幼儿文学阅读与指导第七章 幼儿绘本
幼儿园的幼儿绘本阅读指导
幼儿园的幼儿绘本阅读指导引言：幼儿绘本阅读是学前教育中至关重要的一环，它能够培养孩子的语言表达能力、想象力和阅读兴趣，促进其综合素质的提升。
本篇教案旨在为幼儿园教师提供一些关于幼儿绘本阅读的指导原则和实施方法。
1. 培养孩子的阅读兴趣1.1 创设良好的阅读环境幼儿园应该提供一个温馨、舒适的阅读环境，摆放各类绘本书籍，并配备适合孩子们阅读的家具。
还可以在教室里设置一个小图书角，供孩子们在午休或自由活动时间自由选择阅读。
1.2 激发孩子的阅读兴趣在教学中，教师可以通过引导和讲解绘本故事的内容、展示绘本插图、让孩子们互相分享自己喜欢的绘本等方法，激发他们的阅读兴趣。
同时，为孩子们提供绘本开放借阅的机会，鼓励他们主动阅读。
1.3 配置合适的绘本书籍教师可以根据孩子的年龄特点、兴趣爱好和发展水平，配置适合他们阅读的绘本书籍。
绘本书籍应该呈现多样性，涵盖丰富的题材和故事情节，以满足孩子们的不同需求。
2. 提高孩子的阅读理解能力2.1 听读绘本故事教师可以选择富有趣味性、具有情节的绘本故事，用朗朗上口的语调和丰富的语言表达，进行生动的听读。
在读故事的过程中，可以适时引导孩子们思考、预测故事发展、推理故事情节等，提高他们的阅读理解能力。
2.2 问答互动在读完绘本故事后，教师可以进行问答互动，适时提出一些问题，引导孩子们回忆、思考和解释故事中的内容。
同时，鼓励孩子们就故事中的人物、情节和主题进行表达，培养他们的语言表达能力。
2.3 角色扮演教师可以根据绘本故事的内容，组织孩子们进行角色扮演活动。
让他们扮演故事中的角色，体验故事情节，发挥想象力，提高阅读理解能力。
3. 培养孩子的创造力和表达能力3.1 绘本绘画在绘本阅读的同时，教师可以引导孩子们进行与故事相关的绘本绘画活动。
让孩子们通过绘画表达自己对故事的理解和想象，培养他们的创造力和表达能力。
3.2 绘本创作教师可以鼓励孩子们参与绘本创作活动。
可以在班级内组织小组活动，每个小组选定一个故事题材，让孩子们共同创作属于自己的绘本故事。
学前教育幼儿文学阅读与指导课件第四章 幼儿童话
二、幼儿童话赏析的具体作品
2.聪明的小牧童 ● 格林童话
国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回 答：“给我一张大白纸。”于是他用笔在上面戳了许多细点， 细得几乎看不出来，更无法数清。任何人要盯着看，准会眼花 缭乱。随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多， 请数数吧。”但无人能数得清。
寓言是一种把讽喻意义隐藏于其中的简短故事。“寓” 是寄托的意思，“言”是故事语言，“寓言”也就是寄托 之言。
二、寓言与童话的区别
（一）从创作目的和对象看
童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活， 都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易 为儿童接受；而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁， 但它并不是儿童文学专有的样式。
一、谨慎选材，熟读原文 二、主题单纯，叙事明快 第三四、节结幼构儿紧童凑话，的脉改络编清晰 四、情节简练，语言浅近
一、谨慎选材，熟读原文
童话的改编，首先要熟读原文，准确把握原文的主旨 和特色，谨慎选材。童话的内容很丰富，有的过于艰深， 难以让幼儿理解，就不宜选为改编的对象。同时，要把握 好选材的主题，要在童话中传达给幼儿正确的价值观，特 别在社会道德价值方面，要多传达人类的基本美德，如诚 信、勇敢、善良、合作、宽容等，这对培养儿童树立正确 的道德观念具有重要的价值。
一、极度的夸张 （一）童话的夸张是强烈、极度的夸张 （二）童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张
二、美妙的象征 （一）具象象征 （二）总体象征
三、突出的拟人
童话突出的表现手法是拟人，大多数的童话都运用了 拟人的手法。拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予 他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
四、有意的颠倒
三、塑造丰满的童话形象
《幼儿绘本》教案
《幼儿绘本》教案一、教学目标1. 让学生了解绘本的基本特点，培养幼儿对绘本的兴趣。
2. 通过绘本阅读，提高学生的语言表达能力、想象力和创造力。
3. 培养学生关爱他人、尊重生命的品质。
二、教学内容1. 绘本的基本概念与特点2. 绘本的阅读策略3. 绘本主题：亲情、友情、爱情、成长等4. 绘本作品欣赏与分析5. 创作自己的绘本故事三、教学方法1. 讲授法：讲解绘本的基本概念、特点和阅读策略。
2. 演示法：展示绘本作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生创作自己的绘本故事。
