品德与社会教学总结汇编7篇
关于品德与社会教学工作总结7篇
关于品德与社会教学工作总结锦集7篇品德与社会教学工作总结篇1为了上好《品德与社会》这门课，我仔细做好制订的“思品、社会学科培育学生创新精神和实践力量的指导意见”的学习、讨论工作，充分发挥课堂教学在实施素养教育中的主阵地作用。
在学习“培育学生的创新精神和实践力量指导意见”的根底上，组织思想品德、社会创新与实践力量培育研讨讲座。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结。
一、落实课程规划，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领悟其教育思想，仔细撰写教学规划，做到有目的，有步骤地实施。
把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关心，做到有的放矢，精彩地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。
二、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。
生活要节省，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。
因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。
小学道德与法治教学工作总结范文(通用7篇)
小学道德与法治教学工作总结范文(通用7篇)【篇一】小学道德与法治教学工作总结这学期，本人担任三年级的思想品德课教学。
教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：一、基本情况分析通过三年级上册的学习，绝大部分学生品行良好，使得他们在知识的吸收、心理的锻炼、能力的培养、法纪的遵守等方面都有较大的收获。
但也有少部分学生组织纪律观念较差，学习积极性不高，这也是本期教学中所抓的重点。
从期末考试成绩来看，学生们的整体水平所提高，但各种行为的养成教育还较差，这是教学的重点。
个别学生基础知识掌握不牢、重点知识不易识别、运用所学知识解答问题的能力较差、学生的良好习惯没有养成。
二、主要成绩：1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。
为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。
本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，*和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。
在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
2、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。
课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
小学道德与法治教学工作总结7篇
小学道德与法治教学工作总结7篇第一篇: 小学道德与法治教学工作总结本学期时间很短转眼间这一学期就这样已经成为过去了，回想这一学期的工作，我任教的是八年级后六个班的道德与法治教师，每个班一周两节课，一周下来我总共是12节课，相对来说是比较轻松的，课不多。
本学期总共有五次考试，期中考试和期末考试还有两次月考。
而且这四次考试是很重要的。
但是这四次考试中我们考的都不好，很让人失望。
到第五次全县统考成绩有了提高，为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如下：一、严格要求自己，严格遵守学校的规章制度热爱教师工作，思想进步，团结同志，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、扎实做好教学常规工作。
(1)课前备好课，做到：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。
课堂上讲练结合，布置好作业。
努力提高合格率，争取较高优秀率。
(3)课后做好辅导工作。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。
四、工作中存在的问题主要表现在：1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。
品德与社会教学总结7篇
品德与社会教学总结7篇品德与社会教学总结篇1通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对教师教学的基本要求等，有了一些初步的认识。
下面从以下几方面略作总结。
一、学生地位变了1．学生是教学活动设计的主要依据《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和具体教学班级学生需要进行设计的。
而教师在设计教学活动时，必须要考虑以下几点：首先，要有强烈的针对性。
教师活动方案的设计必须针对本班学生的实际情况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。
还要考虑到班级、学校的实际情况，要因人而异，因地而异。
其次，教师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。
教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的准备和计划，而不是对教学过程的严格安排。
因此，它具有较大的伸缩性。
教师在具体组织活动中随时会遇到学生的"突发事件"，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。
而活动中出现的许多内容可能是原先方案中没有安排，不曾考虑到的。
所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应该是一个具有严格"程序"。
2．学生是教学活动过程的直接参与者《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。
而学生就是在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中获得发展。
所以，学生在《品德与社会》的学习中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。
学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。
二、教科书作用变化了许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供师生运用。
《品德与社会》工作总结7篇
《品德与社会》工作总结7篇篇1一、引言本学期，我们按照学校教学计划，认真开展了《品德与社会》课程的教学工作。
该课程旨在培养学生的品德素养和社会责任感，通过教学使学生了解社会、认识社会，从而更好地适应社会、服务社会。
现将本学期的教学工作进行总结，以便更好地指导今后的教学工作。
二、教学内容与目标本学期，《品德与社会》课程的主要内容包括品德修养、社会责任感、社会规范、社会文化等方面。
通过教学，我们希望达到以下目标：1. 培养学生的道德观念和责任感，使其能够正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系。
2. 帮助学生了解并遵守社会规范，培养其良好的行为习惯和社会公德意识。
3. 引导学生了解社会文化，培养其审美能力和文化素养。
4. 通过实践活动，提高学生的社会实践能力，培养其创新精神和团队协作精神。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，包括讲授、讨论、案例分析、社会实践等。
通过这些方法，我们不仅传授了知识，更培养了学生的能力和素养。
同时，我们还借助多媒体手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。
