插入文本框教案
《第二单元文字处理8插入文本框》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文本框在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例说明：
-重点示例：在教学过程中，教师可以通过演示如何在邀请函中插入一个文本框，并设置其格式来强调重点内容。例如，设置文本框的大小以适应卡片设计，选择合适的边框和填充颜色以符合邀请函的主题。
-难点示例：针对文本框定位的难点，教师可以引导学生使用辅助线和对齐工具来提高定位的准确性。在处理文本框内文字格式时，教师可以教授快捷键或格式刷的使用，以便快速统一字体和大小。
然而，我也注意到在操作过程中，部分学生对文本框的精准定位和格式设置还不太熟练，这成为了他们学习的难点。在接下来的教学中，我需要针对这一部分内容进行更细致的讲解和示范，让学生能够更好地掌握。
另外，我觉得在引导学生进行小组讨论时，应该更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的团队协作能力。同时，我也要适时给予学生反馈，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“文本框还可以用在哪些其他场合？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在课程设计方面，我觉得可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，让他们在学习过程中能够更好地联系实际，提高学习兴趣。此外，针对不同学生的学习需求，我还可以准备一些拓展练习，让学有余力的学生能够进一步巩固和提高。
小学信息技术四年级上册第8课《插入文本框》教案
小学信息技术四年级上册第8课《插入文本框》教案年级：四年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】第8课《插入文本框》是小学信息技术四年级上册的重要课程内容。
本节课主要围绕在WPS文字或Word文档中如何插入文本框进行详细的介绍和练习。
教材内容主要包括文本框的概念、作用、插入方法、位置调整、格式设置以及实际应用等多个方面。
一、教学目标让学生了解文本框的基本概念和作用。
使学生能够熟练掌握在WPS文字中插入文本框的方法。
培养学生调整文本框大小、位置及格式设置的能力。
培养学生的创新精神和实践能力，提高信息素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握插入文本框的基本步骤和方法；学会调整文本框的位置和大小，以适应不同的版面需求；理解文本框的格式化设置，包括字体、字号、颜色等属性的调整。
2. 教学难点：文本框的格式化设置，尤其是边框、填充、阴影等效果的调整；如何在具体的文档中合理应用文本框，使版面更加美观和易读。
三、教材特点分析1. 实用性强：本节课的内容贴近学生的生活实际，通过学习文本框的插入和设置，学生能够在实际应用中提高文档的排版能力和审美能力。
2. 操作性强：教材内容注重学生的实践操作，通过具体的步骤和案例，引导学生逐步掌握文本框的插入和设置技巧。
3 . 图文并茂：教材配有丰富的插图和示例，有助于学生直观地理解文本框的样式和效果，提高学习效果。
四、学生情况分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地进行文字输入和简单的文档编辑。
然而，对于文本框这种较为高级的排版工具，学生可能还缺乏足够的认识和操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和体验，通过具体的案例和练习，帮助学生逐步掌握文本框的使用技巧。
五、教学建议1. 导入新课时，可以通过展示一些使用文本框排版的美观文档，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 在教学过程中，可以采用演示讲解和学生操作相结合的方式，让学生边学边做，加深理解和记忆。
插入文本框教案
情景设置明确任务1、情境：为了迎接韩国学生来校访问，同学设计了一张学校的平面图，但是由于粗心，许多地点没有标注文字。
2、任务：请同学帮他把其余的文字移动到地图的对应位置上。
1、用“ blackspace ” ,“ enter ”以及“空格”等按键调整文字的位置。
2、利用：视图-工具栏-图片中的“图文混排” 版式。
明确活动任务，在情境中激发学生对新知技能的求知欲。
2分钟自主探究获取新知1、教师提示：借助“文本框” 工具，可以快速、准确的实现文字在文档中的移动。
2、参考“技能卡”掌握文本框操作方法，完成“平面图”。
（活动一）3、汇报技能掌握情况：请能到教师前给大家再演示一次，注明礼堂的位置？提问另一种插入文本框的方法。
（略讲文本框移动、调整大小、删除）4、方法讨论：两种插入文本框的方法有什么不冋？哪种方法更合理？为什么？经验总结：当需要将文档中已有的文字进行移动的时插入文本框A选择文字一插入菜单—文本框一横排B插入菜单一文本框一横排一输入文字移动文本框调整文本框大小删除文本框学生到教师机前边讲解边操作。
方法A方法B操作顺序不同如果文中已经出现文字，方法A可以直接将所选文字插入文本框，再移动位置。
而方法B插入的是空的文本框，还要将文字剪切，粘贴过来。
利用课件引导学生抓住关键字，熟记步骤。
完成探究式学习。
学生演示可以及时反馈探究学习的掌握情况，也便于未及时掌握方法的学生进行直观的学习。
培养学生良好的观察能力和分析问题的能力，从而结合实际情况，优选操作。
强化两种不同文本框插入方法的8分钟。
《插入文本框》的教学设计与教学反思
