门前的小树死了
四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》植物的结构拓展知识课件冀教版四年级语文上册第四
须根系：主要 是由不定根组成的 ， 有固定植株、吸收 水分和养分、向根 际分泌氧气等主要 功能外，还有合成 氨基酸和细胞分裂 素的作用，后两者 都是水稻生长所必 需的重要物质。
茎：一般分化成 短的节和长的节 间两部分。茎具 有输导营养物质 和水分以及支持 叶、花和果实在 一定空间的作用。 有的茎还具有光 合作用、贮藏营 养物质和繁殖的 功能。
小学复习课件
四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》植物的结构拓展 知识课件冀教版四年级语文上册第四
根系的分类
直根系和须根系
直根系：由主根和侧
根构成，主根发达、明显， 极易与侧根相区别。如蒲公 英、大豆、番茄等。一般直 根系入土较深，其侧根在土 壤中的伸延范围也较广，如 木本植物的根系其伸延直径 可达10～18米，常超过树 冠的好几倍；草本植物如南 瓜，其伸延直径达6～8米。
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
叶：维管植物营养 器官之一。功能为 进行光合作用合成 有机物，并有蒸腾 作用提供根系从外 界吸收水和矿质营 养的动力。有叶片、 叶柄和托叶三部分 的称“完全叶”， 如缺叶柄或托叶的 称“变态叶”。
变态叶
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
18.门前的小树死了
小结
小作者“发现问题”“调查研 究”“得出结论”，这种做事的态度 和方法是值得大家学习的；同学们学 习这篇课文同样经历了这样的过程： “提出疑问”“读书思考交流”“解 决问题”。小作者成功地写出了调查 报告，我们也顺利的自学了课文。
总结
门前的小树死了，其实在我们 的生活中是常见的，只是大家不太 在意罢了。可是小作者却利用课余 时间对这件事做了详细的调查。只 要我们能够留心身边的环境，多多 动脑，敢于实践，同样可以成为生 活的有心人，成为环保小卫士，我 们的生活也将会变得越来越美好。
作者都运用了哪些调查 方法？
步量法
统计数据法
考察取证法
再读课文，找 出小树非正常死亡 的原因有哪些？
1. 气候适宜、无病虫害。
2.小树非正常死亡的原因。 A、B、C、D
调查结论：小树的死亡，是人为 因素造成的，并且与集贸市场有很大 关系。由于非正常死亡的树木较多， 园林部门每年又得增加投资去补种， 这真是一个巨大的浪费。 返回
留心你周围的生活环境，也像 小作者一样做一项调查，并试着 写一份调查报告。
例如：河水污染情况调查 1.寻找污染源 2.做水质分析 3.分析污染物对人畜的危害 4.分析调查结果，得出结论。
反馈练习：
调留查心:一你、解周释围下的列词生语活的环意境思。，也像 小作考者察一：样做一项调查，并试着 写一集份中调：查报告。
优良： 耐旱： 适宜： 一般： 实际：
二、我们学校有许多花草树木，请你写 两句爱护花草树木的宣传语。
பைடு நூலகம்
18* 门前的小树死了
读了课题后， 你想到了什么？ 想问些什么？
光秃秃 集贸市场 菜摊 耐寒 干旱 分析 垃圾 适宜 商贩 污水 承担 措施 奖励
18.门前的小树死了(相关资料)
十岁女孩儿志不小“门前的小树为什么死了？”是北京市西城区中华路小学一个叫步骄的小朋友写的调查报告。
当时她还只有10岁。
谁也没有想到小小的问题经她一琢磨，一调查，写成报告一发表，竟然引起那么大的轰动。
先是北京人民广播电台广播了，随后《北京晚报》也做了报道。
再后来，《星星火炬报》、《中国林业报》都介绍了这件事。
广播电台还进一步做了录音采访，中央电视台也让小步骄自己演自己，拍了一集电视片，在电视台青少年节目中播出。
