高一政治《民主管理：共创幸福生活》教学设计

高一政治《民主管理：共创幸福生活》教学设计

[教学目标]

1.知识目标：指导村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。

2.能力目标：培养学生联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。

3.情感、态度、价值观目标：教育学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任

感，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

[教学重点]居委会及村委会如何自治是本课重点。

[教学难点]本课的难点是如何准确理解发展基层民主的意义。

[教学方法]针对学生特点、教材特点，主要采用如下教学方法：

1．多媒体教学法。利用多媒体展示大量图文资料，使教学更直观、更感性。

2．讨论教学法。针对教材重点、难点，展开讨论，发挥学生主体作用。

3．启发式教学法。通过层层递进的设问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学

思维的能力。

4．理论联系实际法。不仅要求学生了解和掌握居（村）民如何自治，还要求学生主动

参与到社区服务中去，克服学生在实践方面的缺点。

[教学课时] 一课时

【教学流程设计】

师：很高兴能作为我们班的任课老师，虽然我只是大家的任课老师，但其实我是非常关注

我们班。我也知道我们班是一个非常融洽，凝聚力非常强的班级。（展示班级集体照片）。也曾向你们班主任老师取经，你们班主任说，这都是班委民主管理和每一位同学自我管理

的功劳。

而今天趁着给大家上课的机会，我就想请教一下，我们班是如何做到这么融洽的，在班级

管理上有什么特色？请最了解班级管理的班长来介绍一下吧！

（班长介绍略，得突出班委民主选举，并在班委组织下全班同学制定班级公约，从而实现

班级的自我管理和自我服务）

师：（根据班长发言总结）怪不得我们班主任老师说我们班的融洽和出色是来自于每一位同

学的功劳，原来，我们班是通过民主选举班委，共同制定班级公约等来实现了自我民主管

理的。一个班级管理如此，那么如果我们把民主管理的范围扩大一些，来想想一个村庄、

一个社区该如何进行民主管理呢？

（教师引导过渡）跟班级管理中需要班委一样，在村庄和社区中进行管理也需要一定的自

治机构：村委会或居委会，通过这个机构才能实现民主管理。那么什么是村委会或居委会

呢？

生：（阅读课本）

师：（总结）村委会或居委会都是群众自我管理、自我教育和自我服务的基层群众性自治组

织。

师：为进一步了解人民群众是如何通过这些组织实现自治的，我们以村民自治为例，现场

模拟一个情境。

探究活动一：民主实践绝对体验

（投影显示）“假设我们班是一个刚成立的小村庄——稽山村，现在请本村的各位村民来为

本村能更好地进行自我管理、自我服务出谋划策。”