四、教学成果与评价经过一个学期的努力，我们取得了以下教学成果：1. 学生的道德观念和责任感得到增强，能够自觉遵守社会规范，关心他人，乐于助人。
2. 学生的行为习惯得到改善，能够注重个人形象，维护公共秩序。
3. 学生对社会文化有了更深入的了解，能够欣赏和传承优秀文化传统。
4. 学生的社会实践能力得到提高，能够积极参与社会实践活动，展现自己的才华。
在评价方面，我们采用了多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。
通过这些评价方式，我们能够全面了解学生的学习情况和成长进步。
同时，我们还鼓励学生参与评价过程，提高其自我认识和表达能力。
五、存在的问题与建议在教学过程中，我们也发现了一些问题：一是部分学生对课程重视程度不够，需要加强引导和教育；二是部分学生存在“重知识、轻实践”的倾向，需要加强实践环节的设计和实施；三是部分学生缺乏团队协作精神，需要加强团队协作能力的培养和训练。
有关品德与社会教学总结8篇
品德与社会教学总结篇1品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。
下面，为大家分享《品德与社会》教学工作总结，希望对大家有所帮助!一、学期目标本期来，本人承担了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
关于品德与社会教学工作总结范文汇总五篇
关于品德与社会教学工作总结范文汇总五篇品德与社会教学工作总结篇1本学期,本人承担了五年级班思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
做到开学有计划，期末有总结。
一、取得的成绩1、激活教学新观念。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
3、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
二、采取的方法和措施1、新的教学理念。
以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
关于品德与社会教学总结范文6篇
关于品德与社会教学总结范文6篇品德与社会教学总结篇1本学期，根据新的教学要求，我的教学工作始终坚持培养学生热爱生活和学会做人的.宗旨，从学生的品德形成，社会认识的需要出发，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育隔为一体，把学生培养成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代公民。
在教学工作中，我认真研读教材，根据教材内容和学生的年龄精心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个平等的参与者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发现，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德认识，升华道德情感。
在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。
品德与社会教学总结篇2品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充满思辩色彩，充满生机活力。
它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
下面就自己的教学工作总结如下：一、落实课程计划，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。
把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。
二、凸显以人为本，营造和谐课堂学生是学习的主人。
只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。
《品德与社会》工作总结6篇
《品德与社会》工作总结6篇第1篇示例：品德与社会工作总结品德与社会是教育体系中非常重要的一环，它旨在培养学生的良好道德品质和社会意识，帮助他们成为对社会有用的人才。
在过去的一段时间里，我们团队致力于开展品德与社会工作，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
一、工作内容及成果在品德与社会工作中，我们主要开展了以下几项工作：1.开展主题教育活动。
我们根据学生的年龄和特点，开展了一系列关于诚信、友爱、助人为乐等主题的教育活动。
通过讲故事、演讲、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观念。
2.组织社会实践活动。
我们带领学生走出校园，参与社区服务、环保活动等实践项目，让他们亲身感受社会的现实，培养他们的社会责任感和参与意识。
3.开展家校共育活动。
我们与家长建立良好的沟通机制，合作开展家庭教育讲座、家长学校等活动，共同关注学生的品德发展。
通过这些工作的开展，我们取得了一些成果。
学生的道德素质得到了提升，表现出更加积极向上的态度和行为。
家校合作更加密切，形成了良好的教育氛围。
二、存在的问题及改进措施1.活动内容单一。
目前我们的活动内容主要集中在主题教育和社会实践上，缺乏多样化的形式和内容。
下一步我们将继续拓展活动形式，如举办德育文化节、开展德育游戏等，丰富活动内容。
2.活动参与度不高。
部分学生对品德与社会工作的兴趣不高，参与度不够。
我们将通过设置小组竞赛、建立学生志愿者团队等方式激发学生的参与热情，增加活动的吸引力。
3.教师配合度有待提高。
部分教师在品德与社会工作中的参与度不高，缺乏有效的指导和支持。
我们将加强师资培训，提高教师的专业素养和教育水平，增强他们的教育责任感。
三、未来工作计划1.建立完善的教育体系。
我们将建立完善的品德与社会教育体系，包括课程设置、活动规划、评估机制等，确保教育工作的系统性和持续性。
2.加强学校与社会的合作。
我们将与社会各界建立更加紧密的联系，开展更多形式的社会实践活动，让学生深入了解社会，锻炼实践能力。
《品德与社会》 教学工作总结6篇
《品德与社会》教学工作总结6篇篇1一、背景本学期我担任《品德与社会》课程的教学工作，通过一学期的努力，学生们在品德和社会认知方面取得了显著的进步。
以下是我对本学期教学工作的总结。
二、教学目标与任务1. 教学目标：本学期《品德与社会》课程的教学目标主要是培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素质，增强学生对社会现象的认知能力。
2. 教学任务：通过课堂教学、实践活动、案例分析等多种方式，引导学生了解社会现象，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本学期教学内容主要包括品德教育、社会认知、法律法规等方面。
通过讲解社会现象、案例分析、讨论交流等方式，使学生深入了解社会现实，提高道德素质。
2. 教学方法：本学期我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、实践活动等。
针对不同内容，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学实施与效果1. 教学实施：本学期我严格按照教学计划和教学大纲的要求，认真备课、上课、布置作业、组织考试。
同时，我还积极开展课外活动，如社会实践、志愿服务等，增强学生的实践能力和社会责任感。
2. 教学效果：通过一学期的努力，学生们在品德和社会认知方面取得了显著的进步。
学生们能够积极参与课堂活动，讨论问题积极，思维活跃。
同时，学生们的社会责任感明显增强，能够积极参与社会实践活动，为社会做出贡献。
五、教学改进与展望1. 教学改进：在教学过程中，我发现有些学生对于一些社会现象的理解还不够深入。
针对这一问题，我将在下一学期的教学过程中加强对学生的引导，增加案例分析的数量和质量，帮助学生深入理解社会现象。
2. 教学展望：未来我将继续加强《品德与社会》课程的教学工作，注重培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素质。
