一年级写话说话教材编写初稿
部编版一年级上册口语交际范文
部编版一年级上册口语交际范文口语交际：我说你做【教学目标】1. 初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学过程】一、了解游戏名称和规则出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。
让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。
二、发指令练习发指令是游戏有效开展的基础。
通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。
可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手。
“全体起立。
”“男同学坐下。
”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。
学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。
要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。
三、开展游戏1. 观察插图，辨别对错，明确要求。
充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。
指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。
教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时出示“听”与“说”的要求。
还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的原因。
2. 模仿游戏，落实要求。
这是落实“大声说”“注意听”的关键环节，老师可增设一些游戏内容，在反复游戏的过程中进行强化。
引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。
单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子。
一年级写话教案
一年级写话教案一年级写话教案教学目标•培养学生对写话的兴趣和积极性•培养学生正确认识写话的目的和要求•培养学生的观察和思考能力，提高其语言表达能力教学准备•教材：一年级语文教材•教具：黑板、粉笔、教案教学步骤第一步：导入•向学生介绍写话的重要性，并与学生共同探讨写话的目的和作用。
第二步：讲解写话的基本要求1.写话要有标题，能够简洁地概括文章的主题。
2.写话要有开头、中间和结尾三部分，讲述完整的故事情节。
3.写话要注意用词准确，语言通顺，表达清楚。
第三步：示范写话•以一个简单的故事为例，向学生展示如何写好一篇话。
第四步：学生练习•让学生根据所学内容，自己尝试写一篇简短的话，可以是自己的亲身经历或是想象的故事。
第五步：互评与点评•学生之间互相交换作文，进行互评。
•老师对几篇优秀的作文进行点评，表扬他们的写作能力和创造力。
第六步：巩固和拓展•让学生继续练习写话，并可以自由发挥，创造属于自己的故事。
教学总结•回顾今天的教学内容，强调写话的基本要求和技巧。
•鼓励学生多写多练，提高写话的水平和能力。
以上为一年级写话教案的大致内容，希望对您有所帮助。
注意在实际教学中根据学生的实际情况和需要进行适当调整和补充。
第一步：导入•向学生展示一些简短的写话篇目，激发学生对写话的兴趣。
第二步：讨论写话的目的和作用•与学生共同探讨写话的目的，例如记录自己的思考和感受、表达自己的想法和观点等。
第三步：讲解写话的基本结构1.开头：引入话题，概括主题，吸引读者兴趣。
2.中间：展开叙述，用语言描述细节，让读者感受到故事的情节。
3.结尾：总结故事，给读者留下深刻的印象。
第四步：示范写话•选择一个简单的话题，例如“我的假期”，向学生展示如何运用开头、中间和结尾的结构编写一篇写话文章。
第五步：学生练习•让学生自主选择一个话题，用自己的语言写一篇简短的话，并按照开头、中间和结尾的结构进行组织。
第六步：互评与点评•让学生将自己的写话文章交给同桌进行互评，可以提出意见和修改建议。
低年级说话写话教案一双小小手（5篇）
低年级说话写话教案一双小小手（5篇）第一篇：低年级说话写话教案一双小小手一双手李和芳培养目标：1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。
大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。
会写字，能画画；会扫地，能洗碗。
样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。
今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。
（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。