这篇文章后来还获得了“西城区少年科学金奖”、北京市中小学生最高荣誉奖“银帆奖”和全国青少年科学讨论会科学论文一等奖。
小步骄并且获得了“宋庆龄奖学金”。
一个不起眼的问题竟获得这样辉煌的结果，有人以为小步骄一定智力超常、天分高。
其实，小步骄在班里是一个普通的小女孩。
要说有什么不同的话，就是她很喜欢自然课，是班里自然课代表，学校自然小组成员。
这一类的爱好、特长很多人都有。
关键是小步骄学了东西不停留在书本上，而是善于用到实践中。
她爱自然。
1994年春天，看到很多叔叔阿姨们在街道两边挖了很多坑，栽了很多树。
不久一棵棵小树露出了枝芽，显出了绿色，小步骄好高兴，她多么希望小树快点长大，为城市增添绿色，给行人带来荫凉。
可是没过多久，小步骄忽然发现好多小树死了，成了光秃秃的小木棍。
这是怎么回事？“门前的小树为什么死了？”老师们听了她的问题后启发她，绿化是大事，栽树和管树要结合，只重栽不重管，绿化“化”不了。
“门前的小树为什么死了？”这个问题提得好，但是不调查研究，不弄清原因，问题无法解决，办法出不来，明年栽的小树还可能会死。
小步骄觉得这个问题不小。
她抓住这个问题，认真做起了准备。
她不仅准备了笔，准备了笔记本，还准备了一个“傻瓜”照相机，以便在调查中把见闻尽量记下来。
第一次外出调查，发现的情况使她吃惊，死树不是几棵，而是几十棵，有些活着的树也奄奄一息，快不行了。
她赶紧用相机把这些情景拍下来。
那里是农贸市场，有的摊主不愿人打扰，小步骄就先把相机放在衣兜里藏起来，待选好位置，拿出相机按下快门就走。
冀教版四年级上册语文《18 门前的小树死了》课件
2.仿写训练
作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形
式，从现象、调查、分析、建议四方面进行阐述。在这四 个方面中，作者略写了现象和调查采取的方法，而详写由 现象、调查结果引发的对小树死因的分析及建议。字里行 间，清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责以及爱护绿
色家园的呼吁。
请你仿照本文的写法，写一写你的一次实践活动吧。
利而破坏树木。保护树木，爱护地
球，从我做起
四、互动反馈
1.心灵感悟
作者对绿色生命的珍爱，对勃勃生机的渴望深深感染了我们， 触动了我们的心灵。表达语言简练，用词准确，我们读后应 反省我们自己对树的关爱程度，爱护我们的绿色家园。同时 也要学习作者的表达方法，学会运用。
仿写思路： 有详有略，做了哪 些调查？ 答案：作者用步量法测量了树间的距离
和种树带的长度，统计了新种树的数量、
成活树和死树的数量，考察了周围的环 境，还画了图、拍了照。
3.作者是怎样推断出门前小树的死亡原因是人为而非自然死
亡的呢？
在第五段，作者将国槐的特点、自然环境特点与实际树苗 成活率进行了对比分析，因而容易得出结论：国槐的死是 人为造成的。
优良——优秀 适宜——适合 增加——增添 制止——阻止 集中——聚集 吸收——吸取 反义词：
高兴——伤心 枯萎——茂盛
优良——低劣 一般——特殊 利益——损失 浪费——节俭
（5）近义词辨析
吸收——吸取
二者都有“采取、接纳”的意思。 区别在于：“吸收”运用范围较广，原指物体把外界某些物质 吸到内部。又指使某些现象、作用减弱或消失； “吸取”着重指把好的有用的东西吸收过来使用。
我的仿句
主题：我的一次实践活动
3.语言积累
课内： 统计—分析—调查—考察—优良—耐寒—耐旱—适宜—摊 贩—树坑—污水—措施—光秃秃—春风夏雨—垃圾遍地 课外： 爱护树木的宣传语： 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
门前的小树死了
留心你周围的生活环境，也像 小作者一样做一项调查，并试着 写一份调查报告。
例如：河水污染情况调查
1.寻找污染源
2.做水质分析 3.分析污染物对人畜的危害
4.分析调查结果，得出结论。
默读课文，想一想 这篇调查报告共分几部 分?
