适合中国国情的革命道路 ⑵有科学的革命理论作为指导
1839
1851 1911 19191925 1927 1937 1949
在1840—1949年长达百年的历史发展中，发生了很 多历史事件。想一想，为什么会选取这几个历史片段 作为浮雕的主题？并举例说明。 这几个历史片段所体现的历史事件不仅是历史的转 折点，而且充分体现了人民群众在推动历史进程中 的作用。如：五四运动中……
⑶代表中国最广大人民的根本利益，得到了人民的广泛支持
⑷建立最广泛的革命统一战线 ⑸实行人民战争的战略战术 ⑹有一支坚持武装斗争的人民军队 新民主主义革命胜利的原因？
如：不同时期的中国政局及其主要历史分期
民国时期（1912-1949）
国民政府统治时期
1840 清 政 府 统 治 时 期
1912
1927 北 洋 军 阀 统 治 时 期
○回顾百余年的近代历史，让你印象最深的是什么？ 请举例说明并给出理由。
○请以西安事变为例，说说重要历史人物在社会变革 中发挥了什么样的作用？ 重要历史人物在一定条件下会推动社会进步。但也有可能会 阻碍社会进步，对历史人物要全面、客观地评价。 ○有人说：“重要历史人物是社会变革成功与否的唯一 决定因素”你同意这一说法吗？请你谈谈自己的观点。
1931 1937
19451946 1949
十 年 内 战 时 期
抗 日 战 争 时 期
解 放 战 争 时 期
• 阅读碑文，碑文撰写时间以“三年”、“三十年”、“ 一千八百四十年”为节点，说明与此相关的历史事件。 三年： 1946年至1949年，内战爆发 三十年： 1919年至1949年，“五四”运动 一千八百四十年： 1840年至1949年，鸦片战争
运用所学知识，简单描述浮雕所表现的历史事件 并制作年代尺。 抗 胜 利 虎 金 武 五五南 日 渡 门 田 昌 四卅昌 游 长 销 起 起 运运起 击 江 烟 义 义 动动义 战