下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。
他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。
长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？③小组讨论，合作学习。
④指名回答。
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。
一年级写话范文
一年级写话范文一年级写话范文第一章：认真听讲，努力学习我是一名小学一年级的学生，这是我第一次来到学校，心里既兴奋又紧张。
但是，我知道只有认真听讲，才能学好知识，为以后的成绩打下好的基础。
所以我会尽力听好每一节课，认真完成每一项作业，积极参加各种活动，争取成为一名优秀的学生。
第二章：坚持锻炼，健康成长健康是人类最重要的财富，只有身体健康才能享受生活的美好。
因此，我会坚持锻炼身体，每天早上起床后会在家中做几个简单的操练，学校里也会按时进行体育锻炼。
我希望能在强健的体魄下，勇敢面对生活的挑战。
第三章：友善待人，乐于助人一个人的成长不止需要才智的积累，还需要良好的人际关系。
我会友善待人，乐于助人，与同学们愉快相处，体验集体生活的快乐。
说不定，这些友谊会陪伴我走过整个人生道路，成为我最珍贵的财富。
第四章：小小爱心，大大帮助生活中我们常常能看到有些孩子在路上卖小礼品，有些人会买，但也有些人会鄙视他们。
然而，我认为只要这些孩子不违法，我们可以给他们一些关爱和鼓励。
身为一年级学生，我虽然还没有经济收入，但我可以给他们一些温暖，让他们知道世界还有善良和爱心。
第五章：珍惜时间，感恩生活时间是一把无情的刻刀，不会为任何人停留。
我们必须珍惜时间，合理规划自己的生活，不断进取。
同时，要感恩生活，感激自己拥有的一切，即使是最平凡的小事。
让我们永远保持一颗感恩和谦虚的心，让生命之花绽放得更加美好。
结语小小的我，渴望拥有大大的梦想。
我会勇敢面对生活的挑战，展现出自己最好的一面。
愿所有的朋友们都能开心成长，成为自己喜欢的样子。
我们在一起，共同为美好的未来而奋斗！。
一年级下册说话写话教学设计
一年级下册说话写话（一）教学设计邯郸市复兴区百花小学顾慧敏教学目标:1．仔细观察图画，看懂图意，2．学会按“什么时候，谁在哪儿于什么”的句式说一完整的话。
（重点）3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格”的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。
（难点）教学准备：教学课件、卡片教学过程一、课前活动1、齐声背诵《声律启蒙》。
2、课堂约定：快速重温下课堂约定：师：坐姿----生：端正师：眼睛----生：向前看二、复习导入1、积累词语。
师：同学们，咱们班同学读书可棒了，今天很多老师很想听听你们读书，愿意读给听课的老师听吗？。
（出示课件1）：（1）4名学生各一行/全班齐读一遍。
（2）说一说读了上面的词语自己发现了什么？师随学生发言板书：什么时候？谁？在哪里？干什么？2、句式训练：（出示课件2）师：同学们读词语读得很好，现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还会读吗？试试看。
（1）学生齐读。
（2）自由补充句子。
三、指导学生观察图画。
1、（出示课件3）同学们认真观察图画，（教师提示——什么时候？什么地方？谁在干什么？）教师随生发言板书：下课了同学们操场上（1）什么时候？——下课了体育课（2）什么地方？——操场上（3）是谁/——同学们2、请同学们用“什么时候，谁在哪儿干什么”连起来说一句话。
师：下课了，同学们在操场上干什么呢？（学生自由发言，教师随机板书：打篮球跳高打乒乓球打排球拍皮球拔河3、引导学生用“有的…有的…有的…有的…还有的”说一段话师：同学们，我们可以用“有的…有的…有的…有的…还有的”把刚才说句子连成一段话。
我们来试试看，师引：下课了，同学们在操场上做运动。
他们有的——生接4、出示范文师：同学们，我们还可以把说的写下来呢。
你们看，这是赵老师班上的一个小朋友写的。
（1）齐读一遍。
（2）交流写一段话的基本格式。
师：同学们仔细看看，这段话有什么时候特点呢？（师强调写话注意事项：）（1）开头空两格，标点符号占一格。
一年级说话写话教案
一年级说话写话教案第一课时课题:晚饭以后教学重点:教学生会用几句话把图画的内容概括出来。
教学难点:对图画内容的正确描述。
教学过程一、词语练习。
爸爸妈妈爷爷奶奶看电视看报纸洗碗写作业 (1) 教学生认读上面的词语。
(2) 教师指导学生用上面的词语说简单的句子。
二、展示图画并分析。
(1)分析图画。
首先分析图画中的人物，画中共有五位人物，这五位人物分别是谁，(小明爸爸妈妈爷爷奶奶)，然后分析图画中的人物分别在干什么，(吃完晚饭以后，小明在写作业、爸爸在看报纸、妈妈在厨房洗碗、爷爷奶奶一边喝茶一边看电视)。
(2)说说图画。
找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。