《插入文本框》的教学设计与教学反思一、教学目标知识与技术：学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。
改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。
过程与方法：抛锚式，问题敷设，自主探究，小组合作、汇报评价。
情感态度与价值观：培养学生进行文字排版的意识，加强学生对Word学习的深刻理解，提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
二、教材分析什么是文本框，文本框的样式（横排、竖排），插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。
三、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字，设置文字的字体、字号、颜色及格式等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本节课的学习奠定了良好的学习基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更能得心应手。
学生可以利用本节课学习内容，创作名片、胸卡等。
四、教学重点：插入文本框的步骤与方法以及改变文本框颜色和边框宽度（格式）。
五、教学难点：学生用文本框进行文字排版。
六、教具、学具准备：网络广播七、课时安排：2课时八、教学过程：㈠、激情引趣1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。
我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。
2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）㈡、新课讲解1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。
同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。
（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
小学信息技术五年级下册《插入文本框》优秀教案
今天我们继续学习第三课《大熊猫的生活区域——插入文本框》，请同学们打开书，第11页，看看学习目标是什么，请同学们读一下。
打开自己姓名保存的文件，制作一幅“大熊猫的生活区域”的幻灯片。（老师演示操作过程）
学生齐读学习目标。
二、教学插入文本框、输入文字、修饰文字。
任务:插入文本框
1.打开以自己姓名保存的演示文稿。
7.在幻灯片中从左上向右下拖动鼠标指针，就可以拉出一个矩形框，放开鼠标，就插入了一个文本框。
8.在文本框中输入大熊猫的相关信息：比如大熊猫的生活地点等，并对文字进行适当修饰。
9.适当调整文本的大小，文字的行间距。
10.单击工具栏的“保存”按钮，保存演示文稿。
（下面请学生打开已有文件，进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作。）
学生进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作练习。
三、展示学生幻灯片作品
展示学生作品，评价。
（下面请同学说说，这张幻灯片好在什么地方，不足在哪儿。）
学发言进行评价。
四、教师小结
小结。（今天我们通过制作****的幻灯片介绍，学会在幻灯片中插入文本框的操作同学们都制作成漂亮的作品，在今后的学习中，我们将掌握更多的本领，设计出内容更丰富，制作更精美的作品。）
大熊猫的生活区域
——插入文本框
一、教学目标
1、学会在幻灯片中插入文本框
二、教学重点
1、在幻灯片中插入文本框
三、教学准备
1、多媒体网络机房及相关教学系统
2、教学用图片资料
3、教学讲义一份
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
在前两课的学习中，我们认识了ppt，并掌握了一些基本操作；打开程序、新建文件、选择幻灯片板式等。（幻灯片演示）
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案一. 教材分析《插入文本框》是黔教版信息技术四年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生学会在Word文档中插入文本框，并学会调整文本框的位置和大小，以及设置文本框的样式。
这是学生进一步学习和掌握Word文档编辑的基本技能，对于提高他们的信息技术素养具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够熟练地使用键盘和鼠标，掌握了Word文档的基本编辑技能。
但是，对于文本框的插入和调整，部分学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握在Word文档中插入文本框的方法。
2.让学生学会调整文本框的位置和大小。
3.让学生能够设置文本框的样式。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.插入文本框的方法。
2.调整文本框的位置和大小的技巧。
3.设置文本框样式的方法。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生动手操作，学会插入文本框、调整文本框位置和大小的方法。
同时，学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，连接网络。