现象
调查
分析
建议
作者看到了哪些现象开始进行的调查？
看到小树成活“我” ——————— — 看到小树死了“我”——————— —
作者都运用了哪些调查 方法？ 步量法 统计数据法
考察取证法
• 从作者调查的方法来看，你觉得她有哪些 地方值得我们去学习？ • 善于观察 热爱生活 持之以恒
再读课文，找出小 树非正常死亡的原因有 哪些？
1. 气候适宜、无病虫害。
2.小树非正常死亡的原因。 A 、B 、C 、 D
调查结论：小树的死亡，是人为 因素造成的，并且与集贸市场有很大 关系。由于非正常死亡的树木较多， 园林部门每年又得增加投资去补种， 返回 这真是一个巨大的浪费。
• “我”向有关部门提出了怎样的建议?“我” 的最终目的是什么？ • 让人们树立环境意识，自觉保护环境，共 同爱护绿色家园。
路边的小树能够防尘除躁，为绿化作出非常重 要的贡献。但是，在城市的某一个路旁，这些 小树却一颗颗相继死去。它们的死因是什么？ 善于观察的小作者通过自己的调查，发现了原 因，并提出了可行性的护树建议，让我们一起 去看看吧！
* 18
门前的小树死了
光秃秃 菜 分析 商贩 措施
集贸市场 耐寒 干旱 垃圾 适宜 污水 承担 奖励
门前的小树为什么死了
门前的小树为什么死了？步骄周又红王金霞（一）问题的起因我家门前马路上有一个潘家园东路集贸市场。
马路两边原来没有种树，光秃秃的。
夏天，从这里走过，晒得人难受。
今年春天，园林工人在这条马路两侧种上了小树，经过春雨浇灌，阳光哺育，小树发芽了，长出了嫩绿的叶子。
看着小树一天天长大，我心里很高兴。
但是，入夏以后我发现有些小树变得枯萎了；有些小树的叶子没有了，变成了一根光木棍；还有的小树被人锯断了，只剩下一个木桩。
我觉得很奇怪，小树苗为什么枯萎了？是生病了吗？生的什么病？那些死了的树又是怎么回事呢？于是我利用暑假进行了一次调查，我想找到小树死亡的原因，以免今后种的树遭到同样的厄运。
（二）调查方法首先我在潘家园东路用步量法测量了树间的距离和种树地带的长度。
然后我统计了新种小树的数量、成活树和死树的数量，考察了新种的树周围环境、地理位置，并拍了照片，画了地形图。
最后我走访了朝阳区园林局、潘家园街道办事处婚绿化办公室。
工具：“傻瓜”照相机。
时间：1993年8月25日～1993年11月30日。
（三）调查结果1．1993年潘家园东路新种树统计表（表一）：2．潘家园地区面积：4.4平方公里。
3．潘家园地区1993年种植树木的数量：29482棵。
4．潘家园地区主要树木种类：国槐、松树、杨树、臭椿、火炬树、泡桐、小叶黄杨等几十种。
5．死树地点分布统计表（表二）：（四）调查分析1．我家门前今年新种树是国槐树。
国槐是门市的市树，是一种既耐寒又耐旱的树种。
今年春季气候正常，树苗质量优良，树间的距离为5米，比较适当，且未发现病虫害。
因此按正常情况应该有95%以上的树苗成活，也就是今年新种的128棵树应该仅有6棵未成活。
但是从表一可以看出来，死树有39棵，比正常情况多死亡了33棵，成活率只接近70%，说明有些树为不正常死亡。
2．从表二可以看出：75%的死树位置靠近个体小吃店、菜摊和肉摊，死树与这些个体摊位有关。
原来，从劲松南路至潘家园路有一个集贸市场，市场里由于管理不善，卫生环境差，死树大多在这些摊位旁边。
情感教育《门前的小树死了》教案：如何借助文学情感引导学生成长？
情感教育不仅是学生的必修课，也是家庭教育和社会教育的重要组成部分。
而在教育中，文学作品通常被用来引导和培养学生的情感和思想。
《门前的小树死了》是一篇很好的文学作品，故事内容简单，但却寓意深刻。
在教育学生情感发展方面，可以借助这篇文章，为学生提供更多的学习和思考。
一、教案概述1.教学目标通过阅读《门前的小树死了》，学生能够意识到生命的可贵性，并理解每个生命都有其存在的价值。
2.教学内容本课程的重点内容是阅读文学作品《门前的小树死了》。
之前，需要介绍情感教育的基本概念，包括情感的定义、情感教育的重要性等方面。
3.教学重点1）欣赏文学作品，理解情感。
2）树立尊重生命、珍爱生命的理念。
3）培养学生对生命的敬畏感和责任感。
4）了解环保、爱护植物的重要性。
4.教学方法本次课程主要采用讲解和讨论的方式进行。
在教学中引入学生的体验和思考，加强学生的感受和思考的互动。
二、情感教育的重要性情感更多地关注人的感情和思想，是人格发展和成长的基础，也是人一生中重要的影响因素之一。
在学习过程中，情感教育应该贯穿其中，不仅是学生智力层面的提高，也是人格生长过程中非常重要的体验。
情感教育可以帮助学生更好地面对生活的挑战和成长的过程，并塑造他们健康的心态和行为习惯。
三、文学作品在情感教育中的重要性在情感教育中，文学作品可以将感情和思想融合在故事情节中，通过讲述社会现象，让学生深入体验和感受。
