高一政治《民主管理：共创幸福生活》教学设计

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《民主管理共创幸福生活》教案

《民主管理共创幸福生活》教案教案标题：民主管理：共创幸福生活教案长度：1200字以上一、教学目标：1.了解民主管理的概念与特点；2.掌握民主管理的原则和方法；3.培养学生的民主意识和参与意识；4.提高学生的团队合作能力。

二、教学内容：第一课：民主管理的概念与特点学习目标：1.了解民主管理的概念；2.掌握民主管理的特点。

教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的重要性和意义。

2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你对民主管理的理解是什么？-你认为民主管理有什么特点？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。

3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的概念和特点，并进行概念和特点的归纳整理。

4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的概念和特点。

第二课：民主管理的原则和方法学习目标：1.了解民主管理的原则；2.掌握民主管理的方法。

教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的原则和方法的重要性和意义。

2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主管理应该遵循哪些原则？-你认为有哪些方法可以实现民主管理？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。

3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的原则和方法，并进行归纳整理。

4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的原则和方法。

第三课：培养民主意识和参与意识学习目标：1.理解和培养民主意识和参与意识。

教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述培养民主意识和参与意识的重要性和意义。

2.探究（30分钟）学生进行小组讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主意识是什么？如何培养民主意识？-你认为参与意识是什么？如何培养参与意识？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。

高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案

高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案政治教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果!至于一份良好的教案要如何撰写呢?下面小编整理了人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案以供大家阅读。

人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案一、教学目标：知识目标：通过感受身边的民主管理, 对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解公民参与民主管理的途径和方式，理解公民参与民主管理的意义。

能力目标：通过探究基层群众自治的现实问题，运用学科理论分析现实问题，提高政治参与能力。

情感态度价值观目标：感受社会管理中的人民当家作主，树立民主意识和法治观念。

二、教学过程：1.感受身边的民主管理首先来看这样一个例子：“楼道的灯又亮了”请注意短片中是谁牵头解带领居民决了楼道灯的问题。

组织者做了哪些工作?(播放短片)1/ 5小凡家所在的居民楼进行了电表改造，每户插卡用电，这本是件方便居民的好事，但改造后楼道的照明灯单走一条线路也需要插卡供电，居民们不反对共同出电费，但这笔电费谁来收、如何管理，楼内住户就都不清楚了，也没有居民主动落实，结果楼道这段时间没有了照明，变得漆黑一片，居民们摸黑上下楼看不清路非常不方便。

如果你是社区居民，面对这样的问题应该怎样解决?相信很多同学都感觉到了解决这样的问题主要是要有牵头负责的人，如果有人组织，掌握好收取电费方法，这个楼用电难的问题全可以自己解决。

那么这个牵头的人是谁呢?【学生思考，回答】居委会做了一系列为大家服务的工作：印发了倡议书，向居民解释清楚了电费收取原则、到各家收电费、买电等。

电费是居民大家出的，居委会细心听取了居民的意见，按照平等原则收取电费，充分体现了社区居民进行民主管理的过程。

我们刚刚通过居委会解决居民用电难的材料了解了城市居委会的工作，在广大农村，村民又是怎样进行民主管理的呢?观看这样一段视频：请大家思考，在这段视频中，村民在谁带领下解决本村事务的?(播放视频)：陕西省铜川县墓坳村全村村民在村委会带领下发展果树经2/ 5济，自己动手修建用水管渠，遇到本村自己无法解决的资金问题时，村委会积极向有关部门反映问题，争取到了资金，解决了用水困难问题。

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《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
使学生初步理解农村的村民自治和城市的居民自治，并理论联系实际，使学生形成“村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践”。

二、教学重点和难点
1、村民委员会的性质和途径
2、居民委员会的性质和途径
3、民主管理的意义
三、教学过程：
温故而知新：
思考：民主选举、民主决策最终是为了什么？
（一）导入课题
播放幻灯片“我国的行政区域划分”，从幻灯片中学生就可以很清楚的看到，在我国，最基层的组织是农村和城市的小区。

