心理微电影
心理微电影观后感
心理微电影观后感前几天看了一部心理微电影，名字叫《心的距离》，看完之后心里那叫一个五味杂陈。
这部微电影讲的是一对父子之间的故事。
父亲是个古板严肃的人，儿子呢，则充满了朝气和叛逆。
影片一开头，就是父子俩在饭桌上的争吵，父亲一边嚼着饭菜一边数落儿子的不是，儿子则一脸不耐烦，把碗筷一摔，起身就回房间，“砰”的一声关上了门。
这场景，像极了我和我爸吵架的时候，熟悉得让我心里一紧。
电影里的父亲，总是希望儿子按照他规划的路线走，好好学习，考个好大学，找个稳定的工作。
可儿子却有着自己的梦想，他喜欢音乐，想组乐队。
每次儿子跟父亲说起自己的想法，父亲总是不屑一顾，觉得那是不务正业。
这让儿子感到无比的失落和沮丧。
有一个情节让我印象特别深刻。
儿子偷偷在房间里练习吉他，被父亲发现了。
父亲二话不说，冲进房间，一把夺过吉他，狠狠地砸在了地上。
儿子瞪大了眼睛，泪水在眼眶里打转，他冲着父亲怒吼：“你从来都不懂我！”父亲也气得满脸通红：“我这是为你好，你懂不懂！”那一刻，我仿佛能感受到儿子心碎的声音，那种梦想被亲人亲手打碎的绝望，真的太让人难受了。
看到这儿的时候，我不禁想起了我自己的经历。
我小时候特别喜欢画画，每次一有空就拿着画笔在纸上涂涂画画。
我妈总说我不务正业，浪费时间，还把我的画都扔了。
当时我心里那个委屈啊，觉得全世界都没人理解我。
电影里的儿子，在经历了和父亲的多次冲突后，变得越来越沉默寡言。
他不再和父亲交流，每天把自己关在房间里。
父亲也意识到了儿子的变化，心里有些后悔，可又不知道该怎么去挽回。
直到有一天，儿子在学校的文艺演出上表演了吉他弹唱。
他站在舞台上，自信满满，光芒四射。
台下的父亲看着儿子，眼神里充满了惊讶和自豪。
那一刻，父亲终于明白了儿子的热爱，也明白了自己之前的错误。
当电影结束的时候，我的心情久久不能平静。
我在想，我们和亲人之间，有时候真的缺乏理解和沟通。
我们总是按照自己的想法去要求对方，却很少去倾听对方的心声。
就像电影里的父子，如果他们能早点坐下来，心平气和地聊聊，也许就不会有那么多的矛盾和冲突了。
心理微电影观后感
心理微电影观后感《心理微电影观后感》近年来，微电影逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
其短小精悍的时长和紧凑的叙事方式，吸引了越来越多的观众。
其中，心理题材的微电影更是引人入胜，让人在一段短短的时间内体验到了丰富的情感和思考，可谓令人难忘。
我最近观看了一部心理微电影，深受触动，下面就和大家分享一下我的观后感。
这部微电影的故事背景设在一个平凡的城市里，讲述了一个极为平凡的家庭。
夫妻俩拥有一个可爱的女儿，日子一直过得十分安稳。
然而，不幸的事情在他们的生活中发生了。
女儿突然染上一种罕见疾病，需要进行昂贵的治疗。
面对巨额的医疗费用，家庭的经济状况变得非常困难。
这时，父亲却意外丧失工作，使得家庭陷入了巨大的困扰。
作为一名主妇，妻子又无法承受该承担的责任。
家庭渐渐陷入绝望之中。
通过这个故事，微电影让人们对家庭中的心理问题有了更深入的思考。
在这部作品中，通过夫妻俩面对生活困境的处理方式，暗示了他们的内心状态。
一方面，他们展现出坚强的一面，不愿意让女儿感到半点的沮丧和挫败。
他们以乐观积极的态度鼓励女儿，给予她无尽的爱和支持。
另一方面，他们也不能否认内心的焦虑和绝望。
他们时常瞒着女儿流泪，为了她们的未来而忍受痛苦。
这种复杂的情感表达，真实地刻画出了一个家庭在面对困难时的心理变化。
其中，父亲在电影中的角色给我留下了非常深刻的印象。
他扮演着一个坚强而又软弱的形象。
他在外面虽然表现得很坚毅，但每当回到家中，他都会沉默寡言，充满了无尽的无助。
这种内心矛盾的情感冲突，让我深深地触动了。
我开始思考人们在面对困境时所表现出的强大外表背后，都藏着无法启齿的痛苦和困惑。
我们需要更多地关注周围的人，对其给予更多的理解和支持。
只有这样，我们才能建立一个更和谐的人际关系。
通过这部微电影，我也开始思考自己的内心世界。
生活中，我们经常面临各种各样的困境和挑战，但我们又常常隐藏自己的真实情感，追求外在的表象。
这部作品让我意识到，真实的、坦诚的面对自己的内心才能让我们找到真正的自己。
心理微电影观后感
心理微电影观后感前几天，我看了一部心理微电影，感触颇多。
这部微电影没有那种跌宕起伏的剧情，也没有什么惊天动地的大场面，但就是这样一个看似平淡的故事，却像一把小锤子，轻轻敲打着我的心。
影片讲的是一个普通的高中女生的生活。
她叫晓敏，长得不算出众，成绩也平平，在班里就是那种容易被忽略的存在。
每天早上，她都会被妈妈那熟悉又唠叨的声音叫醒，“晓敏，快起床啦，要迟到了！”她总是迷迷糊糊地应一声，然后不情愿地从温暖的被窝里爬出来。
洗漱的时候，看着镜子里睡眼惺忪的自己，她忍不住叹了口气。
早餐通常是简单的面包和牛奶，她匆匆吃几口，就抓起书包往学校赶。
到了学校，上课铃已经响了。
她气喘吁吁地跑进教室，老师那严厉的目光让她心里一紧。
一整天的课程，她听得有些心不在焉，心里总是想着昨晚没做完的作业和即将到来的考试。
中午在食堂吃饭，她一个人坐在角落里，默默地吃着饭菜。
周围的同学们有说有笑，她却仿佛置身事外。
偶尔听到别人的笑声，她也会抬起头看上一眼，然后又低下头继续吃自己的饭。
下午的体育课，是她最不喜欢的课程之一。
因为她的体育成绩一直不好，每次跑步都落在最后。
看着同学们一个个轻松地超过自己，她心里既着急又无奈。
“哎呀，我怎么这么差劲！”她在心里暗暗抱怨着。
放学后，她没有像其他同学那样去玩耍或者参加社团活动，而是直接回家。
路上，她看到街边有一只流浪猫，瘦骨嶙峋的，可怜巴巴地望着她。
她忍不住停下脚步，从书包里拿出一块面包，掰碎了放在地上。
小猫小心翼翼地走过来，开始吃面包。
看着小猫吃得那么香，她的心情稍微好了一些。
回到家，她一头扎进房间里开始做作业。
可是那些数学题、英语单词就像一个个小恶魔，不停地折磨着她。
她咬着笔头，苦思冥想，却怎么也做不出来。
这时，妈妈进来了，看到她一脸苦恼的样子，忍不住唠叨起来：“你看看你，每天都这么磨蹭，学习要用心啊！”晓敏心里本来就烦躁，听到妈妈的唠叨，一下子就爆发了：“我已经很努力了，你能不能别再说了！”说完，她把笔一扔，趴在桌子上哭了起来。