2.准备Word文档教学素材。
3.准备学生分组合作的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇排版精美的文章，引导学生注意文章中的一些特殊元素，如文本框、图片等。
教师提问：“你们想知道如何在这些文章中插入文本框吗？”从而引出本节课的主题。
呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍如何在Word文档中插入文本框。
首先，教师讲解文本框的概念，让学生明白文本框的作用。
然后，教师演示如何插入文本框，并讲解相关的操作方法。
操练（10分钟）教师设置一个任务，让学生在Word文档中插入一个文本框，并输入一段文字。
学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
插入文本框说课稿(完整版)
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣说评价学生: 教师：
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
总结
本节课我本着"以学生为主体"的原则，把探究 的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一 份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一 种到达成功彼岸的力量。
任务3：
过程2、合作交流；探求方法
为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属 性的设置。
试一试“绘图”工具栏中的“阴影样式”、“三维效果”按 钮，看看有什么变化？老师走到学生中间，对有问题的学 生进行个别指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并 修改作品。
( 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的"导火线"，在这 个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲， 从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握 操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生 得到发展，提高自身操作水平。)
演示艺术
演示艺术
演 示
艺
术
任务1：
过程2、合作交流；探求方法
（1）打开Word，单击"插入"菜单栏的"文本框"菜单，单击子菜单中的"横排 "。
（2）鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。 （3）在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁
的光标，在光标后输入文字“一慢二看三通过”。
难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文 本框的格式。
学习目标：
1、插入文本 2、设置文本框中文字格式 3、调整文本框的大小和位置
说学生
知识基础：阅读和理解、知识的迁移 认知能力：掌握基本操作、对新事物感兴趣 学习动机：思维活跃、争强好胜 情感态度：解决生活中的问题 学习风格：积极、主动
2024人教版(三起)(2001)信息技术四年级上册《第8课 插入文本框》教学设计
1.学生实践：学生在教师的指导下，尝试在自己的Word文档中插入文本框，输入一些文字，并进行简单的编辑。
2.问题解答：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答可能出现的问题。
四、巩固提升
1.任务挑战：设计一个小任务，如制作一份简单的宣传单，要求学生在特定位置插入文本框，并进行格式化。
2.作品展示：鼓励学生自愿展示自己的作品，互相学习和交流。
板书设计
1.文本框定义
2.插入文本框步骤：
-选择工具
-确定位置
-调整大小
3.操作要点：
-文本编辑
-自动换行
-与其他元素的关系
4.应用场景举例
教学重难点
重点：插入文本框并能调整其位置和大小，理解文本框在版面设计中的应用。
难点：文本框内文字的自动换行与多段落处理，以及文本框与其他元素的相互关系调整。
教学过程
一、导入新课
1.复习回顾：首先，回顾上节课学习的关于word处理软件的基础知识，如文字的编辑、格式化等。
2.情境引入：展示一些包含文本框的文档，例如宣传海报、手抄报等，让学生观察并提问：“这些文字是怎么在特定位置显示的？”从而引出文本框的概念。
二、新知讲解
1.定义与功能：解释文本框的定义，它是用来在页面上自由移动和调整大小以显示文本的工具。
2.操作演示：教师操作电脑，演示在Word中插入文本框的步骤：
-打开Word，选择“插入”菜单，然后选择“文本框”选项。
-在页面上拖动鼠标以创建文本框，然后在文本框内输入文字。
-如何调整文本框的大小和位置，以及改变文本的格式。
2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第8课插入文本框》教学设计
教学目标
1.理解文本框的概念，掌握在文档中插入和编辑文本框的基本操作。
插入文本框说课稿(小学信息技术)
插入文本框说课稿(小学信息技术) XXX《插入文本框》说课稿一、教材分析：本课的教学内容包括文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等知识，并且鼓励学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。
