《赵氏孤儿》第一课时课件[经典文言文]
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《赵氏孤儿赏析》PPT课件
是人对于生命更为激情的一种理解。
作品在我国戏剧史上的地位及其戏 剧成就
元杂剧最优秀的历史剧之一,王国维评价: “即列于世界大悲剧之中,亦无愧也。” 它是第一个传入欧洲的中国戏剧。英国剧 作家威廉赫察特改编为《中国孤儿》,在 英国文化界引起重大反响。他在献词中说: “其中有些合理的东西,英国名剧也比不 上。”《赵氏孤儿》被法国著名文学家伏 尔泰于1775年翻译成《中国孤儿》,在欧 洲产生过一定的影响。
《赵氏孤儿》 纪君祥
作者:纪君祥
大都作家群以关汉卿为领袖,除马致 远、远王实甫外;纪君祥是成就较著 者之一。
纪君祥,一名天祥,生平事迹不详。 录鬼簿说“与李寿卿、郑廷玉同时。”
元杂剧【历史剧】——《赵氏孤儿》
全名《冤报冤赵氏孤儿》,又名 《赵氏孤儿大报仇》。其本事最早 见于《左传》、到《史记·赵世家》 才有详细记载。由于两书所记差异 大,本剧主要依据《史记》敷演而 成,情节上做了不少改动。
分的表现。
艺术特色(三)悲剧性
《赵氏孤儿》是一部具有浓郁悲剧色彩 的剧作。屠岸贾的残暴狠毒与公孙杵臼等 人冒死历险、慷慨赴义的自我牺牲精神构 成了尖锐激烈的戏剧冲突,悲剧意味即在 此。
屠岸贾为了个人私怨而杀害赵盾全家, 为了搜捕赵氏孤儿而不惜使用令人发指的 残忍行径:下令杀全国的小儿。又由于他 得到昏君宠信,掌握大权,这就使程婴等 人为救护孤儿而进行的斗争特别艰巨,甚 至要以牺牲生命和舍弃自己的后代为代价, 从而构成了全剧惨烈悲壮的基调。
元杂剧<赵氏孤儿>主要冲突和正 义人物之间的冲突交织在一起,人物性 格的内部冲突与外部冲突交织在一起,
正面人物的正义行为全都凝聚在人的 生命的光点之中.要生命,就看不到正 义;要重现正义,就要毁灭生命.惨烈的 悲剧气氛,严肃的正义精神,以及丰富 而生动的戏剧效果,都是《赵氏孤儿》
作品在我国戏剧史上的地位及其戏 剧成就
元杂剧最优秀的历史剧之一,王国维评价: “即列于世界大悲剧之中,亦无愧也。” 它是第一个传入欧洲的中国戏剧。英国剧 作家威廉赫察特改编为《中国孤儿》,在 英国文化界引起重大反响。他在献词中说: “其中有些合理的东西,英国名剧也比不 上。”《赵氏孤儿》被法国著名文学家伏 尔泰于1775年翻译成《中国孤儿》,在欧 洲产生过一定的影响。
《赵氏孤儿》 纪君祥
作者:纪君祥
大都作家群以关汉卿为领袖,除马致 远、远王实甫外;纪君祥是成就较著 者之一。
纪君祥,一名天祥,生平事迹不详。 录鬼簿说“与李寿卿、郑廷玉同时。”
元杂剧【历史剧】——《赵氏孤儿》
全名《冤报冤赵氏孤儿》,又名 《赵氏孤儿大报仇》。其本事最早 见于《左传》、到《史记·赵世家》 才有详细记载。由于两书所记差异 大,本剧主要依据《史记》敷演而 成,情节上做了不少改动。
分的表现。
艺术特色(三)悲剧性
《赵氏孤儿》是一部具有浓郁悲剧色彩 的剧作。屠岸贾的残暴狠毒与公孙杵臼等 人冒死历险、慷慨赴义的自我牺牲精神构 成了尖锐激烈的戏剧冲突,悲剧意味即在 此。
屠岸贾为了个人私怨而杀害赵盾全家, 为了搜捕赵氏孤儿而不惜使用令人发指的 残忍行径:下令杀全国的小儿。又由于他 得到昏君宠信,掌握大权,这就使程婴等 人为救护孤儿而进行的斗争特别艰巨,甚 至要以牺牲生命和舍弃自己的后代为代价, 从而构成了全剧惨烈悲壮的基调。
元杂剧<赵氏孤儿>主要冲突和正 义人物之间的冲突交织在一起,人物性 格的内部冲突与外部冲突交织在一起,
正面人物的正义行为全都凝聚在人的 生命的光点之中.要生命,就看不到正 义;要重现正义,就要毁灭生命.惨烈的 悲剧气氛,严肃的正义精神,以及丰富 而生动的戏剧效果,都是《赵氏孤儿》
《史记选读——赵氏孤儿》PPT课件
趙衰 晉文公大夫 ?~前622年 晉襄公六年
趙姬 晉獻公之女
晋襄公 前628年~ 前621年