心理微电影目的及意义
心理微电影目的及意义一、什么是心理微电影心理微电影是一种具有独立主题的微型电影作品，通过讲述故事和展现角色情绪状态，用心理学知识和技巧来协助人们理解和解决心理问题的一种传播形式。
它通常以情节紧凑、故事简洁为特点，通过精细而有力的画面，让观众进入角色的心理世界中，产生情感共鸣和思考，从而引起对心理问题的关注和思考。
二、心理微电影的目的1.呈现心理问题：心理微电影通过讲述角色的故事，艺术地呈现出各种心理问题，如焦虑、抑郁、恐惧等。
通过细腻的情感表达和情节展开，让观众深入感受到角色的内心变化，进而引发观众对心理问题的思考和关注。
2.拓宽心理视野：心理微电影提供了一个观察心理世界的窗口，让观众了解多样化的心理问题和心理现象。
观看心理微电影可以帮助我们认识到人们在不同情况下可能面临的心理困惑和挑战，拓宽我们的心理视野，从而更好地理解他人和自己。
3.传递心理知识：心理微电影可以通过故事情节和角色塑造，传递一定的心理学知识。
例如，讲述焦虑症患者的故事可以让观众了解焦虑症的病因和治疗方法，讲述抑郁症患者的故事可以让观众了解抑郁症的症状和帮助方式。
通过情节的发展，心理微电影可以将抽象的心理学知识转化为具体的、生动的形象，提高观众的接受度和记忆效果。
4.激发自我反思：心理微电影通常以角色的内心世界为主线，通过角色的思考、纠结、痛苦和成长，引发观众对自我内心世界的反思。
观看心理微电影可以使人们从侧面观察和思考自己的内心需求和心理成长，激发对自身心理健康的重视和探索。
三、心理微电影的意义1.宣传心理健康：心理微电影可以通过情感表达和剧情设计，引起观众对心理健康的关注。
它以电影的形式将心理问题展现在观众面前，推动公众对心理健康的认知和关注，呼吁人们重视心理健康的重要性，并加强社会对心理健康问题的关注和支持。
2.增强心理素质：观看心理微电影有助于增强观众的心理素质。
通过观察剧中角色的心理变化和成长经历，观众可以从中获得启示和思考，从而磨炼自己的情商和心理弹性。
心理微电影观后感
心理微电影观后感近年来，心理微电影成为了一种备受关注的新兴电影类型。
这些短片以其深刻的主题、引人深思的情节和精湛的表演，吸引了越来越多的观众。
我最近观看了一部深受好评的心理微电影，它让我深受触动，对人性和情感有了更深刻的理解。
这部心理微电影的故事发生在一个平凡的城市里。
主人公是一个普通的上班族，生活过得平淡无奇。
然而，他内心深处隐藏着一段不为人知的痛苦经历。
通过一系列的闪回和心理描写，观众逐渐了解到主人公曾经历过一场深刻的心灵创伤。
这个创伤让他对世界产生了深深的不信任，也让他的情感世界变得扭曲和扭曲。
电影通过主人公的内心独白和周围人物的对话，展现了他内心的挣扎和痛苦。
他试图逃避自己的过去，却发现无论走到哪里都无法逃脱。
最终，主人公在一次偶然的机会下，遇到了一个和他有着相似经历的人。
通过对话和相互理解，主人公逐渐打开了心结，释放了内心的痛苦和愤怒。
最终，他勇敢地面对自己的过去，并决定重新开始。
这部心理微电影给我留下了深刻的印象。
首先，它通过深入的心理刻画和细腻的情感描写，展现了主人公内心的挣扎和痛苦。
观众能够感同身受地体会到主人公的内心世界，这种共鸣让人感到震撼和感动。
其次，电影通过主人公的成长和改变，传递了积极的人生态度和情感解脱的力量。
观众在观影过程中也能够感受到一种情感的洗礼和心灵的启迪。
此外，这部心理微电影还通过精湛的导演和表演，展现了高水准的电影制作。
画面的构图和色彩的运用都非常出色，给人一种视觉上的享受。
演员们的表演也非常到位，他们将角色的内心世界演绎得淋漓尽致，让人印象深刻。
总的来说，这部心理微电影让我深受触动。
它不仅是一部优秀的电影作品，更是一次心灵的洗礼和情感的启迪。
通过观看这部电影，我对人性和情感有了更深刻的理解，也对生活有了更积极的态度。
我相信，这部电影会在更多的观众心中留下深刻的印记，成为一部经典的心理微电影作品。
心理微电影拍摄建议书
心理微电影拍摄建议书一、选题1.1 选题背景心理微电影是一种以情感表达为主要目的的微型影视作品，通常以情感冲突、心理挣扎为主题，通过情节和角色的塑造来展现人物内心的复杂情感和思想。
选题应该能够引起观众的共鸣和思考，具有一定的深度和内涵。
1.2 选题建议在选题上，可以考虑一些现实生活中的心理问题，如人际关系、家庭矛盾、情感纠葛等。
也可以选择一些具有象征意义的主题，如孤独、迷失、成长等。
选题要符合当下社会的主题热点，同时要具有一定的创新性和深度，能够引起观众的共鸣和思考。
二、剧本创作2.1 剧本创作原则心理微电影的剧本创作要求情节紧凑、节奏明快，能够引起观众的情感共鸣。
剧本要有独特的创意和深刻的内涵，能够通过情节和角色的塑造来展现人物内心的复杂情感和思想。
2.2 剧本创作技巧剧本创作要注重人物的性格塑造和情感表达，通过细节的描写和对话的设置来展现人物内心的矛盾和挣扎。
同时要注重情节的设置和转折点的安排，能够引起观众的情感共鸣和思考。
剧本要有独特的创意和深刻的内涵，能够引起观众的共鸣和思考。
三、角色塑造3.1 角色塑造原则心理微电影的角色塑造要求真实、立体，能够展现人物内心的复杂情感和思想。
角色要有独特的性格特点和情感表达，能够引起观众的共鸣和思考。
3.2 角色塑造技巧角色塑造要注重人物的内心世界和情感表达，通过细节的描写和对话的设置来展现人物的矛盾和挣扎。
同时要注重角色之间的关系和互动，能够引起观众的情感共鸣和思考。
四、拍摄手法4.1 摄影手法心理微电影的拍摄手法要求真实、细腻，能够展现人物内心的复杂情感和思想。
摄影要注重光影的运用和镜头语言的表达，能够引起观众的共鸣和思考。
4.2 剪辑手法心理微电影的剪辑手法要求节奏明快、情感表达，能够引起观众的情感共鸣。
剪辑要注重情节的设置和转折点的安排，能够引起观众的共鸣和思考。
五、音乐配乐5.1 配乐原则心理微电影的配乐要求真实、细腻，能够展现人物内心的复杂情感和思想。
心理微电影实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益受到关注。
