浅谈现代教育技术的优缺点

浅谈现代教育技术的优缺点

现代教育技术作为学科重要辅助工具，对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的。从某种程度上来讲它不仅促进了教师本身与外界的联系，也激发了学生的学习兴趣。同时教育技术的应用也提高了教师对自身素质的要求。随着课程改革的发展，教学的有效性，更多地体现在现代教育技术与学科的整合。这种整合是指现代教育技术与课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，和谐、高效地实施教学。

一、运用现代教育技术辅助教学的优点

1、节省备课时间，减轻教师负担。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址, 就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。

2、激发学生兴趣，提高学习效率。兴趣是最好的向导与老师，它在学生的学习生活中，起着巨大的引领与推动作用。在信息技术教学下，由于信息的呈现方式是丰富的、生动有趣的，学生就会产生出好奇心理，表现出旺盛的求知欲，进而促进学生积极参与教学活动，提高学习效率。例如，在讲解“轴对称图形”时，可以用信息技术演示有关蝴蝶的动画、京剧中的脸谱，这些直观画面使学生很自然的联想到蝴蝶的翅膀、京剧中的脸谱可以按照某条直线对折，从而引出对称轴，轴对称图形的概念，使学生在观看的兴趣中掌握了学习内容，提高了学习效率。

3、节约教学时间、增加教学容量。传统中学数学教学中，教师在

语言描述和板书等方面往往要花费的大量时间，语言陈述的内容过多，学生抓不住重点，前后内容联系困难。而且板书内容过多，不仅挤占的时间太多，不利于老师的课堂组织，教学要取得好的效果有一定的难度。应用多媒体技术进行课堂教学，可以优化教学信息、增加教学容量，能在较短的时间内向学生提供大量的例题、习题，使教与练的容量大大地增加。

二、运用现代教育技术辅助教学存在一些弊端

1、课件禁锢了教师的思想。课前做好的课件，禁锢了师生的思路，不利于锻炼学生的思维能力,课件是事先设计好的，教师除了时时考虑下一张幻灯片内容，还要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来，也就很难顾及学生的“亮点”了。如果教师时时考虑下一张幻灯片内容，而不顾及学生的所想所思，那么学生经过日复一日、年复一年的类似教学活动以后，在获得知识的同时，极大地损失甚至丧失了创造性，而多媒体将成为教学实效性的绊脚石,还有的教师把课件设计得太详细了，以至于没有给自己留有余地，更为甚者把从一个环节过渡另一个环节的过渡语句的写在幻灯片上，这样上起来的课难免束手束脚，就像演员当心自己背错台词一样，时时小心。这样使用多媒体辅助教学，不仅没有解放自己，反而使自己成为课件的“奴隶”，不仅禁锢了自己的思想，也禁锢了学生的思想。

2、滥插音乐动画，使得有些学生只热衷于新奇的动画、音乐，兴趣转移，非但不能起到“画龙点睛”的作用，反而分散学生注意力，大大影响了教学效果。

3、屏幕代替黑板、鼠标代替粉笔。有些教师走向另一个极端，多媒体教学完全取代了传统教学，屏幕代替黑板、鼠标代替粉笔，学生像看电影，教师像放映员，使双边活动减少，忽视了师生互动及情

感交流。因而多媒体教学应因课制宜，并非所有课堂都适宜用多媒体，尤其是习题课时，传统教学中教师的启发引导，适时的点拨、分析数学题目过程中数学方法的渗透，数学思想的交流，都是多媒体教学望尘莫及的。

综上所述，现代教育技术辅助教学作为一种新型的教学手段，在具体的教学过程中，有利有弊，我们应去弊兴利，逐渐探索更完善的教学方式，运用现代教育技术，改革传统的教学方法，将传统教学和多媒体教学有机结合，全面提高教学质量。