幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》
小班智力游戏活动教案及教学反思《谁会生蛋》
小班智力游戏活动教案及教学反思《谁会生蛋》一、活动背景及目标1.1 活动背景智力游戏是小班幼儿园教学活动中重要的一部分，通过这些游戏，可以培养幼儿的思维能力、观察分析能力和逻辑推理能力。
本次智力游戏活动以《谁会生蛋》为主题，旨在锻炼幼儿的观察力和判断能力。
1.2 活动目标•培养幼儿的观察力和判断能力；•以游戏的方式激发幼儿的学习兴趣；•提高幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
二、活动准备2.1 材料准备•手持播放器；•图片卡片：各种动物的图片（包括鸟、鱼、鸡、猫等）；•纸张和笔。
2.2 环境布置•活动区域：幼儿园内一间宽敞明亮的房间。
三、活动流程3.1 游戏说明1.准备一张大纸张，将各种动物的图片贴在纸张上，每个动物下面留有一个空格。
2.教师将手持播放器上的动物叫声播放出来，幼儿根据叫声猜测动物，并将动物的名称写在相应的空格上。
3.检查猜测结果，幼儿回答正确的可以获得奖励。
3.2 游戏进行1.教师带领幼儿坐在活动区域。
2.教师先播放一段动物叫声，让幼儿猜测是什么动物。
3.幼儿根据听到的叫声，在纸上写下对应的动物名称。
4.幼儿完成后，教师展示正确答案，鼓励幼儿。
5.教师继续播放下一段动物叫声，循环进行直到活动结束。
3.3 游戏结束游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结经验教训。
四、教学反思通过这次《谁会生蛋》游戏活动，我发现幼儿们对动物的叫声有了更深的认识。
他们能够通过听到的叫声判断出是什么动物，对于认识和辨别动物有了很大的提升。
同时，这个游戏也很好地锻炼了幼儿的观察力和判断能力，提高了他们的思维能力和逻辑推理能力。
在教学过程中，我发现有些幼儿对于某些动物的叫声不太熟悉，因此，在下次教学中，我会增加幼儿对于不同动物叫声的学习，比如通过播放音乐来提示幼儿们认识不同的动物叫声。
此外，我还会增加一些难度更大的游戏环节，如幼儿在听到动物叫声后，可以通过形容词、剧情等线索来判断是什么动物。
总之，本次智力游戏活动取得了良好的效果，幼儿们在玩耍中学到了知识，并提高了他们的思维能力。
《谁的蛋》小班科学教案
《谁的蛋》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察不同种类的蛋，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解不同动物的蛋的特点，培养幼儿的科普知识。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的环保意识。
二、教学内容：1. 观察不同种类的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等。
2. 了解不同动物的蛋的特点，如鸟蛋有硬壳，鸭蛋有淡蓝色的蛋壳等。
3. 进行蛋的分类活动，培养幼儿的分类能力。
4. 制作蛋的手工制品，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：1. 准备各种蛋的实物，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等。
2. 准备蛋的图片，供幼儿观察。
3. 准备手工制作的材料，如彩纸、颜料等。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察桌上的各种蛋，引导幼儿说出蛋的名字。
2. 观察：让幼儿观察蛋的图片，引导幼儿说出蛋的特点。
3. 分类：让幼儿将蛋进行分类，培养幼儿的分类能力。
4. 制作：让幼儿动手制作蛋的手工制品，提高幼儿的动手操作能力。
5. 总结：让幼儿说出今天学到的蛋的特点，巩固幼儿的科普知识。
五、教学评价：通过观察、分类和制作等活动，评价幼儿对蛋的特点的理解和掌握程度。
关注幼儿在活动中的动手操作能力和合作意识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以让家长帮助幼儿在生活中找到更多的蛋，让幼儿观察和了解更多的蛋的特点。
2. 环境创设：可以在班级环境中布置一个“蛋的世界”，让幼儿将自己收集到的蛋摆放在相应的位置，并介绍自己带来的蛋的特点。
七、教学难点：1. 幼儿对蛋的分类能力，因为幼儿可能对蛋的外形和特点有不同的认识。
2. 幼儿的动手操作能力，因为制作手工制品需要一定的技巧和耐心。
八、教学建议：1. 教师在活动中要耐心引导幼儿观察和描述蛋的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 在分类活动中，教师可以和幼儿一起讨论如何分类，帮助幼儿理解和掌握分类的方法。
3. 在制作手工制品时，教师可以和幼儿一起完成，引导幼儿正确使用材料和工具。
九、教学反思：教师在活动结束后，可以反思教学目标的达成情况，教学内容是否适合幼儿的认知水平，教学方法是否有效，以及幼儿在活动中的表现和反馈。
小班科学教案《大大小小的蛋宝宝》
小班科学教案《大大小小的蛋宝宝》小班科学教案《大大小小的蛋宝宝》小班科学教案《大大小小的蛋宝宝》1活动目标：1．通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2．培养幼儿对事物探究的兴趣。
活动准备：1．图片《大大小小的蛋宝宝》。
2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。
活动重点：认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。