大学生作为社会未来的栋梁，面临着学业、就业、人际关系等多重压力，心理问题愈发凸显。
为了提高大学生的心理健康水平，本实验通过制作心理微电影，旨在探讨心理微电影在心理健康教育中的应用效果。
二、实验目的1. 探讨心理微电影在大学生心理健康教育中的应用价值。
2. 评估心理微电影对大学生心理健康的促进作用。
3. 为高校心理健康教育工作提供新的思路和方法。
三、实验方法1. 实验对象：选取某高校100名大学生作为实验对象，随机分为实验组和对照组。
2. 实验工具：心理微电影、心理健康量表、问卷调查。
3. 实验流程：1. 对实验组和对照组进行心理健康水平测试，记录初始数据。
2. 实验组观看心理微电影，对照组进行常规心理健康教育。
3. 观看结束后，对两组进行心理健康水平测试和问卷调查。
4. 分析实验数据，评估心理微电影的应用效果。
四、实验结果1. 心理健康水平测试：实验组在观看心理微电影后，心理健康水平显著提高，与对照组相比，差异具有统计学意义（p<0.05）。
2. 问卷调查：实验组在观看心理微电影后，对心理健康的认知、自我调节能力、应对压力能力等方面均有显著提升。
3. 访谈：实验组同学表示，心理微电影帮助他们更好地认识自我，学会调整心态，增强了面对心理问题的信心。
五、讨论与分析1. 心理微电影的应用价值：心理微电影作为一种新兴的心理健康教育形式，具有以下优势：1. 直观生动，易于理解，能够吸引学生的注意力。
2. 情感共鸣，引发学生共鸣，有助于学生深入思考。
3. 案例丰富，能够涵盖多种心理问题，满足不同学生的需求。
2. 心理微电影的促进作用：心理微电影通过以下途径促进大学生心理健康：1. 提高心理健康认知，使学生了解心理健康的重要性。
2. 培养自我调节能力，使学生学会应对心理问题。
3. 释放心理压力，缓解心理困扰。
3. 心理微电影的应用建议：1. 丰富心理微电影题材，满足不同学生的需求。
心理微电影观后感
心理微电影观后感近年来，微电影作为一种新兴的影视形式，受到了越来越多观众的追捧和喜爱。
心理题材的微电影，更是通过引人深思的剧情和精彩的表演，给观众带来了良好的观影体验。
最近，我看了一部名为《心灵奇旅》的心理微电影，给我留下了深刻的印象。
首先，这部微电影通过精细的剧情故事和真实的生活场景，成功地引发了观众的共鸣。
电影讲述了一个中年男子的心理探险之旅，他在生活的沉重压力下，陷入了心理困扰之中。
通过多重意象和人物的交替出现，电影揭示了主人公内心的挣扎与迷茫。
这种真实的情感体验让我对电影中的人物和情节产生了强烈的认同感，也深深触动了我的内心世界。
其次，在影片的表演和制作方面，该微电影展现了出色的技术和艺术水平。
演员们的出色表演赋予了角色真实的情感，让观众更容易产生共鸣。
尤其是主人公扮演者在情绪转变的表达上呈现出令人难以忽视的实力。
同时，影片运用了精妙的镜头语言和剪辑手法，将心理诱导与情节穿插得恰到好处，增加了观影的乐趣和悬疑感。
此外，电影还通过美妙的配乐和环境声音营造出浓厚的氛围。
每一个场景的背景音乐都很贴合情节的发展，使得观众更容易被电影的情感所吸引。
同时，影片也运用了自然声音的效果，如风声、雨声等，增加了观影的真实感和代入感，让我仿佛身临其境，与电影中的主人公一起感受他的内心世界。
最后，这部微电影给观众留下了深思和启迪。
通过主人公的心理探险，电影让我思考了生活中的焦虑、迷茫和困惑的本质。
同时，电影也传达了一种积极的价值观，鼓励人们勇敢面对内心的恐惧和挑战，寻找到生活中更为真实的自己。
这种思想引导和情感引发，让我对心理微电影产生了更深层次的兴趣和关注。
总的来说，《心灵奇旅》这部心理微电影给我带来了非常深刻的观影体验。
通过精彩的剧情、出色的表演和优秀的制作，电影成功地引发了观众的情感共鸣和思考。
同时，它也让我对心理微电影的发展和价值产生了更多的兴趣和关注。
我相信，随着微电影行业的不断发展壮大，我们将会看到更多类似的优秀作品，为观众带来更多的触动和感悟。
心理微电影目的及意义
心理微电影目的及意义
心理微电影的目的及意义
随着社会的发展，电影已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而在电影的各个类型中，心理微电影也逐渐受到了人们的关注。
那么，心理微电影的目的及意义是什么呢？
心理微电影的目的是为了探究人类内心深处的情感和心理。
通过电影的形式，将人们的情感和心理状态展现出来，让观众更好地理解和感受到人类内心的复杂性。
同时，心理微电影也可以帮助人们更好地认识自己，了解自己的内心世界，从而更好地处理自己的情感和心理问题。
心理微电影的意义在于提高人们的情感和心理素质。
在现代社会中，人们的情感和心理问题越来越多，而心理微电影可以帮助人们更好地理解和处理这些问题。
通过观看心理微电影，人们可以更好地认识自己的情感和心理状态，从而更好地处理自己的情感和心理问题。
同时，心理微电影也可以帮助人们更好地理解和关心他人的情感和心理状态，从而更好地帮助他人解决问题。
心理微电影的意义在于提高人们的审美素质。
心理微电影不仅仅是一种探究人类内心的形式，更是一种艺术形式。
通过电影的形式，心理微电影可以展现出人类内心的美丽和复杂性，从而提高人们的审美素质。
同时，心理微电影也可以帮助人们更好地欣赏和理解电
影艺术，从而更好地享受电影带来的美好。
心理微电影的目的及意义是多方面的。
通过电影的形式，心理微电影可以探究人类内心的情感和心理，提高人们的情感和心理素质，以及提高人们的审美素质。
因此，心理微电影在现代社会中具有重要的意义和价值。
心理微电影观后感
心理微电影观后感前几天，我看了一部让人印象深刻的心理微电影，这片子就像一把钥匙，打开了我心里那扇关于情感和思考的大门。
这部微电影讲的是一个普普通通的年轻人，叫小林。
小林刚毕业，满怀着梦想和热情一头扎进了社会这个大染缸。
他找工作四处碰壁，那一次次被拒绝的场景，真让人心疼。
小林住在一个简陋的出租屋里，房间小得可怜，一张床、一张桌子就几乎占满了所有空间。
每次他回到那个小屋，灯光昏暗，墙壁似乎都在诉说着生活的无奈。