晋成公 前607年~ 前600年
赵盾 前621年 掌晉國國事。晉靈公時攝政。
趙同
趙括 趙嬰
晋灵公 前621年~ 前607年
晋景公 前599年~ 前582年
屠岸贾:灵公宠 爱之佞臣
莊姬 成公之姐 文公之女
趙朔
景公時繼承趙 盾職務
•表示韩并厥列具以实告
•夫把夷以(近介,词则至)者众
•
•
•
•表动 以示为景 将词修、公而饰认见因为赵韩厥孤之众以胁诸•皆木来以欣美欣(于以目徐向的公荣 连词)
• 任用
忠不必用兮,贤不必以
• 率领
(信陵君)欲以客往赴秦军
最新课件
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其
•••代副(今 吾 其1词 词)为诸 赵命君 氏其令将乎易、人祈者诛称使其,代语词後请气/先/—指死—示一代定词•••、他 这 恐 副可的 ( 怕词要( 代 ()代词表词)推)测语气
乃设九宾礼于廷
(2)对、表示比较——比
青出于蓝而青于蓝
(3)表被动——
不拘于时
(4)引出动作的对象——对于、向;和、跟、同
求救于孙将军//故燕王欲结于君
• 介词
• 表示工具——拿、用、凭
以 愿以十五城请易璧
• 表示凭借——凭借、依靠
以勇气闻于诸侯
• •
•表表示示以对时致象间赵、—处—盾所把——在、从
战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和,屠岸贾
遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。赵盾之子赵朔
的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议:一个杀
身成仁,一个抚养赵朔的遗腹子,他们设法得到
别人家的一个婴儿,骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的
《赵氏孤儿》(完整)ppt课件
揣测 恐怕是 离开 到 图谋,考虑 假托 如果没有 本来 冠礼 坚决 一定
04.06.2020
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7
一词多义
以臣弑君,子孙在朝,何以惩罪 以 韩厥具以实告
因韩厥之众以胁诸将而见赵孤 武愿苦筋骨以报子
介词表凭借 介词 把 连词表修饰 连词表目的
贾不请而擅于诸将攻赵氏于下宫
请 吾为其易者,请先死 请活之,独杀杵臼可也
.
12
“赵氏孤儿”
• 赵朔妻:走、匿 屠岸贾:索
• 赵朔妻:祝 屠岸贾:复索 程婴:谬 杵臼:呼
• 诸将:攻、杀、喜 赵孤:匿
———矛盾缓和 ———形势危急 ———又趋缓和 ———再次危急
——— 矛盾高潮
———矛盾缓和
04.06.2020
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程婴经历万难,得以把赵氏孤儿扶 立。为什么最后还选择了自杀?
04.06.2020
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请示 请允许我 请求
8
后必且复索之 且 拊手且歌
死且不避
且放白鹿青崖间
将 表并列 尚且 暂且
04.06.2020
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9
词类活用
1.盾卜之,兆绝而后好 2.婴不肖,不能立赵孤 3.请活之,独杀杵臼可也 4.武愿苦筋骨以报子至死 5.衣以文葆 6.若幸而生男
作动词 使动 使动 意动 名词作动词 名词作动词
04.06.2020
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15
纪君祥《赵氏孤儿》把屠岸贾单独杀孤改成要杀举 国同岁之孤儿;把公孙杵臼买他人之子换孤,改成 以程婴亲子换孤。故事的改变有何作用?