同学们，民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村
和小区这两个中国最基层的组织中实现。

今天，我们将要学到什么是村民自治和居民自治。

（二）讲授新课
1、村民委员会和居民委员会的性质
（1）布置学生认真阅读课本，划关键词句。

在规定时间读完书后，教师要求全班同学以小组为单位，抢答下列问题，答对有奖。

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《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
“自己的户口在村里，却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇，几位农民遂将村委会告上法庭。

而村委会则认为，根据《村民委员会组织法》，村委会有权通过合法途径，对集体经济收益进行自主分配。

能否享受村民待遇，应该听从全体村民的民主决议。

”
以小组为单位，讨论：
当个人权利碰撞村民自治时，即使不公法院也无权干预
！
通过讨论，使学生意识到：村民自治和居民自治是受国家法律保护的，在法律允许的范围内，即使大多数村民或居民形成的决定是错误的，法律也无权干涉。

4、课堂练习
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[3]。

高一政治民主管理共创幸福生活优秀教案

高一政治民主管理共创幸福生活优秀教案
民主管理共创幸福生活是高一思想政治必修2 课本第一单元的知识点，下面是给大家带来的高一政治民主管理共创幸福生活优秀教案，希望对你有帮助。
高一政治民主管理共创幸福生活教案教学目标：
1、学习目标：对照村民自治和城市居民自治的有关制度的法规，理解公民行使管理权利的途径和方式。在调查本社区生活的基础上，确定一个共同关注的问题，形成一项改进社区管理的建议。
(2)调查[可在课堂上随时进行(略)]
5、教材第26页：这一组镜头，摄下了我们同龄人参与民主管理的一些做法。这些做法对你有哪些启示?
提示：我们作为国家公民，对本地的事务也应有主人翁的责任感，尽管ห้องสมุดไป่ตู้主管理的经验不足，但我们可以充分利用基层民主自治这种最广泛的民主实践来锻炼自己，大胆尝试采用不同的方式参与民主管理活动，尽自己的微薄力量，以此来学习民主管理的知识和技能。体验民主管理的意义和价值，提高自己政治参与的意识和能力。
A.民主决策 B.民主监督 C.自己选举当家人 D.民主评议村干部
4. 我国的信访制度、职工代表大会制度、城市居委会制度都是人民直接管理国家和社会事务的制度。这些制度表明，在我国
A. 人民可以直接参与国家管理 B. 公民享有广泛的政治自由权利
C. 人民是国家和社会的主人 D. 每个公民都可以管理国家事务和社会事务
5.根据《中华人民共和国村民委员会组织法》的规定，广大村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。这表明( )
①选举村干部不能用间接选举的方式 ②自己选当家人是村民自治的基础 ③自己选当家人是村民参与民主管理的主要途径 ④只要是村民，都有权参加村干部的选举
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
二、问答题(共40分)

高一政治《民主管理共创幸福生活》教学设计高一全册政治教案

的基层群众性自治组织。

师：为进一步理解人民群众是如何通过这些组织实现自治的，我们以村民自治为例，现场模拟一个情境。

探究活动一：民主理论绝对体验〔投影显示〕“假设我们班是一个刚成立的小村庄——稽山村，如今请本村的各位村民来为本村能更好地进展自我管理、自我效劳出谋划策。

〞探究活动设计：〔以学生参与为主体，教师进展适当引导和补充〕①环节一：民主选举——选好当家人是村民自治的根底，村民参与民主管理的主要途径首先，我们要选一个带头人：村委会主任〔师：过去俗称村长，但这样称法容易造成误解，认为村是基层政权机关，村长那么基层政权机关的官员，其实村是基层自治组织，村主任是自治组织的主任〕，产生方式是选举：差额、直接选举，〔师鼓励学生竞选村主任〕，由同学们自荐或者者推荐3名候选人，请他们准备30秒竞选演讲，其他村民要认真行使自己手中的权利投好神圣的一票。