可他还是会对着镜子给自己加油打气，说：“小林啊小林，明天会更好的！”这模样，既让人心酸又觉着他有种傻傻的可爱和倔强。
找工作的过程中，有一次面试特别有意思。
那天，小林早早地起床，穿上了他那唯一一套看起来还算正式的西装。
头发梳得整整齐齐，皮鞋擦得能反光。
他紧张地走进那家公司，手心都冒汗了。
面试官是个严肃的大叔，表情就像谁欠了他钱似的。
小林结结巴巴地回答问题，声音都在颤抖。
当面试官问到他的职业规划时，小林一下子懵了，脑子里一片空白，支支吾吾半天说不出个所以然。
最后，当然是又一次的“谢谢，回去等通知”，其实大家都明白，这就是没戏了。
小林走出那家公司的时候，阳光特别刺眼，他觉得自己就像一只被暴露在光天化日之下的小老鼠，无处可逃。
不过，小林也不是一直这么倒霉。
有一次，他遇到了一个好心的大姐。
大姐在一家小公司当人事经理，看小林这孩子实诚，就给了他一个机会。
虽然工资不高，工作也挺累，但小林那个高兴劲儿啊，简直像是中了大奖。
他第一天上班，早早地就到了公司，把自己的办公桌擦得干干净净，还主动给同事们打水。
同事们一开始都觉得这小子有点太殷勤了，可时间长了，大家也都喜欢上了这个热情又努力的小林。
小林在工作中也遇到过难题。
有个项目，他负责的部分出了点小差错，被上司狠狠地批评了一顿。
那天晚上，他回到出租屋，趴在床上，眼泪止不住地流。
他一边哭一边骂自己：“小林啊，你怎么这么笨！这点事儿都做不好！”可哭完了，他又坐起来，打开电脑，重新开始研究那个问题，一直到凌晨。
心理微电影观后感
心理微电影观后感前几天，我看了一部心理微电影，这部微电影没有什么惊天动地的大场面，也没有什么炫酷的特效，但就是这样一部看似平凡的作品，却深深地触动了我。
影片的主人公是一个名叫小林的高中生。
小林是一个性格内向、有些腼腆的孩子。
他在学校里总是独来独往，很少和同学们交流。
每天上学，他总是默默地走进教室，坐在自己的座位上，然后开始一天的学习。
镜头里，小林的眼神总是带着一丝迷茫和孤独。
他的课桌上堆满了书本和试卷，仿佛那是他与外界隔绝的屏障。
上课时，他认真地听着老师讲课，笔记记得密密麻麻，但却很少主动回答问题。
下课后，其他同学都三五成群地聚在一起，有说有笑，而小林只是静静地坐在那里，看着窗外的风景，似乎在思考着什么。
有一次，班级组织了一场小组活动。
同学们都兴高采烈地组成了自己的小组，只有小林一个人默默地站在一旁，显得有些不知所措。
老师注意到了小林的情况，便主动走过去，询问他是否愿意加入某个小组。
小林犹豫了一下，最终还是摇了摇头。
他选择了一个人完成任务。
在活动过程中，小林非常努力，他认真地查阅资料，精心地准备着自己的作品。
但由于缺乏与他人的合作和交流，他的作品虽然很用心，却显得有些单调和缺乏创意。
看到这里，我不禁想起了自己的学生时代。
我也曾像小林一样，在人群中感到孤独和迷茫。
记得有一次，学校举办运动会，我因为胆小和内向，没有报名参加任何项目。
看着同学们在操场上奔跑、欢呼，我心里充满了羡慕和失落。
我多么希望自己也能勇敢地迈出那一步，融入到大家的欢乐中去。
影片继续播放，小林的情况逐渐有了变化。
一次偶然的机会，小林在图书馆借到了一本关于心理学的书籍。
这本书仿佛为他打开了一扇新的大门，让他开始重新审视自己的内心世界。
他开始尝试着改变自己，主动与同学们打招呼，参加班级的活动。
虽然一开始他还是会感到紧张和不自在，但他没有放弃。
在一次班会上，老师让同学们分享自己的梦想。
小林犹豫了很久，终于鼓起勇气站了起来。
他的声音有些颤抖，但眼神却充满了坚定。
心理微电影观后感
心理微电影观后感作为一种流行的文化形式，微电影在近年来越来越受到年轻人的喜爱。
与传统电影相比，微电影以简短的时间片段展示出深刻的情感和人性，触动观众的内心世界。
近日，我观看了一部题材为心理的微电影，它给我留下了深刻的印象。
影片讲述了一个普通人的内心世界和情感故事。
故事的主人公是一个永远戴着面具生活的男子，他每天面无表情地走过举世繁华的城市，目睹着各类人物和事件。
然而，在他走过一个小巷时，他突然看到了一位戴着相同面具的女子。
他被她的眼神所吸引，决定追寻她的脚步。
通过一系列的经历，这个男子逐渐了解到，原来他和女子有着相似的经历和内心痛苦。
最终，男子决定摘下面具，与女子一同面对过去，重新开始生活。
这部微电影在情感上给人留下了很深的共鸣。
每个人内心都有不同的隐秘和痛苦，而这部电影恰恰揭示了这一点。
影片通过生活中的各种场景和细节，传递给观众一种希望和解脱的力量。
我相信，许多观众在观看这部微电影后，都会深思并思考自己内心的真实需求和快乐来源。
除了情感层面外，这部微电影还有一定的思考价值。
它提醒着我们，在现代社会中，我们是否也戴着面具来隐藏自己的真实情感。
或许我们在工作场所上扮演强者，但内心却感到乏力和无助；或许我们在社交场合上笑着与他人交谈，但内心却感到孤独和无奈。
这部影片告诉我们，只有真实地面对自己的内心，才能找到真正的自我，并与他人建立起真实的连接。
另一个引人思考的问题是关于面具的象征意义。
面具不仅仅是一种遮盖身份的物件，更是对于现实世界中的虚伪和表面现象的反思。
影片中的男子和女子都戴着面具，他们的相似遭遇和情感困扰，揭示了现代社会中许多人都面临的问题。
由此，影片为观众提供了一条追求真实自我的道路，来反思我们是否也戴着面具生活。
总的来说，这部心理微电影以独特的视角和故事情节，向观众传递了许多深刻的思考和情感。
它让我开始思考自己的内心需求和快乐方式，也让我怀疑自己是否也戴着面具生活。
我相信，这部微电影会继续引发观众的共鸣，启发更多人追寻真实的自我，在面对困境时勇敢面对，并与他人建立起真实的连接。
心理微电影目的及意义
心理微电影目的及意义心理微电影是一种以心理学为基础，通过电影表达和传递心理情感和思想的一种艺术形式。
它通过短小精悍的故事情节和独特的表达方式，揭示人类内心世界的复杂性和矛盾性。
心理微电影的目的在于触动观众的内心，引起共鸣，并提供一种对人性和情感的思考和反思。
它具有以下几个重要的意义。
首先，心理微电影可以帮助观众更好地理解和认识自己的内心世界。
在现代社会中，人们生活的节奏越来越快，工作和生活的压力也越来越大，很多人无法对自己的情绪和情感进行有效的处理和表达。