• 悲剧色彩更加浓重,更加彰显 儒家的主流人格精神。王国维 认为“即列之于世界大悲剧中, 亦无愧色也。”
04.06.2020
《赵氏孤儿》第一课时
翻译课文,总结重点 1 晋景公之三年,大夫屠岸贾欲诛赵氏。初, 赵盾在时,梦见叔带持要而哭,甚悲;已而笑, 拊手且歌。盾卜之,兆绝而后好。赵史援占之, 曰:“此梦甚恶,非君之身,乃君之子,然亦君 之咎。至孙,赵将世益衰。” 晋景公三年,大夫屠岸贾要诛杀赵氏家族。当初, 赵盾在世的时候,曾梦见叔带抱着他的腰痛哭,非 常悲伤;一会儿又大笑,还拍着手唱歌。赵盾为此 进行占卜,龟甲上烧出的裂纹中断,可后边又好了。 赵国一位名叫援的史官判断说:“这个梦很不好, 不是应验在您的身上,而是在您儿子身上,可也是 由于您的过错。到您孙子那一代,赵氏家族将更加 衰落。”
夫人置儿绔中,祝曰:“赵宗灭乎,若号;即不 灭,若无声。”及索,儿竟无声。已脱,程婴谓 公孙臼曰:“今一索不得,后必且复索之,奈 何?”公孙杵臼曰:“立孤与死孰难?”程婴曰: “死易,立孤难耳。”
夫人把婴儿放在裤子里,祷告说:“赵氏宗族 要是灭绝,你就大哭;如果不会灭绝,你就不 要出声。”搜查到这里的时候,婴儿竟然没有 声音。脱险以后,程婴对公孙杵臼说:“今天 一次搜查没有找到,以后定将再来搜查,怎么 办呢?”公孙杵臼说:“扶立遗孤和死相比哪 件事更难?”程婴说:“死很容易,扶立遗孤 很难啊。”
韩厥曰:“灵公遇贼,赵盾在外,吾先君以为无 罪,故不诛。今诸君将诛其后,是非先君之意而 今妄诛。妄诛谓之乱。臣有大事但君不闻,是无 君也。”屠岸贾不听。
韩厥说:“灵公遇害的时候,赵盾在外地,我 们的先君认为他无罪,所以没有杀他。如今各 位将要诛杀他的后人,这不是先君的意愿而是 随意滥杀,随意滥杀就是作乱。为臣的有大事 却不让国君知道,这是目无君主。”屠岸贾不 听。
2 屠岸贾者,始有宠于灵公,及至于景公而贾 为司寇,将作难,乃治灵公之贼,以致赵盾,遍 告诸将曰:“盾虽不知,犹为贼首。以臣弑君, 子孙在朝,何以惩罪?请诛之。”
赵氏孤儿 课件
•
你是尘世风沙中孤勇驰骋的战马,铁骑 铮铮,于凌厉刺面的黄沙中踏出一条“义 气之路”。十五年,隐忍苟活,背负着太 多太多,而你却始终未舍弃“情义”二字。 为“情义”而选择努力的活着,也终为了 “情义”而永远的逝去。都说人生没有彩 排,可即便再面对一次,这也是你永远无 悔的不便选择。 袁涵
• 从未有人活的如此艰难,把所有的忠义都 深藏在心里,背着最沉重的骂名,所有的 深仇大恨只能在无人处在心中默念,脸上 却是最谄媚的表情,所有的苦痛和 不甘只 能咽下。为了他成人,你宁愿不做人。辱负重, 是你生活的写真。 • 真正的猛士,敢于直面他人的非议。你倾 尽一生,含辛茹苦,扶立赵氏孤儿,大业 已成,你仍铭记那句承诺,你没有犹豫, 毅然决然的选择了舍生取义,你是忠义的 化身,你是灵魂的标杆,你的离去,不代 表你将落幕,你的一生,都将被历史铭记。 纵使已过千年,英雄还属当年。 苏孔亮
绝境中的担当,应该是程婴的魅力所在 。历史 给予他的痛就像是冰糖葫芦一样,竹签穿过身体, 却成为一生的脊梁,无愧于他的忠肝义胆。 多少年日日夜夜,风风雨雨,他含辛茹苦扶立 赵氏孤儿,终报大仇,但他的道义又把他指向了死 亡,他无愧于任何一个人,程婴是道义之魂的延续 和升华。 那场血腥时不时从千年前的重重帷幕中渗透出 来,让人难以释怀,那种种委曲情怀是那样悲凉锥 心,道义的情怀并非只有一种,程婴选择了荆棘, 选择了大义,放弃了自己。一个深刻的灵魂,是痛 苦的,也是美丽的。 李琳
赵氏孤儿ppt课件大学
紧凑的剧情安排
赵氏孤儿的情节设计紧凑,剧情发展 跌宕起伏,不断出现意料之外的转折 ,使观众始终保持紧张感。
矛盾冲突的运用
剧中的矛盾冲突不断,如家族恩怨、 忠义之争等,这些冲突推动了剧情的 发展,使故事更加有张力。
语言风格
生动的台词设计