同时，我将积极探索新的教学方法和手段，提高教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
六、总结本学期《品德与社会》课程的教学工作取得了一定的成绩，学生们的品德和社会认知能力得到了提高。
品德与社会教学总结范文7篇
品德与社会教学总结范文7篇品德与社会教学总结篇1一、学期目标本期来，本人承担了四、六年级的《品德与社会》的教育教学工作。
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
关于品德与社会教学工作总结集合五篇
关于品德与社会教学工作总结集合五篇品德与社会教学工作总结篇1本学期我们根据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。
全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。
一、基本情况概述认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。
在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。
积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。
积极参与课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问题。
二、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民,培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
3、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
4、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、采取的方法和措施(1)新的教学理念。
以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
品德与社会教学总结范文汇编5篇精选
在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，品德与社会教学是学校的一门重要学科，回忆本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也获得一定的教学效果，为了使今后的教学获得更好的教学效果，总结经历，克制缺点。
现将本学期教学总结如下：一、落实课程方案，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习?品德与社会课程标准?，领会其教育思想，认真撰写教学方案，做到有目的，有步骤地施行。
把握教材特点，联络学生实际，适时拓展资源，注重人文关心，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
在教学过程中，我们能全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。
二、在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照课程标准制定并施行教育教学工作方案。
做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。
教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。
三、获得的成绩与经历1.培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
2.培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生理解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、保护公物的好市民。
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品德与社会教学工作总结模板汇编6篇()导读:以下品德与社会教学工作总结模板汇编6篇相关工作总结范文,是由(.)我为大家搜集整理后发布的内容，仅供学习参考,欢迎大家使用品德与社会教学工作总结模板汇编6篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如马上行动起来写一份总结吧。
那么总结要留意有什么内容呢？下面是我整理的品德与社会教学工作总结6篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
品德与社会教学工作总结篇1本学期，本人担当了五班级品德与社会的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
根据课标要求制定并实施教育教学工作方案。
做到开学有方案，期末有总结。
一、激活教学新观念。
教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。
同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。
二、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。
三、在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。
平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。
四、注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。
本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
五、教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。
品德与社会教学工作总结范文八篇
品德与社会教学工作总结范文八篇品德与社会教学工作总结篇1通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对教师教学的基本要求等，有了一些初步的认识。
下面从以下几方面略作总结。
一、学生地位变了1．学生是教学活动设计的主要依据《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和具体教学班级学生需要进行设计的。
而教师在设计教学活动时，必须要考虑以下几点：首先，要有强烈的针对性。
教师活动方案的设计必须针对本班学生的实际情况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。
还要考虑到班级、学校的实际情况，要因人而异，因地而异。
其次，教师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。
教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的准备和计划，而不是对教学过程的严格安排。
因此，它具有较大的伸缩性。
教师在具体组织活动中随时会遇到学生的"突发事件"，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。
而活动中出现的许多内容可能是原先方案中没有安排，不曾考虑到的。
所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应该是一个具有严格"程序"。
2．学生是教学活动过程的直接参与者《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。
而学生就是在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中获得发展。
所以，学生在《品德与社会》的学习中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。