活动难点：学会用比较的方法辨别事物之间的异同。
审美元素：通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。
活动过程：1．出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。
）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。
）2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
）教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。
有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。
3．引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。
师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。
）师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。
）教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。
活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。
（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。
例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。
）教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。
5．了解蛋的用途。
师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？教师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。
这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。
幼儿园小班科学《科学活动 蛋宝宝》教案
幼儿园小班科学《科学活动蛋宝宝》教案
一、活动目标
•让幼儿了解蛋是由什么构成的
•练习观察力和探索精神
•引导幼儿在实践中学习科学知识
二、准备材料
•生鸡蛋若干
•盐
•清水
•玻璃杯
•水杯
三、活动步骤
1. 引导讨论
- 大班讲师先引导幼儿讨论蛋的特点，让幼儿自由发表想法。
2. 观察蛋壳
- 让幼儿仔细观察蛋壳的形状、颜色和表面特点。
3. 测试蛋的硬度
- 让幼儿讨论蛋的硬度，然后进行实验：用力敲击蛋壳，看看蛋是否会破碎。
4. 液体实验
- 让幼儿猜测蛋内是什么，然后用玻璃杯放置清水，在蛋中做小孔，让幼儿看清水是如何被吸入的。
5. 蛋水试验
- 用水杯装满水，把蛋浸入水中，观察蛋被推浮的情况，并带领幼儿探讨为什么蛋会浮起来。
四、活动总结
•在活动中，幼儿通过观察和实践，初步了解了蛋的结构，增强了对科学的好奇心和探索精神。
以上为《科学活动蛋宝宝》教案，希望能够带给幼儿们有趣且富有启发性的科学体验。
幼儿园小班科学《科学活动：蛋宝宝》教案
幼儿园小班科学《科学活动：蛋宝宝》教案
一、教学目的
通过本节课的开展，让幼儿了解鸡蛋的结构与孵化过程，培养幼儿的观察力和动手能力，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备
1.鸡蛋
2.水
3.盐
4.透明玻璃杯
5.温水
6.纸巾
7.铅笔
三、教学过程
1. 导入
老师向幼儿介绍本节课的主题：“蛋宝宝”。
让幼儿猜测鸡蛋里面有什么，引发幼儿对蛋的好奇心。
2. 实践操作
1.将鸡蛋放入盐水中，等待鸡蛋浮起来。
2.用温水将盐水倒入透明玻璃杯中。
3.轻轻地将鸡蛋放入温水中，观察鸡蛋会发生什么变化。
4.用铅笔在鸡蛋上勾画出小鸟的脸，让幼儿制作属于自己的“蛋宝宝”。
3. 总结
让幼儿分享他们观察到的现象和感受，引导幼儿总结本节课所学到的知识。
四、延伸活动
1.让幼儿用纸巾包裹鸡蛋，体验保护蛋的重要性。
2.观察鸡蛋的外部特征并画出来，让幼儿了解鸡蛋的结构。
五、教学反思
本节课围绕鸡蛋展开科学活动，通过实践操作让幼儿亲身体验，培养观察力和动手能力，引发其对科学的兴趣。
在未来的教学中，可以结合更多的实践活动，让幼儿从实践中获取知识，提高学习兴趣和动手能力。
以上是幼儿园小班科学《科学活动：蛋宝宝》教案，在教学过程中，老师应根据具体情况进行调整，让教学更符合幼儿的认知发展特点。
中班科学教案谁会生蛋
中班科学教案谁会生蛋中班科学教案：谁会生蛋引言：科学教育对于幼儿的认知发展和观察力培养起着重要的作用。
幼儿园的科学教学应该贴近幼儿的生活实际，引导幼儿通过观察、实践和思考来探索自然现象。
本篇教案针对中班幼儿的科学教学，以“谁会生蛋”为主题，设计了一系列的观察活动和讨论，旨在帮助幼儿了解动物的繁殖方式，培养他们的观察力和科学思维能力。
一、活动准备1. 准备一些玩具动物、图片或卡片，包括不同类型的动物，例如鸟、鱼、猫、狗等。
2. 准备一些模拟蛋的道具，如鸡蛋模型、纸板制作的蛋、玩具蛋等。
3. 准备一些图片或视频，展示动物的生蛋过程。
4. 为幼儿准备绘画材料和纸张。
二、活动步骤1. 引导幼儿观察和讨论- 展示不同类型的动物，让幼儿观察它们的特征和外貌。
- 引导幼儿思考，哪些动物会生蛋，哪些动物不会生蛋。
让幼儿用自己的语言表达出来。
- 针对幼儿提出的问题，引导他们观察和思考，激发他们的好奇心。
2. 观察动物蛋的外形和特点- 展示不同动物的蛋的图片或模型，让幼儿观察它们的外形和特点。