二、教材的地位和作用：本课是的出发点是学生在已经掌握相应的WORD知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
三、教学目标：知识与技能目标：1、掌握插入文本框的方法。
2、学会调整文本框的大小和位置。
3、学会设置文本框的格式。
过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在研究中得到乐趣。
教学重点插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度。
教学难点：文本框的格式设置。
四、学生分析：学生已经掌握了WORD的基本操作，如启动WORD，输入文字，设置文字的字体、字号、颜色等，而且还研究了在WORD中插入艺术字，这些知识都为本课的研究奠定了良好的基础，使知识结构更紧凑，使学生的研究更得心应手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
五、教法分析：本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用，教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的研究积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动研究为主动愉快的研究，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法分析本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。
新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主研究，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。
《第8课 插入文本框》作业设计方案
《插入文本框》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握在Word文档中插入文本框的操作方法；2. 学会在文本框中输入和编辑文本；3. 了解文本框的格式化方法。
二、作业内容1. 任务一：插入文本框请学生们在Word文档中插入一个文本框，并输入一段简短的文字描述。
文字内容可以包括介绍自己、描述个人兴趣爱好等。
同时，学生可以自由发挥，尝试插入不同样式和颜色的文本框。
2. 任务二：编辑文本完成文本框的插入后，学生们需要进一步编辑文本，包括调整文本大小、字体、颜色等，使文本更加美观。
同时，学生们需要确保文本内容清晰易懂。
3. 任务三：格式化文本框学生们需要学会为文本框添加边框和底纹，使其更具视觉效果。
同时，他们需要了解如何调整文本框的位置和大小，使其适应文档的整体布局。
4. 附加任务：学生可以尝试使用不同的艺术字效果，使文本更加生动有趣。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业；2. 作业完成后，需提交Word文档，文档中需包含插入的文本框及编辑后的文本；3. 作业提交时间：课后。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的Word文档，评价其是否正确掌握了插入文本框、编辑文本和格式化文本框的操作方法；2. 评价方式：教师对学生作业进行批改，给出评价和建议；3. 优秀作品评选：对优秀作品进行展示和表扬，激励学生进一步提高学习积极性。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，如有任何疑问或需要帮助的地方，都可以向教师提出。
教师会及时给予回应，帮助学生解决问题；2. 教师反馈：教师根据学生作业的完成情况，给出反馈和指导。
对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解；3. 家长反馈：家长可观察孩子在信息技术课上的学习情况，如有任何问题或建议，可与教师沟通。
通过本次作业，学生将进一步巩固和掌握《插入文本框》这一知识点，为后续的学习打下坚实的基础。
同时，通过教师、学生和家长的反馈，可以不断优化教学方案，提高教学质量。
小学信息技术丰富多彩文本框插入文本框教案
小学信息技术丰富多彩文本框插入文本框教案一、教学目标1. 让学生了解文本框的基本概念和用途；2. 能够插入文本框并设置文本框样式；3. 能够在文本框内添加和编辑文本内容；4. 能够利用文本框设计丰富多彩的作品。
二、教学准备1. 电脑和投影仪；2. PowerPoint 软件；3. 学生练习用电脑。
三、教学过程1. 引入通过展示一张图片或短视频，引起学生对文本框的兴趣，并与学生讨论文本框的作用和用途。
提问：你在哪些地方见过和使用过文本框？它有什么作用？2. 讲解文本框的基本概念和用途讲解文本框是一种可以插入到文字和图片中的可编辑区域，用于显示特定的内容，如标题、简介、注释等。
强调文本框可以帮助我们更好地组织和展示文本和图片。
3. 演示插入文本框并设置文本框样式a. 打开 PowerPoint 软件，新建一个幻灯片。
b. 在幻灯片上选择“插入”选项卡，点击“文本框”按钮。
c. 在幻灯片上绘制文本框的大小和位置，并在其中键入文本。
d. 选中文本框后，可以通过“格式”选项卡中的工具来设置文本框的样式，如字体、大小、颜色、背景等。
e. 演示如何调整文本框的位置、大小以及旋转。
4. 练习插入文本框并设置样式让学生们尝试自己插入文本框，设置文本内容和样式。