竞选过程〔略〕：3名候选人上台竞选演讲，台下村民认真行使权利。

师：考虑到教学时间是是和条件的限制，所以我们最后统计选举结果用比较原始的方式——举手表决。

请唱票的同学作好统计。

〔唱票同学统计〕唱票同学宣布选举结果：越城区稽山村第一届村民委员会选举结果报告单：越城区稽山村一一共有选民人，于2008年5月16日召开第一届村民代表大会，应到选民人，参加选举人。

根据得票结果，得票，中选为稽山村村委会主任。

师：〔总结〕热烈祝贺﹡﹡同学就任稽山村村主任。

看来大家伙都很信任你，请你谈谈中选后的感言，村主任致词〔承诺〕。

生：〔中选主任的同学致词。

〕师：谢谢村主任给了我们这样一个承诺，我们一定会好好监视的。

如今村主任有了，同此程序，我们的村委也将顺利产生。

那么村委产生后，我们村里的事是不是都是由村主任、村委说了算了啊？生：不是〔不行〕师：那怎么办？生：制定村规民约来进展管理。

师：那如今我们一起来尝试制定吧②环节二：民主管理——村规民约、管理村务填“我心目中的村民自治章程〞〔在课本P24填写上上，在学生填写上上过程中，教师选取几条呈现：“村中重要事项要全体村民决定、村务公开制度、村民行为标准〞〕。

高中优秀教案高一政治教案：《民主管理共创幸福生活》教学设计

高一政治教案：《民主管理共创幸福生活》教学设计高一政治教案：《民主管理共创美好生活》教学设计【学习要求】了解村民委员会和居民委员会的性质、作用了解进展基层民主的意义【学习重点】进展基层民主的意义【自学提纲】一、基层民主自治进程回眸(阅读材料完成探究与共享)二、最广泛的民主实践，以保证人民群众依法参加民主选举、民主决策，民主管理自己的事情，是基层民主中公民参加政治生活的重要形式。

1、村民委员会(1)性质(2)作用(3)村民自治①选举方面②决策方面③管理方面④监督方面2、居民委员会(1)性质(2)作用(3)居民自治①选举方面②决策方面③管理方面④监督方面三、共建祥和文明的社区1、实行农村村民自治和城市居民自治的意义2、中同学需要参加民主管理的经受【学问测评】一、单项选择题：1、在村民自治的实践中，广阔村民制造了许多形式来监督村干部和村民委员会的工作，下列哪些形式能起到这种作用( )①村务公开②重大事项社会听证③民主评议村干部④村委会定期报告工作A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④2、依据《中华人民共和国村民委员会组织法》规定，村民委员会的干部产生方法是：A. 村民间接投票选举产生B. 村民挺直投票选举产生C. 乡镇领导机关任命D. 任命和选举相结合产生3、村务公开在《村民自治章程》中是非常重要的一条，这是由于村务公开：①有利于增加村务决策的透亮度②有利于加强国家机关的反腐倡廉工作③有利于发扬民主，进行村务监督④是村民参加民主管理的主要途径A.①③B.②③C.①④D.②④4、城市居民委员会是( )A.社区居民纠纷调解组织B.维护社区治安的组织C.城市居民的自治组织D.城市社会福利和慈善机构5、中同学能够采纳不同形式尝试参加民主管理的活动，中同学参加这种民主实践，其意义在于( )①增加民主管理的学问和技能②体验民主管理的意义和价值③增加政治参加的责任意识④提高政治参加的实践本事A.①B.①②C.①②③D.①②③④二、简答题：6、请回答村民委员会和居民委员会的性质和作用是什么?进展基层民主有何意义?1——5：CBACD6、略。

高一政治《民主管理共创幸福生活》的教案设计

高一政治《民主管理共创幸福生活》的教案设计一、教学目标1.了解民主管理的概念和意义；2.掌握民主管理的实施途径和方法；3.发扬民主、参与民主、倡导民主的精神；4.能够在日常生活中运用民主管理的理念和方法。