赵氏孤儿的语言风格生动有力,台词运用恰到好处,既符合人物身份,又富有 艺术感染力。
,最终家族被屠杀。
赵盾的儿媳庄姬夫人怀孕逃出 京城,在山村里生下赵武,也
就是故事的主人公。
赵武在山村中长大,后来得知 自己的身世,在程婴、公孙杵 臼等人的帮助下,成功复仇。
主要人物介绍
赵武
故事的主人公,勇敢、 聪明、有正义感。
程婴
忠诚、仁义的草泽医生 ,为了义的老臣,为 了救赵武,不惜牺牲自
深入人心
赵氏孤儿的故事深入人心,成为中华 文化的重要组成部分,被广大人民群 众所喜爱和接受。
06
赵氏孤儿的争议与评价
关于历史真实性的争议
赵盾是否真的被灭门
有观点认为赵盾一家被灭门的故事情节可能并非完全真实,而是经过了文学加工。
史料记载的可靠性
关于赵氏孤儿的历史记载主要来源于《史记》,其可靠性存在争议,一些学者认为其中可能存在夸张 和虚构的成分。
道德与人性的反思
故事中的人物形象和行为引发了对当时社会 道德和人性的反思,有观点认为其主题思想 具有普世意义。
THANKS
感谢观看
04
赵氏孤儿艺术特色
人物塑造
立体的人物形象
赵氏孤儿中的人物形象饱满、立 体,每个角色都有其独特的性格 特点和心理活动,使观众能够深 入理解他们的行为和动机。
鲜明的个性对比
剧中的主要人物个性鲜明,如程 婴的忠诚与忍辱负重,屠岸贾的 狠毒与权谋等,这些对比鲜明的 个性使得剧情更加引人入胜。
赵氏孤儿的情节设计紧凑,剧情发展 跌宕起伏,不断出现意料之外的转折 ,使观众始终保持紧张感。
矛盾冲突的运用
剧中的矛盾冲突不断,如家族恩怨、 忠义之争等,这些冲突推动了剧情的 发展,使故事更加有张力。
语言风格
生动的台词设计
赵氏孤儿的语言风格生动有力,台词运用恰到好处,既符合人物身份,又富有 艺术感染力。
,最终家族被屠杀。
赵盾的儿媳庄姬夫人怀孕逃出 京城,在山村里生下赵武,也
就是故事的主人公。
赵武在山村中长大,后来得知 自己的身世,在程婴、公孙杵 臼等人的帮助下,成功复仇。
主要人物介绍
赵武
故事的主人公,勇敢、 聪明、有正义感。
程婴
忠诚、仁义的草泽医生 ,为了义的老臣,为 了救赵武,不惜牺牲自
深入人心
赵氏孤儿的故事深入人心,成为中华 文化的重要组成部分,被广大人民群 众所喜爱和接受。
06
赵氏孤儿的争议与评价
关于历史真实性的争议
赵盾是否真的被灭门
有观点认为赵盾一家被灭门的故事情节可能并非完全真实,而是经过了文学加工。
史料记载的可靠性
关于赵氏孤儿的历史记载主要来源于《史记》,其可靠性存在争议,一些学者认为其中可能存在夸张 和虚构的成分。
道德与人性的反思
故事中的人物形象和行为引发了对当时社会 道德和人性的反思,有观点认为其主题思想 具有普世意义。
THANKS
感谢观看
04
赵氏孤儿艺术特色
人物塑造
立体的人物形象
赵氏孤儿中的人物形象饱满、立 体,每个角色都有其独特的性格 特点和心理活动,使观众能够深 入理解他们的行为和动机。
鲜明的个性对比
剧中的主要人物个性鲜明,如程 婴的忠诚与忍辱负重,屠岸贾的 狠毒与权谋等,这些对比鲜明的 个性使得剧情更加引人入胜。
鲁教版选修《赵氏孤儿》课件1
为炎黄子孙的我们是荣幸的,这是一个有着优秀传统的神秘国度,这 是一个物华天宝的泱泱大国,这是一个人杰地灵的文明古国。先贤给 我们留下了浩如烟海的古文典籍,在浩瀚如烟的中华古典名著中,历 史著作无疑是最璀璨的明珠。历史记录了中华民族五千年的发展史, 正因为如此才给我们留下了中华民族几千年生息,发展的清晰脉络, 也留下了一部部浸透着古人的心血和智慧的历史典籍。作为后世子孙 的我在品读《史记》之后,更感慨曾经的惊心动魄,思量曾经的纷纷 扰扰,也真切地感受到3500多年历史中大夫,谓赵武曰:“昔下宫之难,皆能
死。我非不能死,我思立赵氏之后。今赵武既立,为成人,复故位,我将下
报赵宣孟与公孙杵臼。”赵武啼泣顿首固请,曰:“武愿苦盘骨以报子至死,
而子忍去我死乎!”程婴曰:“不可。彼以我为能成事,故先我死;今我不