(3)写写图画。
让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。
五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。
第二课时课题:盲人爷爷过马路教学重点:教学生会用几句话把图画的内容概括出来。
教学难点:对图画内容的正确描述。
教学过程一、词语练习。
小朋友盲人爷爷过马路墨镜书包拐杖(1) 教学生认读上面的词语。
(2) 教师指导学生用上面的词语说简单的句子。
二、展示图画并分析。
(1)分析图画。
首先分析图画中的人物，画中共有两位人物，这两位人物分别是谁，(小明盲人爷爷)，然后分析图画中的人物分别在干什么，(小明在上学的路上遇到了盲人爷爷过马路，小明搀扶着老爷爷过马路)。
(2)说说图画。
找几位同学分别尝试着把图画的内容说出来，对于说的不太准确的地方老师给予适当的指导并表扬说的比较好的同学。
(3)做游戏。
找几位学生两人一组做游戏，一位演小明一位演盲人爷爷，把图画的内容展示出来。
(4)写写图画。
让学生把图画的内容用简单的几句话概括出来，不会的字可以用拼音代替。
五、老师展示范文，并批改作业，对于作业中的问题及时让学生改正。
第三课时课题:去公园教学重点:教学生会用几句话把图画的内容概括出来。
一年级写话课教案
一年级写话课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写话技巧，能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发他们的写作兴趣。
二、教学内容：1. 认识和运用基本的词语和句子。
2. 学习通过观察和想象来表达自己的思想和感受。
3. 学习运用修辞手法，使句子更生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的写话技巧，能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。
2. 教学难点：培养学生观察和想象的能力，以及运用修辞手法使句子更生动有趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中进行写话练习。
2. 示范法：教师通过示范，让学生学习并模仿。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和写作。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或图片，激发学生的兴趣，引导他们进入写话状态。
2. 讲解与示范：教师讲解基本的写话技巧，并通过示范来展示如何运用这些技巧。
3. 练习：学生根据教师提供的题目或情境进行写话练习。
4. 分享与评价：学生相互分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导。
七、课程设计：1. 课程目标：让学生通过观察和想象，运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。
2. 课程内容：学习基本的写话技巧，如形容词的使用、句子的连接等。
3. 教学活动：观察图片，运用所学的写话技巧进行描述；通过小组讨论，共同创作一个小故事。
八、教学评价：1. 评价标准：学生能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受，句子通顺、连贯。
2. 评价方法：教师通过审阅学生的作品，对他们的写话能力进行评价。
可以让学生相互评价，共同提高。
九、教学拓展：1. 拓展活动：学生可以尝试进行日记写作，记录自己的日常生活和感受。
一年级写话教案
一年级写话教案教案主题：我们的家庭教学目标：1. 学生能够正确说出家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 学生能够正确使用“是”、“不是”回答有关家庭成员的问题。
3. 学生能够简单介绍自己的家庭成员。
教学准备：图片或卡片上面印有各种家庭成员的照片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾家庭成员的基本称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 通过问答的形式带入新课，如：“你家里有几个人？你的爸爸是谁？”二、呈现（10分钟）1. 出示卡片或图片，让学生看图说话，并复习家庭成员的称呼。
2. 教师通过问答的形式，询问学生家庭成员的称呼和人数。
三、讲解（10分钟）1. 让学生观察图片或卡片，引导他们说出家庭成员的称呼。
2. 教师解释“是”和“不是”的用法，并给出例句：“这是我的爸爸。
”“那不是我的妈妈。
”四、练习（15分钟）1. 给学生发放图片或卡片，让他们按照正确的家庭成员称呼进行分组。
2. 教师播放有关家庭成员的录音，让学生根据录音内容判断正确与否，并用“是”或“不是”回答。