4. 互动法：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备绘本作品，包括经典绘本和本土原创绘本。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3. 准备投影仪、音响等教学设备。
五、教学评价1. 学生对绘本的认识和理解程度。
2. 学生在绘本阅读中的参与度和兴趣。
3. 学生创作绘本故事的能力和创意表现。
4. 学生团队合作、互动交流的表现。
六、教学安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：介绍绘本的基本概念与特点第5-8课时：学习绘本的阅读策略第9-12课时：欣赏与分析经典绘本作品第13-16课时：探讨绘本主题，培养情感态度第17-20课时：创作自己的绘本故事第21-24课时：展示与评价作品七、教学步骤1. 引入：通过展示一幅有趣的绘本封面，引发学生对绘本的兴趣。
2. 讲解：介绍绘本的基本概念与特点，讲解阅读策略。
3. 示范：展示经典绘本作品，进行分析与讨论。
4. 实践：学生分组创作自己的绘本故事。
5. 展示：学生展示作品，进行评价与交流。
八、教学拓展1. 组织绘本阅读俱乐部，让学生在课余时间交流阅读心得。
2. 邀请绘本作家进行讲座，分享创作经验和心得。
3. 组织绘本创作比赛，鼓励学生发挥创意。
4. 开展家庭阅读活动，鼓励家长参与绘本阅读。
九、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在绘本阅读中找到乐趣。
幼儿园绘本阅读指导
幼儿园绘本阅读指导绘本是幼儿园教育中重要的一环，通过与孩子们共同阅读绘本，可以培养他们的阅读兴趣和想象力，同时也为他们提供了一个了解世界的窗口。
然而，要使绘本阅读真正达到教育的目的，需要有一定的指导和引导。
本文将分为十二个小节，探讨幼儿园绘本阅读指导的重要性、原则及具体方法。
第一部分：幼儿园绘本阅读指导的重要性绘本是幼儿园教学中一项重要的内容，它不仅能够帮助孩子们提高语言表达能力和理解能力，还可以培养他们的思维能力和想象力。
绘本阅读指导的重要性在于，通过指导孩子们如何读绘本，可以更好地引导他们理解绘本中的故事情节和人物形象，培养他们的综合素养和批判思维。
因此，幼儿园绘本阅读指导是幼儿园教育中不可或缺的一环。
第二部分：幼儿园绘本阅读指导的原则在进行幼儿园绘本阅读指导时，需要遵循以下几个原则：1. 关注孩子的兴趣：幼儿园阶段的孩子对于绘本的兴趣可能因人而异，教师需要了解孩子们的兴趣，选择适合他们的绘本。
例如，如果有的孩子对动物感兴趣，可以选择带有动物故事情节的绘本。
2. 融入游戏和互动：幼儿园阶段的孩子们喜欢参与到故事中去，教师可以通过游戏和互动的方式，帮助他们更好地理解故事情节。
例如，可以请孩子们扮演故事中的角色，或者进行绘本角色的配音。
3. 引导思考和想象：绘本阅读并非仅仅是读完故事就结束了，教师应该引导孩子们进行思考和想象。
可以通过提问的方式，鼓励孩子们表达自己对故事情节、人物形象的理解和想法，激发他们的思维能力和创造力。
第三部分：幼儿园绘本阅读指导的方法幼儿园绘本阅读指导的方法多种多样，可以有以下几种具体操作：1. 识字启蒙：在幼儿园阶段，孩子们正在学习基本的字母和汉字，教师可以选择一些字母和汉字绘本启蒙，帮助孩子们熟悉字母和汉字的形状和发音。
2. 故事情节导读：在阅读绘本之前，教师可以简要地介绍一下故事情节的大致内容，引起孩子们的兴趣，并提出一些问题，激发他们的思考。
3. 图画解读：幼儿园阶段的孩子们对文字的理解能力可能还有限，但对图画的理解能力却相对较强。
幼儿文学教程课件第7-8章
4. 正文
正文包括图画书扉页之后、后环衬之前的所有文 字与图画（不包括版权页）构成的内容，它是一本图 画书的主体。图画书的叙事过程基本是在正文内完成 的，其主题、情节、情感、意蕴等，也是通过正文得 到传达的。
5.版权页 一本正式出版的画书中还包含一个版权页，它有
图画书《隧道》 图画书《大猩猩》
2.线条 在图画中，线条也是一种语言。通常情况下，弧形、
柔软的线条总是给人以安稳、温暖的感觉，而过于不 规则或棱角分明的线条则有可能造成一种压抑、紧张 的气氛。
《小房子》 （美国童书作家维吉尼亚·李·伯顿） 《生气的亚瑟》（希亚文·奥拉姆/文，北村悟/图）
3.视角
1.家庭生活故事 家庭构成了幼儿最重要的生活圈，幼儿生活故事
最常见的题材也来自家庭生活。发生在孩子与父母、 长辈、兄弟姐妹之间的各种日常生活事件，是幼儿 生活故事取之不尽的题材源泉。
郑春华的《大头儿子和小头爸爸》、任霞苓的 《老蓬的故事》·······
2.幼儿园生活故事 对于开始进入幼儿园的孩子来说，幼儿园生活构成
2.体式
出于对幼儿阅读能力的考虑，一则幼儿生活故事的 篇幅往往都十分短小，语言、结构也十分简单。千字 以内的作品在这个文体内是最常见的。
有的幼儿生活故事会以系列故事的形式出现，如 《大头儿子和小头爸爸》（郑春华）、《丘奥德》、 《弗朗兹的故事》等。
二、幼儿生活故事的分类