心理微电影通过精准的情节和人物塑造，将观众带入故事当中，让他们通过角色的经历和情感表达，反思自己的内心世界，发现自己的情感诉求和需求，从而实现情绪的宣泄和心灵的释放。
其次，心理微电影有助于拓宽观众的思维和视野。
人的思维总是受限于自身的经验和环境，难以跳出自己的框架去理解和感知他人的情感和心理状态。
心理微电影以其独特的表达方式和深刻的思想内涵，带给观众全新的触动和体验。
观众可以通过电影情节和角色的刻画，了解不同的心理状态和心理冲突，理解他人的内心需求和情感表达，并从中获得启示和思考。
这有助于拓宽观众的思维边界，提升人们的情商和沟通能力，促进社会交往和和谐发展。
再次，心理微电影对于心理学的普及和推广具有重要的意义。
心理学是研究人类心理和行为的一门科学，而心理微电影则是将心理学理论与电影艺术相结合的一种创新实践。
通过心理微电影，观众可以更加直观和深入地感受到心理学理论的魅力和实用性。
心理微电影可以将抽象的心理学概念和理论用具体的情节和形象进行呈现，让观众通过故事的反思和情感的共鸣，深入理解心理学的内涵和应用，从而对自己的心理健康和发展提供有效的指导和帮助。
最后，心理微电影还能够成为社会和文化研究的重要领域。
社会是由人组成的，而人的内心是社会和文化的微缩。
心理微电影通过精准的情感表达和文化内涵，展示了不同社会背景和文化环境之下人们的内心世界，揭示了社会和文化对个体心理发展和情感表达的重要影响。
大学心理微电影观后感作文
大学心理微电影观后感作文最近看了一部大学心理微电影，那感觉就像是在大学这个大杂烩里又深挖了一勺特别的料。
这部微电影一开头就像一阵清风，把我一下子就拉进了大学的场景里。
里面的主角，就跟咱身边那些普通同学似的，有自己的小烦恼、小确幸。
看着他在校园里晃悠，一会儿纠结选什么课，一会儿又为跟室友的关系有点小头疼，这简直就是我们日常的写照啊。
其中有个情节特别逗，主角为了参加一个演讲比赛，在宿舍里自己对着镜子练习。
那表情丰富得呀，一会儿像是要去拯救世界的英雄，一会儿又像是被霜打了的茄子。
他的室友就在旁边一会儿鼓励，一会儿打趣，那氛围就像我们宿舍里一样热闹又温馨。
这让我意识到，在大学里，室友就是这样一群特殊的存在，他们可能会时不时地损你一下，但关键时候绝对是你的啦啦队。
还有啊，电影里提到了主角的心理压力。
他因为害怕自己在大学里不够优秀，会被别人比下去，就整天愁眉苦脸的。
这可太真实了，咱在大学谁没偷偷较过劲呢？就像每次考试成绩出来，看到排名的时候，心里那叫一个七上八下。
不过电影里也给出了答案，心理老师的出现就像是一盏明灯。
老师说，每个人都有自己的节奏，不要老是跟别人比，要跟自己比。
听到这话的时候，我感觉就像有人在我脑袋上敲了一下，对啊，我干嘛老是盯着别人看呢，我只要比昨天的自己进步一点点就好了呀。
这部微电影的拍摄手法也很有趣。
画面切换得特别巧妙，有时候是主角的内心独白，那画面就变得雾蒙蒙的，像是进入了他的内心世界。
然后突然又切回明亮的校园场景，这种对比让我能更好地感受到主角内心的变化。
而且音乐配得也很到位，主角开心的时候，音乐就轻快得像小鸟在唱歌；主角失落的时候，音乐就低沉得像下雨天的乌云。
总的来说，这部大学心理微电影就像是一面镜子，让我看到了自己的大学生活，也像是一本小小的指南，给我在大学这个有点迷茫的旅程里指了指方向。
它用一种轻松幽默又很真实的方式，把大学的心理问题和成长的烦恼都展现了出来，让我在笑过之后还能有所思考。
心理微电影目的及意义
心理微电影目的及意义
心理微电影目的及意义
心理微电影，又称心理视觉故事，是一种非常具有针对性的创新型心理咨询形式。
它是一种大胆且具有洞察力的视频，通过引导对象的叙事，通过图片，声音和文字形式介绍对象的情感经历，从一个深层次的角度来描述对象的心理活动，进而改变体验，学习，思考及反思，以便实现心理健康，心理病理，心理治疗及心理社会工作的目标。
心理微电影形式的应用，可以使心理治疗更加互动化，同时帮助患者更好地理解自我，发现自身的潜在问题。
它不拘泥于传统的心理治疗方法，而是通过展示对象的真实思想及情感体验来发现自身的潜在问题，更深入地调整心理状态。
心理微电影也可作为一种互动的心理活动，有助于建立和发展患者的自我意识，调整心理状态，改善关系，提高技能，治疗心理病理等。
此外，心理微电影可以帮助治疗者，家属，朋友及群体成员了解心理病理，帮助他们积极支持和治疗。
他们可以在心理微电影中获得敏锐的自我发现，从而可以更好地理解自我和他人，建立和维护良好关系。
总之，心理微电影可以改变人们看待自己的方式，帮助实现心理健康和心理治疗的目标。
从某种意义上来说，它可以帮助人们获得更大的自我认知，找到内心的深处，从而与自我及他人建立和谐的关系。
心理微电影观后感
心理微电影观后感在我看过的众多电影中，《心理微电影》无疑给我留下了深刻的印象。
这部电影通过精妙的故事情节和出色的演技，带给观众一种强烈的思考和共鸣，让我不禁深入思考人性的复杂性和心理的微妙变化。
以下是我对这部电影的观后感。
首先，我要表扬电影中演员们出色的表演。
他们通过精湛的演技，将角色的内心世界展现得淋漓尽致。
特别是主演张思晨扮演的心理医生，她以专业和细腻的演技演绎了一个心理咨询的过程，让人感受到了她对待患者的尊重和关怀。
此外，其他配角的表演也相当出色，他们每个人都通过细微的肢体语言和准确的表情传达了角色的情绪和心理状态。
这些出色的表演使整个故事更加真实感人，让我产生了强烈的代入感。
其次，电影的剧情布局紧凑且引人入胜。
影片以一位心理医生的视角展开，通过记录患者的心理治疗过程，将观众引入了一个扑朔迷离的心理迷宫。
每个心理治疗的场景都充满了悬念和疑问，不仅让我迫不及待地想知道患者的真实心理状况，也让我思考起自己对待内心的健康和治愈的方式。
整个剧情的推进和揭示过程十分巧妙，让观众在紧张刺激的同时也得到了一种内心的启发。
另外，电影所探讨和呈现的心理问题也十分深刻和引人深思。
影片通过多个不同的患者案例，揭示了人们内心深处的恐惧、痛苦和焦虑，探讨了心理问题对个体以及整个社会的影响。
每个患者的故事各具特色，既展示了人性的复杂性，也引导观众思考自身的心理状态和应对方式。