作品中的情节生动、内容接近生活、人物形象丰富，不仅能引导学生感受生命的珍贵，更能够让学生得到启示，并增强他们的责任感和担当精神。
四、《门前的小树死了》情感教育教案1.教学前导通过讲解情感教育的基本概念，让学生理解情感教育的重要性。
教学材料包括：情感定义、情感教育的目的、情感教育的对象、情感教育的内容等。
2.教学内容1）欣赏文学作品阅读《门前的小树死了》时，可以把课堂调整成环境仿真，营造出一种枯萎的气氛，带给学生强烈的冲击力。
总结悲剧的原因，通过比较优秀的植物、毫无营养价值的植物，让学生明白树的营养需要与人的食物需求类似。
小学语文《门前的小树死了》优秀教案
小学语文《门前的小树死了》优秀教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小树的喜爱与哀伤之情。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的意识。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
教学难点：1.体会作者对小树的喜爱与哀伤之情。
2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一棵小树的图片，引导学生观察并描述小树的外貌。
2.学生分享自己养过的小动物或植物的经历，谈谈自己的感受。
二、课文阅读1.学生自由朗读课文，理解课文大意。
2.教师提问：课文讲述了什么故事？作者为什么感到难过？三、分析课文1.学生分段落朗读课文，教师引导学生分析课文中的关键词句。
2.教师提问：作者为什么说“小树死了，就像失去了朋友一样”？3.学生展开讨论，理解作者对小树的喜爱与哀伤之情。
四、深入探讨1.教师提问：课文中有哪些比喻和拟人修辞手法？它们分别起到了什么作用？2.学生分组讨论，找出课文中的比喻和拟人修辞手法，并分析其作用。
五、情感体验1.学生谈谈自己阅读课文时的感受，分享自己对小树的喜爱和哀伤之情。
2.教师引导学生关注大自然，关爱生命，保护环境。
六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
七、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的小动物或植物的作文。
2.课下阅读一篇关于大自然和生命的文章，分享自己的感受。
教学反思：本节课通过多种阅读形式，让学生深入理解课文内容，体会作者对小树的喜爱与哀伤之情。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和情感表达能力，引导学生关注大自然，关爱生命。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
教师提问：“同学们，你们认为作者为什么会对门前的小树产生如此深的感情呢？”2.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
盐池县第二小学四年级语文上册 第四单元 18《门前的小树死了》教案 冀教版四年级语文上册第四单元1
最后，小作者根据自己的调查情况，进行了全面的分析并列举出小树非正常死亡的若干原因。有理有据，真实详尽。
在报告的最后部分,作者向园林部门提出了小小建议,向全社会发出了呼吁——“坚决制止毁树的不良现象”.
教学目标
知识与技能：
1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。
合作交流，读中感悟。
教学准备:
学生：字、词典。
教师：多媒体课件、生字卡片。
教学过程:
一、于课题处质疑，导入新课。
1、教师板书课题。学生齐读课题。
2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。让学生说说：“读了课题后，你想到了什么?想问些什么?"
二、略读课文，粗知文章大意。
1、学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利.
（2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果.
（3）借助互联网，查“日积月累"中的名句的意思。搜集有关做学问的名言.
2.多媒体课件
教学课时
2课时.
第1课时
课时目标
1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
2。通过观察“识字加油站"中的生字，发现其中的规律。
3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果.
贝账zhànɡ
贺hè
木樟zhānɡ
杠gànɡ
犭狡jiǎo
猾huá
①生读这3组生字,观察这3组生字有什么特点.