幼儿生活故事所描写的基本对象是幼儿的生活世 界，这个世界既十分狭小，又五彩缤纷。幼儿生活 故事的一个主要任务，就是向幼儿读者描绘这个世 界的模样，揭示这个世界的意义。按照幼儿生活故 事的主要表现内容，可以将它分为家庭生活故事、 幼儿园生活故事和同伴生活故事。
如何指导-幼儿绘本阅读PPT课件
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选择绘本的原则、技巧、方法
❖ 趣味性 ❖ 年龄 ❖ 生活经验 ❖ 最近发展区 ❖ 绘本中的文字 ❖ 绘本中的图画 ❖ 故事篇幅
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三、如何指导孩子进行绘本阅读
指导策略： ❖发现 ❖思考 ❖表达
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发现：
❖ 封面 ❖ 环衬 ❖ 扉页 ❖ 正文 ❖ 封底
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思考的内容：
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给孩子讲故事有技巧
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选好故事
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运用各种动物叫声的模拟词
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扩充故事中角色的对白
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重复故事中的精彩部分
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设置适当的提问，合理的停顿
❖ 因为孩子注意力集中时间比较短，他们在 较长时间听故事的过程中，他们的思想开 始游离，那样会影响孩子对故事的理解。 所以在讲述比较长的故事时不要一口气讲 完，在适当的时候，要设置一些提问，或 者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口。 其实是再次引起孩子的兴趣，让他们重新 集中注意力来听讲故事开始或结尾kaishi
❖
感
谢
阅 读
感
谢
阅
读
这个选择很多，一些经典的绘本
比如《好饿的毛毛虫》也出过硬
纸板的版本，这种硬纸板的游戏
书小宝宝也会很喜欢。
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婴儿在最初就是通过各种触觉
和来感知和学习的，比如这本，
狐狸的尾巴摸上去就是毛茸茸
的
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右边的圆点一摁下去就会有
声音，红色就会念red，还
幼儿文学阅读与指导第七章 幼儿绘本
二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
5.猜猜我有多爱你 ●山姆·麦克布雷尼/文安妮塔·婕朗/图 【作者简介】（文）山姆·麦克布雷尼，1945年出生于爱尔 兰，创作了十本童话书，其中以《猜猜我有多爱你》最为著名 ，全球销售已超过一千五百万本。（图）安妮塔·婕朗，出生 于英国朴次茅斯。主要作品有《亲亲晚安》等。 【作品赏析】这是一个来自英国表达浓浓的爱意的温馨的 睡前故事。故事里讲述了一只大兔子和小兔子用自己的方式表 达着对彼此的爱。他们围绕着“猜猜我有多爱你”这个问题， 展开了一场温暖的爱的“竞争”。当小兔子张开双臂告诉大兔 子“我爱你有这么多”时，我们不禁惊讶，爱还可以这么来衡 量？小兔子和大兔子在爱的竞争中，小兔子永远也无法赶上大 兔子，每一次的比试都构成了一种悬殊的对比，这些场景让人 哑然图，评价一下绘本《傻鹅皮杜妮》的封面和环衬设计 ，试着写一段话。
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第五节 幼儿绘本阅读赏析 一、幼儿绘本赏析指导 二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
一、幼儿绘本赏析指导
（一）认真阅读细节 （二）仔细观察色彩 （三）细心分析线条
二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