- 引导幼儿发现不同蛋的大小、形状、颜色等差异，并帮助他们归纳整理这些差异。
- 提出问题，比如为什么鸟的蛋是椭圆形的，而不是圆形的？为什么蜥蜴的蛋是软的，而鸟的蛋是硬的？3. 探索动物的生蛋过程- 展示动物生蛋的图片或视频，让幼儿观察蛋的形成过程。
- 引导幼儿思考，为什么只有雌性动物才会生蛋？让幼儿通过观察、发现和思考来探索这个问题。
- 鼓励幼儿提出更多问题，例如为什么蛋会变成小动物，孵化的过程是怎样的等。
4. 制作自己的蛋模型- 给每个幼儿准备鸡蛋模型或纸板制作的蛋。
- 引导幼儿用绘画材料给蛋上色，让他们自由发挥创意。
- 鼓励幼儿讲解自己设计的蛋模型，包括形状、颜色和特点。
5. 小结和讨论- 引导幼儿回顾整个活动的内容和体验，让他们分享自己的观察和发现。
- 总结动物生蛋的特点和过程，并对幼儿提出的问题做出回答。
- 鼓励幼儿提出更多关于动物的问题，引导他们继续探索。
幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》
幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》教学目标•让幼儿了解哪些动物会生蛋•帮助幼儿理解蛋的特点及其形成过程•培养幼儿的观察能力和团队合作能力•提高幼儿的阅读理解能力和口头表达能力教学准备•《谁会生蛋》绘本•鸡蛋模型•动物图片（例如：鸭、鹅、鹌鹑、乌龟等）•测温计•热水壶•彩色画笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入环节•介绍今天的主题是“谁会生蛋”，并让幼儿们回答“谁会生蛋？”的问题。
•请几位幼儿将鸡蛋模型放入每一组中心，观察鸡蛋的外形、大小、颜色、质地等特点，并发现它和我们平时吃的鸡蛋有什么不一样的地方。
2. 阅读绘本•通过朗读和看图，引导幼儿们了解动物会生蛋，并能够较为准确地识别书中的动物图片。
在朗读过程中可以加入与幼儿的互动，比如口角体操、小手操等。
•在绘本阅读后，可让幼儿小组进行头脑风暴，回答“除了书中的这些动物，还有哪些动物也会生蛋？”的问题，鼓励他们发挥想象力，自由组合。
3. 认知蛋壳的形成•为幼儿创造一个亲身体验的机会，让他们了解蛋壳的形成过程，展示蛋壳是由多个钙质柱组成的。
用热水将鸡蛋煮熟，将硬蛋壳取出，再用彩色画笔勾画蛋壳的纹路，使幼儿们能够清晰地看到蛋壳是由多个柱体组成的。
4. 模拟孵化•参照鸡蛋的孵化过程，让幼儿感受到小鸟在蛋壳中的成一个成长途径。
将仅留有个够口的空蛋壳放在一定温度下，让幼儿体会蛋的孵化过程。
同时用安全热灸法为幼儿的小手妥善地温度测量。
5. 合作制作装饰蛋•提供被幼儿们喜欢的装饰材料，幼儿们可以按照自己喜欢的方式给蛋壳进行自由创作，最后展出成果。
同时帮助幼儿们探索利用画笔、剪刀、胶水等工具生产装饰素材。
总结•通过本次教学，幼儿们能够了解哪些动物会生蛋，同时掌握蛋的特点及其形成过程。
•通过亲身实践，幼儿们能够探究鸟类的孵化过程。
•通过团队合作制作装饰蛋，帮助幼儿们培养观察能力和团队合作能力。
•通过阅读和口头表达，提高幼儿的阅读理解能力和口头表达能力。
参考资料•《谁会生蛋》绘本, 梁晓文著, 青岛出版社, 2019年•儿童科学装置盒-蛋孵化箱, 龙世家教育, 2021年。
谁会生蛋中班科学教案
谁会生蛋中班科学教案科学教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用。
通过科学实验和探索，幼儿可以培养好奇心、观察力和分析问题的能力。
本篇教案将介绍一堂适合中班幼儿的科学课，重点是“谁会生蛋”。
教学目标：1. 学习不同动物的繁殖方式，了解有的动物会生蛋2. 培养幼儿观察和分析问题的能力3. 激发幼儿的好奇心和想象力教学准备：1. 绘本：《动物生蛋》（或者其他相关绘本）2. 实物模型：鸟巢、鸟蛋、恐龙蛋、海龟蛋等3. 教具：幼儿简易显微镜（如果有的话）4. 实验工具：白糖、塑料蛋壳、染料、水和气球等教学过程：引入活动：1. 通过唱歌或游戏等方式，引起幼儿的注意力和兴趣，例如唱《谁会生蛋》这首儿歌。
探究动物生蛋：2. 出示绘本《动物生蛋》，和幼儿们一起观看插图，让幼儿认识不同的动物，并了解它们是如何繁殖的。
3. 准备实物模型，如鸟巢和鸟蛋，与幼儿进行互动。
问幼儿为什么鸟会在巢里生蛋？并引导幼儿讨论鸟蛋和鸟巢的特点。
动手实验：4. 进行一项简单的实验，通过观察和分析问题，引导幼儿思考动物生蛋的过程。
a. 给每个幼儿一颗塑料蛋壳，并加入适量的水，并加入一些白糖搅拌均匀。
b. 让幼儿将填充了白糖水的蛋壳放入冰箱，并观察和记录每天的变化。
c. 每天取出一个蛋壳，用幼儿简易显微镜观察，并让幼儿描述观察到的变化。
d. 最后，引导幼儿总结实验结果，提问为什么蛋壳会变脆？巩固和拓展：5. 出示其他动物的实物模型或图片，并让幼儿猜测它们是否可以生蛋。
例如，恐龙、海龟等。
6. 继续讨论为什么某些动物会生蛋，而某些动物不会。
引导幼儿思考不同动物的生活环境、身体结构等因素与繁殖方式之间的关系。
小结和评价：7. 梳理学习内容，总结动物的繁殖方式，并与幼儿一起回顾所学到的知识。
8. 通过绘画或手工制作等形式，让幼儿展示对本节课的理解和收获。
老师可以做简要评价，并鼓励幼儿在展示中表达自己的观点和体验。
这堂以“谁会生蛋”为主题的科学教案，将幼儿们引入动物繁殖的世界，帮助他们了解不同动物的繁殖方式。
幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》（2篇）
幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》一、活动名称：科学活动谁会生蛋二、设计意图：春天来了，万物皆醒。
当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。