这种深入的心理探索使得影片不仅仅是一部娱乐作品，更是一次对人类内心世界的深思照。
最后，电影的音效和画面设计给人以深刻印象。
音效的运用恰到好处，配合剧情的发展和氛围的渲染，让观众在观影过程中融入了情节，加深了对角色内心的理解。
画面设计方面，影片运用了大量的细节描绘和错位特写，使得视觉效果更加鲜明，也更有代入感。
整体来说，这些技术手法为故事的表达和情绪的传递增添了更多层次。
总之，《心理微电影》是一部非常优秀的影片，它通过引人入胜的剧情、精湛的演技和深刻的主题，给观众带来了一次心灵的洗礼。
心理微电影观后感
心理微电影观后感前几天看了一部心理微电影，哎呀，真的是让我感触颇多！这部微电影讲的是一个名叫小李的年轻人，在面对生活中的种种压力和挫折时，内心所经历的挣扎与成长。
小李呢，是个普通得不能再普通的上班族，每天朝九晚五，挤着拥挤的地铁，做着重复枯燥的工作。
影片一开始，就展现了小李早上起床的狼狈场景。
闹钟响了好几遍，他才迷迷糊糊地从床上爬起来，头发乱得像个鸡窝，眼睛也睁不开。
一边打着哈欠，一边在衣柜里胡乱翻找着衣服，嘴里还嘟囔着：“这衣服咋都这么丑啊，没一件能穿得出去的。
”好不容易穿上了衣服，又冲进卫生间，牙刷在嘴里随便捣鼓几下，脸也只是象征性地用水拍了拍，就急匆匆地出门了。
在地铁上，那叫一个人挤人啊！小李被夹在人群中间，动弹不得，脸上写满了无奈和疲惫。
旁边的人有的在大声讲电话，有的在吃着味道很重的早餐，小李皱着眉头，心里想：“这日子啥时候是个头啊！”到了公司，上司又给他布置了一堆任务，还不停地催催催。
小李坐在电脑前，眼睛盯着屏幕，手在键盘上飞快地敲打着，可心里却是一团乱麻。
“这破工作，真不想干了！”他小声嘀咕着。
中午吃饭的时候，小李一个人坐在角落里，吃着毫无味道的外卖，看着手机里别人精彩的生活，心里酸酸的。
“为啥别人都过得那么好，我就这么惨呢？”他越想越郁闷，饭也吃不下去了。
下班后，小李拖着沉重的脚步回到家。
瘫倒在沙发上，一动也不想动。
这时，电话响了，是妈妈打来的。
妈妈在电话那头关心地问他过得怎么样，小李强装着开心说一切都好，挂了电话，眼泪却忍不住流了下来。
就在小李觉得自己快要撑不下去的时候，一次偶然的机会，他参加了一个心理讲座。
讲座上，老师讲的一些话深深地触动了他。
“生活中的压力和挫折并不可怕，可怕的是你失去了面对它们的勇气。
”小李开始反思自己的生活，他意识到自己不能再这样消极下去了。
从那以后，小李决定改变。
他每天早起半小时，认真地整理自己，给自己一个精神的面貌。
在地铁上，他不再抱怨，而是利用这段时间听听音乐，放松心情。
心理微电影观后感
心理微电影观后感一部优秀的心理微电影，能够在短短的时间内通过紧凑的剧情、精湛的演技以及深刻的内涵，引发观众对内心世界的思考和反思。
近日，我有幸观看了一部精彩的心理微电影，令我深感震撼。
这部心理微电影以一个普通人的故事为线索，通过对他内心世界的勾画展现出心理层面的复杂和纠结。
电影开始时，主人公的生活看似平静，但透过细腻的镜头处理和铺陈，我们不难发现他内心渴望改变，渴望追寻自我实现的梦想。
这种渴望为故事注入了强烈的动力。
在人物塑造方面，电影运用了精湛的演技和角色刻画，将主人公的内心世界展现得鲜活而深入。
他面对现实的压力和困惑时，我们能够感受到他内心的挣扎和痛苦，这种戏剧冲突让人无法自拔地陷入情感的泥潭。
我发现自己也被主人公的情绪所牵引，仿佛亲身经历了他的心路历程。
剧情的发展紧凑有力，每一个环节都紧扣主题，引发观众的思考。
电影通过描绘主人公对自我认同的追求，展示了人性的复杂性和社会压力对个体的影响。
无论是在家庭还是在工作中，主人公都面临着各种各样的挑战和困境。
这些困境和挑战形成了心理微电影的高潮部分，也是引发观众思考的重要催化剂。
在电影的高潮部分，我无法预测剧情的发展，这种紧张感让我对电影产生了更深的好奇和兴趣。
随着剧情的逐渐推进，主人公经历了一系列内心的挣扎和选择，最终达到情节的高潮。
这个转折点不仅为故事增添了新的看点，也给了观众一个思考和情感的回旋空间。
在观影过程中，我还注意到电影的意境和氛围的营造。
通过色调的选择、布景的处理以及配乐的运用，电影成功提升了观影的观赏效果，使观众更容易沉浸其中。
特别是在心理微电影中，这些细节的处理更加重要，因为它们直接影响观众对故事的理解和情感的共鸣。
总结来说，这部心理微电影给我带来了很多思考和启发。
它通过一个普通人的故事，展现了内心世界的复杂和纠结，引发观众对自我认同和社会压力的思考。
优秀的剧情、精湛的演技以及意境的营造，使这部心理微电影成为一段观影体验，令人陶醉其中。
心理微电影观后感
心理微电影观后感引言心理题材的电影作品能够给观众带来独特而深刻的体验。
本文将对一部名为《迷雾之谜》的心理微电影进行观后感的分享和探讨。
本片以其引人入胜的剧情、出色的表演和令人思考的主题，给观众带来了一次难忘的心理冒险之旅。
剧情梗概《迷雾之谜》讲述了一个关于记忆与真相之间连续变幻的故事。
故事从主人公杰克醒来的一刹那开始。
他发现自己躺在一个陌生的房间里，不记得自己是谁，也不了解自己身处何地。
通过与房间里一位神秘的女性艾莉斯的交流，杰克开始逐渐恢复记忆，并发现自己被卷入了一个涉及欺骗、背叛和自我发现的迷雾之谜中。
随着故事的推进，观众逐渐发现，杰克的记忆被删除并重新安排，他的身份和过去经历都被篡改。
他开始质疑自己曾经相信的一切，寻找真相的过程变得异常困难。
最终，杰克揭开了一个惊人的秘密，这个秘密牵扯到他和艾莉斯过去的联系，以及他们共同的命运。
引发思考的主题《迷雾之谜》通过深入研究人类记忆和意识的复杂性，探讨了几个引人入胜的主题。
记忆的可塑性电影中展示了记忆的可塑性。
我们的记忆并非是客观而准确的记录，而是在不同因素的影响下不断改变和重塑的。
杰克在片中不断发现自己被篡改过的记忆，这让观众开始思考自己的记忆是否真实可信，以及外界因素如何影响我们对过去的理解和看法。
自我认同的建构影片中的主人公杰克通过寻找自己的过去和真相，试图建构起自己的自我认同。
这引发观众对自我认同的探讨和思考：我们是如何定义自己的？我们的身份是否取决于外界给予的标签和期望？影片给出的答案是，真正的自我认同来自内心的探索和理解，而不是外界的定义。