报,是以我事为不成。”遂自杀。赵武服齐衰三年,为之祭邑,春秋祠之,
又卖我。纵不能立,而忍卖之乎!”抱儿呼曰:“天乎天乎!赵氏孤儿何罪?请活之,
独杀杵臼可也。”诸将不许,遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死,皆喜。然
赵氏真孤乃反在,程婴卒与俱匿山中。
居十五年,晋景公疾,卜之,大业之后不遂者为崇。景公问韩厥,厥知
赵孤在,乃曰:“大业之后在晋绝祀者,其赵氏乎?夫自中衍者皆嬴姓也。 中衍人面鸟噣,降佐殷帝大戊,及周天子,皆有明德。下及幽厉无道,而叔 带去周适晋,事先君文侯,至于成公,世有立功,未尝绝祀。今吾君独灭赵 宗,国人哀之,故见龟策。唯君图之。”景公问:“赵尚有后子孙乎?”韩 厥具以实告。于是景公乃至韩厥谋立赵孤儿,召而匿之宫中。诸将入问疾, 景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤。赵孤名曰武。诸将不得已,乃曰:“昔 下宫之难,屠岸贾为之,矫以君命,并命群臣。非然,孰敢作难!微君之疾, 群臣固且请立赵后。今君有命,群臣之愿也。”于是召赵武、程婴遍拜诸将, 遂反与程婴、赵武攻屠岸贾,灭其族。复与赵武田邑如故。
死。我非不能死,我思立赵氏之后。今赵武既立,为成人,复故位,我将下
报赵宣孟与公孙杵臼。”赵武啼泣顿首固请,曰:“武愿苦盘骨以报子至死,
而子忍去我死乎!”程婴曰:“不可。彼以我为能成事,故先我死;今我不
报,是以我事为不成。”遂自杀。赵武服齐衰三年,为之祭邑,春秋祠之,
又卖我。纵不能立,而忍卖之乎!”抱儿呼曰:“天乎天乎!赵氏孤儿何罪?请活之,
独杀杵臼可也。”诸将不许,遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死,皆喜。然
赵氏真孤乃反在,程婴卒与俱匿山中。
居十五年,晋景公疾,卜之,大业之后不遂者为崇。景公问韩厥,厥知
赵孤在,乃曰:“大业之后在晋绝祀者,其赵氏乎?夫自中衍者皆嬴姓也。 中衍人面鸟噣,降佐殷帝大戊,及周天子,皆有明德。下及幽厉无道,而叔 带去周适晋,事先君文侯,至于成公,世有立功,未尝绝祀。今吾君独灭赵 宗,国人哀之,故见龟策。唯君图之。”景公问:“赵尚有后子孙乎?”韩 厥具以实告。于是景公乃至韩厥谋立赵孤儿,召而匿之宫中。诸将入问疾, 景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤。赵孤名曰武。诸将不得已,乃曰:“昔 下宫之难,屠岸贾为之,矫以君命,并命群臣。非然,孰敢作难!微君之疾, 群臣固且请立赵后。今君有命,群臣之愿也。”于是召赵武、程婴遍拜诸将, 遂反与程婴、赵武攻屠岸贾,灭其族。复与赵武田邑如故。
《赵氏孤儿》课件
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2
关于《赵世家》
《赵世家》以赵氏的兴起,展示了春秋时期晋国六卿 专政和三家分晋的史实及战国时赵氏由盛而衰、最终 被秦国灭亡的历史变化。全文洋洋万言,如长江大河, 波澜起伏,精彩片断时有所见。其叙事之生动,人物 之逼真,章法之多变,剪裁之精妙,都给读者留下了 深刻的印象。《赵世家》记述了赵氏家族在与晋国公 卿的权利角逐中不断发展壮大的历史过程,特别突出 赵盾、赵武、赵简子、赵襄子在这一过程中所发挥的 作用,强调权谋与势力在政治斗争中的重要性。同时 作者崇尚贤人政治,提倡举贤任能,抒发一种得贤者 昌、失贤者亡的无限兴亡之感。其中最引人注目的有 两件大事,其一是赵武灵王胡服骑射,赞扬赵武灵王 的大胆改革,其二就是赵氏孤儿的故事。
韩厥告赵朔趣亡 紧
通“促”,赶
而朔妇免身 娩
通“娩”,分
衣以文葆
葆通褓
国人哀之,故见龟策 同“现”,
显现
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7