孩子们很喜欢这些”小不点们”，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说：”是蚕妈妈生的。
”有的说：”是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。
就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。
”后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。
三、活动目标：1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。
2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。
四、活动准备：1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。
2、场景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。
五、活动过程：（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
1、带幼儿到”动物园”，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：”我找到了会生蛋的ⅹⅹ。
”2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：”我找到了会生蛋的ⅹⅹ。
”（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。
1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。
2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。
（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。
1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？2、引导幼儿说说：”你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。
（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。
1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。
2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到”动物园”中。
幼儿园小班科学《蛋》教案三篇
【导语】蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防⽔的壳。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!可爱的蛋宝宝 活动⽬标 1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有⼤⼩和颜⾊的异同等。
2.乐于参加探索活动。
3.培养幼⼉对事物的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。
4.愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
5.激发幼⼉乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备 1.各种蛋的图⽚、幻灯⽚图⽚。
2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
指导要点 活动重点：认识各种不⼀样的蛋，以直观的⽅法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。
活动难点：掌握观察的基本⽅法。
（从整体到局部，从上到下，由⾥到外） 指导要点：引导幼⼉观察⽐较各种蛋，学习掌握观察的基本⽅法，了解蛋的结构，知道许多动物都会⽣蛋。
活动过程 1.谁的蛋宝宝（认识各种各样的蛋） ①⼿偶公鸡导⼊ 师：“今天⽼师给你们带来了⼀位动物朋友，它好像遇到了⿇烦，希望⼩朋友们能帮帮它”，从⾝后拿出⼿偶，⽤公鸡的⼝吻说：“⼩朋友们⼤家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁⽣的了，请你们帮帮我。
” ②出⽰实物蛋，以⽣动有趣的⼝吻引起幼⼉的兴趣并进⾏观察。
讨论：这些蛋你们都认识吗? 在幼⼉讨论后，教师出⽰图⽚让幼⼉将图⽚中的动物与蛋⼀⼀对应。
师：还有哪些动物也会⽣蛋？等幼⼉回答后（播放图⽚） ③⼩结：除了母鸡、鸭⼦、鹅、鹌鹑鸟会⽣蛋外，鸽⼦、鸵鸟、乌龟等动物也会⽣蛋。
蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出⼩鸡、⼩鸽⼦等⼩动物。
所以，它们有⼀个共同的名字叫卵⽣动物。
2.不⼀样的蛋宝宝。
引导幼⼉观察不⼀样的蛋。
（从⼤⼩、颜⾊、轻重来观察） 师：“孩⼦们，这些蛋有什么不⼀样的地⽅？” “⽐⼀⽐，哪个轻，哪个重？”请⼏个幼⼉上台来⽐较。
引导幼⼉由表及⾥，产⽣不断探索的兴趣。
师：想⼀想，是不是每种蛋的⾥⾯都是⼀样的么？ 幼⼉⾃由回答。
幼⼉想象后，教师将蛋逐⼀打破进⾏验证。
中班科学教案《谁会生蛋》
中班科学教案《谁会生蛋》《中班科学教案〈谁会生蛋〉》嗨，小朋友们！今天咱们要一起玩一个超级有趣的科学小探索，这个探索的主题就是“谁会生蛋”。
我呀，先给大家出个小谜语吧。