1.没有耳朵的兔子 ●克劳斯·鲍姆加特/文蒂尔·施威格/图 【作者简介】（文）克劳斯·鲍姆加特，以超过200万的图 书销量跻身于世界最成功的幼儿书作家之列。他最成功的作品 《劳拉的星星》已被翻译成52种语言，是继《小王子》后，欧 洲幼儿文学又一力作。随后的《劳拉的圣诞星》《劳拉的星空 之旅》也已经被翻译成多种语言。 【作品赏析】天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵 、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子，还有一只没有耳朵的兔子 。不过，任何一只兔子会做的事情，他都会。他会跑，会跳， 会吃萝卜，但就是没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们说，一只 真正的兔子总该有耳朵呀！没有耳朵的兔子总是孤孤单单的， 直到有一天，没有耳朵的兔子出门捡到了一个鸡蛋。于是，一 切都改变了。
幼儿园绘本阅读指导原则 幼儿园阅读教育
幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，对于幼儿的绘本阅读在教育中起着至关重要的作用。
如何正确指导幼儿园绘本阅读，是每一位幼儿园教师都需要深入思考和探索的问题。
本文将从幼儿园绘本阅读的重要性、指导原则和教育实践三个方面来论述幼儿园绘本阅读的指导原则。
一、幼儿园绘本阅读的重要性1.启发幼儿的想象力和创造力绘本作为一种视觉化的阅读材料，可以通过图画对幼儿进行直观启发，帮助他们建立对事物的形象概念，激发幼儿的想象力和创造力。
2.促进幼儿的语言表达能力绘本中丰富多彩的画面和生动的故事情节可以激发幼儿的语言表达欲望，引导他们用语言表达自己的感受和想法，同时丰富幼儿的词汇量和表达能力。
3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯通过有趣的绘本阅读，可以培养幼儿对阅读的兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯，为以后的学习奠定基础。
二、幼儿园绘本阅读的指导原则1.注重情感体验绘本是幼儿获取世界、认识生活的重要途径，教师在指导幼儿阅读时应注重对情感的引导和体验，帮助幼儿通过绘本感受生活的美好和多彩。
2.注意启发思维在绘本阅读过程中，教师可以通过提问、讨论等形式，引导幼儿思考和思维，培养幼儿的逻辑思维能力和判断能力。
3.注重朗读教育在指导幼儿阅读时，教师要注重朗读教育，利用丰富的语音、语调和表情，为幼儿呈现生动、形象的阅读效果，引导幼儿沉浸其中。
4.注重与生活结合指导幼儿阅读绘本时，教师应当注重绘本内容与幼儿日常生活的结合，引导幼儿通过绘本体验生活、感悟生活，让幼儿在阅读中能够获得愉悦和满足。
5.鼓励多样化阅读教师在指导幼儿阅读时，要鼓励幼儿阅读不同主题和类型的绘本，帮助幼儿全面、多元地了解世界，促进幼儿全面发展。
三、幼儿园绘本阅读的教育实践1.建立丰富的绘本资源幼儿园应当建立丰富的绘本资源库，包括不同类型、不同题材的绘本，为幼儿提供多样化的阅读选择。
2.组织有针对性的阅读活动幼儿园可以定期组织绘本阅读活动，例如举办诵读比赛、举行绘本共享会等，让幼儿在活动中体验阅读的乐趣。
幼儿园儿童绘本推荐及阅读指导
幼儿园儿童绘本推荐及阅读指导幼儿园儿童绘本推荐及阅读指导导语：儿童绘本在幼儿园教育中起到了非常重要的作用，它不仅能帮助幼儿培养阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力、想象力和创造力。
本文将从绘本的选择、阅读指导和效果评估等方面，为您提供全面的幼儿园儿童绘本推荐和阅读指导。
一、幼儿园儿童绘本推荐1.《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一本经典的绘本，故事情节简单易懂，适合3-5岁的幼儿阅读。
通过蝌蚪寻找妈妈的故事，可以启发幼儿对生命和亲情的认识，培养他们的勇气和毅力。
2.《花妈妈》《花妈妈》是一本关于植物生长的绘本，内容丰富有趣，适合3-6岁的幼儿阅读。
通过花的成长过程，可以让幼儿了解植物的生命规律，培养他们的观察力和耐心。
3.《小熊和小屋》《小熊和小屋》是一本温馨的绘本，适合3-6岁的幼儿阅读。
故事中的小熊通过自己的努力，建造了一个美丽的小屋，传达了努力和奋斗的重要性，能够激发幼儿的积极性和创造力。
4.《小手拉大手》《小手拉大手》是一本关于友情和合作的绘本，适合2-4岁的幼儿阅读。
故事中的动物们通过相互帮助，共同解决问题，传达了合作和友谊的重要性，能够培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
5.《小红帽》《小红帽》是一本经典的绘本，适合4-6岁的幼儿阅读。
故事中的小红帽通过与狼的对话和经历，传达了警惕陌生人和保护自己的安全意识，能够帮助幼儿提升自我保护意识和应对陌生环境的能力。
二、幼儿园儿童绘本阅读指导1.选择适合幼儿的绘本：在选择绘本时，要考虑幼儿的兴趣、阅读能力和认知水平。
尽量选择内容简单、情节生动有趣、图文结合紧密的绘本，让幼儿能够理解和参与其中。
2.培养幼儿的阅读兴趣：通过创设良好的阅读环境，如舒适的阅读角、丰富多样的绘本，激发幼儿的阅读兴趣。
要注重绘本的声音、形象和情感的呈现，制造出有趣的阅读体验，让幼儿乐于阅读。
3.引导幼儿积极参与阅读：在阅读过程中，教师应引导幼儿用手指指读文字，指认图画，参与故事情节的推测和讨论。
小班幼儿绘本阅读的指导