学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。
二、教科书作用变化了许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供师生运用。
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品德与社会教学总结汇编7篇品德与社会教学总结汇编7篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们抽出时间写写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的品德与社会教学总结9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
品德与社会教学总结篇1品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我认真钻研教材，积极创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。
现将本学期教学总结如下：在这一学期中，我按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在学校开展的课堂教学研究周活动中，环境教育研讨课也是其中内容之一。
教师的环境教育工作不仅体现在教师的工作总结中，而且也是学校考核教师的一项依据。
由于教师在课堂中注重渗透环境教育，学生在学习过程中就自然地得到了环境教育，起到了“润物细无声”的效果。
取得的成绩与经验： 1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解祖国，知道祖国有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生做一个关心集体、爱护公物的好公民,培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
工作总结 3、在教学中结合课文插图引导学生认识了我国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。
4、通过学习，让学生知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离有害品。
5、新的教学理念。
以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
6、注意创设情景，把课上“活”;开发教学资源，把课上“实”;组织学生活动，把把课上“乐”。
7、比较重视师生之间的双向交往。
不足及今后努力的方向：经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，好人好事不断出现。
今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力为取得更大更成绩而不懈努力。
品德与社会教学总结篇2一、基本情况分析三年级二班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。
但是还存在着所有独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。
帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。
，学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。
整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。
这些行为习惯是今后教育的主要方面。
另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、成绩和经验（一）经验 1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。
教学取得了较好的实际效果。
1、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。
有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
2、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
3、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。
思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。
5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。
（二）成绩 1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。
3、学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。
5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现， 8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
三、存在的问题 1、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。
学校教育固然重要，其他方面不容忽视。
有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。
这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。
作到理论联系实际。
6、不能有效的运用电教手段 7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。
四、今后努力方向 1、加强自身的修养教育学生，首先要身正为范。
随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。
只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作学生的良师益友教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。
采用多渠道的沟通，势在必行。
4、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
5、作好与家长的沟通家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。
不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。
作到防患于未然。
7、加强备课的力度，上好每一节课。
讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
品德与社会教学总结篇3本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将"促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础" 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。
同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
如《生命多么可贵》这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对少年儿童的关怀和爱护；又如：《规矩与方圆》教学时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。
在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。
这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。