“小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
”哈哈，对啦，是蜘蛛。
可是蜘蛛会生蛋吗？这就是咱们今天要搞清楚的事儿呢。
咱们先来说说小鸡吧。
小鸡可可爱爱，毛茸茸的。
小鸡就是从蛋里孵出来的。
母鸡妈妈呀，就像一个超级温暖的小房子，把蛋宝宝小心翼翼地护在身子底下。
我有一次去乡下的奶奶家，看到母鸡趴在窝里，一动也不动。
我就好奇地问奶奶：“奶奶，母鸡为啥一直趴着呀？”奶奶笑着告诉我：“小宝贝，母鸡在孵蛋呢，过些日子呀，小鸡就会从蛋里出来啦。
”我当时就特别惊讶，心想这小小的蛋怎么就能变成活蹦乱跳的小鸡呢？我就蹲在旁边，眼睛一眨不眨地看着。
等啊等啊，终于有一天，听到了小鸡“叽叽叽”的叫声，我高兴得又蹦又跳，就像中了大奖一样。
那小鸡会生蛋吗？当然啦，等小鸡长成大母鸡的时候，就会下蛋啦。
那鸭子呢？鸭子也是从蛋里出来的。
我家附近有个小池塘，经常能看到一群鸭子在水里游来游去。
它们的脚掌就像小扇子一样，划起水来可快了。
鸭妈妈也会生蛋。
我还和小伙伴们去捡过鸭蛋呢。
那鸭蛋比鸡蛋可大多了，摸起来滑溜溜的。
我拿着鸭蛋就对小伙伴说：“你看这鸭蛋，就像一个白色的小橄榄球。
”小伙伴还笑着反驳我：“我觉得像个大珠子呢。
”我们就这么嘻嘻哈哈地争论着。
再来说说蛇吧。
蛇可有点吓人哦。
不过蛇也是生蛋的呢。
有一次我在电视上看到，蛇把蛋产在一个很隐蔽的地方，就像把宝贝藏起来一样。
我就问爸爸：“爸爸，蛇的蛋怎么和鸡的蛋不一样呀？”爸爸说：“蛇蛋是长长的，而且软软的呢。
”我当时就瞪大了眼睛，感觉好神奇。
那蛇蛋孵出小蛇的时候，小蛇就从蛋里慢慢地爬出来，就像从一个神秘的小房子里钻出来探险一样。
那乌龟呢？乌龟也会生蛋哦。
乌龟爬得很慢很慢，总是慢悠悠的。
我在动物园看到过乌龟的蛋，小小的，圆圆的。
幼儿园小班科学教案《谁的蛋》
幼儿园小班科学教案《谁的蛋》教学目标•认识动物生蛋现象，了解不同动物生蛋的特征和区别。
•培养幼儿观察能力，培养动手能力，增加好奇心及探究性思维能力。
•帮助幼儿建立尊重、保护动物的意识，从小培养保护环境的责任感。
教学内容及具体步骤第一步：导入•教师问一下：大家都喜欢吃鸡蛋吗？鸡蛋是从哪里来的呢？•进入主题：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋都是生物生产的成果，通过蛋，我们可以了解更多生物的知识。
接下来，我们要通过一场探寻“谁的蛋”之旅来认识各种小动物生蛋的情况，你们准备好了吗？第二步：探究“谁的蛋”-认识不同的小动物的蛋•幼儿会场是放置四个盒子：鸡蛋盒、鸭蛋盒、鹅蛋盒、鹌鹑蛋盒，每个盒子里面放置着对应的小动物的蛋，幼儿可以用手摸摸看，比较各种小动物的蛋有什么不同，如大小、形状、颜色等。
•先请幼儿对四种蛋进行观察，记录下他们们细节中有哪些不同之处，借此适度延伸至形态构造的认知。
•教师带着幼儿用放大镜观察鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋之间的不同之处，比如大小不一、颜色不同、形状有所差别等。
第三步：了解生蛋习性、学习名称•在做过简单的观察后，教师向幼儿们介绍，如果你在旷野间漫步，看到了一枚或多枚蛋，能分辨出这是鸟蛋还是昆虫蛹吗？这时，老师介绍不同的生蛋动物，告诉孩子们蛋对它们而言的重要作用，让学生能够善于发现身边的小生物。
•分别向幼儿们介绍几种小动物，如仓鼠、青蛙、蜜蜂、蟑螂、蚕等，注意介绍过程中语言的简洁明了，注意学生听懂。
（这里不展开介绍，可根据幼儿略作增减）第四步：设计蛋壳的保护实验•老师给每个同学派发一个鸡蛋，并让他们发挥想象力和设计力，用给出的材料设计一个最保护鸡蛋的装置。
可以提供一些重点物品和材料，例如：衬衫、纸、胶带、气球、羽毛、纸杯、创可贴、牛奶盒子等等•提醒幼儿们要注意鸡蛋的相对稳定性和完整性，说不定能抵抗俯冲下坡路的考验。
•每个孩子将他的保护装置作品呈现出来，然后彼此比较一下，找出谁的设计最好，评出每个设计的優缺点。
小班科学《谁会生蛋》教案
小班科学《谁会生蛋》教案教学背景本节课是小班级的科学课，授课对象为学龄前儿童。
本教材篇章介绍了动物和不同动物的特征，包括生蛋的动物。
本节课旨在让小朋友们了解哪些动物会生蛋。
教学目标•让小朋友们了解哪些动物会生蛋。
•让小朋友们学习生蛋的基本知识。
•增强小朋友们对动物的兴趣。
教学重点•区分哪些动物会生蛋。
•让学生掌握生蛋的基本知识。
教学步骤第一步：引入1.教师出示一些鸟类蛋和爬行动物的蛋让学生观看，问他们是否知道会生这些蛋的动物是什么。
2.引导学生对于这些动物进行简单的描述。
第二步：任务导入教师详细介绍了相关生物学的定义后，告诉学生他们需要完成一个小任务：用颜色标注出他们认知到的会生蛋的动物。
第三步：分组探究1.教师将学生分为三组进行探究，其中一组了解鸟类生蛋，一组了解爬行动物生蛋，一组了解昆虫生蛋。
2.每组根据自己调查的结果进行展示，并与其他组进行交流。
第四步：整合总结1.教师根据调查结果，介绍哪些动物会生蛋。
2.对鸟类、爬行动物、昆虫三个方面的共性、差异进行知识总结。
第五步：结束语教师总结本堂课的教学内容，希望学生们爱护小动物、关注自然环境、爱护我们的地球家园，并且加深对生命的思考。
教学策略•采用探究性学习方法，让学生自主探究生蛋的知识。
•采用个性化教学方法，满足学生不同的学习需求。
•采用互动交流教学方法，拉近学生与老师之间的距离。
教学评估方法通过展示和交流，教师可以较为直观的了解学生的掌握情况。
同时，教师也可以通过课堂反馈和答题等方式，考评学生的学习情况。
作业安排按照主题为学生编写试卷，课后让学生继续学习，督促学生完成作业，并在下一堂课上总结分享。
参考资料1.《小学生科学课教材》2.网络科普视频及相关文献。
小班科学教案《谁会生蛋》含反思
小班科学教案《谁会生蛋》含反思教案概述本教案是针对小班幼儿的科学课设计，主题为“谁会生蛋”，旨在帮助幼儿认识不同动物的生殖方式。