真相与主观感受影片通过主人公的经历，呈现了真相与主观感受之间的复杂关系。
观众在观影过程中不断质疑杰克所经历的事实，同时也在重新评估自己所相信的真相。
这种视角的变化，让人们更加深入思考真相的本质，以及主观感受如何塑造我们对真相的理解和解读。
总结《迷雾之谜》是一部引人入胜的心理微电影，通过剧情的扣人心弦，出色的演员表演和探讨深刻的主题，传递给观众许多反思和启示。
心理微电影观后感
心理微电影观后感引言心理微电影作为一种新兴的电影类型，以其独特的叙事方式和深刻的情感渗透，吸引了越来越多的观众。
在近期，我观看了一部名为《折翼天使》的心理微电影，该片讲述了一个关于爱情、家庭和心理困扰的故事。
通过观影体验，我对心理微电影这种电影类型有了更深入的了解，同时也体验到了一种新的观影感受。
剧情介绍《折翼天使》是一部由李小明导演执导的心理微电影，讲述了一个被爱情困扰的女主角的故事。
故事的主要情节围绕着女主角小茜展开。
小茜是一个内向而又敏感的女孩，她总是躲避与他人交流，避免被伤害。
然而，一次意外的相遇改变了她的生活。
她遇到了一位看似完美的男子，他十分关心她，并为她的心理困扰提供了帮助。
在他的帮助下，小茜逐渐开朗起来，对生活充满了希望。
然而，随着剧情的深入，观众逐渐发现这一切似乎只是小茜的幻觉。
男子并不存在，所有的场景与人物都只存在于小茜的内心世界。
这个发现给观众留下了深深的震撼。
整个故事无声无色地揭示了小茜内心的孤独和崩溃，以及她对爱情和人际关系的渴望。
叙述风格与情感渗透这部心理微电影采用了独特的叙述风格，通过剪辑、镜头语言等手法，将观众带入小茜的内心世界。
整个电影只有很少的对话，大部分情节都通过影像语言和音乐来表达。
这种叙述方式强调了情感的表达，同时也增加了观影体验的深度。
观众很容易被故事中的角色情感所吸引，与他们产生共鸣。
电影中的情感渗透也是该片的一大亮点。
导演通过细节的把握和演员的精湛表演，成功地表达了小茜内心的孤独和无助。
观影过程中，我能够感受到小茜那种渴望与害怕并存的情感，这让我对她的命运产生了深深的同情。
对人际关系的思考从故事中，我们可以看到小茜对人际关系的渴望和追求。
她内心深处渴望着有人能够理解自己的苦闷和困惑，关心自己并提供帮助。
然而，她又害怕与他人建立起真实的联系，总是选择躲避。
这个矛盾让小茜陷入了困境。
这种困境在现实生活中也是存在的。
我们每个人都渴望与他人建立起真实的关系，但又担心被伤害和拒绝。
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策划书2015/3/28商学院心理委员联合会策划部主办单位：阜阳师范学院心理咨询中心阜阳师范学院商学院心理委员联合会赞助单位：※※※※※※目录一活动主题 (2)二活动背景 (2)三活动目的 (2)四活动可行性分析 (3)五活动时间 (3)六活动地点 (4)七活动对象 (4)八活动组织单位 (4)九活动赞助 (4)十活动流程安排 (4)十一作品要求 (11)十二奖项设置 (11)十三评选标准 (12)十四活动后续 (13)十五活动分工 (13)十六活动预算 (15)一、活动主题我的大学你的大学二、活动背景处于人生的十字路口，迷茫与阵痛是众多大学生挥之不去的心理阴影。
由于种种原因，这些问题常常出现在大学生的学习、生活、感情以及人生方向等各个方面。
我们亟需通过一些方法去化解他们心中的矛盾与纠结。
通过一些简单明了、形式新颖尤其是那些接地气、能让大学生感同身受的方式去感染他们，使之找寻到解决心理问题的基本方法，继之拥有一个积极向上的人生态度，愉快地度过美好的大学四年。
三、活动目的本次“大学生心理微电影大赛”，以大学生心理咨询中心为依托，面向全校学生开展宣传教育活动，心理微电影是以剧本征集，电影拍摄共享的形式再现学生的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等情感，巧妙地融合了心理学的原理，通过剧本构造，微电影的拍摄唤起大学生的情感共鸣，以此引发大学生对心理健康的正视与重视。
本次微电影节是以一种更新颖的心理健康教育模式为载体，以类似电影的形式向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。
同时，本次活动打破了传统的心理灌输方式，使同学们在感同身受下主动认识到心理健康的重要性。
大次大赛的内容取自学生的生活，形式生动活泼，学生的参与性、互动性强，进一步激发了同学们对心理健康的思考，丰富生活和学习的体验，促使广大学生重视和关注心理健康，取得良好的效果。
四、活动可行性分析1、本次活动以一个引导者的姿态，引导大学生对自己身边的人或事件进行观察、思考，追寻其中充满爱的部分并以微电影的方式拍摄记录下来，进一步理清自己的世界观、人生观、价值观。
2、微电影作为时下的流行，相比传统电影制作成本更低廉、题材更丰富、传播速度更快、传播范围更广、创作心态更轻松随意。
它的“3微”特征。
使过去曲高和寡的单项度的艺术殿堂回归到了真正具有互动和体验特点的、人人皆可参与的“草根秀”时代。
任何人只要手上有个DV就可以拍摄微电影。
3、我们大学生可以通过这次活动更好地了解大学，适应大学五、活动时间4月--5月中旬六、活动地点教学主楼115，九幢后操场，西区小礼堂七、活动对象阜阳师范学院15个学院八、活动组织单位阜阳师范学院心理咨询中心阜阳师范学院商学院心理委员联合会九、活动赞助XXX XXX单位十、活动流程安排活动分三个阶段进行：第一阶段为活动启动阶段；第二阶段为作品展播宣讲和线上线下投票阶段；第三阶段为评选颁奖阶段。
阶段一：活动启动启动阶段主要由两部分组成，分别是剧本征集和赛前宣传。
此阶段作为先头，在此次活动中占据着举足轻重的作用，做好这部分的工作需务必谨慎。
该阶段以作品征集为始，以作品上传为末。
（一）剧本征集在4月中旬由承办方向各院下达微电影活动及剧本征集的通知。
务必准确告知其活动时间活动主题、作品形式、评分规则，并且在作品时常等细节方面也要告知清楚。
（二）活动前期宣传（各学院已经评选出本部最佳作品后）1.宣传地点：线上：（1）大学生常用视频平台，如优酷、腾讯视频等（2）阜师院官网线下：各主要教学楼、男女各寝室、一二区食堂、9幢后操场等各人流量较大地区。