五、巩固（10分钟）1. 让学生分组，一起讨论家庭成员的问题，如“你家有几个人？你的爸爸喜欢什么？你和爸爸一起做过什么好玩的事情？”2. 随机选择几个小组分享回答。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生总结今天学到的知识点，强化学生对家庭成员的称呼和用“是”、“不是”回答问题的会运用。
七、拓展（5分钟）1. 让学生在课后与家人一起复习家庭成员的称呼，并试着用“是”和“不是”回答相关问题。
八、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在家中练习。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和表达，培养他们的语言表达能力和自信心。
一年级上册说话写话
一年级上册说话写话
以下是一年级上册的说话写话示例：
1、自我介绍
大家好，我叫XX，今年X岁，来自XX。
我喜欢吃XX和XX，我还会XX和XX。
很高兴能够和大家一起学习，希望我们能够成为好朋友。
2、家庭介绍
我家有X口人，分别是我、爸爸、妈妈和/和XX（如果有兄弟姐妹）。
我们住在一个/套XX的房子里，家里有XX和XX等物品。
我很爱我的家人，他们也很爱我。
3、我的老师
我的老师姓XX，她/他长得高/矮、瘦/胖，眼睛大大的/小小的，嘴巴弯弯的/扁扁的。
她/他经常穿着一件XX色的衣服，看起来很漂亮。
她/他很关心我们，经常和我们一起玩，还会给我们讲故事听。
我很喜欢我的老师。
4、我的朋友
我有一个好朋友叫XX，他/她和我同岁/比我小/比我大。
他/她有一双大大的眼睛/高高的鼻子/小小的嘴巴，头发黑黑的/卷卷的/直直的。
他/她喜欢玩XX和XX，我们经常在一起做游戏、聊天。
我很珍惜我们的友谊。
5、我的玩具
我有一个最喜欢的玩具，它是一只XX（玩具名称）。
它的颜色是XX，形状是XX。
它有很多功能，可以XX和XX。
我非常喜欢它，因为它是我最好的朋友之一。
部编版一年级语文上册写话讲座一年级写话教什么培训讲稿
部编版一年级语文上册写话讲座一年级写话教什么培训讲稿今年秋季，全国开始使用教育部组织编写的统编小学一年级语文教材。
然而，老师们发现教材中没有写话的内容，也没有写话教学目标。
这让许多老师困惑，不知道一年级应该教什么样的写话。
有些老师认为应该教看图写话，但这是否正确呢？本文将探讨这个问题，并明确一年级写作教学的定位和要求。
首先，我们需要弄清楚低年级儿童究竟应该研究什么样的写话。
长期以来，小学作文教学“定位不准，要求过高”，小学生普遍害怕作文、厌恶作文。
因此，《语文课程标准》在关于写作的“教学建议”中指出：“关于‘写作’的目标，第一学段定位于‘写话’，第二学段开始‘作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
”写话就是把自己想说的话写下来，而作则是研究和练写作。
这样的定位很有针对性，可以降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心。
其次，我们需要了解课程标准对一年级写话的基本要求。
《语文课程标准》规定的第一学段写话目标和内容有三条基本要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，研究使用逗号、句号、问号、感叹号。
这些要求涵盖了情感态度与价值目标、词汇和标点符号等方面。
在这些要求中，“对写话有兴趣”是最重要的，但很多老师过多关注的是对研究兴趣的外在激发，而忽视了研究兴趣的内在生发。
他们总是考虑着要教给学生写什么样的写话，却很少思考自己的学生能够研究写什么样的写话，对学生作文的要求过高。
这样的教学方式不仅无法激发学生的写作兴趣，还会让学生产生畏难情绪，应该尽快改变。
因此，对于一年级写话教学，我们需要做好研究写话的准备和积累，并将其渗透在识字写字、阅读、口语交际等语文教学活动的过程之中。
只有这样，才能真正培养学生的写作兴趣和自信心，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
语文课标分别提出了四个学段的课程目标和内容，其中情感态度与价值观方面的目标包括：第一学段：对写话有兴趣；第二学段：作乐于书面表达，增强作的自信心，愿意与他人分享作的快乐；第三学段：懂得写作是为了自我表达和与人交流；第四学段：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
一年级看图写话教案范文
目录•课程介绍与目标•观察图片与启发思维•词汇积累与运用•句子构建与表达技巧•看图写话实践与评改•课程总结与展望课程介绍与目标培养学生的观察能力和想象力提高学生的语言表达能力和写作能力增强学生的阅读理解和分析能力看图写话课程的目的教学内容与目标教学内容本课程将通过引导学生观察图片，激发学生的想象，训练学生的语言表达和写作能力。
课程内容包括但不限于描述图片中的场景、人物、动作和情节等。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够独立完成一幅图片的描述和写作，做到语言流畅、表达清晰、内容丰富。