教学目标1.了解动物的生殖方式：卵生和胎生。
2.能分辨哪些动物是卵生动物，哪些是胎生动物。
3.引导幼儿思考生命的重要性。
教学重点1.让幼儿能够辨别卵生和胎生动物。
2.让幼儿知道生命的重要性。
教学难点1.让幼儿理解生命的本质。
2.让幼儿明白人类在生态环境中的作用。
教学准备1.黑板、白纸、粉笔。
2.动物卡片或绘本。
3.鸟蛋和鸡胚衣。
4.塑料模型动物。
教学流程1.问答环节向幼儿提出问题，激发幼儿的兴趣和好奇心：什么是卵生和胎生动物？你们知道哪些动物是卵生和胎生动物？2.展示和讲解展示模型动物、动物卡片或绘本等教具，讲解卵生和胎生动物的区别。
然后，通过图示和解说介绍不同动物的生殖方式，引导幼儿能够从形态上、产物上、生育过程上辨别出卵生和胎生动物。
3.观察、探究让幼儿看一看鸟蛋和鸡胚衣，问幼儿这些是什么，有什么作用。
再让孩子们用手轻轻敲一敲鸟蛋听听声音，通过这种方式让幼儿了解不同动物产生的卵的特点。
4.合作游戏教师为幼儿分组，让幼儿排队排成一条长队，然后教师以为开头，读出一句话：“我是一只卵生动物，我能生出小宝宝。
”然后幼儿们依次轮流说出自己对应的卵生或胎生动物的名称和相应的产物。
5.总结反思教师与幼儿一起总结学到的知识，并引导反思：生命是怎么来的？生命的重要性是什么？一些生物稀有，生命可能只有一次，所以要好好爱护。
教学反思这节课所用的教具多样化丰富，设计的方法也较为可行，互动运用丰富。
让幼儿在游戏中快速掌握了卵生和胎生动物的基本知识。
教师适时的引导也使孩子们更深入的思考了生命的问题。
但是，不同年龄段幼儿的理解深度也有所不同，对于更小的幼儿，可能仅仅关注卵和小动物之间的关系，对于更大的幼儿，还要引导他们去思考背后的一些知识和哲学问题。
教师还需要有针对性的根据幼儿不同的年龄和兴趣多选对应的教具和教学方法。
谁会生蛋教案中班反思
谁会生蛋教案中班反思《谁会生蛋》教学反思一、说教材。
这节课是一首儿歌，根据中班幼儿对汉语拼音的掌握情况以及动物对话这个特点，在此基础上进行编写的活动内容，由此可见该节课符合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平。
他通过帮助蛋娃娃变身为鸡妈妈孵出它们的孩子——蛋娃娃的外形描述以及与小朋友共同讨论交流这两种方式来引导幼儿初步感知儿歌中所包含的汉字，并且让幼儿有意识地观察事物的明显差异（如蛋大鸡小），使其更好地理解儿歌内容；又通过鼓励幼儿积极表达自己的想法和意愿等方式培养了幼儿用普通话进行交谈的能力，同时也促进了师生之间的情感交流。
二、说教学重难点。
1.本次活动重点是：理解儿歌内容，体验语言表达的乐趣，从而激发幼儿喜欢阅读和表达的兴趣。
2.本次活动难点是：理解对比的句子，以及幼儿之间交流沟通的不便。
三、说教学准备：1.请家长提前做好准备工作，提供多样化的有关鸡、鸭、鹅、鸟类图片或实物。
2.收集有关动物生蛋的录像资料，给幼儿讲述其相应的故事。
3.网络搜索儿童画《荷叶上的鸡宝宝》。
四、说教学设计思路：环境创设是成功组织开展一堂课必不可少的条件。
因此在设计本次活动时，我主要注重环境创设的可操作性和趣味性。
在充分利用班级现有的教育教学资源的基础上，将有限的空间和时间留给每一位幼儿，尽量满足每个孩子的需求。
在活动开始，以一段丰富的视频介绍——鸡妈妈找蛋娃娃入手，带领幼儿进入儿歌的学习氛围，然后再播放一段名叫《蛋娃娃》的儿歌让幼儿欣赏。
这里采取的做法就是最大程度地尊重了孩子的天性，即让幼儿主动地去参与，积极地去探索，而没有任何强制的干涉和灌输。
接下来请幼儿看着老师指向屏幕的手势一起模仿小鸡破壳的动作，完整地朗诵儿歌并配合肢体动作加深记忆。
紧接着运用分角色朗诵和男女生分组朗诵的形式进一步巩固幼儿对儿歌内容的理解。
当一些幼儿想要把对蛋娃娃的爱护转换到保护动物的具体行动中时，教师则启发幼儿通过观察对比动物图片中鸡与鸭、鸭与鹅等动物在生活习惯上的细微区别，让幼儿亲眼见证他人成功。
小班科学活动《谁会生蛋》教案反思
-生态保护意识的培养：如何引导学生从生蛋动物的角度认识到生态环境保护的重要性，是教学难点之一。
举例解释：
-对于生蛋动物与不生蛋动物的区别，教师可以准备哺乳动物如兔子和生蛋动物如鸡的图片或实物，让学生观察、比较，加深理解。
-生蛋与不生蛋动物的区别：通过对比，讲解生蛋动物与哺乳动物在繁殖方式上的差异。
举例解释：以鸡为例，讲解鸡的生蛋过程，引导学生关注生蛋动物的生活习性、生理结构等特点。
2.教学难点
-生蛋动物与不生蛋动物的区别：对于小班学生来说，理解生蛋动物与哺乳动物的繁殖方式差异有一定难度，需要教师通过生动的实例、图片等辅助教学手段进行解释。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生蛋动物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在讲解生蛋过程时，可以使用视频、动画等形式，生动展示鸟蛋的形成、孵化过程，帮助学生突破理解难点。
-在生态保护意识的培养方面，教师可以通过讲述生蛋动物因生态环境破坏而面临困境的实例，引导学生关注生态环境问题，并激发他们的保护意识。同时，组织学生参与保护生态环境的活动，如植树、清洁环境等，使学生在实践中体会生态保护的重要性。
小班科学活动《谁会生蛋》材《探索生命的奥秘》章节，主要内容为《谁会生蛋》。课程围绕“生蛋”这一主题，引导学生了解不同动物的繁殖方式，掌握哪些动物会生蛋这一知识点。教学内容包括：
幼儿园小班科学优秀教案《谁的蛋宝宝》含反思
小班科学优秀教案《谁的蛋宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象并表达自己的认识和发现，认识常见的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，比较它们的外部特点和内部特点，喜欢和蛋宝宝做游戏，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班科学优秀《谁的蛋宝宝》含反思教案吧。