小班幼儿绘本阅读的指导（一）形式多样的引入很重要教师可以选择一段固定的时间作为幼儿绘本阅读的时间，比如午睡前、晨间阅读、区角阅读，引导幼儿阅读故事。
对于幼儿来说，绘本阅读不仅仅是阅读故事，了解故事中的内容，更重要的是应该学会享受这个阅读过程，感受丰富的阅读世界。
（二）选择合适的绘本在幼儿阅读中十分重要教师在选择绘本时，要综合考虑小班这一阶段幼儿的性格和年龄特征，选择合适的绘本。
小班的幼儿认知和情感发展尚未成熟，所以在选择绘本时，要选择图片色彩丰富，图片多，文字少，内容简单清晰，具有丰富的感情色彩的绘本。
同时还要选择通俗易懂的绘本，促进幼儿认知和情感的发展。
在有家长的参与阅读时，可以适当地增加绘本阅读的难度。
（三）绘本的三大组成部分1. 封面：封面的作用不仅仅是包裹书本，保护书籍，更重要的是从封面中，幼儿能够获得更多的信息。
2. 环衬：是指封面与书籍内容之间的一张纸，环衬不仅有装饰的作用，它与书籍内容的主题和细节具有重要的关系，因此在阅读过程中，要对环衬认真阅读。
3. 封底：是在绘本最后的“封面”封底一般告诉了结尾，阅读封底让幼儿回味无穷。
在亲子阅读时，可以采用多种阅读方式，并在阅读的过程中，家长让孩子反复阅读绘本，熟读绘本，最后再让孩子发挥自己想象，说出绘本的内容。
（四）激发幼儿阅读兴趣小班幼儿的阅读能力低，不能完全地理解绘本内容和隐含的意义，这就需要教师和家长对绘本内容进行讲解，这个讲解过程需要丰富的感情，形象生动，甚至在某些情节中要通过夸张的表情或是动作表达出来，也可以适当地加入一些背景音乐和视频，提高幼儿的兴趣。
除此之外，教师和家长可以和幼儿通过表演的方式将绘本的内容演出来。
幼儿通过前面的内容对接下来的内容进行想象，让幼儿对绘本产生浓厚的兴趣。
让绘本阅读成为幼儿享受阅读，乐在阅读当中的过程。
（五）形式多样的延伸活动在幼儿阅读许多绘本和有了一定的阅读基础之后，家长和教师可以适当的让孩子尝试独立阅读，这时，孩子在阅读绘本就如同遇见故友一般，不仅能够熟读绘本的内容，还能够阅读到之前没有注意的绘本内容，对绘本内容有新的认识和理解。
幼儿绘本阅读的指导策略
幼儿绘本阅读的指导策略
幼儿绘本阅读是学习和认知过程中的重要一环。
通过阅读绘本，幼儿可以拓展想象力，增加理解能力，并且提高阅读水平。
为了引导幼儿正确阅读绘本，以下是几个幼儿绘本阅
读的指导策略。
1.选取适合幼儿阅读的绘本
在选择绘本时，应该先结合幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们阅读的绘本。
可从故事
情节、角色形象、画面细节和语言表达等方面考虑。
2.提前预测故事情节
在阅读之前，可以让幼儿先看一遍绘本，询问他们对故事情节的预测。
这样有助于培
养幼儿的推理和想象能力。
3.讲述故事情节
在阅读时，可以通过口头讲述的方式引导幼儿理解故事情节。
故事情节可以让幼儿有
一个整体理解，同时有助于培养幼儿阅读理解能力。
4.准确解读绘本图片
绘本中的图片是故事情节的重要表达方式。
因此，幼儿需要准确理解图片的含义才能
更好的理解故事情节。
可以引导幼儿从细节方面入手进行解读，帮助他们理解和联想。
5.促进对话和讨论
在阅读之后，可以引导幼儿进行对话和讨论，鼓励他们分享自己的理解和想法。
通过
对话和讨论可以加深幼儿的理解和记忆，并且帮助他们形成个人的思考方式。
6.引导幼儿运用到日常生活
阅读绘本之后，可以引导幼儿将所学的知识和思维方式运用到日常生活中。
比如教育
幼儿如何对待朋友、如何表达自己的情感以及如何解决问题等。
幼儿绘本阅读的指导策略
幼儿绘本阅读的指导策略幼儿阶段是孩子认知和语言发展最为关键的时期，阅读绘本对于幼儿的成长有着重要的影响。
因此，教师在幼儿阅读绘本中需要有针对性的策略指导。
一、选择适合年龄阅读的绘本幼儿阅读的绘本应该符合孩子的认知水平和兴趣爱好。
教师需要掌握幼儿的发展水平以及阅读素养，提供适合年龄的图书，让幼儿体验到阅读的乐趣。
二、培养幼儿的情感体验能力在阅读绘本时，教师可以引导幼儿了解故事情节、角色性格以及背景元素，让幼儿对情感有表达和有效交流的能力。
母爱和家庭温馨、友情和团队合作、快乐和幸福等主题是幼儿比较喜欢的内容，教师可以选择含有这些元素的绘本，通过角色互动、情感独白等方式让幼儿进一步理解、体验并表达自己的感受。
三、培养幼儿文本理解能力教师需要帮助幼儿了解绘本中的语言、图像、背景元素以及人物关系，让幼儿能够建立自己的框架体系去理解和解读绘本。
教师可以采取问答、讲述、默读等方式激发幼儿兴趣，让他们积极地思考和表达自己的想法。
四、培养幼儿的阅读兴趣幼儿对阅读兴趣的培养非常关键。
教师可以利用游戏、角色扮演、互动等方式提高绘本阅读的趣味性，增加幼儿的阅读兴趣。
同时，可以加入音效、贴子、讲故事等元素，让幼儿参与阅读的过程，激发幼儿的阅读热情。
五、提高幼儿的阅读技能阅读技能对于幼儿认知发展至关重要。
教师可以从字母认知、阅读理解、阅读速度等方面进行指导，帮助幼儿逐步提高阅读技能。
可以采取单词卡片、字母挑战、阅读配合，边读边解释等多种方式，提高幼儿的识字能力、语言表达能力和阅读技能。