a. 指导学生打开 PowerPoint 软件并新建一个幻灯片。
b. 让学生选择“插入”选项卡，点击“文本框”按钮，绘制文本框并输入内容。
c. 学生们可以通过“格式”选项卡中的工具来设置文本框的样式，如字体、大小、颜色、背景等。
d. 每个学生都准备一个幻灯片，并分享自己设计的文本框样式。
5. 编辑和附加文本内容a. 演示如何在文本框内添加和编辑文本内容。
b. 强调注意事项：文本内容应简洁明了，避免过长或过短，尽量使用简洁的词汇和句子。
c. 指导学生们在自己的文本框中添加和编辑文本内容，并确保内容的准确性和连贯性。
6. 设计丰富多彩的作品a. 让学生们利用所学内容设计自己的作品，包括标题、简介和注释。
《第8课插入文本框》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握文本框的基本概念和插入方法。
2. 过程与方法：学会在文档中创建文本框并添加内容，能够调整文本框的位置和大小。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高自主探究和合作学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文本框的插入和基本操作。
2. 教学难点：合理布局文本框，使其与文档整体风格协调。
三、教学准备1. 教材和课件：准备相关的教材和课件，包含文本框的插入方法和示例。
2. 硬件和软件：确保教室有足够的电脑和相关软件，如Word、WPS等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
4. 评价工具：准备一些评价表，用于课后评估学生的学习成果。
四、教学过程：（一）引入新课1. 复习旧知：引导学生回顾有关文本框的基本操作，如插入、移动、设置等。
2. 引出新知：展示插入文本框后的效果，激发学生学习兴趣，引出本课时的学习内容。
（二）新课教学1. 任务一：插入文本框教师演示插入文本框的操作步骤，学生尝试操作，教师点评。
2. 任务二：输入文本学生根据教师提供的素材，输入文本内容，如标题、正文等。
3. 任务三：设置文本框属性教师引导学生设置文本框的属性，如大小、位置、颜色、字体等。
4. 任务四：调整文本框位置和大小学生尝试调整文本框的位置和大小，教师点评。
5. 任务五：组合与拆分文本框教师介绍文本框的组合与拆分方法，学生进行操作实践。
6. 任务六：美化文本框学生根据教师提供的素材，对文本框进行美化，如添加图片、艺术字等。
（三）课堂小结教师总结本课时的主要内容，引导学生回顾学习过程，鼓励学生分享学习心得。
（四）布置作业1. 完成课堂练习中的相关操作；2. 预习下一课时的内容。
五、教学反思在本课时的教学中，通过一系列的任务驱动，引导学生逐步掌握插入文本框的操作方法，并能够根据素材进行文本内容的输入、设置文本框属性、调整文本框位置和大小、组合与拆分文本框以及美化文本框等操作。
文本框的使用教学设计范文
文本框的使用教学设计文本框的使用教学设计范文作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的文本框的使用教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
文本框的使用教学设计篇1【教学目标】知识目标：掌握文本框的插入方法及设置文本框格式的重要性，充分认识到文本框在实际创作过程中的重要作用。
能力目标：充分运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。
情感目标：通过本课的学习，让学生对奥运会有一定的了解，并有为奥运做宣传的意识，同是培养学生的审美观。
【教学重点】学会插入文本框、设置文本框的格式。
【教学难点】灵活应用在实际创作中文本框的插入排式及格式设置。
【教学准备】北京奥运会吉祥物宣传片，三份小报（一份加了文本框，一份没加文本框，一份未完成小报），相关文字资料，评价表。
【教学思路】教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。
【教学过程】一、导引目标1．师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们一起来看看，好不好？（好）播放北京奥运会吉祥物的宣传片。
2．师：同学们，你们看见了什么？（福娃）你们对“福娃”有哪些了解呢？生：“福娃”是2008年北京奥运会的吉祥物。
生：“福娃”共有5个，它们分别是贝贝，晶晶，欢欢、迎迎、妮妮。
3．师：同学们了解得真不少。
大家都知道，2008年奥运会将在北京举行。
作为一名中国人，我们只有对奥运有更多的了解，才能够为奥运尽一份心、出一份力。
为了使同学们对奥运会吉祥物“福娃”有更深的认识，老师特地给同学们带来了两份“福娃”的小报。
我们一起来欣赏。
（出示两份小报，一分加了文本框，一分没加文本框）师：你们喜欢哪一份小报？生答。
师展示加了文本框的小报。
师：其实这两份报纸的内容完全一样，只是第一份多了一个框，我们叫它文本框。
有了文本框，就可以固定里面的文字，这样文本框就把这些文字变了一家人了。
插入文本框教案
插入文本框教案教案标题：插入文本框教案教学目标：1. 学生能够理解文本框的概念和作用。
2. 学生能够掌握在不同应用场景下插入文本框的方法和技巧。
3. 学生能够灵活运用文本框功能，提高信息整理和展示的效果。
教学内容：1. 文本框的定义和作用。
2. 插入文本框的方法和技巧。
3. 文本框的样式和格式调整。
4. 文本框的应用场景和实际运用。
教学步骤：一、导入新知1. 引入文本框的概念，通过实例让学生了解文本框的作用和优势。