疏通文意
用八字词语为 各段概括标题
叔带托梦,昭示厄运 屠岸作难,灭赵九族 公孙献身,程婴救孤 景公占卜,谋立赵孤 赵孤成人,程婴成仁
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8
翻译译课文,总结重点
晋景公之三年,大夫屠岸贾欲诛赵氏。初, 香火断绝,我死了也就没有遗恨了。”韩厥答 应了他的要求,他谎称有病不出门。屠岸贾不 请示国君就擅自和将领们在下宫攻袭赵氏,杀 死了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐,并且灭绝了 他们的家族。
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赵朔妻,成公姊,有遗腹,走公宫匿。赵朔客 曰公孙杵臼,杵臼谓朔友人程婴曰:“胡不 死?”程婴曰:“朔之妇有遗腹,若幸而男, 吾奉之;即女也,吾徐死耳。”居无何,而朔 妇免身①,生男,屠岸贾闻之,索于宫中。
相关主题
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三、(二)结构提纲:
请你按“何人做何事”的方法,分 别为本文每段拟一个简明扼要的小标题。
三、(二)结构提纲:
1. 叔带托梦,昭示厄运;(引子) 2. 屠岸作难,灭赵九族;(开端) 3. 屠岸搜孤,义士救孤;(发展) 4. 景公占卜,谋立赵孤;(高潮) 5. 赵孤成人,程婴成仁。(结局)
四、疏通文意:
中衍(zhòng yǎn )
嬴(yíng)姓
殷( yīn )帝 大戊(tài wù )鸟噣(zhòu)
弱冠(guàn) 齐衰(zī cuī )
三、故事情节:
通过预习,你了解到文章整体 讲了什么故事?
三、(一)故事梗概:
战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和,
屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。赵 盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程 婴商议:一个杀身成仁,一个抚养赵氏遗孤, 他们设法得到别人家的一个婴儿,骗过了搜 寻孤儿的屠岸贾的军队,公孙杵臼被杀死, 程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。十五年后晋景 公才因病立赵氏孤儿,诛灭了屠岸贾的家族, 到赵氏孤儿赵武成年后,程婴完成任务,自 杀身亡。
赵氏孤儿
第一课时 学习目标
1.了解故事所发生的时代背景; 2.正音正字,做到熟读课文; 3.梳理整体故事情节,了解故事梗概; 4.讲解第一、二段,疏通文意,总结文言知识; 5.布置作业。
一、时代背景:
故事发生在春秋时期的晋国,赵盾为
晋国重臣,晋灵公昏庸残暴,赵盾屡谏不 听,遭迫害出奔。未出国境,赵氏族人赵 穿杀死灵公。赵盾复回国都,立晋灵公叔 父为晋成公。晋国另一大臣屠岸贾与赵氏 家族有矛盾,到晋成公儿子晋景公即位以 后,屠岸贾借口赵氏杀死灵公一事,胁迫 诸将族灭赵氏,本文所写是在此之后搜孤 救孤,赵氏孤儿终得仁人义士抚佑,赵氏 家族得以一脉不绝的故事。
五、课堂总结:
1.了解故事所发生的时代背景; 2.正音正字,做到熟读课文; 3.梳理整体故事情节,了解故事梗概; 4.讲解第一、二段,疏通文意,总结文言知识;
六、布置作业:
1.熟读课文,疏通三、四、五段文意; 2.做好本课导学案(一),并及时提交。 3.详读全篇,思考如下人物形象及主旨感 情相关问题,下节课进行讨论: (1)程婴和公孙杵臼是什么样的一类人? (2)反派屠岸贾是什么样的形象? (3)《赵氏孤儿》的故事揭示了怎样的道理? 表现了作者的什么情感?