二、教学重点1.民主管理的概念和实施方法；2.个人对民主的意识和态度，以及个人在民主管理中的作用；3.民主管理的作用和意义。

三、教学难点掌握民主管理的实施方法，尤其是如何充分发扬民主精神，增强团队凝聚力和创造力。

四、教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT课件、视频和实地案例；3.学生口袋笔记。

五、教学过程1. 高潮热身（5分钟）为了让学生更好的了解教学主题，先进行一次热身活动。

教师发放纸条，并要求学生独立完成以下两个问题: - 你们现在的班级的管理形式是怎样的？ - 你们认为在校园中如何实施民主管理？2. 理论阐述（20分钟）民主管理的概念和实施方法（10分钟）•“民主管理”是集体和个人共同参与、共同管理的一种理念，其目的是通过民主参与，共同促进个人的成长，发挥人的潜力，提高团队的凝聚力和创造力。

•在民主管理中，个体和集体都具有施行的义务，可以说是合作共创，通过民主方式来实现目标。

•民主管理具体实施方法如下：–集思广益，开展集体研讨；–听取不同的意见，尊重每个人的意见；–充分了解集体成员的步伐，为每个人提供合适的讨论场所；–参与决策，共同施行。

个人在民主管理中的作用（10分钟）•个人必须为民主管理以及集体长远规划作出贡献，帮助团队实现目标；•个人可以通过加强和拓宽自身的学习，来不断提高自己的综合素质，进一步增强团队凝聚力和创造力。

•个人要充分发扬“群策群力，集思广益”的精神，勇敢表达自己的宝贵意见，并切实地考虑他人的利益和团队的发展。

3. 案例分析（20分钟）教师向学生演示一个实际的校园案例，演示实例中集体和个人分别扮演什么角色，在实现民主管理中如何发挥作用。

4. 个人任务（15分钟）分别让学生在练习本上手写一个实现民主管理的实际场景，该场景应包含如下内容： - 集体研讨的方案； - 集体讨论的时候的秩序和程度； - 团队领导者在研讨中的作用和态度； - 成员间的交流与协作； - 组织中是否出现了违规或诋毁现象。

民主管理共创幸福生活教学设计

民主管理共创幸福生活教学设计《民主管理共创幸福生活》是高中政治必修二的内容，本课既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。

以下是本人为你整理的民主管理共创幸福生活教学设计，希望能帮到你。

《民主管理共创幸福生活》教学设计教学目标：1、知识目标知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利的2、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。

3、情感目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。

引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。

教学重点：村民委员会和城市居民委员会如何带领村(居)民行使民主管理权利的教学难点：村民委员会和城市居民委员会如何带领村(居)民行使民主管理权利的教学设计：新课导入视频导入：让学生感受村民民主管理。

然后请同学们看教材探究与共享，以年代表注解的方式，勾勒了村民自治和城市居民自治的法制化进程，以具体菜市场的事例引出问题，引发学生思考，导入新课。

新课教学(一)最广泛的民主实践1、村民自治村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。

1)村民按照公平、公正、公开原则直接投票选举产生村委会干部。

自己选举当家人，是村民参与民主管理的主要途径。

(2)通过村民会议等形式，村民发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策和管理(3)通过村民自治章程或村规民约等形式，村民规范自己与村干部的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务。

(4)村民有权要求村务公开，使村里的各项工作纳入村民的监督之下，从而保证自己的民主管理权利落到实处。

理解村委会的含义应注意以下几点1、村委会是村民的自治组织，不是国家机关;2、村委会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务;3、村委会的每一个成员都是由村民直接投票选举产生的，其最高代表是村委会主任;4、《中华人民共和国村民委员会组织法》为村民自治提供了法律和制度保障。

高中政治高中政治-2.3-民主管理-共创幸福生活教案-新人教版必修2

高一政治生活教案第二课第三框民主管理：共创幸福生活一、教学目标（一）课程标准的基本要求1、知识目标：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；了解农村村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，实现人民当家作主的重要方式。

2、能力目标：培养运用民主管理的有关知识，提高政治参与的实际本领。

3、情感、态度与价值观目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

（二）教学重点：村民委员会的性质和自治途径；居民委员会的性质和自治途径（三）教学难点：民主管理的意义高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。