教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法，通过引导学生观察、思考、讨论和写作，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，结合示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧和方法。
教学手段本课程将使用多媒体教学手段，包括课件、图片、视频等，以提供丰富的教学资源和互动体验。
此外，还将利用在线教学平台，方便学生进行自主学习和互动交流。
观察图片与启发思维0102 03图片内容贴近学生生活选择学生熟悉的场景或物品，如家庭、学校、动物、植物等，有助于学生产生共鸣和兴趣。
图片色彩鲜艳、形象生动能够吸引学生的注意力，激发他们的观察欲望。
图片蕴含教育意义可以通过图片引导学生思考，培养他们的价值观和情感态度。
选取合适图片让学生首先了解图片的整体内容，形成初步印象。
整体观察局部观察比较观察引导学生关注图片的细节，如人物的表情、动作，景物的特点等。
让学生比较不同图片或同一图片不同部分的异同，培养他们的观察力和分析能力。
030201引导观察图片ABDC提出问题通过提问引导学生思考图片中的情节、人物关系、故事背景等，激发他们的想象力。
小组讨论让学生分组讨论图片内容，互相交流看法和想法，拓展思路。
角色扮演让学生扮演图片中的人物或动物，通过表演或对话的形式表达他们对图片的理解。
创意写作鼓励学生根据图片内容进行创意写作，可以是描述、故事续写、情景对话等，培养他们的表达能力和创造力。
(完整word版)小学一年级语文看图写话训练正稿
一年级看图写话练习（不会写的字可以写拼音）
看图写话
训练（1）
（不会写
的字可用
拼音）
图写话训
练（2）（不
会写的字可用拼音）
看图写话训练（3）（不会写的字可用拼音）
看图写话训练（4）（不会写的字可用拼音）看图写话训练（5）（不会写的字可用拼音）
看图写话训练（6）（不会写的字可用拼音）看图写话训练（7）（不会写的字可用拼音）
看图写话训练（8）（不会写的字可用拼音）
看图写话训练（9）
看图写话训练（10）（不会写的字可用拼音）看图写话训练（11）
看图写话训练（12）
看图写话训练（13）
看图写话训练（14）看图写话训练（15）
看图写话训练（16）
(完整word版)小学一年级语文看图写话训练正稿11。
写话1教学文档
小学一年级语文写话指导李文红小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象力和表达能力的良好途径。
二十余年来，我一直任教小学语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中摸索出了一条路子：首先要教会学生写一句完整的话。
要使学生明白：一句话，也就是一个句子，应该有头、有尾。
头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。
如：“老师在教室里讲课”这个句子，写的谁，是“老师”，（“老师”是句子的头）；老师干什么？“在教室里讲课。
”（“在教室里讲课”是句子的尾巴）。
学生明白之后，我就对学生进行一些句子的巩固练习。
比如：小鸟在天上飞；小鱼在水里游；小羊在山坡上吃草；爸爸在看报等句子。
接着,为了强化学生的记忆，我又对学生做了补充句子的练习。
如：下面的句子没有尾巴，请您补充完整：爷爷——————。
爸爸——————。
奶奶——————。
妈妈——————。
叔叔——————。
阿姨——————。
又如：下面的句子没有头，请你补充完整。
————在家里洗衣服。
————在教室里写作业。
————在操场上打球。
————在沙发上看电视。
等接着，我又让学生通过判断句子是否完整，来加深学生对一句完整的话的认识。
如：弯弯的月亮在街上散步等，并且让学生说出不完整的理由。
通过这一系列的练习，大部分学生都能说或者写一句完整的话，这也就完成了写话练习的第一步。
李文红2012.2。
我的一年级写话起步教学
我的一年级写话起步教学从教以来我多数是任小学低年级的语文教学，几年下来，感觉一年级的学生的写话能力太弱了，少数孩子甚至不愿意写。
我也一直在想如何才能让孩子们在写话方面有所提高，在人教论坛上看到一位教师针对这一问题，让一年级的孩子从第二学期开始写日记，开始不要求学生写得有多好，只要写一句完整的话就行，慢慢的学会积累使用学过的词语，写更丰富的内容。
看那位老师的效果还蛮不错，便也想学习他的这个方法。
开学时便布置了这个作业，先给学生读了一些日记，再示范了格式，并定下评分标准：写了就得一颗爱心，写完整了两颗，内容新颖的三颗，两句以上的四颗。
两个星期下来，大部分学生都能写一句较完整的话，有一部分学生常常是今天写了：今天，我和某某一起扫地。
后面接着几天就都是和某一位同学做什么事，不然就是天天都是写我今天吃了些什么或者是我今天买了什么。
我看着有些着急，不过又想到写话最重要的是兴趣，他能写就不要说太多他写的不好了，就让他们这样写下去吧。
多读一些班上同学写的好的给他们听，我想只要认真坚持，他们也一定会越写越丰富的。
也幸好还有两三个学生写的非常好，不但字数越写越多，内容也越来越丰富。