总之，幼儿绘本阅读的指导策略需要结合幼儿的认知发展、热情和兴趣，在孩子的阅读过程中使用趣味性和亲身体验，提高幼儿的认知能力、文本理解能力和阅读技能。
幼儿文学：5 幼儿故事
三、幼儿历史故事
根据历史故事中对人物和情节的侧重不同，可将历史故
事分为两类。 （一）历史人物故事 （二）历史事件故事
1.伟人故事 2.名人故事 3.英雄故事
四、幼儿民间故事
为幼儿听赏的民间故事，多是将人民群众口头流传的 ，反映不同时代劳动人名追求幸福，反映人民聪明才智等 方面的故事，根据幼儿教育的要求，进行加工改写而成。
幼儿文学阅读与指导
内容目录
➢ 第一章 幼儿文学概说 ➢ 第二章 儿歌 ➢ 第三章 幼儿诗 ➢ 第四章 幼儿童话 ➢ 第五章 幼儿故事 ➢ 第六章 幼儿散文 ➢ 第七章 幼儿绘本 ➢ 第八章 幼儿戏剧 ➢ 第九章 幼儿影视 ➢ 第十章 幼儿文学作品的表达技巧
第五章 幼儿故事
第一节 幼儿故事的含义及其特征 第二节 幼儿故事的种类 第三节 幼儿故事的改编 第四节 幼儿故事的创作 第五节 幼儿故事阅读赏析
二、幼儿故事的特征
（一）题材广泛，主题集中
（二）情节生动，故事性强
故事性是幼儿故事最本质的特征，主要体现在三个方面。 1.故事的完整性 2.情节的生动性 3.悬念艺术手法的运用
二、幼儿故事的特征
（三）叙述明快，趣味盎然
幼儿故事的趣味性主要包含以下三个因素。 1.心理因素 2.美学因素 3.艺术手法上的因素
一、选择可改编的原作
（二）对改编者的要求
1.改编者需要对原作熟悉与了解，最重要的是改编者对幼儿 生活有足够的观察与积累，两者结合能够使改编后的作品更 加受幼儿喜欢，发挥出最大的教育价值与审美价值。 2.改编者还需要具有丰富的知识、充满童趣的想象力、较好 的文学艺术修养以及对故事基本规律的熟练掌握与运用。
（四）语言质朴，口头性强
第二节 幼儿故事的种类 一、幼儿生活故事 二、幼儿动物故事 三、幼儿历史故事 四、幼儿民间故事
幼儿园绘本阅读指导手册
幼儿园绘本阅读指导手册幼儿园绘本阅读指导手册一、前言绘本阅读是幼儿园早期阅读教育的重要环节，它能够培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。
为了引导教师正确开展绘本阅读教育工作，特编写此幼儿园绘本阅读指导手册，以帮助幼儿园教师在绘本阅读活动中起到更好的指导作用。
二、绘本的选择1. 绘本的内容和题材应该符合幼儿的认知水平和兴趣。
选择生活经验丰富、情感表达真挚、语言简洁的绘本，既易于幼儿理解，又能够引起他们的共鸣。
2. 绘本的插图应该精致、生动，色彩鲜明，能够吸引幼儿的注意力，并激发他们的想象力。
三、绘本阅读的准备工作1. 教师要对即将阅读的绘本进行预读，了解故事情节、人物形象和故事背后的内涵。
通过自己的理解和解读，更好地引导幼儿理解和欣赏。
2. 教师要了解幼儿的兴趣和水平，根据幼儿的需求和特点，选择合适的绘本进行阅读。
四、绘本阅读的方法与技巧1. 教师要注重声音的抑扬顿挫，情感的表达和肢体的语言，使绘本故事更生动有趣。
2. 教师应该引导幼儿主动参与阅读活动，通过提问、讨论、角色扮演等形式，增强主动性和参与性。
3. 教师要注重培养幼儿的阅读习惯，例如培养翻阅绘本的兴趣、注意力和专注力，以及鼓励幼儿在绘本后进行自由创作。
五、绘本阅读的教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力。
绘本中的语言丰富多样，可以开阔幼儿的词汇量，培养他们正确有效地运用语言的能力。
2. 培养幼儿的情感表达能力和情感认知能力。
绘本中的故事情节和人物形象能够激发幼儿的情感，培养他们的情感表达和情绪管理能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
通过欣赏绘本中的绘画、插图和故事情节，幼儿可以激发出自己的创造力和想象力，丰富自己的内心世界。
六、绘本阅读的教学活动1. 故事角色扮演活动：教师可以选择一本绘本，然后将其中的人物形象分配给幼儿，让他们扮演角色，并自由发挥表演故事情节。
2. 绒毛布偶制作活动：根据绘本中的人物形象，可以教导幼儿使用绒毛和布料等材料，制作与故事中的角色相对应的布偶，从而激发他们的创造力和想象力。
幼儿园儿童绘本文学阅读指导方案
幼儿园儿童绘本文学阅读指导方案幼儿园儿童绘本文学阅读指导方案一、引言在孩子成长的过程中，阅读是非常重要的一环，特别是在幼儿园阶段。
而绘本文学作为一种特殊的阅读素材，对幼儿的成长有着良好的影响。
在本文中，我将以幼儿园儿童绘本文学阅读为主题，探讨绘本文学的特点、意义以及如何进行指导。
二、绘本文学的特点1. 图画与文字结合绘本文学是以图画为主，辅以文字的一种文学形式。
图片形象生动，文字简洁明了，适合幼儿阶段的认知发展。
2. 情感表达绘本文学通过情节、人物塑造和情感表达，让幼儿能够通过阅读情节理解情感，从而在认知的同时培养情感。
3. 启发思维绘本文学通常具有多样化的题材和内涵，能够启发幼儿的想象力、创造力和批判性思维，有助于培养他们的思维能力。
三、幼儿园儿童绘本文学阅读的意义1. 丰富幼儿的阅读体验绘本文学以其生动的图画和简洁的文字，能够为幼儿提供丰富多彩的阅读体验，激发他们对阅读的兴趣。