②师生共同总结:这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思与偏旁有关。
（3）课件出示“识字加油站”中要求会认的字。
课件出示：
驻钞培赌媒氛
实践研究《门前的小树死了》教案：如何探究生命哲学？
在现代教育中，针对文学教学的实践研究越来越受到重视。
作为一种教学资源，文学不仅能够传授知识和技能，同时能够启迪学生对人生、世界和价值的思考。
我们需要通过实践和探究，挖掘文学教学中蕴含的哲学思想，帮助学生领略文学作品的深度和内涵。
本文将以《门前的小树死了》为教材，探究如何在文学教学中引导学生探究生命哲学。
一、教材介绍《门前的小树死了》是作家鲁迅的短篇小说，讲述了一颗小树被无情地砍倒并焚烧的故事。
作品通过小树的经历，展现了人与生命之间的关系，引导我们反思人类对生命的态度和责任。
同时，作品还暗示了生命的意义和价值，反映了作家对现实社会的批判。
二、教学目标通过《门前的小树死了》的阅读和探究，使学生：1.了解文学作品中所蕴含的哲学思想；2.认识和尊重生命，树立正确的生命观；3.反思人与自然的关系，探究人类对自然的责任；4.提高文学欣赏能力和文学批评能力。
三、教学流程1. 导入为了引导学生进入主题，我们可以通过几个问题逐渐引导学生领略作品所蕴含的哲学思想：（1）你认为生命是什么？（2）你喜欢什么花、什么树？（3）你是否认为，人类应该尊重所有生灵的生命？学生回答问题后，可以适当地引导学生进一步思考。
2. 阅读与解读要想深入挖掘作品的哲学思想，我们需要逐字逐句地阅读和解读文学作品。
教师可以把整个故事进行分段解读，同时注重不同程度的文本细节，通过多角度的讲解，引导学生领悟生命哲学的实质。
（1）对话部分：小树在被伐之前，与护士、学生对话中所表达出的观点和态度，以及引导学生对文本进行模拟探讨。
（2）砍倒与焚烧部分：伐掉小树的过程中，加深学生对人与自然关系的认识。
焚烧时，提示学生通过描述，体会小树传达出来的哀伤情感，认识到生命有尊严。
3. 探究与思考在阅读过程中，引导学生进一步探究故事中蕴含的哲学思想。
教师可以将学生分为小组进行讨论，让学生从不同角度来理解和解读作品，通过辩论来产生思考，帮助学生理解生命哲学的核心。
（1）对于人类而言，生命的意义是什么？（2）人类对自然要负起什么样的责任？（3）从故事中，我们可以想到哪些社会问题？如何解决？4. 总结与反思在学生讨论完毕后，教师可以对整个课堂的过程进行总结，并让学生自评。
四年级语文上册 第四单元 18《门前的小树死了》(第1课时)优秀课件 小学四年级上册语文课件
点击
奖 jiǎng 奖励
摊 tān
(jiǎnglì)
摊位
措 cuò 措施
贸 mào 贸易 承 chéng 承认 施 shī 实施
12/5/2021
第七页，共十一页。
词语(cíyǔ)学 习
光秃秃 分析 适宜 方便
垃圾
摊贩(tānfàn) 措施
12/5/2021
第八页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
12/5/2021
第三页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
第一 课 (dìyī) 时
学习目标 1、正确认读13个生字，会写11个生字；理解 “分析、适宜、垃圾、措施”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文 内容。
12/5/2021
第四页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
自读课文，划出不熟悉的字词，多读几遍； 把句子(jù zi)读通顺。初步了解调查报告的形式。
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 是从哪几个方面来的？ “我”是怎样(zěnyàng) 做这个调查的？
参考《门前的小树死了》课文朗读
12/5/2021
第九页，共十一页。
课后作业
(zuòyè)
1、会认会写本课生字词；掌握重点 词语的意思。 2、弄清这个(zhè ge)调查具体写了哪 些事。
12/5/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
门前的小树死了（第一课时）。1994年春天，步骄看到很多叔叔阿姨在街道两边挖了很多 坑，栽了很多树，不久一颗颗小树露出了枝芽，显出了绿色，小步骄好高兴，她多么希望小树
No 快点长大，为城市增添绿色，给行人(xíngrén)带来阴凉。可是没过多久，她发现好多小树死了，
四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》教学课件冀教版四年级语文上册第四单元18门前的
布置作业
开展一次社会调查活动，做一份调查报告。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