比如下面刘贤同学的日记，可以说他是班上写的最好的了。
2月25日晴今天，我和我的两个哥哥一起玩，玩一个游戏，这个游戏就是zhǚ菜做饭。
我们学妈妈的样子去做，用水当作油放在一个pîguō里，再放xiē草当作菜，用一条小木gùn子炒来炒去，我和哥哥们lún着玩，我玩的很开心。
3月1日星qí一yīn我家种了xǔ多兰花，春天来了兰花开花了，我家páng边还有许多bǎn lì树，春天来了bǎn lì树的叶子也绿了。
3月3日星qí三雨今天，下雨了，路面shī lù lù的，路上的行人都chēng起了小sǎn，一把把小sǎn就像地上长的小mï gū一样。
一年级写话教案
一年级写话教案### 一年级写话教案#### 教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对写话的兴趣。
2. 学习简单的句型结构，能够用句子表达自己的观察和想法。
3. 通过写话练习，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。
#### 教学重点：- 句型结构的掌握和运用。
- 观察力和想象力的培养。
#### 教学难点：- 如何引导学生将观察到的事物用句子表达出来。
#### 教学准备：- 一些简单的图片或者实物，用于激发学生的想象力。
- 黑板和粉笔，用于板书和示范。
- 学生用纸和笔，用于写话练习。
#### 教学过程：一、导入新课1. 通过提问的方式，引导学生回忆日常生活中观察到的事物，如：“你们昨天放学回家的路上看到了什么？”“你们最喜欢吃什么水果？”2. 展示一些图片或实物，让学生描述图片或实物上的内容，以此激发学生的观察力和想象力。
二、新课讲解1. 板书一个简单的句子，如：“我喜欢吃苹果。
”并解释句子的组成部分：主语（我）、谓语（吃）、宾语（苹果）。
2. 引导学生观察图片或实物，让他们尝试用简单的句子描述所看到的内容。
3. 教师示范如何将观察到的事物转化为句子，强调句子的完整性和准确性。
三、实践练习1. 分组让学生讨论他们观察到的事物，并尝试用句子表达出来。
2. 每组选出一个代表，将他们的句子写在黑板上，全班一起讨论和评价。
3. 教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进句子。
四、巩固提高1. 布置写话作业，让学生回家后观察家中的物品或家庭成员的活动，用句子记录下来。
2. 下一节课上，让学生分享他们的写话作业，并进行点评。
五、课堂小结1. 总结今天学到的句型结构和写话技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用句子记录下自己的所见所想。
#### 作业布置：- 观察家中的物品或家庭成员的活动，用简单的句子记录下来，下节课带来分享。
通过这样的教学设计，学生不仅能够学习到基本的句型结构，还能在实际的写话练习中提高自己的语言表达能力。
部编教材语文一年级第一学段写话教学的理据分析
部编教材第一学段写话教学的理据分析“理据”的“理”，从字形的本义上看，是指在厂房里根据纹路把宝石加工成美玉，这个“理”是纹理的意思。
从本质上，“理”就是根据事物的规律和特点顺其自然，顺事而为。
任何事情都有其内在的事理，写话教学也有其特有的学理、语理和机理。
试分述如下：一、写话教学的学理写话教材的编写、写话教学的设计和写话的课堂实施都要遵循学生学习的心理原理和心理特点。
就是说：写话教学要基于学理的思考。
这既是出于语言发展规律的考虑，也是鉴于学生学习语言的心理特点的考量。
1．从口语到书面语从语言发展的顺序看，先有口头语言，再有书面语言。
从学生学习的心理特点看，刚人学的儿童口头语言占优势，且有一定的表达能力，但书面语言水平较低。
这种学情，决定了小学第一学段的教学思路是：以口头语言为中心，借助口头语言促进书面语言的发展。
本教材的编写遵循了这样的心理特点。
一年级上册主要是口头语言的训练，一年级下册主要是写句子的初步训练。
从二年级开始进行较系统、主题性的写话训练。
教材这样的编排是符合基本的学习原理的。
从一年级上册教材口语的编排看，主要有3种类型：(1)4次“口语交际”的专项训练。
(2)教学过程中有机渗透口头语言的训练。
这是大量的，包括始业教育、识字教学、拼音教学和阅读教学。
(3)课堂口语练习。
以下是一年级教材较为典型的课文后的口语练习：一年级上册第2课《小小的船》的课后练习2，“读一读，照样子说一说”：船小小的船月儿弯弯的月儿星星闪闪的星星天蓝蓝的天一年级上册第4课《四季》的课后练习2，“你喜欢哪个季节，仿照课文说一说。
”一年级上册“语文同地七”，在“字词句运用”第2题“看图写词语，再说一两话”教材配有一幅插图。
一年级下册第l7课《动物王国开大会》的课后练习2，要求学生对“通知⋯‘读一读，说一说”。
这是一次模仿说话训练，也是写话的准备。
从说起步，先说后写，依说促写，是一个较为科学的书面语学习过程。
有了说的基础，写话的训练就显容易，有了说的积累，写就自然水到渠成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级看图说话写话编者：吴蓉花一、课程名称一年级看图说话写话二、课程简介儿童时期，游戏、玩将仍然是孩子的天性，如果硬性地把知识灌输给孩子，很容易造成孩子厌学，以至于影响孩子将来的学习能力。