2. 帮助幼儿建立正确的价值观绘本文学中的情节和人物形象能够对幼儿进行有效的情感熏陶，引导他们形成正确的价值观和世界观。
3. 促进幼儿的语言表达能力绘本文学中的生动形象和简洁文字，能够促进幼儿的语言表达能力，对于他们的语言发展非常有益。
四、幼儿园儿童绘本文学阅读的指导方案1. 选择适合幼儿的绘本作品在进行绘本文学阅读指导时，需要根据幼儿的芳龄、认知水平和兴趣爱好选择适合的绘本作品，不宜太过复杂或抽象。
2. 引导幼儿进行情感交流在阅读绘本文学时，可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿对情节、人物和情感进行交流和表达，加深他们对故事的理解。
3. 拓展阅读体验除了阅读绘本文学本身，还可以结合音乐、艺术等多种形式，拓展幼儿的阅读体验，增加阅读的乐趣和深度。
五、总结回顾通过本文的探讨，我们可以看到幼儿园儿童绘本文学阅读的重要性和指导方案。
绘本文学不仅丰富了幼儿的阅读体验，还有助于他们的情感和思维发展。
在进行指导时，合理选择作品、引导情感交流，拓展阅读体验，都能够有效提升幼儿的阅读能力和素养。
幼儿文学与阅读实训指导书
《幼儿文学》实训指导书目录第一部分实训概述 (4)一、实训要求 (4)1. 素质要求： (4)2. 技能要求： (4)二、实训内容和时间安排 (4)三、实训成绩评定、考核办法 (4)第二部分单元实训 (8)实训项目一儿歌创作朗读表演训练 (8)一、实训目的 (8)二、知识要点 (8)三、实训内容 (8)四、实训步骤 (8)五、注意事项 (8)六、拓展训练与思考 (8)实训项目二------幼儿诗创作朗读表演训练 (8)一、实训目的 (8)二、知识要点 (9)三．实训内容 (9)四、实训步骤 (9)五、注意事项 (9)六、拓展训练与思考 (9)实训项目三------婴幼儿童话创作朗读表演训练 (9)一、实训目的 (9)二、知识要点 (9)三、实训内容 (9)四、实训步骤 (10)五、注意事项 (10)六、拓展训练与思考 (10)实训项目四------婴幼儿故事创作朗读表演训练 (10)一、实训目的 (10)二、知识要点 (10)三、实训内容 (10)四、实训步骤 (10)五、注意事项 (10)六、拓展训练与思考 (11)实训项目五------婴幼儿图画书创作朗读表演训练 (11)一、实训目的 (11)二、知识要点 (11)三、实训内容 (11)四、实训步骤 (11)五、注意事项 (11)六、拓展训练与思考 (11)实训项目六------婴幼儿散文创作朗读表演训练 (11)一、实训目的 (11)二、知识要点 (12)三、实训内容 (12)四、实训步骤 (12)五、注意事项 (12)六、拓展训练与思考 (12)实训项目七------幼儿戏剧创作朗读表演训练 (12)一、实训目的 (12)二、知识要点 (12)三、实训内容 (12)四、实训步骤 (13)五、注意事项 (13)六、拓展训练与思考 (13)第一部分实训概述一、实训要求1.素质要求：（1）具有广阔的幼儿文学视野，幼儿文学素养和审美素养。
（2）能感受和欣赏不同类型幼儿文学作品的美。
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第二节 幼儿绘本的特征
一、形象的直观性 二绘、本画故事面通的过图趣文味结合性的形式展现故事内容，相对于
只有文字的故事更为直观形象，也更容易让幼儿
三、图画的叙事性 四、文字的空间性 五、文图完美结合
在绘本故事中，文字和图画这样互相依存的关系，决 定了彼此这种互动关系。
第三节 幼儿绘本的分类 一、文学类幼儿绘本 二、非文学类幼儿绘本
一、什么是幼儿绘本
（一）什么是绘本
绘本，这个名称源自日本，在国内也被称为图画书、图画文 学，其概念有广义和狭义之分。
广义的绘本包括凡图文搭配的书都可以称为绘本， 狭义的绘本是指由图画与文字共同讲述一个完整的故事的图
画书。
一、幼儿故事的含义
(二)ห้องสมุดไป่ตู้本和插图类图书的区别
绘本和插图类图书区别在于，图画和文字地位的不同 。插图类图书中的文字是主体部分，图画只是对文字的补 充说明，有了图画可以使文字内容更加清晰和具体，没有 “插图”也无伤大雅。在绘本中，图画和文字共同构成绘 本叙述的主要语言，即绘本的图画并非是文字的附庸品， 反之文字也并非是图画的附庸品，它们之间是互为影响的 一个整体。
二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
3.爷爷一定有办法 ● 菲比·吉尔曼/文·图 【作者简介】（文·图）菲比·吉尔曼，生于纽约，曾于纽 约。她的书充满着奇妙的想象力，她的作品曾多次获奖。《爷 爷一定有办法》是她出版的第七本书，获得了加拿大克力斯堤 先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖。 【作品赏析】作品改编自一则古老的犹太民间故事。故事 讲述的是：爷爷给刚出生的小约瑟缝了一张蓝色的小毯子。随 着约瑟慢慢长大，旧毯子不管用了。于是，爷爷拿起剪刀，把 毯子做成了一件外套。不久外套也小了，爷爷又把它做成了背 心。接着背心又先后变成了领带、手帕……这样，约瑟越来越