经过调查，小树的死亡原因是什么？
小树的死亡，是人为因素造成的，并且与集贸市场 有很大关系。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
图片欣赏
拓展延伸
保护环境宣传语 保护环境就是保护生命。 森林是地球的肺，我们要保护森林。 保护碧水和净化我们的地球。
小学复习课件
四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》教学课件冀教版四年级语文上 册第四单元18门前的
第四单元 · 阅读
门前的小树死了
课文引入
同学们，你们家的门前有没有小树？它们 现在的状况如何？
门前的小树死了
自读要求
学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识 的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流 利。
我会读
光秃秃 集贸市场 菜摊 耐寒 干旱 分析 垃圾 适宜 商贩 污水 承担 措施 奖励
默读思考
读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的？”
现象
调查
分析
建议
默读思考
经过调查，小树是否属于正常死亡？为什么？
不属于正常死亡。因为这时的气候适宜， 也无病虫害，所以，小树属于非正常死亡。
默读思考
四年级上册门前的小树死了教案
四年级上册门前的小树死了教案教材分析：这是四年级上册语文第四单元的一篇阅读课文。
课文主要内容讲:人们经常看到路边的树，并习以为常，很少去在意它们。
但是，小作者观察到门前的不少小树死去之后，进行了一次深入调查，通过有理有据的分析,终于找出了小树死亡的原因，并且提出了可行的建议。
这篇课文语言简单朴实，内容通俗易懂。
虽然是阅读课文,但它是一篇新入选课本的文章，富有新时代特色，贴近学生生活,贴近学生认知, 能给学生带来许多思考和启迪。
不仅可以帮助学生树立从我做起、重视环保的意识,让绿化家园不再成为口号，还可以启发学生做生活中的有心人，并承担起相应的社会责任，做“应该做”而且“能够做”的事。
教学目标：1.正确认读要求会认读的生字，掌握十一个要求会写的生字,流利地朗读课文。
2.通过阅读,了解小树死亡的原因，知道小作者是怎样完成关于“小树死因”调查的。
3.体会作者的写作意图和情感，提高学生们的环保意识。
4.进行拓展实践活动，培养学生留心观察周围生活环境的习惯，提高观察问题和分析问题的能力。
教学重点：1.阅读课文，了解小树死亡的原因，知道小作者是怎样完成关于“小树死因”调查的。
2.体会作者的写作意图和情感，培养学生“从我做起,重视环保”的意识。
教学难点：进行拓展实践活动，培养学生留心观察周围的生活环境的习惯，提高观察问题和分析问题的能力，启发学生做生活中的有心人。
设计理念：根据新课标要求，本课教学要力求体现语文教学的工具性和人文性的和谐统一。
1.这篇文章内容贴近生活，浅显易懂，以学生自主阅读和合作交流为主，教师引导为辅。
2.教师针对文本的具体特点，着力引导学生迅速把握文章的脉络：留意生活??发现要研究的问题??分析调查情况??推理小树死亡的原因??提出可行性建议。
对每一部分内容，也要引导学生理清条理，读懂作者表达的思路，从而体会调查报告的一般写法。
3.指导学生结合本课的学习，进行相关的拓展性综合实践活动，让学生对周边生活环境进行调查，并写出调查报告，达到学以致用。
《门前的小树死了》教学反思
《门前的小树死了》教学反思《门前的小树死了》教学反思1这篇课文语言浅显易懂，内容贴近生活，学生通过自学、小组合作交流等形式很快就掌握了课文的中心内容，在交流学习内容时，多数学生能够畅所欲言，发表自己的见解，但是也有少数学生缺乏独立思考、创新思考的意识而人云亦云。
当我告诉大家这是一位和同学们年龄相仿的小作者写的调查报告，同学们有的羡慕、有的惊讶、有的怀疑，但更多的同学表示自己也能写出这样的文章。
对于要开展拓展实践活动，学生们的兴趣很高。
当大家就调查什么展开讨论时，我发现学生要调查的问题不太集中，也缺乏代表性、针对性，可能是由于他们平时对生活的观察和积累不够。
同时也体会出让学生能够从平常的小事发现不平常的事，是老师应当引导孩子们去做的。
于是我布置学生课下先进行一段时间的有意观察，然后再确定调查内容。
一周后，各小组的调查内容集中上来了，有要调查社区的垃圾问题的，有要调查张贴小广告的等等，我详细询问了各组的准备工作、人员分工和调查方法，并提出了一些建议。
学生陆续开展活动了。
10天后，各小组将调查的资料进行整理，每组写了一份调查报告。
虽然手笔还显稚嫩，但我在听完每组宣读的'报告后，发觉学生通过调查、实践、分析、总结等活动，从中学到了很多知识，提高了观察事物、分析问题的能力。
于是，我欣喜地在每个学生的作品上印上了一枚笑脸章。