政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。

政治其实是一个很简单的科目，这就需要同学们按照好的学习方法和技巧去了解分析。

下面是关于政治好的学习方法和技巧，供同学们参考。

1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

2. 区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

3. 抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。

重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4. 注意对应词──学得灵活主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。

高中思想政治《民主管理共创幸福生活》优质课教案、教学设计

《民主管理：共创幸福生活》教学设计课前活动：学生课前以小组合作形式进行“走进居委会调查”，并完成调查问卷和资料搜集。

教学过程：一、新旧课程标准比较旧课程标准：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解参与社区管理的方式。

新课程标准：感受基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

二、初高中衔接：初中未涉及此内容三、教材分析：本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点名基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。

民主管理这个知识点虽然没有理论难度，容易理解。

但具有较强的实用价值。

四、版本比较：无不同版本五、学习目标1. 通过自主回顾基层民主自治的发展历程，了解公民参与基层社会事务管理的主要组织形式，增强政治参与意识和法制意识。

2. 通过调查研究明确村民自治和居民自治的内容和意义，感悟基层群众自治制度的优势，体会社会主义制度的优越性。

3. 通过调查研究或同伴分享，明确中学生应自觉参与民主管理实践活动，增强公共参与的能力。

六、教学重点教学重点：居委会及村委会如何自治、村委会居委会性质教学难点：如何理解发展基层民主的意义。

七、教学方式和教学工具采用以学生为主的探究式学习方式，辅助师生交流。

使用多媒体教具要求：1.自主思考2-3 分钟，书写思路关键词2.同桌交流感受教师依据学生展示总结升华，引导学生认识到参与的重要性，增强参与民主管理的积极性只有每个人都参与进来，才能共建祥和文明社区，只有每个社区都文明祥和，才能共创幸福生活，才能学生聆听思考，理解深化二、居委会1、含义：基层群众自治制度2.、基本内容：选举、决策、管理、监督3、为什么在行政区划之外设立这样的基层民主管理形式？三、青少年应该如何参与。

人教版高中政治必修22.3民主管理：共创幸福生活优秀教学案例

（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对民主管理的理解和看法。例如，让学生围绕“班级民主管理的意义”这一主题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。
2.引导学生通过小组合作，共同探讨民主管理在班级中的应用策略。如让学生小组讨论：“如何才能在班级中实施有效的民主管理？”
3.小组汇报：鼓励小组成员将讨论成果进行展示，提升学生的表达能力和自信心。例如，组织一次班级民主管理讨论汇报会，让学生分享自己的经验和收获。
1.自我反思：引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。
2.同伴评价：组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。如开展一次班级民主管理评价活动，让学生互相评价，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的民主管理实践进行评价，给予肯定和指导。例如，在课后与学生进行一对一的交流，针对他们的表现给予鼓励和建议。通过这样的评价，帮助学生树立正确的民主管理观念，提高他们的实践能力。
3.小组合作：本案例将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。例如，针对一个班级管理问题，小组成员共同讨论，提出解决方案。通过小组合作，学生能够互相学习、互相帮助，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价：本案例引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。同时，组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的优点和不足，提高了他们的自我认知和自我提升能力。
2.培养学生尊重他人、平等相处的态度。在民主管理过程中，引导学生学会倾听他人意见，尊重他人权益，培养他们平等相处、共同进步的良好态度。

《民主管理：共创幸福生活》教学设计

《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、识记村委会、居委会的性质及其作用。

2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式。

3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。

（二）能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高公民参与民主管理的能力。

（三）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

二、教学重难点：重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用。

难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用。

三、教学方式：以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法四、教学过程：【导入】：到目前为止，我们已经学习了公民参与政治的两种方式，分别是什么呢？（民主选举、民主决策）今天我们来学习公民参与政治的第三种方式——民主管理。