2.宣传材料（主要）：心联宣传短片，各学院电影海报、剧照，大型展板3.宣传方式：通过海报、剧照、宣传短片、有奖竞猜等方式线上线下标题式、大密度、大范围、全方位，多角度加以宣传。
（三）启动流程承办方通知下达——各学院剧本视频准备——各学院剧本作品筛选、活动前期宣传——承办方收集作品并进行视频上传。
注：1.本次活动包括活动的前后期宣传都是紧紧围绕着扩大微电影的点击量，进而更广泛地扩大心理健康教育的普及范围为目的的。
其中前期宣传以增强参与度为具体目的，重在宣传的爆发力。
2.各学院通过本部的宣传与评比，筛选出最佳作品参赛，选拔应严格以公平、公正、公开为原则，在此基础上选拔方式自拟。
3.活动启动时间为期两周，其中，从剧本征集到作品上交限10天内完成，逾期作弃权处理；承办方的视频上传及活动前期宣传为期4天。
4.视频一经上传将永久保存，以便扩大扩大此项活动的影响力，更好更久得为大学生心理健康教育服务。
阶段二：作品展播宣讲和线上线下投票该阶段分为视频展播——网络投票、作品宣讲——现场投票两部分，分值分别占作品线上线下得分总数的40%和60%。
所以评分规则为——各学院线上得票数x40%+线下得票数x60%。
（一）视频展播——网络投票将各学院上交的15各作品经过承办方的信息处理上传到相应视频网站及学校官网的视频平台供全校师生上网点击观看，并通过学校校园广播加以宣传。
建立切实可行的投票机制和规则（每人三票，仅能给每个学院投一票），确保线上投票的公平公正。
（40%）（二）作品宣讲——现场投票选定某一时间段集中举行不同学院微电影首映典礼（地点定为主楼115教室）。
请这些创作者参加（仅参与作品的讲解、拉票及表演等，不参与作品的评选），其他参与人员分别为各院心联成员（每个院各出8人，共120人，组成投票组，凭入场券进入投票现场，每人三票，仅能给每个学院投一票。
邀请专业评委列席观礼。
（60%）注：1.作品展播和作品宣讲为期一周，后期宣讲。
2.在参赛作品上传后，活动的前期宣传可进一步有针对性地（针对15个作品）提升为中期宣传，方式不变，力度加大。
3.经过这两轮投票，角出前10个作品进入下一轮。
4.将入围小礼堂的10个作品的相关资料明细送交专业评委处。
5. 设置心理专业评委和影视专业评委分别5人。
6.评委打分及承办单位的成绩汇总及奖项（奖杯、证书、奖品等）制作限制在一周时间内完成。
阶段三：评选颁奖该阶段是本次活动的重中之重，地点西区小礼堂，将邀请全校学生、专家评委及各学院心理辅导员举行盛大颁奖典礼。
评出此次微电影制作的各个奖项。
典礼具体流程（一）宣传1.经过前两个阶段的有效宣传后，广大师生的积极性已经被调动起来。
故以后的宣传就只针对颁奖典礼即可。
2.以十个主创单位以及该十个作品为焦点进行宣传，除了以传统的海报、传单为宣传方式外，还可以在评委打分的这一周内，利用晚上时间在九幢后操场不定期地播放入围短片，播放的同时进行有奖竞猜，竞猜问题如：颁奖典礼举办时间与地点、承办单位、入围作品对应的学院以及赞助商的相关信息等。
（这些问题的答案事先已交代）（二）会场布置及典礼彩排务必把人员及相关物品配置到位，确保活动万无一失。
（三）典礼进行具体流程如下1.开场商学院心联宣传片放映（或商学院心联情景剧表演）——关于10支队伍风采的合辑短片展示——主持人入场进行活动主题及内容的相关阐述——主持人介绍出席典礼的嘉宾及评委2.颁奖及互动最佳摄影奖（1.2.3等）、最佳剪辑奖的颁发——有奖互动——最佳人气奖、最佳编剧奖的颁发——嘉宾表演、主创人员与观众游戏互动——专家点评——最佳导演、最佳影片奖的颁发——有奖互动——最佳女演员、最佳男演员奖的颁发——最佳男女演员即兴表演，专家点评，嘉宾表演——主持人谢幕3.典礼结束4.注意事项（1）典礼前充分做好设备调试工作，若多媒体出现故障，并在短期内无法恢复则活动改期举行；（2）活动中如果出现冷场主持人要及时调节。
十一、作品要求参赛微电影为15-20分钟之内的视频短片，（多或少一分钟均扣分）十二、奖项设置最佳摄影奖（1.2.3等）、最佳剪辑、最佳人气奖、最佳编剧、最佳导演、最佳影片、最佳女演员、最佳男演员。
十三、评选标准1.心理专家评委打分要素：心理健康教育价值（60分）（1）主题：主题鲜明，内容积极健康，贴近大学生实际，体现心理健康教育特色，富有启迪意义。
（30分）（2）视频内容：与主题契合并给人以启迪，充分反映我校大学生的人格、人际、情绪情感等心理矛盾、冲突和协调过程，发人深思，具有促进心理健康成长的教育作用。
（30分）2．影视专家评委打分参考要素：拍摄效果（40分）（1）视觉：画面平稳，音质流畅，场景镜头衔接流畅自然，布局精心合理。
（10分）（2）剪辑：视频画面、语音、字幕清晰同步，剧情精炼不冗长，不短缺。
（5分）（3）配乐：能够渲染表现微电影的主题，升华内容。
给人以想象的空间。
（5分）（4）时长8-10分钟之内(含片头与片尾)（10分，少一分钟或多一分钟均扣0.5分）（5）演员表现：主配角及群众演员配合和谐，语言规范，吐字清晰，心理活动符合剧情。
主角内心冲突表现明显、具有渲染力。
（10分）十四、活动后续（一）活动后期宣传——主要针对优秀影片1.将优秀影片放到一切可利用到的视频平台上，保留时间越长越好；2.利用院心联、校心联、大通社以及阜师院报等新闻平台对优秀影片进行为期一周或更长的宣传，进一步扩大影片的感染力；3.将优秀影片及影评上交校心联，由校心联推荐给各院心理辅导员和心理老师，以充当重要的教育材料。
（二）比赛结束后按时上交活动材料：照片、视频、新闻稿、活动总结等。
十五、活动分工（一）活动总策划（对活动各项工作的参与与监督）——策划部（二）宣传片制作、视频整理及上传、报刊登载——网络信息部（三）活动相关文件的处理、评委嘉宾的邀请与确定、活动的记录与验收、赞助合同的拟定——秘书部（四）活动各阶段宣传材料的准备与制作、会场构思与布置——宣传部（五）学院内部视频制作、监督与审核、文艺表演、活动彩排、活动礼仪——文艺部（六）赞助商的联系与确定、活动场地的申请、活动设备及物资的准备与安放、活动安保——实践部十七、活动材料及预算。