《门前的小树死了》教学反思2这是一篇略读课文，课文内容孩子们容易理解，所以在孩子们理解课文内容的基础上，把拓展放在了重点。
“在我们的身边有哪些事情需要引起我们的关注？也可以写一份调查报告引起大家的注意呢？”“我们可以去调查民心河的水为什么不澄清了？”“我们可以去调查石家庄的天为什么不如海南的天蓝？”“老师，在我家到学校的路上总有一堆堆的垃圾，到夏天总是发出恶臭，还有许多苍蝇在周围盘旋。
”“老师，在我们小区也有许多树木枯萎了，我想去调查一下。
”“好，利用这个周末，你就和你的好朋友相约去调查吧，然后写出调查报告。
四年级上册门前的小树死了教案
冀教版四年级上册门前的小树死了教案教材分析：这是四年级上册语文第四单元的一篇阅读课文。
课文主要内容讲:人们经常看到路边的树，并习以为常，很少去在意它们。
但是，小作者观察到门前的不少小树死去之后，进行了一次深入调查，通过有理有据的分析,终于找出了小树死亡的原因，并且提出了可行的建议。
这篇课文语言简单朴实，内容通俗易懂。
虽然是阅读课文,但它是一篇新入选课本的文章，富有新时代特色，贴近学生生活,贴近学生认知, 能给学生带来许多思考和启迪。
不仅可以帮助学生树立从我做起、重视环保的意识,让绿化家园不再成为口号，还可以启发学生做生活中的有心人，并承担起相应的社会责任，做“应该做”而且“能够做”的事。
教学目标：1.正确认读要求会认读的生字，掌握十一个要求会写的生字,流利地朗读课文。
2.通过阅读,了解小树死亡的原因，知道小作者是怎样完成关于“小树死因”调查的。
3.体会作者的写作意图和情感，提高学生们的环保意识。
4.进行拓展实践活动，培养学生留心观察周围生活环境的习惯，提高观察问题和分析问题的能力。
教学重点：1.阅读课文，了解小树死亡的原因，知道小作者是怎样完成关于“小树死因”调查的。
2.体会作者的写作意图和情感，培养学生“从我做起,重视环保”的意识。
教学难点：进行拓展实践活动，培养学生留心观察周围的生活环境的习惯，提高观察问题和分析问题的能力，启发学生做生活中的有心人。
设计理念：根据新课标要求，本课教学要力求体现语文教学的工具性和人文性的和谐统一。
1.这篇文章内容贴近生活，浅显易懂，以学生自主阅读和合作交流为主，教师引导为辅。
2.教师针对文本的具体特点，着力引导学生迅速把握文章的脉络：留意生活??发现要研究的问题??分析调查情况??推理小树死亡的原因??提出可行性建议。
对每一部分内容，也要引导学生理清条理，读懂作者表达的思路，从而体会调查报告的一般写法。
3.指导学生结合本课的学习，进行相关的拓展性综合实践活动，让学生对周边生活环境进行调查，并写出调查报告，达到学以致用。
小学四年级语文《门前的小树死了》教案
小学四年级语文《门前的小树死了》教案《门前的小树死了》以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面，有详有略、主次分明地进行了阐述。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《门前的小树死了》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《门前的小树死了》教案一教学目标知识与能力：1.正确认读本课13个生字，掌握11个要求会写的生字。
2.有感情的朗读课文，理解作者情感的变化。
3.培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力。
过程与方法：独立阅读情感态度与价值观：激发学生对绿色生命的关爱之情。
教学重点：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。
教学准备：课件教学过程一、从预习入手，明确本节教学目的1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写门前那棵小树的。
2.自学生字新词。
3.想想门前的小树怎么会死去呢?二、初读课文，理清文章脉络。
1.初读课文时，可通过组织学生自由度、同桌互读、指名读等方式达到正确、流利的朗读课文的目的。
2.读文后，为了让学生清楚的把握文章的脉络，可让学生说说“课文是从哪几个方面写得”，以便从整体出发，把握作者的叙述思路。
(需要提醒的是，由于本文的体例、写作方式和常见的文体不同，学生拿到课文后需要有一个熟悉的过程，因此教师要给学生充分的时间接触文章。
)三、细读课文，突破疑点。
这一环节，教师可组织学生就开始时提出的不理解的或感兴趣的问题进行探究，并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。
教学中，教师要关注学生是否能静下心来倾听别人的发言，并鼓励他们对不同的意见展开讨论，让学生的思维在不断的碰撞中迸溅出智慧的火花。
但教师要特别关注哪些听不进别人观点，一味坚持己见的学生。