【探究活动1】：每年9月，新同学进来，组成新的班级，对于班主任而言，首先要考虑的问题是如何进行班级管理。

对于班级管理，有这样两种方式：一是班主任凡事亲历亲为，最后累垮了；另一种是很多事情都交给班级自己去管理和解决，自己做一些指导工作等。

如果你是班主任，你会选择哪种管理方式？为什么？（设计意图）：立足于学生现实生活经验，激发学习兴趣，导入《民主管理：共创幸福生活择》内容的学习。

（过渡）：同学们直接参与班级的管理，这种管理方式，我们称之为民主管理。

这和我们政治生活所讲的民主管理，意思是一样的。

在我们国家，公民参与民主管理的重要形式，就是在基层实行的农村村民自治和城市居民自治，下面我们来看探究活动2。

（一）基层民主自治历程【探究活动2】：阅读课本p23的两则材料，回答以下问题：A：在我国，农村、城市实行基层民主自治组织是什么？B：从上述“村民道德评议会”活动看，村民是如何通过基层民主自治组织行使民主管理权利的？C：我国发展基层民主有什么重大意义？（设计意图）：通过探究材料中的问题，培养学生分析问题的能力，从而引出本节课要学习的主要内容。

人教版高一思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教案及教学反思

人教版高一思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教案及教学反思一、教学背景本节课所涉及的内容为民主管理，是高中思想政治教学的重点之一，在高一的思想政治必修2中，也是必须要掌握的知识点之一。

在本节课中，主要是通过课堂讲解、小组与班级讨论等方式，让学生深入了解民主管理的内涵、特点与实践方法，帮助学生掌握如何在实际生活中运用民主管理来促进个人和社会的幸福发展。

二、教学目标1. 知识目标1.掌握民主管理的基本概念；2.了解民主管理的特点和实践方法；3.理解民主管理与幸福生活的关系。

2. 能力目标1.提高学生的探究和思考能力；2.培养学生的实际操作能力；3.建立学生的合作意识和团队精神。

3. 情感目标1.培养学生对社会民主化、法治化、人权化、文明化的正确价值观和态度；2.培养学生对整体利益的意识和责任感；3.提高学生的自我管理能力和自我教育能力。

三、教学重难点1. 教学重点1.民主管理的内涵和特点；2.民主管理对幸福生活的意义。

2. 教学难点1.帮助学生了解民主管理的实践运用；2.帮助学生掌握民主管理与幸福生活的关系。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）在课堂上，首先可以通过提问的方式引导学生回忆和总结上一节课所学习的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2. 课堂讲解（35分钟）第一部分：民主管理的内涵和特点。

在本部分，教师会介绍民主管理的基本概念，以及民主决策、民主监督、民主参与等几个方面的基本内容。

第二部分：民主管理的实践方法。

在本部分，教师会通过案例讲解、图片展示等方式，帮助学生深入了解民主管理的实践方法，如如何组织民主选举、如何建设民主议事机构等。

第三部分：民主管理与幸福生活的关系。

在本部分，教师会通过实际案例，介绍民主管理对于个人和社会幸福发展的积极意义，如如何使人民全面发展、使社会和谐稳定等。

3. 小组讨论（20分钟）在本部分，学生将被组成若干小组讨论，在教师的引导下，自由发挥，围绕课上讲解的主题展开讨论，加深对民主管理的理解和实践方法的掌握。

高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案

高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与民主管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值教学重难点教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学工具课件教学过程(一)引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。

(二)进行新课一、最广泛的民主实践教师：村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。

1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23-24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容?(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。

在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。

(2)村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。

这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。

凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。

制定村民自治章程或村规民约。

这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。

运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。

1.2.3民主管理：共创幸福生活

《民主管理：共创幸福生活》教学设计（《政治生活》第一单元第二课第四框）本课参加成都市高中新课程课堂教学大赛获二等奖北京师范大学成都实验中学王健洪一、教学目标1、知识与技能：通过学习，学生能够识记和理解基层民主管理的意义和内容；能够比较村委会和居委会的异同；2、过程与方法：通过学习活动的开展，学生能够通过对生活的观察和思考，理解教材知识，概括总结知识体系；能够运用教材知识分析和解决现实生活中的政治事件、问题。