【教学目标】1、认识常见的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，比较它们的外部特点和内部特点。
2、能大胆想象并表达自己的认识和发现。
3、喜欢和蛋宝宝做游戏，体验游戏的乐趣。
4、大胆说出自己的理解。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【教学准备】1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋每组一份。
2、鸡、鹌鹑、鸭妈妈鹅妈妈的家。
3、神秘的口袋一只，湿毛巾人手一份。
4、生鸡蛋一份。
【教学过程】(一)导入部分。
师出示神秘的口袋，引起幼儿注意。
1、师：“宝宝们，今天老师给你们带来了一只神秘的口袋，你们猜猜看，口袋里面有什么宝贝啊”2、幼儿回答后，教师让幼儿将手伸到神秘口袋里摸一摸，再说说是什么(二)让幼儿感知鹅蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋的外形特征。
出示PPT提问：原来是可爱的蛋宝宝，你认识它们吗它们叫什么名字比一比，蛋宝宝是一样的吗它们是什么形状、它们的壳是什么颜色它们哪个最大哪个最小小结：原来它们不太一样，它们都是椭圆形，鹌鹑蛋是花的、鸡蛋有点红、鸭蛋是青色的、鹅蛋是白色的。
最大的是鹅蛋，最小的是鹌鹑蛋。
(三)认识蛋宝宝的妈妈师：“小朋友，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈是谁吗”现在请你把蛋宝宝送回妈妈的家里去吧。
(四)比较观察蛋的内部特征。
1、观察生鸡蛋的内部特征师：想知道蛋宝宝里面有什么秘密吗怎样才能打开蛋宝宝呢2、观察生鸡蛋的内部特征。
师：这个鸡蛋现在可以吃吗师：那你吃过熟的鸡蛋吗熟鸡蛋的蛋清和蛋黄又是什么样的呢我们一起来看看。
3、观察比较生熟鸡蛋内部特征的不同。
师：这个蛋和刚才的蛋有什么不一样师：老师在你们的桌子上都准备了一份熟的蛋，每人选一个蛋，先在桌上磕一磕，然后再把外面的壳剥掉，请你看一看，尝一尝这些蛋。
幼儿园小班科学教案《谁的蛋》含反思
幼儿园小班科学教案《谁的蛋》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班智力游戏活动谁会生蛋教案与反思
小班智力游戏活动谁会生蛋教案与反思一、教案1.1 教学目标本次活动的主要目标是培养幼儿的智力发展和团队合作意识，具体目标如下：•增强幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿的变通思维；•探索一种有趣的学习方法，以趣味游戏的形式促进幼儿语言、逻辑思维的提高；•提高幼儿的团队合作和沟通能力；•培养幼儿的耐心和自信心。
1.2 教学准备•每位幼儿一只塑料蛋和一个草莓果酱杯；•每位幼儿需要带来一件可以放在蛋里的小东西，如糖果、贝壳、硬币等；•教师准备一张大图，上面画有不同颜色和形状的图形，如三角形、正方形、五边形、圆形等。
1.3 活动安排第一步：谁会生蛋1.小朋友们坐成一个圆圈，每位幼儿拿着自己带来的东西放在手心，然后将其封锁起来；2.教师示范，将图案放在桌子上，然后把塑料蛋拆成两半，将其放在圆圈里面；3.教师将画面展示给小朋友们参考，要求每个小朋友合理利用自己手中的东西，将两个半蛋壳拼成图案上的形状，大家可以相互帮助，可以随时擦掉重来。
第二步：赛龟比速度1.教师将小朋友分为3个团队，每个团队分别安排一人做代表。
2.三位代表将自己的塑料蛋抛高，然后在地上爬行前行，尝试将它们放在草莓果酱杯中，避开其他人的拦截。
3.每个团队将赢得1分，代表也将获得一个小礼品。
第三步：拼图大战1.小朋友们组成平均分配的小组，每个小组内分配一张图案、一份装有塑料蛋的袋子和一份备用材料袋子。
2.小组成员配合完成拼图任务。
每一名成员需把塑料蛋放到正确位置，而且完成得再快也不能出现错位。
3.每个小组完成拼图将会获得一份鼓励奖励。
1.4 教学反思这是一场高效而又有趣的活动，通过参与智力游戏活动，使幼儿得以增强观察能力和动手能力，团队合作和沟通能力。
同时，通过游戏中良好的人际关系，幼儿体验到团队协作带来的无限快乐。
二、总结这次活动是一次针对小班幼儿的智力游戏活动，旨在促进幼儿的智力发展和团队合作意识。
通过三个环节的游戏，幼儿在快乐的氛围中提高了解决问题能力、团队意识、观察能力和动手能力等方面的能力。
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幼儿教育：________ 幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》
一、活动名称：科学活动谁会生蛋
二、设计意图：
春天来了，万物皆醒。
当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。
孩子们很喜欢这些”小不点们”，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说：”是蚕妈妈生的。
”有的说：”是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。
就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。
”后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。
三、活动目标：