如果学生的观点有违价值观，教师则不可盲目鼓励，也不要一味打击。
在学生交流读书感受、阐述见解时，教师还要注意引导学生，通过有感情的朗读表达出自己的理解。
学生每谈到一处，都可以回到这句话让学生再读读，谈一谈新的感受和体会，加深情感体验。
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1．河上有___________。
2．树上有______________。
3．我们的教室里有 ____________________。
答案： 1．河上有桥。 2．树上有鸟。 3．我们的教室里有桌椅。
调查报告
调查报告是对某项工作、某个事件、 某个问题，经过深入细致的调查后，将 调查中收集到的材料加以系统整理，分 析研究，以书面形式向组织和领导汇报 调查情况的一种文书。调查报告一般分 为标题、正文、落款和附件四个部分。
被 压 弯 的 树
路边小树被撞“骨折”
我们应该爱护小树
我爱护花草树木
我爱花，我爱草， 我爱青青小树苗。 不摘花，不踏草， 不折树枝不乱摇。 花草树木是朋友， 人人都要保护好。
你学到了什么？
让我们都行动起来保护环境、保护
树木，那样我们的生活一定会越来 越美好。
栽吧！栽吧！
栽吧！栽吧！ 栽上松，栽上杉，栽上白杨。 用我们的双手， 把绿树栽遍荒地，栽满山冈， 把荒山变成美丽的林场。 让森林消灭水旱灾害， 让树林把风沙阻挡， 让树林大得像海洋一样。 栽吧！栽吧！ 栽上桃，栽上李，栽上柑桔。 用我们的双手， 把荒山变成美丽的花果山， 把荒地变成美丽的花木园。 让四季都有开不败的鲜花， 让四季都有吃不完的水果， 让祖国的花果一年胜过一年。
2．正文
（1）前言
①写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组 成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来； ②写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等 基本情况，进而提出中心问题或主要观点来。 ③开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明 中心内容等。
一、看一看，写一写。 贸—（贸）—（贸易） 摊—（ ）—（ 析—（ ）—（ ） 污—（ ）—（ 措—（ ）—（ ） 奖—（ ）—（ 二、写出下列各字的笔画数。 天（ ） 有（ ） 不（ ） 口（ ） 三、写出下列各字的偏旁。 垃（ ） 旱（ ） 四、照样子写一写，读一读。 例：我家门口有一棵小树。
（2）主体
详述调查研究的基本情况、做法、经验、以及分析调查研究所得材料中得出的各 种具体认识、观点和基本结论。着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思 考后的理性认识和对组织社会实践活动的评价。
（3）结尾
a.可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议； b.总结全文的主要观点，进一步深化主题； c.提出问题，引发人们的进一步思考； d.展望前景，发出鼓舞和号召。
冀教版四年级语文上册第四单元
读读下列词语
贸（贸易）
读一读
摊（地摊）
析（分析）
污（污染） 奖（奖励）
措（措施）
段落大意
一（1）小树成活，心里高兴。 二（2）发现小树死了。 三（3－7）进项调查，分析原因。 四（8）提出建议
小树为什么死了？
பைடு நூலகம்阅读质疑
一些个体小吃店往树坑里倒热水、剩油等污物。 还有的树旁不到1米远就是做饭用的炉火，小树受 到火烤和烟熏，造成死亡。 服装摊主用小树做衣服架子，小树受到外力摧残 导致死亡。 有的摊主只顾眼前利益，为了扩大自己的营业面 积，用水泥块、砖头将树坑填满，小树无法吸收 水分而死亡。 集贸市场上人多车多，使许多小树被人和车辆碰 撞致死
1．标题
规范化的标题格式（又称公文式标题）： 即“发文主题”加“文种”，基本格式为“×××关于 ××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、 “××××调查”等。 自由式标题： 包括陈述式、提问式、观点式和正副题结合使用四种。 陈述式： 如《苏州科技大学毕业生就业情况调查》 提问式： 如《为什么我校毕业生择业倾向长三角地区》 观点式： 如《社会是大课堂，实践长真知》 正副标题结合式： 如《2005年就业形势——我校就业情况调查》。
3．落款
署名和报告时间。写上参加实践者的个人或群 体（如班、组），报告完成的时间。
4．附件
附件是对正文报告的补充或更详尽的说明， 包括数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的 工作技术报告。例如，在咱们写的调查报告里， 我们可以把相应的问卷选一部分作为我们调查报 告的附件。