一、文学类幼儿绘本
有字绘本：由画面和文字共同完成 叙述任务的绘本。
文学类幼儿绘本 在正文部分不出现文字，
无文绘本：而完全用图画来完成叙述 任务的绘本。
一、文学类幼儿绘本
知识类绘本：指那些能使幼儿学到一些 简单知识的绘本，主要特 点是知识性比较强。
非文学类幼儿绘本
玩具类绘本：指那种既可以玩又可以阅 读的绘本，
第五节 幼儿绘本阅读赏析 一、幼儿绘本赏析指导 二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
一、幼儿绘本赏析指导
（一）认真阅读细节 （二）仔细观察色彩 （三）细心分析线条
二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
1.没有耳朵的兔子 ●克劳斯·鲍姆加特/文蒂尔·施威格/图 【作者简介】（文）克劳斯·鲍姆加特，以超过200万的图 书销量跻身于世界最成功的幼儿书作家之列。他最成功的作品 《劳拉的星星》已被翻译成52种语言，是继《小王子》后，欧 洲幼儿文学又一力作。随后的《劳拉的圣诞星》《劳拉的星空 之旅》也已经被翻译成多种语言。 【作品赏析】天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵 、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子，还有一只没有耳朵的兔子 。不过，任何一只兔子会做的事情，他都会。他会跑，会跳， 会吃萝卜，但就是没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们说，一只 真正的兔子总该有耳朵呀！没有耳朵的兔子总是孤孤单单的， 直到有一天，没有耳朵的兔子出门捡到了一个鸡蛋。于是，一 切都改变了。
二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
2.母鸡萝丝去散步 ●佩特·哈群斯/文·图 【作者简介】（文·图）佩特·哈群斯，她的主要作品还有 获英国凯特·格林纳威奖的《风吹起来》（The Wind Blew， 1974）、《蒂奇》（Titch，1971）、《千变万化》《一个猎 人》以及《最坏最坏的妖兽》等三十多部。 【作品赏析】在文字叙述部分，我们读到的是一只名叫萝 丝的母鸡去散步，她穿过院子，绕过池塘，翻过干草垛，经过 磨坊，钻过栅栏，走过蜂箱下面，最后回到鸡舍吃晚饭。而在 画面叙述部分，我们看到的则是一只狐狸尾随着母鸡一路走过 “院子”“池塘”“干草垛”等地方。文字和画面相结合传递 出了母鸡一次次化险为夷的紧张和松弛的奇妙感受。这部作品
二、幼儿绘本的基本构成
一本经典的当代绘本的基本构成包括以下几个部分。 （一）封面
二、幼儿绘本的基本构成
一本经典的当代绘本的基本构成包括以下几个部分。 （二）环衬
二、幼儿绘本的基本构成
一本经典的当代绘本的基本构成包括以下几个部分。 （三）扉页
二、幼儿绘本的基本构成
一本经典的当代绘本的基本构成包括以下几个部分。 （四）正文
二、幼儿绘本的基本构成
一本经典的当代绘本的基本构成包括以下几个部分。 （五）版权页
版权页的内容包括：书名、作者、编者、评者的姓名； 出版者、发行者和印刷者的名称及地点；书刊出版营业许可 证的号码；开本、印张和字数；出版年月、版次、印次和印 数；统一书号和定价等。
二、幼儿绘本的基本构成
一本经典的当代绘本的基本构成包括以下几个部分。 （六）封底
幼儿文学阅读与指导
主编：陈振桂
内容目录
➢ 第一章 幼儿文学概说 ➢ 第二章 儿歌 ➢ 第三章 幼儿诗 ➢ 第四章 幼儿童话 ➢ 第五章 幼儿故事 ➢ 第六章 幼儿散文 ➢ 第七章 幼儿绘本 ➢ 第八章 幼儿戏剧 ➢ 第九章 幼儿影视 ➢ 第十章 幼儿文学作品的表达技巧
第七章 幼儿绘本
第一节 幼儿绘本的含义 第二节 幼儿绘本的特征 第三节 幼儿绘本的分类 第四节 幼儿绘本的改编与创作 第五节 幼儿绘本阅读赏析
二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
2.母鸡萝丝去散步 ●佩特·哈群斯/文·图 十分典型地体现了绘本图文配合的妙处。绘本既不是图画 单独讲的图画故事也不是文字单独讲的图画故事，而是图画和 文字合作一起讲的故事。在这个故事里面，文字部分萝丝散步 的过程当中，看不到狐狸的影子；但是在图画叙述部分向读者 展示了一只狡猾的狐狸。文字的悠然自在，与图画的危险紧张 巧妙结合，给读者带来了充满悬疑和起伏的阅读体验。
第四节 幼儿绘本的改编与创作 一、文字要求 二、图画要求
一、文字要求
（一）文字的延展 （二）文字的节奏 （三）文字的动感 （四）文字的色彩 （五）文字的锤炼
二、图画要求
（一）符合幼儿欣赏图画的特点
1.形象 2.画面 3.色彩
二、图画要求
（二）掌握图画的绘制要求
1.图画要适合幼儿理解水平 2.图画要富有儿童情趣 3.图画要有动感 4.图画要有细节 5.图画要善用绘本翻页的方式 6.图画的节奏感