2. 提出学习目标，让学生明确本节课的学习内容和重点。
二、讲解文本框的插入方法和技巧1. 介绍在常见办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）中插入文本框的方法。
2. 演示如何调整文本框的大小、位置、边框样式等。
3. 演示如何设置文本框的背景色、字体样式等。
三、实践操作1. 让学生打开电脑，打开指定的办公软件。
2. 引导学生按照教师的指导，逐步操作插入文本框，并调整文本框的样式和格式。
3. 提供几个实际应用场景，要求学生运用文本框功能进行信息整理和展示。
四、总结与拓展1. 总结文本框的概念和作用，强调文本框在信息整理和展示中的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和工作中灵活运用文本框功能，提高效率和效果。
3. 提供更多的文本框应用案例，拓展学生的思维和创造力。
五、作业布置要求学生在课后练习中运用文本框功能，制作一个简单的信息展示页面，并写一篇反思总结。
教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括插入文本框的准确度和样式调整的熟练程度。
2. 学生完成的作业，包括信息展示页面的设计和反思总结的质量。
教学资源：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）。
3. 实际应用场景的案例。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索文本框功能的其他应用场景，并分享给同学。
2. 引导学生学习其他办公软件中插入文本框的方法和技巧，比较它们的异同点。
《第8课 插入文本框》作业设计方案
《插入文本框》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握在文档中插入文本框的方法；2. 学会在文本框中输入文字，调整文本框大小和位置；3. 培养学生对信息技术的学习兴趣和自主探究能力。
二、作业内容1. 任务一：插入文本框请同学们在以下文档中插入文本框，并将文本框的位置和大小调整合适。
任务要求包含至少三个文本框，每个文本框内至少包含五句话。
【示例文档】亲爱的同学们：今天我们学习了如何在文档中插入文本框，现在让我们来实践一下。
请同学们按照以下步骤操作：（1）打开文档；（2）在文档中插入三个文本框；（3）分别将这三个文本框放置在不同的位置；（4）调整文本框的大小和文字内容；（5）保存文档。
2. 任务二：文字输入与调整请同学们在插入的文本框中，根据以下要求进行文字输入与调整：（1）每个文本框内的文字内容不能重复；（2）字体、字号、颜色等样式要有所区别；（3）注意文本框的位置和大小，确保文字能够清晰可见。
三、作业要求1. 独立完成：请同学们在家中独立完成本次作业，确保操作过程的准确性；2. 规范操作：请同学们按照教师所讲的步骤进行操作，确保操作的规范性和准确性；3. 保存文档：请同学们在完成作业后，将作业文档保存到自己的学习账号中，以便教师查阅和评价。
四、作业评价1. 评价标准：本次作业的评价标准主要包括以下方面：（1）插入文本框的数量和质量，是否按照要求插入至少三个文本框，且位置和大小调整合适；（2）文字输入与调整是否符合要求，字体、字号、颜色等样式是否区别明显；（3）操作过程的规范性和准确性，是否按照教师所讲的步骤进行操作；（4）作业提交是否及时、完整，文档保存是否正确。
2. 评价方式：本次作业的评价将采取教师评价和同学互评相结合的方式进行。
教师将对所有提交的作业进行审查，给出最终评价；同时，同学之间也可以互相评价，取长补短，共同进步。
五、作业反馈1. 请同学们在完成作业后，将自己的作业文档上传至学习平台；2. 老师会及时查看同学们的作业，并给出评价和建议；3. 对于同学们在作业中遇到的问题和疑惑，老师会及时回复和解答；4. 希望同学们能够根据老师的评价和建议，及时调整自己的学习方法和策略，不断提高自己的信息技术水平。
《插入文本框》教学设计
《插入文本框》设计者姓名单位联系电话王拴红文化路第三小学教学内容基本信息学科学段年级信息技术小学五年级教材书名：河大版《信息技术》一、指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习文本框，不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能，更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识，为将来进一步学习word打下基础。
二、教学背景分析教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材，信息技术第二册用我word 写文章中的一课《巧妙运用文本框》，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。
在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片等操作。
在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。
文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。
学生情况：学生为五年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。
为本节课教学做了铺垫。
以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。