1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。
2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。
四、活动准备：
1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。
2、场景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。
五、活动过程：
（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
1、带幼儿到”动物园”，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求
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幼儿边找边和同伴说说：”我找到了会生蛋的ⅹⅹ。
”
2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：”我找到了会生蛋的ⅹⅹ。
”
（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。
1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。
2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。
（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。
1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？
2、引导幼儿说说：”你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。
（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。
1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。
2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到”动物园”中。
（五）活动自然结束。
幼儿园小班科学教案《谁的力气大》
【活动目标】
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1.知道自己身体有力气，用力就可以使物体运动。
2.愿意探索力，能大胆探索力的大小与物体间的关系。
3.对有关力的现象感兴趣，体验发现的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备：知道自己用力就可以让一些物体动起来。
2.物质准备：羊角球、刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶、小车独轮车等。
【活动过程】
一、导入
1.今天老师看见你们很高兴，很想抱抱你们，选1~2个幼儿抱一抱。
提问：老师有没有抱起来?老师是怎么把她抱起来的?(用力)
老师身体的哪个地方用力了?(手用力了)
2.试一试：谁的力气大，激发活动的兴趣。
实践活动一、分组活动并讲解活动规则。
教师(出示玩具)宝宝们，(教案出自：屈老师教案网)老师为你们准备了好多玩具，你们想不想玩啊?请宝宝们上来玩一玩吧。
玩后提问：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起来的?你的身体哪个地方用力了?
二、再次探索力的大小。
实践活动二：体验自己用力大小与物体的关系。
师：老师这里，还有许多东西，刺猬球、小车、轮胎等。
请你们去试一试，让它们动起来，想一想，你的身体的什么地方在用劲?
(请个别幼儿选择一个活动进行探索)并加强个别辅导，
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“你是怎么让轮胎动起来的?”(推的)“身体的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么样了?”(轮胎就滚动了)
1.引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的力。
师：踢球的时候什么地方在用力?(小脚在用力)
我们玩球的时候想把球踢远，脚踢的时候就要怎样?(用力踢)
如果想踢得近一点呢?(轻轻踢，少用点力)
师：拎小桶的时候身体的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)
如果你想拎起重的东西，用的力气应该怎样?拎起轻的东西呢?(用力大，就能拎起重的东西，用力小，只能拎起轻的东西)
师：当你在推小车的时候，身体的什么地方要用力?(手和脚都要用力)
要想让小车跑得快，用力就应怎样?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)
2.师幼共同小结：原来，我们用力就能使物体动起来。
物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。
三、游戏活动：《大皮球》
幼儿两两做游戏，当唱到拍的轻的时候，扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来，唱到拍的重的时候，幼儿跳高一点，游戏进行2—3遍。
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幼儿教育资料
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