一年级的看图说话，从看图读拼音识字、看图学词学句到看图学文，以及课文的学习，教学生看图认识一个字，会组一个词，会说一句话。
在能说一句话或几句话的基础上，做到说话有条理，有依据，前后连贯，准确无误。
加强一年级看图说话的训练，这不仅是为中年级奠定基础，而且能培养学生的观察能力，发展他们的思维，提高他们的口头表达能力。
（一）课程目标1、通过看图，激发学习兴趣，提升学生观察能力、理解能力、想象力及语言表达能力，使学生能大胆、流利地表达自己的观点。
2、在积累优美词语的基础上，让学生敢说、爱说、会说，把故事说的通顺、完整而具体。
将学习方法引导与学习习惯培养结合起来，达到知识积累与能力运用的完美结合。
3、课堂教学中依学生实际情况，有针对性地巩固拼音、强化识字，通过写话训练提升对字词的运用能力。
通过诵读意境优美的古诗文，培养语感。
（二）课时安排10课时（三）授课方式讲授启发、课堂练习、自由表达（四）评价方式口语表达三、编写说明小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
本教材从培养学生观察图画入手，注重学生的平时积累以及运用能力的培养，让学生乐于表达、敢于表达、学会表达。
目录第一章：季节............................................（）第一课：春天............................................（）第二课：冬天............................................（）第二章：劳动.............................................（）第一课：植树.............................................（）第二课：大扫除.........................................（）第三章：动物..............................................（）小兔过河.....................................................（）第四章：帮助别人......................................（）第一课：推车...............................................( ）第二课：小鸭子得救了..............................（）第五章：活动..............................................（）水中游戏......................................................（）第六章：多幅图练习..................................（）第一课：三八妇女节..................................（）第二课：放风筝..........................................（）第一章季节第一课春天点亮星空春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
星光宝盒1、词语积累春回大地、柳绿花红、冰雪融化、百花齐放、百鸟争鸣2、句子积累（1）冬去春来，温暖的春风好像两只温和的大手抚摸着世间万物。
（2）花园的草坪上，小草悄悄钻出地面，东看看，想看看，哦，春天来了。
闪亮之星图上有，有，有，还有。
多美的啊！春天来了，让我们和爸爸妈妈一起去找找春天吧，把你看到的，听到的，闻到的，用几句话写一写吧。
明日之星（评一评吧）太真棒了! 要加油哦！老师评价自我评价家长评价第二课冬天点亮星空梅花（宋）王安石墙角数枝梅，寒独自开。
遥知不是雪雪，有暗香来。
星光宝盒1、词语积累大雪纷飞、冰天雪地、鹅毛大雪2、句子积累（1）寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎睡着了。
（2）冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。
闪亮之星到了，几个小伙伴来到。
他们堆了一个又又的大雪人。
两个小伙伴！小朋友们，假如现在你在白白的雪地上，你还会做什明日之星（评一评吧）太真棒了! 要加油哦！老师评价自我评价家长评价第二课劳动第一课植树点亮星空咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
星光宝盒1、词语积累挖坑、提水、培土、施肥、植树造林2、句子积累（1）植树造林，绿化祖国。
（2）植树造林是全社会的共同责任。
闪亮之星今天，是月日，植树节。
几个小朋友来到。
他们先，再，然后，最后。