提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。
《第8课插入文本框》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业的设计与实施，使学生能够熟练掌握在信息技术课程中插入文本框的基本操作，了解文本框的属性设置及其在文档排版中的应用，培养学生自主探究、小组合作的学习能力，以及解决实际问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“插入文本框”这一主题展开，具体包括以下几个部分：1. 基础知识巩固：要求学生回顾并熟悉文本框的插入方法、基本属性和常用操作。
2. 操作实践：学生需在指定的文档中，根据所学的知识，自行插入一个文本框，并在其中输入一段有意义的文字内容。
同时，需学会调整文本框的大小、位置和样式等属性。
3. 创意应用：鼓励学生发挥想象力，利用插入的文本框设计一个美观且具有创意的文档页面，可以包括标题、正文、图片等元素，并适当运用文本框进行排版。
4. 小组合作：学生需与小组成员共同完成一个小组作业，每个小组设计一个主题（如节日贺卡、校园活动等），并利用所学的插入文本框技能进行文档的排版设计。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应保持文档的整洁和规范，确保操作的准确性。
2. 插入的文本框应符合文档的整体风格和排版要求，文字内容应清晰、有逻辑。
3. 创意应用部分应体现出学生的个性和创意，同时注意文档的实用性。
4. 小组合作作业中，每个成员需明确分工，共同完成作业，并确保每个成员都能参与到操作实践中。
四、作业评价1. 评价标准：作业的完成情况、操作的准确性、文档的整洁度和创意的应用等。
2. 评价方式：教师评价、小组互评和自我评价相结合，以全面了解学生的学习情况和作业质量。
五、作业反馈1. 教师需对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
2. 对于优秀作业和有创意的作品，教师可在课堂上进行展示和分享，以激励学生。
3. 针对学生在操作中遇到的共性问题，教师可在课堂上进行集中讲解和示范。
4. 鼓励学生将作业中的问题和困惑及时向教师或同学请教，以便及时解决疑惑，提高学习效果。
插入文本框教案教案
插入文本框，修改文本框的格式。
教具准备
课件、录制视频、多媒体软件
课时安排
1
第1课时
教师活动
学生活动
一、情境导入
(5分钟)
师：同学们，在我们的生活中，有些人安全意识淡薄，不遵守交通规则，导致了很多悲剧发生，我们来看一段视频。打开课件，播放视频，学生看完视频后，老师展示完成的宣传卡作品。从而揭示课题。
学生认真看视频，看老师完成的作品，受到安全教育，并对本节课的学习目标有整体把握
创设一个贴近学生的情境，激发学生遵守交通规则意识及宣传交通安全激情，并引出课题。
二、自学研讨
（20分钟）
学生自学页面设置，老师课件展示自学方法，本部分自学结束时请做的好的学生演示，老师评价。
老师课件展示制作宣传标语的学习方法，学生开始自学，自学结束时请做的好的1－2名学生演示，教师评价，全班交流关于文本框的其他操作。
四、检测小结
（5分钟）
师：现在请同学说一说这节课你有哪些收获？
老师总结
学生总结。
2－3名学生说说这节课有哪些收获？
检测学生学习效果
课后反思
教学内容
一慢二看三通过——插入文本框
课型
新授
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、会在word中设置纸张大小。
2、会插入文本框修改文本框的格式。
3、培养学生合作学习自主学习的能力。
4、运用任务驱动教学法让学生经历制作交通安全宣传卡的过程。
5、培养学生遵守交通规则的安全意识，培养学生团队合作精神。
根据老师提出的自学要求学生开始自学，交流，展示，评价。
运用任务驱动教学法，让学生自学，培养自学能力、合作学习能力。
《第8课插入文本框》学历案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“插入文本框”，属于小学信息技术课程中文字处理与图文混排的重要部分。
学生将学习如何在电子文档中插入文本框，以及如何利用文本框来编排和美化文档内容。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解文本框的概念和作用，掌握在文档中插入文本框的基本方法，并能够调整文本框的大小、位置和样式。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够学会自主探究和合作学习，掌握插入文本框的技巧和步骤。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生的审美能力和创新思维，通过合作学习和互相帮助，培养学生的团队协作精神。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、操作能力和与同学交流的情况，评价其学习态度和学习效果。
2. 作品评价：学生完成一个插入文本框的文档作品，评价其文本框的插入位置、大小、样式以及文档的整体美观程度。
3. 操作技能测试：进行一个简单的操作技能测试，评价学生插入文本框的速度和准确性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一个已经插入文本框的文档作品，引导学生了解文本框的作用和美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解文本框的概念、作用和插入方法，演示插入文本框的操作步骤。