3、情感、态度、价值观：通过创设的情境，学生亲历民主管理的过程，形成对民主管理的理性认识，提升参与民主管理的意识和能力。

二、教学重难点亲历民主管理过程，感受民主管理的困难和重要，理解民主管理的内涵。

三、教学准备1、多媒体辅助教学，提高教学效益；2、学生分8个小组，为课堂活动展开做准备。

四、教学时间40分钟，一课时五、教学过程（一）导入新课【情境创设】三江村农村风景照片和村财务公开的照片【导入新课】同学们好，首先非常感谢大家和我配合共同度过40分钟，我来自成都南郊华阳的一个叫三江的村子。

（展示三江村风景照片）由于城市的发展，2010年村子拆迁，村民将变成城市居民。

我发现进城后的父亲不仅没有闲下来，反倒更忙了。

原来他当选了村民议事会成员，这使我对我们村的民主管理产生了浓厚的兴趣（展示照片，简单介绍了解的情况）【学生活动】进入情境，调动兴趣和情感设计意图：设置情境，激发学生的好奇心，为新课的展开营造良好的氛围。

（二）最广泛的民主实践【情境创设】今年，三江村居民社区动工建设，父亲又开始和村委会和议事会的乡亲们规划以后的社会管理了。

他们面临着这样几个方面的问题：①制订选举方案，选举新一届村民委员会；②制订住房分配方案，帮助居民合理公平满意地入住新房；③制订社区管理条例，保证新社区的管理（环境维护、文化活动开展等）；④制订监督条例，监督村委会工作；【学生活动】下面我想请同学们帮我父亲出出主意，帮助我们村通过民主管理化解矛盾纠纷，保证公平正义，使全村人民过上幸福的生活。

民主管理共创幸福生活教案

民主管理共创幸福生活教案教案标题：民主管理共创幸福生活教学目标：1. 了解民主管理的概念和重要性。

2. 掌握民主管理的基本原则和方法。

3. 培养学生的民主意识和参与能力。

4. 培养学生的合作与沟通能力。

5. 培养学生的责任心和团队精神。

教学内容：1. 民主管理的概念和重要性a. 了解民主管理的定义和内涵。

b. 探讨民主管理对个人和社会的意义。

2. 民主管理的基本原则和方法a. 解释民主管理的基本原则，如平等、自由、参与等。

b. 介绍民主管理的常用方法，如讨论、投票、协商等。

3. 民主管理在校园中的应用a. 分析学校中存在的问题和需求。

b. 学生参与决策和解决问题的实践活动，如班级议事会、学生会等。

4. 民主管理与幸福生活的关系a. 探讨民主管理对个人和集体的幸福生活的积极影响。

b. 分析民主管理在家庭、社区和国家层面的应用。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论民主管理的概念和重要性。

2. 通过图片、视频或故事等形式，激发学生对民主管理的兴趣。

知识讲解：3. 讲解民主管理的基本原则和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

实践活动：4. 组织学生参与班级议事会，让学生亲身体验民主管理的过程。

a. 学生可以提出问题或建议，并进行讨论和投票。

b. 学生通过协商和合作，达成共识并制定行动计划。

总结归纳：5. 学生分享议事会的经验和感受，总结民主管理的优势和挑战。

拓展延伸：6. 鼓励学生在家庭、社区和国家层面积极参与民主管理的实践。

a. 鼓励学生参与家庭决策和社区活动。

b. 引导学生了解国家的民主制度和公民权益。

评价反馈：7. 对学生的参与和表现进行评价，并给予积极的反馈和建议。

教学资源：1. 图片、视频或故事等相关素材。

2. 班级议事会所需的材料和设备。

3. 相关书籍、文章或网站链接。

教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 合作学习：通过小组讨论和合作实践活动，培养学生的合作与沟通能力。

《民主管理：共创幸福生活》优秀教学设计

《民主管理:共创幸福生活》优秀教学设计《民主管理:共创幸福生活》优秀教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。

说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。

着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。

通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。

从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。

（二）充分发挥学生的.主体作用。

本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。