环保小天使们，你们是不是也想为地球妈妈增添一些绿色呢？就让我们一起去大自然植树吧！明日之星（评一评吧）太真棒了! 要加油哦！老师评价自我评价家长评价第二课大扫除点亮星空悯农（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
星光宝盒1、词语积累擦桌子、打水、扫地、倒垃圾、摆桌椅2、句子积累（1）有的同学擦黑板，有的同学擦桌子，有的同学摆凳子，还有的同学拖地，大家干得热火朝天。
（2）用“有的.......有的.......还有的......”写一个句子。
闪亮之星仔细看图，图中是什么时间？有谁？在什么地方？他们干什么？心情怎么样？勤劳的小朋友，说说你在家是怎么帮父母做家务的吧！明日之星（评一评吧）太真棒了! 要加油哦！老师评价自我评价家长评价第三章动物小兔过河点亮星空登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
星光宝盒1、词语积累小河、独木桥、相遇、谦让、小心翼翼2、句式训练常见的句式练习：——什么时间谁在哪儿干什么例：（1）上午，我在教室里上课。
（2）星期天，明明在家里写作业。
，在。
，在。
闪亮之星请你仔细看图，图中是什么时间，有谁，在什么地方，干什么？假如你是小猴子，你想对小兔子说些什么？明日之星（评一评吧）太真棒了! 继续加油！老师评价自我评价家长评价第四章帮助别人第一课推车点亮星空敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
星光宝盒1、词语积累帮助、推车、上坡、感谢、乐于助人2、句子积累（1）一位叔叔拉着车子吃力地走着。
（2）句式练习：——什么时间+谁+在哪儿+在什么+结果怎样（或心情如何）例：（1）星期天，我和明明在公园玩，我们玩得很高兴。
（2）早上，我起床晚了，结果我迟到了。
，。
，。
闪亮之星请你看图，图中是什么时间，有谁，在哪儿，在什么，结果怎样（或心情如何）？发挥想象写几句话。
爱心小天使们，请你说说你平时是怎样帮助别人的？明日之星（评一评吧）太真棒了! 继续加油！老师评价自我评价家长评价第二课小鸭子得救了点亮星空一去二三里（宋）邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
思路流星雨小鸭子掉进土坑了，可以用大象鼻子把它吊出来。
用猴子的竹竿把小鸭子拉上来呀！往洞里灌水，让它浮上来。
小朋友动动脑筋，你有什么好办法呢？星光宝盒1、词语积累掉进、竹竿、挠头、喷水、得救、欢呼2、句子积累（1）小鸭子慢慢地浮上来，终于得救了，大家欢呼起来。
（2）扩句说话训练：例：我在玩。
我在和同学玩。
我今天早上和同学们在儿童乐园玩。
闪亮之星大家看，一只小鸭子掉进了一个土坑里，图上的动物能把小鸭子就上来吗？是怎么救上来的？发挥想象来写几句话吧。
聪明的小朋友们，你还有什么办法能救小鸭子呢？明日之星（评一评吧）太真棒了! 继续加油！老师评价自我评价家长评价第五章活动水中游戏点亮星空赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
星光宝盒1、词语积累拍、游、跳、接、扑、划2、句子积累（1）小朋友们像鱼儿一样在游泳池里钻上钻下，快活地戏水，整条河都充满了欢声笑语。
（2）孩子们一个个像小泥鳅似得，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的高兴。
闪亮之星请你仔细看图，发挥想象写几句话。
用上“有的.......有的......还有的......”。
假如你是其中的一个小朋友，你会玩什么游戏，怎么玩？明日之星（评一评吧）太真棒了! 继续加油！老师评价自我评价家长评价第六章多幅图练习第一课三八妇女节点亮星空游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
星光宝盒1、词语积累和蔼、漂亮、亲切、忙碌、辛苦2、句子积累句式：“先......然后......最后......”明明先把菜择好，然后放到盆里洗干净，最后放入锅里炒菜。
闪亮之星请你仔细观察图画，图中是什么时间，有谁，在哪儿，在什么，结果怎样（或心情如何）？发挥想象写几句话。
三八妇女节到了，你想为妈妈做点什么？明日之星（评一评吧）太真棒了! 继续加油！老师评价自我评价家长评价第二课放风筝点亮星空村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
星光宝盒一、日积月累1、词语积累放线、飘荡、奔跑、各式各样2、句子积累一只只美丽的风筝纷纷飞上了蔚蓝的天空。
闪亮之星请你仔细观察图画，图中是什么时间，有谁，在哪儿，在什么，结果怎样（或心情如何）？发挥想象写几句话。
如果你放风筝时遇到这样的事你会怎么办？明日之星（评一评吧）太真棒了! 继续加油！老师评价自我评价家长评价金钥匙：标点、格式1、注意格式。
第一行空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
2、标点的基本用法。
写完了“时间”或“在什么地方”要用逗号（，）；写完了“谁干什么”要用句号（。
）；如果要写人物说话，那么说出的话前面要用冒号（：）；说的话要用引号（“”）引出来，表示这里面是说的话。