第二段: 朔不肯,曰:“子必不绝赵祀,朔死不
恨。”韩厥许诺,称疾不出。贾不请而擅与诸 将攻赵氏于下宫,杀赵朔、赵同、赵括、赵婴 齐,皆灭其族。
译文:赵朔不肯逃跑,他说:“您假 使能不使赵氏的香火断绝,我死了也就没 有遗恨了。”韩厥答应了他的要求,他谎 称有病不出门。屠岸贾不请示国君就擅自 和将领们在下宫攻袭赵氏,杀死了赵朔、 赵同、赵括、赵婴齐,并且灭绝了他们的 家族。
二、正音正字:
屠岸贾( gǔ ) 拊( fǔ )手 占(zhān)卜
弑( shì )君 惩(chéng)罪 韩厥(jué )
趣( cù )亡 祭祀( sì ) 姊( zǐ )妹
公孙杵臼( chǔ jiùng)为 文葆(bǎo )
藏匿( nì ) 谬( miù )论 鬼祟(suì )
第二段: 屠岸贾者,始有宠于灵公,及至于景公而贾
为司寇,将作难,乃治灵公之贼以致赵盾,遍告 诸将曰:“盾虽不知,犹为贼首。以臣弑君,子 孙在朝,何以惩罪?请诛之。”
译文:屠岸贾这个人,起初受灵公的宠信, 到了景公的时候他就做了司寇,将要发难,就 追究杀灵公的逆贼来牵连出赵盾,同时遍告所 有的将领说:“赵盾虽不知情,但仍然是杀害 国君的首犯。凭借臣子的身份杀害了国君,他 的子孙却还在朝为官,这还怎么能惩治罪人呢? 请各位诛杀他们。”
研读课文,讲解分析第一、二段, 注意文言知识归纳。
第一段: 晋景公之三年,大夫屠岸贾欲诛赵氏。初,赵
盾在时,梦见叔带持要而哭,甚悲;已而笑,拊 手且歌。盾卜之,兆绝而后好。赵史援占之,曰: “此梦甚恶,非君之身,乃君之子,然亦君之咎。 至孙,赵将世益衰。”
译文:晋景公三年,大夫屠岸贾要诛杀赵氏 家族。当初,赵盾在世的时候,曾梦见叔带抱着 他的腰痛哭,非常悲伤;之后又大笑,还拍着手 唱歌。赵盾为此进行占卜,龟甲上烧出的裂纹中 断,可后边又好了。赵国一位名叫援的史官判断 说:“这个梦很凶,不是应验在您的身上,而是 在您儿子身上,可也是由于您的过错。到您孙子 那一代,赵氏家族将更加衰落。”
第二段: 韩厥曰:“灵公遇贼,赵盾在外,吾先君以为
无罪,故不诛。今诸君将诛其后,是非先君之意而 今妄诛。妄诛谓之乱。臣有大事而君不闻,是无君 也。”屠岸贾不听。韩厥告赵朔趣亡。
译文:韩厥说:“灵公遇害的时候, 赵盾在外地,我们的先君认为他无罪,所 以没有杀他。如今各位将要诛杀他的后人, 这不是先君的意愿而是随意滥杀,随意滥 杀就是作乱。为臣的有大事却不让国君知 道,这是目无君主。”屠岸贾不听。韩厥 就告知赵朔赶快逃跑。