3. 操作练习：学生按照教师的演示，自主练习插入文本框，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 合作探究：学生分组进行合作，互相交流插入文本框的经验和技巧，教师巡视指导，引导学生发现问题、解决问题。
5. 作品展示：每组学生展示自己的作品，互相评价作品的优点和不足，教师给予点评和建议。
五、检测与作业1. 检测：进行一个简单的操作技能测试，检测学生是否掌握插入文本框的方法和技巧。
2. 作业：学生回家后，自行设计一个文档作品，要求插入至少一个文本框，并调整好文本框的样式和位置，使文档更加美观。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
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一、教材分析
本课的知识点有：什么是文本框、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。
并且要求学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。
重点：插入文本框的方法与步骤；改变文本框颜色和边框宽度。
难点：文本框的格式设置。
本课编写的出发点是使学生在已经掌握相应的Word知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
本课的特点是教学内容设置合理，知识结构有一定的连续性，便于学生自主学习。
教学中应注重学生能力的培养，不要过多讲授，应鼓励学生自主学习，小组研究共同完成学习任务。
二、学生分析
学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更得心应手。
在设置文本框的格式如字体、字号时，容易出现不选中文本就进行格式设置，而造成无法设置的问题；设置文本框的颜色时如果不选中文本框也不会达到预期的效果。
所以教师要及时指导，让学生重视这些问题，学生可以利用本课学习的内容，创作名片、胸卡等。
三、教学目标
知识与技能目标：学会在Word中插入文本框，学会设置文本框的格式。
过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
四、教学准备
硬件资源准备：多媒体教学网络系统或液晶投影。
软件资源准备：Windows98以上的操作系统，Office97或Office2000办公软件。
素材资源准备：多媒体教学课件。
五、教学流程
采用抛锚式的教学模式（基于问题的教学）
（一）创设情境导入新课
建议教师制作一个多媒体教学课件，模拟如下的场景，一个小朋友在学习Word中遇到了一个问题，他想把输入到Word中的文字进行自由移动，但无论如何也做不到，他想请同学们帮忙……
（二）确定问题任务驱动
明确本节课要学习的知识是：在Word中插入文本框，并设置文本框的格式。
（三）自主探究完成任务
本环节要实现的目标：学生利用教材、教师提供的课件或校园网上的自学教程等途径进行自学和探究，从而认识什么是文本框，认识文本框的样式（横排、竖排），在Word中插入文本框的步骤，以及学会利用文本框输入可移动的文本，修改文本框的颜色等知识。
可以采用自主学习、研讨交流等形式。
通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。
由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要教师稍做点拨，文本框移动就不会有问题。
教师的点
拨要适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。
学生在自主探究过程中，遇到问题可以求助于同学和老师。
程度好的学生还可以尝试建立竖排文本框，并输入文本，教师也可以向学生布置一些文本内容，让学生进行输入练习，强化文本框的操作。
文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是十分重要的。
学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师指导。
（四）协作学习升华提高
通过学生的小组合作学习，结合实际应用文本框，设计一些内容，如名片，让学生进一步体会和掌握文本框的作用。
学生自由组合，选出小组长。
根据教师布置的任务学生以小组为单位，进行讨论研究，确定利用文本框设计制作名片的方案和所要使用的文本内容，进行分工，谁负责哪一部分的内容要明确，接下来分头进行操作，最后通过网上邻居汇总到组长机，由组长合成。
同组成员再进行讨论，给以适当的修改，准备汇报。
在这个环节中，教师要深入到学生中间共同研究，鼓励各小组创作出有特色的作品来。
给学生充分的空间，拉近学生与老师的距离，使学生感觉到学习是一种快乐，而不是一个苦差。
（五）汇报评价
采用小组汇报展示作品，师生互评，生生互评的形式，让学生体验成功。
各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师展示本组的作品，并做相应的解说。
其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正地进行评分。
同组也可参与评价，教师也参与对作品评价打分。
好的作品（名片）可以用彩色打印机打印出来，作为奖品奖励给做得好的小组或同学，也可以将学生作品上传到学校的校园网，供全校的同学欣赏。
（六）总结强化
通过总结本课所学知识，加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。
六、评价建议
参照下表，采用小组积分制，积分最高的小组为优胜组，并给予物质（用彩色打印机打印出的好作品）奖励。